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    童話城堡的教學(xué)反思

    時(shí)間:2024-07-13 19:35:42 童話作文 我要投稿

    童話城堡的教學(xué)反思(7篇)

      作為一名優(yōu)秀的人民教師,我們要有一流的課堂教學(xué)能力,通過(guò)教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn),教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的童話城堡的教學(xué)反思,歡迎閱讀與收藏。

    童話城堡的教學(xué)反思(7篇)

    童話城堡的教學(xué)反思1

      第七冊(cè)第三單元收集的課文全是童話題材,有外國(guó)童話《巨人的花園》、《小木偶的故事》等,有中國(guó)童話《去年的樹》。童話那動(dòng)人的故事和優(yōu)美的語(yǔ)言,總能把我們帶入美好的情境,使我們受到真、善、美的熏陶。深受同學(xué)們的喜愛(ài)。

      人生來(lái)都是愛(ài)幻想的,都是向往真、善、美,憎惡假、惡、丑的。孩子們同樣也是,單純的心理更是使他們愛(ài)上了童話、漫畫、卡通、動(dòng)畫等東西。童話想象豐富,主人公大多是神仙精靈、王子公主、妖魔鬼怪、花鳥魚蟲,它們都有超常魔力,尤其能像人類一樣說(shuō)話、思考、生活。童話不僅動(dòng)人,還能告訴人們一些生活的道理,正如我班的學(xué)生陳思源在課堂上說(shuō)的:“小故事,大道理!边@也是它們亙古永存的原因。

      我在教學(xué)中認(rèn)為講析童話應(yīng)注意幾點(diǎn):

      一由于有的童話篇幅很長(zhǎng),在課前應(yīng)要求學(xué)生熟讀課文,并分析出文章的寫作特點(diǎn)。如《巨人的花園》是按故事發(fā)展順序?qū)懙,就?yīng)圍繞尋找花園變化的原因這個(gè)主線來(lái)分析課文。如《去年的樹》是以對(duì)話為主,就應(yīng)運(yùn)用分角色朗讀的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文。

      二利用表演來(lái)深入理解課文。童話充滿了表演性,故事充滿了趣味性,童話中往往出現(xiàn)的人物眾多,每個(gè)孩子理解的'角度也不同,就可以鼓勵(lì)孩子們分小組,自己分角色表演,加入自己的動(dòng)作和語(yǔ)言,再全班交流評(píng)析。讓學(xué)生在表演中理解課文,讀出感情,讀出個(gè)性。

      三學(xué)習(xí)童話,總結(jié)道理。童話通過(guò)淺顯易懂的語(yǔ)言,講述了一個(gè)有趣的故事,闡述了一些深刻的教育人的道理。如《巨人的花園》教育人們對(duì)人不要任性、冷酷!缎腋J鞘裁础方逃藗冃腋J强縿趧(dòng)換來(lái)的!度ツ甑臉洹方逃藗冋\(chéng)實(shí)守信、珍愛(ài)友情!缎∧九嫉墓适隆方逃藗児庥行κ沁h(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。懂得了道理才是真正學(xué)會(huì)了童話。

      四課后要拓展閱讀。童話世界非常精彩,應(yīng)鼓勵(lì)孩子多看童話,如《格林童話》、《一千零一夜》等。還可以辦童話報(bào)、編童話故事集,掀起學(xué)習(xí)童話的高潮,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)童話的興趣。學(xué)完這組童話故事后我給學(xué)生布置了兩道作業(yè)題,一道是編一個(gè)童話故事,另一道是辦一期童話故事小報(bào),效果還可以。

    童話城堡的教學(xué)反思2

      上完《童話中的城堡》,我對(duì)這節(jié)課的反思有以下幾點(diǎn):五年級(jí)學(xué)生非常喜歡看童話故事,也能很容易的看懂童話中的故事,而且故事中的城堡對(duì)他們來(lái)說(shuō)也并不陌生,所以在導(dǎo)入中,我利用欣賞美麗城堡圖片以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣(但在這一環(huán)節(jié)上我用的時(shí)間但多了,以至于后面讓學(xué)生畫的時(shí)間就少了)這一濃厚的興趣又調(diào)動(dòng)了學(xué)生提取已有知識(shí)的`主動(dòng)性,而存在于學(xué)生腦海中的城堡形象越來(lái)越多,這時(shí)我沒(méi)有直接將城堡的形狀介紹給學(xué)生,而是讓學(xué)生自主地進(jìn)行探索、發(fā)現(xiàn)、雖然有一些學(xué)生在觀察的過(guò)程中有些錯(cuò)誤,但在教學(xué)中,有主見(jiàn)的失敗優(yōu)于有依賴的成功。后來(lái),學(xué)生經(jīng)過(guò)互相探討觀察出了城堡的形狀,這些都足以證明學(xué)生內(nèi)心有強(qiáng)烈的探究欲望、交流意識(shí)、合作需求。

      本課中,我利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)、直觀的活動(dòng)情景,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性,同時(shí)在活動(dòng)中充分體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。現(xiàn)在的學(xué)生歡迎更有趣、形式更新穎的學(xué)習(xí)方式,因此,建立輕松、愉快的課堂氣氛尤為重要。

      但是我這整堂課比較悶,盡管學(xué)生的興趣很高,但由于課堂時(shí)間安排不緊湊,所以,在以后的教學(xué)中,我一定更努力把課堂結(jié)構(gòu)優(yōu)化……

    童話城堡的教學(xué)反思3

      《童話城堡》是我本學(xué)期教授的一年級(jí)人美版教材第十五課。本節(jié)課屬于造型、表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過(guò)設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的童話城堡,來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了上好這節(jié)課,課前我精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié),開課導(dǎo)入部分,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我從低年級(jí)學(xué)生的生理心理特點(diǎn)入手,選擇學(xué)生比較感興趣的動(dòng)畫片《白雪公主》片斷作為激趣的內(nèi)容和手段,帶領(lǐng)著孩子們走進(jìn)神秘、美麗的童話城堡。

      新授部分,我力求發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,為學(xué)生提供自主探究的機(jī)會(huì)。為了解決本節(jié)課的重難點(diǎn)——在學(xué)生感受不同城堡的美,引導(dǎo)學(xué)生展開想象、大膽創(chuàng)作的同時(shí),還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何運(yùn)用基本形或者生活中常見(jiàn)的物品進(jìn)行變化畫出美麗的城堡。如用學(xué)習(xí)用品“鉛筆”、小動(dòng)物“蝸牛”、植物(松樹)等進(jìn)行放大變形,變化出美麗的城堡,啟迪了學(xué)生的思維,起到很好的示范作用。

      教學(xué)中,我利用課件讓學(xué)生觀察用哪些線條進(jìn)一步裝飾城堡,用示范畫引導(dǎo)學(xué)生去構(gòu)圖。

      創(chuàng)作時(shí),教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了廣闊的`創(chuàng)作空間,學(xué)生選擇自己喜歡的表現(xiàn)手法展示美麗的童話城堡作品,在實(shí)踐中培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的能力。在評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí),采用教師和學(xué)生互評(píng)的方法,對(duì)有不足之處的作品及時(shí)指出,對(duì)優(yōu)秀的作品及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。最后評(píng)選出:最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)2個(gè);最佳配色獎(jiǎng)2個(gè);優(yōu)秀獎(jiǎng)2個(gè)。

      整節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到充分調(diào)動(dòng),課堂效果較好,本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本完成。通過(guò)這節(jié)課,使我感受到了要上好一節(jié)課,不僅要備好課,還要研究教材、教法,更應(yīng)該是注重對(duì)學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng),人格的教育,真正體現(xiàn)教育的內(nèi)涵。

    童話城堡的教學(xué)反思4

      我覺(jué)得這堂課最大的特點(diǎn)就是充分考慮學(xué)生的感受,從學(xué)生的認(rèn)識(shí),情感,心理等方面出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),組織教學(xué)。這節(jié)課應(yīng)該是快樂(lè)的,夢(mèng)幻的。

      一、播放動(dòng)畫,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

      漂亮的芭比娃娃,華麗的城堡,夢(mèng)幻的童話世界,這一切是小朋友所向往的,所喜愛(ài)的,從教室安靜的氛圍,小朋友瞪大的眼睛,挺直的腰板可以看出他們?cè)缫驯划嬅嫠钌畹匚。等到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣被激起以后,就來(lái)個(gè)順?biāo)浦,拋出一個(gè)問(wèn)題:看完剛才的動(dòng)畫,你們能猜猜今天上課的內(nèi)容嗎?聰明的小朋友很快就想到今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容和城堡有關(guān),然后自然引出課題:童話城堡。

      二、畫一畫

      先是讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自已經(jīng)知道的圖形,畫一畫。這一要求非常容易做到,我們數(shù)學(xué)里就已經(jīng)教了正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形了,當(dāng)然學(xué)生的.想象力是豐富的,他們除了畫出以上的圖形外,還畫出了半圓、橢圓、菱形等圖形。接著要用幾個(gè)簡(jiǎn)單的幾何圖形在黑板上組合下,居然變成了幾座城堡。學(xué)生在經(jīng)歷畫圖形,組合圖形的過(guò)程中,在感受幾何圖形變成城堡的過(guò)程中,。

      三、作品展示,讓學(xué)生享受創(chuàng)作的快樂(lè)

      在最后的作品展示點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié),若是讓學(xué)生說(shuō)出哪幅畫好,哪幅畫不好難免會(huì)傷及某些學(xué)生。讓學(xué)生以購(gòu)房者的需要選擇一個(gè)喜歡的城堡居住。并且說(shuō)一說(shuō)原因,自然引出了線條的做法、背景的處理、以及城堡前后關(guān)系的確定。

      在本節(jié)課中,有很多做得還很不夠的地方,涉及面比較的局限,也要充分考慮到學(xué)生的興趣和學(xué)生的生理的特點(diǎn)。抽絲剝繭,層層遞進(jìn),或許還有一番新的突破。

    童話城堡的教學(xué)反思5

      《童話城堡》屬于造型·表現(xiàn)領(lǐng)域。本課的教學(xué)內(nèi)容貼近兒童生活,能夠激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣和創(chuàng)作欲望,利于學(xué)生充分發(fā)揮想象力。學(xué)生們通過(guò)上一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),基本掌握了簡(jiǎn)單的繪畫方法、裝飾方法,能夠大膽的想象,初步具有創(chuàng)新意識(shí)。據(jù)此情況,本課的教學(xué)目標(biāo)確立為:通過(guò)欣賞、交流、分析、探究了解童話城堡的特點(diǎn);能充分發(fā)揮想象力,大膽、自由地想象、裝飾,進(jìn)行的創(chuàng)作練習(xí);感受建筑的美感,體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣,提高表現(xiàn)能力。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,及教學(xué)內(nèi)容,本課的教學(xué)重點(diǎn)為:能夠發(fā)揮想象力,用自己喜歡的方法表現(xiàn)美觀的童話城堡。

      在這一節(jié)課中,我以激發(fā)學(xué)生大膽的根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中的物體進(jìn)行想象、聯(lián)想為主線,通過(guò)教師循序漸進(jìn)、由簡(jiǎn)到繁、由整體到局部、由現(xiàn)實(shí)到幻想的引導(dǎo),使學(xué)生能夠根據(jù)自己的想法,采用夸張、變形的方法創(chuàng)作以童話城堡為題的畫面,并在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),探究嘗試技能技法的同時(shí),潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生健康的心理,明辨是非的能力,同時(shí)發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

      每個(gè)學(xué)生都有無(wú)窮的創(chuàng)造力和想象力。在教學(xué)的過(guò)程中針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),增加了一些游戲環(huán)節(jié),并給予鼓勵(lì)和引導(dǎo),產(chǎn)生了許多好作品。在授課過(guò)程中,與預(yù)想的`稍有偏差,沒(méi)有能很好的引導(dǎo)學(xué)生到達(dá)我提問(wèn)的標(biāo)準(zhǔn),并且紀(jì)律沒(méi)有很好的控制。并且講授過(guò)程時(shí)間稍顯長(zhǎng),學(xué)生的時(shí)間較少,由于是一年級(jí),不敢放手給他們討論等形式。故我講述的、引導(dǎo)的過(guò)多,但引導(dǎo)的方式又沒(méi)有很好掌握,通過(guò)以后的不斷學(xué)習(xí)與探究,多多彌補(bǔ)自己的不足。

    童話城堡的教學(xué)反思6

      《童話中的城堡》是小學(xué)美術(shù)一年級(jí)中的課程,屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。本課主要是讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)圓形、長(zhǎng)方形、正方形與三角形等基本形狀,并且通過(guò)觀察、聯(lián)想知道生活中的許多建筑都可以用基本形概括,本課的教學(xué)重點(diǎn)我主要是放在讓學(xué)生們自主觀察、親自動(dòng)手認(rèn)識(shí)這些基本形狀,并可以運(yùn)用這些基本形狀加以組合、變形的進(jìn)行創(chuàng)作。本課我還涉及了一個(gè)新的知識(shí)“認(rèn)識(shí)線條”(要求二年級(jí)下冊(cè)掌握),學(xué)生們對(duì)于線條還沒(méi)有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí),但大部分學(xué)生都可以大膽的運(yùn)用到畫面中。

      本節(jié)課主要存在以下問(wèn)題環(huán)節(jié)及改正措施:

      1、問(wèn)題環(huán)節(jié):授課中導(dǎo)入階段,觀察城堡時(shí)只給了學(xué)生我寫板書的時(shí)間(大概十幾秒)在六張圖片中尋找、總結(jié)基本圖形,給學(xué)生們觀察的.時(shí)間較短。

      改正:應(yīng)該給學(xué)生們1-2分鐘的時(shí)間,讓學(xué)生們真正動(dòng)腦去認(rèn)真觀察圖片,這樣對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)印象更深刻,在后面的繪畫環(huán)節(jié)會(huì)有所幫助。

      2、問(wèn)題環(huán)節(jié):在同學(xué)們認(rèn)識(shí)圖形讓學(xué)生回答問(wèn)題時(shí),有兩個(gè)學(xué)生分別回答三角形、長(zhǎng)方形,隨后我是一起書寫的板書(畫的基本圖形)這樣會(huì)讓學(xué)生們覺(jué)得很趕時(shí)間。

      改正:認(rèn)識(shí)基本圖形階段給積極主動(dòng)的同學(xué)予以肯定,一個(gè)學(xué)生回答完問(wèn)題(比如:三角形)直接把他的答案書寫在黑板上,讓積極回答問(wèn)題的同學(xué)有成就感,同時(shí)感染另一部分同學(xué)。在回答其它問(wèn)題的時(shí)候也是,給一個(gè)“你真棒”“真聰明”……這樣的表?yè)P(yáng),學(xué)生在這一節(jié)課的表現(xiàn)會(huì)更好。

      3、問(wèn)題環(huán)節(jié):在布置課堂作業(yè)前,我是直接讓學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)一座自己喜歡的城堡,這樣會(huì)讓一些同學(xué)在繪畫時(shí)找不到頭緒,會(huì)邊想邊畫,影響繪畫質(zhì)量與效率。

      改正:作業(yè)前,應(yīng)設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié),讓小組之間有一個(gè)互動(dòng),一個(gè)方法變成多種方法,再讓小組長(zhǎng)把本組的多種想法組織語(yǔ)言展示給大家,這樣在全班之間也會(huì)有一個(gè)互動(dòng),同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

      4、問(wèn)題環(huán)節(jié):在學(xué)生第一展示模塊中拼圖展示,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)的時(shí)候,有同學(xué)只回答“有三角形、圓形……”回答問(wèn)題時(shí),說(shuō)話不完整。

      改正:回答問(wèn)題時(shí)語(yǔ)序不全面,應(yīng)該說(shuō)“我的城堡分別由三角形、長(zhǎng)方形、圓形……等基本圖形組成”,我應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生這樣回答問(wèn)題,要讓學(xué)生從低年級(jí)就讓成一個(gè)會(huì)說(shuō)“完整話”的好習(xí)慣。

      5、問(wèn)題環(huán)節(jié):本節(jié)課在最后繪畫環(huán)節(jié)的時(shí)間是相當(dāng)充分的,我忘記設(shè)計(jì)學(xué)生交流這一環(huán)節(jié),導(dǎo)致學(xué)生在展示評(píng)論、講故事等環(huán)節(jié)沒(méi)有頭緒,不積極主動(dòng)。

      改正:因?yàn)樾『⒆拥暮闷嫘氖翘貏e強(qiáng)的,互相比一比也可以讓每個(gè)學(xué)生的好奇心得到滿足,可以讓他們講一講自己城堡里發(fā)生的故事,也可以講一講自己的城堡為什么設(shè)計(jì)成這種形狀,自己設(shè)計(jì)的城堡有什么功能……討論交流,可以讓學(xué)生們發(fā)散思維,創(chuàng)造、想象能力得到提高。同時(shí)在交流時(shí)學(xué)會(huì)更積極表現(xiàn),找到自信。

      本節(jié)課學(xué)生們非常的配合,以后在授課時(shí)我會(huì)更加注重“深入刻畫”每個(gè)環(huán)節(jié),通過(guò)讀教材、教參、寫教案到授課等的過(guò)程中,尋找重難點(diǎn)再認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在以后的教學(xué)中,我會(huì)知識(shí)、興趣多于形式,應(yīng)了解到教學(xué)重難點(diǎn),再運(yùn)用各種新意去設(shè)計(jì)新的課時(shí),并展示在學(xué)生們面前,讓每一名同學(xué)都快樂(lè)參與到我的課堂中。

    童話城堡的教學(xué)反思7

      《童話城堡》屬于造型·表現(xiàn)領(lǐng)域。本課的教學(xué)內(nèi)容貼近兒童生活,能夠激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣和創(chuàng)作欲望,利于學(xué)生充分發(fā)揮想象力。學(xué)生們通過(guò)上一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),基本掌握了簡(jiǎn)單的繪畫方法、裝飾方法,能夠大膽的想象,初步具有創(chuàng)新意識(shí)。據(jù)此情況,本課的教學(xué)目標(biāo)確立為:通過(guò)設(shè)計(jì)、表現(xiàn)城堡的繪畫創(chuàng)作活動(dòng),學(xué)生認(rèn)識(shí)到美術(shù)與生活的聯(lián)系;認(rèn)識(shí)城堡建筑的外形特點(diǎn)及與之相應(yīng)的各種各樣的基本形狀;運(yùn)用基本形狀設(shè)計(jì)出城堡大體的形狀,并用不同的線條和漂亮的顏色畫出一座美麗的城堡。本課的教學(xué)重點(diǎn)為運(yùn)用基本形設(shè)計(jì)和表現(xiàn)城堡的過(guò)程。所以教學(xué)難點(diǎn)是:表現(xiàn)出城堡特征及運(yùn)用好線條。

      在這一節(jié)課中,我利用談話、看動(dòng)畫片方式導(dǎo)入,讓學(xué)生感受城堡的美,誘發(fā)學(xué)生的有意注意,使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)獲取知識(shí)的求知欲,同時(shí)激發(fā)學(xué)生的豐富的想象力和創(chuàng)造力。

      在教學(xué)的過(guò)程中,我針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)在授課過(guò)程中,運(yùn)用多媒體課件、優(yōu)美的范畫、營(yíng)造良好的教學(xué)氣氛,體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的`特點(diǎn);拓展學(xué)生視野,提高學(xué)生的對(duì)城堡的形狀特點(diǎn)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),與預(yù)想的稍有偏差,沒(méi)有能很好的引導(dǎo)學(xué)生到達(dá)我提問(wèn)的標(biāo)準(zhǔn),并且講授過(guò)程時(shí)間稍顯長(zhǎng),學(xué)生的觀察時(shí)間較少,由于是一年級(jí),不敢放手給他們討論等形式;評(píng)價(jià)小結(jié)學(xué)生的回答不到位,語(yǔ)言組織得不好對(duì)美術(shù)專業(yè)知識(shí)用語(yǔ)敲得不太響。

      展評(píng)學(xué)生的作品過(guò)程中,應(yīng)該采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等評(píng)價(jià)方式,并鼓勵(lì)學(xué)生大膽的發(fā)表觀點(diǎn)或看法效果會(huì)更好;同時(shí)不夠重視課堂知識(shí)的延伸,鼓勵(lì)學(xué)生在課后運(yùn)用各種方法創(chuàng)作出更多更好的城堡作品,體現(xiàn)新課程發(fā)展性、生活性的理念。

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