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【新學(xué)期開學(xué)黑板報(bào)資料】
愛玩是孩子的天性，在暑假，這個天性則展現(xiàn)得更為突出，從早到晚，玩得天昏地暗。然而暑期已過半，新學(xué)期將至，若再不收心則容易受到“假期綜合征”的影響。那么如何在暑假的最后時(shí)期收好心思，免受“假期綜合征”的影響呢?
循序漸進(jìn)調(diào)整作息時(shí)間
“一到暑假孩子就沒試過12點(diǎn)前睡覺。每天晚上不是和朋友一起出去，就是一個人悶在房間里玩電腦�！崩钆康呐畠簞偵铣醵W(xué)時(shí)暑假就有這種情況，開學(xué)后老師就幾次反應(yīng)班上的“假期綜合征”現(xiàn)象普遍，不少學(xué)生上課都無精打采，甚至睡覺的情況也時(shí)有發(fā)生。女兒屬好玩、自覺能力差的類型，要靠她自己調(diào)整度過“假期綜合癥”則周期太長，容易耽誤學(xué)業(yè)。于是李女士從女兒三年級的暑假開始，一到假期中期便開始著手調(diào)整女兒作息。循序漸進(jìn)的調(diào)整并沒有受到女兒的反抗。此舉大大縮短了“假期綜合征”的周期，往年女兒需要兩個星期的調(diào)整，如今不到一周便可輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
朋友交流減少開學(xué)恐懼心理
提到開學(xué)，多數(shù)孩子對開學(xué)存在懼怕、逃避的心理，或因?yàn)榧倨谧鳂I(yè)還沒完成、又將開始緊張的學(xué)習(xí)等情況。從而表現(xiàn)出慵懶、茶飯不思的消極“癥狀”。這時(shí)父母就應(yīng)該循序誘導(dǎo)，可以讓孩子給同學(xué)打個電話，談?wù)勈钇诘幕顒雍托聦W(xué)期的計(jì)劃，喚起對學(xué)校生活和友情的向往。以此緩解孩子對重返學(xué)校的恐懼和逃避心理。
和朋友一起營造學(xué)習(xí)氛圍
張女士的兒子才上小學(xué)5年級，張女士認(rèn)為玩樂是孩子的天性，所以往年一放暑假便完全撒手讓孩子自由玩樂。而暑假都過去大半了，暑假作業(yè)卻一直沒動，孩子心都玩野了，幾次叮囑孩子寫暑假作業(yè)都無果而終。張女士便邀請兒子的好朋友到家里來，和兒子一起寫暑假作業(yè)。這便給孩子一種“不是我一個人在學(xué)習(xí)”的印象，對暑假作業(yè)的抵觸情緒明顯減低。也讓孩子在開學(xué)后較快地融入學(xué)習(xí)生活中。
網(wǎng)絡(luò)課程也可成為收心工具
費(fèi)麗達(dá)老師表示，從暑期后半段起，家長就要開始幫助孩子收心了，但在這過程中要以溫和的方法為主，避免造成反效果，例如網(wǎng)絡(luò)課程就是一個好選擇。家長可以從調(diào)整孩子的作息時(shí)間開始，通過網(wǎng)絡(luò)課程讓孩子們逐步恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)。
家長曾女士說，她每天定時(shí)陪孩子學(xué)習(xí)兩個小時(shí)的在線網(wǎng)絡(luò)課程，一方面可以幫助孩子鞏固補(bǔ)習(xí)學(xué)過的知識點(diǎn)、預(yù)習(xí)自學(xué)新課程;另一方面也讓孩子通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)順利過渡到新學(xué)期的課程學(xué)習(xí)中。她表示，孩子喜歡玩電腦，網(wǎng)絡(luò)課程又省時(shí)省力，孩子非常喜歡。
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