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八年級上冊語文教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是關(guān)于教學(xué)將使學(xué)生發(fā)生何種變化的明確表述，是指在教學(xué)活動中所期待得到的學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。以下是小編精心整理的八年級上冊語文教學(xué)目標(biāo)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
八年級上冊語文教學(xué)目標(biāo) 1
伴隨炎炎烈日的消退，暑假已接近尾聲，又一個新的學(xué)期開始了，為了更好的開展教學(xué)工作，更大的發(fā)揮語文教學(xué)的職能作用，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，經(jīng)過本人認(rèn)真分析教材，積極了解學(xué)情，結(jié)合實(shí)際情況特制定語文教學(xué)工作計劃：
一、指導(dǎo)思想
面向全體學(xué)生、關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；整體設(shè)計目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放，目標(biāo)設(shè)計以學(xué)生技能，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)；采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功；
二、基本情況分析
1、學(xué)生情況
八年級語文學(xué)習(xí)，學(xué)生在語文知識與語文能力上都有顯著提高，語文素養(yǎng)也得到增強(qiáng)。
表現(xiàn)在：
1）、學(xué)生對語文課的認(rèn)識和理解有了拓展。
2）、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。
3）、大部分學(xué)生對語文學(xué)科有濃厚的興趣。
4）、課堂上有帶頭的好學(xué)生，課堂教學(xué)開展還行。
但同時也有些問題不容忽視，少部分同學(xué)有厭學(xué)情緒，上課互動無事可做，不舉手，不提問，下課就把學(xué)習(xí)放在一邊。不做課外積累，不讀書，寫作業(yè)也勉為其難，作文書寫無語感，詞語不豐富。另外，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)重。
2、教材分析
本冊教材是按照《全日制九年制新課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。全書按主題合成單元，每個單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
教學(xué)的具體分析：
第一單元本單元以“鄉(xiāng)土情思”為核心，選編了五篇課文，其中三篇現(xiàn)代文，兩首當(dāng)代詩和一篇文言文。還安排了一次以“寫寫心中真感覺”為主題的“寫作實(shí)踐”一次以“看家鄉(xiāng)，說變化”為內(nèi)容的“綜合活動�？谡Z交際”。
第二單元本單元的幾篇課文，展示了美妙絕倫的說書藝術(shù)、內(nèi)涵豐富的胡同文化、發(fā)展變化的城市園林、別具特色的異域風(fēng)情。學(xué)習(xí)本單元的課文，在領(lǐng)略人類文化的多姿多彩和博大精深的同時，還要了解作者的寫作意圖；體會側(cè)面描寫對表現(xiàn)人物的作用；通過分析文章各部分大意，把握文章中心。
第三單元這個單元以“歷史的長河”為主題組織閱讀課文，都是感物抒懷的作品。學(xué)習(xí)這個單元，應(yīng)注意揣摩精煉、含蓄、準(zhǔn)確的語言，充分體會到漢語言豐富、優(yōu)美的表現(xiàn)力，領(lǐng)悟作者的思想感情，掌握借景抒懷的寫作方法。
第四單元這個單元的`課文，不僅包含豐富的科學(xué)知識，而且也表現(xiàn)了語文在科學(xué)普及方面的巨大作用�！短扑未笤娙嗽娭械奈锖颉肥刮覀兌梦膶W(xué)與自然的關(guān)系；《螢火蟲》告訴我們，兒時的興趣也許會影響人的一生；《活版》讓我們了解活字印刷術(shù)的發(fā)明過程。學(xué)習(xí)本單元課文，可以使我們初步了解科學(xué)與生活、科學(xué)與文學(xué)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文和熱愛科學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)時，要注意語言表述的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。
第五單元學(xué)習(xí)本單元，可以使我們體驗生命、感悟生命，由關(guān)愛其他生命到對自身的理性審視。作者是在歌頌世間萬物的那種生命律動。這個單元的課文有小說、演講辭、散文和詩歌，學(xué)習(xí)時，注意體會不同文體的特點(diǎn)。
第六單元學(xué)習(xí)這個單元的課文會使你得到教益，受到啟迪。學(xué)習(xí)本單元課文，要注意理解文章所反映的不同時代、不同國家的社會生活，要體會諷刺與幽默在文學(xué)作品中的作用，要了解作者使文章產(chǎn)生諷刺與幽默效果的寫作方法。
三、教學(xué)目標(biāo)
（1）知識與能力
了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。初步學(xué)會在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習(xí)慣等。
（2）情感與態(tài)度
在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要創(chuàng)造一個良好的開端，打下基礎(chǔ)。
四、教學(xué)措施
根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采用以下措施：
1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。
2、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4、利用小組長，完成過關(guān)任務(wù)，嚴(yán)抓詩詞、現(xiàn)代文語段背誦、默寫過關(guān)，夯實(shí)基礎(chǔ)的掌握，力爭做到常抓不懈。
5、將說明文、記敘文閱讀作為重點(diǎn)閱讀訓(xùn)練，通過閱讀技巧，閱讀訓(xùn)練，使學(xué)生能夠輕松應(yīng)對考試。
6、把作文教學(xué)作為一項攻堅工程，通過開展“手拉手”活動，讓作文寫得好的同學(xué)負(fù)責(zé)批閱作文，并與同學(xué)心貼心的交流，提出修改建議，達(dá)到共同提高。
7、實(shí)行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。
8、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)興趣，提高寫作水平。
八年級上冊語文教學(xué)目標(biāo) 2
一、知識與技能目標(biāo)
�。ㄒ唬┳衷~方面
學(xué)生能夠熟練掌握課本中出現(xiàn)的生字新詞，包括其讀音、字形、字義，積累常用的詞語，豐富詞匯量。
認(rèn)識并正確書寫文中的重點(diǎn)字詞，如《藤野先生》中的 “緋紅”“發(fā)髻”“不遜” 等，理解這些字詞在特定語境中的含義。
能夠辨析近義詞、反義詞、一詞多義等詞匯現(xiàn)象，提高語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性。
了解并掌握基本的語法知識，如詞性、短語類型、句子成分、句式等。
學(xué)會分析句子的主謂賓定狀補(bǔ)等成分，例如 “我在教室里認(rèn)真地學(xué)習(xí)語文知識”，能夠準(zhǔn)確指出 “我” 是主語，“學(xué)習(xí)” 是謂語等。
掌握不同句式的特點(diǎn)和轉(zhuǎn)換方法，如陳述句與反問句、把字句與被字句的轉(zhuǎn)換。
（二）閱讀方面
具備基本的現(xiàn)代文閱讀能力，能夠理解不同體裁文章的內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)。
對于記敘文，能理清文章的六要素，把握事件的發(fā)展脈絡(luò)，分析人物形象，如《背影》中通過父親爬月臺的動作描寫來體會父親對兒子的關(guān)愛。
對說明文，能準(zhǔn)確提取文中說明的對象、特征、說明方法等信息，像《中國石拱橋》中理解趙州橋和盧溝橋的建筑特點(diǎn)以及說明文語言的準(zhǔn)確性。
針對議論文，能找出論點(diǎn)、論據(jù)，分析論證方法，例如《敬業(yè)與樂業(yè)》中掌握文章的中心論點(diǎn)以及引用、舉例等論證方法的運(yùn)用。
提高文言文閱讀能力，掌握常見的文言實(shí)詞、虛詞的意義和用法，能夠翻譯簡單的文言句子。
積累課本中出現(xiàn)的如 “之”“而”“以” 等文言虛詞的多種用法，像 “之” 在不同語境中可作代詞、助詞、動詞等。
理解并記憶文言文中的通假字、古今異義詞、一詞多義等現(xiàn)象，例如《桃花源記》中 “交通”“妻子” 等詞的古今異義。
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學(xué)會不同類型的記敘文寫作，包括寫人、記事、寫景、狀物等。
寫人時能夠抓住人物的外貌、語言、動作、心理等方面進(jìn)行細(xì)致描寫，突出人物性格特點(diǎn)，如寫《我的母親》這樣的作文。
記事要能做到條理清晰，有明確的起因、經(jīng)過、結(jié)果，同時融入自己的真情實(shí)感，像記錄一次難忘的旅行經(jīng)歷。
能夠根據(jù)給定的話題或材料，進(jìn)行簡單的議論文寫作，提出明確的觀點(diǎn)，并用恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)進(jìn)行論證。
學(xué)會從材料中提煉論點(diǎn)，例如根據(jù)社會現(xiàn)象類材料分析并提出自己的觀點(diǎn)。
掌握常見的論證方法，如舉例論證、道理論證、對比論證等，使議論文更具說服力。
（四）口語交際方面
能夠清晰、流暢、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。
在課堂討論中，積極參與話題交流，發(fā)表自己的見解，例如針對某篇課文的主題進(jìn)行討論。
能夠當(dāng)眾進(jìn)行簡單的演講，做到聲音洪亮、儀態(tài)大方，如進(jìn)行 “我愛我家鄉(xiāng)” 的主題演講。
學(xué)會傾聽他人的發(fā)言，并能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)和交流。
在小組討論中，認(rèn)真聽取同學(xué)的意見，能對同學(xué)的觀點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充或反駁，展開有效的互動。
二、過程與方法目標(biāo)
�。ㄒ唬╅喿x教學(xué)過程
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過預(yù)習(xí)、自主閱讀、查閱資料等方式，讓學(xué)生在閱讀過程中學(xué)會獨(dú)立思考。
在預(yù)習(xí)課文時，要求學(xué)生自行解決生字詞問題，查閱作者及寫作背景相關(guān)資料，帶著問題進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。
閱讀過程中引導(dǎo)學(xué)生對文章進(jìn)行批注，記錄自己的閱讀感悟和疑問。
注重合作學(xué)習(xí)，通過小組討論、合作探究等方式，讓學(xué)生在交流中互相啟發(fā)、共同提高。
在分析課文難點(diǎn)問題時，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，如討論《昆明的雨》中作者所表達(dá)的情感，集思廣益。
進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)活動時，小組合作完成任務(wù)，例如在 “身邊的文化遺產(chǎn)” 探究中，小組成員分工合作，從不同角度進(jìn)行調(diào)查研究。
（二）寫作教學(xué)過程
引導(dǎo)學(xué)生從生活中積累寫作素材，學(xué)會觀察生活、體驗生活，將生活中的點(diǎn)滴融入到寫作中。
布置寫作任務(wù)前，讓學(xué)生觀察身邊的`人、事、物，如觀察校園的四季景色變化，為寫景作文積累素材。
鼓勵學(xué)生寫日記、周記，記錄自己的生活經(jīng)歷和感受，培養(yǎng)學(xué)生的寫作敏感度。
注重寫作方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練，通過寫作講評、范文賞析等方式，讓學(xué)生掌握不同類型作文的寫作技巧。
講評學(xué)生作文時，針對選材、立意、結(jié)構(gòu)、語言等方面的問題進(jìn)行分析和指導(dǎo)。
提供優(yōu)秀范文，讓學(xué)生分析范文的寫作思路和技巧，如學(xué)習(xí)范文的開頭、結(jié)尾方法。
三、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷和民族自豪感。
學(xué)習(xí)《黃河頌》等課文，感受黃河所蘊(yùn)含的中華民族的偉大精神，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
了解中國古代文化的博大精深，如通過學(xué)習(xí)《夢回繁華》等課文，對中國古代的藝術(shù)成就感到自豪。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。
在綜合性學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生關(guān)注社會熱點(diǎn)問題，如環(huán)境保護(hù)、傳統(tǒng)文化保護(hù)等，進(jìn)行調(diào)查研究，提出自己的看法和建議。
學(xué)習(xí)一些反映社會問題的課文，如《大自然的語言》中對生態(tài)環(huán)境的關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。
培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣。
閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，如《詩經(jīng)》中的篇章，讓學(xué)生感受古人的情感和智慧，提高人文素養(yǎng)。
欣賞課文中的優(yōu)美語言和意境，如《三峽》中對三峽景色的描寫，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
八年級上冊語文教學(xué)目標(biāo) 3
一、知識與技能目標(biāo)
字詞方面
掌握本冊教材中的重點(diǎn)字詞，包括讀音、字形、詞義，能夠正確書寫和運(yùn)用。
積累一定數(shù)量的成語、俗語、歇后語等，豐富語言表達(dá)。
閱讀方面
能夠熟練運(yùn)用默讀、精讀、略讀等閱讀方法，提高閱讀速度和理解能力。
理解并分析記敘文、說明文、議論文等不同文體的特點(diǎn)和寫作方法。
品味作品中富有表現(xiàn)力的語言，體會作者的思想感情和寫作意圖。
能夠?qū)ξ膶W(xué)作品中的人物形象、情節(jié)發(fā)展、主題思想等進(jìn)行深入分析和評價。
寫作方面
學(xué)會寫記敘文、說明文、議論文等不同文體的文章，做到內(nèi)容具體、結(jié)構(gòu)清晰、語言通順。
掌握審題、立意、選材、構(gòu)思、修改等寫作環(huán)節(jié)，提高寫作水平。
能夠運(yùn)用多種表達(dá)方式，如記敘、描寫、議論、抒情等，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。
口語交際方面
能夠自信、大方地進(jìn)行口語表達(dá)，做到語言清晰、流暢、得體。
學(xué)會傾聽他人的發(fā)言，理解他人的觀點(diǎn)，并能夠進(jìn)行有效的回應(yīng)和交流。
參與討論、演講、辯論等活動，提高口語交際能力和思維能力。
二、過程與方法目標(biāo)
自主學(xué)習(xí)
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力，能夠獨(dú)立完成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、作業(yè)等學(xué)習(xí)任務(wù)。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用工具書、網(wǎng)絡(luò)等資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識面。
合作學(xué)習(xí)
組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和協(xié)作能力。
通過小組討論、合作探究等活動，讓學(xué)生學(xué)會分享、交流、傾聽和尊重他人的意見。
探究學(xué)習(xí)
激發(fā)學(xué)生的探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)中的問題進(jìn)行深入思考和探究。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，讓學(xué)生在探究過程中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
三、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的.熱愛之情，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和文化品位。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注生活，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。
通過閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文精神。
幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度。
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