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    優(yōu)秀班主任發(fā)言稿

    時(shí)間:2022-08-25 18:24:07 發(fā)言稿 我要投稿

    優(yōu)秀班主任發(fā)言稿(15篇)

      在日常生活和工作中,我們使用上發(fā)言稿的情況與日俱增,發(fā)言稿在寫(xiě)作上具有一定的格式要求。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應(yīng)如何寫(xiě)好一份發(fā)言稿呢?以下是小編幫大家整理的優(yōu)秀班主任發(fā)言稿,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

    優(yōu)秀班主任發(fā)言稿(15篇)

    優(yōu)秀班主任發(fā)言稿1

    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、敬愛(ài)的同事們:

      大家上午好!

      很高興也很榮幸能夠作為優(yōu)秀班主任代表站在這個(gè)講臺(tái)上發(fā)言,我從一個(gè)沒(méi)有任何帶班經(jīng)驗(yàn)的班主任成長(zhǎng)到現(xiàn)在這樣,非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助和支持,謝謝。

      在我?guī)О嘧霭嘀魅蔚倪@兩年里,也許我的學(xué)生想要感謝我這個(gè)班主任老師,但我想說(shuō)的卻是謝謝這群孩子們,如果不是學(xué)校給我這個(gè)當(dāng)班主任的機(jī)會(huì),如果不是這群調(diào)皮搗蛋不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子,或許我到現(xiàn)在也不知道教育的意義在何處。我們以為教育是教會(huì)孩子們這些那些知識(shí),曾經(jīng)的我也這么認(rèn)為,但現(xiàn)在我不這么認(rèn)為了,現(xiàn)在我認(rèn)為教育是在向所有人傳遞愛(ài),這種愛(ài)包括了愛(ài)生命、愛(ài)人、愛(ài)一切世界上存在著的東西,而這種愛(ài)正是通過(guò)教育來(lái)一一傳遞,擴(kuò)散到世界上每一個(gè)角落。

      我還記得在我開(kāi)始做班主任帶班的第一年時(shí),我們班的學(xué)生調(diào)皮搗蛋不愛(ài)學(xué)習(xí),到了什么程度呢?到了我懷疑是不是自己命不好,分到這樣一個(gè)班級(jí)。大家別笑,真的,當(dāng)時(shí)的我真這么想的。后來(lái),一次偶然的機(jī)會(huì),我了解到這些孩子的家庭背景以及他們的成長(zhǎng)環(huán)境,我這才明白菲茨杰拉德的《了不起的蓋茨比》中寫(xiě)到的那句“當(dāng)你想批評(píng)人時(shí),記住,并不是世界上所有人都和你有一樣的條件。”這些孩子或許在一起開(kāi)始就沒(méi)能了解到教育能夠?qū)λ麄兤鸬降淖饔�,更不知道學(xué)習(xí)對(duì)他們而言有什么用,他們的認(rèn)知里面,甚至沒(méi)有學(xué)習(xí)可以改變命運(yùn)這一點(diǎn),這又如何能夠怪他們不愛(ài)學(xué)習(xí)呢?

      在這兩年里,我做得最多的事情不是管理,而是談心,找每一個(gè)學(xué)生談心,一一了解他們的情況,了解他們的心里在想些什么,未來(lái)想要成為一個(gè)什么樣的人。這樣做,雖然花得時(shí)間非常多,但也非常有效,當(dāng)這些孩子們認(rèn)識(shí)到這個(gè)世界上還有人真正關(guān)愛(ài)他們未來(lái)時(shí),他們也就開(kāi)始愛(ài)這個(gè)世界了,并且很多孩子因?yàn)榧彝サ呢毨�,�?nèi)心非常的純真,當(dāng)我與他們談心過(guò)后,他們就開(kāi)始變成另外一個(gè)樣子,一個(gè)更好的人了。

      而我說(shuō)的這些,正是我成為優(yōu)秀班主任的原因。當(dāng)我們每一位班主任都真心關(guān)心孩子們的未來(lái),了解到教育是向所有人傳遞愛(ài),也明確沒(méi)有一個(gè)人是不想要更好未來(lái)的,那么我們的班級(jí)也就可以管理好了。

      我的發(fā)言結(jié)束,謝謝大家的傾聽(tīng)。

    優(yōu)秀班主任發(fā)言稿2

    各位家長(zhǎng):

      大家好!今天,你們帶著對(duì)孩子成長(zhǎng)的殷切關(guān)懷,對(duì)我們工作的極大支持來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì);首先我代表我班各科任老師及你們的孩子對(duì)大家的到來(lái)表示感謝!六年級(jí)畢業(yè)班工作是非常重要的,孩子們的小學(xué)生涯已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)狀態(tài),是十分關(guān)鍵的一個(gè)月,也是十分緊張的一個(gè)月,六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿。這一個(gè)月中,要對(duì)六年來(lái)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),將零散的知識(shí)形成一個(gè)完整的體系;既是對(duì)小學(xué)階段的一個(gè)總結(jié),又是為初中學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。為了孩子的成長(zhǎng),大家聚在一起交流如何進(jìn)行有效的家校配合是非常必要的。記得有位資深作家說(shuō)過(guò):“人生成功的道路很多,但關(guān)鍵的往往只有幾步”,孩子們的畢業(yè)考,就是他們?nèi)松嘘P(guān)鍵的第一步,大家不反對(duì)這個(gè)說(shuō)法吧?

      我想我們都有一個(gè)共同的目標(biāo)就是讓您的孩子取得進(jìn)步,只要我們真誠(chéng)的互相溝通,互相理解、互相支持,就會(huì)幫助孩子走好這人生關(guān)鍵的第一步。

      下面先請(qǐng)兩位任課老師語(yǔ)文劉老師和英語(yǔ)王老師、科學(xué)老師曲老師就學(xué)科情況給大家作個(gè)介紹。

      一、畢業(yè)考試的重要性:

      首先,每位家長(zhǎng)應(yīng)該清醒認(rèn)識(shí)到,這次畢業(yè)考試對(duì)您的孩子的重要性,這次的考試對(duì)于您,對(duì)于您的孩子,對(duì)于我們的學(xué)校,對(duì)于老師,都非常重要。

      第一、孩子們辛苦了六年,歷經(jīng)多少風(fēng)風(fēng)雨雨,嚴(yán)寒酷暑�,F(xiàn)在終于到了收獲的時(shí)候,誰(shuí)也不想自己的孩子帶著遺憾走出小學(xué)校門。

      第二、畢業(yè)考試關(guān)系著你的孩子將來(lái)學(xué)習(xí)的積極性,以及學(xué)習(xí)的興趣。如果你的孩子以一個(gè)較好的成績(jī)步入初中,我想他一定會(huì)充滿信心,對(duì)以后的學(xué)習(xí)生活勢(shì)必也會(huì)報(bào)著樂(lè)觀的、向上的態(tài)度。有句話說(shuō):態(tài)度決定一切。可見(jiàn)這對(duì)他的學(xué)習(xí)影響是十分大的;

      第三、畢業(yè)考試成績(jī)是你孩子走入初中,給初中老師留下的第一印象,也可謂是展現(xiàn)給老師們的第二張臉。多多少少會(huì)影響初中老師對(duì)你的孩子的判斷,小學(xué)畢業(yè)既是一個(gè)學(xué)習(xí)階段的結(jié)束,也是一個(gè)新學(xué)習(xí)階段的開(kāi)始。畢業(yè)考試的分?jǐn)?shù)將影響你的孩子在初中的分班情況,在座的家長(zhǎng)都希望自己的孩子,將來(lái)能有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

      二、家長(zhǎng)如何配合老師對(duì)孩子進(jìn)行教育:

      那么,作為家長(zhǎng)在這段時(shí)間里我們應(yīng)該做一些什么呢?

      1、加強(qiáng)對(duì)孩子有關(guān)吃苦耐勞精神的教育。最后這一段時(shí)間,由于學(xué)習(xí)任務(wù)的增加,孩子肯定會(huì)覺(jué)得比平時(shí)更辛苦。但是從人的一生來(lái)看這種辛苦,它卻是孩子的一筆最好的精神財(cái)富。我們家長(zhǎng)要經(jīng)常對(duì)孩子進(jìn)行這方面的教育,發(fā)言稿《六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿》。特別是在孩子有怨言的時(shí)候要及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo),為他們講道理,使他們懂得,不努力、不吃苦就不會(huì)有大的收獲。同時(shí)對(duì)他們通過(guò)努力、勤奮得到的進(jìn)步要表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。使他們苦中有樂(lè)、苦中有希望。

      2、加強(qiáng)對(duì)孩子們身心健康方面的關(guān)心。學(xué)習(xí)任務(wù)的加重,孩子的體力消耗變大,適時(shí)增加平時(shí)的用餐營(yíng)養(yǎng)。在睡覺(jué)、穿衣等一些細(xì)節(jié)上要更加重視,以防孩子生病。要知道,現(xiàn)在一感冒就會(huì)落下課。由于時(shí)間緊,節(jié)奏變快,一旦落下,就很難有時(shí)間補(bǔ)上。另外,在休息方面也要加以監(jiān)督。不要讓孩子的睡眠不足,到一定的時(shí)間提醒孩子休息,控制好看電視,玩電腦,尤其是玩手機(jī)。

      3、加強(qiáng)對(duì)孩子的課外時(shí)間管理。如果平時(shí)看到孩子晚回家,一定要問(wèn)清原因,有必要打電話與老師聯(lián)系,弄清孩子晚回家的原因。千萬(wàn)不能留下管理上的空白。因?yàn)楝F(xiàn)在壓力變大,有個(gè)別孩子會(huì)自我逃避,去放松一下,放縱一下。這樣就很容易出問(wèn)題。一旦發(fā)現(xiàn)該到家時(shí)沒(méi)有回家,要及時(shí)與老師聯(lián)系。查明原因后要及時(shí)進(jìn)行相關(guān)的教育。在周末休息時(shí)間,也要對(duì)孩子的活動(dòng)有一個(gè)全面的了解掌握�,F(xiàn)在有一個(gè)不好的現(xiàn)象,就是一到星期天,學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量就特別的差。一個(gè)星期辛辛苦苦養(yǎng)成一點(diǎn)好的習(xí)慣,一下子全泡湯了。可以看出星期天,孩子在家缺少管理,把學(xué)習(xí)放到了一邊去了。很多孩子回到學(xué)校猛補(bǔ)作業(yè),并且作業(yè)質(zhì)量很不好。

      4、用實(shí)際行動(dòng)關(guān)心、幫助孩子的學(xué)習(xí)。

      (1)平時(shí)多了解孩子的作業(yè)和測(cè)驗(yàn)情況,重要的是要把作業(yè)和測(cè)驗(yàn)打開(kāi)親自看一看,不能一問(wèn)了之,或者問(wèn)都不問(wèn)。有的孩子很自覺(jué),有的自覺(jué)性很差。對(duì)于自覺(jué)性差的,就要督促。

      (2)平時(shí)有空多陪陪孩子,在旁邊看一看你的孩子是如何做作業(yè)的。特別是一些作業(yè)速度比較慢的孩子,更應(yīng)該要多觀察,幫助他找到根本原因。家長(zhǎng)再忙,也要抽出時(shí)間來(lái),因?yàn)楹⒆拥氖率潜仁裁炊贾匾摹?/p>

      (3)多鼓勵(lì),少批評(píng)。有的家長(zhǎng)擅長(zhǎng)棍棒教育,有點(diǎn)家長(zhǎng)溺愛(ài)孩子,舍不得批評(píng)。這都是很極端的。我的觀點(diǎn)是:多正面引導(dǎo),少橫向比較打擊。送各位家長(zhǎng)幾句話:嘲弄伴隨著孩子,他羞愧靦腆;鼓勵(lì)伴隨著孩子,他信心倍增;贊美伴隨著孩子,他鑒賞有方;認(rèn)可伴隨著孩子,他愛(ài)心常存;分享伴隨著孩子,他慷慨大方�?梢�(jiàn),有什么樣的教育方式,您孩子就會(huì)有什么樣的性格。

      (5)多談心,減輕學(xué)習(xí)的精神壓力。父子連心,母子連心,經(jīng)常跟孩子交流,多與孩子談心,多加鼓勵(lì),少給壓力,為孩子營(yíng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

     �。�6)加強(qiáng)對(duì)孩子良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。對(duì)待自己孩子的學(xué)習(xí),要從嚴(yán)要求,嚴(yán)不是打,不是罵。是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求。現(xiàn)在許多學(xué)生在考試時(shí)不是不會(huì)做題,而是不夠細(xì)心。要知道,細(xì)心正是一種很重要良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。所以平時(shí)做作業(yè)時(shí),作為家長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)作業(yè)的質(zhì)量不高一定要讓他重新做好。在家這么一抓,學(xué)校再來(lái)一抓,他沒(méi)有任何可以放松的機(jī)會(huì),良好的品質(zhì)就容易養(yǎng)成。還有學(xué)習(xí)的態(tài)度,也是十分重要的。有的學(xué)生以他的能力他是能做好的,但因?yàn)槟撤N不經(jīng)意的態(tài)度,從不盡心做,盡力做,一味地以一種完成任務(wù)的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)。同時(shí)發(fā)現(xiàn)有厭倦的情緒,要及時(shí)做好思想工作,也可以及時(shí)與任課老師聯(lián)系。

     �。�7)、加強(qiáng)家長(zhǎng)與任課老師的聯(lián)系。因?yàn)榻處煿ぷ骱軣┈崳灰欢恳惶於寄芎兔總€(gè)家長(zhǎng)聯(lián)系。這需要各位能主動(dòng)通過(guò)電話和親自來(lái)校與老師聯(lián)系,了解孩子的情況。以及和老師及時(shí)溝通自己的想法。特別是有時(shí)作為家長(zhǎng)不能接受老師的一些做法,或覺(jué)得有必要對(duì)老師的工作提一點(diǎn)改進(jìn)意見(jiàn),我想最好還是親自與我們?nèi)慰评蠋熣務(wù)�,我們�?huì)很虛心地接受,如果說(shuō)得在理,我們會(huì)衷心感謝并采納。我們也會(huì)在工作中進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,在最大程度上減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。最后我相信通過(guò)我們大家的努力,所有的孩子都能在這最后的一段時(shí)間里能有一個(gè)讓人驚喜的進(jìn)步。以一個(gè)讓大家滿意的成績(jī)自豪地進(jìn)入更高層次的學(xué)習(xí)階段。

      以上就是我和各位家長(zhǎng)交換的意見(jiàn),僅供各位家長(zhǎng)參考,如果有不妥之處懇請(qǐng)批評(píng)指正,我會(huì)十分感謝大家,因?yàn)榻逃煤⒆觽兪悄銈兊男脑福彩俏覀儗W(xué)校和老師的心愿。我希望學(xué)生能和家長(zhǎng)、老師平等溝通,和睦相處,健康成長(zhǎng),快樂(lè)地度過(guò)他們最后的童年時(shí)光。今天的家長(zhǎng)會(huì)就到這里,祝大家周末愉快。

    優(yōu)秀班主任發(fā)言稿3

      一、班主任要弄清德育工作的特點(diǎn)

      1.德育工作具有很強(qiáng)的實(shí)踐性認(rèn)識(shí)與實(shí)踐、知與行的統(tǒng)一,是進(jìn)行德育工作的一個(gè)重要原則。班主任要把學(xué)生的道德觀念、理想觀念轉(zhuǎn)化為道德實(shí)踐知行,這是進(jìn)行德育工作的出發(fā)點(diǎn),也是評(píng)價(jià)和檢驗(yàn)學(xué)生道德水平高低的標(biāo)準(zhǔn)和尺度。

      2.要明確德育工作的復(fù)雜性

      德育過(guò)程是從提高思想認(rèn)識(shí)開(kāi)始的,通過(guò)提高道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志和道德知行等途徑,最后形成了道德習(xí)慣。但由于道德品質(zhì)要素之間具有相對(duì)的獨(dú)立性和相互的滲透作用,再加上不同年級(jí)、不同學(xué)生、不同環(huán)境和不同的教育內(nèi)容,德育各要素呈現(xiàn)出不平衡性。班主任教育學(xué)生時(shí)不應(yīng)用粗暴的語(yǔ)言傷害學(xué)生的人格,使學(xué)生產(chǎn)生反感、灰心、悲觀、失望的情緒。

      3.德育工作具有廣泛的社會(huì)性

      開(kāi)展德育工作,離不開(kāi)社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活,離不來(lái)社會(huì)生活各方面的影響。特別是當(dāng)今社會(huì)是信息經(jīng)濟(jì)時(shí)代,人與社會(huì)的結(jié)合更加緊密,受社會(huì)的影響更加直接和深刻。從社會(huì)生活環(huán)境來(lái)看,影響學(xué)生品德的,有家庭、學(xué)校和社會(huì)。從直接的社會(huì)成員來(lái)看,有家長(zhǎng)、教師、學(xué)生、親友以及各種校外教育機(jī)關(guān)和社會(huì)團(tuán)體等。

      4.德育工作具有長(zhǎng)期性、曲折性和反復(fù)性的特點(diǎn)

      學(xué)生的品德形成過(guò)程充滿著矛盾和斗爭(zhēng),是一個(gè)長(zhǎng)期的、曲折的、有反復(fù)性的矛盾斗爭(zhēng)過(guò)程。長(zhǎng)期性主要體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生遠(yuǎn)大理想和前途上,需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的塑造和影響。曲折性和反復(fù)性,主要體現(xiàn)在社會(huì)各種影響的多元性和學(xué)生各種思想品德的不穩(wěn)定性上。

      二、班主任在開(kāi)展德育工作時(shí)要把握的原則

      1.生活化原則

      班主任要把培養(yǎng)學(xué)生日常知行習(xí)慣放在德育工作的首位來(lái)抓,教育的方法和教育的方式可以是多樣的、具體的、可操作的。過(guò)去的做法,往往只是重視學(xué)生的思想政治方面的教育,而忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育;重視了德行的修養(yǎng),忽視了基礎(chǔ)教育的文明,也就是平常所說(shuō)的日常知行規(guī)范。事實(shí)上,對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育應(yīng)是德育的主要內(nèi)容,政治教育和思想教育只有有機(jī)地結(jié)合起來(lái)并與德育緊密相連,德育工作才顯得充實(shí)。所以,德育的重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生文明修養(yǎng)的教育上,因?yàn)榈掠齺?lái)源于生活,這就是德育工作生活化原則。

      2.個(gè)性化原則

      班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)要以學(xué)生為本,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,對(duì)其發(fā)展負(fù)責(zé)。由于平時(shí)的德育模式教師以權(quán)威者的身份,以訓(xùn)誡的口吻,要求學(xué)生一味服從、忍讓、遵守,忽視了學(xué)生在德育過(guò)程中的主體作用。學(xué)生沒(méi)有德育情感的體驗(yàn)和品德意志的鍛煉,更談不上自我判斷、自我選擇、自我評(píng)價(jià)和自我教育能力的培養(yǎng)。

      3.科學(xué)化原則

      德育教育要進(jìn)行精心的設(shè)計(jì),要有明確的科學(xué)體系。班主任要注意德育內(nèi)容的連續(xù)性,德育內(nèi)容隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的發(fā)展在不斷的變化,還要注意德育工作的有序性。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律,確定連續(xù)的、循環(huán)的德育訓(xùn)練措施和策略。根據(jù)德育工作的動(dòng)態(tài)性,正確地把握德育的目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自我教育、自我的管理、自我的激勵(lì)、自我的反省,實(shí)現(xiàn)自我的提高。

      4.人性化原則

      “以人為本”就是現(xiàn)代教育所倡導(dǎo)的人性的回歸。德育不能強(qiáng)制于人,而必須符合青少年學(xué)生的發(fā)展需要。應(yīng)該研究青少年心理發(fā)展的特點(diǎn),研究每一個(gè)人如何做工作才能收到最好的效果,以此來(lái)促進(jìn)他們的自信心、發(fā)掘他們的潛能,走持續(xù)發(fā)展的路線�!耙匀藶楸尽钡慕逃砟睿w現(xiàn)了對(duì)個(gè)人的尊重。班主任要從人格平等的基礎(chǔ)觀念出發(fā),不把學(xué)生看作容納知識(shí)的容器、單純接受灌輸?shù)膶?duì)象。要把情感的立足點(diǎn)完全轉(zhuǎn)移到學(xué)生的身上,與學(xué)生同呼吸、共命運(yùn),并以足夠的耐心來(lái)承受學(xué)生的質(zhì)疑和批評(píng)。為他們良好品質(zhì)的形成、法制觀念的建立、認(rèn)知興趣的激發(fā)、獨(dú)立生活能力的培養(yǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境,讓學(xué)生能夠生動(dòng)活潑、身心健康地發(fā)展。

      三、班主任開(kāi)展德育工作應(yīng)采用恰如其分的教育方法

      1.加強(qiáng)知行訓(xùn)練和實(shí)踐鍛煉

      在開(kāi)展德育過(guò)程中,班主任要加強(qiáng)學(xué)生知行訓(xùn)練和實(shí)踐鍛煉,培養(yǎng)良好知行是班主任德育工作中的重要內(nèi)容。由于人的知行從來(lái)都是一種有目的的實(shí)踐活動(dòng),是把人的主觀世界與客觀世界聯(lián)系起來(lái)的橋梁,更是德育內(nèi)化的外在表現(xiàn)。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好品德,實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一,必須切實(shí)加強(qiáng)知行訓(xùn)練和實(shí)踐鍛煉。

      2.采取多種形式,寓德育于活動(dòng)中

      班主任要優(yōu)化德育的形式,變“灌輸”為“滲透”。目前德育工作存在認(rèn)識(shí)問(wèn)題的誤區(qū),主要表現(xiàn)在重灌輸、輕啟發(fā),重堵、輕疏。班主任進(jìn)行德育工作時(shí)應(yīng)結(jié)合實(shí)際需要,采取多種形式,寓德育于活動(dòng)中。

      3.班主任要提高自身修養(yǎng)

      班主任是學(xué)校德育工作的主導(dǎo)者,教師自身的思想品德素質(zhì)狀況是影響學(xué)生德育培養(yǎng)的一個(gè)重要因素。教師職業(yè)是道德含量最高的職業(yè),教師的一言一行對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。

      班主任抓好德育工作的方式是多種多樣的,在現(xiàn)行的教育過(guò)程中還需要不斷地總結(jié)和提煉,采取最佳的方法,努力把德育工作抓好,從而更好地為全面推進(jìn)素質(zhì)教育服務(wù)。

    優(yōu)秀班主任發(fā)言稿4

    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

      大家好!首先感謝大家能坐在這里,給我與你們交流的機(jī)會(huì),也感謝在我的工作中老師們對(duì)我的支持。在班主任的工作中,大家都做了很多類似的工作,在座的許多老師在班級(jí)管理上做得很好,經(jīng)驗(yàn)也豐富。所以要我交流關(guān)于班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn),我真的覺(jué)得羞愧。今天在此也是我學(xué)習(xí)的一個(gè)好機(jī)會(huì),下面所談的算不上經(jīng)驗(yàn),應(yīng)該是我做班主任以來(lái)的一些感受,如有不妥之處,希望各位老師多多給予指正。

      我所擔(dān)任的是一年級(jí)班主任,我們班共45人。一年級(jí)是基礎(chǔ)教育的起始階段,更是進(jìn)行良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。習(xí)慣的好壞,不但影響孩子的生活、性格、行為等,還直接關(guān)系到學(xué)習(xí)和工作的成功與否,甚至?xí)绊懞⒆拥膶?lái)。因此,本學(xué)期我把班級(jí)工作的重點(diǎn)落實(shí)在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣上,我針對(duì)我們班活潑好動(dòng)的特點(diǎn),做了如下的工作:

      1、常競(jìng)賽,培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

      一年級(jí)學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會(huì)課、班會(huì)課告訴他們小學(xué)生應(yīng)做的,提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。為了鼓勵(lì)學(xué)生守紀(jì)、上進(jìn), 我在班上長(zhǎng)期開(kāi)展了“小明星”、 “紅旗小組”的評(píng)選活動(dòng),根據(jù)學(xué)生各方面的表現(xiàn),如:勞動(dòng)積極、遵守紀(jì)律、積極舉手、作業(yè)認(rèn)真、堅(jiān)持講普通話、

      能保持坐端正等無(wú)論那個(gè)方面表現(xiàn)好的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì),成為班上的“小明星”,就可以把自己的相片帶來(lái)貼在教室文化墻的的專欄里。這樣,讓學(xué)生比學(xué)習(xí),比紀(jì)律,爭(zhēng)做文明學(xué)生,這些活動(dòng)取得了很好的效果,使學(xué)生學(xué)習(xí)變得積極、主動(dòng),也能夠在老師的提醒下變得遵守紀(jì)律,并逐漸自覺(jué)約束自己的行為。

      2、抓細(xì)節(jié),做好學(xué)生的安全教育工作

      每周我都要總結(jié)學(xué)生一周的表現(xiàn),也總要進(jìn)行安全教育,在課上,我教育學(xué)生遵守交通規(guī)則,注意人身安全,不到危險(xiǎn)地帶玩耍,注意食品安全,學(xué)生課間玩耍時(shí)也要求他們注意團(tuán)結(jié),不打架,不做危險(xiǎn)的游戲,以免出現(xiàn)事故。平時(shí),我也時(shí)時(shí)把安全掛在嘴邊,天天說(shuō),時(shí)時(shí)提,有時(shí)連我自己也覺(jué)得我好像有點(diǎn)啰嗦了。不過(guò),對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),安全的弦真的是一點(diǎn)也不能放松。我時(shí)刻要求自己更細(xì)致,更耐心,把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。開(kāi)學(xué)初,我們班學(xué)生經(jīng)常追逐打鬧、亂喊亂叫,為此,老師總在說(shuō),總在喊,但收效不大。后來(lái),我們根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題,有針對(duì)性的想了不少辦法,終于有了好轉(zhuǎn)。比如:中午在學(xué)校吃飯,以前下課鈴一響,一說(shuō)站隊(duì)學(xué)生就往外跑,個(gè)個(gè)都想站前面,還常常有學(xué)生喊有人插隊(duì),老師也不能看得那么仔細(xì),雖然你說(shuō)站前面站后面一個(gè)樣,可學(xué)生不知怎么總想往前擠,后來(lái)我就按高矮順序給學(xué)生排了號(hào),每次站隊(duì)都按號(hào)來(lái),這樣,學(xué)生也容易記住自己的位置。站隊(duì)也比以前規(guī)矩了�,F(xiàn)在學(xué)生已基本適應(yīng),老師也不需要像以前那樣說(shuō)完這個(gè)說(shuō)那個(gè)了。

      3、重溝通,爭(zhēng)取多方共管。

      在教育孩子的問(wèn)題上,我們應(yīng)該盡量與家長(zhǎng)取得共識(shí)要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性,配合學(xué)校教育好孩子,班主任工作才能更加順利輕松。我經(jīng)常利用家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)間和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,主動(dòng)匯報(bào)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和在校的表現(xiàn),爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。當(dāng)然,在這方面,我覺(jué)得我做得還不夠,如有時(shí)想找家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái),又因?yàn)榕碌⒄`時(shí)間、影響工作或怕麻煩而放棄了。今后還是加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的交流。 另外,班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,必須力爭(zhēng)本班科任老師對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度,并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。在這一點(diǎn)上,我們一年級(jí)的老師都配合的挺好,比如我和語(yǔ)文老師李老師,她在班級(jí)管理上有很多豐富的管理經(jīng)驗(yàn)。我常和她一起討論如何管理學(xué)生,交流學(xué)生的表現(xiàn),交流自己的做法。班上的許多事情,我們一起齊心協(xié)力地去做。協(xié)調(diào)與科任老師和家長(zhǎng)的關(guān)系,多方共管,這樣,我就可以隨時(shí)掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動(dòng)向,有利于班主任工作的開(kāi)展。

      4、培養(yǎng)班干部,協(xié)助老師管理

      我一向都很注重培養(yǎng)班干部,這樣做一是可以鍛煉學(xué)生的管理能力;二來(lái)可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我約束,更加明了什么是該做的,什么是不該做的;三是為自己培養(yǎng)得力助手,這樣工作起來(lái)就更細(xì)致了,也減輕了一些負(fù)擔(dān)。我們班上的班干部有的是我選的,有的是由學(xué)生提名我通過(guò)的,都是在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面做得好的,能給其他同學(xué)樹(shù)立榜樣的學(xué)生。為了使他們更好地發(fā)揮作用,我一方面對(duì)他們的工作多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),一方面也給他們一些“權(quán)利”,如讓他們發(fā)獎(jiǎng)勵(lì),記名字等。這樣,就樹(shù)立了他們的威信,他們就明白該怎么管理了。

      總之,只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子,為孩子的健康成長(zhǎng)而付出,端正自己的工作態(tài)度,一切都以有利于孩子的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),我相信,我們的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒,工作方法千差萬(wàn)別,讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn),使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。

      當(dāng)班主任是對(duì)自己的一種錘煉。在今后的教學(xué)生涯中,我還需要不斷努力,還要用自己的愛(ài)心、誠(chéng)心、智慧和才能,將班主任的工作做得更好。

    優(yōu)秀班主任發(fā)言稿5

      同學(xué)們:

      學(xué)考已經(jīng)結(jié)束,從20xx年6月14日開(kāi)始,我們正式進(jìn)入學(xué)生生涯中最重要的高三階段。那么,高三對(duì)我們來(lái)說(shuō),到底意味著什么?我們?cè)摯_立怎樣的目標(biāo)?我們?cè)撚性鯓拥木窈蜖顟B(tài)?高考考什么,怎么考?我們?cè)撛趺磸?fù)習(xí)?我今天的談話主題是《高三是什么?》,就是圍繞這些問(wèn)題展開(kāi)的。

      高三的意識(shí)

      意識(shí)到自己已經(jīng)是高三的學(xué)生,高三的學(xué)生應(yīng)該比高一高二的學(xué)生更自覺(jué)、更成熟理性、更敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任。理應(yīng)在苦學(xué)、守紀(jì)、文明舉止、理解尊長(zhǎng)等方面成為學(xué)弟學(xué)妹的榜樣。高三沒(méi)有特權(quán),高三學(xué)生照樣要早起,要穿好校服,要搞好教室和環(huán)境衛(wèi)生,照樣不得遲到,不得帶零食或早餐進(jìn)入校園;不得帶手機(jī)。

      高三的信仰

      相信自己,一定能行。不管你的基礎(chǔ)如何,高三各科都要重新復(fù)習(xí)2-3輪。其實(shí),大多數(shù)人的智商都差不多,成績(jī)的取得主要是后天努力的結(jié)果。(比如被我們神話的高三的聶卓和王鋼同學(xué),都是苦讀出來(lái)的)。

      只要我們珍惜每一分鐘,每一分鐘都有效益,高中完全可以重來(lái)一遍,我們完全可以彌補(bǔ)自己在知識(shí)和能力上的不足,完全可以取得翻天覆地的驚人的進(jìn)步,創(chuàng)造屬于我們自己的奇跡。

      相信老師。老師的經(jīng)驗(yàn)可以讓我們少走彎路;老師的指導(dǎo)可以讓我們茅塞頓開(kāi);老師的鼓勵(lì)可以激勵(lì)我們奮勇前行。

      相信學(xué)校。學(xué)校把本屆高三看做學(xué)校工作的重中之重,在師資調(diào)配上將集中優(yōu)勢(shì)師資;在管理上將出臺(tái)很多新舉措。學(xué)校管理層都是高三管理和備戰(zhàn)高考的行家里手,目前的管理團(tuán)隊(duì)有務(wù)實(shí)的作風(fēng)、踏實(shí)的工作態(tài)度和豐富的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校的課改精神和成果也將賦予我們復(fù)習(xí)新的動(dòng)力和方法。

      高三的目標(biāo)

      明確的目標(biāo)是前進(jìn)的動(dòng)力和方向。高考的目標(biāo)必須從自己的實(shí)際出發(fā),必須具有挑戰(zhàn)性,是我們通過(guò)努力可以實(shí)現(xiàn)的。大目標(biāo)要分科、分階段地分解為小目標(biāo),然后自己有計(jì)劃的完成。

      文化相對(duì)薄弱而又有藝術(shù)愛(ài)好的同學(xué),一定要選擇一門專業(yè),從現(xiàn)狀和未來(lái)的社會(huì)需要來(lái)看,有一技之長(zhǎng)的專業(yè)生的就業(yè)有明顯的優(yōu)勢(shì)。文化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱又沒(méi)有藝術(shù)愛(ài)好的同學(xué),必須確定三本和�?频哪繕�(biāo)。如果沒(méi)有目標(biāo),那么請(qǐng)你離開(kāi)高286班。

      高三的狀態(tài)

      不抱怨,我愿意;情緒穩(wěn)定,熱情樂(lè)觀;沉下去,活起來(lái);專心致志,心無(wú)旁騖;作息有規(guī)律,勞逸結(jié)合。全力以赴,絕不放棄。

      高三的精神

      拼搏:搏一輪春夏秋冬,換一生無(wú)怨無(wú)悔。

      堅(jiān)持:無(wú)論怎樣努力都可能失敗,無(wú)論怎樣失敗都要更加努力。

      高三的復(fù)習(xí)

      既要在課堂緊跟老師復(fù)習(xí),多與老師溝通,又要自己課外主動(dòng)復(fù)習(xí)和積累。

      既要獨(dú)立思考,也要和同學(xué)合作探討;

      只有真正把握基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念,才能提高思維和能力。

      既要多練(50套題以內(nèi)),做到量的積累,更要總結(jié)各種類型題目的思路、方法、程序和規(guī)律,做到質(zhì)的提高。做透一道題比做100道題重要100倍。

      充分發(fā)揮錯(cuò)題集的作用,反敗為勝。正是從自己的錯(cuò)誤中, 我們才可以取得最快的進(jìn)步。

      平時(shí)練習(xí)要獨(dú)立、認(rèn)真,更要限時(shí)。書(shū)寫(xiě)要字跡工整,大小適宜,又快又好。高考就是獨(dú)立認(rèn)真限時(shí)地做題目。把平時(shí)的練習(xí)當(dāng)作高考,高考就變成平時(shí)。

      高三的收獲

      高三的收獲是通向高等學(xué)府的通行證,是父母滿意的微笑;是老師和同學(xué)的贊賞;是對(duì)自己10幾年寒窗苦讀的回報(bào)。更是自己發(fā)揮潛能,超越自我,戰(zhàn)勝一切艱難困苦

      排除一切干擾去爭(zhēng)取勝利贏得競(jìng)爭(zhēng)的成長(zhǎng)。高三的苦能吃,人生的苦就都能吃,高三的關(guān)能過(guò),人生還有什么關(guān)不能過(guò)? 所以說(shuō),高三的收獲是一筆巨大的財(cái)富。

      同學(xué)們,高三的帷幕已經(jīng)拉開(kāi),高三的號(hào)角已經(jīng)吹響,既然選擇了遠(yuǎn)方,便只顧風(fēng)雨兼程。我相信,只要我們?nèi)w師生、家長(zhǎng)共同努力,我們就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的目標(biāo)和班級(jí)的理想。歷史已經(jīng)證明你們是最優(yōu)秀的文科生,20xx年的六月的天空將因?yàn)槟銈兌裢忾W亮,我們?nèi)w老師家長(zhǎng)將因?yàn)槟銈兌院?

    優(yōu)秀班主任發(fā)言稿6

    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

      大家好!

      年級(jí)組安排我在這次會(huì)議上發(fā)言,實(shí)在是愧不敢當(dāng),經(jīng)驗(yàn)實(shí)在也是談不上,查閱資料,積累了幾句教育箴言,我一直銘記在心。反復(fù)品讀,略有感悟,說(shuō)出來(lái)和大家一起探討。

     �。ㄒ唬�

      “對(duì)待學(xué)生,該這樣想:

      假如,我是孩子;

      假如,是我的孩子�!�

      每每想到這句話,我仍然感動(dòng),因?yàn)樵捳Z(yǔ)中對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)足以讓人震撼!也讓我明白了,一名出色的班主任,不僅要教藝精湛,有敬業(yè)精神,更重要的是要有情感的投入,要懂得人性、人道和人情。

      我們當(dāng)中有很多班主任,用自己的愛(ài)心贏得了學(xué)生一輩子的尊重。然而,我們鐵中校園充滿詩(shī)意的美妙樂(lè)章里,偶爾也會(huì)迸出一些不和諧的音符……

      我實(shí)在說(shuō)不清,自己曾經(jīng)有多少次不經(jīng)意的冷冰冰且略帶嘲諷的話語(yǔ)留給這些陽(yáng)光少年永恒的記憶的將會(huì)是什么,但我知道愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò):“過(guò)了若干年以后,那些教的知識(shí)都忘了,留下的東西才是教育�!痹诖�,希望各位老師和我一起銘記少一些不必要的沖動(dòng),多一些真誠(chéng)的愛(ài)心,收獲的將是幸福和快樂(lè)!

      (二)

      “班級(jí)是一個(gè)家,班主任和學(xué)生都是家中的成員�!�

      從這句話中,我們可以讀出了兩個(gè)字:平等。

      班主任與學(xué)生在認(rèn)知能力、知識(shí)水平上暫時(shí)存在差異,但人格上是平等的。我們鐵中的許多班主任有一個(gè)共同的優(yōu)點(diǎn):能夠聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn);不輕易指責(zé)學(xué)生;班級(jí)里充溢著民主的氛圍。然而,也有一些班級(jí)里,學(xué)生正在體驗(yàn)沒(méi)有平等觀念的教育,這種教育可以稱之為無(wú)情的教育,這種班級(jí)的學(xué)生也有一些共同點(diǎn):膽小的學(xué)生更加膽小,油滑的學(xué)生想方設(shè)法鉆空子,精力過(guò)剩的學(xué)生肆意地制造事端,甚至為所欲為,逐步走向危險(xiǎn)的邊緣。

      平等,還體現(xiàn)在班主任對(duì)班級(jí)事務(wù)和活動(dòng)的參與和熱情投入。大事不說(shuō),且說(shuō)小事。當(dāng)班主任走進(jìn)教室,遇到地上有紙屑、講桌凌亂是難免的事。如果教室里同學(xué)都在學(xué)習(xí),那么你自己彎彎腰、動(dòng)動(dòng)手、擦一擦,學(xué)生會(huì)看在眼中,自然會(huì)潛移默化,在無(wú)形中形成一種自我約束力,模仿著為班級(jí)做一些力所能及的事,會(huì)取得事半功倍的效果,切莫亂批評(píng)指責(zé),然后指手畫(huà)腳一番�!昂捌粕ぷ樱蝗绶懦鰳幼��!庇浀么髵叱龝r(shí),看到許多班主任和學(xué)生一起同勞動(dòng);體育運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí),班主任和同學(xué)們?cè)谝黄馂橘悎?chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員加油,師生其樂(lè)融融,校園里平添了一道和諧、亮麗的風(fēng)景。

      我想,一個(gè)班主任只有從心底愛(ài)班級(jí)這個(gè)家,平等地愛(ài)這個(gè)家中的每一個(gè)成員,學(xué)生才會(huì)真正感受到家的溫馨,這個(gè)班級(jí)才能在和諧中不斷的進(jìn)步。

      (三)

      “難為情,而不難堪,是教育的‘度 ’�!�

      談愛(ài)心,講平等,并非凡事都遷就、順從學(xué)生。批評(píng)和表?yè)P(yáng)一樣重要,只是要掌握好這個(gè)“度”。

      班主任要讓學(xué)生明白,服從是一種修養(yǎng),更是一種責(zé)任。集體榮譽(yù)的攀升,硬朗的班風(fēng)形成,離不開(kāi)適度的、讓學(xué)生難為情而不難堪的批評(píng)。關(guān)于批評(píng),我有兩點(diǎn)建議:一是不輕易忽視第一個(gè)犯錯(cuò)誤的同學(xué),二是可嘗試采用“退三進(jìn)一”式批評(píng)方法,即在批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候,不妨先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。這樣,批評(píng)會(huì)讓學(xué)生心悅誠(chéng)服。

      不久前,我們班級(jí)的值日組長(zhǎng)和和另外一個(gè)同學(xué)一辦公室找我承認(rèn)錯(cuò)誤,因?yàn)檫@個(gè)學(xué)生隨手亂扔垃圾,而值日組長(zhǎng)又沒(méi)有監(jiān)督到位,給班級(jí)扣了分。按班級(jí)公約,他們兩個(gè)每人寫(xiě)了一份500字的說(shuō)明書(shū)來(lái)交給我,當(dāng)時(shí),我首先對(duì)他們兩人能夠主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤給予了肯定,又委婉地指出小事做得不精彩,將來(lái)大事也會(huì)做不來(lái)。這樣一來(lái)他們感到難為情,但并不難堪,紛紛要求做一周的衛(wèi)生監(jiān)督,分是扣了,但也給了學(xué)生用行動(dòng)凈化心靈的機(jī)會(huì),收到了較好的效果。

      應(yīng)該說(shuō),屢教不改的孩子是一次又一次“難堪”累積而成的,我們每一位班主任都不該成為給孩子制造難堪的人。

     �。ㄋ模�

      “對(duì)的,不一定是合適的。”

      很顯然,這句話講的是“方法”。

      “對(duì)的,不一定是合適的�!庇幸粋€(gè)極端的例子:一個(gè)孩子剛出生,有人說(shuō)他將來(lái)做官,也有人說(shuō)他將來(lái)發(fā)財(cái),家人聽(tīng)了很高興。可是另一個(gè)人說(shuō)了一句真話:他將來(lái)一定會(huì)死的。結(jié)果,可想而知,此人被痛打了一頓。

      這個(gè)極端的例子給了我們教育者一個(gè)啟示:教育學(xué)生時(shí),有些真言是對(duì)的,但學(xué)生在感情上不接納你。

      我們平時(shí)一定會(huì)教育學(xué)生要孝敬父母,可我們的苦口婆心,大呼可憐天下父母心,反復(fù)渲染孝敬老人是中華民族的傳統(tǒng)美德,學(xué)生們可能仍是無(wú)動(dòng)于衷,甚至?xí)÷曕止�。我有一次在班�?jí)里也談孝敬父母,卻改變了空洞說(shuō)教的方法,給學(xué)生講了個(gè)故事:

      一天,一位年邁的老爺爺和他的成年的兒子走在路上,老爺爺看到前方樹(shù)上有鳥(niǎo),問(wèn)兒子:“樹(shù)上是什么?”兒子說(shuō):“烏鴉�!边^(guò)了一會(huì)兒,老爺爺又看到前方樹(shù)上有鳥(niǎo)。又問(wèn)兒子:“樹(shù)上是什么?”兒子不耐煩的說(shuō):“烏鴉!”后來(lái),前方又出現(xiàn)了棲息著鳥(niǎo)兒的樹(shù),老爺子再次問(wèn)兒子:“樹(shù)上是什么?”兒子急了:“我不是說(shuō)過(guò)了嗎?是烏鴉!真啰嗦!”老爺子不再說(shuō)話了。到了家里以后,老爺子用一雙抖抖索索的手從抽屜里拿出一本已經(jīng)發(fā)黃的日記,兒子翻過(guò)一看,這是自己小時(shí)候父親寫(xiě)的日記,上面寫(xiě)著:今天我?guī)е鴥鹤尤ネ妫瑑鹤舆B續(xù)問(wèn)了幾次樹(shù)上的鳥(niǎo)兒是什么?我高興地告訴他“是烏鴉”。兒子長(zhǎng)大了,會(huì)問(wèn)了,我真幸福!看到這里,兒子哭了,抱住年邁的老父親,說(shuō):“爸,您盡管問(wèn)吧,樹(shù)上的鳥(niǎo)兒是烏鴉!”

      這個(gè)故事講完,教室里很安靜,學(xué)生的感受可想而知。

      “對(duì)的,不一定是合適的。”講究方法,選用適當(dāng)?shù)姆绞教幚韺W(xué)生中的棘手問(wèn)題,也時(shí)會(huì)產(chǎn)生異想不到的效果。

      學(xué)生正值青春期,早戀現(xiàn)象并不鮮見(jiàn)�?吹接羞@樣一個(gè)資料:有個(gè)初三男同學(xué),給本班一名女同學(xué)遞了一張表達(dá)愛(ài)意的紙條,遭到了拒絕。于是,整天趴在桌子上萎靡不振。班主任看穿了他的心思,試著走近他。偶然間,班主任老師在課桌上發(fā)現(xiàn)了他寫(xiě)的一張字條,上面寫(xiě)道:

      天涯何處無(wú)芳草,何必只在本班找。

      本來(lái)人數(shù)就緊張,何況質(zhì)量又不好。

      老師一看,還挺押韻的,于是,拿過(guò)一張紙,也寫(xiě)了一首:

      天涯何處無(wú)芳草,何必急著現(xiàn)在找。

      本來(lái)學(xué)習(xí)就緊張,何況年齡又很小。

      學(xué)生向老師會(huì)意一笑之后,重新振作了起來(lái)。試想,如果我們火冒三丈,立刻將家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái),把孩子狠狠訓(xùn)斥一頓,會(huì)是怎樣的結(jié)局呢?

      班主任幾乎每一句話都可能是對(duì)的,但不一定是合適的。各位,遇到偶發(fā)事件定要三思而后行!

     �。ㄎ澹�

      “經(jīng)驗(yàn)可貴,但也是包袱。”

      班主任工作是一門藝術(shù)。有時(shí),所謂的“經(jīng)驗(yàn)”反而制約著班主任在工作中的不斷思考、不斷創(chuàng)新,有時(shí)反而成為“包袱”。循規(guī)蹈矩、承襲一成不變的固定模式,按老習(xí)慣去開(kāi)展工作,已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前德育工作的需要。

      我們常說(shuō),學(xué)生品德的生成需要自主,要有空間。班主任只有創(chuàng)新班級(jí)德育活動(dòng),才能讓學(xué)生有展示獨(dú)特個(gè)性和非凡才華的舞臺(tái)。

      政教處、團(tuán)委在力所能及的情況下舉辦了一些活動(dòng),但我始終認(rèn)為,政教處、團(tuán)委搞的活動(dòng)只是起到一種導(dǎo)向性作用,怎么可能讓全校八千余人在統(tǒng)一、集中的活動(dòng)中展現(xiàn)自我呢?所以,學(xué)生一定感到不滿足、不過(guò)癮。我想,只有以班級(jí)為單位,在政教處、年級(jí)部倡導(dǎo)的主題框架內(nèi)創(chuàng)造性開(kāi)展德育活動(dòng),才能讓大部分學(xué)生感受自我,體驗(yàn)成功。

      我們期待,老班主任甩掉包袱,多一點(diǎn)創(chuàng)新意識(shí),少一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)主義;新班主任盡情揮灑自己的青春活力,通過(guò)創(chuàng)造性工作張揚(yáng)個(gè)性、展現(xiàn)自我,在鐵中這幅美麗畫(huà)卷上寫(xiě)下重重的一筆!

      些許淺見(jiàn),甚為膚淺。不妥之處,敬請(qǐng)各位批評(píng)指正。

      謝謝!

    優(yōu)秀班主任發(fā)言稿7

    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們、親愛(ài)的同學(xué)們:

      上午好!很榮幸代表班主任們?cè)谶@里和大家交流。

      清風(fēng)留不住白云,白云卻帶走了歲月。送走了接連不斷的臺(tái)風(fēng)里看海的日子,告別了炎炎烈日里涼爽的空調(diào)房,我們又迎來(lái)了新的學(xué)期,開(kāi)始了新的征程。

      同學(xué)們!青春須早為,豈能長(zhǎng)少年!

      在這新學(xué)期里,我用三句話和大家共勉:

      一是"有志者,事竟成"。"志"是我們行動(dòng)的方向,是我們前行的目標(biāo)和動(dòng)力,是信念,是理想。學(xué)校有"普濟(jì)"的大志,取得了一年勝似一年的輝煌。同樣,一個(gè)人只有有了信念的支撐,理想的鼓勵(lì),才能夠有拼搏的動(dòng)力,堅(jiān)持的毅力和成功的實(shí)力。同學(xué)們要把握住青春這一人生的黃金時(shí)期,以只爭(zhēng)朝夕的緊迫感,勤奮學(xué)習(xí),不能整天做著虛擬的"王者",享受著虛無(wú)的"榮耀"。

      二是"千里之行,始于足下"。同學(xué)們,邁開(kāi)步子很重要。面對(duì)今天讀書(shū)學(xué)習(xí)的單調(diào)或辛苦,你選擇了不作為,在未來(lái)的工作和生活中,還會(huì)有多少冷眼、孤獨(dú)、拒絕?你會(huì)有所作為嗎?青春是出發(fā)點(diǎn),預(yù)見(jiàn)不了未來(lái),但是,走在前面的吃苦,走在后面的吃土,世間無(wú)論哪條路,大多還是這個(gè)譜。過(guò)去已去,未來(lái)已來(lái)!當(dāng)人生步入新的階段之時(shí),請(qǐng)勇敢而且堅(jiān)定的邁出你的第一步,為人生的新篇章寫(xiě)下一個(gè)漂亮的開(kāi)頭吧!

      三是"寧?kù)o致遠(yuǎn),學(xué)貴有恒"。外物紛擾、誘惑雖多,專注還在于心靜,假如心散志衰,無(wú)需外界干擾,自己都難沉住氣,何況專注求學(xué)?同學(xué)們,請(qǐng)不要做總將視線著落在手機(jī)屏幕上的低頭族!小猿搜題搜不出人生答案;作業(yè)幫幫不了你明辨是非;"百度一下"創(chuàng)造不了未來(lái)。未來(lái)來(lái)自于你每一天堅(jiān)實(shí)的努力,"貴有恒,何必三更起五更眠;最無(wú)益,只怕一日曝十日寒",拒絕誘惑,寧?kù)o方能致遠(yuǎn);選擇堅(jiān)持,有恒才是王道。

      今天,也是個(gè)特殊的日子,第34個(gè)教師節(jié),借此機(jī)會(huì),我僅代表班主任們祝全校教職員工節(jié)日快樂(lè)!

      作為一名普通的班主任,我覺(jué)得:選擇做班主任,就選擇了奉獻(xiàn)。泰戈?duì)栒f(shuō):"花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,但讓我做葉的事業(yè)吧,因?yàn)�,葉總是謙虛的垂著它的綠蔭"。在這里,有擔(dān)任班主任不久,智慧魅力兼具的新班主任,隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲;有長(zhǎng)期擔(dān)任班主任工作的老班主任,一支粉筆染雙鬢,三尺講臺(tái)度春秋,奉獻(xiàn)已經(jīng)融入他們忙碌的身影,有了他們忙碌的身影,劉國(guó)鈞中學(xué)的教育事業(yè)才能育繁花結(jié)碩果。

      選擇做班主任,就選擇了幸福。班主任工作瑣碎,辛苦,但也是幸福的。幸福來(lái)自于不論何時(shí),學(xué)生們總是處于人生最美好的時(shí)光,青春活力似有返老還童的神奇;幸福來(lái)自于每次談心后,學(xué)生眼神流露出來(lái)的信任和尊敬,真誠(chéng)和理解總有凝聚人心的引力;幸福來(lái)自于高考結(jié)束后,擁抱、道別時(shí)濕潤(rùn)的雙眼,沉甸甸的錄取通知書(shū)是對(duì)努力奮斗的最好褒獎(jiǎng);幸福來(lái)自于畢業(yè)后,與學(xué)生偶遇時(shí)的一聲"老班好",總有喚起美好回憶的魔力。

      老師們、同學(xué)們,四星創(chuàng)建,我們是見(jiàn)證者,參與者;高考輝煌,我們是加油者,向往者�,F(xiàn)在,江蘇省四星級(jí)高中,劉國(guó)鈞中學(xué)新的一頁(yè)已經(jīng)翻開(kāi),讓我們攜手努力,共同創(chuàng)造出更加輝煌的成績(jī),為青春留一段無(wú)悔的記憶,為劉國(guó)鈞中學(xué)的史冊(cè)描畫(huà)上濃墨重彩的一筆,謝謝大家。

    優(yōu)秀班主任發(fā)言稿8

    尊敬的各位老師:

      大家好!

      非常榮幸也非常忐忑來(lái)跟大家做這個(gè)交流,其實(shí)我的班主任工作時(shí)間不長(zhǎng),只有6年,帶了兩屆,在摸索中積累的感悟也并不多、不深。今天,受雷主任之托,我還是盡我的力,把自己的點(diǎn)滴積累跟大家分享,希望能給大家的工作帶來(lái)一絲有益的啟發(fā)或者是認(rèn)同。

      今天雷主任給我規(guī)定話題是談?wù)劙嗉?jí)的引領(lǐng)力,我認(rèn)為,談到引領(lǐng)力,班主任首先必須得明確自己在班級(jí)中的位置——班主任是班級(jí)管理的核心人物,是整個(gè)班級(jí)的直接指揮者,在目前階段,班級(jí)所有的事務(wù),除了上課,其他是事情都是班主任分內(nèi)的事情。所以,班級(jí)的好與壞,別人也不會(huì)去評(píng)價(jià)任課老師,甚至任課老師還會(huì)抱怨說(shuō)你這個(gè)班級(jí)沒(méi)有管好。有了這樣的心理準(zhǔn)備,工作中的問(wèn)題和困難我們才不會(huì)去回避,不去拖延,不去敷衍,才會(huì)拿出我們十足的智慧和耐心全力地解決問(wèn)題。而有了這樣的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ),有了這樣的工作態(tài)度,工作中的所有問(wèn)題都不是問(wèn)題,都只是暫時(shí)的一只紙老虎了。

      擺正位置、明確責(zé)任后,我想,我們可以從以下幾個(gè)方面引領(lǐng)班級(jí),提升班級(jí)教學(xué)效益。

      1.從嚴(yán)抓課堂紀(jì)律入手,提高課堂效益

      紀(jì)律是課堂的保證,這是我們的共識(shí),但是紀(jì)律完全靠任課教師“誰(shuí)的課堂誰(shuí)負(fù)責(zé)”,可能在目前,在初中學(xué)生心性不穩(wěn)和教師流動(dòng)大、年輕教師多、經(jīng)驗(yàn)不足的條件下,難以保證效果。既然班主任是班級(jí)的第一責(zé)任人,所以,課堂的所有紀(jì)律,班主任就要首先負(fù)起責(zé)來(lái)。我記得我第一屆當(dāng)班主任的時(shí)候,辦公室在靠近球場(chǎng)的這邊的生活老師現(xiàn)在住的宿舍,我的班級(jí)教室則在現(xiàn)在的一樓靠近圖書(shū)館最里頭的位置,每堂課上課前的兩分鐘,年級(jí)組長(zhǎng)戴老師就交代我們?nèi)フ泻魧W(xué)生做課前準(zhǔn)備,長(zhǎng)期是一頓小跑,趕到那里氣喘吁吁。但是這是我們當(dāng)時(shí)的必修課。鈴聲響起,任課老師若沒(méi)有進(jìn)堂,就通知課代表飛奔去請(qǐng)老師,直到老師開(kāi)講,進(jìn)入正題,全班同學(xué)都已經(jīng)正襟危坐,聚精會(huì)神了,才偷偷離開(kāi)。除了課前,上課盯梢也是每日必做的,后門不能關(guān)緊,隨時(shí)等候班主任到場(chǎng)抓現(xiàn)場(chǎng),上課遞紙條的、打瞌睡的、看其他書(shū)籍的、走神的、甚至沒(méi)有坐姿,東倒西歪、腿伸得老長(zhǎng)的、上課不認(rèn)真做筆記的等等,班主任眼中要容不得沙子,所有沒(méi)有正經(jīng)投入學(xué)習(xí),保證學(xué)習(xí)精力與狀態(tài)的不良行為,都要提醒、登記,課后整治。還有上課喜歡起哄、喜歡插嘴、喜歡請(qǐng)假上廁所的行為都要制止,因?yàn)楦咝У恼n堂必須不是熱鬧的浮華,他必須有深入的思考、傾聽(tīng)的過(guò)程,有心靈的安靜,所以,我絕不允許學(xué)生在課堂上大喊大叫,談笑風(fēng)生,當(dāng)然,這一點(diǎn),也許有人有其他的看法,認(rèn)為限制了學(xué)生課堂上的自由,壓抑了他們的思維,甚至打消他們學(xué)習(xí)的積極性。但是,我們仔細(xì)觀察,那些習(xí)慣大喊大叫的人一般是心性浮躁的人,這種輕率的行為對(duì)他們的成長(zhǎng)發(fā)展不利,若能慢慢習(xí)慣多想兩下、想全了答案,舉手清晰表達(dá)、有序表達(dá),不是更好嗎?所有的人都得益,老師的感覺(jué)也更好更有序。

      當(dāng)然,單就紀(jì)律這塊的問(wèn)題來(lái)講,初中階段的班主任工作三分之一的時(shí)間都是在管紀(jì)律,三分之一的時(shí)間都是在與他們的違紀(jì)行為做殊死的斗爭(zhēng),初中生的心性不穩(wěn),紀(jì)律表現(xiàn)會(huì)時(shí)好時(shí)壞,好幾天,又會(huì)反彈,打擊幾下,又會(huì)好一點(diǎn)。如果長(zhǎng)期這樣,勢(shì)必消耗老師相當(dāng)多的精力,為了保證效果,我們也要總結(jié)規(guī)律,總結(jié)學(xué)生的特點(diǎn),找到突破的方法。通過(guò)觀察,你會(huì)發(fā)現(xiàn),班級(jí)最喜歡違紀(jì)的問(wèn)題學(xué)生是哪些,他們會(huì)有哪些特點(diǎn),他們一般喜歡在哪些時(shí)間段和場(chǎng)合違紀(jì),他們最反感什么,什么樣的人的話他最聽(tīng)等等,這樣,我們就可以對(duì)癥下藥了,安排座位的時(shí)候給他安一個(gè)不愛(ài)講話甚至不喜歡別人吵鬧的學(xué)生在他旁邊,他一開(kāi)聲,就馬上被制止了;他最反感的事情就是搞衛(wèi)生、倒垃圾,那就讓他違紀(jì)后倒垃圾好了,搞得幾次,他也會(huì)記得的等等諸如此類的方法,一定要讓學(xué)生慢慢修改心性,變得如你所期待的那樣守紀(jì)、上進(jìn)。當(dāng)然,為了不讓學(xué)生對(duì)你的嚴(yán)加管教產(chǎn)生反感,我們也要注意方式方法,比如開(kāi)展主題班會(huì)分析班上問(wèn)題,讓同學(xué)點(diǎn)出不足,再探討這樣下去的后果,甚至進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)更換角色模擬表演,讓學(xué)生更感同身受,認(rèn)識(shí)問(wèn)題的嚴(yán)重性,從而與老師保持思想的一致,達(dá)到快速整治紀(jì)律,全班共同整治的效果。

      2.關(guān)注過(guò)程、指導(dǎo)學(xué)法讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

      除了自己的學(xué)科,其他學(xué)科的學(xué)習(xí)班主任都寄托在了其他任課老師的身上了,這是天經(jīng)地義的,但是,要想最大限度保證班級(jí)的學(xué)習(xí)效果,提升班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī),班主任還必須學(xué)會(huì)借力促力,也來(lái)助力班級(jí)成績(jī)的提高,因?yàn)楹玫某煽?jī)能讓班級(jí)形成更多的自豪感和凝聚力,從而使班級(jí)走向良性發(fā)展的道路。那么如何借力助力呢?我的做法是,借課代表之力、助任課老師發(fā)力。每個(gè)學(xué)科都有課代表,課代表是這個(gè)學(xué)科的總負(fù)責(zé)人,我給他們的權(quán)利和地位是和班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員同等的,甚至在某些人看來(lái),他們更顯得更容易出風(fēng)頭。一次考試后,課代表要調(diào)查分析班級(jí)學(xué)科學(xué)習(xí)中存在的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),要總結(jié)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)上沒(méi)有突破到位的地方,作業(yè)布置的問(wèn)題等等,然后課代表先單獨(dú)跟我交流,我先分析他的話說(shuō)的是否在理,如果是苛刻片面的,就跟他做通工作,如果是中肯的,就要他將意見(jiàn)交給任課老師,我再班上整體關(guān)注其中的問(wèn)題,或給學(xué)生指導(dǎo)學(xué)法,或者做通思想工作。這里要保證的一點(diǎn)原則是,班主任要站在任課老師的一邊,愛(ài)護(hù)和保護(hù)任課老師的權(quán)威,但是適當(dāng)?shù)暮侠淼?學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題是可以提的,因?yàn)榧词挂粋€(gè)再有經(jīng)驗(yàn)的教師,他面對(duì)的學(xué)生群體特點(diǎn)不同,采取的方式如果不恰當(dāng),可能也會(huì)影響效果,這是我們的共識(shí),所有我們?nèi)娴乜偨Y(jié),友好地向任課老師提醒,這些環(huán)節(jié)是給任課老師以更多思考的機(jī)會(huì),從而促進(jìn)教學(xué)。

    優(yōu)秀班主任發(fā)言稿9

      領(lǐng)導(dǎo)布置讓我發(fā)言,我真的很慚愧。至于要說(shuō)到班級(jí)管理,我仔細(xì)想了想,就說(shuō)以下幾點(diǎn),如有雷同,純屬英雄所見(jiàn)略同:

      一、要讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)做人。

      這項(xiàng)工作要從七年級(jí)說(shuō)起,我在七年級(jí)時(shí),第一個(gè)班會(huì)就對(duì)同學(xué)們說(shuō)了,我們?nèi)甑娜蝿?wù)是七年級(jí)培養(yǎng)品德,八年級(jí)培養(yǎng)習(xí)慣,九年級(jí)培養(yǎng)成績(jī)。在七年級(jí)我們開(kāi)了三個(gè)大的主題班會(huì),分別是“百善孝為先”、“修養(yǎng)是人的第二身份”、“誠(chéng)信是做人的基礎(chǔ)和前提”。每個(gè)班會(huì)都分為幾個(gè)小班會(huì),每個(gè)班會(huì)都?xì)v時(shí)一個(gè)月。終于讓學(xué)生明白了做人的道理。

      二、用愛(ài)心去溫暖學(xué)生

      教師的愛(ài),尤其是班主任的愛(ài),是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是普遍而廣泛的,不以社會(huì)原因、家庭背景及平時(shí)表現(xiàn)而有所偏愛(ài),而是一視同仁。同時(shí)愛(ài)心也是具體的,例如每天早晨巡視教室,先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊,遇到天冷或天熱的時(shí)候,照料同學(xué)們衣服穿得是否合適,放學(xué)前提醒學(xué)生注意安全等,放假時(shí)安排的事項(xiàng)詳細(xì)而又認(rèn)真�?雌饋�(lái)很平常的事情,但我投入了真情,也換來(lái)了學(xué)生對(duì)自己工作的承認(rèn),家長(zhǎng)對(duì)自己工作的認(rèn)可。

      三、要嚴(yán)愛(ài)相濟(jì),因材施教

      付出愛(ài)心與嚴(yán)格要求是不矛盾的。愛(ài)心是偉大的,但是絕對(duì)不是萬(wàn)能的。如果僅有愛(ài)心,沒(méi)有嚴(yán)格要求也不行。我們的教育離不開(kāi)嚴(yán)格要求。當(dāng)然,嚴(yán)格要求之中,一定要包含愛(ài)的感情。我們班級(jí)的每位同學(xué)都承認(rèn)我對(duì)他們的要求很嚴(yán)格,他們都沒(méi)有責(zé)怪我,有的還要求我對(duì)他們更加嚴(yán)格些,我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關(guān)系吧。

      四、用垂范去引導(dǎo)學(xué)生

      “德高為范,博學(xué)為師”。 教師必須具備美好的師德。教育學(xué)上有一名言,榜樣的力量是無(wú)窮的。俗話說(shuō),喊破嗓子不如做出樣子,上梁不正下梁歪,都說(shuō)明這個(gè)道理。作為班主任如果以身作則,要求學(xué)生不做的自己首先不做,要求學(xué)生做到的自己首先做到,大到愛(ài)國(guó)、尊老、護(hù)幼、敬長(zhǎng),小到彎腰撿起一張紙,一言一行,都是一種潛移默化、水滴石穿的`力量。

      五、用主題班會(huì)去鼓勵(lì)學(xué)生

      主題班會(huì)針對(duì)性強(qiáng),感染力大,教育面廣,是德育的重要渠道。認(rèn)真地開(kāi)展主題班會(huì)活動(dòng),可以更有效地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。在七年級(jí)我們開(kāi)了三個(gè)大的主題班會(huì),分別是“百善孝為先”、“修養(yǎng)是人的第二身份”、“誠(chéng)信是做人的基礎(chǔ)和前提”。八年級(jí)開(kāi)了“尊重自己”的主題班會(huì)。九年級(jí)開(kāi)了“如何提高成績(jī)”和“百日沖刺”兩個(gè)班會(huì)。開(kāi)班會(huì)一定要充分準(zhǔn)備,開(kāi)出效果,開(kāi)出激情,讓學(xué)生真正受到教育和感化。

      六、嘴勤、腿勤、口勤

      班主任是一個(gè)班級(jí)的統(tǒng)帥,要想帶好這個(gè)班,僅僅起早摸黑補(bǔ)習(xí)功課是不夠的,腿勤、口勤、嘴勤都必不可少。平時(shí),我經(jīng)常深入教室、學(xué)生公寓及操場(chǎng)等,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)處理,把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。日常生活中經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行思想交流,聽(tīng)取學(xué)生的不同意見(jiàn)、看法,為班級(jí)的正確決策提供真實(shí)可靠的依據(jù)。作為班主任,在七年級(jí)的暑假里,我曾經(jīng)親自到學(xué)生家中去家訪,與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流,掌握學(xué)生在家的情況,知道他們的家庭背景,這樣你對(duì)學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。

      七、拿起表?yè)P(yáng)的武器,及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生。

      讓他們信心滿滿哲學(xué)家詹姆士說(shuō)過(guò)“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定,而學(xué)生更是如此”。贊美是陽(yáng)光、空氣和水,是學(xué)生成長(zhǎng)中不可缺少的養(yǎng)料。根據(jù)我班“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”的要求,對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都予以發(fā)自內(nèi)心的表?yè)P(yáng)和贊賞,努力讓每個(gè)學(xué)生都能感覺(jué)到自己的進(jìn)步。我們班原來(lái)的誓詞的最后一句就是,我相信自己,一定進(jìn)步。表?yè)P(yáng)是最不需成本的激勵(lì),學(xué)生們并不在乎獎(jiǎng)什么,但他們?cè)诤醢嘀魅蔚膽B(tài)度。要讓全班學(xué)生都知道,班主任的心里裝著每一個(gè)同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步,關(guān)注著每一個(gè)同學(xué)的點(diǎn)滴成長(zhǎng),每次考試后,我們班都會(huì)有一個(gè)品德加分,就是對(duì)他們進(jìn)步的鼓勵(lì)。經(jīng)過(guò)如此反復(fù)多次的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了很多,主動(dòng)性也增強(qiáng)了,對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也濃厚了,對(duì)自己的要求也嚴(yán)格了。

      八、把握住教育的每個(gè)細(xì)節(jié)

      教育是細(xì)節(jié)的教育,從一點(diǎn)一滴做起,作為一個(gè)班主任,我時(shí)時(shí)注意學(xué)生的變化,一個(gè)眼神,一句話語(yǔ),一個(gè)手勢(shì),看到學(xué)生的內(nèi)心,走進(jìn)他們那個(gè)童心世界。也許孤獨(dú),他渴望溫暖;遇到挫折,他需要鼓勵(lì);犯了錯(cuò)誤,他希望包容;面對(duì)失敗,他期望成功。我都從細(xì)微之處加以體察。努力為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)我的力量。我想,只要我們真正以人為本,以金子般的愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,多一分尊重,多一分寬容,多一分理解,善待每一位學(xué)生,相信學(xué)生未來(lái)的輝煌,就在我們的無(wú)限熱愛(ài)之中。

      一分耕耘,一份收獲,我敢說(shuō)我們九二班是一個(gè)充滿了真誠(chéng)、友愛(ài)、活潑、輕松、上進(jìn)的班集體。我們班從上學(xué)期第一次月考的倒數(shù)第二名,到現(xiàn)在的名列前茅,就是最好的證明。孟子曰:“天時(shí)不如地利,地利不如人和” 。九二班取得如此好的成績(jī),離不開(kāi)校領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo),也離不開(kāi)團(tuán)結(jié)、實(shí)干的這個(gè)班級(jí)的老師們。在此,我代表九二班的學(xué)生和家長(zhǎng)們謝謝你們。

      回顧過(guò)去,我無(wú)怨無(wú)悔,展望未來(lái),任重而道遠(yuǎn)。重?fù)?dān)在身,我要更加努力,更加勤勤懇懇,把我的愛(ài)奉獻(xiàn)給了我的學(xué)生。只要我們同心協(xié)力,相信我們的教學(xué)成績(jī)會(huì)更好,我們的班級(jí)管理更有效,紅旗學(xué)校的明天會(huì)更加輝煌。

    優(yōu)秀班主任發(fā)言稿10

      人們通常把童真的孩子比喻成幼苗、花朵、小樹(shù)等,而培育這些幼苗、花朵、小樹(shù)的老師就像辛勤的園丁一樣,用智慧、愛(ài)心和汗水澆灌、培育、呵護(hù)著園子里的每一株幼苗,使他們枝繁葉茂,姹紫嫣紅,茁壯成長(zhǎng)。

      我是一名新教師,很高興能向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)一下我自己的工作。首先我先感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的支持,在我心中始終有一種信念支持著我,讓我跌倒了再爬起來(lái)。

      一、堅(jiān)持著一種永不服輸?shù)木瘛?/strong>

      在剛參加工作的日子里,曾遇到過(guò)這樣那樣的困難、曾對(duì)能不能做好教師工作表示過(guò)懷疑、曾經(jīng)因?yàn)楣ぷ鞑粔蝽樌箲],然而我從來(lái)沒(méi)有放棄自己心中的理想,以一種不服輸?shù)木�,在自己的虛心求教與別人的耐心幫助下克服了一個(gè)又一個(gè)困難,最終成長(zhǎng)為受學(xué)生愛(ài)戴、家長(zhǎng)滿意的好教師。

      二、抱著一種不斷學(xué)習(xí)的態(tài)度。

    初為人師讓我更加清醒地認(rèn)識(shí)到了教師工作不是僅僅靠工作熱情就能干得好的。為此,我選擇了向書(shū)本、向同事、向領(lǐng)導(dǎo)虛心求教與學(xué)習(xí)。為了不被時(shí)代淘汰,緊跟教育改革的時(shí)代步伐,我不斷學(xué)習(xí)新的教育理念,不以一成不變的方法進(jìn)行班級(jí)管理,而是始終站在時(shí)代的前沿,積極探索踐行人性與科學(xué)的管理方式、全面客觀的評(píng)價(jià)方法、符合學(xué)生心理的溝通交流措施;我喜歡博覽群書(shū)、廣泛閱讀有關(guān)教育教學(xué)的書(shū)籍、材料,不斷提高自己的人文素養(yǎng),夯實(shí)自己的文化底蘊(yùn),進(jìn)而以自己的學(xué)識(shí)贏得學(xué)生的尊重,樹(shù)立了個(gè)人的威嚴(yán)。

      三、將學(xué)生放在工作的首要位置。

      教師的工作對(duì)象是學(xué)生,是有著豐富的思想感情的不斷變化的活生生的學(xué)生。教師的教學(xué)就是要時(shí)刻想著如何去滿足學(xué)生的需要,從人情、人道、人性的角度出發(fā)實(shí)施教育工作。在這方面,我總在思考如何讓學(xué)生學(xué)得愉快、學(xué)得輕松,所以我絞盡腦汁備好每節(jié)課,講好每節(jié)課,使自己成為了一名受學(xué)生歡迎的教師。

      四、認(rèn)真的對(duì)待每一件事。

      凡事最怕“認(rèn)真”二字,如果總能以一種極度負(fù)責(zé)的態(tài)度去對(duì)待工作、對(duì)待學(xué)習(xí)、對(duì)待生活,相信大家都能夠走上事業(yè)的巔峰。在工作崗位中,我一直勤奮努力,默默地奉獻(xiàn)著,從不計(jì)較時(shí)間上的得失,一心撲在教學(xué)上。去年休產(chǎn)假回來(lái)就開(kāi)始接受一年級(jí),一年級(jí)的孩子小,自理能力差,更加需要我這樣一個(gè)既做老師又做母親的雙重角色的扮演者。然而家里不足六個(gè)月的兒子扔給了婆婆。婆婆也經(jīng)常抱怨,希望我每天能早點(diǎn)回家,當(dāng)時(shí)我心中也積滿了怨言。可是一看到那三十多名孩子渴求的目光,所有的怨言都化為了灰燼。

      五、不放過(guò)每一次鍛煉的機(jī)會(huì)。

      做公開(kāi)課是令教師們普遍頭痛的一件事,然而在我眼中卻都是一次次難得的鍛煉機(jī)會(huì)。通過(guò)一節(jié)節(jié)公開(kāi)課的展示與磨練,不斷反思、不斷改進(jìn)、不斷成熟、把最優(yōu)秀的一面展示給別人。另外我也很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我去外校聽(tīng)課的機(jī)會(huì),記得那次在迎賓路小學(xué)聽(tīng)的三節(jié)語(yǔ)文課,讓我受益匪淺,從而改進(jìn)了自己教學(xué)中的某些不足,才讓我的語(yǔ)文課,講得讓同事們交口稱贊。

      六、對(duì)自己嚴(yán)格要求,做師生的楷模。

      時(shí)刻注意樹(shù)立教師的職業(yè)形象,嚴(yán)格要求自己,做學(xué)生的表率。要求學(xué)生做到的自己一定做到。以愉快的心情悅納自己、與同事、學(xué)生家長(zhǎng)和諧相處、以責(zé)人之心責(zé)己、常懷感恩寬容回報(bào)之心、不斷反思自己的教育教學(xué)行為,以對(duì)事業(yè)的無(wú)比熱愛(ài)做好每一件瑣碎繁雜的細(xì)微工作。

      在班級(jí)管理方面我也采取了一些措施:

      一、根據(jù)學(xué)生平時(shí)成績(jī)及日常表現(xiàn)進(jìn)行異質(zhì)分組:每組成員四人,分別由優(yōu)秀生、規(guī)范生、差等生各一名組成。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)明確每人監(jiān)督幫助任務(wù)分工:優(yōu)秀生負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)成績(jī)、規(guī)范生負(fù)責(zé)紀(jì)律規(guī)范、差等生負(fù)責(zé)作業(yè)規(guī)范。各小組組長(zhǎng)由學(xué)生輪值擔(dān)任,此法可增強(qiáng)差等生的進(jìn)取心與自我約束能力。同組學(xué)生相互負(fù)責(zé)對(duì)本組學(xué)生日常表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)記錄,班主任隨時(shí)了解學(xué)生之間的微妙關(guān)系和變化,采取適時(shí)的方法,增強(qiáng)班級(jí)的和諧關(guān)系。

      二、在學(xué)習(xí)方面。我還設(shè)計(jì)了“草芽尖尖識(shí)字大比拼”的活動(dòng)。我先讓同學(xué)們課下就把考試用的紙條兒提前裁剪好,放在一個(gè)自制的小信封里以便使用,這樣可以節(jié)約課上時(shí)間。在每一節(jié)課后布置好下一節(jié)課要考的內(nèi)容。每次考試的成績(jī)以小組的平均成績(jī)進(jìn)行比較,對(duì)每月成績(jī)最優(yōu)秀的小組提出表?yè)P(yáng),并在班級(jí)的板報(bào)內(nèi)特設(shè)一個(gè)表?yè)P(yáng)的版塊,這樣可以激發(fā)出學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)體向好的方向發(fā)展。

      三、在差等生方面。無(wú)論在日常生活中還是在教學(xué)活動(dòng)中,對(duì)差生都要格外關(guān)心愛(ài)護(hù),多了解他們的思想狀況和學(xué)習(xí)困難,不失時(shí)機(jī)地激勵(lì)他們產(chǎn)生“想學(xué)”的強(qiáng)烈愿望。比如,多找差生談心、編座位照顧差生、上課提問(wèn)不忽視差生、耐心回答差生的提問(wèn)、當(dāng)面批改差生的作業(yè)并耐心的講解。

      四、在出勤方面授予學(xué)生個(gè)人綜合表現(xiàn)星座等級(jí)名稱。每月獲20面紅旗(以每月上20天學(xué)為例)及以上紅旗者為智多星、16—19面紅旗為超級(jí)健康星, 11—15面紅旗為健康星、6—10面紅旗為活力星(小病、微恙)、5以下面紅旗為成長(zhǎng)星(重�。�

      這些方法的實(shí)施和不斷的強(qiáng)化激勵(lì)下,本班學(xué)生情緒狀態(tài)、精神狀態(tài)、學(xué)習(xí)狀態(tài)出奇地高昂,整個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭互相幫助,師生之間無(wú)話不說(shuō)。無(wú)論是學(xué)習(xí)上的,還是生活中的小事,我從不嫌煩,學(xué)生把我看做是他們最親,最可信賴的親人。課下追著我和他們一起做游戲。課上津津有味地聽(tīng)著老師講課。我越來(lái)越覺(jué)得孩子們就是我的一切,我愛(ài)他們,愛(ài)我的事業(yè),“愛(ài)”,讓我在自己的崗位上不斷進(jìn)取,勇往直前。

      謝謝各位老師,在工作中還有很多不足,需要不斷的充實(shí)自己,完善自己。

    優(yōu)秀班主任發(fā)言稿11

    尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師:

      大家好!

      我是z,來(lái)自z市徒丹高級(jí)中學(xué)。作為優(yōu)秀班主任代表向大家匯報(bào)工作,內(nèi)心十分激動(dòng)。我匯報(bào)的題目是《盡自己的責(zé)任,促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展》。

      1998年擔(dān)任班主任,至今已有15個(gè)年頭了�;剡^(guò)頭來(lái),看看自己走過(guò)的路,看看自己留下的足跡,感覺(jué)并沒(méi)有什么轟轟烈烈、可歌可泣的事情可以訴說(shuō),我只不過(guò)是盡著自己該盡的責(zé)任,做著自己該做的事情,努力促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展而已。

      關(guān)心學(xué)生,溫暖學(xué)生,這是我的責(zé)任

      作為班主任,不僅僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),更要關(guān)心學(xué)生的生活。

      王倩,是我的學(xué)生,自幼與養(yǎng)父相依為命,家境貧寒。那是春節(jié)過(guò)后,學(xué)生返校,王倩一邊哈著氣,一邊搓著手,站在我面前。她衣著單薄,看上去有些發(fā)抖,感覺(jué)很冷,我就提醒她多加些衣服。但是,晚自習(xí),再看到王倩,她依然衣著單薄,看上去依然有些發(fā)抖,就問(wèn)她怎么回事。她吸著冷氣,有些內(nèi)疚地說(shuō),由于她的不小心,棉襖被掛破了,一個(gè)袖子整個(gè)地掉了下來(lái),不能穿了。這時(shí)我猛然想到,那件棉襖就是王倩上學(xué)期天冷時(shí)經(jīng)常穿的那件棉襖,看來(lái)也許是她唯一的一件御寒的棉襖了。聽(tīng)了王倩的話,我沒(méi)說(shuō)什么,只是提醒她多活動(dòng)活動(dòng),別感冒了。第二天,我花了兩百多塊錢買了一件羽絨服,給王倩帶了來(lái)。穿上羽絨服的王倩,眼里有些淚花,說(shuō):“老師,暖和多了。”我笑笑說(shuō),暖和就行,中午回宿舍,記著把棉襖帶過(guò)來(lái),我拿回家修補(bǔ)修補(bǔ)�?粗踬浑x開(kāi)的背影,我滿心酸楚,滿心祝福。

      老師們,在我的學(xué)校,像王倩一樣的學(xué)生,還有很多很多,他們需要我們的關(guān)心,需要我們的溫暖。

      寬容學(xué)生,期待學(xué)生,這是我的義務(wù)

      有人說(shuō),拯救迷戀網(wǎng)絡(luò)的孩子,就像一場(chǎng)力量極不對(duì)等的拔河比賽,靠爆發(fā)力是無(wú)法獲勝的,我們要學(xué)會(huì)寬容,學(xué)會(huì)期待。

      李文鑫,也是我的學(xué)生,入學(xué)成績(jī)還不錯(cuò),看上去感覺(jué)文質(zhì)彬彬的,可是,他就是那個(gè)需要拯救的迷戀網(wǎng)絡(luò)的孩子。我能怎么拯救呢?一次次的談心,一次次的保證,都無(wú)濟(jì)于事。是交給學(xué)校去處分,還是交給家長(zhǎng)帶回家?我于心不忍,李文鑫是我的學(xué)生啊!可是我又沒(méi)有什么好的辦法!每當(dāng)發(fā)現(xiàn)李文鑫不在學(xué)校了,我能盡的責(zé)任,能做的事情,只有一個(gè),那就是一次次地到網(wǎng)吧去找他。

      有一次,找他回來(lái)的路上,走的是一條小巷。路黑,沒(méi)看清,一腳踏空,摔倒在路溝里。到了辦公室,洗手,發(fā)現(xiàn)手背、手腕處血淋淋的,卷起褲腿,膝蓋處也浸著血,看來(lái)摔得還不輕。坐在一邊的李文鑫看著“傷痕累累”的我,也沒(méi)說(shuō)什么,但我發(fā)現(xiàn)他的頭不再像往常那樣高昂。我坐在他對(duì)面,什么也沒(méi)說(shuō),時(shí)間就這樣在我們的靜坐之中慢慢地滑過(guò)。令人意想不到的是,從此以后,他再也沒(méi)去上過(guò)網(wǎng),學(xué)習(xí)似乎也認(rèn)真了。

      今年暑假,遇到李文鑫,他有些驚喜,也有些羞愧。言談之中,我知道了他大學(xué)快畢業(yè)了,正在實(shí)習(xí)呢。

      幫助學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生,這是我的追求

      20xx年,我擔(dān)任高三班主任。人在高三,使命在肩。學(xué)校把班級(jí)交給我,家長(zhǎng)把孩子交給我,我面對(duì)的就不僅僅是一個(gè)班級(jí),更是一個(gè)個(gè)學(xué)生,一個(gè)個(gè)家庭;學(xué)生的高考成績(jī),不僅僅關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)和發(fā)展,更關(guān)系到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),關(guān)系到學(xué)生背后一個(gè)個(gè)家庭的生活和幸福。

      為此,我班全體師生統(tǒng)一思想,明確目標(biāo),團(tuán)結(jié)協(xié)作,全力以赴,用激情點(diǎn)燃希望,用拼搏迎接挑戰(zhàn)。多少次一對(duì)一的輔導(dǎo),多少次面對(duì)面的談心,輔導(dǎo)、談心記錄簿上留下的不僅僅是解決問(wèn)題、解答困惑的過(guò)程,更是師生互相幫助、互相促進(jìn)的過(guò)程,這過(guò)程,體現(xiàn)著我們的夢(mèng)想與追求。

      一�?荚嚱Y(jié)束,在隨筆中,z同學(xué)這樣說(shuō):“一模在風(fēng)風(fēng)火火中一去不返了,然而為我留下的卻是些許心酸,些許淚水�!敝倜暨@樣寫(xiě):“作為文科生,我為我的語(yǔ)文、英語(yǔ)的不及格而難過(guò)�!迸嘶蹮釔�(ài)數(shù)學(xué),但她理智而又動(dòng)情地說(shuō):“其實(shí),這次考試,我考得并不理想,尤其是數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)啊,數(shù)學(xué),我愛(ài)你,但你卻忍心傷害我�!薄x著這些飽含酸楚,飽含淚水的話語(yǔ),我感同身受。同時(shí),我清醒的意識(shí)到,學(xué)生的心態(tài)發(fā)生了變化。關(guān)鍵時(shí)刻啊,怎么辦?我認(rèn)真準(zhǔn)備了一節(jié)以“切行,且珍惜”為主題的班會(huì)課。我要引導(dǎo)學(xué)生客觀評(píng)價(jià)自己,明確自己的得失,鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)整自己,揚(yáng)起風(fēng)帆,繼續(xù)駛向夢(mèng)想的彼岸。班會(huì)課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)——班主任寄語(yǔ),我寫(xiě)下了八個(gè)字“六月之花,必然燦爛”。

      在期盼之中,高考成績(jī)揭曉,我校成績(jī)較為喜人。在師生共同努力之下,我所帶的班53名學(xué)生,有2名學(xué)生,達(dá)到了本二分?jǐn)?shù)線及等級(jí)要求,后來(lái),有16名同學(xué),考上了本三院校,有33名學(xué)生考上了大專。

      老師們,這成績(jī),在您看來(lái)也許不算什么,但是,在我的教學(xué)生涯中,這屆學(xué)生算是取得了突破性的成績(jī)。這成績(jī),實(shí)現(xiàn)了我多年的夢(mèng)想——帶出真正意義上的本科學(xué)生。

      尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師,今天,我把我平凡的經(jīng)歷和故事帶給大家,不知到能否詮釋“盡自己的責(zé)任,促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展”這一主題,但是,請(qǐng)老師們?cè)试S我以此與大家共勉!謝謝!

    優(yōu)秀班主任發(fā)言稿12

    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的老師們:

      大家好!

      天空因?yàn)橛辛嗽撇识鷦?dòng),大海因?yàn)橛辛死嘶ǘ鞓?lè),我的生活也因?yàn)橛辛税嘀魅蔚墓ぷ鞫嗜f(wàn)分。今天,作為幼兒園一名普通的班主任,第一次站在這里與大家進(jìn)行交流與學(xué)習(xí),我感到十分的榮幸。對(duì)于擔(dān)任班主任工作時(shí)間不長(zhǎng)的我而言,經(jīng)驗(yàn)實(shí)在是微不足道。在此,我只能淺談一點(diǎn)自己對(duì)班級(jí)工作的認(rèn)識(shí)和看法。我認(rèn)為要干好班主任工作須從以下幾方面去做:

      一、為人師表,率先垂范

      常言道:己身正,不令而行;己身不正,雖令不行。作為一名班主任,我深知自己的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)形中都會(huì)對(duì)幼兒起著潛移默化的作用。因此在平時(shí)的班級(jí)工作中我嚴(yán)格要求自己的言行舉止,時(shí)刻注意自身形象的完美得體。凡是讓孩子要做到的事情,我先不折不扣地完成;凡是讓孩子要做好的事情,我必須先做到盡善盡美。要求孩子講禮貌,我首先做到對(duì)每個(gè)孩子有禮貌,孩子早上來(lái)時(shí)我先會(huì)向他們問(wèn)好。若不小心碰到他們就馬上道歉,請(qǐng)小朋友幫忙也不忘說(shuō)聲“謝謝”。教育他們不亂扔垃圾,我會(huì)主動(dòng)把班里的垃圾撿起來(lái)······我深知只有事事率先垂范,作出表率,才會(huì)有不令而行的收獲,才可能達(dá)到此時(shí)無(wú)聲勝有聲的效果。

      二、走進(jìn)童心,聆聽(tīng)童音

      童心的晶瑩剔透,童言的質(zhì)樸純真,時(shí)時(shí)會(huì)給我?guī)?lái)驚喜和感動(dòng)。作為一名幼兒教師,只有俯下身耐心聆聽(tīng)孩子的心聲,了解他們的喜怒哀樂(lè),才能真正與其融為一體,成為他們的良師益友。平時(shí)工作中,我積極利用課外活動(dòng),飯前之余分享孩子們生活中的快樂(lè)、分擔(dān)他們成長(zhǎng)中的煩惱、排解他們心中的困惑、鼓勵(lì)他們?cè)鰪?qiáng)樂(lè)于表現(xiàn)的勇氣。對(duì)班里的每一位孩子我都一視同仁,用心呵護(hù)每位幼兒的成長(zhǎng),讓他們把我當(dāng)成是自己的知心朋友,真正與孩子建立起了良好的師幼關(guān)系。記得劉佳琪小朋友興高采烈地拉著我的手急切地對(duì)我說(shuō):“老師,我有了一對(duì)雙胞胎的妹妹啦�!甭�(tīng)到這個(gè)消息后我也禁不住歡呼雀躍起來(lái):“恭喜你當(dāng)哥哥了,以后該怎樣對(duì)待妹妹呢?”孩子仰起小臉認(rèn)真的說(shuō):“我一定要好好地保護(hù)她們�!蓖亲院郎駳獾哪樱覔肀е炎约盒闹凶蠲赖淖8K徒o孩子。忘不了全托在幼兒園的瑩瑩因想念媽媽那悶悶不樂(lè)的樣子,我輕輕地走到她的身邊將孩子擁進(jìn)懷中,拿出手機(jī)讓她與媽媽通電話。當(dāng)看到孩子打完電話后又笑顏如花時(shí),我倍感欣慰也如釋重負(fù)。每當(dāng)周末在家休息時(shí),接到班上小朋友打來(lái)的電話,聽(tīng)到他們說(shuō):“老師,我想你了�!鳖D時(shí)一種難以言表的幸福感溢于全身。并不是所有的山峰都能代表偉岸,可珠穆朗瑪峰做到了;并不是所有的鮮花都能代表愛(ài)情,可玫瑰做到了;并不是所有的人都能享受到源自于孩子心中的那份愛(ài)意,可我體驗(yàn)到了。

      三、注重常規(guī) 培養(yǎng)習(xí)慣

      俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓”,這個(gè)規(guī)矩在幼兒園即常規(guī)。良好的常規(guī)不僅能提高幼兒在園的生活和學(xué)習(xí)質(zhì)量,也有利于促進(jìn)幼兒今后良好習(xí)慣的形成,從而使幼兒終身受益。我班幼兒大多數(shù)是獨(dú)生子女,針對(duì)這一現(xiàn)象我采用講故事、游戲、情境表演等形式教育孩子,讓他們知道幼兒園的常規(guī)習(xí)慣,并懂得什么是好的行為、什么是壞的行為。同時(shí)我還在班上開(kāi)展評(píng)比活動(dòng),舉行爭(zhēng)當(dāng)小班長(zhǎng)的比賽。對(duì)于一些特別需要老師關(guān)心的孩子,如李新濤、郭一凡等小朋友比較調(diào)皮、行動(dòng)較自由,我一方面對(duì)他們嚴(yán)格要求,另一方面也對(duì)他們的進(jìn)步及時(shí)做出表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。漸漸地,他們改掉了一些不良的習(xí)慣。在日常衛(wèi)生習(xí)慣方面,我做到心中有目標(biāo),每周都對(duì)幼兒進(jìn)行一個(gè)方面的重點(diǎn)培養(yǎng),如正確洗手、有序入廁、按時(shí)休息等。我通過(guò)自己堅(jiān)持不懈的努力爭(zhēng)取使每個(gè)孩子都養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣,為他們以后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

      四、 獨(dú)立自主,團(tuán)結(jié)互助

      幼兒生活自理能力的建立是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中不可忽視的重要內(nèi)容,也是孩子健康成長(zhǎng)的奠基石。為了使學(xué)前班的孩子更能管理好自己的生活,發(fā)揮其主動(dòng)做事的良好品質(zhì),我針對(duì)我班幼兒的具體表現(xiàn)在不同階段均作出了具體的要求,如指導(dǎo)幼兒如何系鞋帶、怎樣整理書(shū)包以及輪流做值日生等。在日常生活中,我會(huì)鼓勵(lì)孩子積極去做一些力所能及的事情,并學(xué)會(huì)與他人友好相處,樂(lè)于關(guān)心身邊的每一個(gè)人。每天我們班會(huì)有三名幼兒主動(dòng)擔(dān)任小小值日生,他們之間自由協(xié)商、共同合作把餐前工作做得井然有序。漸漸地,孩子們對(duì)這項(xiàng)工作充滿了信心,做起來(lái)也更加得心應(yīng)手了。他們?cè)趧趧?dòng)中不僅學(xué)會(huì)了與人合作、團(tuán)結(jié)互助的良好風(fēng)尚,也體驗(yàn)到了獨(dú)立自主、為人服務(wù)的意義所在。上周一,我收到了王一卓媽媽發(fā)來(lái)的短信,她欣喜地告訴我孩子周末在家的表現(xiàn)大大讓她出乎意料。一卓不僅能自己穿衣洗臉、整理亂放的東西,還幫父母掃地、倒垃圾,更可喜的是孩子竟然主動(dòng)要求幫媽媽洗腳。她興奮地說(shuō)自己感覺(jué)孩子突然間長(zhǎng)大了,她說(shuō)這些驚人的變化是老師辛勤教育的結(jié)果�?赐甓绦藕笪沂嫘牡匦α�,付出就有收獲,孩子的進(jìn)步、家長(zhǎng)的認(rèn)可就是對(duì)我工作最大的肯定。

      五、互通有無(wú),家園同步

      孩子的進(jìn)步與成長(zhǎng),離不開(kāi)老師的教育,同時(shí)也離不開(kāi)家庭的配合。為了更好的全面了解孩子的情況,我通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)建立密切的聯(lián)系。如利用早晚接送孩子的時(shí)間與個(gè)別家長(zhǎng)談話溝通,及時(shí)反饋幼兒在園的情況;同時(shí)也通過(guò)電話、短訊等方式與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,互相交流孩子在園內(nèi)外的表現(xiàn)。此外,我還收集一些家教文章、育兒信息,剪貼在教室門口自辦“家園聯(lián)系橋”上,努力為家長(zhǎng)提供一些寶貴經(jīng)驗(yàn);定期召開(kāi)的家長(zhǎng)會(huì),也更有效地促進(jìn)了家園之間的聯(lián)系。總之,我力爭(zhēng)做到和家長(zhǎng)之間互通有無(wú)、真誠(chéng)交流,真正達(dá)到家園同步的目的。

      有人說(shuō) ,風(fēng)車的運(yùn)轉(zhuǎn),憑借的是風(fēng)力。

      有人說(shuō),風(fēng)車的運(yùn)轉(zhuǎn),依靠的是結(jié)構(gòu)。

      我認(rèn)為一部永不停歇風(fēng)車,既是外表與內(nèi)在的結(jié)合,又是思想與心靈的統(tǒng)一,還需要添加永無(wú)止境的動(dòng)力。在以后的工作中,我仍會(huì)一如既往的踏踏實(shí)實(shí)做人、認(rèn)認(rèn)真真做事。不求驚天動(dòng)地,只愿平凡無(wú)悔;不求碩果累累,只求無(wú)愧于心;不求點(diǎn)石為金,只愿春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲;不求桃李滿天下,只愿笑聲滿園關(guān)不��!

    優(yōu)秀班主任發(fā)言稿13

    尊敬的各位家長(zhǎng):

      大家好!感謝各位對(duì)我班工作的大力支持,能從百忙中抽出時(shí)間來(lái)參加今天的家長(zhǎng)會(huì),說(shuō)明大家對(duì)自己的孩子都十分關(guān)心。是啊,哪一位家長(zhǎng)不望子成龍?哪一位家長(zhǎng)不望女成鳳?哪一位老師不希望自己的學(xué)生有出息呢?既然家長(zhǎng)、老師、學(xué)校都有一個(gè)共同的愿望,教育好他們,讓我們攜起手來(lái),同心協(xié)力把你們的孩子,我們的學(xué)生教育好。

      對(duì)學(xué)生的教育包括家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育三方面組成。但說(shuō)真心話,目前我們的社會(huì)教育狀況堪憂。有專家曾撰文說(shuō):"五加二等于零。"什么意思呢?即學(xué)校家庭花了五天進(jìn)行正面教育,一個(gè)雙休日,學(xué)生們回到社會(huì),就什么都學(xué)會(huì)了。是啊,多少家電子游戲廳,多少家網(wǎng)吧,多少臺(tái)球室,多少家麻將館,還有不少負(fù)面的東西。作為學(xué)校又不能消除以上這些對(duì)教育孩子不利的事物,在我們別無(wú)他法的時(shí)候,只有學(xué)校家庭攜手配合,共同創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。

      下面我想就各位家長(zhǎng)關(guān)心和困惑的問(wèn)題,與大家交流溝通,希望能對(duì)各位有所幫助。很多家長(zhǎng)都把教育孩子的希望全部寄托在教師的身上,認(rèn)為孩子只聽(tīng)老師的不聽(tīng)自己的。

      但我不完全贊同這個(gè)看法,誠(chéng)然,一個(gè)人的成長(zhǎng)和知識(shí)積累最主要靠的是老師,但他更不能離開(kāi)家庭,因?yàn)榧沂侨藗冏畛醯纳瞽h(huán)境,父母也是孩子最早的老師,父母的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)子女都有著言傳身教、和潛移默化的作用。家庭氛圍對(duì)孩子的身心發(fā)展具有重大的作用。

      前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石,他說(shuō),把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家:1家庭;2學(xué)校;3兒童所在的集體;4兒童本人;5書(shū)籍;6偶然出現(xiàn)的因素。從排列順序上看,家庭被列在首位,可以看得出家庭在塑造兒童的過(guò)程中起到很重要的作用,在這位教育學(xué)家心中占據(jù)相當(dāng)?shù)牡匚弧?/p>

      經(jīng)驗(yàn)告訴我們,優(yōu)秀孩子和優(yōu)秀的人才背后,總能找到溫馨和諧家庭的影子;同樣,一個(gè)人形成不健全的人格,也可從其家庭中找到充滿沖突和矛盾的因素。為此,我們的學(xué)校教育呼喚家長(zhǎng)更多的支持和參與。那么面對(duì)這個(gè)年齡階段的孩子,作為教師和家長(zhǎng)該怎樣做呢?

      一、要用平和的心態(tài)去看待孩子,看到孩子的“另一半”。

      上學(xué)期期末考試后,一位學(xué)生家長(zhǎng)交流孩子的學(xué)習(xí)情況。他不斷訴說(shuō)孩子的種種缺點(diǎn):學(xué)習(xí)不認(rèn)真,沒(méi)有耐心,太粗心,做題很馬虎,成績(jī)總是上不去,不肯聽(tīng)父母的話……總之,在他的眼里,孩子一無(wú)是處。

      正在成長(zhǎng)過(guò)程中,孩子就像一杯沒(méi)有倒?jié)M的水,我們不能總看到“一半是空的”,重要的是要看到已有一半的水,不能因?yàn)楹⒆右粌纱慰荚嚦煽?jī)上不去就全盤否定孩子。每一個(gè)人都希望得到掌聲受到表?yè)P(yáng),尤其是孩子。事實(shí)上,我們要對(duì)有缺點(diǎn)的孩子多一些寬容與賞識(shí),多用發(fā)展的眼光看待他們,幫助孩子分析落后的原因,提出應(yīng)對(duì)的策略,你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)“那只杯子里的水越來(lái)越多”。

      當(dāng)然,僅僅停留于看到孩子的“另一半”是不夠的,那樣做不但不能促使孩子進(jìn)步,反而會(huì)滋生孩子的一些不良習(xí)慣。

      盡管表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是教育孩子的一種有效手段,但并不是在任何場(chǎng)合、任何時(shí)候都奏效的“靈丹妙藥”,在看到孩子的“另一半”的基礎(chǔ)上適時(shí)、適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì),才是促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)的“添加劑”。也只有真正看到孩子的另一半,才能從把孩子教育好的角度去真正地愛(ài)孩子,才具備同孩子的溝通的良好心理基礎(chǔ)。

      二、如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)呢?

      有的父母見(jiàn)到孩子學(xué)習(xí)松懈.成績(jī)一時(shí)不夠理想,便十分焦急.有的時(shí)常抱怨、斥責(zé),甚至對(duì)孩子進(jìn)行懲罰.這樣做是十分錯(cuò)誤的.殊不知,學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是有一個(gè)過(guò)程的.家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)從哪里入手提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)呢?

      1、抓作業(yè)

      要規(guī)定孩子放學(xué)后必須做完作業(yè),必須檢查.口頭作業(yè)、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)作業(yè)也不容草率.而孩子往往比較討厭作業(yè)。我很理解家長(zhǎng)們繁忙的工作,但是你忙的希望是什么,還不是你們的孩子嘛,經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到家長(zhǎng)這樣的教育自己的孩子:孩子,你怎么就不好好學(xué)習(xí)呢,爸爸媽媽天天這么辛苦勞累的上班掙錢,為的是什么,還不都是為了你嘛,你怎么就不體諒你的爸爸媽媽呢?那請(qǐng)問(wèn)各位家長(zhǎng),當(dāng)你在這樣教育孩子的時(shí)候,你又是否想到除了賺錢供她上學(xué),給他吃好的,穿好的,你又對(duì)他進(jìn)行了哪些思想教育呢,你真正細(xì)心的了解過(guò)你的孩子嗎?孩子最需要的是什么,你明白嗎?

      教育孩子不僅指的是學(xué)校教育,還有家庭教育,社會(huì)教育,諸位就是家庭里的老師,你的孩子在寫(xiě)家庭作業(yè)的時(shí)候,你認(rèn)認(rèn)真真的輔導(dǎo)過(guò)他嗎?你知道你的孩子當(dāng)天學(xué)的什么嗎?甚至你知道孩子今天的作業(yè)是什么嗎?語(yǔ)文這門學(xué)科基本每天都有書(shū)面作業(yè),大多數(shù)同學(xué)還是能夠認(rèn)真對(duì)待這項(xiàng)作業(yè),認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng),認(rèn)認(rèn)真真的寫(xiě),家長(zhǎng)也認(rèn)認(rèn)真真的觀察,給孩子簽字。

      但是,總是有極少數(shù)的學(xué)生經(jīng)常以忘了為理由,不簽字,再讓他讀來(lái)聽(tīng)聽(tīng)或者寫(xiě)寫(xiě)看看的時(shí)候,卻是瞠目結(jié)舌,我向家長(zhǎng)反映,打電話跟您講孩子的表現(xiàn),提醒您在家多關(guān)注孩子的時(shí)候,您是幾句就糖塞過(guò)去,以管不了為由,必而不談這個(gè)問(wèn)題了,你知道當(dāng)時(shí)作為一個(gè)教師的尷尬嗎?那是您的孩子,一想起這個(gè)的時(shí)候,我就感到很心痛,為孩子有你這樣的家長(zhǎng)心痛,現(xiàn)在孩子小,很多事情他不懂,他就是調(diào)皮一點(diǎn),貪玩一點(diǎn),但等到他懂得努力學(xué)習(xí)的時(shí)候,你這個(gè)不稱職的家長(zhǎng)已經(jīng)早就毀滅了他上進(jìn)的心靈。

      2、抓態(tài)度

      要求學(xué)習(xí)專心、細(xì)心,勇于克服學(xué)習(xí)中的困難.書(shū)寫(xiě)要工整、清潔、準(zhǔn)確,不能虎頭蛇尾或龍習(xí)鳳舞。

      3、抓技能

      如想問(wèn)題、做作業(yè)時(shí),要求準(zhǔn)確迅速,在質(zhì)中求快;語(yǔ)言表達(dá)務(wù)求清楚、生動(dòng)、手工操作、口頭背誦務(wù)求熟練。

      4、抓關(guān)愛(ài)

      現(xiàn)在的孩子都是父母手心里的寶,平時(shí)父母經(jīng)常買些禮物送給孩子,可是經(jīng)過(guò)筆者的調(diào)查,卻發(fā)現(xiàn)他們除了禮物之外,其實(shí)更需要父母的愛(ài)。把你的時(shí)間留一點(diǎn)給孩子:

     �、倜刻旎ㄒ欢ǖ臅r(shí)間與孩子交流。

      抽出一定的時(shí)間陪孩子。時(shí)間的長(zhǎng)短并不重要,但是每天要花一定的時(shí)間坐下來(lái),問(wèn)問(wèn)孩子學(xué)習(xí)的情況,在旁邊看一看你的孩子是如何做作業(yè)的。特別是一些作業(yè)速度比較慢的孩子,更應(yīng)該要多觀察,幫助他找到根本原因。和孩子交流思想,溝通情感。而不是一問(wèn)了之。

     �、诤秃⒆右黄鹂磿�(shū)、看電視。

      陪孩子看一些有益于他們身心健康的書(shū)和電視節(jié)目,并相到交流觀后感,培養(yǎng)孩子的鑒賞能力。

     �、奂訌�(qiáng)對(duì)孩子的課外時(shí)間管理。

      平時(shí)看到孩子晚回家,一定要問(wèn)清原因,有必要打電話與老師聯(lián)系。千萬(wàn)不能留下管理上的空白。因?yàn)楝F(xiàn)在壓力變大,有的人會(huì)自我逃避,去網(wǎng)吧、商店,去放松一下,有時(shí)應(yīng)該叫放縱一下。這樣就很容易出問(wèn)題。另外一旦發(fā)現(xiàn)該到家時(shí)沒(méi)有回家要及時(shí)與老師聯(lián)系。查明原因,進(jìn)行相關(guān)的教育。在星期六或星期天的休息時(shí)間,也要對(duì)孩子的活動(dòng)有一個(gè)全面的了解掌握�,F(xiàn)在有一個(gè)不好的現(xiàn)象,就是一到星期天,學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量就特別的差。一個(gè)星期辛辛苦苦養(yǎng)成一點(diǎn)好的習(xí)慣,一下子全放湯了�?梢钥闯鲂瞧谔�,孩子在家缺少管理,把學(xué)習(xí)放到了一邊去了。

     �、芏喙膭�(lì),少批評(píng)。

      多正面引導(dǎo),少橫向比較打擊。敵視伴隨著孩子,他學(xué)會(huì)爭(zhēng)斗。下面這段話與大家共享:嘲弄伴隨著孩子,他羞愧靦腆;鼓勵(lì)伴隨著孩子,他信心倍增;贊美伴隨著孩子,他鑒賞有方;認(rèn)可伴隨著孩子,他愛(ài)心常存;分享伴隨著孩子,他慷慨大方。

      5、抓安全

      因?yàn)閷W(xué)習(xí)到了緊張的關(guān)鍵時(shí)刻。有些學(xué)生有時(shí)要留校補(bǔ)課,在此我辛苦我們的家長(zhǎng)朋友來(lái)學(xué)校接一下,以保障路上的安全。

      6、抓家校聯(lián)系

      因?yàn)榻處煿ぷ骱軣┈崳灰欢恳惶於寄芎兔總€(gè)家長(zhǎng)聯(lián)系。這需要各位能主動(dòng)通過(guò)電話和親自來(lái)校與老師聯(lián)系,了解孩子的情況。以及和老師及時(shí)溝通自己的想法。特別是有時(shí)作為家長(zhǎng)不能接受老師的一些做法,或覺(jué)得有必要對(duì)老師的工作提一點(diǎn)改進(jìn)意見(jiàn),我想最好還是親自與我們?nèi)慰评蠋熣務(wù)�。不要�(jiǎng)硬粍?dòng)就與校長(zhǎng)或一些領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系。然后他們還是要找到我們來(lái)解決問(wèn)題。顯得有點(diǎn)興師動(dòng)眾的樣

      提出建議:

      1、每天請(qǐng)檢查孩子的學(xué)習(xí)情況、家庭作業(yè),聽(tīng)寫(xiě)作業(yè),做到堅(jiān)持不懈。檢查完后作業(yè)本上請(qǐng)簽名。

      2、請(qǐng)督促孩子背書(shū),除略讀課文外,都要求背誦。背完后請(qǐng)?jiān)谡n題后簽名。

      3、家長(zhǎng)的善導(dǎo)是家庭教育的黃金,要多給孩子一點(diǎn)信心,做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。每天與孩子進(jìn)行親切交流,和他們談?wù)劷裉鞂W(xué)到了什么新知識(shí),哪篇新課文,知道哪些道理,今后打算怎樣做,交談時(shí),要有耐心,不能簡(jiǎn)單粗暴。

      4、定期與教師進(jìn)行溝通,對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)、不好的習(xí)慣以及在教育過(guò)程中出現(xiàn)的疑惑,可以經(jīng)常與老師保持聯(lián)系,共同尋找最好的教育方

      5、經(jīng)常帶孩子們接觸社會(huì)、研究社會(huì)的各種現(xiàn)象,去創(chuàng)造美好的生活。(雙休日、假期交好朋友、參加體育鍛煉、做小實(shí)驗(yàn)、搞小發(fā)明、編手抄報(bào)、編作文集等,使孩子們?nèi)姘l(fā)展。)

      以上是我就學(xué)生們學(xué)習(xí)教育方法和各位家長(zhǎng)交換了一些意見(jiàn),供各位家長(zhǎng)參考,有不妥之處懇請(qǐng)各位家長(zhǎng)批評(píng)指正,我將十分感謝大家,因?yàn)榻逃煤⒆觽兪悄銈兊男脑�,也是我們學(xué)校和老師的心愿。我希望學(xué)生能和家長(zhǎng)、老師平等溝通,和睦相處,健康成長(zhǎng),快樂(lè)地度過(guò)他們的小學(xué)時(shí)光吧!謝謝大家。

    優(yōu)秀班主任發(fā)言稿14

    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的同事們:

      大家好!

      非常榮幸這一次我被評(píng)為了優(yōu)秀班主任,其實(shí)我自認(rèn)為自己離“優(yōu)秀”這個(gè)詞還有很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),成為一個(gè)優(yōu)秀的人、成為一名優(yōu)秀的班主任,一直都是我追求的方向,也一直是我的目標(biāo)。因此這一次被評(píng)為了優(yōu)秀班主任,是對(duì)我最大的褒獎(jiǎng),也是對(duì)我最大的鼓舞,很感謝大家的肯定,也很感謝大家這一路上對(duì)我的包容以及支持,感謝各位。

      在帶我們班的時(shí)候,有時(shí)候我覺(jué)得很幸福。這一屆這些來(lái)到中職的孩子們很單純,對(duì)學(xué)習(xí)也很熱衷,很少會(huì)有學(xué)生覺(jué)得自己只讀了一個(gè)中職就自暴自棄的,大多數(shù)的孩子依舊有熱情,依舊有目標(biāo)。經(jīng)過(guò)我的了解,發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生初中成績(jī)還算不錯(cuò),但是中考的時(shí)候因?yàn)橐恍┦虑榈挠绊憣?dǎo)致考試失誤,才不得不來(lái)到中職。但是來(lái)到中職之后,他們并沒(méi)有為此感到悲哀,反而更加努力了。

      前幾天一個(gè)學(xué)生跟我說(shuō),他能讀上中職已經(jīng)是一件很幸運(yùn)的事情了,有很多同學(xué)初中畢業(yè)之后,就開(kāi)始步入社會(huì),就開(kāi)始打工了。他不想這么做,因?yàn)樗刖退阕x個(gè)中職,也是提升自己的一種方式。我當(dāng)時(shí)很有觸動(dòng),這個(gè)孩子面對(duì)命運(yùn)的安排,從不妥協(xié),他有自己的安排,有自己的想法,就像當(dāng)初的我一樣,為了教師這份事業(yè)勇敢執(zhí)著,義無(wú)反顧。

      我想,成為一名教師,這些就是最美好的事情了�?梢钥粗蝗喝汉⒆釉谧约旱膸ьI(lǐng)下有目標(biāo),有理想。慢慢褪去了那一身懶惰和懦弱的外皮,能夠勇敢的面對(duì)未來(lái),面對(duì)這個(gè)社會(huì)。我想這些有毅力的學(xué)生,在將來(lái)一定會(huì)有一份自己的成績(jī)的。我也相信我可以在教師這份事業(yè)上永遠(yuǎn)的堅(jiān)守下去,向成為一名真正合格的人民教師而努力奮斗。

      這次被評(píng)為優(yōu)秀班主任,我也有反思過(guò)自己在哪些方面努力了。我想首先我在和孩子們的相處上工作做的不錯(cuò),其次也就是自己的這份責(zé)任心,要完全的正視這一份責(zé)任感也不是一件簡(jiǎn)單的事情。直到現(xiàn)在,我想我也已經(jīng)做好了一部分,這也是大家能夠肯定我的地方了。有了這些總結(jié)之后,我相信今后我能夠繼續(xù)把這份班主任的工作做好,我也希望能夠帶出一批更加優(yōu)秀的學(xué)生,讓他們都找到一個(gè)屬于自己的美好未來(lái)!

    優(yōu)秀班主任發(fā)言稿15

    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

      我于1986年畢業(yè)于宜昌師專數(shù)學(xué)系,分配到黃糧中學(xué)任數(shù)學(xué)教師13年,先后擔(dān)任班主任、教研組長(zhǎng)、工會(huì)主席、教務(wù)主任、校長(zhǎng)等職務(wù),1999年赴湖北教育學(xué)院進(jìn)修,20xx年畢業(yè)后分配到興山一中任教�;仡欉@短短的五年高中教學(xué)生涯,我知道自己所做的貢獻(xiàn)是微不足道的,但是各級(jí)組織給予了我很多榮譽(yù),我先后被評(píng)為學(xué)生最喜歡的教師、師德標(biāo)兵、優(yōu)秀黨員等,20xx年被縣委、縣政府表彰為優(yōu)秀班主任。下面就讓我把這五年的工作向大家作一個(gè)簡(jiǎn)單匯報(bào)。

      到興山一中后,我一直擔(dān)任班主任工作,在管理班級(jí)方面,我的指導(dǎo)思想是“嚴(yán)”,我認(rèn)為要管理好一個(gè)班級(jí),必須要有嚴(yán)格的規(guī)章制度、嚴(yán)明的紀(jì)律要求和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。在嚴(yán)格的教育管理下,我所帶班級(jí),學(xué)生上課遵守紀(jì)律,精力集中,學(xué)習(xí)效率較高。但“嚴(yán)”不是萬(wàn)能的,20xx年接任高三(6)班后,我認(rèn)識(shí)到以前管理班級(jí)的簡(jiǎn)單與粗糙。當(dāng)時(shí)的高三(6)班是一個(gè)集中了一大批后進(jìn)生的班級(jí),其中有19個(gè)男生不僅學(xué)習(xí)成績(jī)差,而且思想品德、行為習(xí)慣也很差,更嚴(yán)重的是,他們不是19個(gè)單獨(dú)的個(gè)體,而是一個(gè)群體。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予我的信任和對(duì)我過(guò)去工作的肯定,作為一名共產(chǎn)黨員,我沒(méi)有多想,很爽快地接受了這個(gè)任務(wù)。

      開(kāi)始接手這個(gè)班,總想迅速轉(zhuǎn)化他們的思想行為,但欲速則不達(dá),對(duì)他們?cè)绞菄?yán)格,他們?cè)绞欠趴v自己的行為,越是批評(píng),他們?cè)椒稿e(cuò)誤,班風(fēng)、學(xué)風(fēng)受到嚴(yán)重影響,我的威信受到了嚴(yán)峻挑戰(zhàn),我感到從未有過(guò)的危機(jī)。我開(kāi)始反思過(guò)去,研究他們,找他們談心,放下居高臨下的架子,以平和的心態(tài)與他們溝通,進(jìn)入到他們的生活空間,我發(fā)現(xiàn):做差生其實(shí)真的很難,他們也是人,也有自尊和情感,而且情感比別人更敏感和脆弱;他們也渴望成功,但他們得到的只有批評(píng)和嘲笑,少有成功的體驗(yàn);他們也有追求,可是缺少自信和毅力,他們被老師和家長(zhǎng)強(qiáng)迫著坐在教室里,做他們不愿做的事情。他們內(nèi)心充滿了矛盾和痛苦,不少同學(xué)在強(qiáng)壓之下甚至都有了心理疾病,他們多么需要理解、尊重和關(guān)愛(ài)!

      從此,我改變了看他們的眼光,改換了與他們說(shuō)話的語(yǔ)氣,根據(jù)他們的實(shí)際情況,降低了對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的要求,也提出了新的要求,那就是每天都要生活得有意義,在不違犯校規(guī)校紀(jì)的前提下,適當(dāng)改變他們的自由空間,對(duì)有一定特長(zhǎng)的學(xué)生,下午最后一節(jié)課和晚自習(xí)第一節(jié)課可以去打球,練琴、唱歌,做一些有意義的事,因?yàn)榈玫搅死斫夂妥鹬�,他們反而變得積極上進(jìn)了,也能較好控制自己不犯錯(cuò)誤了。為了進(jìn)一步讓他們改掉不良習(xí)慣,我與班上13個(gè)“煙槍”簽訂了共同戒煙協(xié)定,還由他們起草,經(jīng)過(guò)大家共同討論修改后,制定了“文明十不準(zhǔn)”條約。我的付出都沒(méi)有白費(fèi),這些后進(jìn)生現(xiàn)在全部成了我的朋友,那19人當(dāng)中,有17人已走進(jìn)了大學(xué)校園,開(kāi)始了他們嶄新的人生。

      我只做了一個(gè)班主任該做的工作,但我卻得到了學(xué)生太多回報(bào),有幾件事讓我感動(dòng)至今, 20xx年3月,我因患眼病,向?qū)W校請(qǐng)假三天,不知怎么讓學(xué)生知道了,先后有160多位學(xué)生到我家探望,我以前教過(guò)的學(xué)生幾乎全部來(lái)了,就連我從未教過(guò)的也有20多位來(lái)看望。上班后光對(duì)他們說(shuō)謝謝就說(shuō)了幾個(gè)星期。今年的5月6號(hào),我因長(zhǎng)期的勞累終于支撐不住,下午上完兩節(jié)課后感覺(jué)整個(gè)人散了架,考慮到還有晚自習(xí),只好到學(xué)校醫(yī)務(wù)室先輸兩瓶液,沒(méi)想到被學(xué)生看見(jiàn),兩個(gè)班的學(xué)生100多人,先后來(lái)到醫(yī)務(wù)室看我,擠滿了醫(yī)務(wù)室,學(xué)生的安慰就是良藥,我的身體一下子輕松了許多。也就是從這天起,以后的20多天,不知是學(xué)生自發(fā)的還是有人組織,每天晚餐時(shí)間都有3、4人給我送晚飯,并看著我吃,我拒絕不了,只好在這一時(shí)段離開(kāi)辦公室,在教室或四樓平臺(tái)輔導(dǎo)學(xué)生,他們又總是把買好的飯菜追著送過(guò)去。那一段時(shí)間,我感覺(jué)特別幸福。高二上學(xué)期期末,我發(fā)完成績(jī)單,講了要求,說(shuō)了再見(jiàn),回到辦公室。沒(méi)幾分鐘,班長(zhǎng)朱威和學(xué)習(xí)委員陳建軍就來(lái)找我,說(shuō)教室還有件事需要我處理,我不知道發(fā)生了什么事,跟著他們剛走到教室門口,就見(jiàn)全班同學(xué)全體起立為我鼓掌,走進(jìn)教室,只見(jiàn)黑板上四個(gè)大字“感謝老師”,講臺(tái)上放了一束鮮花,一套茶具和一個(gè)水晶的“NBA”工藝品標(biāo)志。此時(shí)此刻,我百感交集,作為一名教師還有什么比獲得學(xué)生的掌聲和鮮花更值得驕傲和自豪的呢?

      我作為一名普通教師只做了一些平凡的工作,卻得到了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,同事的信任,學(xué)生的愛(ài)戴。在此,我感謝領(lǐng)導(dǎo),感謝老師,感謝我的學(xué)生,我會(huì)把這份感謝化作我今后工作的動(dòng)力。

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