暑假看好電影《心靈捕手》觀后感優(yōu)秀作文

　　導(dǎo)語(yǔ)：影片《心靈捕手》講述了一個(gè)名叫威爾(Will Hunting)的麻省理工學(xué)院的清潔工的故事。威爾在數(shù)學(xué)方面有著過(guò)人天賦，卻是個(gè)叛逆的問(wèn)題少年，在教授藍(lán)勃、心理學(xué)家桑恩和朋友查克的幫助下，威爾最終把心靈打開(kāi)，消除了人際隔閡，并找回了自我和愛(ài)情。下面是小編整理的優(yōu)秀觀后感，希望對(duì)大家有所幫助。

　　《心靈捕手》觀后感1：

　　忘了下它的原因，總不外乎勵(lì)志、帥哥+happy ending，這種類(lèi)型的片子一向很對(duì)我的胃口。但畢竟趕不上專(zhuān)業(yè)影評(píng)人士，看著如此沒(méi)什么特色的片子，也能抒發(fā)出無(wú)限情懷。看來(lái)這輩子是做不了文字工作者了?

　　無(wú)疑，這部片子的主角是個(gè)天才，當(dāng)別人還在花了四年的時(shí)間才掌握了一絲皮毛，他卻因?yàn)榕d趣早就快速掌握了一切。但他對(duì)這些棄之如敝屣，正如他一個(gè)過(guò)去的好朋友所說(shuō)的：“你沒(méi)有對(duì)不起自己，你對(duì)不起的是我們這些蕓蕓大眾。我們這里的多少人，會(huì)拿出一切來(lái)與你交換你的天才。”

　　而我們的男主，因?yàn)樾�時(shí)候的家暴，因?yàn)樽约菏莻�(gè)孤兒，卻封閉了自己與他人交流、溝通的窗口，沉浸在他自己的暴力、體力的世界，并怡然自得。在這里，我?guī)缀跻獏挆壦麚碛械囊磺小?/p>

　　曾經(jīng)，我多么希望自己是個(gè)天才，卻發(fā)現(xiàn)自己就是平凡之輩，還給自己設(shè)定了一個(gè)簽名：“漸漸習(xí)慣平淡，但不甘于平凡”;

　　曾經(jīng)，我多么希望自己能俾睨群雄，哪怕我的出身是多卑微，多平凡，可直到現(xiàn)在，我還是一個(gè)盲從權(quán)威之人，不是因?yàn)樽约喝狈λ伎嫉挠職�，而是因�(yàn)楣亲永餄摬氐哪欠葑员啊?/p>

　　好在，現(xiàn)在的我已經(jīng)萬(wàn)分理性。哪怕這是真實(shí)的故事，但也離我過(guò)于遙遠(yuǎn)。

　　“也許我有一天醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)50歲了，而我，還在這片土地上，還在做著同樣的事情”。配上一個(gè)年輕卻茫然的背影，我記住了男主的朋友。

　　經(jīng)歷過(guò)的人會(huì)知道，他的心理也充滿(mǎn)著突破的渴望和向往，不同的是，由于他不是本片的男主角，當(dāng)然不會(huì)給他配一個(gè)心靈捕手來(lái)助他脫離困境。

　　觀影的人中，是前者多還是后者多呢?每個(gè)人，每天都在仰視傳奇，都作為一個(gè)旁觀者或是一個(gè)配角生活在這個(gè)世界上，平凡的人道路在何方?

　　活著，最美好的意義在于，明天永遠(yuǎn)是個(gè)希望，每一天都會(huì)比前一天更美好。平凡的人，只要每天都留下自己的足跡，做自己心靈的捕手，每一天留下的腳印終將踏出屬于自己的道路，匯聚成屬于你的將來(lái)。

　　由此，這部片子于我也是一部心靈雞湯。

　　今后的每一次、每一天、每一刻，我都將那《飄》中的`那句話(huà)給自己期許：“What a women”。堅(jiān)持自己，你也將是個(gè)了不起的女人。

　　《心靈捕手》觀后感2：

　　一個(gè)自幼被舍棄、飽受虐待的青年，應(yīng)有著怎樣的未來(lái)?

　　一個(gè)有著驚人智商、卻因貧困而無(wú)法施展才華的青年，應(yīng)有著怎樣的未來(lái)?

　　當(dāng)兩者出現(xiàn)于同一個(gè)青年的生活中，他又應(yīng)該有著怎樣的未來(lái)?

　　<心靈捕手>講述的是一位年輕的清潔工威爾輕松地解開(kāi)了一位麻省理工學(xué)院教授在公布欄上寫(xiě)下的一道十分困難的題目。教授發(fā)現(xiàn)了這個(gè)天才，欣喜萬(wàn)分，希望把他培養(yǎng)成自己心目中的天才。然而，威爾聰明絕頂，卻叛逆不羈，甚至到處打架滋事。他因?yàn)槌錾碡毢�，受童年被虐的陰影影響，心靈似乎上了鎖，教授無(wú)法走進(jìn)他的世界。教授請(qǐng)來(lái)了許多心理學(xué)家為威爾做心理輔導(dǎo)，都被這個(gè)頑固小子洞悉心理反被羞辱，紛紛宣告他已經(jīng)“無(wú)藥可救”。直到遇到了西恩，一位“性情古怪”深居簡(jiǎn)出的教授，才使威爾正視自己的人生，逐漸地自我揭露，走出童年陰影。

　　威爾除了與查克等好友相伴時(shí)，會(huì)不時(shí)流露出肝膽相照的兄弟般情誼之外，都以防衛(wèi)與攻擊的心態(tài)對(duì)待別人，生活在自負(fù)與自卑相沖突的世界中:他自負(fù)地嘲弄修理哈佛小子、戲弄心理專(zhuān)家、破解數(shù)學(xué)難題;卻以自卑心理拒絕女友凱蘭的真情付出，正如西恩說(shuō)的，他有著強(qiáng)烈的自我保護(hù)主義，他要在別人舍棄他前先舍棄別人，他害怕受傷害，所以不敢嘗試與人建立親密關(guān)系。

　　在影片中，威爾與心理學(xué)家西恩細(xì)膩地展開(kāi)了一場(chǎng)“心靈角力戰(zhàn)爭(zhēng)”。西恩給威爾的心理輔導(dǎo)一共有八次，八個(gè)場(chǎng)景處處叫人難忘，包括一言不發(fā)、嚴(yán)詞激烈、行動(dòng)粗暴等，每一次都讓威爾對(duì)自己有了更深入的了解，每一次輔導(dǎo)都給威爾和西恩無(wú)限的思考。威爾的選擇與未來(lái)，牽動(dòng)著每一個(gè)人的心。西恩以自己刻骨銘心的生命體驗(yàn)向威爾發(fā)出真誠(chéng)的邀請(qǐng)，并真心說(shuō)道:“除非你談自己，說(shuō)你是誰(shuí)，那我就著迷，我愿意加入。”但是，威爾因?yàn)橥�年�?chuàng)傷，自幼被本該愛(ài)護(hù)他的人舍棄，而放棄了對(duì)他人的信任與情感的投入，以防衛(wèi)的心理來(lái)隔絕真實(shí)情感的表達(dá)。

　　在這八次的輔導(dǎo)中，西恩運(yùn)用了多種咨詢(xún)技巧，巧妙地打開(kāi)了這個(gè)桀驁不馴的年輕人的心扉。當(dāng)威爾毫無(wú)顧忌地批評(píng)羞辱這位咨詢(xún)師時(shí)，西恩在惱羞成怒后并沒(méi)有放棄，繼續(xù)按時(shí)與威爾見(jiàn)面，毫不隱瞞地說(shuō)出了自己的心理感受和矛盾，逐漸袒露了與威爾相似的經(jīng)歷。有一次西恩問(wèn)威爾志向時(shí)，因?yàn)橥�爾的胡言，西恩敞開(kāi)屋門(mén)對(duì)威爾說(shuō):“不要浪費(fèi)我的時(shí)間，你走吧!”“和對(duì)一個(gè)連簡(jiǎn)單問(wèn)題都不能誠(chéng)實(shí)回答的人談話(huà)，是浪費(fèi)我的時(shí)間!”威爾無(wú)語(yǔ)離開(kāi)，卻讓他開(kāi)始反思自己的行為和言語(yǔ)。

　　在最后一次的輔導(dǎo)中，用同一句話(huà)“這不是你的錯(cuò)”，反復(fù)逼問(wèn)威爾，威爾在西恩的逼問(wèn)下，由無(wú)所謂到認(rèn)真對(duì)待，到惱怒，到痛哭流涕，到與西恩緊緊擁抱。威爾在經(jīng)歷一系列的心理感受后，終于充分理解到自己的過(guò)去經(jīng)歷不是自己的錯(cuò)，沒(méi)有必要一直背負(fù)著這個(gè)包袱而不肯真實(shí)面對(duì)生活，一直拿別人的錯(cuò)誤來(lái)懲罰自己，一直用糟蹋自己的才華與別人的真摯感情來(lái)逃避人生。

　　影片的最后，心靈釋放后的威爾告別了朋友，道別了西恩，也作別了蘭博教授給他安排的人生規(guī)劃，他開(kāi)著車(chē)上路了。他要去哪里?是去追求愛(ài)情，還是在追尋一條自己選擇的人生之路?威爾的車(chē)最終駛向了哪里，這已經(jīng)不重要了，因?yàn)橥�爾已�?jīng)有能力去選擇他的生活道路，并在自己所選擇的道路上堅(jiān)定前行。

　　【劇情簡(jiǎn)介】：

　　一個(gè)麻省理工學(xué)院的數(shù)學(xué)教授，在他系上的公布欄寫(xiě)下一道他覺(jué)得十分困難的題目，希望他那些杰出的學(xué)生能解開(kāi)答案，可是卻無(wú)人能解。結(jié)果一個(gè)年輕的清潔工威爾在下課打掃時(shí)，發(fā)現(xiàn)了這道數(shù)學(xué)題并輕易的解開(kāi)這個(gè)難題。

　　威爾聰明絕頂卻叛逆不羈，甚至到處打架滋事，并被少年法庭宣判送進(jìn)少年觀護(hù)所。數(shù)學(xué)教授有心提撥這個(gè)性不羈自我的天才，要他定期研究數(shù)學(xué)和接受心理輔導(dǎo)。數(shù)學(xué)難題難不倒他，但卻對(duì)于心理輔導(dǎo)，威爾卻特別抗拒，直至遇到一位事業(yè)不太成功的心理輔導(dǎo)專(zhuān)家桑恩教授。在桑恩的努力下，兩人由最初的對(duì)峙轉(zhuǎn)化成互相啟發(fā)的友誼，從而使威爾打開(kāi)心扉，走出了孤獨(dú)的陰影，實(shí)現(xiàn)自我。

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