觀看無(wú)手老師有感
導(dǎo)語(yǔ)：《無(wú)手老師》以青海省湟中縣漢東鄉(xiāng)下麻爾村學(xué)校教師馬復(fù)興為生活原型，是一部具有溫暖情懷和勵(lì)志功能的電影。下面是關(guān)于《無(wú)手老師》的觀后感，歡迎參考!
無(wú)手老師觀后感范文【1】
《無(wú)手老師》是根據(jù)我省湟中縣漢東鄉(xiāng)下麻爾村小學(xué)回族教師馬復(fù)興的感人事跡拍攝的。馬復(fù)興是一位自幼失去雙手、身殘志堅(jiān)的鄉(xiāng)村教師，他沒(méi)有豪言壯語(yǔ)、沒(méi)有驚天動(dòng)地，他常說(shuō)的一句話就是：“老師就是學(xué)生的標(biāo)桿，這標(biāo)桿立得多高，學(xué)生的目光就能看的多”。馬復(fù)興淡泊名利、執(zhí)著堅(jiān)守、自強(qiáng)不息、甘于奉獻(xiàn)，在三尺講臺(tái)上辛勤耕耘了30個(gè)春秋。他沒(méi)有雙手，卻字寫得工整，畫畫得漂亮;他沒(méi)有雙手，卻用小小的黑板讓農(nóng)村的孩子們插上了飛翔的翅膀。馬復(fù)興的精神品格和高尚情操給我們展現(xiàn)了一個(gè)農(nóng)村教師的偉大形象，也是對(duì)最美鄉(xiāng)村教師最好的詮釋。
馬復(fù)興從小立志為社會(huì)多做貢獻(xiàn)，以一名鄉(xiāng)村殘疾教師做到了常人難以做到的事情。這種平凡中所展現(xiàn)的偉大精神，在今天實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)進(jìn)程中，無(wú)疑締造了一個(gè)關(guān)于夢(mèng)想與情懷的奇跡，他是這個(gè)時(shí)代當(dāng)之無(wú)愧的英雄。
通過(guò)觀看《無(wú)手老師》，大家被馬復(fù)興老師的精神和言行所感動(dòng)，紛紛表示要學(xué)習(xí)英雄、立足本職，在自己的工作崗位上作出更大的貢獻(xiàn)。
無(wú)手老師觀后感范文【2】
最近，學(xué)校組織觀看了《無(wú)手教師》馬復(fù)興，我從觀看開(kāi)始到最后眼睛一直沒(méi)有離開(kāi)過(guò)屏幕，整個(gè)過(guò)程給我留下了深刻的印象，他真的是最美的，最善良的，最有魅力的，最令人感動(dòng)的，他用自己的殘臂為孩子們插上了翅膀。 1959年，出生不到4個(gè)月的馬復(fù)興不幸落入火炕，雙手肘部以下全部被燒掉。這個(gè)沒(méi)有了雙手的小生命，卻以驚人的毅力頑強(qiáng)地活了下來(lái)。沒(méi)有雙手的馬復(fù)興卻在三尺講臺(tái)上耕耘了32個(gè)春秋。1981年，馬復(fù)興開(kāi)始在下麻爾村小學(xué)教書。雖然經(jīng)歷了人生重大不幸，但他卻自強(qiáng)不息，克服了種種常人難以想象的`困難。為了方便自己研究教材，馬老師特意撿來(lái)了一塊石頭壓在教材上，一邊看，一邊寫。石頭被磨得油光發(fā)亮，教科書也被翻得卷了邊。由于寫字速度慢，別人一小時(shí)就可以完成的工作，他往往需要兩小時(shí)，白天的時(shí)間不夠用，常常一熬就是深夜。他的身材不高，可為了能讓學(xué)生們看的清楚，他用力將粉筆字寫得又清楚又漂亮。每次下課的時(shí)候同學(xué)們都看見(jiàn)老師的頭發(fā)上、身上，蓋了一層厚厚的粉筆末，就像一個(gè)雪人。冬天的時(shí)候，馬老師寫完字落下的粉筆末又變成了粉紅色，那是老師拿粉筆時(shí)把胳膊磨破了，留出的血染紅了雪白的粉筆……
就是這樣馬復(fù)興老師用自己堅(jiān)韌的品質(zhì)感染著每位學(xué)生，也感動(dòng)了孩子的家長(zhǎng)。平凡的人鑄就不平凡的人生。你能將你的職業(yè)當(dāng)作事業(yè)來(lái)做，而且不管遇到多大的艱難險(xiǎn)阻，你都能堅(jiān)持不懈嗎?也許你答不出來(lái)，但是馬老師用他的行動(dòng)證明了身患?xì)埣驳乃部梢宰龅�，這是多么令人感動(dòng)，多么令人敬佩啊。
他美在堅(jiān)守，這份堅(jiān)守的真愛(ài)，鑄就了人生的美麗!我將從“最美的鄉(xiāng)村教師”身上汲取力量，今后自己要多加努力，學(xué)習(xí)上多指導(dǎo)學(xué)生，生活中多關(guān)心學(xué)生，不斷完善自我，做孩子們希望的堅(jiān)守者和播種者。
無(wú)手老師觀后感范文【3】
《無(wú)手老師》以青海省湟中縣漢東鄉(xiāng)下麻爾村學(xué)校教師馬復(fù)興為生活原型，真實(shí)地反映了馬復(fù)興在雙手殘缺的情況下，克服常人難以想象的困難，堅(jiān)持在貧困山區(qū)教書育人的高尚情操和動(dòng)人事跡�！稛o(wú)手老師》講述了一個(gè)山區(qū)教師辛勤耕耘、默默奉獻(xiàn)的故事。在展示他們艱難生存境遇的同時(shí)，更著力表現(xiàn)了他們堅(jiān)韌不拔的奮斗精神和讓學(xué)生“一個(gè)也不能少”的堅(jiān)定信念，為觀眾提供了積極向上的正能量。
學(xué)習(xí)了這些人物可歌可泣的先進(jìn)事跡，心生萬(wàn)千感慨。反思自己40年來(lái)的教育教學(xué)生涯，愈發(fā)深感為師之道的崇高而艱巨。于是更加明白，塑造為人師表的良好形象，不是一朝一夕的事，這需要我們用自己的言行去實(shí)踐，以贏得社會(huì)對(duì)教師的尊重和理解。
學(xué)習(xí)也是收心，讓心思從假期的閑逸中返歸工作的秩序里。其實(shí)為師人也習(xí)慣了，一張一弛，相輔為用。會(huì)前會(huì)后的寒暄里，自然又問(wèn)道我假期生活如何者，我說(shuō)一天，便是天天，粗線條的簡(jiǎn)生活，不難想象。路遇準(zhǔn)退休的董校，笑說(shuō)我暑假變白了些，這就對(duì)了，對(duì)得起宅在家里整整一個(gè)暑假啊!老劉等人玩笑說(shuō)集訓(xùn)第一天一不小心就給表?yè)P(yáng)了，因?yàn)樯蠈W(xué)期接任了一個(gè)班的代課任務(wù)算是在關(guān)鍵時(shí)候?yàn)閷W(xué)校分憂解難吧，這也只可以一笑了之呢，話頭一轉(zhuǎn)就問(wèn)道租房說(shuō)到買菜去。
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