差生的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的目的是加強(qiáng)教師和家長(zhǎng)的交流，那么，下面是小編給大家整理收集的差生的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿，供大家閱讀參考。
差生的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿1
各位朋友，大家好！
今天幾位家長(zhǎng)朋友一定是分別代表不同的層次，我大概是代表那些比較落后，但正在進(jìn)步的孩子家長(zhǎng)講幾句話，所以我的講話的前半部分可能更像是檢討。
我和孩子的媽媽都很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，也付出很多，但這不是個(gè)愉快的過(guò)程。
我是個(gè)教育工作者，有滿腦子的教育理想、教育理論，所以開(kāi)始我力圖對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不干預(yù)，抱定多觀察，多鼓勵(lì)，多引導(dǎo)的原則，堅(jiān)持不在外邊報(bào)班，相信自己的教育。結(jié)果，我看到孩子磨磨蹭蹭，經(jīng)常大腦像斷了線一樣，長(zhǎng)時(shí)間的愣神，作業(yè)常常耗到十到十一點(diǎn)。
于是，終于放棄原先的理念，開(kāi)始陪學(xué)、輔導(dǎo)，從那以后，家里就充斥了呵斥、不滿和哭泣。
我不能接受這樣一個(gè)事實(shí)。做老師的都知道，不怕你笨，就怕你缺意志力，不怕你學(xué)不會(huì)，就怕你沒(méi)有一個(gè)緊湊、自我管理的好習(xí)慣。
失敗的情緒容易轉(zhuǎn)化為暴躁，黔驢技窮時(shí)我也打孩子，有時(shí)下手很重。
每當(dāng)打過(guò)孩子，尤其是下手比較狠的時(shí)候，心情壞到極點(diǎn)，看到孩子蜷縮在角落，十分無(wú)助，默默哭泣的時(shí)候，每到看到這個(gè)平時(shí)那么漂亮可愛(ài)的孩子，而他無(wú)論在體力和智力都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能跟我對(duì)抗，僅僅因?yàn)閷W(xué)習(xí)，就要承受心理和肉體的摧殘，而這個(gè)他是自己的寶貝，自己的唯一，此時(shí)憐惜、悔恨、心疼，難以明說(shuō)。
直到現(xiàn)在，每當(dāng)回想當(dāng)年，看自己當(dāng)年寫(xiě)的文章，還是感覺(jué)很對(duì)不起孩子，我的孩子也常看我的文章，他知道爸爸的后悔是真的。
我對(duì)得起他的就是爸爸的堅(jiān)持，永不放棄的堅(jiān)韌。
最后，我還要跟各位朋友分享幾個(gè)我的觀點(diǎn)：
1、接受我們的孩子的現(xiàn)在和將來(lái)，無(wú)論什么樣的現(xiàn)在和將來(lái)，但你總要按最大的努力去教育他。
不是優(yōu)秀的父母就一定有優(yōu)秀的孩子，就像平常的父母也一樣可能有與眾不同的孩子，要不這個(gè)人類社會(huì)也太不公平，這個(gè)社會(huì)的結(jié)構(gòu)也太穩(wěn)定。
不是所有的好習(xí)慣都是父母給的，要不為什么同一對(duì)父母的孩子也可能有天壤之別;也不是所有的壞毛病都是因?yàn)楦改附逃划?dāng)，我的經(jīng)歷就是一個(gè)例證。
老天爺給了你什么你就只能有什么，抱怨一生，你就痛苦一生。
有遺傳就會(huì)有變異，一切可能的現(xiàn)在都在上帝能夠忍受的正常的范圍內(nèi)，我們只有接受，但，既然這是我們的孩子，我們把他帶到這個(gè)世界，我們就只能最愛(ài)她（他），給他你能夠給他的最好的教育。
2、也許可能是一種幸福，別相互折磨成痛苦。
也許有這樣兩種情況都可能是幸福：如果你的孩子聰明、漂亮，有好習(xí)慣、善于自我控制，學(xué)習(xí)從不讓你操心，老師夸你教子有方，你自己也覺(jué)得很有成就，你的確很幸福。
但也可能有另外的情況，記得我讀書(shū)的時(shí)候，我的同伴只能在本村讀初中，全村只有我一人考到縣里的中學(xué)，我的父親驕傲死了，可是，只有我的媽媽感覺(jué)到了她可能的不幸福，當(dāng)我每周背上煎餅要離開(kāi)家的時(shí)候，她都那樣的不舍，撫著我的背說(shuō)，孩子你學(xué)習(xí)好，有出息，將來(lái)可是要在天邊工作，媽見(jiàn)你的時(shí)候就少了。
媽媽的這句話不幸一言成讖，媽媽去世的時(shí)候，我們沒(méi)有在她的身邊。這不是詛咒，這是一種可能。
如果你的孩子沒(méi)有這么優(yōu)秀，你要教育，你反復(fù)教育，你要耳鬢廝磨，你跟孩子在一起的時(shí)間多，說(shuō)的話多，我以為所有的天倫就在于在一起，這不是幸福么？孩子成人之后，彼此親近的機(jī)會(huì)就少了。在他未成年的時(shí)候，比對(duì)別人多一點(diǎn)時(shí)間跟孩子在一起，也許就是幸福，千萬(wàn)別像我先前那樣，讓呵斥和哭泣成為主流聲音，把可能的幸福，變成彼此的折磨。
世界上只有最親近的人，能給最親近的人傷害，而且長(zhǎng)久。
3、每個(gè)孩子都不一樣，我說(shuō)的是各個(gè)方面;孩子做不到有時(shí)候不是態(tài)度，是能力。
沒(méi)有誰(shuí)因?yàn)楹⒆由砀弑炔簧蟿e人，天天打孩子;沒(méi)有誰(shuí)因?yàn)楹⒆优懿贿^(guò)劉翔，天天罵孩子。因?yàn)橥獗淼牟町惪吹靡?jiàn)。
我們承認(rèn)：升學(xué)率也沒(méi)與這些，學(xué)校不因?yàn)檫@個(gè)而歧視，但偏偏因?yàn)閷W(xué)習(xí)你咽不下這口氣，你不肯放過(guò)你的孩子，你又何苦呢？看不見(jiàn)的差異也是存在的，要不我們?cè)趺礇](méi)成了愛(ài)因斯坦呢？為孩子的未來(lái)努力是應(yīng)該的，別為孩子的未來(lái)太擔(dān)心，大樹(shù)可以參天，小草也能成綠。為什么會(huì)丟三落四？為什么這樣磨蹭？為什么就是記不�。空f(shuō)了千萬(wàn)遍，打了好幾場(chǎng)，他還是他，怎么就是不聽(tīng)呢？
家長(zhǎng)朋友們，很可能不是因?yàn)閼B(tài)度，就像學(xué)不會(huì)、長(zhǎng)不高、跑不快一樣他做不到，我們只有幫助他進(jìn)行時(shí)間管理，和他一起進(jìn)行學(xué)習(xí)生活規(guī)劃，用表格、用小結(jié)幫他，而沒(méi)有辦法怪他。
4、問(wèn)題不要定性，解決事情;道理不要多講，孩子需要具體幫助;不用空談方法，一切技巧都在于做一個(gè)個(gè)具體的事情，做具體的題目的過(guò)程和積累中。
這一點(diǎn)，之前我似乎已經(jīng)說(shuō)透。其實(shí)大家都知道孩子已經(jīng)知道太多，并不是他不認(rèn)可這些道理，只是他做不到，道理已經(jīng)沒(méi)有震撼和說(shuō)服，只能轉(zhuǎn)化為反感。其實(shí)他們需要具體的幫助，就像我前邊做的那樣。
我特別想說(shuō)一句，孩子們報(bào)的輔導(dǎo)班，有沒(méi)有效，是不是要想想？我是覺(jué)得如果他在學(xué)校聽(tīng)不進(jìn)去，他能在外邊聽(tīng)進(jìn)去么？而且，一周一次，間隔太長(zhǎng)，內(nèi)容自成體系，跟學(xué)校老師的內(nèi)容不一致，得不到鞏固，不如把每天的作業(yè)處理好，這跟老師的教學(xué)同步，而且互為鞏固，一個(gè)大學(xué)生就可能做到。
當(dāng)然，沒(méi)有任何一個(gè)方法適應(yīng)所有的孩子，我的方法也是一樣，況且，我也離成功遠(yuǎn)著呢？
5、教育立竿見(jiàn)影是神話，我寧愿相信我的孩子大器晚成。
對(duì)孩子的教育和幫助，我做好了進(jìn)展緩慢的準(zhǔn)備，做好了剛見(jiàn)好轉(zhuǎn)就有反復(fù)的準(zhǔn)備，做好了一直不見(jiàn)效的準(zhǔn)備。沒(méi)有辦法，就是因?yàn)樗俏业暮⒆印?/p>
當(dāng)父親越久，當(dāng)老師越久，越覺(jué)得教育我?guī)缀鯖](méi)有入門(mén)，這根本就不是謙虛，真是這樣。要不你說(shuō)說(shuō)哪一種教育是成功的，要不為什么經(jīng)常有那種教育方式忽然大熱，我們還沒(méi)有學(xué)會(huì)，它就銷(xiāo)聲匿跡了呢？
盡管我準(zhǔn)備好了堅(jiān)持，但我依然不知道什么時(shí)候見(jiàn)效，也許我努力的時(shí)候見(jiàn)不到效，也許某一時(shí)刻我沒(méi)有準(zhǔn)備的時(shí)候孩子忽然成長(zhǎng)，既是他成長(zhǎng)了，我也不能貪天之功，感覺(jué)是自己的成功，影響生命的因素有多少，誰(shuí)能說(shuō)得清？
但，我要堅(jiān)持。就像人的身高一樣發(fā)育有早晚，說(shuō)不定智商、情商也如此，我寧愿相信：我的孩子大器晚成。
對(duì)老人，我們常說(shuō)，樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不在，那是遺憾。
對(duì)孩子，如果我輕言放棄，那么萬(wàn)一將來(lái)孩子的人生不如意，我會(huì)內(nèi)疚和后悔，在他最需要的時(shí)候，我沒(méi)有幫助他。
差生的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿2
各位親們好，歡迎大家在這個(gè)寒冷的天氣里來(lái)參加我們的家長(zhǎng)會(huì)，讓我心里感到暖意融融。今天，我邀請(qǐng)了20位家長(zhǎng)參加，大部分的家長(zhǎng)都來(lái)了，首先在這里謝謝大家！期中考試已經(jīng)結(jié)束了，對(duì)我們每個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，最關(guān)注的是孩子的成績(jī)。作為孩子的老班，在這里我給大家談一談孩子的近況。
首先，我們要了解孩子的特點(diǎn)，做好監(jiān)管。我們這部分孩子基礎(chǔ)比較薄弱，成績(jī)相對(duì)比較差。孩子們?cè)趯W(xué)校的思想波動(dòng)較大，容易受不良學(xué)習(xí)風(fēng)氣的影響。但是他們品性整體比較好，一旦有自己喜歡干的事兒，他們就愿意為之付出努力。
其次，我們要正確的看待孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。對(duì)我們的孩子的成績(jī)，我們要學(xué)會(huì)和孩子的過(guò)去比，看孩子是不是進(jìn)步了。我們不要拿著孩子的成績(jī)和其他家里的孩子比。我們要看看孩子每次考完之后與上一次相比是進(jìn)步了還是退步了。對(duì)待孩子的進(jìn)步，我們的家長(zhǎng)要及時(shí)的表?yè)P(yáng)，給與鼓勵(lì)。說(shuō)實(shí)在話我們這部分孩子，最缺的就是家長(zhǎng)的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)和支持。所以當(dāng)孩子進(jìn)步的時(shí)候，我們的家長(zhǎng)們不要吝嗇自己的語(yǔ)言，對(duì)孩子要勤鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，千萬(wàn)不要和別人家的孩子比。因?yàn)楹⒆拥幕A(chǔ)不同，考出的總成績(jī)也截然不同。但是只要我們看到孩子進(jìn)步了，這總比退步了好。當(dāng)孩子退步的時(shí)候，作為家長(zhǎng)不要對(duì)孩子劈頭蓋臉的一頓責(zé)罵。我們要多給孩子坐下來(lái)一起分析問(wèn)題，解決問(wèn)題給孩子鼓鼓勁，爭(zhēng)取孩子下一次能夠考出優(yōu)異的成績(jī)！
第三，要多做著學(xué)生的孩子的思想工作，多關(guān)注孩子的行為。對(duì)于我們這部分孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好，在學(xué)習(xí)上缺乏動(dòng)力，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。這就給一些不良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣提供了生長(zhǎng)的土壤。作為家長(zhǎng)，我們要與孩子勤談心，多關(guān)注。當(dāng)孩子在行為上出現(xiàn)一些異常的情況，家長(zhǎng)要及時(shí)的制止或者給予指導(dǎo)。比如，當(dāng)孩子出現(xiàn)了染發(fā)，抹口紅和涂指甲，夜不歸宿，喜歡穿一些奇形怪狀的衣服等方面。當(dāng)孩子出現(xiàn)這種情況的時(shí)候，家長(zhǎng)一定要冷靜，多做思想工作，增加說(shuō)服力，不要單純的靠自己的打罵，來(lái)改變學(xué)生的行為。這樣會(huì)適得其反，把孩子推向自己的對(duì)里面。
第四，在學(xué)習(xí)上，多給孩子幫助，對(duì)薄弱學(xué)科能補(bǔ)盡量補(bǔ)，讓孩子在成功的體驗(yàn)中，找到學(xué)習(xí)的自信。對(duì)咱們這部分孩子來(lái)說(shuō)，孩子的薄弱學(xué)科比較多。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)自己總是感覺(jué)無(wú)從下手，尤其是對(duì)英語(yǔ)，數(shù)學(xué)，化學(xué)，物理的學(xué)習(xí)，對(duì)相當(dāng)一部分家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)更是難上加難。但是有的我們家長(zhǎng)可以幫助孩子一點(diǎn)。我們這部分孩子有的在文科學(xué)習(xí)上比較薄弱，家長(zhǎng)們?cè)诩业臅r(shí)候可以給孩子檢查檢查這一段時(shí)間語(yǔ)文，歷史和政治背誦的情況怎么樣。你的這一個(gè)小舉動(dòng)，其實(shí)就給孩子傳遞了一種信息，你很在乎他，也很關(guān)注他。孩子感受到你的關(guān)注，他就會(huì)在學(xué)習(xí)中不斷的努力，爭(zhēng)取進(jìn)步！當(dāng)孩子們每一次考試都能夠進(jìn)步的時(shí)候，孩子對(duì)學(xué)習(xí)就越來(lái)越有自信了。
最后，家長(zhǎng)朋友們一定要記住，成人比成才更重要。我們的孩子現(xiàn)在在學(xué)習(xí)上遇到了一定的困難，家長(zhǎng)一定要用正確的態(tài)度來(lái)對(duì)待這個(gè)問(wèn)題。每個(gè)孩子的能力有大小，只要孩子努力了，盡心了就可以了。只要孩子能有一個(gè)健康的人格和品格，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是終生受益的。我們不要緊盯著孩子的成績(jī)，拿成績(jī)給孩子說(shuō)事，以點(diǎn)蓋面，看不到孩子身上的閃光點(diǎn)，這就不利于孩子的健康成長(zhǎng)。孩子在學(xué)習(xí)上可能薄弱，但是在其他方面孩子可能做的比較好。如果經(jīng)過(guò)我們的努力孩子將來(lái)是一個(gè)孝順的孩子，是一個(gè)能夠?yàn)樯鐣?huì)做貢獻(xiàn)的人，這也是一種成功。通往成功的路有千萬(wàn)條，不管孩子走的是那一條路，只要孩子走得是正道，將來(lái)能過(guò)的幸福，這也叫成功。
差生的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿3
各位家長(zhǎng)，下午好！
著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果沒(méi)有整個(gè)社會(huì)，首先是家庭的高度素養(yǎng)，那么，不管教師做出多么大的努力，都收不到圓滿的教育效果�！苯裉彀汛蠹艺�(qǐng)到學(xué)校，希望我們帶著一點(diǎn)時(shí)間來(lái)，帶著一個(gè)思想走，這個(gè)思想就是“孩子能成才，我要好好管�！�
第一， 2xxx屆初三年級(jí)的基本情況
1、學(xué)校。課堂的變化，課間操的進(jìn)步，寢室餐廳的改進(jìn)，校風(fēng)校貌的提高，今年的中招成績(jī)，社會(huì)預(yù)期的提高——關(guān)注全體、寄予厚望。
2、教師。備課的認(rèn)真，上課的提前，作業(yè)、輔導(dǎo)的及時(shí)、全面——樹(shù)立人人成才的育人觀，更上層樓、再創(chuàng)輝煌。年級(jí)。班主任。任課教師。
3、每天的安排。早操，早讀，課間操，中午，晚上。思想，方法，紀(jì)律，行為習(xí)慣教育的跟進(jìn)。
不苦不累，初三無(wú)味。
擰成一股繩，搏盡一份力，狠下一條心，共圓一個(gè)夢(mèng)。
掉皮掉肉不掉隊(duì)，流血流汗不流淚。
即使沒(méi)收獲理想成績(jī)，我也要收獲精神品質(zhì)。
4、我們的成績(jī)。上學(xué)期末；這一次。
5、學(xué)生的狀況。良好的紀(jì)律已經(jīng)奠定，濃厚的學(xué)風(fēng)正在形成，激烈的競(jìng)爭(zhēng)漸露端倪。
6、一個(gè)擔(dān)心。我們的隊(duì)伍已經(jīng)并入快車(chē)道，正全速開(kāi)進(jìn)。擔(dān)心后進(jìn)的同學(xué)跟不上，不是成績(jī)跟不上，主要是思想意識(shí)跟不上。對(duì)他的性格養(yǎng)成、思想品質(zhì)會(huì)造成壓力，甚至形成打擊。
現(xiàn)在孩子所表現(xiàn)出的特征，如存在逆反心理，頑皮搗蛋，不聽(tīng)父母教誨，也不聽(tīng)老師教育，甚至逃學(xué)、打架、泡網(wǎng)吧、混跡社會(huì)，有的孩子學(xué)習(xí)不自覺(jué)、不主動(dòng)，作業(yè)不按時(shí)認(rèn)真完成，學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理，等等。對(duì)于這些孩子，父母擔(dān)憂，學(xué)校擔(dān)憂，老師擔(dān)憂。加強(qiáng)家校結(jié)合，通過(guò)有效教育，改善乃至杜絕他們的不良表現(xiàn)，促進(jìn)他們健康全面發(fā)展，這是我們面對(duì)的教育課題，也是我們召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的。
下面由我跟大家談?wù)勛鳛楹筮M(jìn)生家長(zhǎng)應(yīng)該做些什么。
一、要想把孩子教育好，需要有合格的家長(zhǎng)
（一）言傳身教。一位合格的家長(zhǎng)，應(yīng)該時(shí)時(shí)處處做孩子的榜樣，引導(dǎo)孩子健康地成長(zhǎng)，最大限度地利用社會(huì)、學(xué)校等一切有利的因素和條件來(lái)促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)，最大限度地避免社會(huì)及學(xué)校等一切不利因素對(duì)孩子成長(zhǎng)所造成的干擾。這樣，不管孩子學(xué)業(yè)是否優(yōu)秀，不管他將來(lái)是否能夠出人頭地，這種教育是成功的教育，這樣的家長(zhǎng)是合格的家長(zhǎng)，這個(gè)家庭就一定能教育出合格的孩子！
教育方法俗話說(shuō)：“有其父，則有其子�！痹掚m然有些偏頗，但說(shuō)明了父母親自身的行為表現(xiàn)同孩子的發(fā)展密切相關(guān)。父母是孩子的第一任老師，孩子從小跟父母一起生活，父母的一言一行都對(duì)孩子起著潛移默化的影響。在孩子面前應(yīng)多說(shuō)一些正面典型、良好榜樣，教育孩子從小好好做人，不要在孩子面前罵架、講粗口話，甚至動(dòng)粗，不能總是用簡(jiǎn)單粗暴的態(tài)度對(duì)待孩子，有一點(diǎn)不順眼，不順心的事，開(kāi)口就罵，動(dòng)手就打，這樣不但扭曲了孩子的心理并給孩子留下了不可彌合的創(chuàng)傷，孩子也養(yǎng)成了粗暴的脾氣，對(duì)同學(xué)們揮拳頭抬腳，滿口臟話。盡量不要在孩子面前參與打麻將等賭博活動(dòng)，看電視時(shí)盡量不要影響到孩子的正常學(xué)習(xí)，音量放低些，電腦建立密碼，讓孩子擁有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教育孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，要求孩子不要做的自己一定不要做。
有的家長(zhǎng)把教育孩子的責(zé)任推給了學(xué)校，有的推給了社會(huì)，更有些家長(zhǎng)在不斷地抱怨，抱怨社會(huì)，抱怨學(xué)校，而孩子卻在這抱怨聲中，一天天長(zhǎng)大，終于有一天，孩子也成了家長(zhǎng)抱怨的對(duì)象，最終孩子學(xué)會(huì)的，也是抱怨，更有甚者孩子成了社會(huì)不良風(fēng)氣、不良影響的受害者，成了對(duì)社會(huì)和國(guó)家有害的人，家長(zhǎng)最終只能在別人的抱怨聲中永遠(yuǎn)地閉上自己的.眼睛。
（二）爭(zhēng)做合格父母
作為家長(zhǎng)，不管你的家庭教育水平如何，只要你認(rèn)識(shí)到：“做父母需要學(xué)習(xí)”，并且從現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)習(xí)，使你的家庭教育具備了：現(xiàn)代的教育觀念、科學(xué)的教育方法、健康的教育心理、良好的生活方式、平等和諧的親子關(guān)系這五大元素，你就會(huì)成為合格的家長(zhǎng)，你的孩子就一定能夠教育好！
1、多多了解孩子
在忙于生計(jì)的同時(shí)，家長(zhǎng)一定要抽出時(shí)間來(lái)多了解孩子，與孩子、老師多多溝通，盡量對(duì)孩子在學(xué)校和家庭中的表現(xiàn)有一個(gè)全面把握。多一分了解，就少一分誤解。這樣一旦孩子真有不聽(tīng)話的時(shí)候，也能比較明白應(yīng)該如何去引導(dǎo)孩子。
2、 修正對(duì)孩子的期望
有時(shí)家長(zhǎng)真的太過(guò)于求好心切了，常常拿自己都做不到的標(biāo)準(zhǔn)（或許是家長(zhǎng)自以為能夠做到，但實(shí)際上從來(lái)沒(méi)有做到過(guò)�。﹣�(lái)要求孩子。要知道，孩子年齡還小，有好動(dòng)、固執(zhí)、健忘等表現(xiàn)都很正常。家長(zhǎng)如果真的要對(duì)孩子有所要求，也一定要考慮孩子的成長(zhǎng)狀況，不要總是拿放大鏡去看待孩子的表現(xiàn)。
對(duì)孩子上學(xué)的態(tài)度要求再高些——至少要上完高中，他才能把到初三很好的上完。
行為習(xí)慣再嚴(yán)格些。例如，雙休日的作業(yè)，家長(zhǎng)一定要檢查，發(fā)現(xiàn)孩子吸煙喝酒一定要制止，批評(píng)。
3、耐心傾聽(tīng)孩子
如果是氣急攻心的家長(zhǎng)，在面對(duì)不聽(tīng)管教的孩子時(shí)，通常最直接的反應(yīng)就是破口大罵。此時(shí)，建議家長(zhǎng)先冷靜下來(lái)，嘗試著多一分耐心，問(wèn)問(wèn)孩子這么做的原因是什么。當(dāng)家長(zhǎng)的心思已經(jīng)放在了解孩子的想法，并想辦法幫孩子解決問(wèn)題時(shí)，也許就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的行為其實(shí)是情有可原的，并且也已經(jīng)釋放掉了很多負(fù)面的情緒。
4、真誠(chéng)對(duì)待孩子
有些家長(zhǎng)在與孩子做溝通的時(shí)候，總是喜歡用指責(zé)或命令式的語(yǔ)氣，這常常讓孩子難以接受。親子之間的溝通應(yīng)該是真誠(chéng)而沒(méi)有距離的，家長(zhǎng)可以很誠(chéng)實(shí)地將自己的擔(dān)心或情緒解釋給孩子聽(tīng)，讓孩子了解他的行為會(huì)讓你難過(guò)，或是會(huì)讓你擔(dān)心、懼怕。只要語(yǔ)氣是平和的、態(tài)度是真誠(chéng)的，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)孩子是很樂(lè)意體貼爸爸媽媽的！
5、學(xué)習(xí)教育知識(shí)
社會(huì)在變化，孩子的成長(zhǎng)環(huán)境也在變化，那么教養(yǎng)方式自然也要不斷進(jìn)步。身為家長(zhǎng)，就要責(zé)無(wú)旁貸地主動(dòng)吸收教育新知。在傳統(tǒng)的親子教育方式中，多半是父母用權(quán)威來(lái)教育孩子，而打罵處罰更是權(quán)威教育的重要方法。吸收新知可以幫助家長(zhǎng)跳出自己的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)調(diào)整自己的教育觀念。
6、利用情景，跟孩子講道理
除了平時(shí)的告誡之外，家長(zhǎng)也要在實(shí)際的情境中教導(dǎo)孩子一定的道理。家里來(lái)客人了，讓孩子學(xué)會(huì)懂禮貌。給客人倒水，拿凳子，洗水果等。
讓孩子去體驗(yàn)。例如騎摩托車(chē)、電動(dòng)車(chē)，如果孩子老是聽(tīng)不進(jìn)大人的話，那么在保證安全和沒(méi)有惡劣后果的前提下，家長(zhǎng)也可以讓孩子自己體會(huì)“自食惡果”的滋味。通過(guò)自身的切實(shí)體驗(yàn)，孩子將能深刻領(lǐng)悟到家長(zhǎng)的教導(dǎo)有多么正確和重要。
二、創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境很重要
健康的家庭環(huán)境有至關(guān)重要的作用�！叭绻粋�(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信；生活在贊美之中，他就學(xué)會(huì)了感激；生活在指責(zé)聲中，他就學(xué)會(huì)了自卑；生活在仇恨之中，他便學(xué)會(huì)了報(bào)復(fù)�！边@是語(yǔ)言環(huán)境。
不論是贊美還是指責(zé)來(lái)自父母的是最多的，如果父母沒(méi)有注意這些，那么我們的孩子可就失去了太多，因此，父母要善于做孩子的知心朋友，當(dāng)孩子的喜或憂都與你分享時(shí)，你便是成功了，當(dāng)然這其中需要父母付出很多很多。
家庭是育人的場(chǎng)所，在家庭中：當(dāng)孩子和家人一起輕松地吃飯、親切地聊天、開(kāi)心地嬉戲，長(zhǎng)大后，他會(huì)成為一個(gè)有愛(ài)心的人；家庭里孩子有相對(duì)獨(dú)立的空間，他有自我支配的機(jī)會(huì)，可以自由地游戲、安靜地獨(dú)處、孩子將成為一個(gè)獨(dú)立的人；家里可以讓孩子主動(dòng)分擔(dān)力所能及的家務(wù)，整理房間，收拾碗筷，他會(huì)成為一個(gè)有責(zé)任感的人；當(dāng)孩子有機(jī)會(huì)照顧生病的家人、照料寵物、送茶遞飯、問(wèn)寒噓暖，他正在學(xué)習(xí)體恤他人、關(guān)愛(ài)弱小；父母做家務(wù)時(shí)，讓孩子打打下手遞遞工具，可以培養(yǎng)他的團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神；這些又是學(xué)校教育所達(dá)不到的，所以為了孩子的全面發(fā)展，家庭教育的影響力是多么的重要呀！父母要努力創(chuàng)造一個(gè)適于孩子的環(huán)境，家庭成員要和睦相處。由于孩子的模仿力強(qiáng)，可塑性大，父母的一言一行都給孩子潛移默化的影響。因此，父母要善于給孩子做表率，要求孩子做到的自己首先要做到，這才真正具有教育的力量。這時(shí)行為環(huán)境。
另一方面也要重視孩子自身的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡可能安排一個(gè)方便、安全的小天地，盡量使孩子不受周?chē)h(huán)境的影響。這是自然環(huán)境。
一個(gè)母親的三個(gè)家長(zhǎng)會(huì)。幼兒園，多動(dòng)，進(jìn)步，自己吃飯。小學(xué)，49名，努力，超過(guò)21名的同桌。初中，考重點(diǎn)危險(xiǎn)，考上。
三、轉(zhuǎn)變思想，全力支持學(xué)校的做法。很多家長(zhǎng)到現(xiàn)在還有這樣一些思想，即把孩子交給學(xué)校，教育孩子就應(yīng)該完全是學(xué)校的責(zé)任，家長(zhǎng)不用再操心，或者在老師面前說(shuō)，“交給你們，放心！該打該罵，別怕！”甚至于當(dāng)面打罵孩子，把責(zé)任完全推給學(xué)校老師。有些家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校采取的一些做法措施不理解（不完成作業(yè)被留下來(lái)或者補(bǔ)差輔導(dǎo)回家晚些），誤會(huì)學(xué)校。試想一想，有哪所學(xué)校哪位老師會(huì)故意刁難學(xué)生的？哪位老師不希望自己的學(xué)生聰明長(zhǎng)進(jìn)、健康發(fā)展？所以希望在座的每位家長(zhǎng)能理解，孩子在校我們老師好好教育，這是我們的責(zé)任和義務(wù)，孩子在家時(shí)家長(zhǎng)要努力配合學(xué)校加強(qiáng)教育，這是為人父母的責(zé)任和義務(wù)，全力支持學(xué)校的做法。
四、督促孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)。除非特殊情況，否則我們各科老師每天都會(huì)安排適量的家庭作業(yè)讓孩子完成，特別是雙休日、節(jié)假日，我們的孩子大部分作業(yè)完成質(zhì)量不高，老師檢查時(shí)，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)沒(méi)有按時(shí)按量完成的情況，甚至有些學(xué)生為了應(yīng)付檢查，匆忙抄襲別人的作業(yè)交差，對(duì)自己的學(xué)習(xí)沒(méi)有幫助，對(duì)自己的發(fā)展一點(diǎn)作用沒(méi)有。原因可能是忘了或偷懶，有些屢教不改，有時(shí)不得已把家長(zhǎng)給叫來(lái)。所以希望家長(zhǎng)在家有空時(shí)經(jīng)常問(wèn)問(wèn)自己的孩子，老師有沒(méi)有交代作業(yè)，完成沒(méi)有，是否忘了？先認(rèn)真做完作業(yè)才去玩。有條件的要經(jīng)常翻閱孩子的作業(yè)本和練習(xí)冊(cè)，檢查了解作業(yè)情況。在座的家長(zhǎng)，都是年紀(jì)較輕的，完全有能力知道孩子的作業(yè)，多花點(diǎn)時(shí)間陪在孩子身邊。若能堅(jiān)持這樣做，就能養(yǎng)成孩子認(rèn)真完成作業(yè)的好習(xí)慣，好習(xí)慣是學(xué)習(xí)成功的前提。
五、多與班主任老師溝通。現(xiàn)在通訊方便，如發(fā)現(xiàn)自己的孩子在家中出現(xiàn)不良現(xiàn)象時(shí)而又勸說(shuō)無(wú)效時(shí)（如不做作業(yè)、經(jīng)�？措娨曂骐娔X、上網(wǎng)吧、交友不慎 “近朱者赤，近墨者黑”等），若不方便到校，可以電話手機(jī)聯(lián)系，讓我們班主任老師在第一時(shí)間掌握理解情況，及時(shí)采取對(duì)策，共同教育，把不良現(xiàn)象扼殺于萌芽之中。千萬(wàn)不能放之任之、不管不問(wèn)，等到情況嚴(yán)重釀成惡果時(shí)，悔之已晚。平時(shí)若想了解自己孩子在校思想學(xué)習(xí)表現(xiàn)時(shí)，也可電話聯(lián)系班主任老師，我們隨時(shí)歡迎。
六、家長(zhǎng)永遠(yuǎn)不能放棄對(duì)孩子的教育
一棵樹(shù)的啟示。一個(gè)父親有四個(gè)兒子，他讓他們?cè)诓煌募竟?jié)去看一棵樹(shù)，
冬天去的大兒子看到的是枯枝敗葉的一顆破落樹(shù)，春天去的二兒子看到的是被青青嫩芽覆蓋的充滿希望的樹(shù)，夏天去的三兒子看到的是花朵綻放、充滿香氣的美麗的樹(shù)，秋天去的四兒子看到的是結(jié)滿果子、垂下枝頭的結(jié)滿果實(shí)的成熟的樹(shù)。
這個(gè)父親聽(tīng)完幾個(gè)兒子匯報(bào)之后說(shuō)，一棵樹(shù)或一個(gè)人實(shí)質(zhì)怎么樣，只有在經(jīng)歷過(guò)所有季節(jié)之后才能衡量。如果你在冬天的時(shí)候就放棄，你就會(huì)錯(cuò)過(guò)你生命中春天的盼望、夏天的美麗、秋天的收成。
因此做父母的或者孩子都不能因一時(shí)的困窘而否定一個(gè)正在發(fā)展的青少年。
孩子生下來(lái)的時(shí)候都是一樣的，雖然天資各有不同，但都還是一張白紙，為什么有些家庭的孩子逐漸出現(xiàn)了這樣那樣的“問(wèn)題”，成了“問(wèn)題孩子”？這些“問(wèn)題”究竟從何而來(lái)？我們?cè)囅胍幌拢簭男](méi)有得到母愛(ài)和親情的孩子，能夠健康地成長(zhǎng)嗎？面對(duì)這樣的孩子，家長(zhǎng)難道不應(yīng)該反醒自己的教育和責(zé)任心嗎？把孩子推向社會(huì)，推向他人，這都是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，是一種逃避。犯法的人，國(guó)家還要?jiǎng)诟�，何況是孩子親生的父母，面對(duì)一個(gè)可塑性還很強(qiáng)的孩子，能放棄嗎？假如我們每一位家長(zhǎng)，在孩子出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，首先反醒自己，從自身找原因，然后，改變自己的教育觀念，教育方法，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，你變了，孩子也變了。所以不管孩子出了什么問(wèn)題，都是家長(zhǎng)不懂教育，而不是我們的孩子不可教！家長(zhǎng)不能放棄對(duì)孩子的教育，更不能逃避自己的責(zé)任和義務(wù)！
有人認(rèn)為，有些農(nóng)民既不能給孩子優(yōu)越的條件，也談不上什么教育，但孩子卻常常能在高考中脫穎而出，由此認(rèn)為家庭教育不重要。我們常常唏噓感嘆，但是有多少人從另一個(gè)角度想過(guò)，這些孩子的家長(zhǎng)也許沒(méi)有很高的文化但卻有很高的修養(yǎng)，用他們美好的品質(zhì)把教育滲透在了他們的一言一行里！而那些擁有優(yōu)越物質(zhì)條件的家長(zhǎng)卻從來(lái)沒(méi)有給過(guò)孩子應(yīng)有的教育，當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，只是一味地抱怨和推卸責(zé)任，甚至無(wú)奈時(shí)想到要放棄，但是，捫心自問(wèn)，我們能放棄我們的親情嗎？能放棄我們的責(zé)任和義務(wù)嗎？能放棄我們的孩子嗎？
不能，家長(zhǎng)永遠(yuǎn)都不能放棄對(duì)孩子的教育！這是我們的責(zé)任和義務(wù)！
家庭教育也是一門(mén)藝術(shù)，我們必須要重視家庭教育，與學(xué)校教育、社會(huì)教育相結(jié)合，這樣才能讓孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！
為了同一個(gè)夢(mèng)想，讓我們共同努力！
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