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    雙減增效發(fā)言稿

    時間:2022-08-17 14:48:45 發(fā)言稿 我要投稿

    雙減增效發(fā)言稿(通用13篇)

      在快速變化和不斷變革的新時代,在很多情況下我們需要用到發(fā)言稿,發(fā)言稿以發(fā)表意見,表達觀點為主,是為演講而事先準備好的文稿。你知道發(fā)言稿怎樣才能寫的好嗎?下面是小編幫大家整理的雙減增效發(fā)言稿,希望對大家有所幫助。

    雙減增效發(fā)言稿(通用13篇)

      雙減增效發(fā)言稿 篇1

      大家好!

      在我看來,“雙減”不是讓學(xué)生遠離學(xué)習(xí),虛度光陰,輕視教育,更不是在教育質(zhì)量上做減法,不是在教育責(zé)任上撂挑子。而是對我們教育工作者提出了更高的要求:我們要提高課堂教學(xué)效率,我們要認真?zhèn)湔n,引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑,提出問題,發(fā)現(xiàn)問題,鼓勵學(xué)生自主探究問題,解決問題;要健全作業(yè)模式和形式,減輕學(xué)生過重的作業(yè)負擔(dān);同時轉(zhuǎn)變教育評價方式等。

      我認為具體的做法有:

      一、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準,對課程標(biāo)準有新的認識,更新教學(xué)理念,明白減負并不是單純的削減作業(yè)數(shù)量,關(guān)鍵是如何在“減負”的同時提高質(zhì)效。

      二、增強集體備課,仔細鉆研教材,使各單元的教學(xué)目標(biāo)更加明確,依據(jù)單元目標(biāo)制定合理的課時教學(xué)目標(biāo),并依據(jù)各班的實際情況,修改教案,有針對性的對語文知識和能力進行訓(xùn)練。

      三、依據(jù)學(xué)生年齡特征,創(chuàng)設(shè)情境,培育學(xué)習(xí)興趣,以“學(xué)生發(fā)展為本”,精講簡練,給學(xué)生多一點時間和空間,讓學(xué)生自主地、富有個性的發(fā)展,讓每一個學(xué)生在課堂中都有所收獲,從而提高40分鐘的教學(xué)質(zhì)量,打造高效課堂。

      總之,練習(xí)只是手段,讓學(xué)生在課后獲得鞏固才是最終的目的,為了達到這個目的,作為教師要精細設(shè)計每一個課堂作業(yè),做到少而精,讓學(xué)生在樂中獲得學(xué)習(xí),獲得鞏固,增強練習(xí)的有效性。

      謝謝大家!

      雙減增效發(fā)言稿 篇2

      大家好!

      實施“雙減”政策,是黨和政府堅持教育事業(yè)公益性,促進教育公平的重大舉措。

      “雙減”政策減輕了學(xué)生的校外培訓(xùn)負擔(dān),對學(xué)校教育要求更高。要想減負不減質(zhì),對每一位中小學(xué)教師而言,是巨大的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)加強學(xué)習(xí),積極更新教育理念,充分鉆研教材教法,發(fā)展素養(yǎng),提升能力。立足于滿足學(xué)生個性化、差別化、實踐性學(xué)習(xí)需求,以生為本,因材施教,設(shè)計分層作業(yè),提升質(zhì)量。課后服務(wù),滿足學(xué)生“作業(yè)、實踐、扶弱、特長”等多樣化學(xué)習(xí)與發(fā)展需求。

      “雙減”政策落地,教師的工作量與工作時長顯著增加,老師們既要保證本職工作的完成,又要兼顧家庭和個人生活,也需要整個教育系統(tǒng)的關(guān)注和協(xié)調(diào)——減少老師非教學(xué)和隱性工作時間,給予教師群體更多關(guān)注和關(guān)懷。

      作為家長,要清醒地認識到,“雙減”不是讓自己和孩子“躺平”。校外減負了,比拼的就是孩子在校內(nèi)的學(xué)習(xí)效率。加強和任課老師的溝通,深入了解孩子的情況,尊重孩子之間存在客觀差異的事實,學(xué)習(xí)如何引導(dǎo)孩子,如何科學(xué)安排孩子的業(yè)余時間,和老師建成協(xié)同育人共同體。孩子未來的核心競爭力,從來都是學(xué)習(xí)能力。重視孩子基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,是“雙減”下應(yīng)有的家庭教育理念。

      謝謝大家!

      雙減增效發(fā)言稿 篇3

      大家好!

      “雙減”政策的重磅推出,為促進學(xué)生全面發(fā)展和健康成長做出了重要保障,聚焦發(fā)揮學(xué)校教育主陣地作用,切實做到教師應(yīng)教盡教、學(xué)生學(xué)足學(xué)好。作為一名教育工作者,深感責(zé)任重大,也會進一步鞭策自己,向做更優(yōu)更強的校內(nèi)教育努力。

      1、打造高效優(yōu)質(zhì)課堂。抓牢課堂,向課堂要效率,讓自己的課堂高效是真正有效落實“雙減”政策的關(guān)鍵。學(xué)生,課本,教師構(gòu)成了課堂的三要素,三者只有真正有機結(jié)合起來,才構(gòu)成了完整的課堂鏈。

      2、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計。雙減政策之一,是減輕義務(wù)階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)。這就對作業(yè)的設(shè)計上提出了更高的要求,作業(yè)的梯度,作業(yè)的分層,作業(yè)的時長,作業(yè)的質(zhì)量等。作業(yè)負擔(dān)雖然減輕,但教育質(zhì)量不能減輕,課后作業(yè)是課堂知識的鞏固與延伸,溫固而知新,是學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)不可缺少的一部分。因此,作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計是需要去下功夫研究打磨的。

      3、加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)生作業(yè)負擔(dān)減輕,自己可支配的時間也會相應(yīng)增加,這就對學(xué)生的自律性提出了更高的挑戰(zhàn)。學(xué)生必須學(xué)會合理分配自己的課后時間,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,高效高質(zhì)完成作業(yè)的同時,更要注重閱讀,自學(xué)預(yù)習(xí),復(fù)習(xí)鞏固。

      雙減政策的出臺,對學(xué)生,對教師都是新的挑戰(zhàn)與機遇。打造更高更優(yōu)的教育質(zhì)量,培養(yǎng)更加全面的新時代接班人,辦人民滿意的教育,初心所在,甘之如飴,作為教育人,義不容辭貢獻自己的一份力量。

      謝謝大家!

      雙減增效發(fā)言稿 篇4

      大家好!

      “雙減”政策是黨中央、國務(wù)院全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務(wù)的重大決策部署。充分體現(xiàn)了黨和國家對教育和對青少年成長的關(guān)心,這也讓我看到了國家對于教育改革的決心和力度。

      作為xx區(qū)人大代表,同時也是一位工作30年的教育工作者,我認為“雙減”政策堅持以學(xué)生為本,遵循教育發(fā)展規(guī)律,著眼于學(xué)生的身心健康成長,是一個利好的政策。同時,它對學(xué)校的教學(xué)服務(wù)水平提出了很大的考驗。學(xué)校應(yīng)該利用好“雙減”政策,切忌“一刀切”,做到“一學(xué)一案”,發(fā)揮學(xué)校特色來提升課后服務(wù)的水平,增強課后服務(wù)的吸引力。

      當(dāng)然,“雙減”政策的出臺落實,必定會帶來重大的社會改革。這也需要政府部門予以更大的關(guān)注。對于校外培訓(xùn)機構(gòu),要做到源頭治理、系統(tǒng)治理、綜合治理、依法治理,讓校外培訓(xùn)熱度逐步降溫。與此同時,也要積極探索新的模式來解決“課后延時服務(wù)”帶來的輿論、交通、社會環(huán)境等壓力。

      教育改革,我們不但是旁觀者,更是親歷者,我們要給予這些政策更大的耐心和充足的時間,讓我們拭目以待。

      謝謝大家!

      雙減增效發(fā)言稿 篇5

      大家好!

      隨著“雙減”政策相繼出臺,“雙減”背景下的作業(yè)管理,成為受老師和家長關(guān)注的重要話題。

      “雙減”后學(xué)校如何通過高品質(zhì)的作業(yè)來提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率?如何通過作業(yè)的有效管理既能幫助學(xué)生鞏固知識,又能提高學(xué)生的自我管理意識和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣?我校作了如下嘗試:

      一、確定“142”作業(yè)設(shè)計原則,建設(shè)學(xué)科單元作業(yè)庫

      組織教師以教研組為單位重新學(xué)習(xí)作業(yè)的功能、分類、設(shè)計等理論知識,并結(jié)合學(xué)校實際研究確定了“一個設(shè)計思路,四個相結(jié)合,兩個全面覆蓋”的“142”作業(yè)設(shè)計原則。

      整體設(shè)計課內(nèi)課外學(xué)習(xí)活動,將課外作業(yè)和課堂教學(xué)有機結(jié)合,作業(yè)設(shè)計思想:作業(yè)要體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng),要關(guān)注學(xué)生能力培養(yǎng),以少而精的高質(zhì)量作業(yè)取代簡單、機械、重復(fù)的低質(zhì)作業(yè),實現(xiàn)“減負提質(zhì)”。

      作業(yè)設(shè)計“四個相結(jié)合”:作業(yè)設(shè)計要做到依據(jù)常規(guī)性和階段性相結(jié)合、規(guī)定性和自主性相結(jié)合、知識性與趣味性相結(jié)合、實踐性和人文性相結(jié)合。

      作業(yè)要“兩個全面覆蓋”:單元內(nèi)的知識、能力、素養(yǎng)要全覆蓋,并要有側(cè)重;不同層次學(xué)生的分層個性作業(yè)全覆蓋,并要有余量。學(xué)科教研組通過系統(tǒng)性選編、改編、創(chuàng)編符合學(xué)科學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)導(dǎo)向的作業(yè),逐步形成適合我校學(xué)情特點的單元作業(yè)集,最終建立學(xué)科單元作業(yè)資源庫。

      每位教師在“142”作業(yè)設(shè)計原則指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)提升自主設(shè)計作業(yè)能力,精選作業(yè)內(nèi)容,精準設(shè)計作業(yè),合理確定作業(yè)數(shù)量和難度。

      在布置作業(yè)前自己先將作業(yè)做一遍,并根據(jù)完成作業(yè)的體驗預(yù)估作業(yè)的難度和學(xué)生完成的時長,并進行菜單式分類。在實際布置作業(yè)時,要在下課之前完成作業(yè)布置,要針對學(xué)生實際情況進行菜單式布置,對不同層次的學(xué)生提供內(nèi)容選單及對應(yīng)的完成時長范圍,指導(dǎo)各個層次的學(xué)生做出適合自己的選擇。

      二、編制每日作業(yè)記錄單,實現(xiàn)作業(yè)全方面監(jiān)管

      1、校級管理

      學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計學(xué)生作業(yè)記錄單模板,供學(xué)生記錄每日作業(yè)及完成情況。作業(yè)記錄單的項目包括:學(xué)科、作業(yè)內(nèi)容、預(yù)估時間、實際用時、自主安排、就寢時間、家長留言等。

      2、教務(wù)管理

      教務(wù)處每周通過各年級各學(xué)科備課組上交的下周作業(yè)預(yù)布置清單,監(jiān)控各年級各學(xué)科作業(yè)的質(zhì)量,統(tǒng)籌協(xié)調(diào)每日各班學(xué)生的作業(yè)總量,確保學(xué)生作業(yè)減量提質(zhì);同時教務(wù)處還通過檢查各班學(xué)習(xí)委員記錄的班級日志,監(jiān)控學(xué)科高質(zhì)量作業(yè)管理的落實情況。

      3、備課組管理

      學(xué)科備課組提前一周研究設(shè)計單元作業(yè),并形成周學(xué)科作業(yè)清單,上報教務(wù)處。

      4、年級組管理

      各年級組以班級為單位,由班主任管理學(xué)生作業(yè)記錄單,即通過對學(xué)生作業(yè)記錄單的收、批、評,落實班級學(xué)生的作業(yè)管理。

      作業(yè)記錄單使用:每個學(xué)生每日隨堂記錄各科作業(yè)的內(nèi)容和老師預(yù)估的時長;并在完成作業(yè)后記錄實際的完成時間,以及就寢的時間;學(xué)有余力的學(xué)生記錄自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容和時長;家長依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和作業(yè)完成情況自主留言;班主任每天收集批改學(xué)生的作業(yè)記錄單,對各科作業(yè)的實際完成情況及時與學(xué)科教師溝通,對家長的留言及時回復(fù),對作業(yè)單反應(yīng)出的學(xué)生優(yōu)點及問題及時匯總,并利用每周班會時間對作業(yè)記錄單所反應(yīng)出的情況作點評,樹立班級完成作業(yè)標(biāo)桿,引導(dǎo)學(xué)生做好時間的主人。

      作業(yè)記錄單看似簡單,其作用還真不小。

      對學(xué)校而言:

      ■可監(jiān)控各學(xué)科作業(yè)布置情況,發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

      ■為學(xué)科組提供作業(yè)設(shè)計合理性的佐證,強化對作業(yè)設(shè)計的研究。

      ■為班主任統(tǒng)籌各學(xué)科作業(yè)量提供依據(jù),從而更好的控制學(xué)生作業(yè)總量。

      對學(xué)生而言:

      ■通過學(xué)生作業(yè)記錄的完成情況,發(fā)現(xiàn)可能存在的問題并及時解決,通過優(yōu)秀作業(yè)記錄單的點評,營造良好學(xué)習(xí)氛圍。

      ■培養(yǎng)隨堂記錄作業(yè)的習(xí)慣,逐步學(xué)會管理時間,養(yǎng)成限時作業(yè)珍惜時間的品質(zhì),提高學(xué)習(xí)的效率。

      ■分層作業(yè)讓每個學(xué)生在其學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上都有鞏固提升空間,自主安排可以指導(dǎo)學(xué)生居家的個性化學(xué)習(xí)、活動等。

      對家長而言:

      ■家長知曉學(xué)生作業(yè)情況,監(jiān)督學(xué)!半p減”工作的落實。

      ■搭建學(xué)校、班主任與家長溝通的渠道,隨時了解家長的訴求。

      ■追蹤學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài),督促學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生的興趣和特長。

      小作業(yè)、大思考、精管理,減負不減質(zhì),接下來我們還將繼續(xù)創(chuàng)新管理方法,探索更多讓“雙減”落地的措施,減負提質(zhì)。

      謝謝大家!

      雙減增效發(fā)言稿 篇6

      大家好!

      所謂雙減,我更愿意理解成對家長和對孩子的雙雙減負。

      我認為具體的做法有:

      一、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準,對課程標(biāo)準有新的認識,更新教學(xué)理念,明白減負并不是單純的削減作業(yè)數(shù)量,關(guān)鍵是如何在“減負”的。同時提高質(zhì)效。

      二、增強集體備課,仔細鉆研教材,使各單元的教學(xué)目標(biāo)更加明確,依據(jù)單元目標(biāo)制定合理的課時教學(xué)目標(biāo),并依據(jù)各班的實際情況,修改教案,有針對性的對語文知識和能力進行訓(xùn)練。

      三、依據(jù)學(xué)生年齡特征,創(chuàng)設(shè)情境,培育學(xué)習(xí)興趣,以“學(xué)生發(fā)展為本”,精講簡練,給學(xué)生多一點時間和空間,讓學(xué)生自主地、富有個性地發(fā)展,讓每一個學(xué)生在課堂中都有所收獲,從而提高40分鐘的教學(xué)質(zhì)量,打造高效課堂。

      四、精心設(shè)計課堂練習(xí),圍繞聽說讀寫相結(jié)合進行。有目標(biāo),避開隨意性。

      五、課外作業(yè),細心篩選,仔細編排,如在教學(xué)中總結(jié)出經(jīng)典基礎(chǔ)性作業(yè)和練習(xí),作為常規(guī)試題仔細練習(xí)。讓學(xué)生作業(yè)負擔(dān)小,又得到的。訓(xùn)練,做到及時高效。

      六、設(shè)計分層作業(yè):對各班級不同學(xué)生的特點,設(shè)計一些必做題和選做題,學(xué)生可以依據(jù)自己的喜好和能力選做作業(yè)。同時還注意作業(yè)的趣味性和實踐性,讓中差生把完成老師的作業(yè)當(dāng)作一件樂事。

      總之,練習(xí)只是手段,讓學(xué)生在課后獲得鞏固才是最終的目的,為了達到這個目的,作為教師要精細設(shè)計每一個課堂作業(yè),做到少而精,讓學(xué)生在樂中獲得學(xué)習(xí),獲得鞏固,增強練習(xí)的有效性。

      謝謝大家!

      雙減增效發(fā)言稿 篇7

    尊敬的老師、親愛的同學(xué)們:

      大家好!

      為響應(yīng)國家“雙減”政策(減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān)、減輕校外培訓(xùn)負擔(dān)),落實教育部“五項管理”(作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質(zhì))工作要求,落實立德樹人根本任務(wù),創(chuàng)新課后服務(wù)機制,切實減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān),提升課堂教學(xué)質(zhì)量,促進學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。現(xiàn)在我來向大家講解一下什么叫“雙減”:

      即有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)(以下簡稱“雙減”)。目的在于:切實提升學(xué)校育人水平,持續(xù)規(guī)范校外培訓(xùn)。

      減輕校外培訓(xùn)負擔(dān):

      本校嚴禁超標(biāo)超前培訓(xùn),嚴禁非學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)從事學(xué)科類培訓(xùn),嚴禁提供境外教育課程。同時本校教師不得在校外培訓(xùn)機構(gòu)兼職,在校教師更不得為課外輔導(dǎo)機構(gòu)拉學(xué)生、不提供學(xué)生各種信息,不得以暗示的方式向?qū)W生推薦校外培訓(xùn)機構(gòu)。

      減輕校內(nèi)作業(yè)負擔(dān):

      本校將科學(xué)合理布置作業(yè)。要求班主任協(xié)調(diào)好作業(yè)總量,任課教師分層布置、突出重點、發(fā)揮實效,優(yōu)化作業(yè)管理,杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè),切實減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。

      五項管理:

      1、作業(yè)管理

      一、學(xué)校將嚴格執(zhí)行課程標(biāo)準和教學(xué)計劃,堅持一年級零起點教學(xué)。

      二、一二年級不布置書面家庭作業(yè),校內(nèi)安排適當(dāng)練習(xí),課后以聽、說、讀等綜合性實踐作業(yè)為主;三至六年級每天在學(xué)校各科書面作業(yè)完成時間總和平均不超過60分鐘;周末、寒暑假、法定節(jié)假日控制書面作業(yè)時間總量。

      三、科學(xué)合理布置作業(yè)。學(xué)校加強作業(yè)統(tǒng)籌管理,每周進行作業(yè)統(tǒng)籌、審核。督促教師創(chuàng)新作業(yè)類型方式,提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量,切實避免機械、無效訓(xùn)練,作業(yè)難度不得超過國家課程標(biāo)準要求。

      四、加強作業(yè)完成及輔導(dǎo)。學(xué)校將利用課后服務(wù)時間加強學(xué)生輔導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和時間管理能力,指導(dǎo)學(xué)生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)。

      五、嚴禁校外培訓(xùn)增負。建議家長遵循教育規(guī)律和孩子成長規(guī)律,一切選擇從孩子健康成長出發(fā),不盲目送孩子參加各種校外培訓(xùn)機構(gòu),避免校內(nèi)減負、校外增負。

      2、睡眠管理

      一、加強科學(xué)睡眠宣傳教育。更新育兒觀念,教育學(xué)生養(yǎng)成良好睡眠衛(wèi)生習(xí)慣,請家長重視做好孩子睡眠管理。

      二、明確學(xué)生睡眠時間要求。根據(jù)不同年齡段學(xué)生身心發(fā)展特點,小學(xué)生每天睡眠時間應(yīng)達到10小時,請家長要了解科學(xué)睡眠知識,確保孩子每天的睡眠質(zhì)量,保證孩子每天9:00前入睡。

      三、家長盡可能營造溫馨舒適的就寢環(huán)境,確保孩子身心放松、按時就寢,不熬夜,養(yǎng)成良好睡眠習(xí)慣。

      四、教師每天關(guān)注學(xué)生的精神狀態(tài),及時與家長溝通。

      3、手機使用

      一、學(xué)生原則上不得將個人手機、電話手表帶入校園。確有將手機、電話手表帶入校園需求的,須經(jīng)學(xué)生家長同意并書面申請,先由班主任簽字,然后交學(xué)校教導(dǎo)處簽字后方可帶入校園,但絕對不可以帶進課堂。進校后應(yīng)將手機交由班主任統(tǒng)一保管,待放學(xué)時領(lǐng)走。

      二、學(xué)校將通過國旗下講話、班會隊會課、心理輔導(dǎo)等多種形式加強教育引導(dǎo),讓學(xué)生科學(xué)理性對待并合理使用手機。家長要營造良好的家庭氛圍,加強對孩子使用手機的督促管理,形成家校協(xié)同育人合力。

      4、課外讀物

      一、學(xué)校每學(xué)年參照《教育部推薦新課標(biāo)中小學(xué)課外閱讀書目》向孩子推薦課外讀物,建立圖書室,設(shè)立班級讀書角,優(yōu)化校園閱讀環(huán)境,開展形式多樣的閱讀活動,提高閱讀興趣,培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣。

      二、學(xué)校對孩子攜帶進入校園的讀物進行審核管理,發(fā)現(xiàn)問題讀物及時處置,消除不良影響。

      三、進校園課外讀物向?qū)W生家長公開,堅持自愿購買原則,禁止強制或變相強制學(xué)生購買課外讀物,學(xué)校不組織統(tǒng)一購買。任何單位和個人不得在校園內(nèi)通過舉辦講座、培訓(xùn)等活動銷售課外讀物。

      四、建議家長多帶孩子去書店、圖書館走走,營造家庭讀書氛圍,為孩子終生愛讀書打下基礎(chǔ)。家長可記錄孩子讀書過程中的點點滴滴,培養(yǎng)孩子愛讀書、勤讀書的好習(xí)慣。

      5、體質(zhì)管理

      一、學(xué)校嚴格落實國家規(guī)定的體育與健康課,一至二年級每周開課4課時,三至六年級每周開課3課時,每天統(tǒng)一安排30分鐘大課間活動,20分鐘兒童保健操活動。

      二、學(xué)校嚴格落實每學(xué)期2次全覆蓋視力篩查,做好每年國家體質(zhì)健康監(jiān)測和體檢,建立學(xué)生體質(zhì)健康檔案。

      三、家長要引導(dǎo)孩子積極參加體育鍛煉,關(guān)注孩子用眼和身心健康,鼓勵并陪伴孩子參加戶外活動,在家積極開展親子體育活動,促進孩子健康成長。

      6、課后服務(wù)

      一、課后服務(wù)采取自愿報名的原則,家長申請、班級確認、學(xué)校統(tǒng)一實施。

      二、1~2年級,周一下午16:05~17:10,周二至周五下午15:20~16:35,每天共計2個課時;3~6年級,周一至周五下午16:05~17:10,每天共計2個課時。

      三、為響應(yīng)國家“雙減”政策,加強學(xué)校“五項管理”,減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān),減輕家長的輔導(dǎo)負擔(dān)。我校安排第一節(jié)課后服務(wù)為作業(yè)輔導(dǎo)課,第二節(jié)課后服務(wù)為音體美和閱讀課程,課后服務(wù)的開展是為了培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新時代青少年。

      四、家長要配合學(xué)校做好學(xué)生的安全教育和放學(xué)后接送工作,遇特殊情況不能參加當(dāng)天課后服務(wù)的,需要提前向班主任請假。

      尊敬的老師們,親愛的同學(xué)們:孩子是祖國的未來,響應(yīng)“雙減”政策,落實“五項管理”,離不開家庭、學(xué)校和社會各界的密切協(xié)作,讓我們攜起手來,家校合作,共同營造有利于孩子健康成長的良好環(huán)境,幫助孩子找準人生的目標(biāo),從而奠定孩子一生的高遠追求和健全的人格。

      謝謝大家!

      雙減增效發(fā)言稿 篇8

      近期,我縣深入貫徹落實中央和省市委關(guān)于“雙減”工作部署要求,高度重視、迅速行動、狠抓落實,開展聯(lián)合整治檢查4次,下發(fā)整改通知12份,打擊黑班黑校4所,為“雙減”工作全面鋪開打好提前量。在下步工作中,我縣將對表對標(biāo)上級“雙減”要求,突出抓好“四堅持”“四到位”,努力把學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)“降下去”,把教育教學(xué)質(zhì)量“提上來”,全力辦好人民滿意教育。

      一、堅持高位統(tǒng)籌上下聯(lián)動,確!半p減”責(zé)任落實到位。堅持把“雙減”工作作為必須完成的重要政治任務(wù),高標(biāo)準高規(guī)格成立“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組,建立“專班推進、專項施策、專人負責(zé)”工作機制,實行公安、市監(jiān)、城管等多部門聯(lián)合執(zhí)法,做到工作有人抓、有人管、有人落實。科學(xué)制定“雙減”工作方案,大力開展“治亂”“減負”“防風(fēng)險”三大行動,緊盯任務(wù)目標(biāo)、明確責(zé)任分工、細化工作舉措,確!半p減”工作落到實處。牢牢把握“嚴控、嚴管、嚴懲”主基調(diào),成立“兩辦”督查室、紀委監(jiān)委、教育督導(dǎo)部門聯(lián)合督導(dǎo)組,實行常態(tài)化督查檢查,建立責(zé)任追究機制,真正以最強領(lǐng)導(dǎo)、最優(yōu)機構(gòu)、最硬措施推動“雙減”工作取得實效。

      二、堅持校內(nèi)校外同步發(fā)力,確保教育亂象治理到位。堅持以10個專項治理行動為突破口,集中開展“百日攻堅治理大會戰(zhàn)”。在校內(nèi)管理方面,嚴格執(zhí)行教師“十要、十不準”等規(guī)定,將師德師風(fēng)建設(shè)與教師進修培訓(xùn)、資格準入、職務(wù)聘任和績效考核等工作相掛鉤,嚴格招聘引進,嚴格考核評價,嚴格師德督導(dǎo),堅決治理體罰學(xué)生、違規(guī)補課、有償家教等亂象。在校外管理方面,堅持依法深化校外培訓(xùn)機構(gòu)治理,鼓勵推動學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu)向定型化管理轉(zhuǎn)向、向非營利機構(gòu)轉(zhuǎn)制、向托管性一體轉(zhuǎn)型、向非義務(wù)教育轉(zhuǎn)段、向興趣性需求轉(zhuǎn)變;狠抓非學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)管理,堅決杜絕非學(xué)科類機構(gòu)從事學(xué)科類培訓(xùn)。

      三、堅持減負提質(zhì)多措并舉,確保教學(xué)質(zhì)量提升到位。堅持學(xué)生“德智體美勞”全面發(fā)展,加強“作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質(zhì)”五項管理,重點將作業(yè)管理納入學(xué)校質(zhì)量評價指標(biāo)體系,全面壓減作業(yè)總量和時長,從嚴規(guī)范課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容,不斷豐富課后服務(wù)供給,要求教師精編精講、學(xué)生精練精學(xué),實現(xiàn)“堂堂清”,減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。堅持教師“勤能德績廉”全面進步,結(jié)合縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡縣創(chuàng)建工作,持續(xù)深化學(xué)團化協(xié)作化改革,打破班級、年級、學(xué)段和校際界限,改進課堂教學(xué)模式,加強教師學(xué)習(xí)交流,再引進一批優(yōu)秀教師、再培養(yǎng)一批潛力教師、再儲備一批年輕教師,全面提升教學(xué)質(zhì)量。

      四、堅持建章立制規(guī)范管理,確保風(fēng)險隱患防范到位。堅持常態(tài)長效,健全“雙減”工作聯(lián)席會議、隱患排查、監(jiān)督舉報等制度,完善課后服務(wù)保障、校外培訓(xùn)機構(gòu)治理等配套政策措施,定期召開會議研究解決“雙減”工作遇到的困難和問題,持續(xù)暢通家長反映問題和意見的渠道,及時改進“雙減”工作不足。強化風(fēng)險意識,做好風(fēng)險隱患排查,針對校外培訓(xùn)機構(gòu)治理中出現(xiàn)的熱點難點問題,完善培訓(xùn)機構(gòu)日常監(jiān)管機制,嚴防各類風(fēng)險事件發(fā)生。加強輿論引導(dǎo),注重輿情防范,積極引導(dǎo)廣大群眾參與“雙減”監(jiān)督管理,全力構(gòu)建黨委主導(dǎo)、部門主體、學(xué)校主責(zé)、社會參與的“雙減”格局。

      最后,我們鄭重表態(tài)承諾,XX縣將深入貫徹此次會議精神,堅持校外治理、校內(nèi)保障、疏堵結(jié)合、標(biāo)本兼治,聚焦立德樹人根本任務(wù),著眼建設(shè)高質(zhì)量教育體系,強化學(xué)校教育主陣地作用,深化校外培訓(xùn)機構(gòu)治理,以更高熱情、更大決心、更足干勁,不折不扣地完成好“雙減”各項工作,為奮力開創(chuàng)社會主義現(xiàn)代化XX新型建設(shè)貢獻力量。

      雙減增效發(fā)言稿 篇9

    尊敬的各位家長:

      下午好!歡迎您在百忙之中抽出時間來學(xué)校參加孩子的家長會!

      近日,黨中央印發(fā)的《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》,簡稱“雙減政策”。“雙減政策”引起不少家長和老師的留意,因為今年秋季正好是中小學(xué)全面落實“雙減”的第一個學(xué)期。

      雙減政策詳細指全面壓減孩子作業(yè)負擔(dān),還須要減輕校外培訓(xùn)負擔(dān)。而通俗一點的意思就是,一減輕作業(yè)負擔(dān),二減輕校外培訓(xùn)負擔(dān),但主要針對的是小學(xué)生和初中生。

      “雙減”工作是黨中心站在實現(xiàn)中華民族宏大復(fù)興的戰(zhàn)略高度和政治高度作出的重要決策部署,是構(gòu)建教育良好生態(tài)、促進學(xué)生全面發(fā)展,健康成長的國之大計。

      “雙減”不是讓學(xué)生遠離學(xué)習(xí),虛度光陰,輕視教育,更不是在教育質(zhì)量上做減法,不是在教育責(zé)任上撂挑子。而是對我們教育工作者提出了更高的要求:我們要提高課堂教學(xué)效率,我們要仔細備課,引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑,提出問題,發(fā)覺問題,激勵學(xué)生自主探究問題,解決問題;要健全作業(yè)模式和形式,減輕學(xué)生過重的作業(yè)負擔(dān);同時轉(zhuǎn)變教育評價方式等。

      “雙減”政策的出臺,讓我看到了國家對教育改革的決心和力度。政策的出臺,將減輕家長的負擔(dān),讓“還孩子一個歡樂的童年”有了希望。

      “雙減”政策堅持學(xué)生為本,遵循教育規(guī)律,著眼學(xué)生身心健康成長,保障學(xué)生休息權(quán)利,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)回來學(xué)校,整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,減輕家長負擔(dān),緩解家長焦慮心情,回應(yīng)社會關(guān)切,促進學(xué)生全面發(fā)展、健康成長,是利好政策。“雙減”政策促進學(xué)生全面發(fā)展,這就要求學(xué)校的教學(xué)服務(wù)水平進一步提升?茖W(xué)利用課余時間,開展體育、閱讀、文學(xué)、藝術(shù)等教育,滿意學(xué)生多樣育需求,制定課后服務(wù)實施方案,提升學(xué)校課后服務(wù)質(zhì)量,增加課后服務(wù)的吸引力。

      學(xué)校把“雙減”作為一項重要政治任務(wù)抓緊抓好,多措并舉提升校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量:

      一是抓好課堂主陣地,老師上好每一節(jié)常態(tài)課。做到每節(jié)課打算充分、學(xué)問儲備豐富、實力訓(xùn)練到位,打造充溢“掌聲、笑聲、辯論聲”的高效課堂,向課堂40分鐘要效率,保證學(xué)生“吃飽”“吃好”。

      二是加強課后服務(wù),滿意學(xué)生特性育需求。學(xué)校發(fā)揮本校老師自身優(yōu)勢,豐富課后服務(wù)供應(yīng),開展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動教育和科學(xué)實踐,豐富學(xué)生的校內(nèi)生活,幫助家長解決放學(xué)后接送學(xué)生的實際困難。

      三是完善作業(yè)管理,深育評價改革。形成并完善學(xué)校作業(yè)系統(tǒng),削減作業(yè)總量,提升作業(yè)質(zhì)量。同時,探究探究性、實踐性、綜合性、跨學(xué)科作業(yè)。

      在今后的工作中我們還要加強落實立德樹人根本任務(wù),更新工作理念,拓寬工作思路,厘清工作重點,切實為學(xué)生服務(wù),實心實意辦好人民滿足的教育,培育德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

      謝謝大家!

      雙減增效發(fā)言稿 篇10

    各位尊敬的家長:

      大家好!這是我們六年級的第一次家長會。首先請允許我代表我們班所有的學(xué)生感謝大家在百忙之中來參加我們的家長會!代表我們所有的任課老師感謝大家對我們工作的理解和支持。借這次機會,我們召開這個家長會,主要目的也是希望家長多了解孩子的在校表現(xiàn),加強你們和學(xué)校之間的聯(lián)系,希望家長進一步配合老師,做好一些工作,讓孩子們學(xué)得更好,取得更好的成績!

      一、班級情況

      這學(xué)期的他們,真的懂事了很多也長大了很多,課堂紀律一直都在進步當(dāng)中,大部分的學(xué)生都能坐端正認真聽講,積極動腦筋;做作業(yè)也比以前自覺多了,效率高了很多,學(xué)習(xí)習(xí)慣好了很多。大部分學(xué)生都形成了良好的行為習(xí)慣,他們能遵守學(xué)校紀律,關(guān)心班級,并有很好的禮貌。

      二、關(guān)于家長會

      研究表明,孩子的教育效果,60%取決于家庭,25%取決于社會,只有15%取決于學(xué)校。我說這些不是為了要把教育的重擔(dān)都推給家長,而是想讓家長們意識到自己對孩子的重要性。很容易證明,一樣的老師、教室、課本、學(xué)習(xí)內(nèi)容,一樣的教學(xué)方法、一樣的學(xué)習(xí)時間,學(xué)生們情況為何千差萬別。學(xué)校教育永遠離不開正確的家庭教育,假如沒有良好、正確、合理的家庭教育相配合,再好的教師、再好的學(xué)校也不可能產(chǎn)生好的教育效果。家庭教育的失敗,往往導(dǎo)致學(xué)校教育事倍功半。請大家切忌有學(xué)生到了學(xué)校就交給老師的錯誤觀念。

      三、我的建議

      1、專心致志。孩子入學(xué)之后,由于自學(xué)能力較差,注意力不容易集中,因而家長應(yīng)嚴格要求并經(jīng)常提醒孩子在上課時,一定要用心聽講,聚精會神,不要作小動作,更不要說話影響別人聽課;氐郊視r要給孩子創(chuàng)造一個適合孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境,讓孩子養(yǎng)成放學(xué)及時做作業(yè),按規(guī)定時間完成作業(yè)之后再做其它事情的好習(xí)慣。

      2、獨立思考。父母對孩子不能解決的問題要采取誘導(dǎo)的方式引導(dǎo)孩子思考問題,重要的不是教會孩子一道題怎樣解決,而是要告訴他們解決問題的方法,培養(yǎng)孩子獨立思考的能力。

      3、認真細致。孩子的作業(yè)一定要在規(guī)定時間內(nèi)去完成,而有不能草率馬虎。這就要求內(nèi)容正確,書寫工整,按時完成等方面。為使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣,提高正確率與責(zé)任感,從一年級開始,就應(yīng)要求孩子養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。

      4、培養(yǎng)孩子活躍的思維。不要以大人的眼光來看待孩子的提問,要善于增養(yǎng)孩子勤思的優(yōu)點,對他們的提問進行恰當(dāng)?shù)墓膭钆c表揚,并能及時更正孩子的錯誤想法。對孩子接觸的事物家長要多講,多啟發(fā)誘導(dǎo),千萬不要對孩子的提問不理不睬,這樣會使孩子有問題也不敢問。

      5、養(yǎng)成看書讀報的習(xí)慣。家長需要為孩子購買、訂閱適合的的圖書報刊,創(chuàng)設(shè)一個閱讀環(huán)境,但書最好不要訂得過多,書要少而精。為防止“走馬觀花”,家長可以與孩子們一起閱讀,共同討論書中的問題,并指導(dǎo)孩子做讀書筆記。低年級的孩子以模仿為主,記多了好詞好句,自然而然就會寫了。書就是打開他們話匣子子好源泉,書看多了,自然就會寫會說了。

      四、強調(diào)學(xué)校的作息時間

      現(xiàn)在,學(xué)校特別注意學(xué)生的安全情況,因為學(xué)校前面是馬路,車輛來來往往非常危險,所以校長特別強調(diào)學(xué)生早上7:50才可以到校,不得在校門口的馬路上逗留。下午5:20課后延時放學(xué)。希望家長共同注意學(xué)生的作息時間。

      做到有事先請假,以便老師隨時知道學(xué)生的情況,F(xiàn)在已有家校通,希望家長如果學(xué)生有事能及時聯(lián)系。

      五、加強聯(lián)系。

      孩子要健康成長,光靠學(xué)校教育肯定是不夠的,家校結(jié)合才能使孩子不斷進步,你們抽空可以來學(xué)校也可以打電話問問孩子的情況,或反映一下在家里的情況,以便我們針對你的孩子的特點展開教育。我們之間的溝通是非常重要的。我們在工作中,難免也會出現(xiàn)疏忽或不足之處,希望大家及時、當(dāng)面向我指出,我們肯定會"有則改之,無則加勉"。在班級教育過程中,我們會盡全部的力量,盡心盡責(zé)。父母是孩子的第一任老師,教育孩子是一門科學(xué),孩子的成長過程就像一棵小樹長成大樹,這期間難免會長出一些多余的樹杈,我們就要及時把這些樹杈修剪掉,使他們長成參天大樹。各位家長,你們的孩子需要我們教育,我們的學(xué)生也需要您的呵護。

      學(xué)校和家庭和諧配合才能培育出我們現(xiàn)代社會的新人才,為了我們的學(xué)生,為了你們的孩子,讓我們合作愉快!

      雙減增效發(fā)言稿 篇11

    親愛的同學(xué)們:

      大家好!今天我要分享的主題是:面對“雙減政策”,我們應(yīng)該怎么辦?

      在“雙減政策”下,很多同學(xué)和我們的家長都為此感到焦慮,因為“雙減政策”規(guī)定了我們的補課時間,還規(guī)定了老師布置的作業(yè)量,那么針對這個問題,我們學(xué)生應(yīng)該怎么做呢?其實我們只要稍稍總結(jié)一下就能發(fā)現(xiàn),“雙減政策”控制的是“外力”,也就是外在的幫助,而“外力”所對應(yīng)的是“內(nèi)力”,即自我的管控,自律。換句話說,現(xiàn)在的學(xué)生,只有能做到從“被人逼著學(xué)”,到“自律”,甚至到“自動去學(xué)”,才不會被淘汰!那么如何做到從“被人逼著學(xué)”到“自動去學(xué)”呢?

      我認為,任何習(xí)慣的形成都會經(jīng)歷這四步:

      一、極不情愿的被動去做,原因是“內(nèi)力”不足,極需要“外力”。

      二、別人提醒就會去做,就是需要“外力”,也需要“內(nèi)力”。

      三、自己想到了做,能夠做到不需要“外力”,只要“內(nèi)力”。

      四、自動去做,此時已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣,故“外力”和“內(nèi)力”都不需要,就像我們都能做到每次出門要換鞋一樣,無需別人提醒,也無需自己思考。

      如果你在學(xué)習(xí)上還停在第一步,那你必須要先樹立一個何時的目標(biāo),而且要朝之努力。要先把學(xué)習(xí)放在玩的前面,不要覺得某項學(xué)習(xí)任務(wù)還沒到規(guī)定時限,就可以先玩會兒再做。平時的生活習(xí)慣也很重要,在寢室里就要遵守規(guī)則,畢竟生活習(xí)慣也會在不知不覺中影響到你的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一開始可以讓父母監(jiān)督,逐漸就可以做到自主學(xué)習(xí)。至于能否再做到自動學(xué)習(xí),就看你對學(xué)習(xí)的態(tài)度了。

      學(xué)習(xí)分四個層級,而每個層級也會有“內(nèi)卷”,接下來我會講如何成為自動學(xué)習(xí)的佼佼者。工程問題中有個公式:時間x效率=工程總量,這個公式放在學(xué)習(xí)上也再合適不過了。只有在前兩者都高于別人時,得到的回報才會更多。二者缺一不可。時間是怎么多出來的呢?很簡單,其實就是來源于生活中的點點滴滴。光看校內(nèi),就拿私立學(xué)校來說吧。我們可以在去教室,寢室和食堂的路上由走路改為跑步,一天能省下5分鐘,一學(xué)期下來差不多就有10小時了!何況還有其他可利用時間呢?可是生活中有些事是限時完成的,此時只能靠高效了。畢竟從某角度來看,時間有限,效率無限。效率的提升可以靠平常的練習(xí),畢竟熟能生巧嘛。還要100%專注,私立學(xué)校一般明天上課6小時,一個成績中等的學(xué)生專注程度能達到80%,如果你能做到100%專注,那么別人5天學(xué)的知識你4天就能學(xué)完。但光是高效肯定也行不通,因為如果你高效而不勤奮,有的人照樣能超越你。

      總結(jié)上文,“雙減政策”下,只要你做到自動學(xué)習(xí),還要抓時間,并且高效,才能比別人更好!

      雙減增效發(fā)言稿 篇12

      今年秋季學(xué)期是中小學(xué)全面落實“雙減”有關(guān)部署要求的第一個學(xué)期,減輕中小學(xué)生作業(yè)負擔(dān)、提升教學(xué)質(zhì)量,實施“5+2”課后服務(wù)模式,校外培訓(xùn)機構(gòu)轉(zhuǎn)型奔向素質(zhì)教育……校園內(nèi)外許多新變化、新動向正在發(fā)生。在此之前,中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》(下稱“雙減”政策),明確提出要全面壓減作業(yè)總量和時長,減輕學(xué)生過重作業(yè)負擔(dān),提升學(xué)校課后服務(wù)水平,滿足學(xué)生多樣化需求,同時全面規(guī)范校外培訓(xùn)行為,校外培訓(xùn)機構(gòu)不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類培訓(xùn)。新政策之下,教育系統(tǒng)有哪些變化?師生、家長有何期待?當(dāng)家長把大量注意力放在藝術(shù)、體育等領(lǐng)域的技能訓(xùn)練時,卻容易忽視“素質(zhì)教育”最核心的內(nèi)容,即對道德情感、心理健康、創(chuàng)新和實踐能力等素質(zhì)的培養(yǎng)!半p減”為素質(zhì)教育開展創(chuàng)造了條件,推動了校外培訓(xùn)機構(gòu)參與素質(zhì)教育。但是,學(xué)校始終是素質(zhì)教育的主體,校外培訓(xùn)機構(gòu)只能起補充作用。體育要加上去,無論是加課時,還是加運動強度,都有一個前提條件,那就是減輕學(xué)生的學(xué)科課業(yè)負擔(dān)。因為學(xué)生的時間是固定的`、精力是有限的,睡眠時間是必須保證的,如果學(xué)科的負擔(dān)減不下來,體育要加上去是很難的。

      一、家校合力才能做好素質(zhì)

      教育工作20世紀80年代,素質(zhì)教育在我國逐漸受到重視。其后,具體內(nèi)涵和實施要求不斷明確:“以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點”“尊重學(xué)生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律,使學(xué)生生動活潑、積極主動地得到發(fā)展”“把德育、智育、體育、美育等有機地統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中”。2018年,教育部等九部門聯(lián)合出臺了“減負三十條”,其中提到要堅持德智體美勞全面培養(yǎng),發(fā)展素質(zhì)教育,促進學(xué)生健康成長!八刭|(zhì)教育”往往和“減負”一同被強調(diào),折射出長期以來在追求分數(shù)的道路上,學(xué)生負擔(dān)越來越重,素質(zhì)教育被逐漸“怠慢”的現(xiàn)實。在很多家長眼里,學(xué)校很重視素質(zhì)教育,但是一旦“占用”孩子用來學(xué)習(xí)的時間和精力,

      第一個不買賬的就是家長。把過多精力放在素質(zhì)教育上,高考可能要付出代價。素質(zhì)教育是個長期涵養(yǎng)的過程,短時間內(nèi)很難見成效。對于家長而言,在考試賽道上讓孩子做素質(zhì)教育的嘗試,也面臨多重壓力。如果“試驗”失敗,孩子的人生怎么重來?這是比較普遍的擔(dān)心。然而,事實上是只要處理得宜,素質(zhì)教育與應(yīng)試教育并不是非此即彼的關(guān)系。

      二、兼顧分數(shù)與全面發(fā)展,需要聯(lián)動教育評價改革素質(zhì)教育已提出多年,但“考試分數(shù)”依然是剛性指標(biāo)。

      讓素質(zhì)教育真正扎根、生長,到底需要什么樣的土壤?分數(shù)與綜合全面發(fā)展并不矛盾;诖斯沧R,如何在優(yōu)化考試評價方式的基礎(chǔ)上推動素質(zhì)教育,才是目前急需解決的關(guān)鍵問題!北本┨丶壗處熽惥S賢認為,以中高考改革“指揮棒”撬動課程改革和育人方式變革,總能立竿見影,但也會帶來一系列問題。學(xué)生作為活生生的人,擁有自己的個性與特質(zhì),而非教育流水線上的產(chǎn)品。在推行素質(zhì)教育的過程中,怎樣既滿足家長和學(xué)生的升學(xué)需求,又提高素質(zhì)教育水平?這需要聯(lián)動教育評價改革,對學(xué)校、校長、教師的考驗,可謂巨大。“雙減”意見提出,各地要積極完善基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價的高中階段學(xué)校招生錄取模式,依據(jù)不同科目特點,完善考試方式和成績呈現(xiàn)方式。隨著教育改革逐步推進,全國多地正在探索將藝術(shù)類科目納入中考改革試點,納入高中階段學(xué)?荚囌猩浫∮嫹挚颇。目前,湖南、江蘇、云南、河南等省已將美育科目作為正式考核內(nèi)容加入中考范圍,其他地區(qū)也在加快美育進中考的腳步。上海擬于20XX年起,將初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價信息應(yīng)用于高中階段學(xué)校自主招生、名額分配、綜合評價錄取等過程中,真正做到“見分也見人”。全面素質(zhì)的培養(yǎng)不同于學(xué)科教學(xué)、知識學(xué)習(xí),它是一個彌散性的、見效慢的過程,需要全方位地、長期地進行訓(xùn)練與熏陶。素質(zhì)教育和應(yīng)試教育之間的矛盾是擺在中國教育面前的一個經(jīng)典性難題。解決素質(zhì)教育和應(yīng)試教育之間的矛盾需要一個過程,說到底,只有在人們淡化了對社會資源的競爭性選擇、不那么在意學(xué)歷高低后,這個矛盾才能從根本上得到解決。

      雙減增效發(fā)言稿 篇13

      今天,我分享的話題是“好習(xí)慣成就好人生”。教育家葉圣陶先生曾經(jīng)指出:“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣!焙玫牧(xí)慣,會成就人的一生。正因為如此,如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣,已成為目前教師和家長最為關(guān)心的問題之一。特別是“雙減”政策落地后,學(xué)校作業(yè)大幅減輕,學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)全面叫停,孩子居家的時間越來越多,但“雙減”不減質(zhì)量、“雙減”不減責(zé)任、“雙減”不減成長!半p減”政策下,家長怎樣配合學(xué)校,培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣呢?下面,我就結(jié)合自己的本職工作,分享幾一些自己的認識和看法,與各位家長共勉。

      一、創(chuàng)造溫馨、和諧、安定的家庭環(huán)境。

      家是孩子的港灣,只有家里環(huán)境輕松快樂,充滿愛與關(guān)懷,孩子自然愿意把精力用在學(xué)習(xí)上。家長要不斷自我成長,提高自身的文化修養(yǎng)和內(nèi)涵,創(chuàng)造寬松、民主的家庭環(huán)境,建立和睦的親子關(guān)系,讓家成為親子雙方溫暖的港灣,也有利于孩子健康成長。

      二、做孩子學(xué)習(xí)的好榜樣。

      真正好的教育是行為層面的,讓孩子行動的方式永遠是言傳身教,我們的孩子也許不會聽我們說了什么,但他一定會看我們做了什么。孩子成長的過程中,父母不是監(jiān)督師,不是糾錯師,而是引領(lǐng)師。家長要有正確的價值觀和是非觀,時時刻刻給孩子起到良好的示范作用。我們要成為孩子眼中的榜樣。當(dāng)父母發(fā)自內(nèi)心的愛上學(xué)習(xí),不斷成長,孩子自然能從中汲取充足的能量。父母要終身成長,讓孩子從你身上看到驚喜,讓孩子看到你對生活的態(tài)度是積極的,向上的,孩子才會向你看齊,努力進步,因為你的榜樣行動將會影響孩子的一生。

      三、要及時稱贊和鼓勵孩子,無條件的愛孩子。

      真正好的教育契機不是孩子犯錯誤的時候,而是他做對事情的瞬間。發(fā)現(xiàn)孩子無意中有良好的行為表現(xiàn)時,家長應(yīng)立即給予稱贊,以示鼓勵,強化孩子的這種行為。及時抓住機會,給予孩子真誠的鼓勵和贊賞,激發(fā)孩子發(fā)生質(zhì)的轉(zhuǎn)變。對于孩子出現(xiàn)的錯誤也要及時糾正。不是孩子優(yōu)秀了我們才愛他,而是你愛他了,孩子才會更優(yōu)秀。一個被父母好好愛過的孩子,會有充足的心理能量,能夠更加勇敢,自信有底氣的面對生活,不管以后身處何處,內(nèi)心都能有陽光照進來。

      四、走進孩子內(nèi)心,給孩子一份心靈的力量。

      當(dāng)孩子遇到煩惱時,我們要讓他敞開心扉,放心傾訴;當(dāng)孩子遇到挫折時,我們要及時發(fā)現(xiàn)給予他精神力量;當(dāng)孩子遇到問題時,我們要及時安慰、鼓勵;當(dāng)孩子出現(xiàn)錯誤時,我們也要解讀他的心靈密碼,關(guān)懷他內(nèi)心的溫度。要知道,培養(yǎng)孩子陽光,誠實、自信、堅強,成為身心健康的人,比什么都重要。

      五、監(jiān)督孩子養(yǎng)成好習(xí)慣,為孩子成長護航。

      如何養(yǎng)成孩子良好的行為習(xí)慣呢?根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和成長發(fā)展的規(guī)律,我們提煉總結(jié)出了“十會”,從生活到學(xué)習(xí),從做事到做人,為培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣指明了方向!笆畷奔磿䦟W(xué)習(xí),從聽課開始;會做人,從感恩開始;會做事,從合作開始;會自律,從守紀開始;會健體,從運動開始;會勞動,從家務(wù)開始;會交往,從微笑開始;會創(chuàng)新,從思考開始;會堅強,從吃苦開始;會生存,從自理開始。

      此外,我們還要協(xié)助孩子養(yǎng)成如下良好習(xí)慣:

     、兖B(yǎng)成專心做一件事的習(xí)慣。孩子專心玩;蜃鍪碌臅r候,我們能做是盡量不打擾。如果你的孩子專注力不夠,做事缺乏耐心,那是因為他經(jīng)常被打擾,不被尊重。

     、陴B(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。一個熱愛閱讀的孩子,一生都能擁有精神力量的滋養(yǎng),我們可以和孩子共讀一本書,用父母的力量影響孩子,感染孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

     、垧B(yǎng)成自律的好習(xí)慣。心理專家研究證明,一個人的自律性是來自他的自尊水平,自尊水平越高,自律性越強。父母停止嘮叨,理解,尊重,接納孩子,孩子會更加優(yōu)秀。

      家長們,教育在于日積月累,成才在于點滴進步。孩子的全面發(fā)展,需要良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,樂觀的精神,良好的品格,強健的體魄。孩子是你們心靈的寄托,是你們生命的延續(xù),也是我們老師的希望!半p減”政策下,家長對孩子習(xí)慣的養(yǎng)成負有重要的責(zé)任。陪伴是最好的教育,建議家長朋友們也要“雙減”,把不必要的應(yīng)酬、追劇、玩手機的時間減去;把嘮叨、抱怨、浮躁的情緒減去,把最寶貴的時間留給自己的孩子,和孩子共同成長。

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