- 八年級語文教案我的母親 推薦度：
- 相關(guān)推薦
八年級語文《我的母親》教案（通用10篇）
作為一名教師，就有可能用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的八年級語文《我的母親》教案，希望對大家有所幫助。
八年級語文《我的母親》教案 1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)
學(xué)習(xí)通過具體事例表現(xiàn)人物性格的手法，學(xué)習(xí)本文以時間為順序以人物活動為線索選材、組材的方法。
2、能力目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟理解文章內(nèi)容，欣賞作品樸素平實而飽含真情的語言。
3、情感、態(tài)度、價值觀
學(xué)習(xí)朱德母親的優(yōu)秀品質(zhì)，深入領(lǐng)悟作者以樸實無華的語言抒發(fā)對母親真摯深沉的愛，培養(yǎng)學(xué)生的親情觀。
二、教學(xué)重點、難點
選材精當(dāng)、典型、合理的謀篇布局，語言樸實于平時中見深刻的特色。
三、教學(xué)時數(shù)：
一學(xué)時
四、教學(xué)過程
（一）事例導(dǎo)入調(diào)動情感
1、看幻燈片講故事：
從前，有一個年輕人愛上一個姑娘，想要娶她為妻，姑娘說：“如果你要娶我，就帶著你母親的心來見我�！蹦贻p人聽了連忙去向他母親要那顆心。母親什么也沒有說就挖出自己的心教給兒子，年輕人高興的捧著母親的心去見自己的情人。可是，路上一不小心摔了一跤。這時，那顆還滴著鮮血的母親的心連忙問：“孩子你摔疼了嗎？”這，就是母親心。天下母親各有各的不同，但有一點：心是相同的！我們何以為報呢？今天我們來學(xué)習(xí)朱德的《回憶我的母親》看作者是如何回報母親的深恩的？
今天我們來學(xué)習(xí)朱德的《回憶我的母親》看作者是如何回報母親的深恩的？
2、學(xué)生交流課一下，搜集有關(guān)作者及本文寫作背景的材料。（幻燈片：作者像）
�。ǘ┱w感知把握內(nèi)容
1、幻燈片顯示生字詞掃清文字障礙
2、聽錄音配樂范讀。思考：作者著重回憶了母親哪幾方面的內(nèi)容？培養(yǎng)學(xué)生“聽”的能力，并在此過程中理解課文內(nèi)容。
3、快速瀏覽獲取信息。用自己喜歡的方式或默讀或跳讀，用筆標(biāo)出關(guān)鍵詞語。
4、交流收獲。交流句式：“初讀課文，我讀出了一位的母親，她表現(xiàn)在”。小組內(nèi)先交流，各小組再派代表歸納總結(jié)，運用概括中心句的方式。各代表概括一件事例表現(xiàn)了母親什么樣的品質(zhì)？
例如：我讀出了一位善良的母親，她表現(xiàn)在家庭貧困還救濟窮人。
（三）因勢利導(dǎo)理篇章結(jié)構(gòu)
作者對這位平凡而有偉大的母親唱了一首深情的贊歌。文章沒有用完整的故事情節(jié)、細致的描寫來表現(xiàn)人物，而是通過典型的事例來展示人物形象的。那么回憶母親一生中的主要事跡，歌頌?zāi)赣H的優(yōu)秀品質(zhì)就是文章的主體部分。
1、質(zhì)疑：課文是怎樣將眾多的材料有條不紊的組織為一個整體的？
2、學(xué)生思考、討論、勾畫表明時間的詞語。
學(xué)生回答。教師點撥：朱德同志得到他母親去世的消息痛定之后，母親一生的重要事跡和優(yōu)良的品德以及對作者的教育和影響就一幕一幕的映現(xiàn)在作者的腦海里。
課件顯示事件列表。
小結(jié)：課文圍繞母親“勤勞一生”這一線索選材、組材。以時間為縱向順序，以母親的優(yōu)秀品質(zhì)為橫向順序縱橫交叉、點面結(jié)合。雖然文章所記的內(nèi)容時間跨度大頭緒繁多，但脈絡(luò)清晰有條不紊。
�。ㄋ模┵p讀課文感悟升華
1、提問：文章飽含了作者對母親那些豐富的感情？
學(xué)生議論：有“愛”“敬”“哀”“思念”“懷念”“歌頌”“贊揚”“感謝”
2、教師肯定同學(xué)們的看法。進一步提出：哪一種感情是全文的基調(diào)？
3、學(xué)生議論。教師總結(jié)：“愛”是基本感情，是全文的感情基調(diào)。作者懷著對母親深深的愛，而哀思母親，敬重母親，歌頌?zāi)赣H，感謝母親，唱出一支對母親的深情贊歌。
4、讓學(xué)生齊讀第一自然段。思考；這一節(jié)在全文中有何作用？與表現(xiàn)母親的優(yōu)秀品質(zhì)有何作用？
明確：
�、倏傤I(lǐng)全文，點明回憶的內(nèi)容。
�、谑惆l(fā)作者悲痛的感情，奠定文章的感情基調(diào)。
5、這位偉大母親逝世后，當(dāng)時延安各界為她舉行公祭。
黨中央挽聯(lián)：八路公助，大孝為國，一生勞動，吾黨之光。
毛澤東同志挽聯(lián)：為母當(dāng)學(xué)民族英雄賢母，斯人不愧勞動階級完人。
這樣一位偉大的母親，朱德同志如何報答母親深恩的呢？請一位學(xué)生有感情的朗讀文章最后兩自然段。然后討論、交流，作為文章的結(jié)尾表達了哪幾層意思？
明確：
①痛悼母親的離去
�、趯δ赣H的高度評價
�、蹧Q心盡忠革命事業(yè)
作者把對母親的愛與對人民的愛、對革命事業(yè)的忠誠有機的結(jié)合起來寫的`？這給我們那些啟示？
啟示：我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)、繼承和發(fā)揚老一輩無產(chǎn)階級革命家以解放天下勞動人民為己任的崇高思想，艱苦樸素的精神，寬廣無私的胸懷，堅定的革命意志，為實現(xiàn)祖國的“四化”大業(yè)而奮斗。
6、總結(jié)文章中心
7、小結(jié)：誰都有自己的母親。母親的愛像高山，像海洋，像大地，像陽光，母親的愛最崇高、最偉大、最無私、最寬廣。我們應(yīng)該像母親愛我們一樣去愛她們。談一下自己如何回報母愛？
�。ㄎ澹┩卣寡由炫囵B(yǎng)親情
自選題：
1、收集關(guān)于母親的名言、詩文，做一個交流活動。
2、親自實踐：感受母愛，回報母愛。
A：給母親寫一封信，表達感激之情。
B：親手為母親做一個禮物。
C：為母親做一次家務(wù)，體會母親的辛勞。
D：為母親洗一次腳，你想對母親說什么？
3、在《白發(fā)親娘》的音樂中結(jié)束本堂課。
《回憶我的母親》賞析
《回憶我的母親》開門見山，用簡潔明朗的開頭給全篇定下了自然清新的基調(diào)：得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛我的母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠回憶的。這質(zhì)樸無華的語言，既交代了文章的寫作緣起，又高度概括了母親勤勞一生的特點，成為全篇回憶母親優(yōu)秀事跡的一個十分清晰的總的樞紐。
這個簡潔明朗的開頭，形成了一種質(zhì)樸洗練的風(fēng)格。文章思路暢達，線索清楚。先由家史寫起，依次介紹了鐘太夫人多方面的事跡：“是個好勞動”，“聰明能干“，“性格和藹”，“同情貧苦的人”及支持慰勉作者獻身革命事業(yè)等等。全文用口語寫成，沒有那些令人頭暈?zāi)垦５男稳菰~，是無產(chǎn)階級優(yōu)良文風(fēng)的體現(xiàn)。
在這篇回憶性散文里，作者按照時間順序，依次寫出了母親一生的經(jīng)歷，同時又兼顧了體現(xiàn)母親崇高品德的幾個方面。這么一來，恰當(dāng)而又自然地突出了這位革命母親的最大特點：熱愛勞動，支持革命。讀后給人留下了經(jīng)久不忘的印象。
八年級語文《我的母親》教案 2
教學(xué)目標(biāo)
1、了解作者，學(xué)習(xí)生字詞。
2、感知文章內(nèi)容，體會母親的品性及為人處世對作者的影響，把握作者的思想感情。
3、激發(fā)學(xué)生對母親的熱愛之情。
教學(xué)重點
體會母親的品性及為人處世對作者的影響。
教學(xué)設(shè)想
本文是胡適先生對母親的回憶。本課主要讓學(xué)生了解文章內(nèi)容，體會母親的品性及對作者為人處世的影響，把握作者對母親的懷念和敬愛之情。激發(fā)起學(xué)生對母親的熱愛之情。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們每天都和父母生活在一起，老師曾要求同學(xué)們仔細的打量，看看自己的父母，是不是這樣做了呢?現(xiàn)在老師就請同學(xué)們用一句話概述對母親或母愛的認(rèn)識。
老師小結(jié)并請同學(xué)們記住關(guān)于母愛的一句名言：世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚(但丁)
2、自古以來，許多文人墨客都曾用筆抒寫過對母親的熱愛之情，比較有名的就是《游子吟》，著名學(xué)者胡適也是其中之一。今天，我們就走進他的《我的母親》一文，去了解一下胡適的'母親是怎樣的一個人，作者對母親有怎樣的感情。
二、檢查預(yù)習(xí)
文縐縐穈先生擲銅錢庶祖母翳病舔去侮辱
生齊讀后，合作聽記。
三、了解作者：(結(jié)合注釋學(xué)習(xí))
胡適(1891～1962)，現(xiàn)代作家、學(xué)者，字適之，安徽績溪人。曾提倡文學(xué)改革，為新文化運動的著名人物。1920年創(chuàng)作第一部新詩集<嘗試集>。
四、探索新知
㈠整體感知
學(xué)生朗讀文章，學(xué)生思考問題：文章寫了寫了自己童年至少年時代在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛下成長的哪幾件事?請用簡潔的語言概述。
�、婧献魈骄�
師：這篇文章作者主要寫了自己童年至少年時代在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛下成長的幾件事。這是幾件什么樣的事?這幾件事表現(xiàn)了母親怎樣的品性?請速讀文章回答下列問題。
1.文章圍繞母親寫了哪幾件事?這幾件事表現(xiàn)了母親怎樣的品性?由此，你認(rèn)為母親是一個怎樣的人?
2.本文表達了作者對母親怎樣的感情?
讀文后，生分組討論交流，推舉代表回答，師生共同明確：
1.共寫了以下幾件事：
(1)喚我起床，催我上學(xué)──諄諄教誨，嚴(yán)格督促。
(2)母親從不在外人面前打我、罵我──保護孩子自尊心。
(3)我說輕薄話，手重重責(zé)罰──嚴(yán)格。
(4)新年之際，大哥的債主討債，母親從不遷怒別人──寬容、溫和、仁慈。
(5)忍受兩個嫂子給她的氣，不可再忍時，便以痛哭解心中之苦──寬容忍讓。
(6)受“辱”后，非常生氣，討回公道──有剛氣。
由此可看出母親是一個教子有方，對子嚴(yán)格，寬容忍讓，仁慈溫和，有剛氣的人。
此處要進行一個分類，可以把這課文的主體部分內(nèi)容分成三層：嚴(yán)格教育兒子;對后子女的寬容忍讓;受辱后的剛氣。
2.作者對母親懷有敬愛和懷念之情。
�、缳|(zhì)疑、解疑(生提出疑問，師生共同解疑)
1.母親的為人處世對作者有哪些影響?
2.課文前三段看似與寫“母親”無關(guān)，為什么還要寫?
3.作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親的訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形?
師生共同明確答案。
1.我學(xué)到了母親的“好脾氣”，“待人接物的和氣”，“寬恕人”，“體諒人”的優(yōu)秀品質(zhì)。
2.文章前三段寫作者的性格特征和童年生活，既寫了同年生活的單調(diào)和失落，也寫出了環(huán)境與教育一個人性格的養(yǎng)成所起的奠基作用，而母親給我人生的教訓(xùn)，前三段為寫母親起到很好的鋪墊作用，同時與文末相呼應(yīng)。
3.寫母親與家人相處的情形，是為了體現(xiàn)母親平時的待人接物以及這些對我的影響。寫她以身示范對我的耳濡目染，潛移默化的教育和影響，這不僅寫母親對我的“言教”，更寫了母親對我的“身教”。
五、品味語言
師：本文的語言具有怎樣的特點?請從文中找出具體語句進行分析。(生速讀文章，明確本文語言質(zhì)樸、真切，講究分寸的特點)
例句：“聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼�！暴ぉつ赣H愛子之深，平時的語言中含著我對母親的感激。
“我母親23歲做了寡婦，又是當(dāng)家的后母。這種生活的痛苦，我的笨筆寫不出一萬分之一二�！暴ぉた梢钥闯鲎髡呤翘统鲂撵`來寫母親，如實道來，真誠傾吐，流露出對母親的疼愛之情。
“在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我”──表達了對母親的懷念幾說明了母親給我的教益之大。
如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人──我都得感謝我的慈母。──事實上，作者的“好脾氣”“待人接物的和氣”“寬恕人”“體諒人”的性格品德是有口皆碑的。“如果”只是一種假設(shè)，而不是已經(jīng)具備了這種美德，表現(xiàn)了作者的謙虛的品格。
師：文章的選材具有怎樣的特點?(生討論后明確：選取生活中平凡的小事)
六、總結(jié)
七、作業(yè)：完成《綜合能力訓(xùn)練》本課練習(xí)，可以根據(jù)學(xué)習(xí)情況，如果有時間，可以在課上完成。
八年級語文《我的母親》教案 3
一、文本內(nèi)容
本文是高中語文《現(xiàn)代語文選讀》第二單元的一篇重點課文。他是作家胡適的一篇感懷親情的敘事散文。作家在文中塑造了一位偉大的母親形象，用樸實的語言敘說了母親的生活瑣事，雖然沒有什么強烈的抒情，但是讀來卻能感到作者的深情。作者的母親是一位失去丈夫的婦女，她對兒子的愛，也許顯得有些苛刻;但是是出于一種純粹的天性和直覺。而正是這種血濃于水的愛，深深地打動了作者和我們每一個人的心。
二、教學(xué)目標(biāo)及依據(jù)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1、體驗文中真情，品味作者寫作的意圖。
2、體會散文形散神不散的特點。
3、能對作者的感情有所感悟，使自身的人生觀、價值觀得以升華。
(二)確立目標(biāo)的依據(jù)
1、本文雖然是重點課文，但是語言通俗易懂，感情深沉而濃厚。學(xué)生在讀懂文本的基礎(chǔ)上揣摩作者的意圖，通過聯(lián)系自身，體驗人物的情感經(jīng)歷，即走進文本又跳出文本，與社會接軌，進而品味親情。這是語文人文性的基本要求。
2、文章主題和思想一目了然，重要的是使學(xué)生在體會作者情感的基礎(chǔ)上自覺聯(lián)系自身的實際生活，有所體會、感悟濃厚的至愛親情。通過對具體細微內(nèi)容的討論和思考，使學(xué)生產(chǎn)生一個至愛親情的空間;鼓勵學(xué)生交流個人的情感故事和感悟，通過課外遷移閱讀，將其對親情的理解升華到更高層次，在語文學(xué)習(xí)中提高自身的人生觀、價值觀，這是語文教學(xué)的重要任務(wù)之一。
三、教學(xué)設(shè)計
(一)整體設(shè)計
這是一篇重點課文，必須調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使課堂變成自主、交流和發(fā)現(xiàn)的樂園。因此在首先用歌曲、詩歌導(dǎo)入親情的基礎(chǔ)上，先讓學(xué)生們自主閱讀，使其整體把握文章內(nèi)容，再與學(xué)生一起尋找課文的具體事件，共同討論，挖掘文章內(nèi)涵、體會散文特點;接下來啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自身及社會生活實際，講述自身所歷所感的親情故事，理解親情對人的精神滋養(yǎng)作用。最后聯(lián)系閱讀資料并在音樂中感悟親情，使思想得以凈化、靈魂得以升華。
(二)教學(xué)課時：三課時。
(三)教學(xué)工具：多媒體課件、閱讀材料。
四、教學(xué)過程與策略
(一)創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
策略：播放《媽媽再愛我一次》的音樂及片斷，倒入課文主題，用古詩《游子吟》引出新課。
(二)解讀文本，共同研究
策略：學(xué)生自讀課文，通過文中敘述的親情事件，揣摩母親與兒子之間的至愛親情。讓學(xué)生找出親情事件并抒發(fā)自己的.見解——先與同桌交流，然后在班內(nèi)進行講述，讓其他同學(xué)點評、補充，以此激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，達到把握課文內(nèi)容的目的。
(三)體驗感悟，鏈接生活
策略：通過老師提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生將課文和自身生活體驗緊密聯(lián)系，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的感染力。
問題：
1、作家敘述的是日常瑣事，為什么卻有無限的感人力量?
2、天下寫母親的文字何其多也，但胡適的《我的母親》為什么常常被不同選本的編者所看重呢?它有著怎樣的獨特魅力呢?
(四)閱讀遷移，提升自我
策略：通過老師聲情并茂的朗讀，將學(xué)生帶入純美的心靈空間，讓補充的課外閱讀材料豐富親情的含義，也為學(xué)生進一步理解親情、完美自己開辟更廣闊的天地。
出示閱讀材料《背影》，邊看邊聽老師朗誦，然后交流內(nèi)心體會。提問：你有過類似的體驗嗎?當(dāng)你面對父母那近乎“苛刻”的關(guān)懷，將如何面對?又將如何報答父母的親情，現(xiàn)在如何做?將來呢?布置學(xué)生課后寫一篇隨筆。播放歌曲《�；丶铱纯础�，在歌曲中結(jié)束這一課。這樣就將語文課堂從課內(nèi)延伸到課外，在歌聲中以發(fā)人深思的問題結(jié)束本課教學(xué)，讓學(xué)生思考回味。
八年級語文《我的母親》教案 4
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
復(fù)習(xí)圍繞我的母親的發(fā)生的幾件事和母親的品性；教學(xué)過程中，通過一些身邊事例的介紹，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力；利用換位思考的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人，能長在他人的立場上考慮問題，替他人著想；培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力。
過程與方法
1、聯(lián)系社會背景，來領(lǐng)會作品深刻的思想內(nèi)涵的方法。
2、通過私反復(fù)朗讀體會作品的`思想感情的方法。
情感、態(tài)度與價值觀 讓學(xué)生感受親情，激起心靈的共鳴，然后引導(dǎo)他們關(guān)心家庭，關(guān)心父母。從而激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會生活的熱情，培養(yǎng)他們作為家庭一員的責(zé)任感，幫助他們形成尊重別人、關(guān)心別人、珍惜生命、珍惜幸福的人生態(tài)度。
教學(xué)重點
復(fù)習(xí)圍繞我的母親的發(fā)生的幾件事和母親的品性，培養(yǎng)他們家庭責(zé)任感。
教學(xué)難點
利用換位思考的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人，能站在他人的立場上考慮問題，替他人著想。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、學(xué)生作業(yè)本、教學(xué)掛圖等
教學(xué)課時
二課時
教 學(xué) 流 程（第一課時）
教學(xué)環(huán)節(jié) 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動
設(shè)計意圖
預(yù)習(xí) 1．給下面加點字注音。
文縐縐（zhou1） 綽號（chuo4） 庶祖母（shu4）
吹笙（sheng3） 摹畫（mo2） 眼翳（yi4）
舔去（tian3） 侮辱（wu3）
2．解釋下列詞語。
責(zé)罰：處罰。
管束：加以約束，使不越軌。
氣量：指才識和品德的高低；指能容納不同意見的度量。
廣漠：廣大空曠。
寬�。簩捜蒺埶�。
質(zhì)問：責(zé)問。
文縐縐：形容人談吐、舉止文雅的樣子。
面紅耳赤：形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。
仁慈：仁愛慈善。 ’
侮辱：使對方人格或名譽受到損害、蒙受恥辱。
1、學(xué)生注音。
2、學(xué)生查詞典注釋。
導(dǎo)入
母親是人生的第一位老師。作者回顧自己所走過的道路，把深情的目光投向母親，用樸實的文字表達了對母親深切的懷念。讀讀這些文字，了解這位學(xué)者少年成長的歷程，也許對你會有許多啟迪。
作者簡介：
胡適（1891～1962），現(xiàn)代作家、學(xué)者，字適之，安徽績溪人。曾提倡文學(xué)改革，為新文化運動的著名人物。1920年創(chuàng)作第一部新詩集<嘗試集>。
學(xué)生通過了解作者，初步感知課文。
閱讀課文．整體感知
老師明確：
文章開頭主要憶述了作者九歲之前的若干生活片斷。接下來作者采用情隨事現(xiàn)的記敘方法，詳略得當(dāng)?shù)鼗貞浤赣H對“我”的教誨目的、方法和態(tài)度。再接下來寫母親和家人相處的情況。
八年級語文《我的母親》教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解胡適的成長經(jīng)歷，理解、思考母愛及深遠意義。
2．理解文意，概括、提煉文中的母親形象。
3．從文中獲得有益的人生體驗和啟迪。
4、聯(lián)系生活體驗，體會母愛，培養(yǎng)孝敬母親的感情。
教學(xué)重點：
概括提煉母親的形象，感悟作者的思想感情。
教學(xué)難點：
理解作品的深層內(nèi)涵和寫作方法。
教學(xué)方法：
誦讀法 ，品味探究法 ，拓展法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
二、作者介紹
現(xiàn)代詩人、學(xué)者。原名嗣穈，學(xué)名洪骍，字適之，筆名天風(fēng)、藏暉等。安徽績溪人。生于一個官僚地主兼商人家庭。幼時就讀于家塾，習(xí)四書五經(jīng)。9歲起熟讀多種中國古典小說。
五四運動前后曾任《新青年》雜志編輯，為新文化運動著名人物，也是最早嘗試白話新詩的創(chuàng)作者之一。曾任北京大學(xué)文學(xué)院院長、北京大學(xué)校長、臺灣“中央研究院”院長等職。著有《胡適文存》、《胡適文存》二集、《胡適文存》三集、《胡適論學(xué)近著》、《白話文學(xué)史》（上）、《中國哲學(xué)史大綱》（卷上）等。
這篇文章是作者中年（40歲）時對自己人生歷程的一段回顧，寫了自己童年至少年時代如何在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛下成長的幾件事。選自《胡適自傳》。
三、整體感知
1、積累字詞
文縐縐（ zhōu ）：形容人談吐，舉止文雅的樣子 穈（ mén）
庶（ mén）祖母：舊時稱祖父的妾 翳（ yì）：舊時稱祖父的妾
2、理清脈絡(luò)
(一)“我”的童年 1-4 鋪墊引入
(二)“我”的母親 5-13 主體敘述
四、引導(dǎo)學(xué)生把握作者對母親的感情，切入對課文主體的學(xué)習(xí)。
1、學(xué)生齊讀課文最后一段
2、提問：哪個詞語最能反映作者對母親的感情？（感謝）
作者從母親身上學(xué)到了什么？
五、賞析探究
1、在第一部分找出一個能概括“我”性格特點的詞語。說說形成這一性格特點的原因。
文縐縐—— 身體弱 母親管束 鄉(xiāng)人認(rèn)同
2、文章敘述了“我”童年時代的哪些事件？作者感到惋惜的事有哪些？
�。�1）童年學(xué)習(xí)和游戲：喜歡看書愛學(xué)習(xí) 最活潑的游戲
�。�2）失去了兩次機會：不能學(xué)音樂 不能學(xué)畫畫
3、前3段及第4段在文章中各起什么作用？
�。ㄍ晟睿丝磿�，是貧乏的，是有缺撼的，正是在這一背景下，母親給了“我”做人的訓(xùn)練，這不僅彌足珍貴，銘記永久，而且影響巨大。）
前3段為下文寫母親作鋪墊，而且與結(jié)尾相呼應(yīng)。
第4段自然過渡，引入對母親的回憶。
4、4-7自然段哪些句子概括母親的品行？在文中劃出。
“在這一點上，我的恩師就是我的母親。”“我的母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父�！� “是我的嚴(yán)師，我的 “慈母�！�
5、 文中具體寫了哪些事例來表現(xiàn)既是“嚴(yán)師”又是“慈母”？
�。�1） 每天要“我”反省錯誤
�。�2） 督促“我”勤奮學(xué)習(xí)
�。�3） 懲罰“我”說輕薄話的行為
�。�4） 為“我”舔病眼
6、 概括這些文段的內(nèi)容？
寫母親對我的嚴(yán)格管教與慈愛。
五、體會情感
文章字里行間都感受到作者對母親的.愛戴和感激之情，但文中極少有直接抒情 的句子，作者的情感是如何體現(xiàn)的？
例：“每天天剛亮?xí)r，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不知道她醒來坐了多久了�！�
她真用舌頭舔我的病眼�！�
這種生活的痛苦，我的笨筆寫不出一萬分之一二。
�。◤倪@些極為平實的敘述語言中我們可以體會到一個母親對兒子的關(guān)愛以及兒子對母親的愛戴和懷念之情。）
六、課堂小活動
�。ū疚亩慰坍嬃艘粋�感人至深的母親形象，她把全部的愛和希望都寄托在孩子身上，日夜操勞，作出了無盡的奉獻。我們的父母也是如此，下面，請大家仿照本段落的寫法，講講發(fā)生在你和父母之間的故事，并談?wù)勀愕母形颉＃?/p>
七、作業(yè)：完成一課一練。
八年級語文《我的母親》教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
一、能力目標(biāo)
理解文章，概括母親的形象，體會作者對母親的深厚感情。
品味含義豐富的語句，把握自傳的語體特點。
感悟胡適及其作品所包含的人文內(nèi)容，豐富文化素養(yǎng)。
二、德育目標(biāo)：聯(lián)系自己的生活體驗，體會母親的關(guān)愛，培養(yǎng)學(xué)生對母親的感情。
教學(xué)重點：
誦讀、概括。提煉母親的形象，培養(yǎng)學(xué)生對母親的感情。
教學(xué)難點：
理解作品的深厚內(nèi)涵和寫作特點。
教學(xué)方法：
誦讀法和延伸拓展。
課時安排：
一課時
教學(xué)程序：
一、導(dǎo)入
新課
同學(xué)們，母愛是一個包含溫柔深摯情意的永恒的話題，同學(xué)們一定還會記得我們小時侯經(jīng)常唱的一首歌《世上只有媽媽好》，請同學(xué)們再唱一遍。
今天我們一同走進胡適先生的人生經(jīng)歷，再一次去感受母愛的力量。
二、胡適簡介
三、誦讀、整體感知文章：
1、學(xué)生默讀全文，初步了解文章的內(nèi)容。標(biāo)示段序，并疏解疑難字詞。
文縐縐：形容人談吐、舉止文雅的樣子。
佃戶：佃，租種土地。
輕�。貉哉Z舉止帶有輕佻和玩弄意味。
仁慈：慈愛慈祥。
質(zhì)問：依據(jù)事實問清楚是非；責(zé)問。
管束：加以約束，使不越軌。
廣漠：廣大空曠。
寬�。簩捜蒺埶�。
2、學(xué)生自由閱讀，批注文章中刻畫母親形象的語句，思考：
�。�1）文中寫了母親哪幾件事？
�。�2）勾畫出文章中揭示母親品質(zhì)的語句，試用“母親是一個
的人”的句式組織語言，精當(dāng)評價母親的形象。
學(xué)生討論回答，教師點撥。
3、本文是中年胡適對自己人生的一段回顧，除了主體部分寫母親以外，課文的其余部分還提及了什么？
4、學(xué)生通讀全文，體味作者對母親的深厚感情。
四、合作探究，理清文章深層的內(nèi)涵和寫作方法。
1、學(xué)生精讀課文，深透理解文章，合作探究下列問題：
�。�1）課文前三語段只有一句提及母親。而其他內(nèi)容好象與課文內(nèi)容沒有什么關(guān)系，作者這樣安排行文結(jié)構(gòu)的用意是什么？
�。�2）作者主要寫母親是他的'恩師，為什么除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)以外，還花更多的筆墨寫她與家人相處的情形？
2、教師引導(dǎo)學(xué)生得出上述問題的答案。
3、學(xué)生回答下列問題：
�。�1）用一句話概括母親的形象特點：——我的母親管束我很嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父
（2）為什么說她是“嚴(yán)父”？
�。�3）課文寫了母親這樣幾件事：
A、叫我早起，聆聽教誨，催“我“去上學(xué)。
B、我說了不該說的話，她重重責(zé)罰我。
C、新年之際，債主要債，她從不罵一聲。臉上從不露出一點怒色。
D、受了兩個嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可忍的地步，悲哭一場，以解心中之苦。
E、聽了五叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點人格的侮辱。
通過以上這些事，表現(xiàn)了母親以下的品行：
她是一位恩師，對我的諄諄教誨，對我嚴(yán)格要求，從不拿孩子出氣，氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍，待人仁慈溫和，從來沒有一句話傷人感情。
五、拓展延伸：
1、從你的閱讀積累或生活積累中將一個關(guān)于母親的故事。
2、母親節(jié)快到了，你講給母親送一件怎樣的禮物呢？為什么？
3、代表胡適寫一句感謝母親的話。
4、請你就作者母親的為人、教子方式談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
八年級語文《我的母親》教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解課文大意，概括母親形象
2.體會細節(jié)描寫對于塑造人物形象的作用
3.體悟父母與子女間的真摯情感
教學(xué)重難點：
1.學(xué)習(xí)截取典型事例表現(xiàn)人物特點的寫法
2.學(xué)習(xí)記敘中穿插必要議論的寫法
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
世界上最偉大、最無私的愛是母愛，“奉獻”和“犧牲”是母愛的豐富內(nèi)涵中最動情和閃光的部分，因此，從孟郊的《游子吟》到冰心的《母親》，母愛成了古今中外文學(xué)作品中亙古不變的題材。今天，我們一起來學(xué)習(xí)我國的新聞記者、政論家和出版家鄒韜奮的作品--《我的母親》，感受母親和子女之間的摯愛親情。
二、初讀課文，整體感知文本
(一)初讀課文，想一想：文章寫了母親哪幾件事?請用自己的語言概括。
學(xué)生閱讀、回答：一共寫了關(guān)于母親的四件事：
(1)元宵節(jié)母親背“我”觀燈
(2)母親愛看小說、講故事娓娓動聽
(3)見“我”背書挨打，母親心里十分矛盾
(4)母親在燈下熬夜為兒子做鞋
(二)概括出四件事，文章的整體結(jié)構(gòu)也就一目了然了。
第一部分(1-2段)：交代母親的姓氏和早逝。
第二部分(3-6段)：回憶關(guān)于母親的四個片段。
第三部分(7-8段)：以無限痛惜的心情交代母親去世時的年輕，概括母親的良好品質(zhì)。
三、細品課文，感受摯愛親情
(一)由于母親在作者十三歲時就去世了，母親在作者童年的記憶中，只留下了幾個閃光的片段，然而這四個片段就讓母親的形象躍然紙上。下面我們具體看一看，每件事分別反映了母親怎樣的特點?
分組討論四個片段、回答、明確：
(1)元宵節(jié)母親背“我”觀燈--表現(xiàn)母親“活潑的、歡悅的、柔和的、青春的美”和愛子之殷勤與細心。
(2)母親愛看小說、講故事娓娓動聽--表現(xiàn)母親有文學(xué)修養(yǎng)，感情豐富，富有同情心。
(3)見“我”背書挨打，母親心里十分矛盾--表現(xiàn)母親的矛盾心理和對子女的無限憐惜和疼愛的感情
(4)母親在燈下熬夜為兒子做鞋--表現(xiàn)母親的勤勞、辛苦、能干、奉獻精神，也表現(xiàn)“我”對母親的感激、歉疚、回報之情。
(二)具體語段解讀
1.第一件事中，母親“愛子的殷勤與細心”表現(xiàn)在哪里?
第3段結(jié)尾處有一句，“我現(xiàn)在想來……”詳細分析出了母親愛子的殷勤與細心，作者指出：母親既希望自己的孩子和其他的孩子一樣享受到元宵節(jié)的樂趣，又不愿驚醒自己的孩子。這是作者用現(xiàn)在的推想補寫一筆，而這推想的內(nèi)容在上文的描寫中已有伏筆，順理成章。
2.第三件事中，母親的矛盾心理是怎樣的?請詳細分析。
母親既疼愛兒子，又希望兒子上進，內(nèi)心是矛盾痛苦的'，話語既是違心的，又是出于對兒子的期待，這進一步表現(xiàn)了母親對子女的愛。一面期待著以嚴(yán)訓(xùn)使兒子成才，一面又為兒子受的皮肉撻罰而淚如泉涌、刺心地痛苦。
3.前三件事從“兩三歲”寫到“十歲”，基本上是按時間順序安排的，第四件事發(fā)生在“我”八歲時，為什么要把這件事放在最后寫呢?
這樣安排是有道理的：前三件事主要寫母親對子女的愛和她的才干，第四件事雖然也寫母親，但主要是寫“我”看到母親深夜勞作不休時的歉疚和激動之情，這里就不僅僅是母親對子女的奉獻與犧牲了，更有子女對母親的真誠、執(zhí)著的感恩之情。
四、解讀手法，學(xué)習(xí)寫作技巧
課文僅僅截取了四個片段，就將一位具有可愛的性格、努力的精神、能干的才具的母親形象刻畫得感人至深，作者依賴什么將人物塑造得如此真切感人呢?
學(xué)生回答、教師總結(jié)：
(一)截取人物表現(xiàn)中最典型的經(jīng)歷來表現(xiàn)人物
“典型”二字是我們作文選材的標(biāo)準(zhǔn)之一。在選材時，要截取人物表現(xiàn)中最典型的經(jīng)歷來表現(xiàn)人物。這樣才能使人物形象更具個性，才能在塑造人物形象時事半功倍。
(二)穿插必要的議論深化思想內(nèi)容
在記敘、描寫的基礎(chǔ)上進行一定的分析、議論，可以使讀者更加清楚作者的寫作意圖，深化文章的思想內(nèi)容。但是一定要注意分析、議論要言之有據(jù)、言之有理，不可生搬硬套。
(三)運用細節(jié)描寫刻畫人物
作者在記敘事件時，往往會抓住某個很細小的動作、表情加以描寫，這就是細節(jié)。細節(jié)往往有點石成金的效果，某一個細節(jié)就會讓人潸然淚下，所以我們在生活中也要關(guān)注細節(jié)、體悟細節(jié)--往往母親對我們的愛就凝聚在一碗粥里、一個寵溺的眼神里;在寫作中也要重視細節(jié)描寫。
五、感悟生活，體味人間至愛
“人間至愛是親情”，在我們的生活中，父母為你做過什么?正在為你做些什么?你可曾感覺到那份至誠至愛?你可曾想過回報父母?你可曾想過，當(dāng)父母老去時，你會為他們做些什么?
請以《我的母親》或《我的父親》為題寫一篇作文，要求：
(1)選取2-3件典型事例來表現(xiàn)父母;
(2)要在記敘描寫中穿插必要的議論;
(3)在文中使用2處以上的細節(jié)描寫。
八年級語文《我的母親》教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.把握文章內(nèi)容，理解文意，概括、提煉文中母親的形象，從文章所寫的具體事件中概括出母親的品性、特點。
2.體會母愛的偉大，感受作者對母親無限的懷念之情。
3.合作學(xué)習(xí)，欣賞并學(xué)會借鑒寫作特色。
二.教學(xué)重點、難點：
1.在整體感知課文的基礎(chǔ)上，能說出文章寫了幾件事來刻畫母親，歸納出母親的性格特點。
2.品味具體語句中所包含的感情，揣摩具體詞語在文中的作用；理解母親對“我”的做人訓(xùn)練，感受作者對母親的感情。
3.理解文章中關(guān)鍵語句的含義。
三、教學(xué)、教法：
1.教授法、課堂討論法、“啟發(fā)式”、“提問法”
2.情景烘托與熏陶，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想與想象；
3.學(xué)生“自主探究式”
四、教具準(zhǔn)備：
多媒體
五、教學(xué)安排：
2課時
教學(xué)過程：
（第一課時）
一、新課導(dǎo)入，激發(fā)興趣：（導(dǎo)入方法：設(shè)疑導(dǎo)入）
1.現(xiàn)在，請同學(xué)們來聽一首歌曲，播放歌曲《燭光里的媽媽》（2分鐘）
2.進一步深入（3分鐘）
相信大家都聽出了這首歌曲所贊美的主人公是“母親”。聽了這首優(yōu)美的抒情歌曲后，我發(fā)現(xiàn)有不少同學(xué)在想自己的媽媽吧（可能在想我們的媽媽在干嘛？吃飯了嗎......）？
一曲《燭光里的媽媽》，就是女兒心泉的自然流逝，讓我們從歌聲中感念母
親的偉大。是啊，可憐天下父母心，母親為了兒女，辛苦勞作，母親的黑發(fā)已泛起了霜花，母親的臉頰印著這多牽掛，母親的腰身倦得不在挺拔，母親的眼睛失去了光華。
今天，讓我們一起來認(rèn)識現(xiàn)代學(xué)者胡適的母親，一起走進胡適先生的人生經(jīng)歷，一起學(xué)習(xí)他的《我的母親》一文，感受那種偉大而溫馨的母愛，并從中了解他的這位母親到底是怎樣一位母親？為什么對作者產(chǎn)生如此強大的影響？
二、作者作品，文題背景：
1、作者介紹（2分鐘）：胡適(1891―1962.)字適之，安徽績溪人，生于上海。幼年在故鄉(xiāng)家塾讀書，1904年隨兄到上海，先后進梅溪學(xué)堂、澄衷學(xué)堂，1906年考入中國公學(xué)。 1910年赴美留學(xué)，先入康奈爾大學(xué)農(nóng)科，1912年轉(zhuǎn)文學(xué)院，修哲學(xué)、文學(xué)。 1915年人哥倫比亞大學(xué)哲學(xué)系，系主任是杜威。從此一生信奉杜威的實用主義。 1916年開始與在美同學(xué)討淪白話文，最后寫成《文學(xué)改良當(dāng)議》，1917年1月發(fā)表于陳獨秀主編的《新青年》雜志。這是最早全面系統(tǒng)地提倡白話文的論文，在新文化運動初期產(chǎn)生重大影響。 1917年回國任北京大學(xué)教授，參加《新青年》編輯，1920年出版第一部白話詩集《嘗試集》。五四運動以后，思想逐漸趨于保守。1928年受聘擔(dān)任中國公學(xué)校長兼文理學(xué)院院長。1931年回北大任文學(xué)院長兼中文系主任。1932年5月創(chuàng)辦《獨立評論》�？箲�(zhàn)期間一直擔(dān)任駐美大使。1946年就任北京大學(xué)校長。1949年到美國，次年任普林斯頓大學(xué)葛斯德圖書館館長。1958年回臺灣擔(dān)任中央研究院院長。1962年2月24日中央研究院舉行第五次院士會議，為歡迎新院士舉行的酒會迎新院士舉行的酒會結(jié)束時，因猝發(fā)心臟病逝世。
2、寫作背景（3分鐘）：本文寫于1930年，是作者中年時對自己人生經(jīng)歷的一段回憶。胡適的母親馮順第（1873-1918），是績溪縣中屯人，是家中第一個女兒。貧困的生活使馮順弟學(xué)會上侍父母，下扶弟妹，手腳勤快，為人賢惠。16歲那年，成了胡傳（胡適的父親）的填房。第三年冬天生下了胡適。中日甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)后的第二年，胡傳病死在廈門任上。虛歲23的馮順地帶著小胡適在胡家“一少年做后母，周旋于諸子諸婦之間”，度過了23年漫長而痛苦的寡居生活。而最大的苦痛，莫過于許多親人的相繼死去，僅婆家和娘家共死去了七個親人，但是這些痛苦并沒有把她打倒，她堅強的熬過來了，是什么力量支撐著她呢？就因為她有親身的骨血――她唯一的兒子胡適。她含辛茹苦，把全部希望都寄托在兒子胡適德爾身上，希望兒子能出人頭地。她自己遭受困窘，卻處處只為兒子著想，雖然是舊社會傳統(tǒng)的“母親形象”的代表，但也是一位注重智力投資.開明的母親，她的美好品德即便在今天也仍有教育價值。這一切在胡適幼小的心靈中留下了最初、最深的回憶。這篇文章就是胡適為紀(jì)念母親而作。
三、師生學(xué)習(xí)，積累整合：
1、生字注音結(jié)合字詞講解：在黑板上板書重難點字詞，并于板書過程請同學(xué)們準(zhǔn)備上臺填空，從而了解同學(xué)隊本文字詞的掌握情況，并積極引導(dǎo)同學(xué)掌握好相關(guān)字詞。進而引出相關(guān)字詞的解釋，在其過程中請同學(xué)先談?wù)剬ο嚓P(guān)字詞的理解。
2.多音字字詞區(qū)別：從文中抽出相關(guān)的多音字詞進行板書，請同學(xué)先說說對相關(guān)多音字詞的不同釋義，以此來了解同學(xué)隊多音字詞的掌握情況，并對同學(xué)掌握的情況進行補充。
3、形近字判斷：請同學(xué)從文中找出相關(guān)的字詞，并用其相關(guān)的形近字組詞。其過程中對常見的形近詞進行強調(diào)，加深學(xué)生對其的印象。
四、教材解讀，精華要義：
�。ㄒ唬┱n文解讀，文段分析。將本課文分為三個部分：第1――4段為第一部分；第5――12段為第三部分；第13段為第三部分。具體如下：對于課文內(nèi)容意義的概況，分成三部分、分部分的依據(jù)：
1、在整體感知課文的基礎(chǔ)上，抓住文章中的幾件事來刻畫母親，用幾個關(guān)鍵字來歸納出母親的性格特點。
2、在地一部分中（1―4段）作者為什么要用大量的筆墨寫自己童年的一些事情，這一部分的作用是什么？
3、用母親的性格來歸納5--12段（注重母親性格的關(guān)鍵字）。
（二）整體感知，領(lǐng)悟主旨。
1、讓我們一起來回顧一下，本文前兩部分的內(nèi)容吧？（學(xué)生回答）
接下來讓我們一起來看一下第三部分（第13段）又講了些什么內(nèi)容？（教師點
出）
篇末點題，作者情感的體現(xiàn)，指出母親對自己人生的重大影響。（教師點出）設(shè)置問題：作者的情感在課文中是如何體現(xiàn)的呢？（師生互動）
通過對這篇課文的學(xué)習(xí)我們應(yīng)該明白一個怎樣的道理呢？本文的主旨是什么呢？（教師解答）
�。ǖ诙n時）
一、整體回顧，板書設(shè)計：
（一）整體回顧：
同學(xué)們，這篇課文我們上節(jié)課已經(jīng)學(xué)完了，那么，現(xiàn)在我還帶著大家一起來整體回顧一下課文。課文的標(biāo)題是“我的母親”，我們就圍繞“我的母親”來展開復(fù)習(xí)：回顧文章各部分所講內(nèi)容及文章主旨？（學(xué)生回顧，教師板書）
�。ǘ┌鍟O(shè)計：
管教兒子嚴(yán)師慈母
當(dāng)家主事―――――我的母親―――――善良、溫和、寬容、大度保全人格自尊剛起
二、疑難探究，品味語句：
同學(xué)們學(xué)完了這課，你們是否能夠深入的理解課文，感受胡適先生對母親的懷念和敬愛之情？可能有些同學(xué)已經(jīng)感受到了胡適先生對母親的愛和敬意，但課文的某些段落或布置同學(xué)們有沒有疑問呢？現(xiàn)在讓我們一起去探究疑難、品味語句吧！
1.給同學(xué)們一分鐘的思考時間，第一題（ppt打入題目）：課文標(biāo)題為“我的母親”，而文章前三自然段只有一句提及母親的話，其他內(nèi)容似乎與母親無關(guān)，這樣寫是否離題？我們該如何理解？（請兩個同學(xué)來回答，教師評價總結(jié)答案）
2.給同學(xué)們一分鐘的思考時間，第二題（ppt打入題目）：怎樣理解作者用了很多的筆墨來寫母親與家人相處的情形？（請同學(xué)來回答，教師評價總結(jié)答案）
3.說到這里，同學(xué)們覺得自己還有哪些疑難問題需要解決，提出來我們大家一起探討、品味。（學(xué)生提問，教師解答）
4.有些同學(xué)們肯還有一些地方弄不懂，但可能由于某種原因不敢提出來，那老師還想說說一個問題：閱讀這篇文章，我們不僅會為作者的母親的美好性格品質(zhì)所感動，而且也被作者滲透在字里行間的對母親的愛戴、感激之情所感染，但文中極少有直接抒情的'句子。作者的情感是如何體現(xiàn)的呢？（ppt打入第四題，教師講授）
三、寫作借鑒，能力提升：
（一）同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這篇課文，現(xiàn)在請同學(xué)們再次默讀這篇課文，可以從語言、結(jié)構(gòu)、人物以及情感等方面，用“我認(rèn)為本文美在??”的句式大膽地談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)和心得體會。（師生互動；板書“我認(rèn)為本文美在??”；師生共同歸納，教師板書。）
（二）借鑒本文特色，提升自我能力。
1.語言運用――語言質(zhì)樸，情感真摯。（教師講解）
2.技法運用――巧設(shè)對比，形象鮮明。（教師講解）
四、拓展延伸，布置作業(yè)：
（一）查閱作品，對比賞析
在古今中外的優(yōu)秀作品中，寫“我的母親”的很多。除了這篇課文之外，同學(xué)們還知道哪些寫“我的母親”的作品��？（讓同學(xué)們先思考然后列舉幾個寫關(guān)于“我的母親”的作品，如果同學(xué)們不知道，那由我列舉幾個作品與本課文對比賞析一下，從中感受濃濃的母愛和引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會感恩。）
當(dāng)然，這樣的作品還有很多，我們就比較賞析到這里了。接下來就讓我們走出書本，走進母親
�。ǘ┳叱鰰荆哌M母親
1.師問：同學(xué)們每天都生活在母親的關(guān)懷下，是否能感受到母親每天為我們做的點滴小事，又是否能感受到其中濃濃的母愛呢？（同桌可以相互討論一下，童年的時候，母親為我們做的那件事給我們留下了深刻印象，母親是怎樣對待我們又是怎樣對待自己，如總是給我們買好看的衣服，貴重的東西，而她自己卻幾年沒買過一件新衣服等事件。然后站起來把這件事講給全班同學(xué)聽，讓我們大家
共同分享濃濃的母愛，一起走進母親）等同學(xué)們探討完后，教師作相應(yīng)的總概括論述。
2.師繼續(xù)追問：同學(xué)們有誰知道母親節(jié)是那一天呀？（每年5月的第二個星期天。如果同學(xué)們回答對了，就繼續(xù)追問“那你們知道m(xù)other（母親）這一單詞怎么定義母親的嗎？”如果同學(xué)們回答不上來，就由我給大家講解）
3.綜上所述，引導(dǎo)學(xué)生反思，學(xué)會感恩。
(三)布置作業(yè)
1.母親節(jié)快到了，請同學(xué)們回家要主動為父母做一件事，比如為他們洗腳，幫父母做家務(wù)。
2.結(jié)合學(xué)習(xí)這篇課文的心得和聯(lián)系現(xiàn)實生活中母親給我們的感受，寫一件關(guān)于“母愛和感恩”的事。
八年級語文《我的母親》教案 9
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
１、正確、規(guī)范、美觀書寫“閣、衍、屠、櫻、剃、虧、籌、籍、婚、倡、域、拆、囑”１３個生字，正確認(rèn)讀“衍、屠、櫻、剃、虧、籌、倡、域、拆、寢”十個生字。
�。病⒄_、流利的朗讀課文。
３、用段意合并法概括文章的主要內(nèi)容，了解文章的敘述順序。（重點）
教學(xué)流程：
一、精彩一分鐘
值日組長組織，今日話題：母愛
分小組交流課前搜集的有關(guān)母愛的名言。
二、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)
1.母愛就像一場春雨，潤物無聲；母愛，就像一首情歌，綿長悠遠。然而，“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”。 兒女還沒來得及報答，母親卻永遠的離去了，怎能不讓人傷心？不讓人懷念呢？1942年，老舍的母親在北京去世，差不多一年后老舍才得到這個不幸的消息，于是，他用飽含血淚的筆寫下了《我的母親》來回憶自己的母親，抒發(fā)自己對母親的無限思念之情。這節(jié)課，我們一起走進老舍的《我的母親》，去領(lǐng)略平凡的母親，偉大的母愛。
2.指明讀本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、檢查預(yù)習(xí)（課前·預(yù)習(xí)）
�。保M內(nèi)聽寫詞語。（重點強調(diào)易錯、難寫的生字詞的書寫。）
２．交流自己弄懂的詞語。例：出閣、敷衍、絞臉、刮痧等。
四、初讀文章，整體感知
出示學(xué)習(xí)任務(wù)：
默讀課文，弄懂每個自然段的意思，思考：文章圍繞“我的母親”寫了哪些事情？運用段意合并法概括文章的主要內(nèi)容。
學(xué)習(xí)方式：自學(xué)+小組合作
�。ㄗⅲ赫n文篇幅較長，因此采用小組合作的方式進行，組長分工，每人負(fù)責(zé)若干段落的閱讀，最后匯總）
五、展示匯報，交流成果
�。�、圍繞嘗試探究問題一，找１-２組進行學(xué)習(xí)成果的匯報交流，其他小組進行補充。
交流預(yù)設(shè)：文章主要講述了母親在我很小的時候就開始幫人家洗衣服掙錢養(yǎng)家，總是給親友鄰居幫忙，在兵變的年代，母親從不慌不哭，為我上師范籌巨款，除夕夜母親送我回校，過七十大壽時，因思念兒子而寢食不安。
�。�、嘗試探究二：理清文章的寫作順序。
文章是按照什么順序敘述這些事情的？請你用跳讀的方式，從文中找到體現(xiàn)寫作順序的相關(guān)詞語？
�。场Ⅻc撥總結(jié)：通過剛才大家的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)，《我的母親》這篇文章，寫了許多關(guān)于母親的'事情，我們在概括主要內(nèi)容的時候，就可以首先抓住每件事例，概括出各段意思，然后再連貫起來，采用段意合并的方法進行，這樣也理清了文章的脈絡(luò)，使文章條理更清晰。
（意圖：通過概括每段的主要事情，再到合并段意概括主要內(nèi)容，讓學(xué)生體驗段意合并法的學(xué)習(xí)方法，通過點撥，讓學(xué)生清楚什么時候使用段意合并法概括文章主要內(nèi)容。）
六、實踐感悟，鞏固提升
跳讀《我了解的老舍先生》一文，在原文勾畫出關(guān)于老舍的具體事例，再用關(guān)鍵詞句概括每段的意思，運用段意合并法概括文章的主要內(nèi)容。
�。�、自學(xué)：默讀課文，勾畫事例，批注段意。
�。病⑿〗M交流。
�。�、全班展示交流：
七、盤點收獲，遷移運用
盤點收獲：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（主要是概括文章主要內(nèi)容的方法與步驟）
遷移運用：（根據(jù)課堂時間自由調(diào)控，可課下完成）
默讀《養(yǎng)花》，用段意合并法概括文章的主要內(nèi)容。
�。ㄒ鈭D：《我的母親》作為例中學(xué)，訓(xùn)練段意合并法概括主要內(nèi)容的方法，《我了解的老舍先生》作為實踐悟，進一步體驗段意合并法的用法，最后以《養(yǎng)花》作為遷移用，鞏固用段意合并法概括內(nèi)容。）
八、拓展閱讀：
閱讀與母愛有關(guān)的詩文《游子吟》、《詩經(jīng)》（節(jié)選）、《圣潔的母愛》
八年級語文《我的母親》教案 10
教學(xué)目的
體會作者對母親的熱愛、贊頌、感激和懷念之情
了解中國婦女表現(xiàn)出來的傳統(tǒng)美德與堅韌精神
親切地感受親情的無私與偉大，激發(fā)學(xué)生對父母的感激之情
教學(xué)重難點
體會作者對母親的熱愛、感激和懷念之情，理解母親“軟中硬”的性格
親切地感受親情的無私與偉大，激發(fā)學(xué)生對父母的感激之情
課時安排：
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入新課
老師：有一位我們大家熟知的，與巴金、魯迅等人同時代的偉大的文學(xué)家，他生前寫過許多小說和劇本。表現(xiàn)的大都是一些小人物和舊社會的窮人、“末世人”，他是中國現(xiàn)代作家中，為數(shù)不多能引起世界級轟動的作家之一，你們知道是誰嗎？
同學(xué)：是老舍吧？
老師：對，是老舍先生，他的原名是舒慶春，字舍予。我們大家比較熟悉的是他的小說和話劇比如，《駱駝祥子》《月芽兒》《茶館》《我這一輩子》，你讀過老舍先生的散文嗎？一樣地道優(yōu)美的北京話，一樣平實樸素的語言，一樣濃厚純樸的情感，讓人久久不能釋懷。今天我們就一起來學(xué)習(xí)他的一篇敘事散文《我的母親》
二、初讀一遍課文
1.認(rèn)識文章中比較生疏的字詞；
2.結(jié)合閱讀提示大致了解文章中的主要內(nèi)容。
三、落實字詞
1.肥美：意指肥沃豐美
2.姥姥：前指外祖母，后指老人
3.家譜：封建家族記載本族世系和主要人物事跡的書
4.出閣：地方語，出嫁
5.洗三：舊俗在嬰兒出生后第三天給嬰兒洗澡
6.刮痧：民間治療某些疾病的一種方法
7.絞臉：用一條線兩股相交，絞去婦女臉上的細毛
8.庚子鬧“拳”：指庚子年，即1900年發(fā)生的義和團運動
9.撐持：支撐維持之意
四、精讀課文，理清課文每段的內(nèi)容，找出敘事脈絡(luò)。
第1～2段：母親的家庭背景
第3～6段：母親出生、出嫁、生“我”
第7～10段：母親的勤儉、樸實、為人熱情
第11～12段：母親“最會吃虧”，卻“并不軟弱”
第13～14段：母親對子女的舐犢之情和理解
第15～16段：兒子對母親的思念
第17段：表哀痛之情，呼應(yīng)前后：母親“給我的是生命的教育”
五、再讀重點段落（第12，13，15段），體會老舍先生語言運用的妙處。
六、小結(jié)
第二課時
一、學(xué)生輪流分段朗讀課文
二、分析課文
1.作者對母親家世的敘述在文中起到了什么作用？
明確：通過文章中介紹母親娘家的情況，說明母親從小生在農(nóng)家，知道日子的艱苦，勞動的可貴，為她“勤儉誠實，身體也好”，以及“軟而硬”的個性等都埋下了伏筆。
2.文章中用第8、9、10段介紹父親去世后母親獨立撐持一家生活的情況，有哪些描寫具體體現(xiàn)了母親的優(yōu)良品質(zhì)？
明確：對父親去世后的敘述描寫，是為了突出母親勤儉、耐勞、樸實、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。
體現(xiàn)母親勤儉的'描述——“在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。”“她終年沒有休息，可是在忙碌中還把院子屋中收拾得清清爽爽”。
體現(xiàn)母親執(zhí)著——“父親遺留下的幾盆石榴與夾竹桃，永遠會得到應(yīng)有的澆灌與愛護�！�
體現(xiàn)母親樸實——“有客人來，無論手中怎么窘，母親也要設(shè)法弄一點東西去款待。”
頌揚母親為人熱情——“給親友鄰居幫忙，他總走在前面……”母親的一言一行在作者幼小心靈里產(chǎn)生了很大的影響。如“愛花，愛清潔，守秩序”以及“好客的習(xí)性”。
3.作者在文章中重筆濃墨地寫的母親“軟而硬”的個性，給作者一生帶來了什么影響？
明確：作者重點寫母親“軟而硬”的性格，是因為母親這種形象和性格既平凡又偉大，既有中國最普通女性的共性，又有著自身的個性特征。這種性格給了作者以終生的影響�！皩σ磺腥撕褪挛锶『推降膽B(tài)度”在做人上“有一定的宗旨與基本的法則”“不能超過自己劃好的界限”。這種“軟而硬”的性格使老舍在人生幾大關(guān)鍵之處都做出了不同常人的選擇，就是在生與死的問題上，他也“寧可玉碎，不為瓦全”，完完全全繼承了母親的性格。
4.文中寫母親對兒女的舐犢之情處處可見，我們也不能忽視另一面，即兒女對母親的思念與熱愛，請從課文中找出來，談?wù)勀愕母惺埽?/p>
明確：最動情的是第13段結(jié)尾處，“今天淚又遮迷了我的眼……可是慈母不會再候盼我了，她已入了土�！�14段中寫“我”兩次違背母親的意愿，她都深深理解，默許了，表示出作者對母親的愧疾和感激，還有第15～17段幾乎都是對遠方母親的惦念之情。結(jié)尾“唉，還說什么呢，心痛，心痛！”讓人一下子感愛到作者痛失老母后撕心裂肺的痛苦。
三、總結(jié)
母親是我們?nèi)松牡谝唤處煟悄赣H用血汗和畢生精力養(yǎng)育了我們，是母親把個性、品質(zhì)傳給了我們，我們也要用真心去愛母親，呵護母親，關(guān)懷母親，用最大的努力去回報母親。
【八年級語文《我的母親》教案】相關(guān)文章：
八年級語文教案我的母親11-07
語文八年級教案12-04
八年級《我的母親》說課稿02-15
八年級語文背影教案11-11
八年級語文教案09-16
語文八年級下冊教案12-14
八年級語文上冊教案02-17
八年級語文臺階教案12-21
八年級語文組歌教案01-31