真正的教育是自我教育發(fā)言稿

　　尊敬的各位領導、各位老師：

　　大家好！我是同官高級中學學管處的賀學民，今天能有機會和大家一起交流新課改背景下班級管理的一些心得體會，感到非常的榮幸，真正的教育是自我教育：陽光師訓暨課堂教學改革觀摩研討會交流發(fā)言稿。

　　近年來，我著眼于學生的全面發(fā)展終身發(fā)展的目標，在德育創(chuàng)新上進行了大膽的探索和實踐，特別是在圍繞高效課堂建設中班級管理、文化建設、小組建設等方面做了一些有益的嘗試，逐漸形成了新形勢下德育工作的新思路、新方法�，F(xiàn)將我們學管處的一些做法向大家匯報如下：

　　一、轉變班級管理模式，實施班級管理“小組化”。

　　在以往，學管處管理班主任，班主任管理學生，這樣的模式已經(jīng)持續(xù)了好多年。在這種模式下，學生只能被動的接受管理，主體意識很難得到發(fā)揮。在新課改模式下，我們實行了班級管理小組化。高效課堂建設有兩個重點，一是導學案的獨立完成，二是班級小組建設。我主要負責班級小組建設的工作。我們學習借鑒山東昌樂二中的經(jīng)驗，以小組建設為載體，達到全面育人，高效學習之目的。高效課堂的高效，關鍵在于“小組”學習的高效，建設好每一個小組，是我們下功夫抓的一項重要工作。我們把每班學生分成9個行政小組，每組6-8人，科學合理地組建并管理小組，使班級管理實行“小組化”。在小組建設中，我們還逐步建立起了完善的小組評價機制。學習方面：導學案完成質量，課堂上的表現(xiàn)。生活方面：校內(nèi)外行為表現(xiàn)、值日質量，宿舍的表現(xiàn)、各項活動的`表現(xiàn)等等，統(tǒng)統(tǒng)列入小組考核，進行評比，進行競爭，評價實行量化積分制，每小組的得分就是小組每個成員每一天方方面面實際表現(xiàn)的打分。一天一記錄，一周一匯總，一周一評比。以表格貼在教室，有的班還實行升級制，象升軍銜一樣有士兵、少尉、少校、中校、將軍。每個年級組每兩周評選先進小組一次。學校每個月評選一次，進行全校大會表揚。學校進行鼓勵。目前學生每天，甚至每節(jié)課都表現(xiàn)的有激情，很投入，不會打瞌睡，所有的精力都投入學習上，享受學習的快樂。

　　抓好班主任和小組長培訓。轉變師生的觀念，使他們適應課改的形勢是非常關鍵的。學校組織部分班主任到山東昌樂二中參觀學習，多次在校內(nèi)組織班主任進行體驗式培訓。在此基礎上，20xx年2月寒假后，我們要求高一、高二學生提前三天開學，對教師進行培訓，對學生進行分組，按照“組內(nèi)異質，組間同質”的原則，依據(jù)學習能力、性別、性格特點、行為表現(xiàn)、家庭地域等條件，把學生分成9個行政小組，選一名得力的小組長。抓好小組長培訓、教育，是各班工作的重中之重。我們先后通過學校培訓，年級培訓、班級培訓來提高小組長的素質。小組長負全責，就是說組長對組員的預習、導學案完成，課堂表現(xiàn)、紀律、值日參與各活動的表現(xiàn)等方面都負責任，發(fā)言稿《真正的教育是自我教育：陽光師訓暨課堂教學改革觀摩研討會交流發(fā)言稿》。為了強化小組管理的職能，每班還設有“值周班長”和“值日班長”。近一年的實踐證明，小組管理的效率、效果比班長管全班的效果要好的多。

　　二、用先進的文化引領人，創(chuàng)設特色班級文化

　　1、班級文化。班級是學生學習、生活和成長的地方。好的班級文化可以塑造人生，激勵人的成長，豐富人的精神世界。班級文化建設分三部分內(nèi)容：一是小組文化，每班每個小組都按學校的要求有自己的組名、組徽、組規(guī)、組訓、小組奮斗目標，制作了組牌、。二是班級文化，各班制定有自己的班名、班徽、班訓、班級格言、班歌、班旗、班規(guī)。為了展示班級獨特的文化魅力，學校還為每個班級設立了文化墻，教室門口安裝了班牌。文化墻每兩周評比一次，文化墻由每個小組輪流更新，內(nèi)容有時事政治、熱點新聞、高效課堂學習、班級評比展示等若干個欄目，配上五彩繽紛的裝飾，成為我校一道獨特的風景線。三是精神文化，同學們課前朗誦班規(guī)、朗誦班訓、班會課上宣誓，上課前，集會時唱班歌，已經(jīng)成為新的好習慣。

　　2、上好班會課。我�，F(xiàn)在的班會課和心理健康與安全課在每周日晚自習召開，一改過去班主任一言堂的局面。每周學校確定一個班會主題，學生分小組輪流主持，學生策劃方案，學生設計班會內(nèi)容和過程，學生制作成課件，班會由學生主持，全班學生參與討論交流，班長總結上周工作，布置安排下周工作。整個過程全部由學生操作。班主任只需對班會進行評價和小結就行，達到班會的教育目標。班會課、心安課完全成為學生展示的舞臺，培養(yǎng)了學生思想素質、開拓思維，增長才干，提升了學生的綜合能力。

　　三、加強時間管理，保證高效課堂模式下德育活動的需要。

　　目前，我校每周上五天課，周六上午全部為自習課，下午為閱讀課。每天上午7：45分到校，上下午各上四節(jié)課，每天下午的三、四節(jié)課多為校本課程、社區(qū)服務、社團活動、年級組會、教研會時間，下午5：40分放學，晚上上兩節(jié)晚自習。我校嚴格按照新課程標準開設課時，如語數(shù)外每周4課時，理化生政史地每周2課時，其余時間一部分安排自習課，以保證學生有充足的時間自主完成導學案；一部分用來保證學生開展各項德育活動，如開設校本課程兩節(jié)，閱讀課兩節(jié)，社區(qū)服務一節(jié)，班會課一節(jié)。目前，我校開設的校本課程有22門，有學生社團26個。

　　從今年春季開始，全校增設了閱讀課，每個班級建成了圖書角。學校制定了《學生海量閱讀實施方案》。明確了目標任務、閱讀書目、實施辦法、保證措施、開展閱讀活動。學校要求每個學生都有閱讀計劃，每年學生的閱讀量不得少于300萬字，背誦詩文50篇首，每周要有閱讀筆記，內(nèi)容包括精美句段摘抄，感想體會等。本學期我們共開展了兩次讀書交流活動，檢查評比了讀書筆記，收到了較好的效果。

　　四、對德育工作改進的反思

　　1、教師和學生培訓還要進一步加強。學生是學校主體的理念還沒有得到完全體現(xiàn)，學生主動參與德育改革的意識還不是很強烈，全員德育工作還有待補充和完善。

　　2、小組建設評價機制有待改進。由于我們的小組建設尚處于探索階段，不同的班級、不同的小組很難拿統(tǒng)一的尺度去評價，所以近期我們將結合學校的實際情況對評價機制進行改進，使它更好的發(fā)揮激勵作用。

　　3、師生角色定位轉變不到位。在班級事務上有的班主任還是不敢完全放手讓學生去管理，許多事情還有事必躬親，效果不是很好；學生自我管理的意識和能力還不是很強，不能積極主動的參與到班級及學校事務的管理之中，大班部委、小組長還沒有完全發(fā)揮應有的作用。

　　著名教育學家蘇霍姆林斯基說過：沒有自我教育，就沒有真正的教育。育人是一個永恒的話題，創(chuàng)新的道路永無止境，我們將不斷改進工作，為培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才貢獻自己的力量。

　　謝謝大家！

　　20xx.11.26

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