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    《答謝中書書》公開課教案

    時間:2021-05-04 15:02:06 八年級 我要投稿

    《答謝中書書》公開課教案

      一、【教學(xué)目標(biāo)

    《答謝中書書》公開課教案

      知識與能力目標(biāo):

      1.積累重要文言實(shí)詞、虛詞。

      2.知人論世,了解兩篇短文的作者及寫作背景。

      過程與方法目標(biāo):

      1.誦讀,在讀的過程中把握文意,體悟陶弘景的思想感情。

      2.了解文章的意境,培養(yǎng)感知寫景類文章中作者思想感情的能力。

      情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):感受作品中大自然的純凈美好,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的感情。

      二、【教學(xué)重難點(diǎn)】

      重點(diǎn):了解文章的意境,培養(yǎng)感知寫景類文章中作者思想感情的能力。

      難點(diǎn):誦讀,在讀的過程中把握文意,體悟陶弘景的思想感情。

      三、【教學(xué)策略與方法】:

      多媒體課件

      四、【教學(xué)過程】

     。ㄒ唬、主題引入

      “一切景語皆情語”,自然界景象萬千,但欣賞者境界、生活閱歷、具體的心境的不同。都會觸發(fā)不同的感受,流露于文字,形成一篇篇膾炙人口名篇,今天我們走進(jìn)《答謝中書書》,讓我們?nèi)ヮI(lǐng)略作者所描繪之美景,去品味游者的心境。

      (二)、作者簡介 朗讀課文

      1.走近作者

      陶弘景(456—536年),字通明,號華陽居士,南朝齊、梁時期的道教思想家和醫(yī)藥家。仕齊時,拜為宣都王侍讀,左衛(wèi)殿中將軍。入梁,隱居茅山華陽洞。梁武帝禮聘不出,但常以朝廷大事與他商討。時人稱他為“山中宰相”。有《陶隱居集》。

      2.朗讀指導(dǎo)

      教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,讀通文句,讀出節(jié)奏、韻律、情調(diào)。

     。1)教師配樂朗誦,學(xué)生聽讀,掌握字音、節(jié)奏。

     。2)學(xué)生大聲朗讀,品味四字句的節(jié)奏。

     。3)選一學(xué)生讀課文,其余同學(xué)點(diǎn)評。

     。4)學(xué)生齊讀課文。

      (三)、自主學(xué)習(xí) 理清文路

      學(xué)生自由讀課文,對照注釋,借助工具書,理解文句,整體感知文

      1.學(xué)生讀課文,口頭翻譯課文,畫出疑難句。

      2.桌之間討論交流,解決疑難問題。教師巡視酌情指導(dǎo)。

      3.指導(dǎo)學(xué)生積累詞語,理解文句。

      4.理清思路,指導(dǎo)學(xué)生背誦。

      明確:《答謝中書書》全文可分三部分!吧酱ㄖ溃艁砉舱劇笨傤I(lǐng)全文。中間的寫景部分,先仰視“高峰入云”,再俯瞰“清流見底”,再平視“兩岸石壁”“青林翠竹”,最后分“曉”與“夕”兩層來寫。最后以感嘆總括前文。

     。ㄋ模、研讀課文 探究欣賞

      1.讀《答謝中書書》,選兩位同學(xué)用自己的語言描述腦海中出現(xiàn)的畫面,其余同學(xué)補(bǔ)充、評價。

      明確:作品首先為我們呈現(xiàn)了山水相映之美。“高峰入云,清流見底”。巍峨的山峰聳入云端,明凈的溪流清澈見底。山的倒影給水鋪上異彩,水的動勢給山增加了活力。山水相伴相映,情味盎然。其次是繽紛的色彩美!皟砂妒,五色交輝。青林翠竹,四時俱備”,兩岸的石壁色彩斑斕,交相輝映。青蔥的林木,翠綠的竹叢,四季長存。山青水綠固然清幽雅靜,但色調(diào)單一卻使人感到冷寂。石壁壁立千仞,五色爭輝;又有青林翠竹,間雜其中,就如五彩錦鍛上綴以碧玉翡翠。第三是晨昏變化之美。“曉霧將歇,猿鳥亂鳴;夕日欲頹,沉鱗競躍”寫的是清晨的薄霧將要消散時,傳來猿鳥此起彼伏的鳴叫聲;夕陽將要落山的時候,潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。這是一幅多么熱烈歡快的晨景,又是一幅清靜幽寂的暮景。三種美交替出現(xiàn),構(gòu)成一幅美麗迷人的`山水畫軸。

      2.文章《答謝中書書》達(dá)了作者什么樣的思想感情?

      教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上點(diǎn)撥:文章中最能表達(dá)作者思想感情的語句是直抒胸臆的句子。文章開頭寫道“山川之美,古來共談”,這個“美”字,流露出作者沉醉山水的愉悅之情!皩(shí)欲界之仙都”。表露了在山水之中飄飄欲仙的自得之態(tài)!白钥禈芬詠恚磸(fù)有能與其奇者”,自從謝靈運(yùn)以來,沒有人能夠欣賞它的妙處,而作者卻能夠從中發(fā)現(xiàn)無盡的樂趣,字里行間,與謝公比肩之意溢于言表?傃灾,全文表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。

      五、課堂練筆以及作業(yè)

      1、選擇其中的一種景物,用現(xiàn)代文進(jìn)行擴(kuò)充練筆。

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