電影《放牛班的春天》觀后感范文
《放牛班的春天》講述的是一位懷才不遇的音樂(lè)老師馬修來(lái)到輔育院，面對(duì)的不是普通學(xué)生，而是一群被大人放棄的野男孩，馬修改變了孩子以及他自己的命運(yùn)的故事。下面為大家分享了《放牛班的春天》觀后感，一起來(lái)看看吧！
《放牛班的春天》觀后感1
這部電影估計(jì)很多人沒(méi)有看過(guò)，它是發(fā)生在法國(guó)的一個(gè)小鎮(zhèn)的故事，在一所寄宿制學(xué)校里，由于學(xué)校制度非常嚴(yán)格，很多孩子不能得到正常的教育發(fā)展，而變成了一群沒(méi)有教養(yǎng)，只會(huì)用武力解決問(wèn)題的孩子。很多老師都因?yàn)槌惺懿蛔W(xué)生的“折磨”而被迫辭職，學(xué)生們似乎也無(wú)藥可救了。然而就當(dāng)一切已成定局的時(shí)候，來(lái)了一位足可以改變它們命運(yùn)的人——馬修老師。
電影中的院長(zhǎng)只是為了自己的私利，對(duì)孩子不僅沒(méi)有耐心，而且往往對(duì)犯了過(guò)錯(cuò)的孩子，只會(huì)處以嚴(yán)酷的體罰，將小孩單獨(dú)關(guān)在禁閉室，讓他們?nèi)淌芸謶趾ε碌男撵`摧殘。馬修老師則完全不同，他帶著愛(ài)來(lái)到了這里，對(duì)犯錯(cuò)的孩子，也不是一味偏袒，而是給予他們改過(guò)的機(jī)會(huì)，在他的循循善誘下，每位孩子都拾回了他們的自信，找到了屬于自已的春天。
馬修老師也曾經(jīng)想要放棄，但是想到孩子們內(nèi)心的純真和善良，以及對(duì)新生活的憧憬，他最終還是堅(jiān)持了下來(lái)。雖然他最后被學(xué)校開(kāi)除，但是他的愛(ài)已經(jīng)深深地影響了孩子們，這種愛(ài)已經(jīng)變成了自信和堅(jiān)強(qiáng)，為孩子們的一生奠定了基礎(chǔ)。很多孩子都從事音樂(lè)事業(yè)，甚至其中的皮埃爾成為了世界著名的音樂(lè)家。
馬修老師以前也當(dāng)過(guò)老師，我們不得而知他是不是還有其他的優(yōu)秀學(xué)生，我想一定是有的。但是他來(lái)到了這里就是一種恰好，是一種遇見(jiàn)，如果沒(méi)有這樣的'一群孩子，那么電影開(kāi)演五分鐘就該結(jié)束了。
他對(duì)教育實(shí)際上并不是很在行，以前的碰壁也恰恰說(shuō)明了這一點(diǎn)，然而就是來(lái)到了這里，他遇見(jiàn)了他生命中的“孩子”。他是一個(gè)音樂(lè)家，也只有這樣一個(gè)身份才可以改變他們，這恰恰是音樂(lè)的真諦，也是教育的真諦。音樂(lè)的真諦是什么呢，是愛(ài)、平等、自由。一個(gè)音樂(lè)家所具有的優(yōu)秀品質(zhì)改變了孩子們的前途，也堅(jiān)定了自己對(duì)音樂(lè)的執(zhí)著。
如同我們的教育，嚴(yán)格也罷，寬容也罷，有時(shí)并沒(méi)有一個(gè)明顯的界限。我們熟知的西點(diǎn)軍校以嚴(yán)格著稱(chēng)，正是因?yàn)閲?yán)格才培養(yǎng)出了世界一流的軍人。但是哈佛的環(huán)境卻是非常的寬容自由，也同樣培養(yǎng)出了世界頂尖的商界和政界奇才。
我們的教育有時(shí)候不是我們的一廂情愿，并不是說(shuō)老師勤奮刻苦就一定會(huì)培養(yǎng)出頂尖的人才和大師，有時(shí)候我們更多地是培植一種土壤，在這種土壤里，優(yōu)秀的種子才能生根發(fā)芽，而不是被埋沒(méi)封存。教育不單單是培養(yǎng)出了優(yōu)秀的學(xué)生，更多的時(shí)候是讓我們遇見(jiàn)了更好的自己，遇見(jiàn)了成長(zhǎng)的美麗，能夠培養(yǎng)出讓我們佩服的學(xué)生是我們最大的幸運(yùn)。
馬修老師教給學(xué)生的不僅是知識(shí)，還有在學(xué)生失敗時(shí)說(shuō)的那一句句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，在學(xué)生對(duì)前途感到迷惘的時(shí)候伸出的援助之手，還有很多很多……這是我們教育者所需要學(xué)習(xí)的，很多時(shí)候?qū)W生并不是真的需要我們，需要我們的而是當(dāng)他們迷茫和無(wú)助的時(shí)候。
我們都是小人物，有時(shí)候，我們對(duì)世界的影響很小，如同我們現(xiàn)在的生活。當(dāng)我們面對(duì)的是一群渴望新生活的孩子們時(shí)，我們的世界將變得很大，大到幾十個(gè)不同的命運(yùn)，我們雖然不能從根本上改變他們的命運(yùn)，但是我們的每一個(gè)舉動(dòng)有可能幫他們?cè)谒麄兿Ｍ牡缆飞显阶咴竭h(yuǎn)。
楊絳大師說(shuō)；“讀書(shū)是為了遇見(jiàn)更美好的自己�！蔽覀兪遣皇且部梢赃@樣說(shuō)，教育讓我們有了更好的遇見(jiàn)。
《放牛班的春天》觀后感2
又看到了這部電影的名字，它顯得有些陌生，具體情節(jié)已然模糊、為何而看早已忘卻；它又是那么的熟悉，馬修老師的次次失望和希望、看完后那種不可名狀的感動(dòng)和震撼�，F(xiàn)在，電影的畫(huà)面緩緩展開(kāi)，那種感覺(jué)不由自主地在心中再次升騰而起。
他們是一群難纏的問(wèn)題兒童，調(diào)皮搗蛋，無(wú)可救藥。他是一位剛剛到此的老師，懷才不遇，人生地不熟。他們總是無(wú)端地欺負(fù)他，一個(gè)接一個(gè)的惡作劇，但是他卻無(wú)可奈何�；蛟S是因?yàn)樽鳛橐幻蠋熜闹袩o(wú)私的愛(ài)，盡管一次又一次的失望，他卻一次又一次地默默地包庇他們，用自己的愛(ài)和寬容，感化他們。但是卻更加肆無(wú)忌憚，偷走了他心愛(ài)的樂(lè)譜。所謂無(wú)巧不成書(shū)，他發(fā)現(xiàn)了他們喜歡音樂(lè)。于是他開(kāi)始嘗試用音樂(lè)來(lái)教育他們。路就在腳下，希望總在前方！他堅(jiān)持用自己的音樂(lè)和愛(ài)，改變了他們的一生。
如今，自己真正地成了一名教師，在與孩子們斗智斗勇中度過(guò)一年半之后，再看這部電影，感悟頗深。和馬修老師相比，我們是無(wú)比幸福的。盡管班里有極個(gè)別令我們頭疼的學(xué)生，但是絕大部分學(xué)生還是積極向上的好孩子。有的學(xué)生時(shí)而調(diào)皮搗蛋、讓人覺(jué)得無(wú)可救藥，時(shí)而又懂事乖巧，讓人對(duì)他們充滿(mǎn)信心。這種學(xué)生，讓人內(nèi)心很是抓狂、崩潰。但是在愛(ài)和信念的支持下，我們一直在盡我們所能去影響和改變孩子們。我一直堅(jiān)信，這樣的孩子更需要我們的愛(ài)心和幫助，更需要我們的關(guān)懷和溫暖。也許，我們耐心的一句話會(huì)改變孩子的一生，我們不經(jīng)意的一個(gè)動(dòng)作會(huì)讓孩子終身難忘。我想，我們應(yīng)該做的就是像電影中的馬修老師那樣，以無(wú)限的愛(ài)和關(guān)心去對(duì)待孩子，任何時(shí)候都不要放棄，前方總有希望在！
讓我更加感慨的是，我們的孩子們真幸福，他們不僅有健全的家庭、父母的關(guān)愛(ài)，還有一群對(duì)他們充滿(mǎn)信心的老師們，同時(shí)在“全人之美”教育理念的指導(dǎo)下，他們得到了全面的尊重，培養(yǎng)了廣泛的興趣。在此，我也很慶幸能夠在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的、不斷學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)里成長(zhǎng)，我會(huì)以馬修老師為榜樣，不斷努力，給孩子們以無(wú)限的愛(ài)和關(guān)心。
《放牛班的春天》觀后感3
這是我第二次看這部電影，帶給我的感觸并不比第一次淺薄簡(jiǎn)單。整部影片沒(méi)有主角，卻人人都是主角，一所學(xué)校的故事，一個(gè)班級(jí)的故事，一個(gè)教育與兒童的故事，我注意到的，是一群生活在“池塘之底”的孩子們。
天真、執(zhí)著、惹人憐愛(ài)的貝比諾，出現(xiàn)在影片回憶部分的開(kāi)始。代課老師馬修第一次來(lái)到“池塘之底”，看到了站立在鐵門(mén)內(nèi)眺望遠(yuǎn)方，等待父親的孤兒貝比諾�！敖诲X(qián)才能吃飯”“拿10塊錢(qián)才能睡覺(jué)”，這個(gè)看上去又矮又瘦的男孩子，顯然在這所特殊的男校里過(guò)得并不愉快�？墒�，在馬修老師溫暖與守護(hù)下，這個(gè)年齡最小卻不常笑的孩子擔(dān)任了合唱團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)助理，協(xié)助馬修工作，這時(shí)，我時(shí)常能看見(jiàn)他嘴角揚(yáng)起的笑容。是的，這才是孩子的天性，他們本該如此。
簡(jiǎn)單、調(diào)皮、純真的格赫克，引發(fā)麥神父血案的“真兇”。臨行前何老師把真相告訴了馬修，為了放出受冤屈的波尼，馬修決定將格赫克交給校長(zhǎng)關(guān)禁閉，恰行至門(mén)口，馬修驚異的發(fā)現(xiàn)了“禁閉室”的意義，他突然改變了主意，決定改變懲罰，讓格赫克去照顧受傷的麥神父直至他痊愈。格赫克沒(méi)有想到他眼中的惡作劇，差點(diǎn)導(dǎo)致麥神父失去一只眼睛，“他會(huì)死嗎？”“不，我們會(huì)救他的�！蔽铱吹搅怂壑信c心中的恐慌，是啊，他還只是個(gè)尚未長(zhǎng)大的孩子。
真實(shí)、頑皮、別扭的皮埃爾，何老師臨走前提到的另一個(gè)孩子，“天使的臉龐，魔鬼的心腸”他是這樣形容這個(gè)容貌精致的男孩兒。暫時(shí)將班級(jí)紀(jì)律管理的權(quán)利交給他，這是馬修和這個(gè)聽(tīng)上去很難搞定的男孩打的第一筆交道，我記得皮埃爾眼中露出的不解，這看上去還不錯(cuò)；第二次，皮埃爾在黑板上畫(huà)馬修的頭像嘲諷，被抓包，想象中的處罰沒(méi)有到來(lái)，馬修卻是玩笑般，在那幅畫(huà)旁畫(huà)上了皮埃爾的側(cè)面像并給他添了一個(gè)紅紅的大鼻子，全班哄堂大笑，皮埃爾惱羞成怒，結(jié)果不言而喻；而后因?yàn)槠ぐ栁耆韫菩ｉL(zhǎng)被關(guān)禁閉，禁閉期間，馬修在班上組建了一個(gè)合唱團(tuán)，也是在這期間，馬修意外的發(fā)現(xiàn)了音樂(lè)天賦驚人的皮埃爾，并果斷任命其為合唱團(tuán)主唱。馬修“一見(jiàn)鐘情”了皮埃爾的母親，一位在餐廳工作的美麗單身母親，不料被皮埃爾察覺(jué)潑了一頭墨水。作為懲罰，馬修取消了皮埃爾的獨(dú)唱部分，卻又在給伯爵夫人演唱《黑夜》時(shí)，適時(shí)的原諒了皮埃爾，再次加入了他的獨(dú)唱部分，演唱完成的十分完美，皮埃爾眼中的開(kāi)心、釋?xiě)选⒗⒕巫屛揖镁貌荒芡鼞选?/p>
影片中還有充滿(mǎn)暴力因子、不愿委屈自己承認(rèn)偷錢(qián)的孟丹，在宿舍唱歌嘲諷老師的郭和頌以及偷哈善校長(zhǎng)錢(qián)夢(mèng)想買(mǎi)熱氣球的科爾班，這些孩子都是一個(gè)個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們擁有自己的思想、特性。但歸根到底，他們的本性是誠(chéng)實(shí)、簡(jiǎn)單、天真的。在這里，馬修用音樂(lè)放飛了一個(gè)又一個(gè)孩子的童心、夢(mèng)想、感激、懷念······讓我們看到了孩子們真實(shí)的一面。
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