中學(xué)觀《朗讀者》有感
在我的腦海中，漢娜還在那一個彌漫著甜膩的田野上騎著自行車向前，碎花裙隨風(fēng)飄揚(yáng)，歡笑撒下一地。
《朗讀者》讓凱特奪影后，我沒有去看她如何演繹的，我翻開了書，找尋心目中的漢娜。小男孩米夏因一次偶遇迷上了這個可當(dāng)他母親的漢娜，于是，他們像戀人般難舍，一起去郊游，常常幽會。漢娜還要求米夏為她朗誦文章，似乎就這么持續(xù)下去，也許不會結(jié)婚，但會保持這種情人的關(guān)系。但漢娜的不辭而別打破了一切。
若干年后，大男孩米夏在戰(zhàn)犯庭審上再次遇到已是戰(zhàn)犯的漢娜，這么多年又發(fā)生了什么？隨著庭審的步步推進(jìn)，漢娜被認(rèn)定為一個小小的納粹頭目，在集中營殘忍地對待無辜的人。漢娜的辯解理由是“長官規(guī)定不能讓一個逃走”。那種對生命的麻木和這措手不及的一切令米夏錯愕，她會幫助一個染病的男孩，又怎么可能緊閉大門讓那么多婦女活活燒死。漢娜最終被判終生監(jiān)禁，其實(shí)與她想隱瞞的事實(shí)有關(guān)：她是個文盲，所有的文件不可能由她來寫，但為了維護(hù)米夏的尊嚴(yán)，她緘默不語。
朗誦貫穿全書，漢娜曾讓米夏為她朗讀，也讓集中營的人們?yōu)樗首x，她是喜愛朗讀的，但不會自己閱讀。她也許只喜歡聽里面的故事，但她不會判斷。她只是一個小小的頭目，她的存在，正因?yàn)樗每刂�，她只是在國家這個龐大的機(jī)器中的一個小小的齒輪，她的任務(wù)是服從，而罪惡都是由一個個不起眼的部件推動著整個系統(tǒng)。面對火海一片，教堂里的撕心裂肺的叫喊，她有恐懼，迷茫，但更多的.是無措與害怕，她畏懼著開門會使瘋狂的人群將原有的秩序打破。她所想到的是，不要受到上級的處罰，于是，慌亂下，她選擇了蹲下來無助地哭。規(guī)則、制度面前，她失去了最原本的判斷�？催^劉瑜寫的影評：“一生成了片刻的囚徒�！彼胝f明，再后來米夏為漢娜的辯護(hù)，對法庭的一句“為什么不從她出發(fā)去思考”，還有后來給牢中的漢娜寄去的錄音帶去的書籍，是一種無法割舍的愛。可我始終認(rèn)為，對于米夏，那不算是愛，即使有肌膚之親，難舍難分，但更多的是對母親的依戀感，年少的渴望而非熾熱的愛。有人評價這是一部描寫二戰(zhàn)后新一代對上代的救贖。我不希望米夏為漢娜的奔走是一種贖罪。米夏遲遲不肯去見漢娜，只是寄去了東西，此時的他早已少了一些東西在內(nèi)心。愛，已消失。雖然漢娜始終保持著朗讀這個習(xí)慣，也許那是她唯一與米夏的聯(lián)系。
最后，漢娜上吊而死，我雖未預(yù)料到這個結(jié)局，但這似乎也在情理之中。漢娜的死代表著什么，我不知道，但這不會是一個終點(diǎn)，它恰恰是一個世界的開始。
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