反義詞語文教學(xué)設(shè)計(jì)
一. 教學(xué)目的
1. 認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。
2. 運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法,記住要求會(huì)寫的字,感知漢字的形體美。
3. 初步認(rèn)識(shí)反義詞,體會(huì)反義詞意義上的相反或相對(duì),主動(dòng)積累詞語。
二.教學(xué)重點(diǎn)
通過讀課文認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
三.教學(xué)難點(diǎn)
初步認(rèn)識(shí)什么是反義詞、積累反義詞。
四. 教學(xué)準(zhǔn)備
教師:1.生字卡片
2.大小差別較大的紙(課間發(fā)給學(xué)生,同方的一大一小)
3.美麗的蘋果樹(每個(gè)蘋果上都寫上要認(rèn)識(shí)的字,共15個(gè))
學(xué)生:課外收集本課以外的反義詞,制成卡片。
五.教學(xué)過程:(本課用兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué),本課時(shí)為第一課時(shí))
一.觀察比較,激趣導(dǎo)入
1.教師拿出黑白相對(duì)的紙,提問:孩子們,你發(fā)現(xiàn)老師手中的紙有什么不同嗎?引導(dǎo)學(xué)生說出“黑——白”,教師板書在黑板一角。然后請(qǐng)孩子們拿出老師課前發(fā)給的紙,同桌比較,看看兩張紙有什么不同,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“大——小”并板書。
2.教師小結(jié):像“大——小、黑——白”這樣的一對(duì)對(duì)詞,反映了事物的兩個(gè)對(duì)立面,意思相對(duì)或相反,我們把這樣的一組詞叫做反義詞。今天,我們就來學(xué)習(xí)反義詞歌。
二.初讀課文,認(rèn)字識(shí)詞
1.學(xué)生自讀課文,邊讀邊勾畫出一對(duì)對(duì)反義詞,并把自己勾出的這些反義詞多讀幾遍。
2.小組合作:交流自己剛才找到的反義詞,小組成員共同努力,把字音讀準(zhǔn),并找出值得注意讀音的生字并作上記號(hào)。
3.教師檢查小組學(xué)習(xí)情況
(1)匯報(bào)找到的反義詞組(教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況將帶拼音的反義詞組帖在黑板上)
(2)指名讀
在學(xué)生讀的過程中引導(dǎo)說出“仔”是平舌音,“深”是翹舌音、前鼻韻,并多讀幾遍,記住它們。
(3)開火車讀、齊讀
4.互動(dòng)合作,強(qiáng)化認(rèn)識(shí)
(1)指名和老師對(duì)著讀
(2)同桌對(duì)讀,加深記憶
5.小組比賽讀,讀后師生共議,評(píng)出最佳小組,送予流動(dòng)紅旗。讓生感受成功的.喜悅。
6.師生合作做反義詞“對(duì)對(duì)子”的游戲,邊說邊拍手。
三.摘蘋果游戲,進(jìn)一步檢查落實(shí)對(duì)生字的認(rèn)識(shí)
教師出示美麗的蘋果樹,請(qǐng)學(xué)生來摘。來摘蘋果的同學(xué)必須告訴大家你摘到的是什么字,對(duì)于不會(huì)的或沒有讀正確的,師生共同糾正。盡可能讓多數(shù)學(xué)生感受都“豐收”的喜悅。
四.感悟字義,說用結(jié)合
學(xué)生再讀反義詞歌,選擇自己喜歡的一對(duì)反義詞練習(xí)說話,先在小組內(nèi)說,再全班交流,說評(píng)結(jié)合,加深理解。
五.拓展延伸,實(shí)踐遷移
1.看圖說反義詞
2.交流課前找到的反義詞,并選擇幾個(gè)寫在課后的田字格里。
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