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幼兒園大班語言活動公開課教案（通用6篇）
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的幼兒園大班語言活動公開課教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班語言活動公開課教案 1
學(xué)前分析：
大班的幼兒情緒情感越來越豐富，對情緒情感的自我控制能力也越來越強(qiáng)。這是大班幼兒心理特點(diǎn)的一個非常顯著的方面。雖然大班幼兒情緒情感的調(diào)節(jié)能力雖己逐步加強(qiáng)，但是情緒仍有不穩(wěn)定性和易沖動性，也容易受各種因素的影響而產(chǎn)生變化。最近班里就經(jīng)常有小朋友跟我說自己晚上睡覺害怕，不敢一個睡覺，總是和父母或者爺爺奶奶一起睡。我覺得這對孩子情感的發(fā)展有影響，也不容易培養(yǎng)孩子獨(dú)立的性格，因此我選擇了《當(dāng)我害怕時(shí)》這個繪本，故事的主要內(nèi)容是一只小兔子害怕這，害怕那，但是后來他明白了害怕時(shí)一件很正常的事，于是他想出了對付害怕的好多方法。我用這個故事進(jìn)行教學(xué)的主要目的是：驅(qū)散孩子心中的黑暗和恐懼，讓孩子盡量減少害怕，或者不再害怕。
活動名稱：
當(dāng)我害怕時(shí)〈語言、社會）
活動目標(biāo)：
1、知道害怕是人類正常的情緒，并且能夠了解一些正確而對害怕的方法，愿意勇敢面對。
2、了解繪本的主要內(nèi)容，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察力和思考力。
3、能夠圍繞話題清楚大膽的表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
繪本《當(dāng)我害怕時(shí)》PPT，一些關(guān)于情緒的字卡。
活動過程：
1、創(chuàng)設(shè)怙境，引出主題
師：今天老師要帶小朋友們?nèi)ゴ笊掷锩半U(xiǎn)，冒險(xiǎn)是一件既刺激乂好玩的事情，大家背上小書包，咱們出發(fā)了！走啊走啊，前而出現(xiàn)了一片野菊花，還有很多蝴蝶呢，看到這些，小朋友心里有什么感覺？〔高興、開心，同時(shí)出示高興、開心的字卡〉路過
花海，繼續(xù)冒險(xiǎn)。走啊走啊，突然出現(xiàn)了一只大老虎（播放老虎的圖片，帶有吼叫聲〉，老虎來了，小朋友們心里有事什么感覺呢？〈害怕，出示字卡）
師：大家趕快回到小椅子上，大老虎就吃不到你們了。（小朋友都回到椅子上后,開始引出主題〉剛才咱們經(jīng)歷了開心、高興和害怕，這些都是我們的情緒，小朋友知道什么是情緒嗎？
小結(jié)：情緒就是人在遇到某件事情時(shí)心里的感覺。比如說你被老師批評了，你心里什么感覺？（難過〉別的小朋友和你搶玩具，你心里什么感覺？（生氣〉
師：那小朋友害怕過嗎？你害怕的事情是什么？
幼兒：打雷、害怕爸媽生氣、害怕黑夜、打針、貓和狗
小結(jié)：原來每個人都有害怕的時(shí)候，那小動物會不會害怕呢？剛才兇猛的大老虎會不會害怕？體型龐大的大象是不是什么也不怕？小小的兔子乂怕什么呢？（大灰狼、老虎等）
老師帶來的這只小兔子不僅害怕大灰狼和老虎，還怕別的東西呢。
2、出示繪本課件，讓幼兒了解繪本的主要內(nèi)容
�。�1）出示幻燈片1-3，并回答問題師：小兔子害怕的東西還有什么呀？
幼兒：大蜘蛛，氣勢洶洶的人，一個人的黑夜
師：看來小兔子和我們一樣有這么多害怕的事情，當(dāng)我們遇到害怕的事情會有什么反應(yīng)呢？
幼兒：想要躲起來，想找媽媽，想哭，告訴老師
師：小朋友害怕了可以找媽媽，可以告訴老師，但是小兔子害怕時(shí)會和我們有一樣的反應(yīng)嗎？
（2）出示幻燈片4-8，根據(jù)需要提出問題
師：小兔子遇到害怕的事情時(shí)出現(xiàn)了什么反應(yīng)？
幼兒：想要找一個安全的地方藏起來，心里像小鼓震天響，身體會微微發(fā)抖，頭發(fā)也豎起來了，手腳開始變得冰涼，還會大哭
師：現(xiàn)在老師就用魔法把小朋友都變成小兔子，芭拉芭啦變，咱們?nèi)メ娔⒐剑蝗缓枚嘤趾谟殖蟮闹┲肱肋^來了（小兔子們紛紛做出各種害怕的反應(yīng)）
小結(jié)：人和小動物都會害怕，所以說我們都是膽小鬼，是嗎？
其實(shí)害怕是一件很正常的事，誰都有害怕的時(shí)候，有害怕的東西，但是勇敢的.人不會逃避，他們會努力地想辦法去克服它，戰(zhàn)勝它。那勇敢的小朋友們想出了什么好辦法戰(zhàn)勝害怕呢？
幼兒：吃巧克力和冰淇淋，大聲喊，趕走讓自己害怕的人和事，和好朋友在一起，和爸爸媽媽在一起，藏起來
出示幻燈片9-13，幫助幼兒總結(jié)歸納師：小朋友集體想出來這么多好辦法來對付“害怕”，那大家說小兔子會不會也像我們這么聰明，這么勇敢呢？（會）出示課件
師：原來而對害怕，小朋友和小兔子都是這么勇敢，這么有智想，小兔子想出來的辦法都有什么呢？
幼兒：聽聽音樂，尋求擁抱和陪伴，可以打開燈，趕走黑黑的影子，可以告訴別人自己的害怕，想想高興的事，想想愛我的爸爸媽媽，愛會讓我們變得強(qiáng)大，戰(zhàn)勝害怕。
3、自然結(jié)束
看來小朋友和小兔子一樣聰明，都有這么多好辦法，我們有了這些辦法就不用再害怕了。接下來的森林冒險(xiǎn)還會遇到什么呢？小朋友跟上老師，咱們接著上路吧!
活動反思：經(jīng)過小兔子的指點(diǎn)，大部分小朋友都情得了害怕是-件很正常的事，也從小兔子那里學(xué)到了克服害怕的方法，基木上完成了教學(xué)目標(biāo)。活動過程中幼兒積極開動腦筋，回答問題。同時(shí)還能站在小兔子的角度去感受小兔子害怕時(shí)的表現(xiàn)，并且能生動形象的表演出來。
不足之處是：
(1)由于此次選擇的繪本故事情節(jié)不是很生動，所以導(dǎo)致部分幼兒注意力不集中，沒有像聽《三個強(qiáng)盜》那樣有興趣。
(2）教師的語言組織的不夠到位，聲音不夠大，語氣體現(xiàn)不出故事中所要表達(dá)的氣氛，這個活動有些太平淡。
(3)在提問方而的組織不夠精練。提問的問題太多。
(4)對于圖畫中的某些細(xì)節(jié)沒有注意到，也沒有引導(dǎo)幼兒自己觀察。
幼兒園大班語言活動公開課教案 2
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒體會詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對詩歌的興趣。
2、在掌握詩歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編詩歌。
3、發(fā)展幼兒的想象力和用詩歌的形式表現(xiàn)生活的能力。
活動準(zhǔn)備：
1、電腦課件。
2、背景圖：大樹、狗窩、雞媽媽：單個動物圖樣：小雞、小狗
活動過程：
一、談話導(dǎo)入：
1、幼兒聽歡快的音樂，拍手進(jìn)入活動室，然后音樂轉(zhuǎn)成搖籃曲，教師提問：“聽著現(xiàn)在的音樂，大家感覺怎樣？”（想睡覺）課件中出示小寶寶，引導(dǎo)幼兒討論，小寶寶也想睡覺了，誰來哄她，怎樣哄？誰是寶寶的搖籃？
2、幼兒集體想辦法，并請個別幼兒上前演示怎樣哄寶寶睡覺。
教師一邊示范一邊朗誦：“媽媽的`手是搖籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了�！�
3、“還有一些寶寶也想睡覺了，它們是誰呢？”課件出示星寶寶、魚寶寶、花寶寶。啟發(fā)幼兒想象這些寶寶的家在哪里？誰是它們的搖籃？誰會哄寶寶睡覺？
4、“在小朋友的幫助下，星寶寶、魚寶寶和花寶寶都找到自己的家了，它們在家里舒舒服服的睡著了�？粗鴮殞殏冃腋５臉幼樱揖幜艘皇自姼�，這首詩歌的名字就叫搖籃，請大家欣賞一下，仔細(xì)聽聽詩歌里說了什么？”（課件演示）。
二、出示課件，理解詩歌內(nèi)容：
1、出示課件，欣賞第一遍詩歌（教師有感情地配樂朗誦詩歌）
——提問“孩子們，仔細(xì)看一看，聽一聽，詩歌中有哪些搖籃？搖得都是誰？”
引導(dǎo)幼兒用詩歌中語言來回答（藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶；白云輕輕飄，星寶寶睡著了。）（根據(jù)幼兒回答出示背景圖）
�。ò橹崦赖谋尘耙魳罚處熡幂p柔舒緩的語調(diào)朗誦，創(chuàng)設(shè)了一種美的氛圍，能幫助幼兒更好地體會詩的意境）
小結(jié)：我們知道了藍(lán)天、大海、花園、媽媽的手是搖籃，他們搖著自己可愛的小寶寶睡著了，小寶寶是怎樣睡著的？請大家仔細(xì)聽。
2、觀看課件，分段欣賞詩歌
�。�1）（播放詩歌中第一小節(jié)的課件）提問：星寶寶是怎樣睡著的？
幼兒：白云輕輕飄，星寶寶睡著了。
為什么白云要輕輕地飄？我們一起用動作來表現(xiàn)。
請小朋友和老師一起來讀一讀用動作來表現(xiàn)，看誰做得最美（藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶；白云輕輕飄，星寶寶睡著了。）
�。�2）（播放詩歌中第二、三、四小節(jié)的課件）
提問：魚寶寶是怎樣睡著的？花寶寶是怎樣睡著的？小寶寶是怎樣睡著的？
引導(dǎo)幼兒說一說，浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了；風(fēng)兒輕輕吹，花寶寶睡著了；歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了；
師引導(dǎo)，詩歌中說：“白云、浪花、風(fēng)兒、歌兒”都是輕輕的呢？午睡的時(shí)候小朋友們動作也是怎么樣的？
“多美的詩歌呀，我們一起來比賽，看誰讀得最美�？纯凑l說的最好聽，最有感情！”
3、誦讀詩歌，體會意境
�。úシ艃�(yōu)美的樂曲）教師和幼兒一起誦讀；
4、請個別幼兒把自己最喜歡的一段詩歌說給大家聽。
5、表演詩歌
這么美的詩歌，我們一起用動作來表現(xiàn)，看誰做得最美。
三、發(fā)展想象，仿編詩歌
1、（課件播放畫面）：小雞、小狗、小鳥
教師提問：“小朋友，你們知道小雞、小狗、小鳥的搖籃在哪里嗎？讓我們幫它們找搖籃吧?”
2、出示圖片：大樹、狗窩、雞媽媽，請小朋友把單個動物圖送回家。
3、幼兒看圖仿編：
4、教師小結(jié)：“小朋友，今天我們不僅幫忙把小寶寶送回了家，還過了回詩人的癮，你們高興嗎？其實(shí)，我們大自然里還有許多的小寶寶，讓我們一起去找一找，并幫他們找到搖籃好嗎？”
四、活動延伸：為詩歌配畫
小朋友編的詩歌多美呀！請你為自己仿編的詩歌配上優(yōu)美的畫面。
幼兒園大班語言活動公開課教案 3
一、活動目標(biāo)：
1、能圍繞故事大膽地表述自己的理解和想法。
2、懂得微笑是快樂的傳遞。
二、活動準(zhǔn)備：
1、故事圖片
2、一封信
3、輕柔的音樂
三、活動過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：
1、今天我收到了一封信，我們一起來看看，是寄給誰的？是誰寫的？
2、我們一起來聽聽，信里都說了些什么？（讀信）
3、小蝸牛為什么會給我們寄來這樣一封信呢？我們一起來分享一個故事吧！
�。ǘ┓侄涡蕾p故事：
提問：小蝸牛為什么著急？
小螞蟻是怎么樣夸獎小蝸牛的`？
小蝸牛的微笑真甜啊！甜甜的微笑象什么呢？
小蝸牛是用什么辦法把它的微笑送出去的？
朋友們看到了小蝸牛的微笑，心情會怎么樣？
小結(jié)：微笑真是一樣好東西，小蝸牛用自己的微笑給朋友們傳遞了快樂。
（三）完整欣賞故事：
我們再來完整地聽一遍故事。
1、提問：
小蝸牛為什么會給我們寄來這封信？（小蝸牛想把它的快樂傳遞給我們）
當(dāng)你看到小蝸牛的微笑的時(shí)候，心情怎么樣？
小結(jié)：微笑是發(fā)自內(nèi)心的，只有心里快樂，微笑才能把快樂傳遞給朋友。小蝸牛就用自己的微笑把快樂傳遞給了我們。
2、討論：
�。�1）你什么時(shí)候最快樂？（可用故事中的情節(jié)提示孩子，如大象幫助朋友蓋房子等）
原來幫助別人不僅能使別人快樂，也會使自己快樂�？鞓妨�，我們就會微笑，就可以把我們的快樂傳遞給朋友們。
�。�2）你想怎樣讓別人感受到你的微笑呢？
3、讓我們把我們最美麗的微笑送給在這里的每一位老師，把我們心中的快樂傳遞給他們！
幼兒園大班語言活動公開課教案 4
一、活動目標(biāo)
(一)認(rèn)知目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒掌握生活中各種事物的聯(lián)系，學(xué)習(xí)判斷對錯，發(fā)展思維能力及語言表達(dá)能力，訓(xùn)練思維的流暢性和求異性。
2.引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，并迅速對語言信息作出反應(yīng)。
(二)情感目標(biāo)在出錯和糾錯的游戲中，培養(yǎng)幼兒的好奇心。
二、活動準(zhǔn)備
各種動物小卡片、訓(xùn)練用的句子卡片。
三、活動過程
1.以談話引出游戲主題，激發(fā)幼兒興趣。
2.教師講述一句話，請幼兒認(rèn)真傾聽，積極思考，并指出錯誤。
提問：誰能說說這句話的.毛病?這句話說的對嗎?為什么?
3.向幼兒介紹游戲規(guī)則：由XX講一句話，全體認(rèn)真傾聽，積極思考，并指出錯誤，知識正確及句子流暢者為勝。
4.教師與幼兒游戲，教師說一句，由幼兒指出錯誤并加以糾正。
例如：
�、傩」废矚g爬到樹上去玩。
�、诨疖嚳梢栽诠飞祥_。
�、埯}是苦的。
�、艽禾欤嗽跇渖辖�。
⑤下雪的時(shí)候，荷花開了。
�、逓觚斒橇荒_，螞蟻是四只腳。
�、咄砩舷掠甑臅r(shí)候，可以看到月亮。
5.幼兒分成二人一組，開展游戲。說出自己編有矛盾的句子，請另一方糾正。
四、各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖片的錯誤。
五、生活中滲透在日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察事物要仔細(xì)，不要把事物顛倒。
六、環(huán)境中滲透在語言區(qū)放置些有矛盾的句子卡片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀句子并糾正句子中的錯誤。
七、家庭中滲透家長要注意發(fā)現(xiàn)孩子的病句，并予以糾正。
八、活動評價(jià)
項(xiàng)目
目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度
內(nèi)容適合程度
活動設(shè)計(jì)趣味程度
幼兒的“三性”表現(xiàn)
存在問題
幼兒園大班語言活動公開課教案 5
一、活動目標(biāo)
1.能根據(jù)故事的開頭和結(jié)尾，編構(gòu)一個不同于別人的作品的較完整的故事。
2.啟發(fā)幼兒積極思維，培養(yǎng)幼兒文學(xué)藝術(shù)想象力、獨(dú)創(chuàng)性及口語表達(dá)能力。
3.對幼兒進(jìn)行尊敬老人的情感教育及環(huán)境保護(hù)的教育。
二、活動準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：自制兩棵蘋果樹(一棵枝繁葉茂，果實(shí)累累；另一棵枯枝落葉)、字卡、故事磁帶。
2.知識準(zhǔn)備：有關(guān)植物生長所需環(huán)境條件知識。
三、活動過程與方法
1.教師用語言和蘋果樹教具創(chuàng)設(shè)情景。
教師：小朋友，在林子里，有一棵很神奇的老蘋果樹，雖然它已經(jīng)很老很老了，可一年四季都能結(jié)出又紅又大的果子，今天我們就去看望這棵神奇的老果樹吧!(幼兒與老師一起高高興興出發(fā)了，半路上一只小鳥告訴他們上次它飛過林子時(shí)，看到老蘋果樹無精打采，面黃肌瘦的，結(jié)的果子又少又小。)
2.引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展思維，想像果樹變化的原因。
幼兒與教師一起從各個角度找出果樹不高興的.原因。
教師：小朋友，老蘋果樹結(jié)的果子又少又小，它這是怎么了?(如環(huán)境、身體健康、情緒、自然災(zāi)害、污染、生病、沒有朋友等)
3.啟發(fā)幼兒想像出果樹恢復(fù)生機(jī)的原因
(1)小朋友關(guān)心地問小鳥老果樹現(xiàn)在的狀況：小鳥小鳥，快告訴我們，老蘋果樹現(xiàn)在怎么樣了?
(2)小鳥：老蘋果樹長滿了茂密的葉子，掛滿了又紅又大的果子，果實(shí)累累的，還滿面笑容。
(3)幼兒繼續(xù)前進(jìn)，見到了生機(jī)勃勃的老果樹，啟發(fā)幼兒用自己的話來形容果樹，豐富詞匯：又紅又大、茂密、果實(shí)累累、滿面笑容。
(4)啟發(fā)幼兒多角度想出是誰幫助了果樹?神話、童話、環(huán)保、科幻(如孫悟空、小動物們、科學(xué)家、超人等)
4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的前因后果，進(jìn)行分組結(jié)伴講述。
(1)教師傾聽幼兒的講述，幫助幼兒整體把握故事發(fā)生、發(fā)展的過程，引導(dǎo)幼兒完整講述。
(2)啟發(fā)提問：老蘋果樹爺爺為什么會愁眉苦臉的，結(jié)的果子又少又小?是誰發(fā)現(xiàn)了這件事情?它們是怎樣幫助老蘋果樹爺爺又結(jié)出又紅又大的果子的?
(3)請個別幼兒在集體面前講述。
(4)教師也示范編一完整故事。
5.對幼兒進(jìn)行尊老、護(hù)老的情感教育。
教師：如果是我們身邊也有這樣的事情，我們會怎么做?我們對待老人應(yīng)該怎么樣?
6.對幼兒的講述進(jìn)行評價(jià)，鼓勵幼兒有不同的見解。
四、各領(lǐng)域滲透
科學(xué)：滲透有關(guān)果樹知識。
科學(xué)：有關(guān)植物生長的條件小實(shí)驗(yàn)。
健康：了解多吃水果益處多，優(yōu)美舒適的環(huán)境對人類的重要。
五、生活中滲透
不挑食。多吃水果。
六、環(huán)境中滲透
一些環(huán)保圖片，進(jìn)行看圖講述。
七、家庭中滲透
家長提醒幼兒保護(hù)環(huán)境。
幼兒園大班語言活動公開課教案 6
活動目標(biāo)：
1.理解故事中信的內(nèi)容，知道信是傳遞信息、交流感情的一種方式。（重點(diǎn)）
2.嘗試用繪畫的形式寫信，并較完整地講述信的內(nèi)容。（難點(diǎn)）
3.感受好朋友之間美好的情感，激發(fā)幼兒借助符號和繪畫寫信的興趣。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：妙妙和喵喵的“繪畫信”14張（每組2張，共7組）《妙妙和喵喵的信》課件、故事動畫、信紙每人一張、勾線筆每人一支，輕音樂。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
活動前豐富幼兒對寫信這種聯(lián)絡(luò)方式的了解。
活動過程：
一、情境導(dǎo)入，知道信是傳遞信息、交流感情的一種方式。
引導(dǎo)語：今天班里請來了一對好朋友——小雞和小貓，小雞非常喜歡動腦筋，有很多奇妙的想法，它的名字叫妙妙，小貓非常喜歡唱歌，“喵喵喵”的歌聲很動聽，它的名字叫喵喵。
2.提問：妙妙和喵喵是一對好朋友，他們經(jīng)常在一起玩，可每當(dāng)回到家，又會想念對方，怎么辦呢？請小朋友們幫它們想想辦法吧！
3.小結(jié)：好朋友互相想念的時(shí)候可以用很多的方法進(jìn)行交流，寫信也是一種很好的方式，今天我們一起來看看妙妙和喵喵帶來的兩封信吧！
二、自主閱讀妙妙和喵喵的信，大膽猜測信件內(nèi)容，感受好朋友之間的美好情感。
1.幼兒自主閱讀信件內(nèi)容，討論：這兩封信分別是誰寫的？信上都說了什么事情？請你和伙伴一起討論討論吧！
2.請幼兒自主選擇信件，完整講述“繪畫信”上的內(nèi)容。
3.觀看故事動畫，提問：你喜歡妙妙和喵喵這對好朋友嗎？為什么？
4.小結(jié)：妙妙和喵喵有著非常濃厚的友誼，它們每天都想念對方、把心里話告訴對方，通過寫信約好朋友出去玩。
三、討論故事中寫信的方法，鼓勵幼兒給好朋友寫信，并較完整地講述信的內(nèi)容，激發(fā)幼兒借助符號和繪畫寫信的興趣。
1.引導(dǎo)幼兒討論：妙妙和喵喵是怎樣寫信的？和我們平時(shí)看到的信有什么不同？寫信時(shí)要注意什么？如果請你用這樣的方法給好朋友寫一封信，你會怎樣寫？
2.小結(jié)：平時(shí)見到的信是用文字的記錄的，而妙妙和喵喵寫的信是用繪畫的方式把想說的話記錄下來。寫信時(shí)要寫清楚收信人和寫信人（信紙的上方代表收信人，信紙的下方代表寫信人），要告訴好朋友的話可以用圖畫表示，如果你也要約好朋友出去玩，一定要說清楚時(shí)間、地點(diǎn)，否則好朋友會找不到你的！
3.請幼兒給好朋友寫一封，并較完整地講述信的內(nèi)容。
四、情感延伸
組織提問：和好朋友在一起心情是什么樣的？
小結(jié)：和好朋友在一起是件幸福的事情，我們可以通過很多的方式表達(dá)我們的想念，傳達(dá)我們的想法，讓好朋友感受到我們濃濃的愛�，F(xiàn)在就請小朋友把你寫的`信去送給你的好朋友吧！
課后反思
本次活動較好的完成了既定的教學(xué)目標(biāo)，幼兒參與度高，學(xué)習(xí)氣氛活躍，整個活動做到了層層遞進(jìn)，突出重難點(diǎn)。活動中，首先創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒自主閱讀信件的內(nèi)容，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣及借助符號和繪畫寫信的興趣，在寫信的環(huán)節(jié)中，讓幼兒先討論再寫信，給予了幼兒更多的思路和空間，最后將活動回歸生活，讓朋友之間互相讀信，進(jìn)一步感受到了朋友之間美好的感情，活動中重視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)及學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓幼兒得到了多方面的發(fā)展。整個活動中也有不足之處，幼兒在給好朋友寫信的環(huán)節(jié)中，大多引用故事中約好朋友出去玩的情節(jié)，應(yīng)多讓幼兒分享交流，發(fā)散幼兒的思維。
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