六年級語文研討活動發(fā)言稿

　　在發(fā)展不斷提速的社會中，我們總不得不需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿可以按照用途、性質(zhì)等來劃分，是演講上一個重要的準備工作。如何寫一份恰當?shù)陌l(fā)言稿呢？以下是小編幫大家整理的六年級語文研討活動發(fā)言稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　各位同事，今天的研討活動中，我負責的部分是確定復習方法

　　根據(jù)復習計劃和內(nèi)容，選擇合適的復習方法，逐層推進，適時調(diào)整。

　　(1)系統(tǒng)復習

　　所謂系統(tǒng)復習就是以單元為環(huán)節(jié)，逐課，逐個知識點給學生進行全面，系統(tǒng)的再回顧。兩天一單元還是一天一單元，由教師根據(jù)復習時間和復習計劃來定。復習期間一天至少兩課時，對于單元系列中的重點課文，重要知識點重點復習。如生字詞，要求背誦的課文，古詩、課后知識點(課后習題、作者、時代背景、小練筆)，單元練習中的熟記成語、名人名言、歇后語等要作為重點復習的內(nèi)容，不僅要理解、背誦，更要會默寫。

　　1.生字詞的復習：一寫，以家庭作業(yè)的形式布置給學生；二默，當堂默寫；三改，教師改，同位改；四訂正。

　　2.對于課文的背誦主要放到學習小組檢查，教師以按課文內(nèi)容填空的形式檢查、復習、鞏固背誦和默寫。

　　3.課后知識點教師要有重點的對學生進行啟發(fā)、點撥、指導等，有利于學生抓住知識的重難點。

　　總之在系統(tǒng)復習時，教師要盡量做到不遺漏、不留知識死角，不能說面面俱到，也要統(tǒng)籌兼顧。

　　(2)歸類復習

　　所謂歸類就是按照復習的需要，把需要掌握、理解、應用的相似或有共性的知識點聚合、集中在一起，形成板塊統(tǒng)一復習。歸類復習的好處是通過知識的整合、分類利于抓住知識的重難點，總結(jié)出共性、易考的知識點，利于集中突破學生的薄弱之處。

　　1.基礎知識：以拼音、字、詞、句的復習為主。

　　(1)拼音：能運用拼音節(jié)的辦法，讀拼音寫詞語或句子；整體認讀音節(jié)；大小寫字母(查字典的方法體現(xiàn))。重點練習“看拼音寫字、寫詞”

　　(2)字：理解字義；辨析學過的同音字、形近字、多音字；兩種查字典的方法(音序、部首)；掌握生字的音、形、義，重在培養(yǎng)學生查字典的能力及理解多義字的能力；還包括寫字的訓練，如根據(jù)結(jié)構(gòu)寫字，照樣子寫字能。

　　(3)詞：能正確讀寫學過的詞語，包括聽寫、看拼音寫詞語；詞的歸類、搭配。如寫出AABB、ABB等形式的詞語；補充詞語的.湖水，高興地等；熟記成語、反義詞、近義詞。這部分內(nèi)容主要以主要體現(xiàn)在課堂作業(yè)補充習題和伴你學。詞語的復習要強調(diào)詞語的理解和運用，并注意積累。通過復習，進一步掌握理解詞語的方法，提高運用詞語的能力。

　　(4)句：以積累為主。包括課內(nèi)外古詩、名言警句、對聯(lián)、諺語、歇后語的積累；詩歌和名篇作者的積累；給句子換種說法意思不變，如疑問句變陳述句，把字句變被字句，感嘆句等；過渡句的理解及作用等。單元練習中出現(xiàn)的讀讀背背以及作業(yè)中拓展的部分為主要內(nèi)容。

　　(5)標點符號的用法。最常用的逗號、句號、問號、感嘆號、省略號等。考察一般以加標點的形式出現(xiàn)，也會有省略號、破折號的作用等。

　　2.閱讀理解。包括課內(nèi)閱讀和課外閱讀。

　　閱讀能力的培養(yǎng)在于平時的教學中，復習只是一個加強、提升的過程。所以復習的重點不是放在怎么讀，而是放在怎么審題、怎么解題的方法上。

　　(1)課內(nèi)閱讀的訓練：

　　1.訓練學生讀，熟讀才能理解，在此基礎上設置一些按課文填空的內(nèi)容讓學生練習。因為考試時常有這樣的題目，

　　2．訓練學生圈、點、勾、畫。圈出生字、畫出生詞，點、勾出好詞好句，養(yǎng)成孩子邊讀邊思考的習慣。

　　3.以問題的形式呈現(xiàn)課堂閱讀的任務。

　　(1)找出中心句、過渡句

　　(2)理解詞語的意思

　　(3)用簡要的話描述文章大意

　　(4)讀了這段話后你明白了一個什么道理。

　　(5)畫出文中的比喻句、擬人句等

　　(6)采用的構(gòu)段方式

　　(7)最后一句話起什么作用能

　　(2)課外閱讀的訓練：

　　1.引導學生審題，讓孩子審清題目要我們做什么？有幾個要求？分幾步完成等？

　　2.教給孩子做題的方法。授之以魚不如授之以漁，做題時不要告訴孩子答案，讓他們死記硬背，要教給孩子做題的方法，讓他們掌握做題的技能。如：在做閱讀題時要求每個孩子至少要把課文讀一遍，大體知道短文講了什么內(nèi)容，再讀讀課后要求做的題目，做到心中有數(shù)，能縱觀全局。在此基礎上再動筆答題。

　　3.答題時要求學生注意格式：問答題要寫答，回答問題要完整。答案盡量在短文中找，盡量用書上的句子或詞語回答。答題不能脫離短文

　　4.教師可選擇試卷、語配或語基的一些閱讀篇目作為講解、練習的對象，讓學生見識各種題型，在做之前教給學生做題的方法，再讓學生當堂完成，當堂分析、講解，以提高復習的效率。盡量不讓學生帶回家完成。對于錯的多的題不要只講答案，一定要講方法，讓學生知道以后遇到這樣的題應該從哪些方面著手思考？為什么這樣回答？如：理解詞語的意思這樣的題，可用換詞法，可以聯(lián)系上下文理解，也可以查字典，而不是簡單的告訴這個詞語的意思。

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