二年級語文下冊《兩個橘子》教案
[教學(xué)目標(biāo)]
1.認(rèn)識10個生字,會寫8個字。
2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.結(jié)合學(xué)生的生活實際,在語言環(huán)境中理解“琳瑯滿目”“津津有味”等詞。
4.通過學(xué)習(xí)課文,體會親情,學(xué)會關(guān)心親人。
[教學(xué)重點]
1.認(rèn)識10個生字,會寫8個。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文
[教學(xué)難點]
體會親情,學(xué)會關(guān)心親人。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
生字卡、掛圖、橘子。
[教學(xué)時數(shù)]
3課時。
[教學(xué)過程]
第一課時
一、談話導(dǎo)入新課。
1.小朋友們,你們看今天老師給你們帶來了什么?(出示兩個橘子)出示詞卡:橘子
看清“橘”字,把字形記住,讀一讀。
2.誰來說說老師手中的橘子?(樣子,顏色,味道,其他)學(xué)生觀察說話。
3.這兩個橘子里還藏著一個小故事呢?你們想知道嗎?
板書課題:兩個橘子
二、初讀課文,自學(xué)生字。
1.讀課文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的拼音多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識的字,做上記號,可以問問老師或同學(xué)。
2.小組學(xué)習(xí)。
(1)組長安排活動:抽查生字讀得準(zhǔn)不準(zhǔn),課文讀得順不順,還有哪些字不會認(rèn),互相幫助。交流記憶生字的好辦法。
(2)組長檢查后給組員記成績:表現(xiàn)最好的用綠色彩筆在書上課題旁畫一個笑臉,有進(jìn)步的畫一個黃色的笑臉,還要努力的用紅色畫一個笑臉。
(3)教師巡視,了解各組學(xué)習(xí)情況,重點幫助能力較差的學(xué)生。根據(jù)組長的表現(xiàn)來畫出“笑臉”(標(biāo)準(zhǔn)與上面相同。)
(4)小組擂臺賽:小組交流認(rèn)讀生字。
。5)教師小結(jié)小組學(xué)習(xí)的情況。
三、鞏固識字,再讀課文,整體感知。
。1)請“小老師”來帶讀生字,可以說說你用什么好辦法來記住它。
。2)游戲:猜猜猜(看動作猜生字、詞語。)
教師出示相關(guān)的卡片,提出要求:看看我的動作,猜猜我表演的是哪一個字?
。ɡ蠋熆梢哉堃晃粚W(xué)生來猜,也可以請全班學(xué)生舉起自己手里相對應(yīng)的卡片,并說:我猜,我猜,我猜猜猜。)
。3)指名一個同學(xué)讀課文的第一段,請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。(借此了解學(xué)生是否知道本課有幾個自然段。)
。4)請讀書的孩子上臺來,臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。
。曇粢懥,不讀錯字,不添字掉字)。
(5)讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的.要求(認(rèn)真聽,不說話)。
(6)讀后評議:誰讀得好?好在哪里?不足是什么?
四、作業(yè):
認(rèn)讀課文中的生字,找一找,看看還有什么地方可以看到它們。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.出示卡片,開火車認(rèn)讀生字。
2.指名朗讀課文。
二、理解課文,朗讀感悟。
1集思考:故事發(fā)生在什么地方?小主人公是誰?發(fā)生了一件什么事情?
自由讀課文1自然段。(印度吉拉達(dá)邦兩兄弟零用錢)
當(dāng)兄弟倆得到父親給的零用錢后的心情怎樣?(非常高興)
結(jié)合自己平時得到零用錢后的心情理解兄弟倆的“連蹦帶跳”。指導(dǎo)朗讀。
2.結(jié)合掛圖,學(xué)習(xí)第2自然段。
、傧旅嫖覀兏S這兩兄弟來到了集市(理解“集市”:交易的市場)。兄弟倆看到了什么?
用“有_______________________、__________________________、還有_________________________!闭f話。
、谑前,集市上的東西可多啦,書上還用一個詞語來形容,你能找到嗎?對,就是“琳瑯滿目”它用來比喻優(yōu)美的事物很多。根據(jù)你的理解試著用“琳瑯滿目”來說一句話。
、壅埓蠹议]上眼睛想象著眼前是琳瑯滿目的水果,你試著聞一聞,吸一口氣,感受一下。你能感受到什么?(香氣撲鼻)在生活中還有什么時候你能感受到“香氣撲鼻”?
④你看到這琳瑯滿目、香
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氣撲鼻的水果,有什么想法?兄弟倆是怎么做的呢?
弟弟:買了甜桃,“津津有味”地吃起來。
你在吃什么東西的時候也會感覺到津津有味呢?
哥哥:想到媽媽在發(fā)燒,買了兩個最大最好的橘子。(哥哥心里很牽掛媽媽的身體。)
、輬D文結(jié)合,相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
3.回到家后,故事是怎樣發(fā)展的?
1)自讀課文3—6自然段,說說你讀懂了什么?
2)媽媽接過哥哥手里的橘子后心情怎樣?
(“這兩個橘子多惹人喜愛呀!”)這個時候媽媽說這句話的心情是怎樣的?試著讀一讀這句話。
當(dāng)聽到哥哥的話以后,她是怎樣說的?
理解媽媽說的話:“看著這兩個橘子,我心里真甜!”
學(xué)生談自己的體會,教師相機(jī)讓其朗讀,鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的理解。
3)指名兩個學(xué)生分別扮演哥哥、媽媽,其他同學(xué)讀旁白,分角色朗讀課文。
4)讀后評議:他讀得好不好?為什么?
三、回顧總結(jié),拓展延伸。
1.學(xué)了這篇課文,我們認(rèn)識了印度的兩兄弟,你更加喜歡誰?你覺得他是個什么樣的孩子?你想對弟弟說什么?
2.談?wù)勀阍诩抑惺窃趺磳Υ改傅。?dāng)你有零花錢的時候,你首先想到的是什么?
3.你做過讓爸爸媽媽開心的事情嗎?說說看。
四、作業(yè)設(shè)計。
把你做的讓爸爸媽媽愉快的事情寫下來。
第三課時
一、復(fù)習(xí):我會認(rèn)。
1.開火車認(rèn)讀生字卡、詞語卡。
2.游戲:摘橘子。
。ò瀹嬮贅,上面貼上幾個寫著詞語和生字的大橘子。)先自由地讀一讀,再指名上臺來摘橘子。讀對了,其他小朋友說:“對對對,跟你讀!睅ёx三遍后,獲得小獎品。如果錯了,小朋友說:“錯錯錯,不能摘!睋Q一名同學(xué)進(jìn)行。
二、朗讀:我會讀。
1.指名分自然段朗讀課文。
2.分角色再朗讀課文。
3.說一說哪個同學(xué)讀得最棒。
三、寫字:我會寫。
1.復(fù)習(xí)字音,指名認(rèn)讀:
兄錢鮮味燒鼻最呀
2.識記字形,指導(dǎo)書寫。
1)交流識字小竅門和要注意的地方。
味:共8畫,右邊是聲旁“未”,不是“末”。
鼻:共14畫,上面是自己的“自”,中間是“田”,下面是橫、撇、豎。
燒:共10畫,右上角不要多一點。
2)觀察這些字在田字格中的位置,交流觀察結(jié)果。
3.觀看老師范寫。
寫正確,不要錯筆畫:“燒”字不要加一點;“錢”字不要少一點。
寫美觀,注意結(jié)構(gòu)特點:
“兄”:上面的“口”要寫得上大下小,整個口字在橫中線上面,下面的兒字,撇要展開。
“鼻”:上中下結(jié)構(gòu),最后的一撇和一豎不要出頭。
“最”:上下結(jié)構(gòu),“曰”字下面像一個“取”字,注意要把取字的第一橫拉長。
4.學(xué)生先臨寫一個,再在田字格中練習(xí)寫兩個。
5.展示交流學(xué)生作業(yè)。
四、開心樂園:我會說。
用你最喜歡的詞語說一句話。
琳瑯滿目香氣撲鼻津津有味惹人喜愛
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