- 相關(guān)推薦
《西游記》主要人物
《西游記》是中國(guó)古代第一部浪漫主義章回體長(zhǎng)篇神魔小說(shuō)。現(xiàn)存明刊百回本《西游記》均無(wú)作者署名，清代學(xué)者吳玉搢等首先提出《西游記》作者是明代吳承恩。以下是小編為大家整理的《西游記》主要人物，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《西游記》作品介紹及作者介紹
《西游記》是中國(guó)古典四大名著之一，是由明代小說(shuō)家吳承恩整理創(chuàng)作的中國(guó)古代第一部浪漫主義的長(zhǎng)篇神魔小說(shuō)。主要描寫(xiě)了孫悟空、豬八戒、沙僧三人保護(hù)唐僧西行取經(jīng)，唐僧從投胎到取經(jīng)歸來(lái)共遇到八十一難，一路降妖伏魔，化險(xiǎn)為夷，最后到達(dá)西天、取得真經(jīng)的故事。
《西游記》主要人物介紹
唐僧
唐僧，俗姓陳，小名江流兒，法號(hào)玄奘，號(hào)三藏，被唐太宗賜姓為唐。為如來(lái)佛祖第二弟子金蟬長(zhǎng)老投胎。他是遺腹子，由于父母凄慘、離奇的經(jīng)歷，自幼在寺廟中出家、長(zhǎng)大，在金山寺出家，最終遷移到京城的著名寺院中落戶(hù)、修行。唐僧勤敏好學(xué)，悟性極高，在寺廟僧人中脫穎而出。最終被唐太宗選定，與其結(jié)拜并前往西天取經(jīng)。在取經(jīng)的路上，唐僧先后收服了三個(gè)徒弟：孫悟空、豬八戒、沙僧，并取名為：悟空(菩提老祖所取，唐僧賜別號(hào)行者)、悟能、悟凈，之后在三個(gè)徒弟和白龍馬的輔佐下，歷盡千辛萬(wàn)苦，終于從西天雷音寺取回三十五部真經(jīng)。功德圓滿(mǎn)，加升大職正果，被賜封為旃檀功德佛。為人誠(chéng)實(shí)善良，一心向佛，慈祥，膽小怕事，迂腐，鑒別能力差。
孫悟空
孫悟空又名孫行者、悟空、外號(hào)美猴王、號(hào)稱(chēng)“齊天大圣”。東勝神洲傲來(lái)國(guó)花果山靈石孕育，為尋求長(zhǎng)生之道，獨(dú)自漂洋過(guò)海，歷經(jīng)八九載，學(xué)會(huì)了講人言、行人禮，跋山涉水，在西牛賀洲靈臺(tái)方寸山斜月三星洞拜菩提老祖為師，習(xí)得地煞數(shù)七十二變和觔斗云(又作筋斗云)本領(lǐng)。自封為齊天大圣，大鬧天宮，被如來(lái)佛祖壓在五行山下，無(wú)法行動(dòng)。五百年后唐僧西天取經(jīng)，路過(guò)五行山，揭去符咒，才救下孫悟空。孫悟空感激涕零，經(jīng)觀(guān)世音菩薩點(diǎn)化，拜唐僧為師，同往西天取經(jīng)。取經(jīng)路上，孫悟空降妖除怪，屢建奇功，然而三番兩次被師傅唐僧誤解、驅(qū)逐。終于師徒四人到達(dá)西天雷音寺，取得真經(jīng)。最終修得正果，封為“斗戰(zhàn)勝佛”。為人堅(jiān)持正義、嫉惡如仇，勇敢好斗、勇往直前，機(jī)智靈活，執(zhí)著略帶倔強(qiáng)，但有些自戀自大。
豬八戒
又名豬剛鬣、豬悟能。原為天宮中的“天蓬元帥”，掌管天河水府。因調(diào)戲霓裳仙子(西游記中嫦娥并非一人)惹怒玉帝，被罰下人間。但錯(cuò)投了豬胎，成了一只野豬，修煉成精，長(zhǎng)成了豬臉人身的模樣。在高老莊搶占高家三小姐高翠蘭，被孫悟空降伏，跟隨唐僧西天取經(jīng)。最終得正果，封號(hào)為“凈壇使者”。為人好吃懶做，憨厚，膽小，且貪圖小便宜、好色，但他又是溫和善良的，而且富有人情味。
沙和尚
又名沙悟凈。原為天宮中的卷簾大將，因在蟠桃會(huì)上打碎了琉璃盞，惹怒王母娘娘，被貶入人間，在流沙河畔當(dāng)妖怪，受萬(wàn)箭穿心之苦。后被唐僧師徒收服，負(fù)責(zé)牽馬。得成正果后，被封為“金身羅漢”。為人忠厚老實(shí)、任勞任怨卻毫無(wú)主見(jiàn)。
《西游記》雜談
讀《西游記》也很少有人注意是誰(shuí)第一個(gè)說(shuō)吃唐僧肉能延壽長(zhǎng)生。但這個(gè)輿論的出現(xiàn)至少使真經(jīng)遲到3年來(lái)到大唐。
這第一個(gè)說(shuō)要吃唐僧的不容否認(rèn)——是個(gè)小妖。卻看他怎生了得，竟要吃唐僧“慢來(lái)，慢來(lái)！吾黨不是別人，乃是黃風(fēng)大王部下的前路先鋒。今奉大王嚴(yán)命，在山巡邏，要拿幾個(gè)凡夫去做案酒。你是那里來(lái)的和尚，敢擅動(dòng)兵器傷我？”(語(yǔ)出《西游記》第二十回)不看他本事怎的了得，硬是在猴子和豬的眼皮底下把和尚捉了去。但奇怪的是，這群小妖并不知道這細(xì)皮的和尚肉怎的珍貴，那黃風(fēng)大王也只字未提它可以延壽長(zhǎng)生。
在二十七回，尸魔道出了唐僧肉的價(jià)值“造化，造化！幾年家人都講東土的唐和尚取大乘，他本是金蟬子化身，十世修行的原體。有人吃他一塊肉，長(zhǎng)壽長(zhǎng)生。”這話(huà)不免含糊，看來(lái)吃他肉可以長(zhǎng)壽長(zhǎng)生也是他聽(tīng)的，而他的家人也不知怎的去考究。
在尸魔之后是金角：“你不曉得。我當(dāng)年出天界，嘗聞得人言：唐僧乃金蟬長(zhǎng)老臨凡，十世修行的好人，一點(diǎn)元陽(yáng)未泄，有人吃他肉，延壽長(zhǎng)生哩�！边@金角出天界才聞人言，說(shuō)明這制造輿論的定不是玉皇大帝那伙人。
接著的妖孽也是些被輿論騙來(lái)的，全給這組合殺了去。這造謠者便不得而知了。
依我看，這如來(lái)佛的嫌疑最大。
首先，他有動(dòng)機(jī)。如來(lái)想讓他們經(jīng)歷九九八十一難，造謠就是為了把妖怪引去找唐僧麻煩；同時(shí)他也是為了消滅世間妖怪。
其次，他不講理，人品不行。這從他處理大鬧天宮一案的手段便可看出：他以自己法力高，把孫悟空壓在五行山下，卻沒(méi)有對(duì)玉皇大帝做出裁決。這玉皇大帝的錯(cuò)，讀者是明白于心的。
再者，他權(quán)威大。如果他說(shuō)竇鵝不是冤的，那沒(méi)人會(huì)再去追查。
雖然這些不能定他罪，但可以說(shuō)他是個(gè)嫌疑犯。
至于觀(guān)音，他(她)也有造謠的可能。不過(guò)眾所周知，觀(guān)音是為如來(lái)辦事的。如果觀(guān)音確是造謠者，那么主謀就是如來(lái)了。
可憐取經(jīng)一行人還蒙在鼓里，沒(méi)人怨言是誰(shuí)給他們帶來(lái)如此多的麻煩。
這如來(lái)也是個(gè)厲害角色，使了個(gè)借刀殺人之計(jì)，好生狡猾！
《西游記》說(shuō)課稿
尊敬的各位評(píng)委、老師們：
大家好！
我是復(fù)興區(qū)戶(hù)村教育集團(tuán)xx小學(xué)張xx老師。今天我要說(shuō)的是小學(xué)五年級(jí)閱讀指導(dǎo)課。說(shuō)課的內(nèi)容將圍繞我國(guó)四大名著之一《西游記》展開(kāi)，題目為《以好書(shū)為伴，與經(jīng)典同行》。
大家請(qǐng)看！這是我的說(shuō)課流程圖，下面我將從設(shè)計(jì)意圖、教材分析、學(xué)生情況、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、設(shè)計(jì)意圖
《新課標(biāo)》要求學(xué)生課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字，“興趣是最好的老師�！敝挥屑て鹆藢W(xué)生廣泛閱讀興趣，他們才會(huì)主動(dòng)去閱讀。閱讀既是一個(gè)了解世界和思考世界的過(guò)程，又是一個(gè)心靈自我關(guān)照的過(guò)程，因此更要尊重學(xué)生閱讀的自由性，讓學(xué)生自己在閱讀中去思考、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，從根本上提高他們的閱讀能力，培養(yǎng)他們健全的人格。鑒于以上考量，我選取了家喻戶(hù)曉的《西游記》作為閱讀教材進(jìn)行閱讀指導(dǎo)教學(xué)的說(shuō)課。
二、教材分析
我選的圖書(shū)是四大名著之一《西游記》。它向人們展示了一個(gè)絢麗多彩的神魔世界，人們無(wú)不在作者豐富而大膽的藝術(shù)想象面前驚嘆不已�！段饔斡洝凡粌H有較深刻的思想內(nèi)容，藝術(shù)上也取得了很高的成就。它以豐富奇特的藝術(shù)想象、生動(dòng)曲折的故事情節(jié)，栩栩如生的人物形象，幽默詼諧的語(yǔ)言，構(gòu)筑了一座獨(dú)具特色的《西游記》藝術(shù)宮殿。
三、學(xué)情分析
五年級(jí)學(xué)生課外閱讀量較少，課外知識(shí)面不廣。許多學(xué)生家長(zhǎng)忙于工作，對(duì)孩子課外輔導(dǎo)不夠。學(xué)生回家有的不主動(dòng)看課外書(shū)，有些不知如何看，有的看課外書(shū)的方法不正確，還有的看課外書(shū)的目的性不是很強(qiáng)，也都沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。所以，我們不能把課外閱讀僅寄托在課外進(jìn)行，在課內(nèi)我們更要努力開(kāi)展好閱讀指導(dǎo)課。而且我認(rèn)為，閱讀指導(dǎo)課的教學(xué)內(nèi)容不僅要重視閱讀方法的指導(dǎo)，更要注重學(xué)生良好的閱讀興趣和習(xí)慣的養(yǎng)成。
四、教學(xué)目標(biāo)
（根據(jù)對(duì)上述教材和學(xué)情的分析，我制定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：）
知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解閱讀的基本步驟與方法，并會(huì)運(yùn)用。
能力目標(biāo)：在具體的故事中，讓學(xué)生進(jìn)行思考、體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力與合作能力。通過(guò)了解故事情節(jié)，分析人物性格，總結(jié)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。
情感態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生真切感受到讀書(shū)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
五、教學(xué)重、難點(diǎn)：
�。繕�(biāo)制定好了，要想真正實(shí)現(xiàn)可謂困難重重，這就是我們的教學(xué)重、難點(diǎn)）
1、抓住具體的故事，進(jìn)行閱讀體驗(yàn)（重點(diǎn)）
2、通過(guò)了解故事情節(jié)，分析人物性格，學(xué)習(xí)人物的優(yōu)秀品質(zhì)（難點(diǎn)）
六、教學(xué)準(zhǔn)備
�。ń虒W(xué)難關(guān)就在前面，怎么克服呢？為此我在教具學(xué)具上準(zhǔn)備了：）
1、多媒體課件
2、音樂(lè)《敢問(wèn)路在何方》
七、教法、學(xué)法
教學(xué)上，我把直觀(guān)教學(xué)法、情感教學(xué)法和師生互動(dòng)法相結(jié)合，讓學(xué)生在憶中思、說(shuō)中學(xué)、做中悟。凸顯了學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，在整個(gè)過(guò)程中使學(xué)生成為主體，在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)探索精神，發(fā)展文學(xué)思維、培養(yǎng)創(chuàng)新精神，適當(dāng)運(yùn)用多媒體手段，巧妙的為學(xué)生架起一座知識(shí)的橋梁。
學(xué)法則滲透在各個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中。因此，在教學(xué)上不僅讓學(xué)生從熟知的影視情境入手，而且開(kāi)展了一系列的閱讀實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握以下三種學(xué)習(xí)方法：
1、觀(guān)察回憶法——會(huì)學(xué)
2、探究歸納法——樂(lè)學(xué)
3、拓展閱讀法——善學(xué)
八、教學(xué)過(guò)程
那么，如何才能把教法和學(xué)法有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，和諧統(tǒng)一的為本節(jié)課的教學(xué)服務(wù)呢？在課堂結(jié)構(gòu)上，我設(shè)置了4個(gè)教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入
1、播放音樂(lè)《敢問(wèn)路在何方》
歌曲的魅力在于它可以讓我們忘記憂(yōu)傷，分享快樂(lè)。上課之前我用一首孩子都很熟悉的歌曲來(lái)導(dǎo)入新課，這樣設(shè)計(jì)的意圖在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
2、板書(shū)課題——《西游記》閱讀指導(dǎo)課
�。ǘ┏醪礁兄�、探討發(fā)現(xiàn)
在這個(gè)環(huán)節(jié)我實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)，運(yùn)用“引導(dǎo)—探究”教學(xué)法。通過(guò)看圖提問(wèn)，使學(xué)生多種感官參與其中，從而激發(fā)探究欲望。
1、我首先向?qū)W生提問(wèn)：拿到一本書(shū)你會(huì)先看哪些東西？以此來(lái)指導(dǎo)學(xué)生基本的閱讀方法，然后讓學(xué)生自由發(fā)言。相機(jī)總結(jié)通過(guò)封面、前言、目錄我們可以了解到哪些信息？
2、接著過(guò)渡：老師也和同學(xué)們一樣喜歡《西游記》，羨慕那些長(zhǎng)生不老、上天入地、神通廣大的神仙；驚嘆那些曲折離奇、妙趣橫生的故事，有些情節(jié)至今想來(lái)還覺(jué)得趣味盎然。
3、之后運(yùn)用直觀(guān)教學(xué)法，出示圖片讓學(xué)生猜故事。你喜歡哪個(gè)故事？讓學(xué)生簡(jiǎn)單介紹故事內(nèi)容，這樣不僅讓學(xué)生回顧了書(shū)中的內(nèi)容，還激發(fā)了他們表達(dá)的欲望，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力的目標(biāo)。由這一環(huán)節(jié)引出孫悟空這一角色，讓學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)：同學(xué)們喜歡他嗎？為什么？讓學(xué)生踴躍回答。我這樣做的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生通過(guò)回憶關(guān)于孫悟空這個(gè)角色的內(nèi)容，進(jìn)一步了解書(shū)里的內(nèi)容，并學(xué)會(huì)適當(dāng)引用書(shū)里的故事情節(jié)去分析、總結(jié)人物的性格特點(diǎn)。這一教學(xué)環(huán)節(jié)可以突出地強(qiáng)調(diào)孫悟空的神通廣大。
4、接著運(yùn)用情感教學(xué)法，進(jìn)行啟發(fā)式提問(wèn)：同學(xué)們，你們只看到了他強(qiáng)大厲害的一面，你知道嗎？孫悟空為什么這樣神通廣大，他是怎么學(xué)到這樣高強(qiáng)的本領(lǐng)的嗎？孫悟空不遠(yuǎn)萬(wàn)里，輾轉(zhuǎn)十年，學(xué)藝的路上被人恥笑，學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候耐心向師傅請(qǐng)教，終于在菩提祖師那里，學(xué)到長(zhǎng)生不老之術(shù)、七十二般變化和一翻十萬(wàn)八千里的筋斗云。今天我們就好好讀一讀這一節(jié)，看一看他是怎么學(xué)得一身好本領(lǐng)的？
（三）細(xì)品精彩、剖析人物
1、我們看書(shū)時(shí)會(huì)用到哪些方法呢？（引導(dǎo)學(xué)生交流、相機(jī)板書(shū)：想畫(huà)面、勤思考、抓詞語(yǔ)）
設(shè)計(jì)意圖：再次回顧總結(jié)讀書(shū)方法，鞏固加深。
2、生讀文，適當(dāng)?shù)母嬖V學(xué)生可以邊讀邊做批注。
3、出示重點(diǎn)句子，學(xué)生反復(fù)閱讀，期間，通過(guò)出示問(wèn)題：讀悟空學(xué)藝這個(gè)片段，我認(rèn)識(shí)到孫悟空（）的好品質(zhì)，從（）句話(huà)可以看出來(lái)。這樣對(duì)重點(diǎn)句子的反復(fù)閱讀理解，讓學(xué)生分析歸納人物性格，并學(xué)習(xí)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。然后設(shè)計(jì)一個(gè)小懸念，老師出示的只是原著中的一個(gè)片段，書(shū)里還有好多有趣的故事呢！這是個(gè)小秘密，同學(xué)們課后去書(shū)中尋找吧！
�。ㄋ模┩卣箍偨Y(jié)、激發(fā)興趣
教師總結(jié)：在我們的文學(xué)寶庫(kù)中，還有許許多多像《西游記》一樣優(yōu)秀的作品，像：《三國(guó)演義》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》等很多名著，都值得大家好好閱讀，當(dāng)然讀書(shū)的時(shí)候一定要邊讀邊想，希望同學(xué)們從小以好書(shū)為伴、與經(jīng)典同行。
九、布置作業(yè)
1、請(qǐng)同學(xué)們利用今天的讀書(shū)方法，去感悟《西游記》里的其他人物。
2、請(qǐng)大家課下多讀名著，用心體會(huì)書(shū)中人物的性格品質(zhì)和思想感情。
十、板書(shū)設(shè)計(jì)
《西游記》閱讀指導(dǎo)課
想畫(huà)面《三國(guó)演義》
勤思考《水滸傳》
抓詞語(yǔ)《紅樓夢(mèng)》
十一、教學(xué)反思
這節(jié)課以新課堂理念為指導(dǎo)，運(yùn)用多媒體教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，一定程度上激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，鍛煉了閱讀思維。但由于學(xué)生對(duì)《西游記》等四大名著的認(rèn)知基礎(chǔ)不同，故實(shí)際閱讀指導(dǎo)教學(xué)中難以精確把握教學(xué)深度，同時(shí)在活動(dòng)中對(duì)整體認(rèn)知水平過(guò)于關(guān)注，對(duì)個(gè)體差異關(guān)注不夠。今后這方面要多加注意！
以上就是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，如有不足望各位評(píng)委和老師們多提寶貴意見(jiàn)。謝謝大家！
《西游記》有感
我最喜歡的書(shū)要數(shù)《西游記》了。它是明代作家吳承恩的著作，是根據(jù)唐代的玄奘到遙遠(yuǎn)的古印度天竺去講述佛教的事而改編的。里面又加上了機(jī)智靈巧，能七十二變的孫悟空;懶惰貪吃、忠心耿耿的豬八戒;任勞任怨、一心向佛的沙和尚。他們共同保護(hù)他們的師傅—唐僧去印度取得真經(jīng)，在我國(guó)佛教史上寫(xiě)下了輝煌的篇章。
他們?nèi)〉谜娼?jīng)靠什么?靠的是頑強(qiáng)的意志、堅(jiān)持不懈的精神，大慈大悲的胸襟，才能到達(dá)遙遠(yuǎn)的古印度。他們一路上碰到的困難和坎坷無(wú)數(shù)，他們只有依靠這種精神才能戰(zhàn)勝一切，越過(guò)陡峭的大山，跨過(guò)寬廣的大河。
只因?yàn)閷O悟空、豬八戒、沙和尚具有高超的武功和孫悟空的火眼金睛，可以辨別什么是妖怪，什么是普通的凡人。 《西游記》中最出色的片段是《三打白骨精》，里面描述的白骨精非常狡猾，他想長(zhǎng)生不老，就想捉住唐僧吃唐僧的肉。于是他想了一個(gè)辦法，想借助孫悟空不在的機(jī)會(huì)對(duì)唐僧痛下殺手。因?yàn)樘粕幌蚴且源缺癁閼�，所以這個(gè)辦法成功率很高。果然孫悟空去為唐僧化緣了，白骨精發(fā)現(xiàn)這是天賜良機(jī)，便變作一個(gè)年滿(mǎn)十八歲的女子走到了唐僧面前，用花言巧語(yǔ)哄騙了唐僧和剩下的兩個(gè)徒弟。剛要下手，孫悟空就回來(lái)了，他用火眼金睛認(rèn)出來(lái)是白骨精舉棒便打，不料，白骨精把假尸留下，真身回到了白骨洞。唐僧本想把孫悟空趕走，在兩位徒弟的勸說(shuō)下，孫悟空便留了下來(lái)。故事中唐僧第一次誤會(huì)了孫悟空。接下來(lái)，白骨精接二連三的變化，都被孫悟空識(shí)破。到了第三次變化，孫悟空忍無(wú)可忍。舉棒打死了白骨精。唐僧以為孫悟空接二連三的行兇，把孫悟空趕走了。這次唐僧真的誤會(huì)了孫悟空，本來(lái)孫悟空的目的是保護(hù)唐僧，沒(méi)想到卻錯(cuò)以為行兇殺人。
只因?yàn)閷O悟空有火眼金睛，而唐僧卻沒(méi)有，所以彼此間產(chǎn)生了很多矛盾，很多誤會(huì)。
《西游記》這本書(shū)對(duì)我的啟發(fā)很大，它讓我明白了做人要有堅(jiān)強(qiáng)的意志和寬容別人的精神。
【《西游記》主要人物】相關(guān)文章：
西游記主要內(nèi)容09-10
西游記人物形象分析07-20
畫(huà)龍點(diǎn)睛成語(yǔ)故事主要人物12-15
《西游記》主要內(nèi)容300字（精選14篇）08-15
西游記名著人物手抄報(bào)08-31
“西游記”之四大人物作文（精選30篇）08-31
辛棄疾的主要作品08-29
蘇軾的主要成就10-18
孟子的主要思想10-18
朱熹主要思想10-09