久久综合国产中文字幕,伊人久久大香线蕉一区,夜色福利少妇专区,亚洲日本va中文字带亚洲

    我要投稿 投訴建議

    二年級語文識字教案

    時間:2022-04-08 10:14:43 二年級 我要投稿

    二年級語文識字教案(通用20篇)

      作為一位杰出的教職工,通常需要用到教案來輔助教學,教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編收集整理的二年級語文識字教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    二年級語文識字教案(通用20篇)

      二年級語文識字教案 篇1

      教學目標:

      1.學會本課的生字,認識兩個偏旁,理解由生字組成的詞語。

      2.讓學生了解象形字的構(gòu)字特點。

      3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      教學重難點:

      學會生字,正確書寫:了解象形字的構(gòu)字特點。

      教具學具準備:

      投影,生字卡、小黑板。

      主要板書安排;識字8。

      作業(yè)設(shè)計:

      課內(nèi):抄寫字詞、擴詞、加偏旁組詞。

      課外:朗讀、背誦韻文。

      教學時間:

      二課時。

      教學過程:

      第一課時

      一.揭示課題。

      二.學習聲旁包

      1.出示書包,學生回答,引出包。

      2.板書包。

      三.學習4個象形字

      1.看圖啟發(fā)。

     。1)圖上畫了些什么人?(相機出示生字新詞)

     。2)圖上的同學,正將包字與哪些偏旁組合?

      講解:包是聲旁,其他是形旁。

      2.學習生字。

      (1)包加上火變成炮,炮可以組什么詞?

      (2)包加上艸變成苞,苞可以組什么詞?

      (3)包加上饣變成飽,飽可以組什么詞?

     。4)包加上氵變成泡,泡可以組什么詞?

      3.齊讀生字新詞。

      四.指導練習寫字。

      1.出示范字,讓學生觀察。

      2.分別指導。

      3.教師范寫。

      4.學生練寫。

      五.作業(yè)

      1.抄寫部分詞語。

      2.練習讀兒歌。

      第二課時

      一.復習鞏固

      1.給包找朋友。

      2.讀生字新詞。

      二.學習兒歌

      1.借助拼音自由讀。

      2.教師范讀。

      3.指名讀,正音再練練。

      4.觀察插圖,讓學生說說看到的景色。

     。1)圖上畫了哪些景物?

      (2)按照順序連起來說一段話。

      5.練習有感情地朗讀課文。

      三.練寫生字

      1.指導觀察:滿、吐、嘴。

      2.重點指導:滿、嘴。

      3.教師范寫。

      4.學生練寫。

      四.課堂練習

      1.擴詞:

      滿( )( )( ) 嘴( )( )( )

      2.加偏旁組詞:

      包( )( ) ( )( ) ( )(

      二年級語文識字教案 篇2

      教材分析:

      本課內(nèi)容由5條關(guān)于團結(jié)合作的諺語組成,這幾條諺語通俗易懂,給人們啟示也很深刻。如“一花獨放不是春,百花齊放春滿園”都可以作為我們的座右銘,用來時時提醒自己,教育自己。

      設(shè)計意圖:

      本課內(nèi)容由五條關(guān)于團結(jié)合作的諺語組成。諺語是在群眾中流傳的固定語句,用通俗易懂的語言反映深刻的道理。本課的諺語通俗易懂,給人的啟示也很深刻,如“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”,“一花獨放不是春,百花齊放春滿園”,都可以作為學生的座右銘,用來時時提醒自己,教育自己。而這一些行為的主體只能是學生。只有讓學生有自主選擇的權(quán)利,有自由表達的空間,有展示才能的舞臺,有自主發(fā)現(xiàn)的過程,學生才能成為學習和發(fā)展的主體!霸谧x課文中,你發(fā)現(xiàn)了什么?”作為一個開放性的問題設(shè)計,這幾句話不但構(gòu)建了本課教學的整體思路,而且把學習的自主權(quán)完全還給了學生,使學生放開了手腳,大膽去探索諺語的特點,使學習諺語真正內(nèi)化為學生的需要,也使他們真正成為學習的主人。

      預設(shè)目標:

      1、認識10個生字,會寫8個生字。

      2、正確、流利地朗讀諺語,理解諺語,對積累諺語有興趣。

      教學重點、難點:

      1、識記10個生字是本課的重點。

      2、對5條諺語的理解是本課的難點。

      課時安排:

      1課時

      教學流程:

      一、激趣導課。

      今天,老師給你們帶來一位朋友,大家看他是誰?他就是小朋友最喜歡的小博士。小博士這次來是想挑選一些肯動腦、會合作、積極參與的同學,組成“諺語學習小隊”去考察我們的民族文化。想不想?yún)⒓?那可得先過課外知識關(guān):

      團結(jié)起來__________,一個人的力量__________,集體的力量__________。誰能舉個例子來說明?

      師:其實還有很多的諺語也是說明團結(jié)合作精神,順利闖關(guān)后,接下來我們就來過學習關(guān),學習《識字5》,看誰學得又快又好。

      二、朗讀諺語

      1、自由讀課文

      師:老師告訴你們一個讀書的秘訣,那就是認真讀,反復讀,遇到難讀的字多拼幾次,邊讀邊思考,這樣才能讀好書。

      2、配樂范讀課文。

      3、同桌互讀,學生模仿老師的讀法有趣練讀。

      4、讀全文。

      三、理解諺語

      1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)什么?讓學生自由議論。

      2、組內(nèi)說說自己對每一句諺語的理解,(可以從字面上理解,也可以結(jié)合生活實際理解。)也可以提出不懂的地方。

      3、學習諺語:(順學而導)

     。1)“人心齊,泰山移”(理解“泰山”在此處的作用,圖片抗洪,加深對諺語的理解。)

     。2)“人多計謀廣,柴多火焰高!

      出示課件:柴多火燒得旺的畫面。再讓學生說說這句諺語的意思。理解“計謀”的意思。

      (3)“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”。

      指導學生可以從字面上理解,了解容易的反義詞是困難。

     。4)“樹多成林不怕風,線多搓繩挑千斤”。

      出示畫面:大片樹林(講解有關(guān)植樹防止風沙的故事。)

      再出示“搓繩”的畫面,來理解這句諺語的意思。

     。5)一花獨放不是春,百花齊放春滿園。出示春天的畫面

      師:春天是怎樣的景象?(百花盛開),出示畫面

      4、選擇自己喜歡的諺語,讀給大家聽,并說說自己喜歡的理由。

      四、鞏固諺語

      1、師生對讀,體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系,再齊讀全文。

      2、小組學習,互對口令。

      3、師生合作背5句諺語,男女學生合作背諺語。

      五、鞏固生字

      1、我會讀,讀出生字。

      2、我會記,記住自己用什么辦法記住了。

      3、我會寫,指導書寫。

     。1)仔細觀察

      (2)寫正確。

      “折、根”二字不要多一點。

     。3)寫美觀。

      4、看看寫寫。Yìhuādúfàngbúshìchūn

      báihuāqífàngchūnmǎnyuán

      5、摘錄自己喜歡的諺語。

      六、拓展實踐

      1、過渡:今天這節(jié)課我們學習了5句諺語,順利通過了學習關(guān)。接下來就是實踐關(guān)了。

      2、讀讀收集起來的諺語。

      一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫。

      眾人劃漿開大船。

      寧可做過,不可錯過。

      讓人一寸,行理一尺。

      兩虎相斗,必有一傷。

      風大就涼,人多就強。

      一爭兩丑,一讓兩有。

      3、總結(jié):小博士說了,你們?nèi)窟^關(guān),有興趣的同學都可以參加“諺語學習小隊”去考察我們的民族文化,F(xiàn)在布置考察任務(wù):有興趣的同學課外再收集一些諺語,在班上分類進行整理、交流,然后找自己的學習伙伴,互相摘抄搜集的諺語,編制一份諺語報,在全校進行宣傳。

      二年級語文識字教案 篇3

      學習目標

      1.會認7個生字,會寫9個字。

      2.正確、流利、在感情地朗讀課文,背誦課文。感受小草頑強的生命力;想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。

      3.有背誦古詩的興趣。

      教學流程

      第一課時

      一、導入:

      小朋友們,大家從小到現(xiàn)在一定會背不少詩吧,今天我們就來比比誰會背的多,指名背古詩,不能重復。

      二、在語境中整體認讀,自主識字。

      (1)自由朗讀課文,圈畫不認識或容易讀錯的字。

      (2)結(jié)合語言環(huán)境自主認讀。

      (3)教師檢查認讀情況,隨機糾正讀音。注意榮不要讀成yóng;宿是多音字,在本課讀sù;疏要讀翹舌音。(4)小組內(nèi)相互檢查認讀情況。

      2.聯(lián)系生活實際識字。

      (1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面,想想枯和榮應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。

      (2)如果班上有姓徐的同學,或者有的同學認識姓徐的人,就請他教大家識記徐這個了。

      3.組詞識字。如,宿,住宿、宿舍。

      4.以熟字帶生字識字,如,離籬、味未。

      5.寫字指導。

      (1)鞏固音、形。本課9個字要寫的字中平翹舌音的字較多,翹舌音;追(zhuī)燒(shāo)榮(róng);平舌音:菜(cài)宿(sù)。建議寫字前引導學生再次認讀這些字,鞏固讀音。

      (2)觀察發(fā)現(xiàn)。本課的9個字包含了五種結(jié)構(gòu),要引導學生仔細觀察、發(fā)現(xiàn),引導學生正確書寫。

      獨體字:未

      左右結(jié)構(gòu):枯、徐、燒

      上下結(jié)構(gòu):宿、菜

      上中下結(jié)構(gòu):榮

      半包圍結(jié)構(gòu):追、店

      (3)重點講解。

      未:可以先復習一下味字,再指導書寫。上橫要短、下橫要長;撇捺要舒展。

      榮:草字頭的橫不能太長,禿寶蓋要寬,木字橫要短,撇捺伸展開。

      宿:寶蓋不宜太寬。

      燒:火字旁捺要變點;右上部不要寫成戈,第二筆斜鉤要有彎度;下面的兀字橫要短,豎彎鉤的拐彎處要圓潤。

      第二課時

      一、導入

      1、匯報學生查找的資料,了解唐朝大詩人白居易的情況;讓學生回憶學過的宋代詩人楊萬里的詩《小池》。

      二、朗讀感悟

      2.學生自讀古詩,借助插圖感知詩的內(nèi)容,體會詩的情感和朗讀的節(jié)奏感。教師隨機解決學生學習中的問題,如,結(jié)合歲月、歲歲平安、辭舊歲等詞語理解詩中的歲(年的意思),結(jié)合奔走相告、走馬看花等詞語理解詩中的走(跑的意思)。

      3.教師誦讀,感受古詩的韻律美和節(jié)奏美。

      (1)讀《草》的第一行,語氣舒緩,表現(xiàn)野草的茂盛和草原的遼闊;第二行突出枯、榮,感覺野草一年一度的枯槁和茂盛;第三行語調(diào)稍揚,顯示野火的無情和野草的頑強;第四行語調(diào)平穩(wěn)有力,表現(xiàn)野草旺盛的生命力。

      (2)《宿新市徐公店》的前兩行是幾筆淡淡的素描,朗讀時語調(diào)可平穩(wěn)柔和,快慢有致,渲染農(nóng)村寧靜、柔美的環(huán)境氣氛;第三行用歡快、跳躍的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追逐黃蝴蝶時的喜悅心情;第四行無處尋讀得慢而穩(wěn),表現(xiàn)出失望的心情和深遠的意境。

      4.引導學會感情朗讀,體會詩人情感,培養(yǎng)想象力。

      (1)朗讀《草》時,腦子里要浮現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野草復生的畫面。

      (2)朗讀《宿新市徐公店》時,想象:金黃的菜花,淡雅的花香,撲蝶的兒童在菜花叢中東找西尋,分不清哪是黃花,哪是黃蝶。

      5.朗讀兩首古詩,一邊讀,一邊想象畫面,體會感情。

      6.利用學習伙伴的話,引導學生給第二首詩編個故事。

      三、積累運用

      1.練習背誦兩首詩。

      2.讀讀記記《草》原詩后四行的內(nèi)容。

      3.抄寫名句野火燒不盡,春風吹又生。

      四、實踐活動

      我知道展示交流活動。

      1.展示交流自己知道的與本課內(nèi)容相關(guān)的資料。

      2.背誦白居易和楊萬里的其他詩作或其他詩人寫的關(guān)于春天的詩。

      3.以小組為單位,自編、自排、自演《宿新市徐公店》的情景劇。

      二年級語文識字教案 篇4

      教學要求

      1.學會15個生字和8個詞語,認識6個字。

      2.正確、流利地朗讀句子。

      教學重點、難點

      學會本課生字新詞。

      課前準備

      生字卡片,獨體字卡片。

      教學時間:

      2課時

      教學過程

      一、導入 新課 前兩天,同學們在學生字的時候,老師發(fā)現(xiàn)大家很聰明,有的生字不用教,很快就記住了。像洋芽(板書),能告訴老師你是怎么學會這些字的嗎? 在我國的漢字中,有很多這類字。它們有什么秘密,今天我們就來找一找其中的奧秘,掌握這個決竅,能學會更多的字。

      二、揭示課題讀下面的字,并組一個詞語。 馬 木 蟲 下 土 或 牙 鳥 巴 戶 方 門

      三、出示每一組字詞句

      1.指名讀獨體字女馬,再齊讀。

      2.認一認女組詞識記。

      3.教學媽(媽媽)。注意后一個媽讀輕聲。指句領(lǐng)讀,讀準生字和詞語。 說說:媽媽的媽是由哪兩個字組成的?這兩個部分各表示什么?(女字旁表示媽媽是女的,即字義;馬表示媽的讀音。)馬和媽的讀音有差別嗎? 讀第一組字詞句。記住女、媽兩個字。 句子里還有要求學會的字,我們放在下節(jié)課學習。

      四、出示第二組字詞句。

      1.讀一讀,認識寸是一種長度單位,用手比示它的長度。說明很短小。村子是農(nóng)民聚集居住地方。

      2.說說村子的村怎樣記。

      3.讀讀第二組字詞句。注意村子的子讀輕聲。

      4.小結(jié)。 總結(jié)每組字的學習步驟:先認一認獨體字,再想一想合體字跟兩個獨體字的聯(lián)系,最后讀一讀詞和句子,記住合體字(形聲字)的意思和用法。(用小黑板出示學習步驟,提示學法。)

      五、用以上方法自學其余6組字

      六、檢查自學情況

      按教材順序,一組一組進行。 重點指導最后一組:

      (1)認識耳,用組詞了解字義(耳朵、耳機)。

      (2)認識聞,耳表示聞的意思,即聽到。門和聞讀音相近,表示字音。

      2.做找朋友的游戲,鞏固生字。

      做法:

      (1)把獨體字和合體字的字卡發(fā)給學生;

      (2)拿合體字卡片的一位同學上臺呼喚:我的朋友在哪里?拿相關(guān)獨體字卡片的兩位同學上臺答應(yīng):你的朋友這里。按順序站好。

      (3)依序領(lǐng)讀、組詞。

      七、指導寫字。

      重點指導4個獨體字(女、寸、父、耳)的筆順與寫法。

      女:第三橫長些,做偏旁時橫不出頭。

      父:先撇后捺,做偏旁時寫扁些。

      八、課堂練習:抄寫這節(jié)課學的12個字 第二課時

      一、復習

      1.開火車認讀生字并口頭組詞。

      2.讀拼音寫詞。(略) 先各自在作業(yè) 本上寫出( )里的字,再集體訂正。

      二、自學生字新詞

      根據(jù)書后生字表和詞語表列出的生字和詞語,進行自學。(在有困難的地方做上記號)。

      三、檢查自學情況

      了解需幫助的問題,及時給予指導。

      2.認讀生字新詞。(注意粗體字的讀音) 長城 雄偉 母親 魚缸 電腦 小可 烏鴉 一束 北邊 蓋

      3.朗讀句子。 重點指導長句子中的適當停頓。如: 我每天都觀察魚缸里的小蝦。

      四、識字寫字指導

      指導。

      母:指導筆順,筆畫書寫。口頭組詞訓練(母雞、祖母、父母)。

      北:指導筆順,筆畫書寫?陬^組詞訓練(北邊、北京、北風 )。

      烏:與鳥區(qū)分字形。烏,黑的意思。沒有點,好像眼被蒙住了,黑乎乎的一片。

      2.寫一寫。課后練習2剩下的字。提示學生認真觀察范字。

      五、鞏固練習

      1.朗讀句子(先指句讀,再齊讀。)

      2.用生字組詞語。(完成課后練習3)

      二年級語文識字教案 篇5

      教學目標:

      認識10個生字,會寫8個字。

      正確、流利地朗讀諺語,有積累諺語的興趣。

      教學重、難點:

      諺語的理解和生字“滿”的書寫。

      課時安排:兩課時

      教學設(shè)計:

      第一課時

      導入課題:

      體驗:折一根和折一把筷子。

      質(zhì)疑:這說明了什么問題?從文中找出與它相對應(yīng)的一句話。

      導入:今天我們來學習有關(guān)團結(jié)合作的幾條諺語。

      朗讀感悟:

      1、初讀自悟,自學生字的讀音。

      自讀課文多遍,找出自己喜愛的諺語讀給伙伴聽并正音。

      小組合作學習,說說自己對文中諺語的理解。

      合作展示:一位同學讀諺語,另一位同學說說對諺語的理解,可以直接解釋諺語的意思,也可以舉例說明諺語的意思,還可以用圖畫表示諺語的意思。

      朗讀背誦諺語。

      老師引導諺語。

      看圖畫、實物,再朗讀。

      熟記自己喜歡的一句諺語。

      指導認字:

      1、“開火車”讀生字卡片。

      2、學生自主識記下列字:移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨。

      3、匯報、交流記字方法。

      課外閱讀:在課外書中找找有關(guān)團結(jié)合作的諺語,用筆或用腦記下來,比比誰記得多。

      二年級語文識字教案 篇6

      教學內(nèi)容:

      運用聲旁進行識字的方法進行鞏固識字。

      教學策略及方法:

      經(jīng)過兩節(jié)課的學習,學生們大多已經(jīng)能夠從生字中找出聲旁來。因此,在教學中,教師只需要抓住形聲字的讀音和聲旁的相同或者相近這條就可以了。另外,要引導學生發(fā)現(xiàn),并不是所有的聲旁讀音和形聲字都是相同的,所以需要用字典來進行驗證。

      教學過裎:

      一、出示詞組,猜一猜生字的讀音。

      姑娘狠心談?wù)搫?chuàng)造放牛郎蒼白

      朗讀跟從仇恨瘡疤掄胳膊囫圇吞棗

      1、查字典再驗證一下是否正確。將正確讀音標到生字上。

      2、在小組中交流一下自己完成的情況。

      3、同位互相讀一讀這些生詞。試著解釋其中一些詞語的意義。

      二、完成“選字填空”題目。

      分組出現(xiàn)生字,分散學習難度。

      1、課件出示題目,猜一猜,填一填。

      狼娘朗

     。吖饭茫咔纾

      2、在小組中交流一下,自己是怎么填的。如果在小組中碰到不同的意見,分別闡述一下自己的理由,說說自己是怎么想的,怎么猜的。

      3、指名說一說在填空的時候是怎么想的。

      例如:在填“狼狗’的時候,就想:根據(jù)平時的經(jīng)驗,應(yīng)該讀“l(fā)ánggǒu”。在這四組字當中,只有第一組中的聲旁讀“l(fā)iang”,和“1ang”的聲調(diào)接近,于是,一定是在這組中找答案。另外,狼狗是動物,所以,帶反犬旁的那個字可能就是要找的字。

      4、查字典驗證一下,自己猜得對不對。

      5、課件出示:

      恨很狠痛____好兇——

      創(chuàng)搶瘡凍——先開——

      掄輪論討——刀車——

      小組交流一下,自己是怎么填的。

      三、同位檢查識字情況。

      運用識字卡片互相提問,如果完成得好,互相獎勵小五星。

      四、作業(yè)超市。

      1、讀一段報紙,其中有不認識的字,采用今天學習的方法識字,將識字的情況記錄下來。

      2、做偏旁樹。

      二年級語文識字教案 篇7

      一.看圖導入

      1.今天老師給大家?guī)硪环N鳥,藏在謎語中,猜猜它是誰?

      白肚皮,黑羽毛,尾巴像把小剪刀。 捉害蟲,保莊稼, 還是一只報春鳥。

      指名猜,出示燕子圖片。

      2.出示 燕字形演變

      看看燕的變化過程,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?交流補充

      讀一讀字詞燕 燕子

      范寫燕:廿是燕子的頭部;北是燕子翅膀;下面四點是燕尾;口指燕子起飛之地。每年春暖花開季節(jié),燕子從巢中起飛,一路向北,回歸故鄉(xiāng)。

      3.燕字,圖和字的形狀多像啊!像這樣有趣的象形字還有很多呢!這節(jié)課我們就來學習識字3,認識更多的象形字朋友。

      二.認識象形字

      1.逐一觀察書上第8頁表格上圖的形狀,再借助拼音讀一讀漢字,愛動腦筋的小朋友一定會有了不起的發(fā)現(xiàn)!

      2.集體交流

     。1)舟:就像小船,有船身、船頭、船艙和船尾。識記舟的字形,范寫描紅。

     。2)竹:就像幾片竹葉。給竹組詞(竹葉、竹林、山竹)識記竹的字形,范寫描紅。

     。3)石:就像兩塊石頭。給石組詞(火石 沙石 石頭)。范寫描紅。

     。4)泉:就像水從泉眼中流出的樣子。認讀泉 泉水

     。5)川:左右是岸,中間是流水,就像河流。 給川組詞(四川、山川、河川)

      3.多形式認讀六組字詞

      三.學習兒歌

      1.現(xiàn)在,這些象形字都藏到了畫里,仔細觀察,說說,你看到了什么呀?把話說完整。

      2.清清的湖面上飄著一條條小船,湖邊長滿了綠綠的竹子,這畫面吸引了可愛的小燕子,還吸引了聰明的小朋友,快來聽聽小朋友自己寫的兒歌吧!聽錄音。

      2自由讀,同桌互讀。檢查自讀情況。

      3.指名讀,評議。齊讀兒歌。

      讀了兒歌,誰能試著填一填?

      出示:( )蠟筆、( )蠟筆、( )蠟筆、( )蠟筆分別畫了( )、( )、( )和( )。

      4.你最喜歡讀哪一行?

      (1)第一行:讀一讀,說一說。

      竹子碧綠碧綠,生機勃勃,難怪你這么喜歡讀了!指名讀,評議。

      用綠蠟筆還可以畫什么?我用綠蠟筆畫(),畫(),還畫()。

     。2)第二行:讀一讀,說一說。

      河川就是河流,你知道哪些大河的名字?長江我國最長的河流,黃河母親河。

      (3)第三行:讀一讀,說一說。

      拓展兒歌《我是一顆小小的石頭》

      青青的石頭既不像竹子那樣翠綠挺拔,又不像河川那樣美麗壯觀,但它卻靜靜地裝扮了大地。

     。4)第四行:讀一讀,說一說。

      黑是我們要學的生字,你有什么好辦法記住它?范寫書空描紅組詞。

      小燕一飛回來,春天就到了,小燕多像是春姑娘派出的小使者!

     。5)竹子、河川、石頭、小燕是我們祖國好河山的一部分,(多媒體:風景名勝)萬里長城、北京故宮……,美嗎?它們都是我們祖國河山的一部分。

      除了書上四種,你還喜歡畫什么景物?

      讀好二三句。

      5.指導背誦

      二年級語文識字教案 篇8

      一、教材分析

      本課是新課標人教版二年級上冊第五單元,主題為“團結(jié)合作、友好相處”!墩Z文園地五》是由我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際以及展示臺組成,而本組我的發(fā)現(xiàn)的編排每一行的字都有一個相同的偏旁,需要學生運用偏旁歸類的方法鞏固識字,并引導發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系,因此我在教學設(shè)計中將其作為教學重點。而在日積月累中,本組安排了數(shù)量詞的練習,要求學生能留心觀察周圍事物,用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱;在“我會讀”的安排中,需要學生通過朗讀運用,從而積累詞語;“讀讀背背”則延續(xù)了本單元“團結(jié)互助,友好相處”的主題,安排的小兒歌《走山路》,短小并有著深刻含義?谡Z交際則圍繞“合作”為題,讓學生進行討論。展示臺的設(shè)計也方便老師延續(xù)口語交際的話題展開。

      二、學情分析

      低年級識字教學是年段教學重點。二年級識字教學應(yīng)是在學生具有一定的識字能力,掌握了一定的識字方法的基礎(chǔ)上進行的。本班學生雖然接受能力一般,但是因為本班是課外閱讀實驗班,所以在長期堅持閱讀的基礎(chǔ)之上,學生能通過課外閱讀認識并積累了大量生字。為他們的課內(nèi)學習打下了基礎(chǔ)。因而本課的重點我設(shè)置為運用新的識字方法,鞏固識字。但是因為班上學生的學習能力參差不齊,有部分學生對于生字的運用仍未牢固,學習相關(guān)知識仍有所欠缺,因此數(shù)量詞的積累將可能會成為本課的難點。

      三、設(shè)計理念

      本教學設(shè)計旨在創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情趣,結(jié)合我這學期對于語文園地的教學方式,巧設(shè)“海底世界識字之旅”這種生動有趣的歷險情境,變枯燥的練習為游中學,學中積累的方式。引導學生在各園地中穿梭在地球的五大洋中,并通過情景學習,積極主動地參與認、讀、比、寫、說、演、編、畫等課堂活動,激發(fā)學生學習興趣和愿望。努力使課堂成為師生交往、生生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程,體現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式,成為充滿激情和挑戰(zhàn)的生命歷程。我把本學期的八個語文園地的學習設(shè)計成了八次“海底世界識字之旅”,分別是1.2單元的“北冰洋之旅”,以常見動物北極熊和海星作為學習小伙伴,引導學生學習;3.4單元的“印度洋之旅”,以美麗的珊瑚和貝殼為學習小伙伴;5.6單元的“太平洋之旅”,將會以學生都喜愛的海豚作為學習小伙伴;7.8單元的“大西洋之旅”,則會以各種各樣的魚類為學習小伙伴。讓學生通過這一次次的歷險,變枯燥為樂趣,讓孩子們通過歷險,完成園地的學習。

      四、教學目標

      第一課時目標:(本設(shè)計的課時)

      1.應(yīng)用偏旁歸類的方法,認識“鐵、釘、裙、褲、襖、疼、痛、瘋”八個字,引導發(fā)現(xiàn)并說出偏旁與字義的關(guān)系,讓學生積累識字方法。

      2.養(yǎng)成學生留心觀察周圍事物的習慣,準確使用數(shù)量詞。

      3.讓學生通過讀記詞語并運用詞語說話,掌握讀讀背背中要求掌握的15個詞語,并積累詞匯。

      4.正確、流利地朗讀兒歌,讓學生對單元主題“團結(jié)”有新的體驗,學會在日常生活中互相幫助。

      5.通過情景學習教學策略,培養(yǎng)學生熱愛學習的興趣。

      第二課時目標:

      1.正確、流利、有感情背兒歌,并通過兒歌學習,回歸單元主題,深化認識,從而與同學建立起團結(jié)友好的關(guān)系。

      2.圍繞“合作”主題,開展口語交際活動,通過活動,讓學生積極參與討論交流,學會把自己的感受與想法表達出來,樂于與人分享。

      3.通過情景學習教學策略,培養(yǎng)學生熱愛學習的興趣。

      第三課時目標:

      開展“展示臺”的活動,鼓勵學生以各種方式展示自己收集整理的關(guān)于團結(jié)的詞語和諺語等多種積累成果,并通過展示,學會欣賞別人的成果,珍惜自己的成果,并把成果收入學習記錄袋。

      五、教學重難點

      1.能發(fā)現(xiàn)運用新的識字方法,鞏固識字;2.能正確運用數(shù)量詞。

      六、教學手段

      1.教學課件;2.教師堅持能在前四個單元中落實設(shè)計理念。

      七、教學過程

      一、創(chuàng)設(shè)情景,引入課題

      1.開場白:同學們,又到了我們一個單元一次的“海底世界識字之旅”的時間了,今天我們來到美麗的太平洋,將會認識新的朋友呢!

      2.介紹學習小伙伴:小海豚。

      【設(shè)計意圖:巧設(shè)“海底世界識字之旅”這種生動有趣的歷險情境,以學生都喜愛的海豚作為學習小伙伴,變枯燥的練習為游中學,學中積累的方式!

      二、激發(fā)疑問,歷險開始

      (一)我的發(fā)現(xiàn)

      1.觀察:這一群小海豚身上有什么?(生字寶寶)

      2.借助拼音讀生字,讀準字音。

      【設(shè)計意圖:讓學生自己自學生字,目的在于培養(yǎng)學生的自學能力,提出讀準字音,而不是說認識生字,是尊重學生的已有學習經(jīng)驗,有的孩子已經(jīng)從別的渠道認識了一些課文的生字,當然就無需要再讓學生去自學了!

      3.多種方式檢測生字:小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀,組成詞語認讀。

      【設(shè)計意圖:通過多種方式的認讀,加深學生對生字的掌握。此環(huán)節(jié)的讀要求學生能掌握生字!

      4.為生字分類,小結(jié)方法:在小組內(nèi)說說分類,先自己想,然后再說,看誰的發(fā)現(xiàn)和別人的不一樣。

      【設(shè)計意圖:引導學生觀察想象,并鼓勵學生用于說出自己的內(nèi)心所想!霸谛〗M內(nèi)說說分類,先自己想,然后再說”充分發(fā)揮學生自主、合作、探究的學習方法,給孩子們提過了廣闊的時間與空間發(fā)散思維,齊心想辦法!翱凑l的發(fā)現(xiàn)和別人的不一樣”鼓勵學生發(fā)表富有個性化的與眾不同的見解。讓學生運用偏旁歸類的方法鞏固識字,并引導發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。有“钅”字旁,金字旁與金屬有關(guān);有“衤”字旁,衣字旁與服裝、被子等有關(guān);有“疒”字旁與疾病有關(guān)!

      5.根據(jù)偏旁擴充學字:還認識哪些帶有這些偏旁的字,怎么認識的?

      (如果遇上學生說出與“钅、衤、疒”三個偏旁相近的偏旁的字時,更要教會學生分辨偏旁的區(qū)別。)

      【設(shè)計意圖:鼓勵學生在生活中識字,通過交流識字經(jīng)驗增強識字的自豪感,從中穿插教師的指導,并給予及時評價,從而落實教學目標。】

      (二)日積月累——我會填

      1.過渡:小海豚知道我們都是識字小能手了,需要請我們幫個忙呢。好朋友小魚給了它一封求助信,但是它也不大認識這些字,想請大家?guī)蛶兔Α?/p>

      親愛的小海豚:

      你好!

      前幾天,我不小心被海底的一塊鐵片和一顆釘子弄傷了尾巴,現(xiàn)在疼痛極了。每天只能穿褲子,不能穿美麗的裙子,因為我快冷瘋了。你能幫我找一件漂亮的棉襖嗎?

      小魚

      2.出示課件:讓學生先自由讀,然后齊讀。根據(jù)信中的數(shù)量詞,小海豚還想知道更多知識,讓學生拓展說出課本中的數(shù)量詞,并寫在課本上,然后同桌互評,誰寫得好,寫得對。

      3.過渡:同學們真棒!你們真是小海豚的好朋友,它要當我們的導游帶領(lǐng)我們暢游太平洋呢!快跟上來吧!

      【設(shè)計意圖:教師用激勵性的語言創(chuàng)設(shè)故事情景,能激發(fā)起孩子們的強烈興趣,產(chǎn)生動腦筋去“想辦法”的欲望。而此環(huán)節(jié)將分成兩部分,先是以幫助小海豚解決困難的方式復習剛學的生字,然后第二環(huán)節(jié)在已有基礎(chǔ)上進行拓展數(shù)量詞,讓學生留心觀察周圍事物,從而有所積累。】

      三、學會積累,學以致用:日積月累——我會讀

      1.讀詞語:讓學生以喜歡的方式自由讀一讀海星身上的詞。

      2.認讀詞語:大聲搶讀、開火車輪讀,分男女生讀詞語。

      3.說話寫話:你能用上這些詞語說話嗎?選擇你最喜歡的詞語說說話,能寫就寫下來,然后讀給同桌聽。

      4.匯報,評價。

      【設(shè)計意圖:利用精美的圖片渲染,培養(yǎng)學生想象說話能力,聯(lián)系自己的生活實際暢談所感,是學生對自己生活經(jīng)歷的提煉。教師只作適當引導,既達到了語言積累的目的,又體現(xiàn)了學生在課堂中的自主學習。激發(fā)學生的學習興趣,訓練學生語言表達能力,從而積累詞語!

      四、交換禮物,情感積淀:日積月累——讀讀背背

      1.過渡:小海豚這么辛苦地當我們的導游,我們是不是該送點禮物給它們呢?

      2.示《走山路》:學生自由讀,要求讀準字音,讀通句子,不會的字多讀幾遍。

      【設(shè)計意圖:激情激趣,導入詩歌欣賞,會引起學生積極的關(guān)注,學生有興趣,有感情,學習的欲望會很強烈。運用現(xiàn)代化教育手段,創(chuàng)設(shè)情境將詩、樂、畫融為一體加強學生的直觀感受,為后面的誦讀、感悟詩歌營造了良好的心理情境!

      3.初次檢測朗讀情況:喜歡讀的站起來讀;(時間還夠的話試背)

      【設(shè)計意圖:《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌,讓學生借助插圖,指導學生聲情并茂的朗讀,在讀中陶冶自己的感情,感悟詩歌語言的優(yōu)美!

      五、回顧所學,作業(yè)超市

      1.下課前回顧今天經(jīng)歷的冒險,學到的知識。

      2.請你選擇你最喜歡的一項作業(yè)做一做吧:

      (1)小詩人:把小兒歌背下來,下節(jié)課小海豚會評誰背得好。

      (2)識字大王:今天的生字詞語,我們還可以收錄到《識字大王識字本》。

      (3)小作家:用上今天學到的生字詞語,編成一個小故事。

      (4)小畫家:為小海豚和它的新朋友小豬、小兔和小鹿畫幅合照。

      【設(shè)計意圖:這種開放作業(yè)的設(shè)計,讓學生有了自主選擇的機會,他們帶著自己獨特的體驗去寫,想必更會異彩紛呈。但我依然把積累作業(yè)作為重點,把課堂的積累訓練延伸加強,培養(yǎng)學生積累的習慣和方法!

      八、板書設(shè)計:

      語文園地五

      海底世界識字之旅part5——太平洋

      鋼銅鐵釘钅與金屬有關(guān)

      被裙褲襖衤與衣被有關(guān)

      病痛疼瘋疒與病痛有關(guān)

      看偏旁,知字義

      ……

      【設(shè)計意圖:以上板書,不僅可以幫助學生把握這節(jié)課學到的識字方法,更重要的是可以引導學生從課本走向廣闊的識字天地,通過探究活動,發(fā)現(xiàn)更多的識字方法!

      二年級語文識字教案 篇9

      教材分析:

      本課是特殊偏旁的認識與識字。課文上面是兩張圖表。第一張圖表中的鳥可以用“鳥、隹”兩個偏旁來表示,說明同一個事物可以用不同的符號來表示;第二張圖表中的月亮、肉都可以用“月”這一偏旁來表示,說明不同的事物可以用相同的符號來表示。重點是識字、寫字。

      學情分析:本課屬于看圖讀韻文識字,它吸收了傳統(tǒng)識字教材的編寫經(jīng)驗,將同偏旁的字寫在一起讓學生認讀,這樣激發(fā)了學生的學習興趣,使識字與認識事物相結(jié)合,發(fā)展語言與發(fā)展思維相結(jié)合,逐步培養(yǎng)學生理解詞語的能力。

      教學要求:

      1、學會9個生字,兩各綠線內(nèi)一4個字只識不寫。認識1個偏旁隹(zhui)。

      2、認識一些特殊偏旁,看圖熟讀與此相關(guān)的詞語。

      教學準備

      教學掛圖、生字卡等。

      教學時間:兩課時。

      第一課時

      教學要求:

      看圖學習偏旁隹,并學習與“鳥、隹”有關(guān)的生字和詞語。

      教學過程

      一、復習舊知,揭示課題

      1、上節(jié)課我們學習了4個偏旁,誰來認?(出示偏旁,指名認讀)

      2、今天我們學習識字8,再學習1個偏旁,看誰學得好。板書課題:識字8(齊讀)

      二、看圖學偏旁

      1、看圖,指著鳥問:這是什么?

      2、觀察象形字:你們知道這兩個字表示什么意思嗎?你們覺得“鳥”這樣寫怎樣?

      3、小朋友們,你們會寫“鳥”字嗎?(指名寫并予表揚)還有一個偏旁也表示“鳥”的意思,你們知道嗎?出示“隹”,指導讀準,并指名寫。

      4、小結(jié)

      小朋友們,現(xiàn)在你們知道鳥可以用哪兩個偏旁表示嗎?

      齊讀:“鳥、隹”各三遍。

      三、初步看圖,讀韻文

      1、觀察書上的圖,看一看圖上畫了些什么。

      2、自由讀韻文,要求看清音節(jié),讀準字音。

      四、指導看圖,出示詞語

      出示掛圖,觀察說話。

      1、小朋友們,我們先看天空有什么在飛?(相機出示詞卡:老雕、大雁)

      2、樹村上停著一只什么鳥?(貼詞卡:海鷗)

      3、再看,還有什么鳥飛得這么低?(貼詞卡:烏鴉、麻雀)

      4、大海上還有一只什么鳥?(貼詞卡:海鷗)[

      五、學習生字詞

      1、學習自由讀字詞。

      要求:讀準字音,看清字形?纯磼靾D,想想詞義。

      2、教師檢查認讀情況,并加以指導。

      3、小結(jié)規(guī)律,掌握學習方法。

      小朋友們,第一行詞語中的“鴉、鷗、鵑”都是什么偏旁?這個偏旁表示什么?第二行的“雀、雕、雁”都是什么偏旁?這個偏旁表示什么?

      六、指導書寫,出示生字:杜、麻、雕、雁

      1、學生看筆順圖,記憶筆順。

      2、反饋。

      3、學生在田字格里描紅。

      4、讓學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。

      二年級語文識字教案 篇10

      【課文標題】

      識字1

      【教學目的】

     。薄⑹熳x生字詞并正確拼寫。

     。、正確、流利地朗讀課文。

      【教學重點】

      熟讀生字詞并正確拼寫。

      【教學難點】

      熟讀生字詞并正確拼寫。

      【教學方法】

      情境教學及媒體資源播放。

      【教學用具】

      生字卡片、PPT、視頻、動畫。

      【教學時間】

     。舱n時

      【教學過程】

      第一課時

      一、導入新課

      師:一年有幾個季節(jié)?你最喜歡哪個季節(jié)?哪位小朋友喜歡秋天?秋天是什么樣的?誰來和大家說說?

      二、利用生字卡重點學習生字

      層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯

     。、播放動畫,正確掌握以上生字的拼音、字形、筆畫、結(jié)構(gòu),適用講解生字的字義,并利用生字來組詞。

     。、重點講解難寫的字、易錯的字、相似的字,如:

      “宜”與“實”,上邊都有一個寶蓋兒,區(qū)別在于“宜”的下邊是個“且”,“實”的下邊是個“頭”。又如:“盡”和“層”都是“尸”字頭,區(qū)別在于“盡”的下邊是一捺和兩點,而“層”的下邊是“云”。

     。、利用生字卡片抽讀和聽寫。

      三、結(jié)合圖片學習生字詞

      1、熟讀以下生字詞并正確書寫:

      景色宜人、層林盡染、疊翠流金、秋高氣爽、山河壯美、五谷豐登、春華秋實

     。病偛潘鶎W的生字詞填入以上詞語中。

      第二課時

      一、朗讀課文

     。、教師范讀并啟發(fā)學生理解秋天的特征。

     。、播放秋天的圖片,讓學生用剛學習的詞語來描繪各張圖片,啟發(fā)學生用別的詞語來描繪。

      二、小結(jié)

      這次課我們學習了描寫秋天景象的一些詞語。請同學們想想除了這些詞,還有哪些詞描寫秋天?

      一年有四個季節(jié)。除了秋天,還有春天、夏天、冬天。課后,請大家收集描寫這三個季節(jié)的詞語。

      二年級語文識字教案 篇11

      一、教材分析:

      本課收錄了五條關(guān)于團結(jié)協(xié)作的諺語。諺語是在群眾中流傳的固定語句,用通俗易懂的語言反映深刻的道理。并時時提醒自己,教育自己。

      二、學生分析:

      學生是發(fā)展中的個體,他們的`生活體驗和學習需求各不相同。因此,教師要關(guān)注學生的個性差異,尊重學生的認知水平和個性差異。

      三、設(shè)計思路:

      1.創(chuàng)設(shè)教學情景,進入諺語王國,認識諺語朋友,來激發(fā)學生的興趣。

      2.培養(yǎng)學生的自主探究能力和合作探究能力,重視識字方式的多樣和識字形式的趣味性。

      3.架設(shè)生活與文本的橋梁,結(jié)合生活實際,學以致用。

      4.多種形式的朗讀,發(fā)展語言,還學生真正的“讀者”地位,讓學生在自主閱讀的基礎(chǔ)上,經(jīng)歷感知、思考、置疑、探究、發(fā)現(xiàn)、交流等多種學習過程,從而讓他們在積極的思維和活動中加強理解和體驗,進而有所感悟和生成。二年級上冊語文識字5教學設(shè)計

      四、學習目標:

      1.知識和能力目標:認識“移、柴”等十個字,會認會寫“挑、折”等八個字,其中“容、易”比較典型,需要重要強調(diào)。

      2.過程和方法目標:能正確、流利地朗讀諺語。教師引導學生自主識字,合作交流,發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。

      3.情感、態(tài)度、價值觀目標:引導學生通過閱讀,對諺語有一定的理解,并培養(yǎng)學生積累諺語的興趣。

      教學過程

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導入

      今天老師將帶領(lǐng)小朋友們一起走進諺語王國,諺語王國里有五位諺語朋友正在等著我們大家的光臨呢,現(xiàn)在就請小朋友們跟著老師一起進入諺語王國吧!(單擊課件,出示課題)

      學生齊讀課題:《識字》

      二、初讀諺語,趣味識字

      1、要跟我們交朋友的諺語朋友們在哪兒呢?小朋友們別著急,它們在這兒呢。▎螕粽n件,出示課文內(nèi)容)

      請給大家提提讀書的要求吧!(學生提要求,老師相機出示讀書要求)

      2、學生自由讀文。

      3、學習小組交流識字方法。

      4、趣味識字:

      a.知道小朋友們今天要來到諺語王國生字朋友可高興了,瞧,它們排好隊來迎接我們了,來我們來讀出它們的名字。(指名讀,齊讀這些加拼音的字并說說自己記字的方法。)

      出示“搓繩”,做動作來理解。

      出示“斤、近”,說說你的發(fā)現(xiàn)。

      b.玩“快樂列車”的游戲:(讀不加拼音的字)

      生字寶寶坐上了“快樂列車”,和我們一同開往“諺語城”了,大家高興嗎?

      c.學生拿出自制的生字卡片,自由認讀。讀一個生字,在桌子上擺一張生字卡片。

      d.“摘蘋果”游戲讀字讀詞。

      三、讀中感悟,鞏固識字

      1、看,我們來到了諺語朋友的家了。(課件出示這五則諺語)你會讀嗎?請給大家提提讀書的要求吧。▽W生提要求,老師相機出示讀書要求)

      2、學生自由練讀。

      3、指名讀,集體正音。

      4、你喜歡那一句諺語?再多讀讀吧!。(老師出示讀書要求)

     。ǜ鶕(jù)學生的回答,來學習這五則諺語并要學生說出為什么喜歡它。)

      四、整體感知,加強理解

      出示五則諺語,問,你想怎么讀這五則諺語呢?

      (鼓勵學生拍手讀,男女合作讀,小組展示讀,齊讀等方式。)

      五、游戲鞏固識字,指導書寫

      1、螞蟻運食忙:一群勤勞的小螞蟻正忙著運食物,來儲存過冬的糧食。它們團結(jié)協(xié)作,共同努力,終于儲存了許多糧食。這回還帶來了許多生字朋友,大家還認識它們嗎?

      2、觀察“容易”在田字格的位置。

      3、教師范寫,學生練習并進行自我評價。

      六、課外延伸:

      今天我們讀的這些諺語,告訴我們團結(jié)的力量有多大,也讓我們明白了,只有與朋友們友好相處,團結(jié)合作,才能把事情辦好。

      課后老師希望大家去找到更多的諺語朋友,然后把他們送到寶葫蘆手抄本里去。

     。ㄩ_放型的作業(yè)設(shè)計,讓學生形成搜集資料和積累的好習慣。)

      二年級語文識字教案 篇12

      教學目標:

      1.正確、流利、有感情地朗讀背誦韻文。

      2.認識冬天的氣候特征,不畏嚴寒生長的植物,在洞中過冬的動物及冬季的體育運動和相應(yīng)的詞語。

      3.能正確,美觀地書寫“蠟,梅,翠”等生字。

      4.培養(yǎng)學生觀察能力,用“有的……有的……”說一段話。

      教學重、難點:

      圖文結(jié)合,理解生字詞的意思。有感情地誦讀韻文。

      教學時間:

      2課時

      教學過程:

      第一課時

      一、談話導入

      1.小朋友,你們現(xiàn)在都穿什么衣服啦?你發(fā)現(xiàn)周圍有什么變化嗎?

      2.冬天已經(jīng)來到了我們身邊,瞧(出示掛圖)你們覺得冬天怎么樣?

      二、說話學詞語

      請小朋友說說黑板上都有哪些景物?(提醒:小朋友觀察的時候要按照一定順序,可以從遠到近,也可以從上到下。)

     、派x詞卡,貼詞卡。

      ⑵交流:冬天到了,天氣怎樣?

      哪些植物躲到洞里過冬了?

      哪些植物不怕冷呢?

      小朋友們在干什么?

      你知道這12個詞語中誰和誰是好朋友嗎?組織學生通過“找朋友”游戲,把詞語分類,分成冬天氣候、植物、動物和運動項目四類。

      3.學習生字詞。

     、畔胍x好韻文,必須把生字詞語會讀了,讀準了才行。請小朋友根據(jù)拼音讀準詞語。

      ⑵“小老師”教學字音,必要時,教師幫助正音!袄K”是后鼻音;“滑”是三拼音節(jié);

      “刺、翠”的聲母都是平舌音。

     、遣捎枚喾N形式反復練讀,直到所有學生都能讀準每個字音。

      ⑷小朋友,有不理解的詞兒嗎?師生交流,共同解答。

      蟒蛇:我國最大的無毒蛇,冬天要冬眠。

      蠟梅:因為蠟梅在每年的冬末開放,所以人們又稱它“臘梅”。

      4.練讀所有詞語。

     、艓熛确蹲x,以“詞串”的形式讀,每個詞串內(nèi)的詞讀得稍緊湊些。

     、茖W生練讀。

      三、指導寫字

      1.出示生字。

      雪蠟翠蛇刺滑冰繩

      2.開火車讀一讀,說說你有什么好辦法記住它們?

      可用編字謎、編順口溜,換部件,分析結(jié)構(gòu)等方式記憶字形。重點指導:

      翠:小卒字頭上插羽毛。

      蛇:蟲+它,蟲字變得瘦一點。

      滑:三點水+骨(及時書寫骨的筆順)。

      繩:絞絲旁+口+電,注意右邊部分要緊湊。

      刺:左邊部分與木有關(guān),中間不封口,口訣“刺字中間不封口,封口不成刺”。

      3.指導書寫前四個字。

     、耪J識新偏旁“羽字旁”,出示“翠”與“羽”,啟發(fā)學生觀察比較,掌握兩者的區(qū)別!坝稹弊值牡谝还P和第四筆是橫折鉤,作偏旁時則都變成了橫折。

     、谱詫W筆順(見練習5)

     、墙涣鳎耗阏J為哪個字最難寫?教師講解并范寫。

     、葘W生認真描紅,教師巡視指導,糾正姿勢。

      四、布置作業(yè)

      1.在《習字冊》上書寫生字。

      2.誦讀詞串。完成同步導學1—6題。

      第二課時

      一、復習導入

      1.認讀詞語卡片。

      2.說說你記住了哪些字,可以幫它找個朋友嗎?

      二、朗讀感悟

      1.冬天到了,天氣怎樣?你從哪兒看出來的?

     、乓龑W生表達。

      ⑵看看雪下得怎么樣,風吹在身上怎樣?指導讀好詞語。

     、鞘前,北風呼呼地刮起來了,鵝毛大雪下起來了,氣溫一下子下降了,讓人感到特別冷。為什么會有這種現(xiàn)象出現(xiàn)呢?

      對,這是因為北方來了一股強冷空氣,這種強冷空氣就叫“寒流”。

     、三R讀三個詞:寒流北風大雪。

      2.在冰天雪地里,你看到了哪些植物?

      ⑴指名說,你們喜歡他們嗎?那就好好讀讀這三個詞,好好欣賞一下它們吧!

     、七@么冷的天,這三種植物依然挺立在茫茫雪地里,多堅強呀!你佩服它們嗎?齊讀。

     、沁@三種植物不僅你們喜歡,還有很多人佩服它們,還給它們起了一個好聽的名字,叫“歲寒三友”,人們還寫了許多詩歌贊頌他們呢!誰來背背看!

      (相機提示:陳毅《青松》、王安石《梅花》等,引領(lǐng)學生熟讀成誦!)

     、榷斐恕皻q寒三友”,你還知道哪些植物也不怕冷?

      3.植物們不怕冷,可小動物卻早早地躲進洞里去了,看(出示圖片)它們是誰呀?它們在干什么呀?(指導說話)

     、耪l有本領(lǐng)讀好這三個詞的?指名讀。

      ⑵螞蟻躲在洞里多舒服呀!到了冬天,刺猬、蟒蛇吃得飽飽的,早早地躲在洞里睡覺了,它們要睡上一個冬天呢!我們可不要去吵醒它們!

      這種過冬方式叫“冬眠”,你還知道那些動物冬眠嗎?

      4.小動物們怕冷,你們怕不怕?看,小朋友在雪地里干什么呀?

     、胖该f,誰能用有的……有的……有的……”說一說。出示:今天早晨,小朋友們在雪地里鍛煉,他們有的,有的,有的……

     、颇阕钕矚g哪種運動?讀好這三個詞。

     、悄悄銈兡苡米x來表達對冬天的喜歡嗎?

      5.誦讀詞串。

      6.試著課文中的一個或幾個詞語說話,完成同步導學第8題。

      三、拓展延伸

      1.小朋友,你們還知道哪些有關(guān)冬天的氣候、植物、動物、體育活動等方面的知識,還知道哪些描寫冬天景物的成語和古詩?小組討論。

      2.學生匯報交流。

      四、學習生字

      1.出示剩余的4個生字,認讀。

      2.檢查,說說“刺、猬、冰、滑、繩”的筆順。

      3.你認為哪個生字最難寫呢?學生提出難寫的字,師生共同觀察應(yīng)如何寫好它,師范寫并提示間架結(jié)構(gòu)應(yīng)如何擺好。

      4.學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。

      5.教師巡視指導,糾正坐姿。

      二年級語文識字教案 篇13

      【課題】

      識字1。

      【課型】

      新授課。

      【教學內(nèi)容】

     。、本課12個要求會認的生字。

      2、“宜、實”等10個要求會寫的字。

     。、三組關(guān)于秋天的四字詞語。

      【教學目標】

     。、認識“宜、層”等12個生字,會寫“宜、實”等10個生字。

      2、能正確、流利的朗讀課文,了解秋天景色的特點,喜歡秋天。

      3、有收集詞語的興趣。

      【教學重點】

      識字寫字。

      【教學難點】

      自主合作的學會本課的生字,從詞語中體會秋天的美麗。

      【用具準備】

      多媒體課件,生字卡片。

      【教學設(shè)想】

      本課通過三組關(guān)于秋天的四字詞語展示了美麗的秋天,描繪了秋天的美麗景色,秋天的氣候特點和豐收景象,讓學生在讀詞語中體會美麗的秋天,并學會本課要求會讀和會寫的生字。本課的生字較多而且相對來說有一定難度,因而要調(diào)動學生的識字積極性,引導學生自主、合作的識字。先創(chuàng)設(shè)情境引起學生秋天的體驗,通過多媒體課件展示一幅幅秋天的美景,激發(fā)學生對秋天景色的興趣,使他們想了解更多的關(guān)于秋天的知識,引導學生反復誦讀文中的三組詞語,在熟讀成誦的基礎(chǔ)上,聯(lián)系畫面了解詞語的意思。學習生字時發(fā)學生的主體作用通過“我來教”、“我會讀”等形式不斷的熟悉生字,達到會讀、會寫,并引導學生學會積累詞語。

      【教學過程】

      第一課時

      一、談話導入

      炎熱的夏天剛剛過去,涼爽的秋天就來到了。今天,我們一起走進秋天,去欣賞秋天的美麗景色,好嗎?

      (課件演示秋天風景的錄像。)

      二、讀詞語識生字

     。薄⑽視x:

     、 學生自由朗讀詞語,遇到不認識的用筆輕輕的標出來,結(jié)合小樹葉中的音節(jié)自讀生字。

     、 同桌互相讀一讀詞語,認真聽仔細看比比誰讀得好。

     。、我來教:

      出示詞語,請學生當小老師教大家認讀。

     。、我要讀:

      課件演示:

      秋風吹起,一片片小樹葉輕輕的飄落下來,小樹葉帶來了一位位生字朋友:

      宜 層 盡 染 疊 翠 淡 爽 壯 谷 登 華

     、 學生自己讀讀生字,看能全認識嗎。

     、 誰和生字交朋友了,愿意把你的生字朋友介紹給大家?

      ⑶ 分小組開火車讀生字。

     、 全班齊抽卡片讀生字。

     。础⑽視洠

      你覺得那個生字朋友的模樣最好記?你是怎樣記住它的,和大家說一說好嗎?

      5、找朋友:

      你能給哪個生字再找?guī)讉好朋友?

      三、朗讀感悟,理解詞語

     。薄R讀詞語。

     。病⒉シ派险n伊始的錄像,學生仔細看,想想美麗的風景可以用哪個詞語表示出來?

     。场⒖偨Y(jié)方法:

      結(jié)合圖片可以了解詞語的意思。

     。、課件演示圖文并茂的課文內(nèi)容,學生感知詞語的意思。

     。怠⒄f說你知道了哪個詞的意思?

      四、學寫生字

      1、課件出示生字:

      宜 實 色 豐

      學生認讀。

     。病⒔o生字找朋友。

     。、書寫生字:

     、 老師在黑板上范寫,集體評議。

      ⑵ 學生書空練習。

     、 學生在書上描紅仿寫,教師巡視指導。

      第二課時

      一、復習導入

     。薄⒄n件出示本課的詞語,請學生認讀:

      金秋時節(jié) 景色宜人 層林盡染 疊翠流金

      天高云淡 大雁南飛 秋高氣爽 山河壯美

      五谷豐登 瓜果飄香 春華秋實 秋收冬藏

     。、課件出示短文,學生認讀:

      涼爽的秋風送來了金色的秋天。淡淡的白云在高高的藍天上自由的飄動,登高遠望,田野里稻谷熟了,被風一處就像層層疊疊金色的海浪;樹林中楓樹染紅了頭發(fā),翠竹更加挺拔,多么宜人的氣候,多么壯美的景色,我更愛可愛的中華!

      二、欣賞秋天

      配樂播放秋天的圖片,引導學生感知秋天是個多彩的季節(jié),是個收獲的季節(jié),激發(fā)學生對秋天的喜愛。

      三、積累詞語

      課件出示關(guān)于秋天的詞語,學生認讀并積累。

      四、學寫生字

     。、認讀生字:

      課件出示要求書寫的生字:

      華 谷 金 盡 層 壯

      誰能把生字讀下來?

      2、識記字形:

      請你仔細看一看這些生字有哪些特點?誰能想辦法記住他們?

     。、書寫生字:

     、 同桌互相當小老師說說這些生字在田字格里應(yīng)該怎么寫?

      ⑵ 老師在黑板上范寫,集體評議。

     、 學生在書上描紅練習,教師巡視指導。

     。础㈧柟躺郑

      同桌做“我來說你來寫”的游戲,比一比誰的生字掌握的牢固。

      五、課后練習“我會讀”

      1、自己試著讀讀課后“我會讀”中的詞語。

     。病z查學生對詞語的掌握情況。

      六、作業(yè)

      用自己喜歡的方式留住秋天,可以畫一幅秋天的圖畫,收集關(guān)于秋天的詞語,寫一寫……

      【板書設(shè)計】

      識字1

      金秋時節(jié) 景色宜人 層林盡染 疊翠流金

      天高云淡 大雁南飛 秋高氣爽 山河壯美

      五谷豐登 瓜果飄香 春華秋實 秋收冬藏

      二年級語文識字教案 篇14

      教學目標

      1、會認“羞”等9個生字,會寫“脫”等9個字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,了解春天的特征,感受春天清新和充滿生機的美,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

      3、熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

      教學重點

      識記生字,積累詞語,感情朗讀教學難點體會春光的美好,體驗投身大自然的情趣,養(yǎng)成主動觀察發(fā)現(xiàn)的習慣。

      一、課題教學

      1、盼望著,盼望著,春的腳步近了。讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧!(學生說描寫春天的詞語。)

      2、是的,春來了,春來了,他像一個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?讓我們一塊去找春天吧!(板書:找。完整課題)

      二、初讀感知。

      1、春就藏在我們的課文里,請同學們仔細地讀讀課文,一邊讀一邊感受春的氣息。遇到不認識的字,借助拼音多讀幾遍,注意把字音讀準。

      2、同桌合作,互相檢查,不認識的字互相教一教。

      3、剛才小朋友自學得很認真,在自學時,你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀,誰愿意當小老師來教大家讀一讀。

      4、出示生字(屏幕打出)

      (1)小老師領(lǐng)讀,學生跟讀。

      (2)交流識字情況。(說說哪幾個字已經(jīng)認識,不用教了。)

      (3)演示識字方法。

      師:拿一朵花躲在身后,讓學生猜一猜是什么字?(躲)用“躲”字組詞。

      (4)匯報識字方法。

      看實物猜字(躲、符、鵲);做動作猜字(羞、遮、掩、探、觸);畫圖認字(嫩)

      5、出示詞語。(屏幕打出)開火車認讀。

      6、默讀課文。要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲,讀正確、通順。

      7、指名讀自己最喜歡讀的一個自然段,其他同學評一評。8、齊讀課文,教師評價。

      三、再讀課文,感知發(fā)現(xiàn)。

      1、同學們感受到春的氣息了嗎?再讀一讀課文,看看這回細心的你能在春天里找到些什么?(圈一圈,劃一劃)

      2、你找到什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?四、細讀課文,指導寫字

      1、指名讀自然段。一邊讀一邊評2、帶著感情朗讀。

      3、指導寫字。要讓學生先觀察范字在田字格中的位置。脫、凍、溪、掩、探、搖:都是左窄右寬的字,引導學生歸類學習。野、躲、解:左右一樣寬,筆畫較多,重點指導。強調(diào)“身”字做偏旁時的變化。

      4、學生交流。體會字體美觀、規(guī)范。

      5、教師范寫!跋、野、躲、解”幾個難寫的字。

      6、學生仿寫。在書上仿寫兩個,身坐端正,字寫規(guī)范、美觀。

      四、作業(yè):

      1、抄寫生字。

      2、熟讀課文。

      3、向父母介紹學習了《找春天》這篇課文學會了哪些字,發(fā)現(xiàn)了什么。

      4、走進校園,尋找春天,春天來了,讓我們到校園里去看一看,聽一聽,聞一聞,觸摸春天的腳步吧。

      5、收集的有關(guān)春天的資料。

      二年級語文識字教案 篇15

      教學目標:

      1、認識“團、量”等12個生字。會寫“誰、怕”等6個字。

      2、朗讀謎語,邊讀邊想,能說已是怎樣猜出來的。

      3、有收集謎語和自編謎語的興趣。

      教學重點:

      認識12個生字,會寫6個字。

      教學難點 :

      能說已是怎樣猜出謎語的,有收集謎語和自編謎語的興趣。

      一、借助“多”字,學習諺語。

      1.引出“多”字,揭示課題。

      小朋友們坐的真,看你們的眼神我就知道咱們班的孩子一定都很聰明!老師寫一個漢字,考考大家,看你們能不能認識這個字。板書“ ”,可以猜一猜。

      在古代,甲骨文中的“多”就是這么寫的。再猜猜古人為什么用這個符號表示“多”呢?

      師:古人造字的時候也許是這樣想的。古人把漢字造好以后,在使用中又不斷地修改完善。比如,這個“多”字就經(jīng)歷了多次的字形演變才變成今天這個樣子。每一個漢字都有自己的歷史,自己的故事,自己的道理。我們今天要學習的《識字5》就處處講到這個“多”字。

      低年級學生認知比較直觀,注意力的持久性低,因此本課以“趣”貫穿全文,以激發(fā)學生的興趣入手,以興趣為老師,激發(fā)學生的學習積極性。

      2.初讀課文,讀準字音。

      1、自由讀這五條諺語,一邊讀,一邊用筆圈出生字,遇到不認識的,借助拼音多讀幾遍。(學生勾畫生字,朗讀課文。)

      2、現(xiàn)在請你們同桌換著讀,互相糾正讀錯的讀音。

     。ǹㄆ鍪救菀鬃x錯的字“搓”) 師:認識這個字,嗎?

      3、搓搓小手做搓的動作。

      結(jié)合實際,動手操作,讓學生理解詞義,起到事半功倍的作用。

      4、再出示“搓繩”師:讀這個詞同時做動作。學生讀詞語并做動作。

      5、出示“謀”、“柴”提醒大家注意。生讀。

      二、借助圖畫,理解涵義。

      1. 圖意結(jié)合,識字寫字。

      老師剛才介紹大家讀這五條諺語時,說這幾條諺語都說到一個“多”字。你們發(fā)現(xiàn)了嗎?

      2.體驗實踐,識字寫字。

      剛才小朋友們真會發(fā)現(xiàn),第二條、第四條諺語說到四“多”。這其實告訴我們?nèi)硕喋ぉび嬛\廣。人多──力量大。其余三條諺語沒用到“多”字,就與“多”沒有關(guān)系嗎?

      3、課件出示:一根筷子容易折,一把筷子難折斷。這里說的是什么多?沒有“多”字呀,哪個地方表示筷子“多”?

      4、教師拿出一把筷子和一根筷子,指明讓一名比較胖的孩子折一把筷子,讓一名比較瘦的孩子折一根筷子。號召大家給他們加油。

      5、板貼這幾個字!敖,根,滿”用換一換,加一加等方法識記。

      6、 學生自己在田字格中描紅寫這三個字。

      7.揭示諺語涵義。

      三、深入鞏固,智慧延伸。

      1、生字在句子中,大家都會認了,老師把生字單獨拿出來,你還認識嗎?

      生開火車識字、組詞。

      2、聽寫8個生字。

      3、指導學生自由背誦后,抽背,學生都能背誦。

      二年級語文識字教案 篇16

      教學目標:

      1.學會本課9個生字,綠線內(nèi)的3個字只識不寫。認識一個偏旁:羊(羊字旁)。

      2.初步了解會意字的特點培養(yǎng)學生主動識字的興趣。

      3.朗讀兒歌,理解兩首兒歌的意思,懂得團結(jié)起來力量大的道理,并能與實際生活相聯(lián)系。

      4.在小組學習中,培養(yǎng)學生合作探究、細致觀察、大膽交流的能力。

      教學重點、難點:

      識字、寫字。理解兩句諺語眾人一條心,黃土變成金、單絲不成線,獨木不成林的含義?砂才2課時進行。

      教學準備:

      每個學習小組一盒積木;課文的插圖;歌曲《團結(jié)就是力量》的磁帶;詞語卡片、生字卡片、田字格。

      教學過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,看圖識字

      1.出示左上圖。

     。1)猜一猜。

      師述:這三幅圖里,分別藏著一個漢字,你能找出來嗎?(相機出示:人從眾)

      表揚猜出眾的小朋友,并請學生說說是怎么猜出來的。

     。2)找一找。

      這三個字有好多朋友,我們一起來給他們找朋友。

     。ㄏ鄼C出示:工人跟從群眾)

     。3)讀一讀。

      小朋友,剛才我們認識了幾個新朋友,請你讀一讀這些詞語。(學生自由讀,指名學生讀)

     。4)比一比。

      小朋友的眼睛可亮了!仔細觀察這三個字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

     。ㄒ龑W生說出從眾這兩個字是由人累加起來的)

      二、游戲誦讀,理解兒歌

      過渡:有一位會寫詩的叔叔把這三個字合在一起寫了一首好聽的兒歌,我們一起來學習。(相機出示兒歌:二人從,三人眾。眾人一條心,黃土變成金)

      1.創(chuàng)設(shè)游戲情境,深入理解兒歌。

     。1)分小組,合作搭積木。

      比一比,哪一組搭得最漂亮?

      (2)談體會,明道理。

      a.這一組搭的積木可漂亮啦!請你們來談?wù)劤晒Φ捏w會。

      b.這一組搭的積木倒塌了,你們失敗了,從中你懂得了什么道理?

     。3)聽歌曲,感悟讀。

      只有齊心協(xié)力,團結(jié)合作,才能成功。這就是眾人一條心,黃土變成金。(播放歌曲《團結(jié)就是力量》)

     。4)揭課題,指導讀。

      剛才我們學習了《識字7》左半部分的內(nèi)容。(板書:識字7)

      a.學生在學習小組中讀一讀。

      b.小組推薦學生朗讀,注重評價。

      c.全班一起朗讀。

      三、探究合作,學習新知

      1.小組合作學習。

      師:剛才我們認識了新字、新詞,學習了一首好聽的兒歌。左邊的課文,老師要請小朋友以小組為單位,用看看圖、識識字、讀讀詞或其他方法來學習。人人可以爭當小老師,挑自己已讀懂的說給其他小朋友聽。(學生合作學習、交流,教師巡回了解,點撥指導)

      2.大組交流成果。

      師:誰愿意當小老師介紹一下你讀懂了什么?

      四、比較小結(jié),拓展延伸

      1.比一比。

     。1)男、女小朋友分別讀這兩首兒歌。

     。2)比一比,從這兩首兒歌中,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導學生通過誦讀,理解這兩首兒歌講了同一個道路,那就是團結(jié)力量大)

      2.說一說。

      學生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗或回憶童話、寓言故事來談?wù)勛约旱捏w會。

      3.讀一讀。

      帶著自己的體會、感受,一起把課文讀一遍。

      五、學習生字,指導書寫

      1.出示生字卡片:黃變成金單絲條眾群

      2.認讀生字。

      3.說說你記住了哪些字,有什么好方法。

      4.自學筆順圖,在書上描紅。

      5.交流書寫時的注意點。

      6.《習字冊》上描紅、仿影、書寫。

      二年級語文識字教案 篇17

      教材分析:

      本科屬于看圖讀韻文識字,它吸收了傳統(tǒng)識字教材的編寫經(jīng)驗,將描寫桂林風光和民族風情的詞語集中在一起讓學生認讀,分為兩部分:

      第一部分是圖和詞語。共有五幅插圖。文中精美的插圖與圖下描寫桂林風光、特點的詞語是一一對應(yīng)的。這樣的安排能激發(fā)學生學習的興趣,有助于學生借助圖畫識字,學詞,認識事物,發(fā)展語言與發(fā)展思維相結(jié)合。第二部分是要求會寫的8個生字和2個只識不寫的生字。教學目標:

      1.學會8個生字,認識1個偏旁,能正確流利地朗讀詞語。

      2.借助課文插圖和多媒體情境,了解詞語意思,欣賞如畫的壯鄉(xiāng)山水,感受如詩的壯族風情。

      3.誦讀課文,培養(yǎng)語感,積累詞語。

      教學重點:

      認識8個生字,并能按筆畫在田字格中寫端正、寫勻稱。

      課前準備:

      根據(jù)課文內(nèi)容下載多媒體課件。

      教法和學法:

      1、熟字帶生字法。

      2、教學生在自學中掌握漢字的構(gòu)字規(guī)律。

      教學時間:一課時

      教學過程:

      一,提出問題,初步感知

      1.導語:中國是一個多民族的國家,我們的祖國地大物博,山河壯麗,在我國南方的廣西壯族自治區(qū),那里山奇水秀,景色迷人,想跟老師到壯族之鄉(xiāng)去看看嗎?

      2.(多媒體播放一段桂林山水的錄像片,讓學生在音樂聲中欣賞如畫的風景。)

      3.指名說:你看到了什么?聽到了什么?有什么感受?

      4.揭示課題:今天我們學習一篇新課(板書課題:識字2),會是什么內(nèi)容呢?

      二、初讀課文,識字識詞

      I.學生借助拼音,仔細讀課文,要求看音節(jié),讀準字音,讀順詞語。

      2.指名分行讀課文,師生共同正音。

      3.再讀課文,對照畫面,想想課文描寫了什么?

      4.讀后說說課文寫了什么。

      三、圖文對照,探究學習,理解詞義

      1.指導學習第一行。

      (1)多媒體顯示一組秀峰倒影圖,學生看圖后說說畫面中的景物。

      (2)媒體畫面對應(yīng)處相機出現(xiàn)詞語:碧水、秀峰、倒影。

      (3)學生有感情朗讀。

      2.指導學習第二行。

      (1)多媒體播放一段對歌,聽這是什么聲音?接著顯示壯鄉(xiāng)青年男女榕樹下對歌的畫面。對歌,是壯族人民的風俗習慣,你還知道哪些少數(shù)民族也有這樣的風俗嗎?

      (2)學生說這兩個青年在什么地方對歌。教師邊敘述邊出示相應(yīng)詞語:對歌、榕樹、壯鄉(xiāng)。

      (3)畫面特寫,認識榕樹。

      有感情朗讀第二行。

      3.指導學習第三、四行。

      “俗話說“桂林山水甲天下”,那里的山水姿態(tài)各異,形象萬千,想不想細細欣賞一下它的奇特?多媒體顯示一幅山水畫卷,接著顯示一組畫面,學生說說它們的樣子。

      (2)教師相機出示對應(yīng)的詞語:象鼻、駱駝、筆架。指名齊讀詞語。

      (3)再來欣賞漓江的水,多媒體顯示江上景象,指導學生看圖認識畫面景物。

      (4)教師相機出示詞語:竹筏、鸕鶿。讀好這兩個詞。

      (5)看到這樣的山,這樣的水,你有什么感受?相機出示詞語:畫廊。讀好這個詞。

      (6)連貫朗讀第三、四行。

      四、反復誦讀,鞏固識字,運用拓展

      1.學生自由朗讀課文,邊讀邊聯(lián)想畫面景象。

      2.指名朗讀課文,讀出情趣。

      3.多媒體顯示詞語(不帶拼音),學生認讀后顯示畫面景象,看看讀得對不對。

      4.逐步出示每行詞串,學生誦讀后串詞成句,練習說話。

      5.配樂朗讀課文。

      6.你還知道我國哪些風景名勝?

      五,指導寫字,寫好生字

      1.出示生字卡片,學生認讀。

      2.讀課后生字表,找出左右結(jié)構(gòu)的字,媒體相機出示,學生說說結(jié)構(gòu)比例。

      3.媒體出示”碧”和“架”,學生觀察后說注意點,兩字下部的橫畫用紅色顯示。

      4.重點指導“鼻”和“廊”;

      “鼻”:先看清結(jié)構(gòu)特點,再看教師示范,然后在書上描紅!氨恰币沧髌,讀作鼻字旁。

      “廊”:注意里面的”郎”部,下面只有一點。看教師范寫,再在書上描紅。

      六、練習設(shè)計

      學生在課本上描紅、仿影、臨寫。

      七、反饋與小結(jié)

      連起來讀讀韻文,想想每排說的是什么?

      八、作業(yè)設(shè)計

      畫一畫桂林山水。

      寫一寫描寫桂林山水的小短文。

      板書設(shè)計:碧水秀峰倒影

      對歌秀峰壯鄉(xiāng)

      象鼻駱駝筆架

      竹筏鸕鶿畫廊

      二年級語文識字教案 篇18

      教學目標:

      認識12個生字并會寫10個字。引導學生主動識字、與同學合作學習。激發(fā)學習和累積詞語的興趣。

      能流利,正確地朗讀課文。帶領(lǐng)學生感受秋天的美景。

      引入實際生活,要求學生邊讀課文邊想象畫面,理解詞語意思。

      教學重點:

      會認12個生字,會寫10個字;能正確流利地朗讀課文。

      教學難點:

      初步掌握聯(lián)系生活實際,邊讀邊想象畫面,從而了解詞語意思的方法。

      教學課時:

      兩課時

      教具準備:

      生字卡片,掛圖。

      教學過程:

      【第一課時】

      一、啟發(fā)談話。

      同學們,過了炎熱的夏天,就是涼爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的畫卷。讓我們一同來欣賞秋天的美景吧!

      二、讀中識字,讀準生字的讀音。

      1、學生自由讀課文。

      2、四人一小組,練習讀詞語。

      3、指名讀課文,開火車讀詞語。

      4、認讀生字卡片。

      三、讀中感悟,整體感知詞語的意思。

      1、師范讀詞語,學生想象畫面。

      2、游戲“找朋友”:學生聯(lián)系生活實際,借助圖片,找出相對應(yīng)的詞語,初步感知詞語意思。

      3、指名讀詞語,要求讀出語氣。

      四、教師小結(jié)。

      今天我們學習了個有關(guān)秋天的四字詞語,還有很多描寫秋天的詞語,請同學們回家收集,看誰收集的詞語最多。

      【第二課時】

      一、復習導入。

      認讀生字新詞

      二、分析字形,記憶漢字。

      1、小組自主學習:用什么方法記住這些漢字?

      2、全班匯報。

      三、指導學生書寫。注意寫字習慣的培養(yǎng)。

      四、小組競賽。

      1、讀詞語,看誰讀得正確?

      2、匯報。

      3、小組競賽,比一比誰收集的有關(guān)秋天的四字詞語多。

      五、教師小結(jié)。

      同學們,通過這兩節(jié)課的學習,我們不但學會了一些描寫秋天的詞語,同時也積累了一些有關(guān)秋天的詞語。那么回家后,你們可以畫一畫自己心中的秋天,隨意想象。

      二年級語文識字教案 篇19

      教學目的

      1、學會本課8個生字,兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫,認識3個偏旁。

      2、按一定的順序觀察圖片,把認識圖片上的事物同所學的詞語聯(lián)系起來。

      3、朗讀詞串,積累詞匯,了解春天景物的特點,感受春天景色的美好

      教材分析

      重點

      認識本課的生字,并能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字。

      難點

      誦讀中體會春色美景。

      教具

      生詞卡、多媒體

      教學過程

      一:創(chuàng)設(shè)情境(出示詞語----出示在圖中相應(yīng)的事物旁)

      1、春姑娘是位神奇的魔法師,她能把大自然打扮得非常美麗,你看(出示春光融融,鳥語花香的春景圖)

      2、誰能告訴老師和同學們,你從圖中的哪些景物中找到了春天?根據(jù)學生的回答,相應(yīng)在景物旁出示詞語。

      春風

     。1)注音“春”的讀音,誰能讀準它?指名讀、齊讀。

     。2)春風跟其他季節(jié)的風有什么區(qū)別呢?

     。ǔ鍪荆┐猴L像

     。3)真好!那我們一起把這輕柔的春風讀一讀。

      春雨

     。1)齊讀詞語兩遍。

     。2)春雨有是什么樣的?

     。3)出示春雨像,像,又像。

      同桌討論,指名讀。

     。4)通過課外閱讀,你知道哪些有關(guān)春雨的詩句?

     。5)有感情讀一讀詞。

      柳樹(1)注意兩個生字的聲母,誰來讀一讀?指名讀,齊讀。

      (2)看,在春風吹拂下,柳樹在干什么?真像什么?

      出示春風一吹,柳樹。指名讀。

      嫩芽(1)注意“嫩”的聲母和韻母,誰能讀準它?指名讀?開火車讀,齊讀。

     。2)請小朋友們再仔細看一看圖,找一哪些是嫩芽呀!

     。3)“嫩芽”是什么樣兒的?

      (4)看來大家都明白了,齊讀這個詞。

      小草

     。1)讀準“草”的聲母,一齊讀兩遍。

     。2)你們看到小弟弟在干什么?它為什么要這么拼命往外鉆呢?

     。3)說的真棒!讓我們再來讀一讀這個詞。

      布谷

     。1)齊讀詞語。

     。2)它是什么樣的?它是怎樣叫的?你能學一學嗎?

      (3)我們一起來聽一聽“布谷”的叫聲吧。

     。4)初夏時,“布谷”常晝夜不停地叫,它還有一個很好聽的名字,叫“杜鵑“。布谷能吃許多害蟲,我們可要保護它。

      燕子

     。1)小燕子穿什么衣服呀?

      (2)你對小燕子有什么了解?

     。3)齊讀詞語兩遍。

      梨花、杏花、桃花

     。1)把這些花兒的名字讀準,指讀,齊讀。

      (2)你是怎樣辨認它們的?

      (3)讓我們來看一看這些美麗的花是怎樣開放的?

      (4)除了上面這些花外,還有哪些花也是春天開放的?

     。5)齊讀三個詞語。

      二、圖文結(jié)合,鞏固詞義

      1、請同學們打開書,借助拼音讀課文。注意看清音節(jié),讀準字音。

      2、采用圖文結(jié)合方式,將詞語和圖畫對位。將12個詞語的卡片分給學生,老師點出上某個景物,拿相應(yīng)詞卡的學生上來,帶領(lǐng)同學們齊讀詞語兩遍。

      3、班一起讀12個詞語。

      三、齊讀詞語,體會特征

      1、讀詞串,說一說每一組詞串與春天的什么有關(guān)?

      2、除此之外,你在春天里,還觀察到過什么?

      作業(yè)布置

      1、抄寫詞語,并家聽。

      2、誦讀詞語。

      二年級語文識字教案 篇20

      一、談話激趣

      小朋友,看誰來了?一向聰明的一休今天可碰到難題了,我們一起來幫幫他。版書課題。

      二、初讀謎語

      1、初讀全文,不認識的字多讀幾遍。

      2、同桌互讀,互相糾正不足。

      3、指名逐節(jié)度,同時正音。

      4、學習謎語

     。1)同學們,和你的同桌一起想一想,那么是什么呢?

      (2)看----多媒體出示人------從------眾------和老師想的一樣嗎?

     。3)讀好第一行,二行句子。

     。4)讀讀下面兩句,大家猜的謎語正確嗎?仔細推敲一下。

     。5)讀讀“團結(jié),力量”,學習“團,量”用自己喜歡的方式記住這兩個字并組詞,在小小組內(nèi)交流。

     。6)指導朗讀。男女賽讀,同桌賽讀,及時作好評價

      5、學習謎語

     。1)同學們,剛才我們一起替一休解決了第一困難。我們不但猜出了謎底,還學會了一種學習的方法:

      讀——把這小節(jié)認真讀會。

      想——展開想象,體會句子表達的內(nèi)容,想辦法猜出謎底。

      認——認識生字朋友。

     。2)用剛才我們共同的學習方法,分小組選擇一首你喜歡的謎語來學一學。

      (3)師巡回指導,及時表揚和作出色的小組。

     。4)全班交流、討論。

      交流謎語2小時,請學習謎語3的小組質(zhì)疑。

      學習謎語3的小組負責釋疑,師做適當?shù)难a充。

     。5)同樣的方法交流謎語3。

      三、指導朗讀

      四、鞏固識字

      1、認讀生字卡片

      2、選卡片填空

      五、練習寫字

      1、描一描,觀察要寫的字在田字格中的位置

      2、練寫

      3、交流

      六、擴展

      1、三個謎語出給別人猜

      2、收集一些謎語,準備搞一次猜謎活動。

    【二年級語文識字教案(通用20篇)】相關(guān)文章:

    語文識字二年級教案02-25

    二年級語文上冊識字教案08-31

    二年級語文《識字四》教案10-17

    語文二年級識字教案(15篇)04-01

    二年級語文識字教案15篇08-31

    二年級語文上冊識字五教案08-28

    二年級語文上冊識字5教案08-01

    二年級語文識字5的教案07-30

    語文二年級識字教案15篇02-27