荒蕪反義詞

荒蕪反義詞1

　　荒蕪的反義詞是什么

　　【荒蕪】：

　　注音：huāng wú

　　釋義：（1）因無(wú)人管理雜草叢生的田地

　　（2）謂田宅不治，草穢叢生。

　　造句：由于缺乏勞力,大片土地荒蕪著，人煙也越來(lái)越稀少稀少。

　　荒蕪的反義詞：肥沃 富饒 富庶 肥美 膏腴

　　【肥沃】：

　　注音：féi wò

　　釋義：（1）謂土地含有適合植物生長(zhǎng)的養(yǎng)份和水份

　　（2）使土地變肥沃。

　　造句：農(nóng)民叔叔們長(zhǎng)期的耕耘使得這塊土地變得十分的肥沃

　　【富饒】：

　　注音：fù ráo

　　釋義：（1）物產(chǎn)多；財(cái)富多

　�。�2）富足有余。多指財(cái)物等。

　　造句：在這富饒的土地上怎么可能不種出一些好的莊家呢

荒蕪反義詞2

　　反義詞：繁茂、茂盛、茂密

　　用荒蕪造句

　　1、不管經(jīng)歷了什么，沒(méi)有人可以讓你的生活荒蕪，除非你自己。

　　2、沒(méi)有荒蕪的沙漠，也沒(méi)有荒蕪的人生。

　　3、從烏魯木齊乘車(chē)出發(fā)，行駛在一望無(wú)際荒蕪人煙的大漠里，總感覺(jué)自己的渺小。

　　4、讓荒蕪的沙漠變綠洲是我的夢(mèng)想。

　　5、在這個(gè)荒蕪的地方，我們能做些什么。

　　6、由于缺乏勞力，大片土地荒蕪著，人煙也越來(lái)越稀少稀少。

　　7、昔日荒蕪人煙的戈壁灘，變成了連年豐收的米糧川。

　　8、勞動(dòng)力到城里了，一部分田地荒蕪了。

　　9、新疆大部分都是荒蕪人煙的區(qū)域。

　　用荒蕪的反義詞造句

　　繁茂：山上樹(shù)木繁茂，有不少飛禽走獸出沒(méi)

　　茂盛：我想父親是一樹(shù)，一棵寬大茂盛的樹(shù)，他在我的人生道路上為我遮風(fēng)避雨

　　茂密：這森林是如此的茂密，連陽(yáng)光都無(wú)法照射進(jìn)來(lái)

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　　造句訓(xùn)練是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本內(nèi)容，貫穿整個(gè)小學(xué)學(xué)習(xí)階段。造句訓(xùn)練的根本目的在于提高學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)的能力以及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力等。造句的質(zhì)量，直接影響著學(xué)生的作文水平，我們?cè)撊绾螌W(xué)會(huì)造句呢？

　　一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應(yīng)該根據(jù)詞義特點(diǎn)和自己的知識(shí)水平以及詞語(yǔ)所處的語(yǔ)言環(huán)境，要采取靈活多樣的方法來(lái)理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來(lái)。

　　二、把句子造得真實(shí)具體，生動(dòng)形象。對(duì)學(xué)生的造句，我首先要求真實(shí)。例如“……又……又……”造句，有位學(xué)生是這樣造得：“我家種的.冬瓜，又大又圓，像個(gè)大籃球�！边@個(gè)句子造得比較具體、形象，卻不真實(shí)。我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“南瓜不像大籃球，而是像個(gè)枕頭。所以說(shuō)，造句也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)真實(shí)性，不然的話，形象的描寫(xiě)，就不準(zhǔn)確；具體的敘述，也是錯(cuò)的；感情的抒發(fā)，也就不真實(shí)。

　　三、用形容詞造句，可以對(duì)人物的動(dòng)作、神態(tài)或事物的形狀進(jìn)行具體的描寫(xiě)。如用“鴉雀無(wú)聲”造句：“教室里鴉雀無(wú)聲，再也沒(méi)有人說(shuō)笑嬉鬧，再也沒(méi)有人隨意走動(dòng)，甚至連大氣都不敢出了�！边@就把“鴉雀無(wú)聲”寫(xiě)具體了。

　　四“字→詞→句→段→篇”是語(yǔ)言文字訓(xùn)練的基本流程。在這個(gè)流程中，句子訓(xùn)練處于字詞和段篇訓(xùn)練之間。它既是字詞教學(xué)的“升華”，又是段篇教學(xué)的“起點(diǎn)”，起著“承上啟下”的作用。造句的時(shí)候，不但要讓將句子造對(duì)，還應(yīng)該把句子造好，使句子語(yǔ)氣通暢，真實(shí)具體，生動(dòng)形象，并富有思想感情，從而為寫(xiě)作打下良好的基礎(chǔ)。

　　五、指導(dǎo)：一種寫(xiě)話練習(xí)的格式為：誰(shuí)→干什么。我們學(xué)習(xí)寫(xiě)話，首先得從練習(xí)寫(xiě)好一句話開(kāi)始。一句話寫(xiě)好了，然后再慢慢練習(xí)學(xué)會(huì)連貫地寫(xiě)好幾句話，寫(xiě)好一段話。一句話，也就是一個(gè)句子，應(yīng)該有頭有尾。頭，就是要寫(xiě)出是誰(shuí)或什么；尾，就是要寫(xiě)出干什么或怎么樣。如：“明明在教室里畫(huà)畫(huà)”這個(gè)句子，寫(xiě)得是誰(shuí)，是“明明”（明明是句子的頭）。明明干什么？“在教室里畫(huà)畫(huà)�！保ā霸诮淌依锂�(huà)畫(huà)”是句子的尾巴。）

　　六、造句的詞語(yǔ)，一般都是課文中新學(xué)的，所以造句前要讓學(xué)生反復(fù)品讀課文中帶有該詞的句子，理解這個(gè)詞語(yǔ)的意思，它和意思相近的詞語(yǔ)有何區(qū)別，在什么樣的情況下可以用到這個(gè)詞語(yǔ)。

　　七、句子是語(yǔ)言運(yùn)用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達(dá)一個(gè)完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個(gè)問(wèn)題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應(yīng)該用上句號(hào)、問(wèn)號(hào)或感嘆號(hào)。小學(xué)生因?yàn)樵~匯量有限的緣故，在造句上總會(huì)大傷腦筋，其實(shí)只要找對(duì)了方法，造句并不難。

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