爭做陽光少年的黑板報文字內容

　　一、自我意識迅速發(fā)展，自我評價能力基本成熟

　　所謂自我意識，是指少年對人生、對自己逐漸形成一定型式的自我價值觀和自我認識能力，不斷探求人生道路和選擇自己的發(fā)展方向。少年自我意識的發(fā)展，主要表現(xiàn)在自我評價的能力上。人從出生到少年期，自我評價能力經(jīng)過了一個從無到有，從不成熟到基本成熟的過程。少年總是在有意無意中思索著“我是什么”及“別人怎樣看待我”這些問題，他開始從對照別人，對比別人以及通過別人對自己的評價來評價自己。從這時起，他要了解自己，開始“想到自己”，真正發(fā)現(xiàn)自己。

　　少年在評價自我的時候，往往出現(xiàn)兩種心理狀態(tài)。一方面，如果在評價自我的時候，他們不斷受到外界環(huán)境的稱贊，而從不被輕視或攻擊，這時如果再沒有成人的指點，他們就很容易陷入自我滿足虛榮，經(jīng)不起一點失敗的狀態(tài)。另一方面，如果在評價自我的時候，他們不斷受到外界的冷遇，失敗總纏繞著他們，那么，他們就會產(chǎn)生另一種傾向，即容易產(chǎn)生自卑心理，并不斷尋找種種客觀理由來解釋自己的失敗，以彌補內心的不平衡。正確地評價自我，是需要他人助一臂之力的。以上兩種心理請勿動手為大家哦狀態(tài)，需要老師與家長給予注意和關心，并給他們創(chuàng)造一些適當?shù)耐獠凯h(huán)境，使他們改變對自己的不正確評價。

　　二、產(chǎn)生“成人感”

　　少年身體的迅速發(fā)展，使他們感到“自己已經(jīng)長大成人了”，于是便出現(xiàn)心理發(fā)展第二時期的一些特點，具體表現(xiàn)為：企圖要求擺脫父母和教師的管束，自行其事；不承認自己是小孩，要求老師家長平等對待，尤其要求老師父母理解他們；具有較強的自尊自信心，要求有一種“獨立人格”。少年的成人感不是壞事，而是向成年人社會過渡的必要準備。

　　面對這樣的少年，教師家長應該注意自己的態(tài)度和教育方式，不能再用對待小學生那樣的監(jiān)護、管束、懲罰等方式，那樣會挫傷他們的自尊心。少年對于過去的“聽話”的道德要求十分反感，他們要求獨立和受到尊重。老師家長要充分利用少年“成人感”的心理特點，正確引導他們，促進他們發(fā)展自尊心和獨立性，指導他們參加有益的社會活動，承擔部分力所能及的社會義務和家務勞動，以充分發(fā)展他們的學習興趣和探索人生與宇宙奧秘的求知欲。