- 初中化學課教師聽課評語 推薦度：
- 相關推薦
化學聽課評語130句
在學習、工作或生活中，要用到評語的情況還是蠻多的，借助評語能夠激發(fā)和維持被評價對象的內在動力，調動其內部潛力。你所知道的評語是都是什么樣子的？以下是小編為大家整理的化學聽課評語130句，僅供參考，大家一起來看看吧。
1、教學重難點突出，板書清晰有條理。教學步驟設計合理，由淺入深，循序漸進。
2、教師基本功扎實，知識講解準確，教學設計合理，始終以學生為主體，自主學習，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學習效果。
3、教師教態(tài)自然，語調親切，并不斷鼓勵學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學效果。
4、教師準確的把握了設疑的方向，調動了學生學習的興趣，使學生進入積極的的思維狀態(tài)。
5、教師組織課堂教學效果好，語言清晰，能注重學法指導，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，問題設計富有啟發(fā)性。
6、教學環(huán)節(jié)設計安排清晰明了，過渡自然。
7、本節(jié)課學習內容是與學生生活學習緊密結合息息相關的課題，教師授課中有針對性地探討了學生面臨的問題及相應對策，教學中能密切結合校園內及學生身邊熟悉的事件開展教學，深入淺出，啟發(fā)學生進行思考，開展討論。教師語言表述清晰精要幽默。建議教師要對學生的分析提煉總結問題的能力加強培養(yǎng)，提高要求。
8、本堂課知識點明確，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結，能聯(lián)系書本以外的知識，擴大學生聽聞。教學語言形象豐富生動，淺入深出，但與學生互動交流稍顯欠缺。該課語言幽默風趣，生動形象，著力于學生積極性的調動，引導學生動手動口，注意矯正反饋，注重雙基訓練。
9、教師語言語調抑揚頓挫，普通話過硬，板書優(yōu)美，基本功扎實，能循循善誘，逐步引導學生思考問題及分析事件與人物，解決討論要點有成效。并注重學生的誦讀能力口頭表達能力的培養(yǎng)，學生的學習習慣較好。
10、該專題內容豐富多彩，一定程度上積淀了學生的文學素養(yǎng)，學生參與多，課件精美，涉及知識范圍廣，開闊學生眼界，點面結合加練筆，讓學生對鳥的認識逐步深入，效果較好。
11、教師授課條理清晰，知識點講解細致入微，能很好地引導學生理解復雜的化學概念，課堂氛圍活躍，學生參與度高。
12、教學有個性，有自己的特點與風格。在教學設計上有新的突破，課堂給人耳目一新的感覺。
13、請坐，請讀，請，請字拉近了師生的互敬情誼，道出了教師關愛學生之心聲，再現(xiàn)了和諧的課堂，忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學生是教師本能的素質。
14、通過課前學生的講述新聞，不但能培養(yǎng)學生的能力，還能培養(yǎng)所有學生參與分類，評價，鑒別能力。對重點詞句作了必要分析，為學生語文素質打下了堅實基礎學生參與面廣，但似乎缺少點激情。
15、學生對知識的掌握較好，從中可看出熱愛上了這門功課，大多同學能圍繞教師的提問動腦思考。授課形式多樣，通過講授討論朗讀等方式，達到了示范課的目的。教師能在組織舊知識的基礎上講新課，且從舊知到新知的過渡自然，學生積極性也高。教師能很有耐心地進行個別指導，很有親和力。但示范效果不好，其實在這里分組學習會更好。
16、在本課的教學中教者沒有過多分析，讓學生在整體感知的基礎上，找到了自己感受比較深刻，比較喜歡的部分讀一讀，并說一說為什么喜歡，通過交流加深印象，體會課文所展示的詩情畫意。
17、知識面廣，教態(tài)親切和藹，與學生互動好，啟發(fā)式、討論式恰到好處。教學重點突出，課堂容量適當。課件制作有效到位，幫助學生更好學習。
18、這位老師發(fā)揮了朗讀體會的作用來幫助學生理解感悟。課件的泛讀，強調了字詞音韻的把握與情感的渲染。老師對感情基調、重輕音、讀音的細化指導，則培養(yǎng)了學生的朗讀能力。
19、課前準備充分，充分利用了多媒體教學，為學生創(chuàng)造了良好的語言學習情境，激發(fā)了學生的學習熱情，調動了學生的學習積極性。
20、教學目標正確、明確，符合課程標準和教學理念的要求，符合教材要求，符合學生實際，適合學生發(fā)展的要求。教學重點、難點突出，全面關注學生，與學生互動好
21、運用課件創(chuàng)設識字，朗讀的情境，激發(fā)學生學習的興趣；注意感情朗讀的訓練；語言文字訓練注重聯(lián)系生活實際，并扎實有效；理解詞語的方式靈活多樣。
22、教師開發(fā)了語文課程資源，憑借教材的優(yōu)勢，開展豐富多彩的語文實踐活動，創(chuàng)造性地進行口語交際教學，真正、更快、更有效地提高學生的口語交際能力，以及愿意、主動和別人交流的習慣。
23、注重引導學生表達自己獨特的見解和體驗，倡導自主學習。老師注重學生無拘無束地表述自己見解，不強求學生按自己的意思表達，尊重學生的個性，尊重學生的獨特感受和見解。
24、教師創(chuàng)造的良好情境，開展生生對話，師生對話，不斷提高學生聽的能力、說的水平、參與討論的熱情，并懂得與人交往的禮貌。
25、要求學生將掌握的方法用于解題實踐.培養(yǎng)學生思維的靈活性流暢性開發(fā)學生智力培養(yǎng)學生能的同時提高學生解題方法的水平。
26、基礎理論扎實，專業(yè)知識面廣，教學中無科學性錯誤，詳略得當，布局合理，字跡工整規(guī)范。儀表端莊，教態(tài)自然，舉止大方。對教學內容分析、處理恰當，層次分明，條理清晰，容量適度，環(huán)節(jié)連貫、緊湊。能揭示知識的內在聯(lián)系，重點突出，難點把握準確，課堂結構設計符合學生的實際。
27、課堂上，為學生營造了一個民主、平等的課堂氛圍，讓人感到親切、自然。應該說，這是一節(jié)重過程、重發(fā)現(xiàn)、重生活、重主體的具有探究精神和啟發(fā)教育的課，讓人耳目一新，感觸頗多。結合評價，“互助互動”，評價時，同伴之間進行借鑒學習，有利于培養(yǎng)他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。我們不僅要將學生視為教育的主體，更應切實地將他們看作教育過程的平等參與者、合作者。教，關鍵在于“授之以漁”，教師給予學生的不應是“魚”，而應該是捉魚的方法
28、教師講授目標明確，重點、難點分析到位，基本功扎實，課堂氣氛融洽，學生思考積極；教學設計合理、科學，教學要素配合默契，各種關系處理得當。
29、本課從書法欣賞入手，能激發(fā)學生學習興趣，課堂內容安排有序，但學生反映稍顯沉悶。能結合生活實例引入課程，課堂氣氛活躍，內容傳授形式多樣。
30、教學目標明確，教材處理較好，過程操作符合學生實際，注重分層教學，課堂整體結構的安排、環(huán)節(jié)的處理、作業(yè)的設置，始終圍繞教學目標進行，符合特殊學生的學習特點和心智發(fā)展規(guī)律。教學過程清晰，能引導學生先想再算，注重學生能力的培養(yǎng)，教師語言簡練，平時扎實有效的教學工作在本課中初顯成效。
31、教師課前準備充分，教學安排容量適當，目標明確，重點、難點突出；講授清晰、注重啟發(fā)學生，引導學生積極思考；教師點撥得法，總結、歸納、反饋等過程及時、到位。
32、教學設計合理、科學。課堂容量適當，符合學生的學習特點。教師的知識面廣，分析課文中的人物性格、心理特點透徹，到位，讓學生能深入其中，聽的津津有味。課堂的民主意識強，與學生共同探討問題，學生積極主動
33、教學目標明確，教學設計合理，重點、難點突出，課堂容量適當，符合學生認知；能有效創(chuàng)設學生自主、合作的情境，重視學生對過程的體驗；師生、生生互動，運用啟發(fā)式、討論式教學，學生參與性強，氣氛融洽。
34、老師課堂激情高，教學環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點，突破教學難點。通過有效的合作交流和自主探索，把一節(jié)枯燥的計算課上的很精彩
35、教師對知識點的講解清晰透徹，易于學生理解和掌握。
36、課程設計合理，環(huán)節(jié)緊湊，教學效率高。
37、能有效運用多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。
38、實驗演示規(guī)范，現(xiàn)象明顯，增強了學生的直觀感受。
39、注重與學生的互動交流，課堂氛圍活躍。
40、對教材內容把握準確，重點突出，難點突破巧妙。
41、引導學生積極思考，培養(yǎng)了學生的思維能力。
42、教學語言準確、簡潔、生動。
43、善于運用實例講解抽象概念，使知識更貼近生活。
44、板書設計合理，條理清晰。
45、及時反饋學生的問題，給予恰當?shù)闹笇А?/p>
46、對學生的回答給予積極評價，增強了學生的自信心。
47、知識講解有深度和廣度，拓展了學生的視野。
48、能夠將理論與實際應用緊密結合。
49、教學節(jié)奏把握得當，張弛有度。
50、關注每個學生的學習狀態(tài)，做到了因材施教。
51、化學術語使用規(guī)范，為學生樹立了良好的榜樣。
52、教學過程循序漸進，符合學生的認知規(guī)律。
53、善于啟發(fā)學生自主探究，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
54、對實驗細節(jié)的強調到位，提高了學生的實驗操作能力。
55、講解過程中注重知識的連貫性和系統(tǒng)性。
56、合理利用多媒體輔助教學，豐富了教學內容。
57、以問題為導向，引導學生主動學習。
58、教學思路清晰，邏輯嚴謹。
59、充分挖掘教材中的德育元素，滲透了學科育人。
60、給學生足夠的思考和討論時間，體現(xiàn)了學生的主體地位。
61、鼓勵學生提出質疑，培養(yǎng)了學生的批判性思維。
62、教學環(huán)節(jié)過渡自然，流暢不生硬。
63、強調化學知識在日常生活中的應用，增強了學生的學習動力。
64、對學生的錯誤能夠耐心指正。
65、知識歸納總結全面，便于學生記憶。
66、能根據(jù)學生的反應及時調整教學策略。
67、創(chuàng)設了良好的教學情境，吸引學生進入學習狀態(tài)。
68、注重培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學精神。
69、習題選擇具有針對性，鞏固了所學知識。
70、教師的演示實驗操作熟練、規(guī)范。
71、引導學生通過實驗現(xiàn)象分析得出結論，培養(yǎng)了學生的推理能力。
72、善于運用鼓勵性語言，激發(fā)學生的學習熱情。
73、講解幽默風趣，使課堂充滿趣味。
74、組織學生進行小組合作學習，提高了學生的團隊協(xié)作能力。
75、對化學史的介紹豐富了課堂內容，增強了學生的學習興趣。
76、教學過程中注重培養(yǎng)學生的安全意識。
77、教學內容難易程度適中，符合學生的實際水平。
78、善于運用類比等方法幫助學生理解抽象概念。
79、關注學科前沿知識，拓寬了學生的知識視野。
80、課堂提問有層次，照顧到不同層次的學生。
81、強調實驗安全注意事項，確保學生的實驗安全。
82、教學風格獨特，有個人魅力。
83、能夠引導學生構建知識體系。
84、對實驗結果的分析深入透徹。
85、充分發(fā)揮了教師的主導作用和學生的主體作用。
86、及時對學生的表現(xiàn)進行評價和反饋。
87、善于引導學生總結規(guī)律。
88、教學過程中滲透了環(huán)保意識等教育。
89、注重培養(yǎng)學生的實驗探究能力。
90、教學重點突出，詳略得當。
91、教學過程生動有趣，富有感染力。
92、合理安排課堂練習，鞏固課堂知識。
93、教師的專業(yè)素養(yǎng)高，知識儲備豐富。
94、巧妙地利用生活中的例子解釋化學現(xiàn)象。
95、教學方法靈活多樣，不拘泥于傳統(tǒng)模式。
96、講解過程中注重培養(yǎng)學生的觀察能力。
97、課堂秩序良好，學生注意力集中。
98、教學內容有一定的拓展和延伸。
99、對學生的思維引導循序漸進。
100、充分利用實驗數(shù)據(jù)進行分析和討論。
101、教學環(huán)節(jié)設計新穎，吸引學生參與。
102、強調實驗的規(guī)范性和準確性。
103、善于總結教學中的優(yōu)點和不足。
104、教學過程體現(xiàn)了以學生為本的理念。
105、知識的拓展延伸合理，有助于學生深入理解。
106、對教材內容進行了合理的整合和重組。
107、引導學生關注生活中的化學現(xiàn)象。
108、強調化學用語的正確書寫和使用。
109、教學過程中關注學生的情感體驗。
110、及時捕捉學生的閃光點并給予肯定。
111、教學情境的創(chuàng)設貼近學生實際。
112、注重對學生學習方法的指導。
113、教師的親和力強，拉近了與學生的距離。
114、對實驗誤差的分析客觀準確。
115、善于引導學生從不同角度思考問題。
116、教學過程中滲透了STS 教育理念。
117、強調實驗的可重復性和科學性。
118、教學手段多樣，激發(fā)學生興趣。
119、能夠及時發(fā)現(xiàn)并糾正學生的錯誤概念。
120、對課堂的掌控能力強。
121、注重知識的遷移和應用。
122、引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
123、講解過程中有意識地培養(yǎng)學生的邏輯思維。
124、教學容量適中，學生易于接受。
125、善于利用錯誤資源進行教學。
126、強調實驗報告的規(guī)范書寫。
127、教學過程充滿激情，調動了學生的積極性。
128、關注學生的個體差異，因材施教。
129、教學語言富有感染力，吸引學生注意力。
130、注重培養(yǎng)學生的歸納總結能力。
【化學聽課評語】相關文章：
聽課經典的評語大全10-28
聽課記錄評語08-17
語文聽課評語05-22
通用聽課評語11-17
英語聽課評語10-28
數(shù)學聽課后評語09-30
聽課記錄的導師評語11-23
經典的聽課評語（精選140句）06-17
英語聽課評語大全10-25
有關聽課評語的句子12-16