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聽(tīng)錢(qián)志亮教授《生命視野中的教育觀》講座有感
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聽(tīng)錢(qián)志亮教授《生命視野中的教育觀》講座有感 1
11月18日， 我校全體教師齊聚在學(xué)校多媒體教室，聆聽(tīng)了一場(chǎng)由北京師范大學(xué)錢(qián)志亮教授帶來(lái)的精神大餐——精彩紛呈的《生命視野中的教育觀》講座。錢(qián)志亮，北師大教育學(xué)院副教授、碩士導(dǎo)師，他曾任北師大實(shí)驗(yàn)小學(xué)書(shū)記，兼任中國(guó)兒童健康成長(zhǎng)專(zhuān)家委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)、中國(guó)教育學(xué)會(huì)中青會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)、國(guó)家未成年人保護(hù)法修訂工作專(zhuān)家委員。在報(bào)告中，錢(qián)教授語(yǔ)言幽默、表情豐富、表演生動(dòng)，闡釋了對(duì)生命、對(duì)教育的態(tài)度和理解，解讀了生命和教育的意義。
錢(qián)教授指出：生命來(lái)之不易，要好好珍惜。生命的誕生是奇妙，一個(gè)人的出生是10億分之一的幾率，簡(jiǎn)直是一個(gè)奇跡。他說(shuō)要去了解生命才會(huì)敬畏生命，才會(huì)珍惜生命，才會(huì)善待生命，才會(huì)呵護(hù)生命，從而捍衛(wèi)生命。
錢(qián)教授還指出：無(wú)條件接納每個(gè)學(xué)生是教師最基本的`良心。這是為人師者的基本道德，也是學(xué)校之所以為學(xué)校的基礎(chǔ)。學(xué)校本身是應(yīng)是海納百川的，不管貧富貴賤，不管高矮胖瘦，不管美丑美惡，只是適齡兒童，我們都應(yīng)給予接收并保護(hù)好，因?yàn)檫@是一個(gè)鮮活的個(gè)體。孩子的一切是父母給予的，孩子之間的差異在出生的那一刻就定型了，孩子沒(méi)有錯(cuò)。
錢(qián)志亮教授在講座結(jié)束前給了教師們八個(gè)建議：不否認(rèn)夢(mèng)想，不一成不變，不只憑經(jīng)驗(yàn)，不轉(zhuǎn)移壓力，不強(qiáng)行灌輸，不動(dòng)輒告狀，不隨意懲罰，不只盯缺點(diǎn)。確實(shí)，孩子是弱勢(shì)群體，是需要被我們保護(hù)的對(duì)象，應(yīng)該多看到孩子的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)少苛刻。
在演講中，錢(qián)教授親切幽默的語(yǔ)言、出神入化的演示，恰到好處的互動(dòng)，給了在場(chǎng)的老師們一次強(qiáng)烈的生命教育的震撼，讓為人師者對(duì)生命的理解、對(duì)生命教育的定位更加明晰。
聽(tīng)錢(qián)志亮教授《生命視野中的教育觀》講座有感 2
近日，我有幸參加了錢(qián)志亮教授的《生命視野中的教育觀》講座。錢(qián)教授的演講深入淺出，發(fā)人深省，讓我對(duì)教育有了全新的認(rèn)識(shí)和理解。
講座伊始，錢(qián)教授提出教育的本質(zhì)是為了提升人的生命質(zhì)量。這一觀點(diǎn)讓我深感震撼，我意識(shí)到教育并非僅僅是知識(shí)的灌輸，更是關(guān)乎人的成長(zhǎng)和發(fā)展的全過(guò)程。通過(guò)教育，我們不僅要傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)人的品格、素養(yǎng)和能力，使其能夠更好地適應(yīng)社會(huì)，發(fā)揮自己的價(jià)值。
接著，錢(qián)教授談到了教育的多元性和個(gè)性化。他指出，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，他們有著不同的興趣、特長(zhǎng)和潛力。因此，教育應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性差異，提供多元化的教育環(huán)境和資源，讓每個(gè)學(xué)生都能得到適合自己的教育，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。
此外，錢(qián)教授還強(qiáng)調(diào)了情感教育和人文關(guān)懷在教育中的重要性。他認(rèn)為，教育的過(guò)程不僅是知識(shí)的傳遞，更是情感的交流和價(jià)值觀的傳承。教育者應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感需求，尊重學(xué)生的情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的情感素養(yǎng)和人文精神。只有這樣，才能培養(yǎng)出真正有情感、有溫度的人。
最后，錢(qián)教授提出了教育創(chuàng)新和跨界融合的`理念。他指出，隨著科技的發(fā)展和社會(huì)的變革，教育也應(yīng)該不斷創(chuàng)新和進(jìn)步。我們應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教育模式和教育領(lǐng)域之間的界限，將科技、文化、藝術(shù)等多元元素融入教育中，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)和發(fā)展空間。
聽(tīng)完錢(qián)教授的講座，我深感自己受到了強(qiáng)烈的啟發(fā)和鼓舞。我意識(shí)到教育是一個(gè)充滿無(wú)限可能和機(jī)遇的領(lǐng)域，我們應(yīng)該不斷探索、創(chuàng)新和實(shí)踐，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也深知自己作為一名教育工作者所肩負(fù)的責(zé)任和使命。我將不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步和完善自己，努力成為一名優(yōu)秀的教育者，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的支持和幫助。
總之，聽(tīng)錢(qián)志亮教授的《生命視野中的教育觀》講座是一次難得的學(xué)習(xí)和思考的機(jī)會(huì)。我深受啟發(fā)和教育，對(duì)教育有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。我相信，在未來(lái)的工作中，我會(huì)不斷運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，努力為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
聽(tīng)錢(qián)志亮教授《生命視野中的教育觀》講座有感 3
錢(qián)志亮教授的《生命視野中的教育觀》講座，讓我對(duì)教育有了更深刻的理解。他從生命的視角出發(fā)，闡述了教育的本質(zhì)和意義，讓我重新審視了教育的目的和價(jià)值。
講座中，錢(qián)教授首先提出了教育的根本目的是什么的問(wèn)題。他認(rèn)為，教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是關(guān)乎人的.生命成長(zhǎng)和發(fā)展的過(guò)程。教育應(yīng)該關(guān)注人的生命潛能的挖掘，培養(yǎng)人的自我意識(shí)和自我價(jià)值，幫助人實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)和自我超越。這一觀點(diǎn)讓我意識(shí)到，教育不僅僅是學(xué)校和教師的責(zé)任，更是全社會(huì)共同關(guān)注的問(wèn)題。
接著，錢(qián)教授談到了生命視野中的教育觀所關(guān)注的幾個(gè)方面。首先，教育應(yīng)該關(guān)注人的生命獨(dú)特性，尊重人的個(gè)性差異和特點(diǎn)，讓每個(gè)人都能得到適合自己的教育。其次，教育應(yīng)該關(guān)注人的生命成長(zhǎng)規(guī)律，遵循人的身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，避免過(guò)度教育和應(yīng)試教育帶來(lái)的負(fù)面影響。此外，教育還應(yīng)該關(guān)注人的生命價(jià)值和意義，引導(dǎo)學(xué)生思考人生的意義和目的，培養(yǎng)他們積極向上的心態(tài)和價(jià)值觀。
在講座中，錢(qián)教授還提到了如何實(shí)現(xiàn)生命視野中的教育觀的方法和途徑。他認(rèn)為，教育者應(yīng)該具備生命意識(shí)和人文關(guān)懷，關(guān)注學(xué)生的情感需求和心理狀態(tài)，尊重學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。同時(shí)，教育者還應(yīng)該積極探索多樣化的教育方式和手段，如合作學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
通過(guò)這次講座，我對(duì)教育的認(rèn)識(shí)更加深刻了。我意識(shí)到，教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是關(guān)乎人的生命成長(zhǎng)和發(fā)展的過(guò)程。作為未來(lái)的教育工作者，我將努力踐行生命視野中的教育觀，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和特點(diǎn)，尊重學(xué)生的生命成長(zhǎng)規(guī)律和教育規(guī)律，培養(yǎng)他們積極向上的心態(tài)和價(jià)值觀。同時(shí)，我也會(huì)不斷探索多樣化的教育方式和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。我相信，只有真正關(guān)注人的生命成長(zhǎng)和發(fā)展，才能讓教育成為真正有意義的事業(yè)。
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