化學(xué)觀后感三篇
化學(xué)觀后感篇一：《趣味化學(xué)》讀后感
化學(xué)是一門具有歷史性和生命性的學(xué)科，是社會物質(zhì)文明和精神文明進(jìn)步的重要標(biāo)志。從原始社會火的應(yīng)用到現(xiàn)在人類的現(xiàn)代化發(fā)展，化學(xué)的作用是不可磨滅的。
大家都知道著名的昆蟲學(xué)家法布爾，也肯定知道他的著作《昆蟲記》，但大家可能不知道的是，他除了《昆蟲記》還有另一部代表作《趣味化學(xué)》。書中通過兩位好學(xué)的少年跟他們的保羅叔叔學(xué)習(xí)化學(xué)的故事，用淺顯明白的對話和簡單生動的實(shí)驗(yàn)，將化學(xué)的基本知識有系統(tǒng)、有步驟地一一講解，讀這本書，仿佛在讀一本動人的小說，它能把你吸引到故事里去。你將跟保羅叔叔在一起，一邊聽他親切地講解，一邊看他忙碌地做實(shí)驗(yàn)。你會發(fā)現(xiàn)，化學(xué)其實(shí)是一個非常迷人的學(xué)科。
文章中有很多描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的地方，讀的時候仿佛法布爾和他的叔叔就在你的面前做實(shí)驗(yàn)一樣。有一處描寫金屬鎂燃燒的片段是這樣的：“那鎂條一經(jīng)燃燒，便發(fā)出極耀目的強(qiáng)光，把屋子里所有的東西都照得雪亮，正如日光一樣，燃燒時沒有噪音，四周也沒有火星�！痹俸退鑼懙钠渌饘僮鲗Ρ�，鎂看上去就像一個文文弱弱的小姑娘，在角落里獨(dú)自發(fā)著耀眼的白光，而那光卻照亮了整個屋子。
書中還有這樣一個片段讓我記憶猶新，在第九章兩只麻雀中，法布爾把盛在氮?dú)饫锏穆槿该鑼懙氖直普�，惟妙惟肖“麻雀搖擺著身體，張大了口轉(zhuǎn)動著胸脯，似乎剩下最后一口氣的樣子。然后是一
陣的抽搐，它全身撲倒，開合著它的嘴，無目的地掙扎著，終至木然不動�！钡鞘⒃谘鯕饫锏穆槿竻s是截然不同的“這麻雀的行動反而比平時更活潑起來，它跳躍著，拍打著翅膀，踮著腳，用嘴啄著瓶壁，像患了熱病而發(fā)狂的樣子。后來，它的嘴急促地喘著氣，胸部猛烈地搏動，顯得筋疲力盡了，但它的發(fā)狂一般的動作還是有增無減。”法布爾用十分生動的描寫手法將這兩只麻雀處于兩種不同環(huán)境下的樣子擺在了我們的眼前，從這兩個明顯的現(xiàn)象差異不難得出結(jié)論，氮?dú)馐且环N不可供生物呼吸的氣體，而氧氣是一種可供動物呼吸的氣體，但是如果氧氣的濃度過高，大自然中的生物就會像那只麻雀一樣發(fā)狂。
書中有很多生活中我們經(jīng)常遇到的場景，比如一片面包發(fā)霉了，一根鐵絲生銹了，這本書從生活的各個常見的情景出發(fā)，詳細(xì)的為我們講述了“霉”、“銹”這些東西的`由來與成因，帶我們領(lǐng)略大自然的神奇之處，為我們解答了許多壓在心底多年的疑惑。
莎士比亞說過： “生活里沒有了書籍，就像沒有了陽光；智慧里沒有了書籍就像鳥兒折斷了翅膀。 ”化學(xué)的世界想要走進(jìn)去，最不能缺少的就是對化學(xué)本身的興趣，這本書就恰好可以讓你擺脫復(fù)雜無聊的概念和方程式，和法布爾一起走入另一個新鮮，充滿樂趣的化學(xué)世界，從實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)化學(xué)，在生活中感受化學(xué)，愛上化學(xué)。
化學(xué)觀后感篇二：《化學(xué)基礎(chǔ)論》讀后感
利用寒假閑余時間，我有幸能拜讀了化學(xué)名著《化學(xué)基礎(chǔ)論》。作者是在教材中都出現(xiàn)多次的拉瓦錫，一位化學(xué)史上豐碑式的人物，《化學(xué)基礎(chǔ)論》便是他的代表作。
《化學(xué)基礎(chǔ)論》分為三部分：第一部分是論氣態(tài)流體的形成與分解，論簡單物體的燃燒及酸的形成，是對以往的錯誤進(jìn)行糾正，同時是對化學(xué)秩序的一種新的安排；第二部分是論酸與鹽基的化合，論中性鹽的形成，除了命名以外，是對各種實(shí)驗(yàn)的觀察及其現(xiàn)象；第三部分是化學(xué)儀器和操作說明。這無疑是一本學(xué)術(shù)性非常強(qiáng)的理論書籍，其中包括了拉瓦錫所提出的最重要的氧化理論，同時是對過去燃素學(xué)說的批判。
我認(rèn)為本書中有兩個值得推崇的方面：第一點(diǎn)，本書中所有理論都是有實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證的，而每個實(shí)驗(yàn)都是拉瓦錫親歷親為，且每一個實(shí)驗(yàn)的儀器、藥品和步驟都有記錄，對今后的實(shí)驗(yàn)起到了模范作用；第二點(diǎn)，每一個實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)都能毫不改動的照搬上去，尊重科學(xué)結(jié)果。這讓我想到了我所做過的一個實(shí)驗(yàn)：初二曾經(jīng)做過一個橡皮筋彈射實(shí)驗(yàn)，變量是角度和皮筋拉伸長度，本以為是非常簡單的實(shí)驗(yàn)，做的時候發(fā)現(xiàn)難度很大，特別是控制角度上，于是就憑個人感覺控制了角度。角度問題僅是一方面，另一方面是實(shí)驗(yàn)結(jié)果。做了幾組，發(fā)現(xiàn)結(jié)果偏差非常大，數(shù)據(jù)或過大或過小，就覺得這不符合科學(xué)，于是將數(shù)據(jù)改成比較有規(guī)律的一組數(shù)據(jù)�，F(xiàn)在想來，覺得是大錯特錯了，不僅實(shí)驗(yàn)沒有好好做，數(shù)據(jù)也沒有求實(shí)。
我認(rèn)為基礎(chǔ)科學(xué)學(xué)習(xí)最重要的固然是實(shí)驗(yàn)，但是單一的實(shí)驗(yàn)并不能使得科學(xué)發(fā)展如此之迅猛。就如蘋果之于牛頓，在人們觀察到這個現(xiàn)象的時候只認(rèn)為是本該如此，卻沒有考慮到它下落的本質(zhì)�，F(xiàn)象繁多，但是很多人卻不能挖掘到其中的理論。我們應(yīng)該透過現(xiàn)象看本質(zhì)，從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中得出合理的結(jié)論。正如平時的學(xué)習(xí)中，我們對于問題多會處于單方面的思考，往往不能跳脫開來，換個角度進(jìn)行敏銳的探索。
本書固然是具有時代的先進(jìn)意義，但是再好的杰作也會有缺陷，我作為后人也須指出。在本書中，一直有一個錯誤的觀念，那就是熱素說。當(dāng)時的人一直認(rèn)為我們現(xiàn)在所說的熱量是一種物質(zhì)，拉瓦錫也不例外，在開篇便對熱質(zhì)進(jìn)行了詳細(xì)的解釋，把熱質(zhì)列入化學(xué)元素表中，并將其看作是一種不可稱量的“無重流體”，并解釋為它的粒子彼此排斥而為普通物體的粒子所吸引。而諸如此類的錯誤確實(shí)值得重視，這并不是他不能證明，當(dāng)時他的很多實(shí)驗(yàn)都能證明這不是物質(zhì)，只是他在對實(shí)驗(yàn)的總結(jié)時，沒有進(jìn)行多方面的思考，陷入了俗套。
看完本書諸多感想，不能一一敘盡。閱盡本書，我想我對化學(xué)有了新的認(rèn)識，對實(shí)驗(yàn)也有了新的了解，對科學(xué)的興趣也有所增益了。
化學(xué)觀后感篇三：對化學(xué)教學(xué)的感想
我們知道：化學(xué)學(xué)科有它自身的優(yōu)勢，化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有神奇的魅力，它能揭示物質(zhì)世界的無窮奧秘，幫助學(xué)生擴(kuò)大視野，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，并產(chǎn)生濃厚興趣。在這十幾年的教學(xué)過程中我認(rèn)為如何讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)好化學(xué)這門學(xué)科？就是我們所要共同探討的問題。我認(rèn)為要學(xué)好化學(xué)，可以從以下幾個方面著手：
一、學(xué)化學(xué)不能只顧趕進(jìn)度，打好扎實(shí)的基礎(chǔ)更重要
學(xué)好基礎(chǔ)知識，就是要學(xué)好化學(xué)課本知識，教學(xué)中做到每個章節(jié)過關(guān)。由于學(xué)生之間的智力差異和自身基礎(chǔ)不同，學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不同，教師應(yīng)針對學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低落后面。平時教學(xué)中拼命趕進(jìn)度而為了留更多復(fù)習(xí)時間的做法，很可能就會造成學(xué)生對基礎(chǔ)知識的“囫圇吞棗”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興 趣。 掌握基本技能，就是要抓好化學(xué)用語的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。平時的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理，裝置原理和操作原理，多給機(jī)會讓學(xué)生動手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過程和樂趣，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�。雖然我校的實(shí)驗(yàn)裝備還不能讓每個學(xué)生親自動手，但教師應(yīng)做到做演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，說出他們所看到的一切。
二、注重學(xué)生對知識的獲取
要使更多的學(xué)生了解到更多更好的知識，提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學(xué)與復(fù)習(xí)，不能“重結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機(jī)械操練，輕問題情景和解答思路分析”。同時，化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸知識的教學(xué)模式，這樣既耗費(fèi)時間，又耗費(fèi)精力。教師應(yīng)該讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識，開闊知識面；而且盡可能多地接觸和認(rèn)識社會，用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用。讓學(xué)生真正學(xué)到比較實(shí)用的知識和實(shí)用的技能。
三、做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)
化學(xué)，是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)是化學(xué)教學(xué)的最基本特征，這是化學(xué)教育界的共識�；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)茉趯W(xué)生掌握知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。它的成功教學(xué)更能培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要的人才。與些同時，分析近幾年的中考試題來看，實(shí)驗(yàn)題
所占的比例越來越大，這應(yīng)當(dāng)引起我們老師的高度重視。讓我們在 平時教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)這一部分的力度，使這一部分內(nèi)容得到分較高的分?jǐn)?shù)�；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)具有神奇的魅力，它能揭示物質(zhì)世界的無窮奧秘，幫助學(xué)生擴(kuò)大視野，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，并產(chǎn)生濃厚興趣因此，在課堂教學(xué)中，可以充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)越性，認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)。雖然我校的實(shí)驗(yàn)裝備還不能讓每個學(xué)生親自動手，但教師應(yīng)做到做演示實(shí)驗(yàn)，在演示實(shí)中，除按基本操作要求進(jìn)行示范操作外，還要引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能設(shè)計(jì)一些問題，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學(xué)變化的規(guī)律。結(jié)合教材內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生自己親自動手做實(shí)驗(yàn)，這樣學(xué)生通過親身經(jīng)歷和體驗(yàn)探究性實(shí)驗(yàn)活動，可以更好的激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增進(jìn)對科學(xué)的情感，理解科學(xué)的本質(zhì)，學(xué)習(xí)利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究的方法，初步形成一些科學(xué)探究的能力。
四、重視化學(xué)學(xué)科
隨著社會的變化和化學(xué)在中考中的地位變化，"學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕"的局面已經(jīng)被打破了。同時，許多學(xué)生對化學(xué)的重視程度不夠，這就增加了化學(xué)教學(xué)的難度。這不僅需要教師能夠克服學(xué)科自身的缺點(diǎn)，而且要充分利用這一學(xué)科的優(yōu)點(diǎn)，利用相應(yīng)的教學(xué)手段調(diào)節(jié)課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性，從而更好的完成教學(xué)任務(wù)。 做教師首先要備好課，上好課。備課工作非常的繁瑣，即使課備好了，上好課也是一件十分不容易的事，作為教師的我覺得要把每堂課上的生動活潑，使學(xué)生容易理解更加不容易。除此之外，每天還要批改作業(yè)，給同學(xué)講解問題，這都需要我們?nèi)硇牡耐度搿?/p>
五、上好課的同時，做好課后的工作
上課講課時要緊扣課本，力求學(xué)生聽懂聽明白，對大部分學(xué)生把重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識上。讓學(xué)生容易接受和理解。課后，作業(yè)要及時的批改，同時關(guān)心學(xué)生其他方面的疑難和困惑，他們也樂于跟我探討，交流，師生關(guān)系早就超出了一般意義上的傳道，授業(yè)，解惑的單邊關(guān)系，融入了情感的化學(xué)學(xué)習(xí)早就超出了單純的物理，化學(xué)反應(yīng)。因此，在我的課堂上，在我的課后輔導(dǎo)中，沒有差生，只有朋友；沒有懊喪，只有愉悅。
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