二年級語文上冊《古詩兩首》閱讀課教案

　　教學目標

　　1.能用自己的語言簡單說出詩的大意，體會詩人所表達的情感。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦兩首古詩。

　　重難點

　　1.朗讀背誦兩首古詩。

　　2.通過朗讀展開想象，獲得初步的情感體驗。

　　樂學善思辦法

　　組內(nèi)賽讀激發(fā)學生的競爭意識，鞏固對詩詞的理解。

　　教學流程

　　一、借助情境，聽讀賞詩

　　1.播放課件。

　　2.師聲借助情情并茂地誦讀詩文。

　　3.學生自由讀詩文。

　　要求：借助拼音，把古詩讀準確。

　　1.同桌互讀，看讀音是否準確，詩句是否通順。

　　2.指名讀，全班評議。

　　二、誦讀詩文，把握詩意

　�。ㄒ唬�學習古詩《雪》

　　1．指導讀詩，感知詩意

　�。�1）簡介作者尤袤

　　（2）自由讀古詩，結(jié)合詩文的插圖，從字面上初步理解詩句的意思。

　�。�3）圖文結(jié)合，多種方式反復誦讀。

　�。�4）同桌、小組、全班合作交流深入理解全詩內(nèi)容。

　　（5）匯報學習情況。

　　2.由畫入境，想象感悟。

　�。�1）指名讀.全班齊讀.練習背誦

　�。�2）結(jié)合背誦，啟發(fā)學生展開，引導學生說說作者描寫的是什么樣的景象？

　�。ǘ�）學習古詩《江雪》

　　1.談話激趣，導入新課

　　2.誦讀詩文，把握詩意

　�。�1）讀一讀：要求借助拼音讀準字音.讀通詩句。（自讀、同桌互讀、指名讀）

　�。�2）自由讀古詩，結(jié)合插圖，從字面上初步理解詩句的意思。（嘗試練說、同桌互說、指名說）

　　（3）教師聲情并茂的范讀，學生初步感知詩意。

　　3.細讀古詩，感悟詩情

　�。�1）自由讀詩，體會詩人——的'情感。

　　（2）指名帶動作、表情讀，從中感悟是人的情感。

　�。�3）想一想、說一說

　　通讀兩首古詩，邊讀邊結(jié)合插圖想象每首詩所描寫的畫面是什么樣子的？（同桌互說，然后指名說）

　　三、延伸拓展，升華情感

　　1.選擇自己喜歡的詩句完成書后的“自選佳句”。

　　2.課下搜集關于雪的名句、名言，體會詩人的感情。

　　3.搜集有關寫景的故事讀一讀。

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