因材施教，注重個(gè)性

　　如今，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)家的重視和提倡。少兒國(guó)學(xué)已經(jīng)成了一門炙手可熱的顯學(xué)，很多家長(zhǎng)都會(huì)讓自己的孩子學(xué)習(xí)少兒國(guó)學(xué)。但是因材施教，也應(yīng)注重孩子的個(gè)性。

　　幾天前看到了這樣一個(gè)場(chǎng)景，讓人不免深思。小區(qū)里幾個(gè)剛上一年級(jí)的小朋友，一邊曬太陽，一邊比著背誦《弟子規(guī)》，“父母呼，應(yīng)勿緩，父母命，行勿懶，父母教，須敬聽，父母責(zé)，須順承……”孩子們鼓起小臉認(rèn)真背誦經(jīng)典的樣子很動(dòng)人，讓人的思緒在恍惚之間似乎被帶到了灑掃應(yīng)對(duì)進(jìn)退、禮樂射御書數(shù)的年代。

　　可惜，美好并未維系太久，當(dāng)孩子們的父母來招呼孩子們回家吃飯時(shí)，不愿回家的孩子使出了各種辦法與伎倆，有的與父母拉扯，有的大聲呵斥父母，有的甚至在地上抗議打滾。那一瞬間，“稱尊長(zhǎng)，勿呼名，對(duì)尊長(zhǎng)，勿見能，路遇長(zhǎng)，疾趨揖，長(zhǎng)無言，退恭立”所蘊(yùn)含的謙卑、禮讓、順從與現(xiàn)實(shí)中的場(chǎng)景形成了殘酷的反差。那一瞬間，難免讓人疑惑：無數(shù)的幼兒在學(xué)國(guó)學(xué)，可又有多少孩子真正懂得了傳統(tǒng)國(guó)學(xué)中有關(guān)為人、有關(guān)生命的深刻內(nèi)涵。

　　打開搜索引擎，輸入“幼兒國(guó)學(xué)”，各種假期國(guó)學(xué)班的招生廣告數(shù)不勝數(shù)。不少培訓(xùn)機(jī)構(gòu)看中了國(guó)學(xué)熱中蘊(yùn)涵的巨大商機(jī)，開設(shè)了相關(guān)的各種培訓(xùn)課程，內(nèi)容繁多，讓不少家長(zhǎng)眼花繚亂。家住北京市海淀區(qū)的李女士表示：“身邊不少人給孩子報(bào)了國(guó)學(xué)培訓(xùn)班，學(xué)《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》，雖然自己并不能真正說清楚國(guó)學(xué)班對(duì)孩子的意義，但總覺得也應(yīng)該報(bào)一個(gè)。”

　　李女士的心態(tài)代表了許多家長(zhǎng)的心態(tài)，“我們招收幼兒和小學(xué)的孩子，除了傳統(tǒng)的國(guó)學(xué)課程之外，還開設(shè)了太極、書畫、茶道和禮儀等相關(guān)課程”，北京某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)老師說，“寒假的課程收費(fèi)3000元，一共給孩子們?cè)O(shè)計(jì)了7天的課程，還包括半天家長(zhǎng)的國(guó)學(xué)體驗(yàn)課，報(bào)名才開始幾天，就已經(jīng)報(bào)滿了。”

　　對(duì)此，有專家表示，人們對(duì)國(guó)學(xué)的關(guān)注，反映了社會(huì)對(duì)傳統(tǒng)文化的重視。呼喚傳統(tǒng)文化的回歸本是一件好事，然而，一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)熱衷于炒作傳統(tǒng)文化，開設(shè)名目繁多、質(zhì)量低下的國(guó)學(xué)體驗(yàn)課程，更有甚者打著傳統(tǒng)文化的旗號(hào)，行斂財(cái)之實(shí)，導(dǎo)致傳統(tǒng)文化的傳播泥沙俱下。當(dāng)下，傳統(tǒng)文化“熱”的同時(shí)也存在“虛火旺”的問題。

　　從事多年傳統(tǒng)文化研究的北京師范大學(xué)教授李山說，“現(xiàn)在很多所謂的.商業(yè)國(guó)學(xué)培訓(xùn)，師資良莠不齊，還有的幼兒國(guó)學(xué)培訓(xùn)，傳授給孩子的只是表皮的知識(shí)，如仿照古代的各種儀式上課，卻沒有將國(guó)學(xué)的精髓真正傳授給孩子。教育是一門學(xué)問，如果只是學(xué)習(xí)一些古代的禮儀，這些就很可笑，我提倡因材施教，傳承傳統(tǒng)也應(yīng)注重孩子的個(gè)性。”

　　“現(xiàn)在的‘國(guó)學(xué)熱’的確存在‘虛火’，”中國(guó)青年政治學(xué)院副院長(zhǎng)陸玉林教授表示，“我非常反對(duì)家長(zhǎng)強(qiáng)迫孩子背《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》和《論語》等傳統(tǒng)文化書籍，卻并不讓孩子真正了解其中的含義。與其讓孩子死記硬背，不如從讓孩子真正了解其中的含義，培養(yǎng)孩子對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣開始。”

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