- 童話的作文300字 推薦度:
- 童話的作文 推薦度:
- 實(shí)用的小學(xué)童話作文 推薦度:
- 相關(guān)推薦
【實(shí)用】童話作文匯編九篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,說到作文,大家肯定都不陌生吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?下面是小編精心整理的童話作文9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
童話作文 篇1
“乒乒乓乓”!“乒乒乓乓”!煉鋼廠里一陣亂響聲,原來廠里要制作一個(gè)大大的金絲球。說是金絲球,其實(shí)就是個(gè)銅制鏤花滾珠。
誰也沒有想到金絲球也有自己的夢想,它希望也像鳥兒一樣翱翔在藍(lán)天上,穿過那一朵一朵的白云“棉花糖”。這是多么幸福哇!但這一下巨大的沖擊打亂了金絲球的思緒,金絲球這才想起來,原來自己還沒被做好呢,又一下沖擊打在了金絲球身上,它便什么都忘了。
第二天,經(jīng)過昨天一整天的努力,金絲球終于被打造出來了,這對于煉鋼廠里可是件大喜事,金絲球被高價(jià)賣了出去,每個(gè)人都得到了豐厚的獎(jiǎng)金,公司上下都喜氣洋洋,金絲球也很高興對于他來說別人的快樂就是自己的.幸福。
金絲球是為了美觀的,他被安在了噴泉公園的巨大噴泉上。但金絲球可不喜歡這樣的“生活”,他要在上面滾來滾去,還有一些和他一模一樣的金絲球。他們機(jī)械地滾動(dòng)著,受著忽冷忽熱的水流,偶爾還被幾個(gè)“鐵塊”撞得頭暈眼花。金絲球還不到一個(gè)星期就一肚子氣了。
有一天,一位少女焦急地在噴泉前后尋找著什么,金絲球很奇怪問道:“你找什么呀?”我在找屬于我的金絲球。我是金絲球,但屬不屬于你呀?少女稍稍思考了一下,說:“我患上了一種病,只能活兩個(gè)星期了,如果能有一個(gè)金絲球滾動(dòng)100圈,還不帶任何休息的話,我就能永遠(yuǎn)活下來!苯鸾z球毫不猶豫地說:“我愿意幫助你!”于是金絲球就不分晝夜地滾,終于滾到了一百圈,金絲球累的碎成了兩半,但女孩終于能夠活下來了,他一點(diǎn)兒也不后悔。
一陣柔和的風(fēng)吹了過來,屋子里的淡淡的花香味把金絲球叫醒了,他變成了貨真價(jià)實(shí)的金絲球,啊,原來是一場夢。
童話作文 篇2
從前,熊和蜜蜂是朋友。一天,蜜蜂對熊說:“親愛的朋友,我要采蜜,請你照看我的家,行不行?鑰匙交給你!闭f著,把刻字的鑰匙給了熊。
熊接過鑰匙,嘴上答應(yīng)著,心里卻起:蜜是什么味的呀?不知不覺中,它的口水吧嗒吧嗒地往下流。于是,它決定偷吃一回蜂蜜。
熊躡手躡腳地把門打開,哇!好香的蜂蜜喲!又粘又稠,又香又甜。熊不管三七二十一,一下子抱起蜜罐,咕咚咕咚地喝起蜜來。不一會兒,一罐、又一罐、還一罐,熊一下子竟然喝了五大罐蜂蜜,忽然間,它看見蜜蜂們回來了,便“嘭”地一下,把門關(guān)上。
蜜蜂問:“朋友,鑰匙呢?”熊哆哆嗦嗦地把鑰匙交給它,心卻在發(fā)慌。蜜蜂把門一開,啊呀!罐子?xùn)|倒西歪,蜜撒了一地。蜜蜂說:“熊大哥,蜜呢?”“啊……嗯……蜜被老虎吃了,我又把它趕走了。”熊的臉微微發(fā)紅,支支吾吾地說!爸x謝啊,熊大哥,你真行。”“沒什么,沒什么!毙艿哪樧兊眉t彤彤的.,害臊極了。
第二天,熊照例給蜜蜂看家,這次它又忍不住了,打開門,吧唧吧唧、咕咚咕咚地把蜜喝了個(gè)精光。蜜蜂還未回來,熊便把腳一蹺,還晃晃悠悠地,頭放在蜂房的門檻上,雙手還枕在頭下,一副安樂的樣子,像躺在草坪上曬太陽。
蜜蜂回來了,發(fā)現(xiàn)蜜沒了,回頭問熊。熊說:“羚羊吃了!薄澳俏以趺纯床灰娔_印呢?”“這個(gè)……這個(gè)……”蜜蜂回頭一看,熊肚上好多蜜,“好哇 !原來是你!”蜜蜂們一直追逐熊,直到冬天才停下。
童話作文 篇3
從前,在一座美麗的大森林中,住著一群可愛的小動(dòng)物們,它們每天在森林中無憂無慮地生活著,大森林里一直充滿了綠色與快樂。
在一個(gè)清香裊裊早晨,太陽公公伸了個(gè)懶腰,從東邊緩緩地爬了起來。清晨的第一縷陽光透過碧綠的枝葉,照進(jìn)了森林,照耀了小動(dòng)物們的美好家園。伴隨著百靈鳥清脆動(dòng)聽的歌聲,雄鷹在湛藍(lán)的天空中盡情地翱翔。嶄新的一天迎來了。伴隨著新一天的柔和的陽光,森林醫(yī)生啄木鳥與往常一樣,開始了今天的勞作。
啄木鳥在森林中慢悠悠地飛著,尋找需要治療的“病人”。忽然,森林一邊傳來了“哐……”“哐……”的聲音,那聲音聽著十分刺耳,猶如在鋸床腿一般。小動(dòng)物們都被吵醒了,這噪音打破了原本寧靜安詳?shù)纳。小熊弟弟揉著迷迷糊糊的眼睛,聞聲走出門來;布谷鳥姐姐聽到聲音,立刻停止了原本熱鬧的演唱會,惱羞成怒地大叫道:“誰在制造噪音,破壞了我的演唱會!”
啄木鳥醫(yī)生也仍耐不住了,飛過去一看:這一小片森林已經(jīng)變得一片狼藉,原本粗壯的參天大樹,如今卻只剩下一個(gè)個(gè)木樁了。這是怎么回事?究竟發(fā)生了些什么?到底是誰在破壞大自然?一個(gè)個(gè)疑問馬上從啄木鳥醫(yī)生的腦海里拋出,正當(dāng)它疑惑不解時(shí),在前面,它發(fā)現(xiàn)了面前有一個(gè)頭戴鴨舌帽,嘴刁一支香煙,長著榆木腦袋的人類正在砍伐樹木。
啄木鳥醫(yī)生一見,立刻明白了一切,原來這都是他干的“好事”,它連忙上前阻攔,飛到伐木工的`身旁,大聲地叫他快住手,“伐木工先生,這里是我們的家,請你不要破壞我們的家園,好嗎?”伐木工根本沒把它說的話當(dāng)回事,仍舊執(zhí)迷不悟,說:“去,去,去,別打擾我砍樹,不然就對你不客氣了!”說著,變用手把啄木鳥趕走了,繼續(xù)若無其事地砍樹。這時(shí)大樹爺爺?shù)难褐蓖饬鳎髽湔诜ツ竟な种袖h利的斧頭下痛苦地呻吟著。啄木鳥醫(yī)生已經(jīng)忍無可忍了,它向伐木工飛去,用自己鋒利的嘴,使勁地啄伐木工的榆木腦袋,還大聲的說道:“這段木頭里一定有蟲!”伐木工聽后,生氣地回答道:“瞎說什么呢,你腦袋里才有蟲!”“這里面裝滿了,貪婪蟲,自私蟲和貪心蟲”啄木鳥說,“你為了自己能夠賺大錢,發(fā)大財(cái),不顧后果、肆無忌憚的破壞森林,這樣會導(dǎo)致水土流失,土地沙漠化,從而引起沙塵暴,洪水等自然災(zāi)害。遲早有一天 ,你會受到大自然的懲罰的!”伐木工聽了啄木鳥的話,覺得十分有道理,就放下了手中的斧頭,向大樹爺爺?shù)懒饲浮?/p>
從此,森林中的伐木工就再也沒有出現(xiàn)了,但是,每天清晨,迎著夕陽,伴隨著百靈鳥清脆動(dòng)聽的歌聲,雄鷹在湛藍(lán)的天空中盡情地翱翔,還會看見一個(gè)長著榆木腦袋的人,一步一步地彎著腰栽著一顆顆樹苗。
童話作文 篇4
在非洲一片寬闊美麗的草原上,一只溫柔的羚羊媽媽帶著可愛的羚羊?qū)殞氂崎e地散著步,小羚羊一會兒自由地奔跑,一會兒在媽媽身邊撒嬌,真是可愛極了。
突然,在遠(yuǎn)方一個(gè)獵人偷偷地瞄準(zhǔn)了小羚羊?qū)殞殻@時(shí)羚羊發(fā)現(xiàn)了,迅速地?fù)踝×肆缪驅(qū)殞殻芭!”的一聲槍響了,羚羊媽媽倒在了血泊?dāng)中,小羚羊?qū)殞毱疵乜藓爸骸皨寢專寢!”羚羊媽媽奄奄一息地說:“孩子!快跑,獵人來了!媽媽不能照顧你了,你以后要多加小心啊!”小羚羊還是不肯走,依然陪在媽媽身邊。
獵人走了過來,慢慢端起手中的獵搶,準(zhǔn)備射向小羚羊。這時(shí),一頭獅子從旁邊竄了過來,大吼一聲,獵人被嚇得丟下獵搶,落荒而逃了。
羚羊媽媽有氣無力地對獅子說:“請不要傷害我的.孩子!豹{子看看羚羊媽媽說:“你放心吧,我也是一位母親,我能理解你現(xiàn)在的心情,我以后會像對待我的親生骨肉一樣,無微不至地關(guān)心它的!绷缪驄寢屄犃霜{子的話,慢慢地閉上了雙眼。
從此,在這非洲這片寬闊而美麗的草原上就增添了獅媽媽陪伴羚羊?qū)殞毜拿利惗鴾剀暗漠嬅妗?/p>
童話作文 篇5
有一只小螞蟻,它的名字叫波比。波比體格弱小,連一粒米都搬不動(dòng),經(jīng)常被別的螞蟻嘲笑,給它起了個(gè)外號“沒用的波比”。波比很傷心,每天晚上睡覺前都會默默祈禱:“讓我變成一只強(qiáng)大的螞蟻吧!”
一天夜里,仙女揮舞著魔法棒來到了波比身邊,親切地對它說:“我來幫你實(shí)現(xiàn)愿望吧!”說完,仙女舉起魔法棒念起了咒語:“波比,波比,快變大,快變大!”話音剛落,波比就變成了一只超大的巨型螞蟻!它趕緊向仙女道謝,仙女微微一笑,飛走了。
第二天早上,波比走出家門,天哪,世界變小了!原來高不可攀的大樹,現(xiàn)在也變矮了。波比輕輕一抬頭,就咬下了一片樹葉,含在嘴里吃了起來,F(xiàn)在別說一粒米,就是一塊大石頭,波比都搬得動(dòng)。波比太開心了,它決心去做一些以前做不了的.事。
波比先去爬山,爬到一半,發(fā)現(xiàn)所有的小動(dòng)物都躲著它。波比攔住小松鼠,問:“為什么大家都躲著我呀?”小松鼠嚇得聲音都發(fā)顫了:“因?yàn)槟闶俏浵伖治铮蠹叶寂履!?/p>
波比不想爬山了,想去小溪里游泳?伤鼊偟叫∠,在水里玩耍的小動(dòng)物抬頭看到它,就啊的一聲大叫,四散逃開。
波比嘆了口氣,想去果園摘果子吃。它剛到果園門口,就被果園主人攔住了,怕它進(jìn)去嚇到其他客人,不歡迎它進(jìn)果園。
波比想念自己的好朋友七星瓢蟲了。它來到瓢蟲家門口,敲了敲門。七星瓢蟲打開門,看到巨大的波比,嚇得趕緊關(guān)上門,從門縫里對著波比喊道:“波比,你快走吧,你太大了,會把我踩扁的!”
連最好的朋友都不理自己了,波比感到很孤單,坐在路邊的樹根上傷心地哭了起來。哭著哭著,波比醒了。它睜眼一看,自己好好地躺在床上呢。原來這一切都只是一場夢!
波比又變回了那只弱小的小螞蟻。可它不再沮喪不再自哀了,因?yàn)樗,只要做自己,就是最棒的?/p>
童話作文 篇6
新年快到了,森林里的動(dòng)物聚在一起,商量如何慶祝新年。這時(shí),小熊哥哥發(fā)話了:“現(xiàn)在人類都喜歡舉辦各類選美大賽,我們也舉辦一次選美大賽,怎么樣?”“好!”最愛美小喜鵲連忙回答。其余的小動(dòng)物也覺得這主意不錯(cuò)。
消息一公布,小動(dòng)物們都忙開了。小喜鵲特意請來了服裝設(shè)計(jì)師小狗為自己設(shè)計(jì)了一套漂亮的連衣裙,小蜜蜂讓美發(fā)師山羊小姐燙了一個(gè)最新的發(fā)型……小孔雀也想獲得此次大賽的冠軍,它決定親手做一個(gè)漂亮的花環(huán),再配上一件七彩衣去參加比賽。
這一天,小孔雀正在樹林里采摘野花,準(zhǔn)備做花環(huán)。忽然,她聽見前面?zhèn)鱽硪魂嚳蘼,走近一看,是一個(gè)小男孩。小孔雀好奇地問道:“小弟弟,你為什么哭呀?”男孩擦擦眼睛說:“我媽媽的眼睛受傷了!聽別人說,這個(gè)森林里有一種藥草治療眼傷特別有效,可我不知道在哪里才能找到?我都找了兩天,要是找不到,我媽媽的眼睛就……”還沒說完,小男孩又“嗚嗚”哭了起來。小孔雀被小男孩的孝心感動(dòng)了,決定幫他去找這種藥草。
小孔雀也不知道治療眼傷的藥草在哪里,就去請教山羊爺爺,才知道那是一種十分稀少的靈芝草,更何況森林這么大,要找到實(shí)在很難。一想到小男孩傷心的.樣子,小孔雀下定決心一定要找到這種藥草。
時(shí)間一天天過去了,經(jīng)過千辛萬苦,小孔雀終于找到了靈芝草,治好了小男孩媽媽的眼睛,選美大賽的時(shí)間也到了。
這一天,森林里可熱鬧了。動(dòng)物們都穿上了最漂亮的衣服,只有小孔雀什么也沒有準(zhǔn)備好,只得穿著原來的舊衣服參加比賽。經(jīng)過幾輪競爭,小蜜蜂的得分最高,小孔雀落選了。就在比賽快要結(jié)束時(shí),小男孩和他的媽媽送來了一封表揚(yáng)信,告訴了大家事情的整個(gè)經(jīng)過。知道真相后,動(dòng)物們十分敬佩小孔雀。最有權(quán)威的象大叔說:“一個(gè)人光有漂亮的外表是不夠的,心靈美才是真正的美。我認(rèn)為今天的冠軍應(yīng)該是小孔雀!薄皩,小孔雀才是最美的!”動(dòng)物們齊聲說。
就這樣,小孔雀獲得了首次森林選美大賽冠軍。
童話作文 篇7
皮皮、樂樂、安安是小丑魚媽媽的三個(gè)孩子。安安很聰明,很懂事、聽話,而皮皮和樂樂卻很頑皮,不聽話。
一天,媽媽正給他們上課,皮皮和樂樂坐不住了,便用傳紙條的方法討論如何出去玩。樂樂想出了一個(gè)辦法:我們一起說肚子疼,媽媽一定會讓我們出去。皮皮也覺得這個(gè)辦法好,便碰了樂樂一下,一起說:“媽媽,我肚子疼,想去上廁所!眿寢屢宦牼椭浪麄冄b的,可知道他們聽不進(jìn)去了,只好苦笑著答應(yīng)了。皮皮和樂樂玩了一下午,晚上,他們都睡著了,只有爸媽和安安沒睡。媽媽說:“皮皮和樂樂那么頑皮,不如讓他們嘗試自己獨(dú)立生活一天吧!卑职执饝(yīng)了,說:“這個(gè)主意好,不過為了安全,讓安安和他們一起去吧!”媽媽點(diǎn)頭答應(yīng)。
第二天早上,媽媽說:“爸爸媽媽這幾天挺忙的,沒時(shí)間陪你們玩,你們自己隨便去玩吧!逼てず蜆窐仿犃艘槐娜吒撸鸢舶驳氖志碗x開了家。
他們游啊游啊,看見前面有堆“海草”,覺得可以在里面捉迷藏,便向它游去,安安大叫:“千萬不要去,那是海藻,去了它會把你綁起來,讓你無法動(dòng)彈,然后吐出酸液把你一點(diǎn)一點(diǎn)的消化掉!”皮皮和樂樂連忙退回去,生怕被它吃了。
他們游了很遠(yuǎn),看見一條“繩子”落在地上,覺得可以當(dāng)跳繩來玩,便游過去,安安又叫:“不要過去,那是海蛇,偽裝成繩子來騙我們,一過去就會被纏住,然后把你們毒死,它的毒液比眼鏡王蛇的毒液還強(qiáng)20倍,是世界上最有毒的.蛇!逼てず蜆窐飞卤欢舅,連忙以最快的速度逃走。海蛇怎肯罷休,馬上追去。眼看就要被追上了,安安大聲喊道:“去石頭縫!”他們馬上游進(jìn)石頭縫,海蛇也想進(jìn)去,可它的身子太肥了,進(jìn)不去,只好走了。他們異口同聲地說:“好險(xiǎn)啊!”
他們向深海游去,突然一條長著像“怪物”一樣的魚張著大嘴向他們游來,好似馬上就要把他們吞下去了一樣。安安大叫:“快跑!是鬼魚!“皮皮說:“什么鬼魚!管它呢!我和它打一盤!”安安又叫:“不行,危險(xiǎn)!”就在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻,媽媽來了。媽媽擋在皮皮的前面,大叫:“快回去!”原來,媽媽還是放心不下自己的孩子,便在暗中保護(hù)他們。皮皮說:“媽媽,您怎么來了?”媽媽大叫:“快跑!快跑呀!什么都不要說了!”說著便把皮皮推了出去,皮皮飛快地游,游到洞里。只見媽媽被鬼魚一口吞了。“媽媽!”他們大叫。鬼魚回去了,他們回家了。
從此,皮皮和樂樂變得像安安一樣乖,因?yàn)閶寢屧谒麄冃闹袝r(shí)刻約束這他們,直到永遠(yuǎn)……
童話作文 篇8
作文教學(xué)歷來是小學(xué)語文教學(xué)中的一個(gè)熱門話題。因?yàn)樽魑慕虒W(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分,作文水平的高低是衡量語文教學(xué)質(zhì)量高低的一個(gè)重要標(biāo)志。但小學(xué)作文教學(xué)的狀況卻讓人擔(dān)憂。對本校學(xué)生作了調(diào)查,好多學(xué)生對作文“毫無興趣可言”,苦于“無話可說”。針對這一狀況,我校專門成立課題組,以童話作文為抓手,意在為孩子們打開一扇寫作的窗口。
童話,是兒童文學(xué)的一種體裁,通過豐富的想象和夸張來編寫適合兒童欣賞的故事。兒童對童話有著特殊的愛好,童話符合兒童的天性,符合兒童的思維特點(diǎn)。小學(xué)初學(xué)寫作,處于啟蒙階段,因而,興趣顯得尤為重要。由于童話十分貼近學(xué)生的生活,他們對童話形式十分熟悉,十分歡喜。童話入手,意在這一階段徹底解放學(xué)生的手腳,使他們的創(chuàng)新意識和想象力得到充分的張揚(yáng),讓他們張開想象的翅膀,遨游于現(xiàn)實(shí)與夢幻之間,嘗試用天真、稚嫩的小手去編織一個(gè)又一個(gè)色彩斑斕的童話故事,在培植學(xué)生的寫作興趣的過程中,訓(xùn)練并規(guī)范學(xué)生對語言文字的運(yùn)用和理解能力,進(jìn)而提高寫作能力。
雖說童話本身有著豐富的想象,在學(xué)生面前展開了一個(gè)五彩斑瀾的幻想世界,但童話作文不等于童話閱讀,是讓學(xué)生發(fā)揮想象,去編織一個(gè)未知的神奇世界,再加上學(xué)生持久能力差,思維能力弱,所以,必須采取各種有效措施,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。
一、廣泛閱讀,打好基礎(chǔ)。
“讀書破萬卷,下筆如有神”。讓學(xué)生寫童話作文,首先要讓學(xué)生喜愛童話,親近童話。當(dāng)然,僅讓學(xué)生讀教科書上的幾篇童話是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此,我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、思想實(shí)際、閱讀能力,有目的、有計(jì)劃地幫助學(xué)生選擇、向?qū)W生推薦一些文質(zhì)兼美的童話、寓言、神話等讀物。如《山海經(jīng)》、《西游記》里的神奇故事,格林兄弟、安徒生等名家創(chuàng)作的傳世童話。為了激發(fā)學(xué)生讀童話的興趣,我做到了以下幾點(diǎn):(1)教師講。教師在平時(shí)見縫插針地向?qū)W生講述一些優(yōu)美的童話故事,在他們的心田中撒下童話的種子,讓其生根、發(fā)芽……(2)學(xué)生讀。教師引導(dǎo)學(xué)生到圖書館或通過其它途徑借閱一些古今中外的童話名著,在班內(nèi)訂閱童話報(bào)刊,讓學(xué)生隨時(shí)隨地能讀到優(yōu)美的童話故事。(3)學(xué)生講。我們引導(dǎo)學(xué)生利用活動(dòng)課搞了一些以童話為題的節(jié)目。如:童話接龍、童話有獎(jiǎng)競猜、童話故事大賽等,讓童話真正能與學(xué)生朝夕相處。
當(dāng)學(xué)生進(jìn)入到自覺、主動(dòng)參與的軌道后,便讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好和興趣自愿選擇讀物。為了增加孩子們的閱讀量,我鼓勵(lì)他們課后多讀童話,看完以后相互交換,進(jìn)行交流。同學(xué)們對于自己喜愛的東西總是特別感興趣,慢慢地。教室里形成了一股讀童話的熱潮。
我還在班級里開展童話讀書月、讀書節(jié)活動(dòng),廣泛開展聽童話、說童話、讀童話、演童話的語文實(shí)踐活動(dòng),為學(xué)生寫童話打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過活動(dòng),使班級成為童話的樂園、純真的世界。通過知識競賽、介紹人物、分享讀書收獲,激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣,感受閱讀的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。
二、引導(dǎo)習(xí)作,扎實(shí)訓(xùn)練。
編童話作為作文教學(xué)的引路石,引路的功能不僅體現(xiàn)在激發(fā)興趣、激活思維上,更應(yīng)體現(xiàn)在規(guī)范生動(dòng)語言的學(xué)習(xí)運(yùn)用上,絕不能忽視對學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的語言訓(xùn)練。
1、身體力行,身先士卒。
要求學(xué)生做到的,自己首先做到。要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行童話寫作,教師首先要成為童話創(chuàng)作的先行者。每次寫童話前,我都要寫下水文,和學(xué)生一起寫同題或相類題目的童話,讓學(xué)生消除童話作文的神秘感,排除憂慮。榜樣的力量是無窮的,老師把自己的想象訴諸筆端,或把自己的真情實(shí)感流露于文中,學(xué)生讀來定會倍感親切和新奇,他們也會不知不覺地學(xué)著老師挖掘自己身邊的人和事。
2、用活教科書。
教科書上的文章都是經(jīng)過語文專家反復(fù)篩選出來的,文質(zhì)優(yōu)美,內(nèi)涵豐富,是兒童學(xué)習(xí)語言的典范之作。我們要用好用活教材,將閱讀教學(xué)與作文教學(xué)緊密結(jié)合,讓兒童理解語言文字思想內(nèi)涵的同時(shí),感悟語言表達(dá)的方式。我們要認(rèn)真鉆研教材,把握語言學(xué)習(xí)的機(jī)會,適時(shí)訓(xùn)練。如在一、二年級的時(shí)候,學(xué)生就接觸到不少課本里的童話故事,注意引導(dǎo)學(xué)生仿照課文的句式和結(jié)構(gòu)進(jìn)行說寫訓(xùn)練。又如,好多童話課文,留下好多想象空白,教師要善于挖掘。如學(xué)了《我應(yīng)該感到自豪才對》,我啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考:沙漠旅行結(jié)束了,小駱駝?dòng)忠姷搅四瞧バ〖t馬,他會怎么說,怎么做?學(xué)生根據(jù)自己的理解展開了豐富的想象,一篇篇生動(dòng)有趣的童話故事就很快出爐了。
3、順應(yīng)規(guī)律,引導(dǎo)習(xí)作。
。1)遵循先說后寫的規(guī)律。
編寫童話,說是至關(guān)重要的一環(huán)。每次組織學(xué)生編寫童話,我都是按照先說后寫的順序進(jìn)行。因?yàn)閷W(xué)生口頭編童話可以不受文字的約束,想象可以得到充分發(fā)揮。同時(shí),口頭編可以互相啟發(fā),又利于教師及時(shí)點(diǎn)撥。學(xué)生說的能力提高了,表明他們的思維能力、運(yùn)用書面語言的能力都得到了提高,這樣由說到寫,學(xué)生編寫童話就不會感到困難了。
說的方式主要采用語言訓(xùn)練的大面積說,不局限于幾個(gè)學(xué)生,全班個(gè)個(gè)說,大聲說,大膽說,同桌說,自由說,還可以邊說邊演。在說的過程中相互啟發(fā),相互補(bǔ)充,合作編說,共同提高。例如,編一個(gè)童話故事,或者是一個(gè)學(xué)生先試著講,全班學(xué)生邊聽邊補(bǔ)充;或者是由幾個(gè)學(xué)生合作,一個(gè)說一段,說完后再由一個(gè)學(xué)生說完整的故事,集體評議。再例如用同一幅圖,同一個(gè)題材,要說出不同的童話故事;用不同的題目,同一個(gè)中心,要想出不同的人物,不同的故事情節(jié);同一個(gè)情節(jié),要編出不同的場景、不同的語言、行動(dòng)和心理活動(dòng);同一個(gè)場景,同一個(gè)動(dòng)作,要用不同的句式或語言來描述?傊膭(lì)學(xué)生盡力發(fā)揮形象思維和語言的創(chuàng)造性。
。2)遵循由仿到作的規(guī)律。
指導(dǎo)學(xué)生編寫童話時(shí),可按照從模仿開始,逐漸增加創(chuàng)造成分,培養(yǎng)獨(dú)立的程序進(jìn)行訓(xùn)練。這是一個(gè)由簡到繁、由淺入深的過程,合乎兒童的認(rèn)知規(guī)律。低年級語文課文中的'童話故事生動(dòng),有趣,為學(xué)生提供了模仿的范例。教師可引導(dǎo)學(xué)生仿照課文中的句子和結(jié)構(gòu)進(jìn)行說寫訓(xùn)練,如:學(xué)了《雨點(diǎn)》,仿照課文寫“雨點(diǎn)落進(jìn)( ),在 ( )!睂W(xué)了《小鷹學(xué)飛》后,可引導(dǎo)仿寫《小馬學(xué)跑》,……學(xué)生在一句句一篇篇的仿寫中漸漸積累了寫作知識,逐漸提高了表達(dá)能力。為編童話故事打下了良好的基礎(chǔ)。
4、形式多樣,引導(dǎo)寫作。
如果總是用單一的形式讓學(xué)生寫童話,那么就會限制兒童想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展,學(xué)生對這種童話的形式就會感到索然無味。因此我便采用多種形式讓學(xué)生寫童話。
1、看圖畫,編童話。開始編時(shí),大都選多幅圖構(gòu)成一組,可以連成一個(gè)完整的故事,然后逐漸增加難度,憑單幅圖編童話,故事的情節(jié)要通過創(chuàng)造性想象來構(gòu)思。如《小蘋果樹請醫(yī)生》。
2、看實(shí)物,編童話。教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察某一實(shí)物,抓住實(shí)物的特點(diǎn)加以想象,編寫童話。如《廚房間的悄悄話》等。
3、結(jié)合課文編童話。教師借助教材中的一些典型課文,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文編童話。結(jié)合的方法有“擴(kuò)”、“改”、“仿”、“借”四種。
4、提供開頭編童話。教師只講一個(gè)童話故事的開頭,然后學(xué)生自由開展想象,把故事編下去。如“小白兔和媽媽到森林里去采蘑菇。突然,來了一只大灰狼……”讓學(xué)生想象編童話。
5、老師給出幾個(gè)小物品或是幾個(gè)詞語,如小玩具、學(xué)習(xí)、生活用品抑或是幾種小動(dòng)物,讓學(xué)生發(fā)揮合理的想象,用一個(gè)童話故事將其串連起來。像有一次我給出了小雞、小豬、小狗三種小動(dòng)物的名稱,讓學(xué)生們編寫童話,學(xué)生們的想象是千奇百怪、各不相同的。有的學(xué)生把它們?nèi)齻(gè)寫成好朋友去春游,一路上遇險(xiǎn)、脫險(xiǎn)的經(jīng)過;有的學(xué)生則想象它們是同學(xué),寫他們在一塊學(xué)習(xí)的事;還有學(xué)生想到森林運(yùn)動(dòng)會上,它們?nèi)齻(gè)是競爭對手……總之,幾乎沒有一篇作文是雷同的。
以上幾種形式,在運(yùn)用時(shí)注意由淺人深,由易到難,循序漸進(jìn)。用多種形式寫童話,能使學(xué)生寫童話的興趣長盛不衰,這就為作文提供了良好的動(dòng)因,在這種氣氛下,他們就會用自己的全部智慧,去積極寫作,這樣有利于作文能力的提高。
三、回歸生活,自由創(chuàng)作。
“童話作文”的最終目的就是要學(xué)生把自己的生活創(chuàng)編成童話故事寫出來,寫自己看見的、自己聽見的、自己喜歡的、自己討厭的、自己親身經(jīng)歷的;寫出自己的思、自己的夢、自己的情。
我們引導(dǎo)學(xué)生把生活中的人或事編寫成童話故事,讓學(xué)生用童話來反映身邊的生活,把想象和現(xiàn)實(shí)巧妙結(jié)合,把現(xiàn)實(shí)的世界、夢幻的世界、眼中的世界、想象中的世界融為一體。在訓(xùn)練到一定程度時(shí)就放手讓學(xué)生在想象王國自由遨游,怎樣想就怎樣寫,鼻子、嘴巴、耳朵、牙齒、舌頭會互相爭功;鉛筆、書本會捉迷藏;柳樹會跳舞,小花會唱歌;小鳥會變魔術(shù);森林里會舉行一年一度的音樂會……當(dāng)你被孩子們帶入童話世界時(shí),你不得不驚嘆,他們的世界如此美麗。
在童話中也可以反映社會現(xiàn)象。別看學(xué)生年紀(jì)小,但對社會上的現(xiàn)象也有自己的想法,他們通過童話含蓄地表達(dá)出來。有學(xué)生寫了河馬當(dāng)了官,天天吃公款,嘴巴吃得好大!一生寫到了小猴和小豬是鄰居,下雪了,門前的路被覆蓋了,但他們誰也不管,結(jié)果一個(gè)摔得屁股都紅了,一個(gè)摔腫了嘴巴。
圍繞生活中的現(xiàn)象,圍繞學(xué)生感興趣的熱點(diǎn),圍繞某個(gè)事件,用童話故事的形式,引導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)作,學(xué)生潛在的寫作才能得到淋漓盡致的發(fā)揮,他們的想象力與創(chuàng)新精神得到張揚(yáng)。
四、多元評價(jià),享受成功。
童話作文允許學(xué)生的差異存在,只要在原有基礎(chǔ)上有所收獲,即視為進(jìn)步!皯B(tài)度決定一切”,只要你盡力了,就能獲得快樂。
我在童話作文的修改,打破過去單一的、呆板的評改方式,有說中改、評中改、寫中改、作后改等,修改人可以是老師、學(xué)生、家長等。修改的形式也是多元的,自我評價(jià)、互相評價(jià)、合作評價(jià)、家長評價(jià)等。每一篇童話作文有同學(xué)、家長、老師多人的評語及簽名,共同分享成功的喜悅。
為使孩子們始終保持、激發(fā)高漲的童話創(chuàng)作的熱情。我們開展“童話故事” 大比拼活動(dòng),學(xué)生所了解的童話故事,所創(chuàng)作的童話故事,給他們一個(gè)“亮相”的機(jī)會。在班級的板報(bào)、墻報(bào)上開辟童話園地,并在一旁附有師生的小評議。當(dāng)學(xué)生讀著師長、同伴的熱情贊揚(yáng)、由衷希望時(shí),心中的自豪感、成功感便會油然而生。向各級刊物投稿,學(xué)期結(jié)束時(shí)還可將童話結(jié)集裝訂,讓學(xué)生充分感受成功的喜悅。想方設(shè)法讓學(xué)生享受成功,從而更積極地做出行動(dòng)。
以童話的形式為學(xué)生打開一扇寫作的窗口,不但能提起學(xué)生對作文的興趣,為作文提供良好的動(dòng)因,在這樣的氣氛下,他們就會用自己的全部心思,全部感情,全部智慧去寫作。這樣,有利于作文能力的提高。
童話作文 篇9
八年前種的櫻花樹,現(xiàn)在可以算是大樹了。“滿園春色關(guān)不住,一簇櫻花出墻來!币欢卤涞膲,如何能擋住這繁花似錦的白櫻。陽光光線太強(qiáng),攝影時(shí)看到的只是閃耀的金色,隨意拍幾張,回去看時(shí),竟發(fā)現(xiàn)照的也不錯(cuò)。
櫻花花期短,上個(gè)星期還只是初盛,現(xiàn)在已是落英滿地,白色的櫻花瓣兒,被俏皮的風(fēng)娃子小心翼翼的收起,抱在懷里,就往回家的路上跑去。風(fēng)娃子興奮的跑著,想著今天風(fēng)婆婆會做一些什么點(diǎn)心哪?會是櫻花布丁嗎?還是櫻花馬卡龍哪?嗯,還是櫻花芝士好一點(diǎn)?墒,櫻花湯圓好像也不錯(cuò)那!不過如果能有點(diǎn)櫻花美酒該多好。
可是風(fēng)婆婆一直不讓喝得,風(fēng)娃子也只是在幾年前的櫻花茶話會上,偷偷地喝過那么一點(diǎn)點(diǎn),真的只是一點(diǎn)點(diǎn),那是風(fēng)娃子第一次喝酒,因?yàn)槭鞘暌欢鹊臋鸦ú柙挄,櫻花點(diǎn)心都是櫻花人兒制作的.,櫻花酒也是釀了幾十年,風(fēng)娃子回家后整整昏睡了一個(gè)上午,據(jù)那天的行人說,在街上飄著一股濃厚的櫻花酒味哪!那一上午這可把風(fēng)婆婆急壞了,一個(gè)勁的灌醒酒湯。
從那之后,風(fēng)婆婆就再也不帶風(fēng)娃子去櫻花茶話會了,風(fēng)娃子卻還是只想著那櫻花酒,沒日沒夜得纏著風(fēng)婆婆,風(fēng)婆婆被纏煩了,就釀下一桶櫻花酒,才過了一天,風(fēng)娃子就又開始纏著風(fēng)婆婆要酒喝,風(fēng)婆婆笑著說風(fēng)娃子是個(gè)傻孩子,櫻花酒要過個(gè)十年、八年得才好喝那。于是,風(fēng)娃子就等啊等,一邊等,一邊默默地算著。到現(xiàn)在為止,都過了八年了那!
風(fēng)娃子想到這更興奮了,朝家的方向飛快地跑去。被抱在懷里的櫻花瓣兒像抓不住的沙子,散落在被風(fēng)吹過的街道上。風(fēng)娃子只是緊緊的抱著櫻花瓣兒,卻沒發(fā)現(xiàn)櫻花瓣兒的消失,那些被遺忘的櫻花瓣兒,靜靜的散落在幻想里。
【童話作文】相關(guān)文章:
童話故事童話作文11-22
【經(jīng)典】童話作文09-24
[精選]童話的作文11-18
(精選)童話作文12-03
【精選】童話的作文01-18
(經(jīng)典)童話作文01-31
童話的作文[精選]02-16
童話的作文【經(jīng)典】03-14
(經(jīng)典)童話的作文03-21
童話的作文(經(jīng)典)04-22