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    幼兒園教研活動(dòng)學(xué)期總結(jié)

    時(shí)間:2023-02-19 08:28:30 活動(dòng)總結(jié) 我要投稿

    幼兒園教研活動(dòng)學(xué)期總結(jié)

      總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料,它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo),為此我們要做好回顧,寫好總結(jié)。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?以下是小編收集整理的幼兒園教研活動(dòng)學(xué)期總結(jié),希望能夠幫助到大家。

    幼兒園教研活動(dòng)學(xué)期總結(jié)

    幼兒園教研活動(dòng)學(xué)期總結(jié)1

      時(shí)光飛逝,大班下學(xué)期的音樂(lè)教學(xué)工作轉(zhuǎn)眼結(jié)束了。在園長(zhǎng)精心指導(dǎo)和帶領(lǐng)下,在本班兩位教師的共同努下,本學(xué)期工作畫(huà)上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:

      一、努力學(xué)習(xí)新方法,帶領(lǐng)本組教師共同提高教學(xué)水平。

      本組教師都是年輕人,富有朝氣的袁老師,對(duì)工作充滿熱忱和激情,教學(xué)水平也明顯提高。我能認(rèn)真對(duì)待每一次教研活動(dòng),認(rèn)真做好每一次教育活動(dòng)的準(zhǔn)備工作包括備課、教具準(zhǔn)備等。并經(jīng)常瀏覽學(xué)前教育網(wǎng)站,查看學(xué)前教育研究等專業(yè)書(shū)刊,努力學(xué)習(xí)新方法、新理念,共同提高音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量。并在楊主任的帶領(lǐng)下多次組織音樂(lè)教研活動(dòng),共同探討好的教學(xué)方法,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步。

      二、結(jié)合主題區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展,大膽嘗試新的音樂(lè)教育形式。

      本學(xué)期區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展,彌補(bǔ)了集體教育活動(dòng)的不組,將幼兒分組進(jìn)行區(qū)域活動(dòng),讓我們沒(méi)有一直沒(méi)有機(jī)會(huì)深入開(kāi)展的集體舞教學(xué)得到了發(fā)揮,區(qū)域活動(dòng)中,例如我們?cè)诩w教育“紅綢舞”活動(dòng)中,幼兒初步感受學(xué)習(xí)了紅綢舞的風(fēng)格特點(diǎn)、基本步伐“十字秧歌步”后,我們充分利用區(qū)域活動(dòng)時(shí)間,分組帶領(lǐng)幼兒到走廊、大廳、戶外等地方的瓷磚反復(fù)練習(xí)十字步,因?yàn)閰^(qū)域分組活動(dòng)個(gè)別指導(dǎo)到位,我們班級(jí)孩子的基本呢步伐掌握達(dá)到百分之95以上,同時(shí),孩子在舞蹈過(guò)程中做到了看舞譜自主地變換隊(duì)形。教師在區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展中,清晰地關(guān)注到了孩子的發(fā)展水平,并創(chuàng)設(shè)性的環(huán)境材料促進(jìn)幼兒進(jìn)一步發(fā)展,我們又利用孩子們掌握的紅綢舞蹈動(dòng)作讓幼兒嘗試用新的曲目“大中國(guó)”進(jìn)行整首歌曲的系統(tǒng)動(dòng)作創(chuàng)編并完整表演。做為音樂(lè)教師的我們是真正感受到了區(qū)域活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)。

      同時(shí),本學(xué)期的教研重點(diǎn)是集體舞教學(xué),我在10月份嘗試開(kāi)展了一次集體舞觀摩課《瓷碟舞》,給了大家一些啟示。活動(dòng)中,教師利用生活中常見(jiàn)的筷子敲打瓷碟的動(dòng)作表現(xiàn)出樂(lè)曲鳳陽(yáng)花鼓熱烈歡快的情緒,并結(jié)合節(jié)奏圖譜、隊(duì)形圖譜的使用,組織活動(dòng)過(guò)程中教師真正做到了引導(dǎo)者,引導(dǎo)幼兒自主地看舞譜、嘗試變隊(duì)形、調(diào)整隊(duì)形。孩子們通過(guò)舞譜的對(duì)比,掌握了橫排、面向圓心、面向圓上等隊(duì)形,并嘗試單圈變雙圈。提高了幼兒音樂(lè)表現(xiàn)力,孩子們?cè)谂c伙伴合作舞蹈過(guò)程中,充分體驗(yàn)感受與伙伴共同舞蹈的快樂(lè)。

      三、存在的不足

      1、幼兒方面

      雖然這些孩子都是大班的幼兒,但由于沒(méi)有進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)的的訓(xùn)練,能力相對(duì)來(lái)說(shuō)都比較弱,因此在進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)的時(shí)候還是比較困難,幼兒對(duì)音樂(lè)的'表現(xiàn)力還有待提高。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,幼兒的接受能力和理解能力都有了一定的進(jìn)步,在音樂(lè)素質(zhì)方面也有了很大的提高。以后,我們應(yīng)該更加關(guān)注幼兒音樂(lè)素質(zhì)方面系統(tǒng)地培養(yǎng),從小班就開(kāi)始,為中大班做好鋪墊。

      2、教師方面

      很多教師在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí),方法過(guò)于保守,缺乏創(chuàng)新能力,或者對(duì)于新穎的教學(xué)方法信心不足、理解不透。無(wú)法將奧爾夫音樂(lè)教學(xué)的先進(jìn)理念滲透到自己的音樂(lè)教學(xué)中,在以后的工作中,我們要更加注重對(duì)年輕教師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。

      新學(xué)年,新希望,希望我們的每一位孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。希望我們的幼兒園明天更美好!

    幼兒園教研活動(dòng)學(xué)期總結(jié)2

      依照學(xué)期初制定的教研活動(dòng)計(jì)劃,我園圓滿完成了學(xué)期任務(wù),實(shí)現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)。與以往相比搞出了特色,獲得了實(shí)效,現(xiàn)總結(jié)如下:

      一、教研活動(dòng)日趨規(guī)范

      1、規(guī)范體現(xiàn)在計(jì)劃的制定上。

      在計(jì)劃的制定上我們采取了“逆向性”原則,即:計(jì)劃的制定由下而上,從基層中搜集、挖掘問(wèn)題。學(xué)期初保教室便組織各年級(jí)組教研組長(zhǎng)廣泛爭(zhēng)取教師意見(jiàn),然后通過(guò)討論、研究制定出學(xué)期計(jì)劃,該計(jì)劃具有從群眾中來(lái)、立足于實(shí)際、可操作性強(qiáng)、粗線條定目標(biāo)的特點(diǎn),而且能通過(guò)讓教師參與計(jì)劃的制定,達(dá)到人人支持教研、人人明確方向的目的。

      而在每次教研內(nèi)容的確定上,保教室更是精益求精,結(jié)合學(xué)期目標(biāo)通過(guò)各種渠道深入了解教學(xué)實(shí)際和教師、幼兒所需等靈活性地安排教研內(nèi)容,所以每次教研教師們都是高興而來(lái)、滿意而歸。

      2、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動(dòng)的組織體系上。

      本學(xué)期,在教研組織體系中更加明確了各層的職責(zé),并充分發(fā)揮了各自的職能,做到了“分工不分家”。

      3、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動(dòng)的準(zhǔn)備與整理上。

      學(xué)期初,保教室在原先“教研活動(dòng)記錄”的基礎(chǔ)上又增加了“教研備課記錄”和“教研活動(dòng)語(yǔ)錄”,當(dāng)確定出每次教研活動(dòng)內(nèi)容后,提前將通知發(fā)放給各班,以便每位教師做好思想及行動(dòng)上的準(zhǔn)備;而教研活動(dòng)主持人就要認(rèn)真做好本次活動(dòng)的備課,對(duì)活動(dòng)的目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)以及活動(dòng)過(guò)程的組織都要做好估計(jì)與準(zhǔn)備;教研過(guò)程中,由記錄員詳細(xì)記錄下活動(dòng)的過(guò)程及參與者的發(fā)言,以便過(guò)后分析同時(shí)也能積累下極有價(jià)值的第一手資料。

      二、教研活動(dòng)時(shí)間得到更充分的保證

      自從本學(xué)期幼兒園將周六上午做為半日工作日以來(lái),教研活動(dòng)較以往在時(shí)間上得到了更為充足的保證,故而增強(qiáng)了教研活動(dòng)的連續(xù)性和持久性,教研活動(dòng)已深入人心,成了教師們不可缺少的精神食量。

      三、教研活動(dòng)形式多樣,內(nèi)容豐富多彩

      首先,本學(xué)期我們?cè)谠然A(chǔ)上,又進(jìn)行了兩種教研形式的大膽嘗試。“一節(jié)課兩次觀摩三面評(píng)”,在提高教師教育技能,培養(yǎng)教師觀察、評(píng)價(jià)、反思能力等方面,具有不可低估的價(jià)值!鞍咐浇萄小庇捎诙际莵(lái)源于身邊的人和事,所以教師們極容易找到共鳴點(diǎn),又因?yàn)楸舜碎g的切磋比較、交流反思,往往能得出較為科學(xué)的答案,而這一答案便是我們下一步實(shí)踐的依據(jù)。

      其次,在教研內(nèi)容的設(shè)計(jì)上,既有提高教師教育技能的內(nèi)容,又有解決教育困惑的內(nèi)容,還有培養(yǎng)教師專業(yè)技能、交流彼此經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容等等,但我們的目標(biāo)都是一致的,就是能更好地解決教育實(shí)踐中的具體問(wèn)題,提高教師的聽(tīng)、說(shuō)、思、寫的能力。

      再次,教研的組織上有集體教研、分組教研還有隨時(shí)隨地的個(gè)別教研,教研的成員是流動(dòng)性的,教研的主持者也是輪流擔(dān)任的,如今我們的教研已無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有了。

      四、教研有突破,效果有新高

      1、教師的'教研熱情空前高漲。

      教研活動(dòng)的開(kāi)展增進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師彼此間的感情,整個(gè)幼兒園的氣氛更加的和諧,教研積極性的激發(fā)同時(shí)也激起了教師們工作的熱情。

      2、教師的專業(yè)化成長(zhǎng)步伐跨越式前進(jìn)。

      如:現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用能力、觀察的敏捷度與深度、分析評(píng)價(jià)的能力、提升撰寫的能力等。更為可貴的是,通過(guò)圍繞“主題活動(dòng)”所組織的教研活動(dòng),使我們得出了許多極具價(jià)值的經(jīng)驗(yàn),如:如何做好主題活動(dòng)前的準(zhǔn)備;如何選擇與設(shè)計(jì)主題中的活動(dòng);各種教育資源的挖掘與利用等等。

      五、教研活動(dòng)的反思與不足

      有總結(jié)和反思便能實(shí)現(xiàn)再提高,在本學(xué)期教研活動(dòng)的開(kāi)展中尚存眾多的不足:

      1、由于周六興趣班開(kāi)辦的緣故使得部分教師未能全程參與,對(duì)這部分教師來(lái)說(shuō)實(shí)為一種損失。

      2、活動(dòng)中雖總結(jié)出了不少有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn),但缺少在實(shí)踐中的反復(fù)論證。

      3、教師雖然具備了一定的寫作技能、儲(chǔ)備了相當(dāng)?shù)膶?shí)踐經(jīng)驗(yàn),但仍缺乏對(duì)此的整理與對(duì)外交流。

      六、下學(xué)期教研活動(dòng)的初步打算

      1、在目標(biāo)的設(shè)定與上學(xué)期基本一致。

      2、內(nèi)容的重點(diǎn)側(cè)重于課程的園本化、幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)和教育行為的反思與評(píng)價(jià)上。

      3、初步嘗試教師輪流擔(dān)當(dāng)教研主持。

      4、進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教研熱情,使教研形式更加靈活多樣。

    幼兒園教研活動(dòng)學(xué)期總結(jié)3

      1、從教師的角度理解,區(qū)域活動(dòng)為“集體教學(xué)的延續(xù)”、“分組活動(dòng)”。

      集體教學(xué)的延續(xù):持該觀點(diǎn)的教師,指導(dǎo)思想體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:集體教學(xué)不能滿足每個(gè)幼兒的需要,無(wú)法兼顧個(gè)體,故在集體教學(xué)之外,利用區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間,在相關(guān)區(qū)域?qū)τ刑厥庑枰挠變鹤鰝(gè)別輔導(dǎo);有關(guān)內(nèi)容的教學(xué)(主題活動(dòng))是需要多種活動(dòng)形式配合和補(bǔ)充的,只有這樣才能更好地促進(jìn)幼兒理解和運(yùn)用;有時(shí)由于教學(xué)設(shè)備不足,做不到人手一份操作材料,教師只能先在課上示范,課后把操作材料投放到相關(guān)區(qū)域,讓幼兒自行操作。分組活動(dòng):教師重點(diǎn)在某一區(qū)域指導(dǎo)一組幼兒學(xué)習(xí)新內(nèi)容,其他幼兒在別的區(qū)域做自己喜歡的游戲,然后交換。

      2、從幼兒的角度理解,區(qū)域活動(dòng)為“自由游戲活動(dòng)”、“學(xué)習(xí)性活動(dòng)”。

      自由游戲活動(dòng):把區(qū)域活動(dòng)視為在集體活動(dòng)之外為幼兒創(chuàng)設(shè)的一種自由游戲活動(dòng)的形式。幼兒按自己的興趣、愛(ài)好選擇活動(dòng)的內(nèi)容、材料和玩伴,通過(guò)游戲和自由交往獲得課堂上得不到的新經(jīng)驗(yàn)。教師指導(dǎo)較少甚至是不予指導(dǎo)。學(xué)習(xí)性活動(dòng):認(rèn)為區(qū)域活動(dòng)是一種學(xué)習(xí)性、探究性的活動(dòng),有活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)任務(wù),幼兒必須完成的一種操作性較強(qiáng)的活動(dòng)。“區(qū)域活動(dòng)是一種學(xué)習(xí)性的活動(dòng),是要解決教學(xué)任務(wù)的,有一定的目標(biāo)制約!苯處煹挠^點(diǎn)直接影響活動(dòng)的開(kāi)展形式,以上兩種也是當(dāng)前幼兒園區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展的主要方式。其實(shí)這些觀點(diǎn)并無(wú)對(duì)錯(cuò)之分,只是各自理解的角度與價(jià)值取向不一樣。究竟該如何理解區(qū)域活動(dòng),重點(diǎn)放在理解它的哪個(gè)方面,值得我們思考。

      老師認(rèn)為區(qū)域活動(dòng)就是學(xué)習(xí)中心、興趣中心活動(dòng),它是教師從兒童的`興趣出發(fā),為使兒童進(jìn)行高效學(xué)習(xí)、獲得最佳發(fā)展而精心設(shè)計(jì)的環(huán)境,兒童可以自由地進(jìn)出各個(gè)區(qū)域,開(kāi)展游戲活動(dòng)。這就是說(shuō),區(qū)域活動(dòng)是游戲?qū)W習(xí)的融合,幼兒通過(guò)游戲的手段來(lái)學(xué)習(xí),而游戲也是幼兒學(xué)習(xí)的一種方式。據(jù)以多方面論述,本人對(duì)區(qū)域活動(dòng)的理解是,區(qū)域活動(dòng)是教師根據(jù)幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展目標(biāo),創(chuàng)設(shè)豐富有趣的、多樣性的學(xué)習(xí)環(huán)境(活動(dòng)區(qū)),提供有深度有層次的活動(dòng)材料,幼兒根據(jù)自己的興趣和能力,自愿地選擇活動(dòng)材料,在環(huán)境中有效、系統(tǒng)的進(jìn)行活動(dòng),從而得到全面發(fā)展。區(qū)域活動(dòng)要求教師以促進(jìn)兒童發(fā)展為宗旨,重視幼兒的自主活動(dòng),重視幼兒與環(huán)境(人、事、物)相互作用,重視在活動(dòng)過(guò)程中的師幼互動(dòng),通過(guò)觀察不斷了解兒童、不斷創(chuàng)設(shè)環(huán)境和材料,不斷促進(jìn)他們和環(huán)境發(fā)生作用,不斷促進(jìn)他們獲得經(jīng)驗(yàn)、獲得發(fā)展,從而形成良性循環(huán)。