2017班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿
通過班主任工作經(jīng)驗交流一的進行,加強班主任隊伍建設(shè),提高班主任專業(yè)素養(yǎng),提升班主任工作能力。下面請看小編為大家整理的發(fā)言稿,一起來看看吧。
班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿【篇1】
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!首先感謝學校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這樣的一個平臺,讓我們互相學習,交流經(jīng)驗。其實在座的每位班主任、每位老師都有自己獨特的教學方法、教學經(jīng)驗。我作為一名普通的班主任,談不上有什么經(jīng)驗,今天利用這個交流的平臺,只能算是將自己工作的心得和體會拿出來,與大家分享,不足之處,還望多多指教。
一、巧用教師博客 促進班級管理
博客的中文意思就是“網(wǎng)絡(luò)日志”, 有著極強的互動功能。教師博客作為一種方便快捷的新型交流溝通平臺,可以營造和諧的師生關(guān)系,盡顯班級的特色、師生的個性和特長,提高家校協(xié)同教育的效果,很好地為我們的班級管理服務(wù)。
1、充分利用教師博客,營造和諧的師生關(guān)系,建設(shè)共同的精神家園
良好的師生關(guān)系,和諧的人際氛圍是一個優(yōu)秀班集體的標志之一,也是班主任開展工作的重要基礎(chǔ)。一般情況下學生對老師,尤其是班主任是既怕又敬。但有了班主任博客,就改變了這種局面。我經(jīng)常將班級日常生活剪影、我寫的一些小文章、讓我感動的哲理美文等放到博客里和同學們一起分享,甚至在周末給他們提供一個好玩的小游戲,利用博客全方位展示教師生活、學習、工作狀況,向?qū)W生打開了通往班主任心靈的一扇窗戶。教師博客學生讓學生更理解班主任了,也更信任我了,他們從我的生活歷程中感悟到了許多對自己成長有用的東西,他們覺得我就是他們最可以信賴的大朋友。
博客具有很強的互動性,師生都可以暢所欲言,敞開心扉,不僅可以拉近師生間時間和空間的距離,更重要的是心靈間的距離。每個學期伊始,我都在博客上發(fā)表《新學期寄語》,向全班同學提出新學期的希望和奮斗目標,或者針對班級問題進行提醒等。比如2009.9.3剛升入六年級時我在“開學了”中寫道開學了,見到分別一個假期的學生們,心里非常高興。他們都長高了,也更懂事了。個個朝氣蓬勃,紅撲撲的小臉上都洋溢著笑容。多么可愛的一群孩子們啊!希望大家珍惜這小學階段的最后一年,團結(jié)、友愛、進取,把自己最美的形象留給母校,用自己最好的成績回報母校。既讓學生感到親切,同時又對他們提出新學期的要求。新學期伊始,立刻進行這樣的教育,效果非常好。博客點擊率非常高,師生、家長都能廣泛參與。班主任寄語能對學生產(chǎn)生積極的正面引導(dǎo)的作用,對于班級學生成長和班集體培養(yǎng)都很有好處。另外,我還利用博客開展網(wǎng)上生日會等活動,班主任既給予溫馨的祝福,又給予及時的發(fā)展性評價,拉近了師生之間的距離,有效增進師生感情。還有我的博客學生都可以登錄,可以自由表達,這對于增進彼此了解,形成班級和諧的人際關(guān)系和正確的輿論導(dǎo)向都大有好處�?此剖亲杂闪奶�,實則是利用班級博客的大環(huán)境潛移默化地影響學生。通過“博客”這個特殊渠道,能加強與學生之間的溝通聯(lián)系,洞察學生的心靈世界,能更加有的放矢進行教育,培養(yǎng)良好的行為習慣,從而促進學生健康成長,實現(xiàn)教育無痕。
2、利用班級博客,建立班級檔案,擴大班級對外宣傳,增強班級凝聚力。
一個班級博客其實就是一個班級網(wǎng)站,加以利用能起到很好的對外宣傳的作用。目前,我們的班級管理基本上是處于半封閉狀態(tài)的,班級動態(tài)、班主任的工作方法、經(jīng)驗,一般是很難知道得清楚的,利用博客可以很及時的讓家長、學校領(lǐng)導(dǎo)了解班級具體情況。我在博客的日志分類中設(shè)置“我愛我家”,把班級開展的活動,取得的成績、榮譽等及時記錄下來。并且做到圖文并茂。再有班級博客本身也就是一個班級成長檔案。班級的風貌、學生的個性、才情等全方位呈現(xiàn)出來。博客的相冊功能、上傳圖片功能等使我們可以輕松搞定班級檔案整理工作。學生的一些特色活動如趣味運動會、六一匯演、新年聯(lián)歡會、主題班會、到實驗基地學習等,我都會用相機拍下來上傳到博客,有的還制成動感相冊,同學們經(jīng)常一邊興趣盎然的翻看一邊回憶當時的美好情景。我還把自己教室里精美的文化布置、學生辦的手抄報以及班級獲得的各種獎狀等都拍下來傳到班級博客里,當學生欣賞著這些圖片,歷數(shù)著班級的榮譽時,一股自豪之情油然而生。家長看了自然也很高興。這對于增強班級自信心和凝聚力,擴大班級影響,加大對外宣傳,無疑能起到一定的作用。
3、通過博客的留言、回復(fù)等功能,架設(shè)家校間交流溝通的橋梁 。
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷普及和發(fā)展,不少家長和學生已經(jīng)養(yǎng)成了使用網(wǎng)絡(luò)的習慣。班級博客正是搭建了班級管理的網(wǎng)絡(luò)平臺,為師生交流、家�;犹峁┝肆己玫沫h(huán)境。
在班級博客里,有留言區(qū)。班主任、學生及學生家長都可以留言或回復(fù)。在沒有班級博客前,家長想要了解孩子的在校的情況,只能通過有限的幾次家長會或電話。雖然有校訊通,但由于有字數(shù)的限制,使用起來不很方便。有了班級博客,就可以及時了解孩子的情況,家長與學校的溝通變得更直接、更頻繁、更方便了。我想這一點對于低年級來說顯得更為突出。一年級學生剛?cè)胄�,行為習慣培養(yǎng)至關(guān)重要。而一年級小朋友年齡小,語言表達能力還不強,回家轉(zhuǎn)告家長都可能說不太清楚。那么,教師對學生提出的要求,還需要家長積極配合,通過反復(fù)督促、反復(fù)多次鞏固才能逐漸形成習慣。除了校訊通,班主任還可通過博客告知家長要協(xié)助學校做什么、怎么做等等,能收到很好的教育效果。
4、通過博客盡展學生風采,充分發(fā)揮其激勵導(dǎo)向功能。
德國教育學家第斯多惠說過:“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵、喚醒和鼓舞。”其實,無論是什么樣的學生都渴望得到老師的肯定和鼓勵。而班級博客對學生有很好的激勵導(dǎo)向作用。學生的一次進步、一個善舉,甚至是一個微笑,只要班主任善于捕捉,都可以成為表揚激勵的內(nèi)容。我建有兩個博客,一個是大家都知道的,另一個是“機場路小學04丫丫文學社”在這個博客里我除了發(fā)一些文學社輔導(dǎo)的資料供文學社社員課下學習外,還鼓勵學生把自己的優(yōu)秀習作在博客上發(fā)表,并相互評價,同學們興致很高。同時有好多的同學都效仿著辦起了自己的博客,我也經(jīng)常瀏覽孩子們的博客,常常把學生寫得好的作文、片段甚至一個精彩的語句轉(zhuǎn)帖到我的在博客中。還有學生的精美的丫丫報、寫得好的作業(yè)、考得好的試卷、獲得的證書、獎狀等都可以拍下來然后在班級博客上展示,定期發(fā)一些有關(guān)學生評比方面的內(nèi)容,如評選出來的先進學生的名單加上照片、先進事跡等。這些東西放上博客,相當于在家長、學生間傳閱,對于學生來說這樣的表揚變得更為神圣,這比班主任口頭表揚的效果不知要好多少倍。
5、通過班級博客,提高家校協(xié)同教育的效果。
學校教育需要家庭教育的支持與配合。家長的素質(zhì)參差不齊,家庭教育的理念、方法千差萬別。對家長進行家庭教育指導(dǎo)是學校德育的一塊重要內(nèi)容。利用教師博客,可以更好的進行家庭教育指導(dǎo)。一是針對班級情況、學生年齡特點定期發(fā)布一些指導(dǎo)性文章,便于家長及時掌握班級動態(tài),了解教育方法,增強家庭教育的針對性。在我的博客里特設(shè)了一個《星星點燈》的類別,就家長關(guān)心的問題與困惑經(jīng)常向家長推薦一些家庭教育方面的文章,進行一定的方法、理念上的引導(dǎo)。像進入高年級很多家長對孩子心理的變化、青春期的教育感到困惑,我就及時的推薦一些相關(guān)文章加以引導(dǎo)。另外還結(jié)合班級讀書活動和學生年齡特點,向家長和學生推薦適合他們閱讀的書目等等,這些做法都收到好的效果。
6、利用博客,輔導(dǎo)學生學習 啟迪學生智慧
學生在校學習時間畢竟是有限的,要想學到更多的知識,就必須進行課外拓展,在我博客的日志分類中,專門設(shè)了一項是“教學資料”,有每篇課文的教學設(shè)計、課文內(nèi)容的拓展、語文基礎(chǔ)知識歸類整理、趣味語文、閱讀理解等,方便了學生課外學習;在每個學期的期中期末,我都會搜集或自己出一些適合學生的模擬試題,讓學生通過這些練習,鞏固所學的知識。另外我還經(jīng)常把我讀到的經(jīng)典美文、哲理小品等貼到博客中與學生分享,啟迪學生智慧,教給他們做人的道理。
自2006年4月開博以來,我的博客受到學校領(lǐng)導(dǎo)、老師和家長們的關(guān)注和好評,總訪問量達十六萬三千多人次。許多老師、家長、甚至不知名的網(wǎng)友都給予了贊譽和支持。一位家長這樣評論:看了這篇文章,對您更加深了了解。您是個特別有責任、細心的好老師。我很慶幸孩子在您的班里學習。郭老師,您辛苦了!一位不知名的網(wǎng)友在留言中這樣寫道我是一個五年級孩子的家長,雖然不在您教的學校,但從去年起我就一直在關(guān)注您的博客了。感覺您是一位敬業(yè)而勤奮的好老師。記得您的博客里曾對每一單元的課文有詳細的講解,對我輔導(dǎo)孩子有很大幫助,一直心存感激。學生韓昊宇的家長寫到郭老師你好:你的博客辦的太棒了,很有教育意義。感謝你為孩子們付出的辛苦,相信你一份付出肯定有一份收獲。你的學生喜歡你,你的親人和朋友同樣喜歡你。你的文章也很精彩,我喜歡!學生家長(網(wǎng)名火冰)在日志中這樣寫道從三年級開始,郭老師擔任孩子們的班主任,四年了,馬上就要畢業(yè)了,無論是孩子還是家長都對老師充滿了感激和愛戴。七十多個孩子,老師無微不至的從學習上,思想上給予了孩子們巨大的幫助。他自己辦了博客,還影響了相當一部分孩子隨風辦了博客,使孩子們學到了不少課本上學不到的知識。從老師的博客上,可以看到郭老師的才華,看到老師的苦心。家長們也從老師的博客上學到了許多教育孩子的方法,學到了如何與孩子們溝通。從郭老師的博客中,我們看到了他的認真、他的一絲不茍的教學和豐富的內(nèi)涵、思想。 感謝郭老師四年來的付出,感謝他對孩子們視如己出,感謝他對孩子們深厚的影響力,感謝他的敬業(yè)精神。在孩子的學習生涯中,有這樣一位好老師帶領(lǐng)孩子們學習生活,是一件幸事。
大家的肯定和幫助,是我辦好博客的動力,也希望大家今后一如既往的關(guān)心和支持我的博客。
二、畢業(yè)班的教育和管理
六年級是小學階段的終結(jié)年級,也是小學向初中過渡的中轉(zhuǎn)年級,六年級的學生在思想與行為方面變化很大。作為畢業(yè)班的班主任如何對學生加強教育與管理,是一個不容忽視的問題。
1、培養(yǎng)集體榮譽感 增強班級凝聚力
在所有的“官銜”中,班主任是權(quán)力最小的,卻擔負著很大責任,而且在培養(yǎng)學生的集體榮譽感方面非常重要。因此在班級管理上,我注意培養(yǎng)他們的集體榮譽感和主人翁的責任感,這樣他們才會不斷進取,產(chǎn)生積極向上的強烈愿望,心往一處想,勁往一處使,形成一股合力,從而使班集體更具凝聚力和競爭力。在平時的班級管理中,我總是跟學生講:“你代表的不僅僅是你自己,你的成績也是家長、學校的榮耀,而你做的錯事、不文明的舉止同樣也會讓你的家長、學校、班級蒙羞。”、“升入六年級,我們就是這所學校最大的大哥哥大姐姐,我們要從各個方面為小弟弟小妹妹樹立榜樣”。“珍惜你的榮譽,謹慎你的言行”。所以我們六一班的同學們都有著一種自豪感、強烈的集體榮譽感。升入六年級,我們的教室搬到西三樓,原來的教育局人事科。新粉刷的教室墻面一塵不染,地面光潔平滑。同學們非常珍惜自己美好的家,地面上有碎紙片,就有同學自覺地撿起來,有人不小心往地板上灑了水,馬上就會拿墩布擦干凈。桌子沿兒把墻壁蹭破了,為了不影響美觀,同學用嶄新的A4紙糊上�?艿抢は氲接袝r候下雨天進教室會把地板踩臟,就自己買來一塊小毯子放在門口。記得最后一次值周,有一天值周組長劉晟敏帶著兩個二年級的小朋友走進我的辦公室,說我們班有人欺負小同學(后經(jīng)查證是另外班的一個男生),當時劉晟敏都哭了。我問他為什么哭,她說她覺得那個同學敗壞了我們班的榮譽,讓班級蒙羞了,心里非常難過。他的話讓我很受感動,就在班會課上號召大家學習他的這種集體榮譽感,同學們也都對劉晟敏報以熱烈的掌聲。
2、引導(dǎo)學生感恩母校 為校爭光
到了六年級,大部分學生對自己的母校是懷著濃濃的深情與留戀的,但是,也有個別學生可能會出現(xiàn)一些叛逆、甚至破壞性的行為,使班級管理陷入困境。為了杜絕這些不良現(xiàn)象的發(fā)生,我在學生升入六年級伊始,就召開主題班隊會,讓大家談自己在校生活五年來的感受和對母校、老師的印象,談自己最后一年的打算。同學們暢所欲言:“母校和老師就像爸爸媽媽,使我們由牙牙學語的孩童走向成熟;使我們由懵懵懂懂走向知識的.天地。在這里我們經(jīng)歷了無數(shù)風風雨雨,品味了無數(shù)酸甜苦辣,在這里我們留下了歡歌笑語和成長的足跡”、“小學六年的同學,是相處時間最長、友情最深的,我們應(yīng)倍加珍惜這份情誼”、“我們應(yīng)該努力學習,用最優(yōu)異的成績、最好的表現(xiàn)來回報母校的培育之恩”。班會課上我還向大家播放了一段視頻演講《讓世界充滿愛》,演講以“愛祖國、愛老師、愛父母、愛自己”為主題,針對我國當前青少年教育存在的基本問題和現(xiàn)狀,呼喚愛心和責任心。演講家鄒越老師充滿激情的、生動的演講,深深打動了每一個學生的心。同學們個個感動的潸然淚下。演講結(jié)束了,同學們?nèi)猿两渲�,突然,一個平時很調(diào)皮的小男孩站起來,向我深鞠一躬,哽咽著大聲說道:“老師,謝謝您!”。放學了,寇登坤最后一個走出教室又返回來,什么也沒說,緊緊地擁抱住我,用這種方式表達自己心中的感動和對老師的理解、感激。班會后我又把視頻和文字稿貼在我的博客上讓同學們細細品味,并寫隨筆說出自己的心里話。為了讓教育達到更好的效果,我還結(jié)合教學內(nèi)容引導(dǎo)學生寫“給母校的一封信”、“老師,我想對你說……”、“畢業(yè)感言”等,通過這一系列的活動,學生深深明白了是母校培育了自己,作為小學部的大哥哥、大姐姐,維護母校的榮譽自然是義不容辭的責任。同學們也都紛紛行動起來,用自己的實際行動為自己的學弟學妹們樹立榜樣,來為班級、為學校爭光。幾個身強力壯的男同學主動幫張主任等辦公室送水,同學們自覺組成志愿者小分隊,幫一年級小同學抬水、打掃衛(wèi)生。有一次學校發(fā)校訊通讓學生給某位人物投票,我們班積極參與,好多同學在班級QQ群里轉(zhuǎn)發(fā),提醒沒有校訊通的同學,并寫道“讓我們最后再為母校做一次貢獻吧”。 臨近畢業(yè),同學們在老師的倡議下把桌罩洗得干干凈凈,壞了的請家長縫補好,一個不落的統(tǒng)一交上來,留給學弟學妹們使用。最后一天離校,許多同學自覺留下來,把教室打掃的干干凈凈,桌椅擺放的整整齊齊,才依依不舍的離開。
3、尊重學生 以誠相待
升入高年級,由于個體的差異和基礎(chǔ)的原因,班里有個別同學學習愈加感到困難,成績越來越不盡人意,這些同學如果被打入另冊,就會自暴自棄,同時也成為班級里的不穩(wěn)定因素。對待這些同學,老師應(yīng)以一顆平常心來看待他們自身存在的問題與不足,努力發(fā)現(xiàn)并放大它們的優(yōu)點,給予他們更多的關(guān)懷和愛,并想辦法努力提升他們的學習成績。我經(jīng)常對學生說,我從不把考試成績作為衡量學生好壞的唯一標準。每個同學都有自己的優(yōu)點,全班74個同學都是老師的孩子,老師一視同仁。崔博文同學,不愛學習,基礎(chǔ)又差,還愛打架,但他關(guān)心班集體、愛勞動,臟活累活搶著干,班里的飲用水經(jīng)常是他一個人就抱了一桶上來。我經(jīng)常在班里對他進行表揚,還安排學習非常好的穆柯霖和她同桌,在學習上幫助他。看到老師和同學這樣關(guān)心他,幫助他,他也增強了學好的信心,努力在各方面表現(xiàn)自己。5月份的一天課間,他誤以為兩個鬧著玩的同學要打架,就上去勸阻,不小心撞在消防栓的玻璃門上,胳膊被碎玻璃劃傷在醫(yī)院縫了7針,愣是一滴淚沒有掉。下午,不顧醫(yī)生的叮囑,又挎著胳膊來到學校上課。我就當著全班同學表揚他關(guān)心同學、勇敢、堅強、愛學習。同學們都為他熱烈鼓掌。他也深受感動,右手不便,就試著用左手寫字,胳膊沒好利落,就又要幫班級抬水。一直到畢業(yè),他一直努力的學習,紀律也比以前好了許多,再也沒跟同學鬧過矛盾。
六年級的學生正處于青春期萌芽階段,在心理與生理方面都已逐步成熟,他們已經(jīng)有了自己獨特的見解與思維方式,有了自己張揚的個性,并且有了強烈的自尊心,但他們?nèi)菀讻_動、是非分辨能力不強,不當?shù)慕逃龢O易引起他們的對立情緒。作為畢業(yè)班教師對犯錯的學生如果采取簡單粗暴的批評和強壓政策,勢必會產(chǎn)生強烈的逆反心理,教育效果往往是適得其反。教師應(yīng)冷靜地了解實情,客觀分析,然后向?qū)W生指出差錯的性質(zhì)和造成的后果,并據(jù)此作出相應(yīng)的處理決定,堅持正面教育,這樣才能使受教育者心悅誠服,主動改進,同時,也能使其他學生得到相應(yīng)的教育,進一步幫助他們樹立正確的學習觀和人生觀。珊珊,一個活潑開朗的女孩,熱情大方,學習努力,成績優(yōu)秀。升入六年級,情緒卻變得不穩(wěn)定,害怕自己進不了重點初中,整天處于焦慮狀態(tài),愛發(fā)脾氣,有時候還無緣無故和男生打架,成績下降了許多。我看在眼里急在心里,多次打電話或面談和家長溝通,一起研究教育孩子的方法;又利用課余時間和孩子促膝談心,進行心理疏導(dǎo),幫孩子緩解心理壓力。動之以情曉之以理,用真誠打動孩子,終于孩子又回到正常的軌道上來,學習勁頭也更足了。同時毛遂自薦擔任班級的衛(wèi)生委員,每天早早到校,和值日生一起,把教室、走廊的衛(wèi)生搞的干干凈凈。
“十年樹木,百年樹人”班主任工作是一件既平凡又繁瑣的工作,辛苦又充滿著樂趣。自擔任班主任以來,我忙碌著、緊張著,同時也充實著、快樂著。今后我將更加努力的工作,與時俱進,不斷地探索班級管理的方式、方法,更希望能得到各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助指導(dǎo),使今后的班級管理工作邁上新的臺階。謝謝大家!
班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿【篇2】
各位老師:
大家好!我下面將談到的是自己在班級管理中的一些不成熟的想法和做法,希望能起到拋磚引玉的作用。
一、做好四項工作。
1、制定班主任工作要求。每學期開學初,我都要對自己 的班主任工作要求重新定位、重新反思。把它寫在紙上。這學期我的工作要求是:
(1)、要真誠地喜歡、關(guān)心、尊重每一位學生;
(2)、要讓微笑時時包圍我的學生 ;
(3)、要容忍學生在嘗試中犯各種各樣的錯誤;
(4)、要公正、公平地對待每一位學生;
(5)、要讓每一位學生 都知道:我愛他(她),而不是隱藏在心里不說;
(6)、要適時鼓勵我的 學生 :再加一把勁!
(7)、要心甘情愿付出,不求回報;
(8)、要不斷地學習!不斷地思考!不斷地反思!
它提醒著我怎樣面對新的一天中我的學生,提醒著我不斷地思索、不斷地創(chuàng)新。
2、寫好班主任工作日記。我有寫班主任工作日記的習慣,這個習慣讓我積累了寶貴的第一手資料,記錄了無數(shù)個典型案例。工作日記的內(nèi)容包括工作實例、閃光案例、失誤診療、快樂重現(xiàn)、感想、體會等。 在工作日記中,我可以隆重表揚有進步的每一位學生;可以就出現(xiàn)的問題與學生商量;可以就學習方法給學生指導(dǎo)。
3、建立學生成長檔案。這項工作我才搞了一年多一點的時間,這個想法的提出是我的學生。去年,我一班,在一次班會接近尾聲時,一位平常不活躍的學生薄純倩給我獻了這條計。當時我就意識到這項工作很有意義,于是我就與學生商量如何操作,形成了現(xiàn)在的運作模式:不叫成長檔案,叫心理小屋,用活頁卡片由老師記錄;每學期兩次返還學生,由學生修訂與自己心理不符合的地方,返還的當周可以由學生自己記錄自己的心理變化。 這項工作不是每天都作記錄,而是捕捉適當?shù)慕逃龝r機,分析學生在特定情景中的心理以及矯正策略,此舉深受學生和家長的喜愛。
4、做好家訪工作。家訪既是一種工作方法,又不單純是一種方法,它還可以增進老師和學生及家長相互理解、相互尊重,相互信任,是一種情感的交流和共鳴。通過家訪,既教育了學生,增強了師生間的感情,又能對學生出現(xiàn)的不良傾向及時矯正。
二、用好四種方法。
1、角色互換。在工作中遇到問題時,我常采用角色互換的思考方法,把自己當成學生進行換位思考。然后再根據(jù)情況選擇恰當?shù)慕逃椒�。有一次測驗發(fā)下試卷后,我們班的孫璐瑤同學課下請求我 借給他1分。因為他考了71分,怕回家挨打。我認真地聽取了他的理由就借了。因為我覺得,這個時候他需要的是關(guān)懷,是體諒,是鼓勵。而“借”本身就體現(xiàn)了自信,結(jié)果證明我對了,期中考試他得了90分。
2、紙條 。我還常用寫紙條的方法與學生交流。紙條上可以是對學生委婉的批評、善意的提醒;還可以是對學生改正錯誤的真誠鼓勵和表揚。尤其是當遇到使老師盛怒的情況時,我更是選擇了寫紙條。當面對 學生的錯誤時,有時難免大怒,這時去做工作勢必要糟,我便采用寫紙條的方法:“請到我的辦公室來一趟,我有事找”。短短一個紙條避免了大聲地訓斥,給 學生一個反思的機會,而且相信學生再找你談話時對錯誤已經(jīng)懊悔得不得了啦!
3、商量。我們所定的 法規(guī)、所選的“官”、所 舉行的活動都是與學生商量的結(jié)果。商量是民主,是對學生的尊重,是對學生的信任,是一切法規(guī)、一切活動能執(zhí)行好的必要條件。
4、示范。我注意時時、事事、處處以身示范,如提前到校,生活上注意衣著整潔,彎腰撿紙,收到了雖無聲勝有聲的效果
三、堅持三項原則。
(一)堅持環(huán)境育人原則。
1、美化教室環(huán)境。我今年帶的是七年級一班。開學的前一天,我親自把教室重新打掃;張貼了新的名人名言、小學生日常行為規(guī)范。開學后,學生自然贊不絕口,我趁機引導(dǎo)學生創(chuàng)設(shè)一種美、趣的情景,發(fā)動他們用自己的雙手開辟出“苗苗林”、“新星榜”、“自然角”、“圖書角”等自己喜愛的小天地。
2、鼓勵學生大膽涂鴉。我定期要求學生自己搜集、選擇名人名言,甚至是自己的“名言”(注明未來的某某家),用大紙寫成條幅,布置在教室里,既對學生形成良好道德產(chǎn)生遷移默化的影響,又滿足了學生“作畫”的欲望,使其有成就感。舉個例子:上周六,我們五組組長王志遠同學掛出了自己的一句“名言”:要想不被火燒痛,就不要玩火——未來的消防專家
3、用好班主任信箱。我請愛好手工的同學設(shè)計制作了“班主任信箱”,每周兩次開啟。便于我及時了解情況,交流情感。內(nèi)容可以是悄悄話、反映問題、提建議、批評老師等。
4、創(chuàng)設(shè)班級用語。我常鼓勵學生說這幾句話:“相信我,我能行!”“別灰心,再來!”“我能幫忙嗎?”已經(jīng)形成班級用語。
(二)堅持民主管理原則。
1、組建一支威信高、能力強的班干部隊伍。開學第一周班會時,我提議大家暢所欲言選舉新的班委。陳魯新喊:“老師,別叫班長,叫班主任助理吧?”我笑了,行啊。又有同學提議別叫學習委員了,叫學習部長。好!舉手通過。于是,自薦、競選,我們班產(chǎn)生了第一任“班主任助理”、“學習部長”、“衛(wèi)生部長”、“體育部長”、“紀律檢察長”。
2、人人有事干、事事有人管。開學一、二周后,我對自己的管理方法作了介紹后,提出班里要“人人有事干,事事有人管”,有好多“官”等著大家來干。一時間群情振奮,自薦產(chǎn)生了“圖書長”、“樓梯長”、“宿舍長”;等十幾個“長”。“長”一旦產(chǎn)生,由我頒發(fā)委任狀,并將官職張榜公布,以使其各盡其責。實踐證明,請同學做的工作越細,學生完成的會越漂亮,因此,“長”們都是具體負責一件事。
(三)堅持因材施教原則。
1、對后進生要轉(zhuǎn)化。
我是從以下幾個方面做的:(1)拿起表揚的武器,大張旗鼓的表揚后進生哪怕是極小的進步,且隨時發(fā)現(xiàn)隨時表揚;(2)給后進生更多的愛;(3)注意教育過程中的每一個細節(jié)(每一句話,每一個教育契機,每一點希望的火花);(4)讓后進生上臺唱主角,給他們創(chuàng)造成功的機會;(5)允許后進生的錯誤反復(fù),給他們反思的機會和時間。
2、對中等學生要優(yōu)化。
中等學生常常是被忽視的一個占班級多數(shù)學生的群體。中等學生人數(shù)較多,因此長期以來形成了一種隨大流的思想。既不愿冒尖,又不想落后,我對他們多次說:“今天的社會不能再等伯樂去挑千里馬,而應(yīng)該是千里馬自己跑出來,證明給伯樂看。”
3、對優(yōu)等生要強化。
(1)要讓優(yōu)等生樹立為班級服務(wù)為榮意識,發(fā)揮自身特長,為班級建設(shè)出計出力。我在班會上曾說過:“咱們的班級是你的,也是我的,是我們大家共同的,珍惜集體榮譽是一個人品德高尚的表現(xiàn)。老師和同學當然不是斗爭的對手,是服務(wù)和被服務(wù)的關(guān)系,同學與同學之間也是這樣,在我們班要能我為人人,那你的品格就得到了最大的提高。”在此基礎(chǔ)上我們開展了一幫一活動,由于每個人都各盡其責,這個活動我們開展得較為成功。每隔三周我們要 舉行一次一幫一座談會,談成績,指失誤,定目標、計劃。有較大成績的在“班級量化足跡表”上頒印紅花。
(2)培養(yǎng)優(yōu)等生抗挫折、失敗的能力。我們在第四周曾開展了“我失敗了”活動。即讓不會唱歌的優(yōu)等生上臺唱歌,不會下棋的參加象棋比賽等。使優(yōu)等生得到了較好鍛煉。
教育有規(guī)律,但沒有一條規(guī)律適合于所有的學生。在今天——教育飛速發(fā)展的今天,我深知自己的責任是塑造學生的個性。是把我的學生塑造成活生生的人——有自己的獨到見解、有自己的獨特個性、有骨氣、健全的人。因此我將更加努力學習借鑒名師育人經(jīng)驗,結(jié)合自己的實際思考、探索適合自己的管理路子,在實踐的過程中再不斷地反思,不斷地總結(jié),以使教育工作更加有利于學生的成長。
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