電影《地球上的星星》觀(guān)后感
導(dǎo)語(yǔ)：《地球上的星星》講述了一個(gè)八歲男孩和他所讀寄宿學(xué)校的美術(shù)老師的故事。小編精心整理了一些有關(guān)觀(guān)后感，希望對(duì)大家有所幫助。
《地球上的星星》觀(guān)后感1：
有一些人，你只能看見(jiàn)他，卻不能感受他的心、他的念。而他們卻是一群在等待的、地球上的閃亮的星!
《地球上的星星》這部影片，講述了一位患有先天閱讀困難癥的八歲兒童伊桑，卻在父親、老師的誤會(huì)與責(zé)罵中一次次無(wú)奈地學(xué)習(xí)那些在他看來(lái)如蝌蚪般游動(dòng)的文字。無(wú)數(shù)次的失敗讓他走入了自閉的陰影，看著他大而無(wú)助的眼睛，憂(yōu)傷的臉龐、瘦小的身軀，真是令人心酸。終于，一位代課的美術(shù)老師尼庫(kù)姆巴的到來(lái)改變了他。尼庫(kù)姆巴用熱情點(diǎn)燃同學(xué)們的樂(lè)觀(guān)、自由;用行動(dòng)教會(huì)孩子思考、夢(mèng)想、想象。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)了伊桑的特別時(shí)，更是用盡心血以特殊的方式教導(dǎo)他、鼓勵(lì)他，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處。最終，伊桑在繪畫(huà)大賽上一舉奪冠，并重新開(kāi)朗起來(lái)……
伊桑無(wú)疑是不幸的。因?yàn)椋且活w掉落在地球上，并被沙土掩埋起來(lái)的星星，還在種種踐踏下失去了光輝。然他一直在等待有那么一個(gè)人發(fā)現(xiàn)他，用關(guān)愛(ài)與鼓勵(lì)讓他找回光芒，重回天空。從而成為那夜里為人們指路照明的、最閃亮的星!伊桑等到了。尼庫(kù)姆巴老師用睿智、熱情的眼睛發(fā)現(xiàn)了他。關(guān)愛(ài)的心更是令他找到了了依靠、找回了自我!這看似容易，卻又何其困難?也許，在應(yīng)試教育的指揮棒下，那寫(xiě)不完的試卷及學(xué)習(xí)名次，將學(xué)生變成了一些讀書(shū)做題的“書(shū)生”。雖是完美卻千篇一律的答案也泯滅了無(wú)數(shù)學(xué)生的特性、天賦。如此缺乏靈性的成長(zhǎng)我想并不是孩子們所需要的。而也只需多一份關(guān)愛(ài)、少一份壓制，便能成就一個(gè)七彩的童年，而創(chuàng)造世上一顆閃亮純潔的心!
同學(xué)們，多一些自信、陽(yáng)光吧!老師們多一些關(guān)心、幫助吧!我堅(jiān)信，快樂(lè)、幸福、創(chuàng)造就在眼前!
《地球上的星星》觀(guān)后感2：
《地球上的星星》的小主人公伊夏是一個(gè)八歲小男孩，他的世界充滿(mǎn)了別人并不以為然的驚奇：色彩、魚(yú)兒、小狗和風(fēng)箏，甚至是別人隨意踩出的水紋和倒影。這些對(duì)于成人世界并不那么重要，他們對(duì)家庭作業(yè)、分?jǐn)?shù)和次序更感興趣。而伊夏在學(xué)校，總顯得那么格格不入。當(dāng)他惹出的麻煩已經(jīng)超出父母能承受的范圍后，他被送到了一家寄宿學(xué)校接受“教育指導(dǎo)”。在新學(xué)校，一切并沒(méi)有什么不同，甚至愈演愈烈。伊夏必須應(yīng)對(duì)額外的與家庭分離的創(chuàng)傷。一天，一位新的美術(shù)老師尼克突如其來(lái)，用樂(lè)觀(guān)和自由的教學(xué)風(fēng)格感染著每一個(gè)學(xué)生。他打破了“事情是如何完成”的所有規(guī)則，讓學(xué)生自己去思考，去夢(mèng)想，去想象。學(xué)生們都滿(mǎn)懷熱忱，除了伊夏。尼克很快也發(fā)現(xiàn)了伊夏并不快樂(lè)，然后他開(kāi)始了找尋原因。他發(fā)現(xiàn)伊夏最主要的問(wèn)題是不能拼寫(xiě)和閱讀，他是一位學(xué)習(xí)障礙的兒童，尼克對(duì)伊夏采取了一系列的特殊輔導(dǎo)，從而最終幫助伊夏找回了自己，還有快樂(lè)。
影片中雖然過(guò)分夸張了社會(huì)的秩序和學(xué)校的規(guī)則，但小主人公伊夏特有的頑皮可愛(ài)與自由卻演繹的生動(dòng)真實(shí)，就像是我們身邊的孩子一樣。面對(duì)如此特別、淘氣的孩子有多少老師能耐下心來(lái)等待他成長(zhǎng)?即使老師有這等教育意識(shí)，但也存在著影片中的教育尷尬：“你讓一個(gè)一節(jié)課要教40個(gè)學(xué)生的老師怎樣為其中一個(gè)特殊的學(xué)生設(shè)置教學(xué)呢?”當(dāng)校長(zhǎng)問(wèn)尼克老師時(shí)，我同樣也在問(wèn)自己，很羨慕尼克老師不用做一年一個(gè)的速成課題，不用寫(xiě)無(wú)聊的手寫(xiě)教案，不用發(fā)無(wú)聊的廣告，不用做很多和教育無(wú)關(guān)的事情。尼克老師面對(duì)校長(zhǎng)的疑問(wèn)，很有責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?shù)恼f(shuō)，他每天會(huì)抽出1、2個(gè)小時(shí)單獨(dú)幫助伊夏。一分耕耘一分收獲，尼克老師用行動(dòng)和愛(ài)踐行著教育者的職責(zé)，我佩服他面對(duì)質(zhì)疑的堅(jiān)持、欣賞他對(duì)教育的理解、更對(duì)他對(duì)孩子的點(diǎn)滴付出充滿(mǎn)敬意!
當(dāng)然，我也能理解伊夏爸爸的焦急與失望，伊夏爸爸雖然不懂教育，但他也是擔(dān)心兒子的，他之所以一再給伊夏施壓是因?yàn)閾?dān)心伊夏今天的不努力會(huì)造成日后被社會(huì)的淘汰�？蓱z天下父母心，同樣有責(zé)任感的老師，難免也會(huì)對(duì)后進(jìn)的學(xué)生產(chǎn)生焦慮，我覺(jué)得這種焦慮也要一分為二的看待，一個(gè)不無(wú)責(zé)任感的老師是不會(huì)關(guān)心學(xué)生進(jìn)步與落后的，只有一個(gè)把學(xué)生當(dāng)自己孩子的老師才會(huì)因?yàn)楦冻龊鬀](méi)有收獲而失望、焦慮。這種老師的出發(fā)點(diǎn)是好的，但通過(guò)影片的夸張演繹，特別是從孩子視角的鏡頭表現(xiàn)，我感受到了一種心靈的滌蕩，這種焦慮的釋放對(duì)孩子的影響是破壞性的，伊夏因?yàn)榇笕说倪@種焦慮釋放一度處在心理崩潰的邊緣，就連伊夏哥哥——好好學(xué)生約翰在打輸網(wǎng)球決賽時(shí)，面對(duì)父親失望的嘴角、質(zhì)問(wèn)的眼神，也是一副垂頭喪氣的樣子。在大人擔(dān)心快節(jié)奏的現(xiàn)代生活孩子未來(lái)是否可以適應(yīng)，一味給孩子學(xué)這學(xué)那，讓孩子會(huì)這會(huì)那的同時(shí)，我們能不能靜下心來(lái)，從孩子的角度去體會(huì)感受，電影給我提供了一個(gè)很好的視角。面對(duì)班上聽(tīng)話(huà)的孩子，我們?cè)诒M職盡責(zé)的實(shí)施著教育，推進(jìn)著孩子的進(jìn)步，但當(dāng)我們面對(duì)著一個(gè)不按常理出牌的孩子時(shí)，我們能否也像尼克老師一樣，多一分耐心、多一分等待呢?生活，就像是磨石刀，總能將我們變得平滑光整。當(dāng)我們身邊出現(xiàn)一塊有個(gè)性的石頭時(shí)，我想只要他本性純良，我們就應(yīng)不斷調(diào)整自己，用耐心、愛(ài)心去接納和包容，雖然他也許不能成為普遍意義上成功的人，但至少他是個(gè)健康快樂(lè)的人，也許正是這一份接納和包容，說(shuō)不定就能成就一個(gè)讓世界驚艷的人。尼克老師對(duì)孩子的關(guān)心是實(shí)實(shí)在在的，心理的接納、教育的指導(dǎo)、信心的重塑，一切都是可行的，在接觸家長(zhǎng)中我也常發(fā)現(xiàn)像伊夏爸爸的人存在，對(duì)面孩子或打罵，或溺愛(ài)，這都是扭曲異化的關(guān)心，而孩子真正需要的關(guān)心，也許就是能騎在爸爸肩上吃冰棍，能在發(fā)呆幻想時(shí)得到一點(diǎn)理解，能有面對(duì)面傾心交談的時(shí)候。每個(gè)孩子都是特別的，強(qiáng)行將他們裝在同一個(gè)箱子中，只會(huì)造就復(fù)制人偶的時(shí)代。讓孩子的童年多一些屬于自己的天馬行空和自我探索，這種探索也許會(huì)走很多彎彎路，但正是彎彎路上的點(diǎn)滴感受，流連忘返才是屬于他們自己生活的細(xì)節(jié)和美麗。少一點(diǎn)控制，多一點(diǎn)理解，讓地球上的星星都能閃耀自己的光芒。
《地球上的星星》觀(guān)后感3：
近幾天看了《地球上的星星》這部電影，感觸很深，并由此加強(qiáng)了自己的自信，因?yàn)槊總�(gè)人都會(huì)比他的'學(xué)習(xí)成績(jī)高。
電影里講的是一個(gè)名叫伊桑的8歲男孩成功的過(guò)程。他有奇怪的思想，在作業(yè)上經(jīng)常犯把單詞的字母寫(xiě)反的錯(cuò)誤;他還對(duì)飛過(guò)來(lái)的球的大小、方位、速度沒(méi)有概念;盡管伊桑十分努力的學(xué)習(xí)，但是他的成績(jī)一直沒(méi)有提高。各科老師都對(duì)他沒(méi)有希望，他的爸爸媽媽哥哥都對(duì)他十分無(wú)奈，于是把伊桑送到了遠(yuǎn)離他們的寄宿學(xué)校。在哪里，有同學(xué)的嘲笑;有老師的打罵;還有大家的不理解。他在這里過(guò)著地獄般的生活。直到有一天，來(lái)了一名叫做尼康的美術(shù)老師，他在美術(shù)課上的教育方式特別，讓大家隨便畫(huà)，可對(duì)于伊�？瞻椎募垙�，尼康并不生氣只是耐心地問(wèn)他的名字;老師還親自到伊桑的家中了解情況，跟伊桑的父母說(shuō)明他們兒子的情況非常的聰明，在空閑時(shí)間，他耐心地翻查伊桑的作業(yè)，并幫助他讀書(shū)和寫(xiě)字。在尼康老師的幫助下，他在畫(huà)畫(huà)方面的天賦得到了發(fā)揮。他的學(xué)習(xí)成績(jī)也在不斷的提升，老師和同學(xué)為此非常吃驚。在學(xué)校的一次畫(huà)畫(huà)比賽時(shí)，他畫(huà)畫(huà)的水平竟然超過(guò)了尼康老師，得了第一名。在電影的最后他和自己的哥哥在一起快樂(lè)的玩耍。他的爸爸媽媽也知道愛(ài)孩子并不是說(shuō)說(shuō)，而是一個(gè)擁抱，一個(gè)微笑。
從這部電影里我感受到了每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，要自信，不要認(rèn)為沒(méi)有希望了。其實(shí)每一個(gè)孩子都是一顆會(huì)發(fā)光的星星，我多么希望老師和爸爸媽媽能關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助每一個(gè)孩子，讓我們大家都能發(fā)出屬于自己的光芒。
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