2017年五月份活動總結(jié)
5月是一個忙碌的月份，也是一個充滿激情的月份。下面語文迷網(wǎng)整理了五月份活動總結(jié)，供大家參考。
五月份活動總結(jié)1：
五月是忙碌而充實的一個月，自從把五月份的活動主題確定為“展示才華 體驗快樂”，同時也為了學(xué)校的藝術(shù)節(jié)做準(zhǔn)備，我們?nèi)嗤瑢W(xué)就積極行動了起來。
先說一下“讀故事學(xué)品格演講比賽”，故事中蘊(yùn)含著許多的道理，通過讀故事可以讓我們看到主人公身上的值得我們學(xué)習(xí)的品格。學(xué)校的活動要求是：各班級選定一種品格，按活動流程組織學(xué)生搜集相關(guān)故事，感知這種品格，然后在班級內(nèi)交流讀故事后的收獲，評選出兩名優(yōu)勝者參加年級比賽。
這一項是由語文老師崔秀麗負(fù)責(zé)的，雖然我不具體參與，但從崔老師每天忙碌的身影中，可以看出其認(rèn)真程度。首先是挑選出合適的學(xué)生，再對他們的'演講稿進(jìn)行把關(guān)、確認(rèn)，然后是指導(dǎo)選手進(jìn)行演講，可謂一步一個腳印，扎扎實實地完成了此項活動。
再就是特色美術(shù)作品大賽，折紙、剪紙是同學(xué)們從幼兒園開始就接觸的美術(shù)活動，也是孩子們非常喜歡做的一項活動。為展示同學(xué)們的巧妙心思，從中尋求到樂趣，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的年齡特點舉行特色美術(shù)作品大賽。
自從一確定下這項活動開始，我就在班內(nèi)號召有此項特長的學(xué)生，充分調(diào)動自己的想象力與巧巧手，爭取自己的作品獲得好成績。結(jié)果，孩子們真地是非常地踴躍，各種剪紙、折紙作品上交了一大堆。由于學(xué)校要求每班上交四份作品，只能是擇優(yōu)選用。
這一系列活動舉行下來，學(xué)生從中學(xué)到了知識不說，還鍛煉了動手實踐能力，真是一舉數(shù)得。還有部分學(xué)生在此次活動中，取得了一定的成績：楊迎雪、李敬麗獲得演講比賽三等獎;王宗璇獲得剪紙、折紙比賽二等獎，張文浩獲得三等獎。
五月份活動總結(jié)2：
五月份，一個不平凡的月份，五一勞動節(jié)，五四青年節(jié)都在這個月。
我支部緊緊圍繞這一系列重要節(jié)日，開展了如下活動，并取得了良好的成效。
一：五一勞動節(jié)，我班開展了一次班會，針對學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的好壞現(xiàn)象進(jìn)行提出與探討，本次班會強(qiáng)調(diào)要從自身做起，做好個人，做好寢室，并希望大家珍惜勞動成果，減少浪費。這次活動本會緊緊圍繞“勞動”一次展開，各抒己見，思維活躍，實實在在的過好一個勞動節(jié)。
二：五四青年節(jié)，響應(yīng)團(tuán)委的號召，我們開展了“文明青年，從我做起”的主題班會，大家積極提出自己對文明建設(shè)的見解，對文明青年的見解以及對我們?nèi)绾巫龊靡幻细竦奈拿髑嗄晏岢隽饲袑嵖尚械囊�，班會在良好的氣氛中開展著，會議持續(xù)了近一個小時，結(jié)束后大家都覺得這樣的班會有意義，受益匪淺，接觸到了新思想，對未來增加了憧憬。
四：五月末，激動人心的活動，奧運(yùn)火炬到達(dá)湖北，作為了一個熱血大學(xué)生，我們是多么希望親臨火炬?zhèn)鬟f現(xiàn)場，為了增加師生的溝通，培養(yǎng)團(tuán)隊的合作精神，展現(xiàn)我院大學(xué)生風(fēng)采。我們決定徒步到荊州，用我們的行動為奧運(yùn)加油，不僅鍛煉了我們自己的毅力，而且更好的表達(dá)了我們對奧運(yùn)的歡慶之情。此次活動得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及團(tuán)委學(xué)工處的大力支持。活動順利開展，在途中與部分高校組織了活動，并在6月2上午現(xiàn)場觀看了火炬的傳遞過程，這是一次非常有意義的活動。
五月份活動總結(jié)3：
為切實扎根于語文教育,提升教師的語文教學(xué)水平,至2017學(xué)期初以來奎山中心小學(xué)語文教研打破了傳統(tǒng)的模式，以年級為一個單位，就某一課或者某一個專題進(jìn)行教學(xué)專題匯報。
一年級語文教研組就剛剛結(jié)束的每人一課——《螞蟻和蟈蟈》從解讀教材，教學(xué)過程，教學(xué)重點，教學(xué)反思等不同方面向全體語文老師進(jìn)行了匯報;二年級語文教研組共同研討了“小學(xué)生語文口語交際的教學(xué)”讓我們看到了成功的口語交際的特征“話題”是前提，“情境”是關(guān)鍵“互動”時保證。
在2017年5月16日的語文教研活動中，三年級語文組以“如何寫好作文”為主題，向全體語文教師展示了他們在平時的作文教學(xué)中的一些好的方法，和解決不了的困惑。三年級是作文的起步階段，對孩子來說是一個大難題，而本次的教研活動，我們明白了語言的“理解”不等于“積累”，“積累”也不等于“運(yùn)用”只有“運(yùn)用”才是由口頭語言轉(zhuǎn)化為書面語的途徑，作為語文老師要幫助學(xué)生完成語言學(xué)習(xí)過程中從“理解、積累”到“運(yùn)用”的跨越。
會后個備課組之間還要本年級的教學(xué)情況進(jìn)行了深入而有針對的研究研討。相信在全體語文老師的共同努力下語文教研組一定會在原有的基礎(chǔ)上展現(xiàn)新的面貌
相信在全體語文老師的共同努力下語文教研組一定會在原有的基礎(chǔ)上展現(xiàn)新的面貌。
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