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    二年級(jí)語(yǔ)文《蜜蜂引路》最新教案

    時(shí)間:2021-05-07 13:02:26 二年級(jí) 我要投稿

    二年級(jí)語(yǔ)文《蜜蜂引路》最新教案

      課前透視

    二年級(jí)語(yǔ)文《蜜蜂引路》最新教案

      講讀課文《蜜蜂引路》,是一篇記敘文。記敘了列寧通過觀察蜜蜂采蜜和飛行的路線,利用蜜蜂作向?qū),終于自己找到了養(yǎng)蜂人的故事。說明列寧是個(gè)善于觀察,認(rèn)真思考的人。課文故事性強(qiáng),情節(jié)吸引導(dǎo)讀者,且內(nèi)容短小。

      愛聽故事是小學(xué)生們共有的特征。教學(xué)中,要抓住課文內(nèi)容和語(yǔ)言上的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文,邊讀邊想,充分利用課文的插圖,引導(dǎo)學(xué)生想象人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理。結(jié)合重點(diǎn)詞句,熟讀課文,理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生初步懂得,遇到疑難事情的時(shí)候,要仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考,找出事物之間的聯(lián)系,進(jìn)行周密合理的推理判斷,就有可能找到解決問題的辦法。

      教學(xué)目標(biāo)

      1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能區(qū)別常常和往常的意思。

      3、能領(lǐng)會(huì)列寧善于觀察和思考的特點(diǎn)。

      教學(xué)重點(diǎn)

      認(rèn)字寫字、能結(jié)合重點(diǎn)的詞句理解蜜蜂是如何給列寧引路的,有感情地朗讀課文。

      信息資料

      1、生字詞語(yǔ)卡片、插圖或課件。

      2、了解列寧的生平,閱讀列寧的故事。

      教學(xué)時(shí)數(shù)

      兩課時(shí)

      第一教時(shí)

      切入舉偶

      1、談話激疑:同學(xué)們,當(dāng)我們想去一個(gè)地方,卻不知道路怎樣走,你通常會(huì)想什么辦法呢?(學(xué)生交流),那你們聽過蜜蜂也能當(dāng)向?qū)?今天我們就?lái)共同讀一個(gè)故事---------《蜜蜂引路》(板題)

      2、談話激趣:同學(xué)們,你們了解蜜蜂嗎?可是你們知道蜜蜂能給人帶路嗎?教師相機(jī)板題。

     。ㄐW(xué)生大多喜歡小動(dòng)物,從對(duì)蜜蜂的了解引入課文,激發(fā)學(xué)生讀文熱情,交待了文章主要內(nèi)容。)

      對(duì)話平臺(tái)

      感知

      1、自由讀課文,你喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字、詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音,不太熟練的地方多讀幾遍。

     、、邊讀邊想:課文里寫了一件什么事?

      3、組內(nèi)合作識(shí)字:互讀、互聽、正音。

      4、教師引導(dǎo):鼓勵(lì)學(xué)生小老師,教同學(xué)們認(rèn)識(shí)生字,重點(diǎn)交流識(shí)字記字方法。

      5、游戲鞏固識(shí)字:讓學(xué)生說出一種識(shí)字游戲方法,并讓該生當(dāng)小老師主持游戲,鞏固識(shí)字。

      6、指讀課文,檢查識(shí)字和朗讀情況,師生評(píng)議,正音。

     。ㄗプ〉湍昙(jí)教學(xué)的重點(diǎn),突出識(shí)字教學(xué),引發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的熱情,充分尊重學(xué)生識(shí)字的個(gè)性經(jīng)驗(yàn),轉(zhuǎn)換師生角色,培養(yǎng)學(xué)生能力。)

      研讀

      1、引導(dǎo)學(xué)生尋找故事發(fā)生的起因。學(xué)習(xí)課文第一、二自然節(jié)。

      2、組織學(xué)生讀書,引導(dǎo)閱讀交流。

     。1)邊讀邊畫,故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。相機(jī)理解附近的意思(可以語(yǔ)言敘述,可以畫畫表示。)

     。2)體會(huì)列寧為什么要去找養(yǎng)蜂人?理解常常和往常的意思(引導(dǎo)學(xué)生換詞或造句理解。)結(jié)合課文內(nèi)容,用因?yàn)樗曰蛘呤且驗(yàn)檎f說列寧去找養(yǎng)蜂人的的原因。

      3、聯(lián)系事情結(jié)果,引發(fā)學(xué)生讀書興趣。

      思考:列寧能找到養(yǎng)蜂的人嗎?從列寧的話里,你知道他是如何找到養(yǎng)蜂人的?

      結(jié)合閱讀課文最后一自然節(jié),體會(huì)故事情節(jié)的生動(dòng)性。通過朗讀理解養(yǎng)蜂人的驚訝。

      教師適時(shí)啟發(fā)思考:

      蜜蜂是怎樣引路的呢?(為下堂課教學(xué)做準(zhǔn)備。)

     。ㄗプ」适虑楣(jié)上的特點(diǎn),從因、果入手,適時(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感,訓(xùn)練學(xué)生思維。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生尋找列寧如何找到養(yǎng)蜂人的答案,激發(fā)學(xué)生研讀故事經(jīng)過的熱情。為下文的學(xué)習(xí)做了鋪墊。)

      寫字

      1、出示我會(huì)寫中附近、談、派、引、列、蜂

      2、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的特征,想辦法記住這些字,找出難點(diǎn)字和書寫上應(yīng)該注意的問題。

      3、教師范寫難點(diǎn)字,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫。如:

      談:右邊上面的火字一捺變成點(diǎn);

      派:右邊不要寫成瓜字。

      4、學(xué)生練寫,共同評(píng)議。優(yōu)秀作業(yè)展示。

     。ㄖ攸c(diǎn)指導(dǎo)本節(jié)課中出現(xiàn)的生字,教學(xué)中應(yīng)該在識(shí)字的環(huán)節(jié)加強(qiáng)識(shí)記字的交流。指導(dǎo)寫字時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字寫字。)

      第二課時(shí)

      對(duì)話平臺(tái)

      復(fù)習(xí)

      1、讀寫詞語(yǔ),利用生字詞語(yǔ)卡片,組織學(xué)生讀寫。同桌互相檢查評(píng)議。

      2、指讀課文。回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

      討論

      1、提出問題,引導(dǎo)讀書:列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂的人?

      2、合作學(xué)習(xí):結(jié)合插圖,想像人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理。讀課文第三、四自然段。想想列寧的住處,花叢,園子,小房子各在什么地方。想辦法弄清楚列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。

      教師巡視,指導(dǎo)學(xué)生讀書,啟發(fā)學(xué)生可以用語(yǔ)言敘述過程、畫路線圖、表演等方法。

      3、匯報(bào)交流:鼓勵(lì)學(xué)生采用自己的`方法,展示自己的讀書收獲,教師相機(jī)引導(dǎo)。

      如:學(xué)生用畫畫加輔助語(yǔ)言的形式,畫出列寧住處、花叢、園子、小房子等景物,然后按課文內(nèi)容進(jìn)行敘述。教師可以幫助學(xué)生邊說邊指,理解課文。

      學(xué)生用語(yǔ)言敘述。教師可以引導(dǎo)學(xué)生用上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ),如因?yàn)樗韵热缓笞詈蟮龋言捳f清楚。

      4、抓住重點(diǎn)詞句,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

     。ㄒ詥栴}探究的方式,引導(dǎo)學(xué)生讀書。鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的理解、表達(dá),在讀書和匯報(bào)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,語(yǔ)言表達(dá)能力,觀察想像、分析和解決總理問題的能力以及合作意識(shí)。體現(xiàn)整合的思想。)

      感悟

      1、啟發(fā)學(xué)生思考:你認(rèn)為列寧是個(gè)怎樣的人?

      2、引導(dǎo)學(xué)生交流自己的看法。強(qiáng)調(diào)抓住課文的相關(guān)內(nèi)容,把自己的理由說得有理有據(jù)。

     。ㄍㄟ^交流,挖掘人物的精神,讓學(xué)生在理解與分析中受到潛移默化的教育影響,突出文章的中心。同時(shí)強(qiáng)調(diào)抓住內(nèi)容進(jìn)行說明,培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。)

      寫字

      1、出示我會(huì)寫中的訝、敲,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。

      2、學(xué)生嘗

      試書寫,教師巡視,注意重點(diǎn)筆畫的指導(dǎo)。如:敲字應(yīng)左寬右窄。注意右邊攴不能寫成支。

      3、同桌互相評(píng)議。

      伴教錦囊:

      詞語(yǔ)解釋

      附近:靠近某地的。

      常常:時(shí)常

      往常:過去的一般的日子。

      驚訝:驚異

      觀察:仔細(xì)察看客觀事物或現(xiàn)象。

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