二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地六》教案
我的發(fā)現(xiàn)
本局部包括發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律和多音字用法兩項(xiàng)內(nèi)容。
教材首先是字、詞同時(shí)出現(xiàn),做到了字不離詞;然后突出出現(xiàn)“我會(huì)認(rèn)”的六個(gè)生字,便于同學(xué)前后聯(lián)系掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)伙伴的提示暗示了一種識(shí)字方法,即:運(yùn)用“熟字相加”的方法記生字。
教學(xué)時(shí)可先讓同學(xué)借助拼音讀一讀字詞,再讀一讀“小泡泡”里的話,自身發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,找同學(xué)交流交流。也可以啟發(fā)同學(xué)想想這些字還可以用什么方法識(shí)記。
可以用拼字游戲鞏固識(shí)字。同學(xué)自制生字部件的卡片,進(jìn)行拼字練習(xí)。老師還可以制作幾個(gè)本課生字以外的漢字部件,讓同學(xué)與自身的卡片拼一拼,看看拼成什么字。如,戶—方→房、田—心→思、口—貝→唄、月—各→胳。
“我會(huì)填”是讓同學(xué)在讀讀、說說、用用的過程中,發(fā)現(xiàn)漢字的一字多音現(xiàn)象。
“我會(huì)認(rèn)”里的六個(gè)生字要當(dāng)堂認(rèn)識(shí)。可以用生字卡鞏固,或通過讀字、讀詞、用字組新詞來(lái)鞏固。如:歷史、經(jīng)歷、歷歷在目。
可采取激勵(lì)的方式組織教學(xué)。如,“書上的小女孩發(fā)現(xiàn)了“歷”字是由兩個(gè)認(rèn)識(shí)的字組成的,你們誰(shuí)發(fā)現(xiàn)其他幾個(gè)字的特點(diǎn)了嗎?”
日積月累
本局部包括讀記短語(yǔ)、填標(biāo)點(diǎn)、讀兒歌三項(xiàng)內(nèi)容。意圖是積累語(yǔ)言、學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、培養(yǎng)同學(xué)的愛心。
“讀讀記記”有六個(gè)偏正式短語(yǔ),要求反復(fù)朗讀!敖】档纳眢w”要求讀出自信的語(yǔ)氣,“火紅的太陽(yáng)”要讀出灼熱的激情,其他要分別讀出“羨慕”、“寒冷”、“遙遠(yuǎn)”、“心愛”的意味來(lái)?梢赃M(jìn)行口頭擴(kuò)展練習(xí):如()的身體,()的眼光。還可以創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行感悟。如,“羨慕的眼光”:××同學(xué)學(xué)習(xí)好,品德也好,被學(xué)校評(píng)為“十佳少先隊(duì)員”,我們掌聲祝賀!(這時(shí)稍停,同學(xué)就會(huì)看××同學(xué)),這種眼光就是“羨慕的眼光”。
“我會(huì)填”是根據(jù)例句,通過自身讀句子,填標(biāo)點(diǎn),引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。要填的第一句也可以填問號(hào)。要通過朗讀來(lái)體會(huì)不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)所表達(dá)的語(yǔ)氣。教師可口頭再說幾個(gè)句子,讓同學(xué)根據(jù)語(yǔ)氣說說應(yīng)該用什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
“我會(huì)讀”要求誦讀兒歌。重點(diǎn)是通過各種形式的讀,讓同學(xué)讀出感情。要求做到邊讀邊想,不會(huì)認(rèn)的字可以問一問周圍的同學(xué)。在同學(xué)自讀的基礎(chǔ)上,讓同學(xué)說說從兒歌中體會(huì)到什么。然后創(chuàng)設(shè)情境,讓同學(xué)進(jìn)行對(duì)讀或扮演讀,體會(huì)語(yǔ)言的韻味和兒歌中蘊(yùn)含的情感,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
口語(yǔ)交際
本次口語(yǔ)交際的話題是《我想這樣做》。教材已經(jīng)為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了情境?谡Z(yǔ)交際活動(dòng)可以布置以下環(huán)節(jié)。
一、創(chuàng)設(shè)情境 播放協(xié)助殘疾人的有關(guān)錄像或展示有關(guān)圖片,讓同學(xué)說說自身的想法。
二、情境對(duì)話 介紹幾種協(xié)助殘疾人的`情況(如,盲人過馬路、公共汽車上上來(lái)一位有腿疾的乘客、身體有缺陷的同學(xué)上體育課),讓同學(xué)說說應(yīng)該對(duì)殘疾人說些什么,做些什么。
先在小組里說,再全班交流。
三、說唱結(jié)合,讀說結(jié)合 1、結(jié)合“展示臺(tái)”的《愛的奉獻(xiàn)》或者其他歌曲,說說為什么要關(guān)愛殘疾人。
2、朗讀有關(guān)殘疾人的故事或其他文章,提出問題來(lái)討論,或者交流自身聽后的感想。
展示活動(dòng)可以讓同學(xué)自身組織、開展,體現(xiàn)自主性。教師要做好指導(dǎo)。
1、在教學(xué)《日記兩則》時(shí)就鼓勵(lì)同學(xué)記日記,并提醒同學(xué)注意保管。
2、讓同學(xué)把課桌圍成一個(gè)大圈,作簡(jiǎn)單的舞臺(tái)安排。
3、課前讓有興趣的同學(xué)收集《愛的奉獻(xiàn)》的歌詞,并主動(dòng)地識(shí)字、學(xué)唱。課堂教學(xué)中展示同學(xué)新識(shí)的字,把他們新識(shí)的字貼在課室“生活識(shí)字區(qū)”里。可以進(jìn)行個(gè)人扮演或小合唱。
4、讓同學(xué)從不同的方面展示自身的才干。如,唱其他歌、跳舞;講關(guān)愛和奉獻(xiàn)的故事;說一件令自身感動(dòng)的事;記名言。
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