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    化學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)

    時(shí)間:2023-02-13 09:28:08 活動(dòng)總結(jié) 我要投稿

    化學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)5篇

      總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?以下是小編精心整理的化學(xué)教研活動(dòng)總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。

    化學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)5篇

    化學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)1

      為進(jìn)一步提高教師自身素質(zhì),促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng),根據(jù)學(xué)校寒假工作安排,化學(xué)組教師中開展了以“學(xué)習(xí)生本、創(chuàng)造發(fā)展”為主題的讀書活動(dòng),老師們積極響應(yīng),認(rèn)真讀書,寫好讀書筆記和讀書心得,取得了很好的效果。下面是我的總結(jié):

      一.宣傳發(fā)動(dòng),明確讀書活動(dòng)目的。

      本次活動(dòng)主要以兩本書為主,一本是華南師范大學(xué)郭思樂教授的《天縱之教——生本教育隨筆》,另一本是教育專家馮恩洪的著作《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》,首選我們組做好讀書的宣傳發(fā)動(dòng)工作,營(yíng)造讀書氛圍,讓廣大教師認(rèn)識(shí)到從優(yōu)秀作品中汲取營(yíng)養(yǎng)、開闊視野、豐富知識(shí)、提升品位的意識(shí),從而提高教師的讀書熱情。

      二.制定計(jì)劃、合理組織。

      為了確保此次讀書活動(dòng)開展得有效、深入,教研組制定了詳細(xì)的讀書計(jì)劃,以年級(jí)組為單位組成讀書小組,各年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)為負(fù)責(zé)人,落實(shí)責(zé)任,分配任務(wù),負(fù)責(zé)本小組老師讀書活動(dòng)的開展,并經(jīng)常開展交流,撰寫讀書筆記和讀書心得,定期組織本組教師交流研討讀書心得。

      三.及時(shí)總結(jié),不斷進(jìn)步。

      通過讀書活動(dòng),教師們從內(nèi)心深處接受了這項(xiàng)活動(dòng),也喜歡上了讀書,他們?cè)谧x書過程中把感受都記錄下來,并隨時(shí)把學(xué)到的新思想、新方法運(yùn)用到教學(xué)中。各讀書小組讀書活動(dòng)進(jìn)行了全面總結(jié),老師們結(jié)合平時(shí)的.教學(xué)活動(dòng)寫出了深有見地的讀書心得,并上傳到校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),有4片讀書筆記獲推薦為本組的優(yōu)秀讀書心得,老師們都表示兩本書都是從學(xué)生角度出發(fā),研究如何實(shí)施學(xué)生更好學(xué)的課堂教學(xué),也適時(shí)地投入到課堂教學(xué)的時(shí)間中,獲得了比較好的成效,特別是高三年級(jí)組課堂教學(xué)在歷次教學(xué)調(diào)研中獲得了很好的評(píng)價(jià)。

      讀書活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、有效、文明、健康的教育工程,需要每個(gè)教師持續(xù)地投入極大的熱情。今后,我們將在學(xué)校的組織下進(jìn)一步深入地開展讀書學(xué)習(xí)活動(dòng),營(yíng)造濃厚的讀書氛圍,培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣,完善更合理的讀書機(jī)制,倡導(dǎo)“讀書明理、讀書求知、讀書成才”的新風(fēng)尚。

    化學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)2

      本節(jié)課《物質(zhì)的提純——除雜專題》對(duì)復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)的幾點(diǎn)啟示

      1.改變了教師教的方式

      在咱們一般的復(fù)習(xí)課中,往往都是教師通過歸納,概括的手段來羅列知識(shí),從重難點(diǎn)知識(shí)梳理到典型習(xí)題剖析以及做題方法分析,教師講得非常細(xì)致,分析地十分透徹,總結(jié)[無所謂燈紅酒綠]地特別全面,這種做法容易實(shí)施,時(shí)間容易控制,而且條理清楚,每個(gè)環(huán)節(jié)銜接緊湊,老師往往樂道于這種復(fù)習(xí)方式,但對(duì)于學(xué)生而言,原來會(huì)的學(xué)生早會(huì)了,不會(huì)的還是不會(huì),因?yàn)槟鞘墙處煂?duì)知識(shí)框架的建構(gòu),教師的羅列講解省略了學(xué)生的思維,學(xué)生沒有經(jīng)過選擇、判斷的思維過程,學(xué)生只管按老師傳授的“方法”套用,所以學(xué)生能力不會(huì)有多大的長(zhǎng)進(jìn)。長(zhǎng)此以住,也就形成了“學(xué)生上課聽得懂,課后或考試不會(huì)思考、不會(huì)做題、束手無策”的現(xiàn)象。尤其基礎(chǔ)差的學(xué)生感到枯燥乏味,漫不又經(jīng)心,無法激發(fā)他們的興趣。但一旦老師提出一些創(chuàng)設(shè)性的問題時(shí),學(xué)生則精神振奮,精力集中地思考問題,這就是明顯反映了學(xué)生需要通過問題來復(fù)習(xí)“化學(xué)知識(shí)”的迫切要求。問題是化學(xué)學(xué)習(xí)的心臟,把問題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),道理就在這里,順應(yīng)了學(xué)生的心理。

      李老師的這節(jié)課就是針對(duì)當(dāng)前化學(xué)總復(fù)習(xí)時(shí)的教師常有的一些做法,是教師占有課堂,占用學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間,對(duì)學(xué)生不信任,一味地講解、灌輸,還是切實(shí)發(fā)揮學(xué)生的主體作用,把課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間還給學(xué)生的回答。

      李老師的復(fù)習(xí)思路是:針對(duì)每節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo),在課前有針對(duì)性地設(shè)計(jì)選擇出一組訓(xùn)練題,將自己想復(fù)習(xí)的有關(guān)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),基本技能,基本方法,化學(xué)思想溶于其中,換言之,即以訓(xùn)練題為骨架編擬課時(shí)教案,以題引路,讓學(xué)生先做題,教師借題發(fā)揮,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)題目進(jìn)行分析、討論、研究,讓學(xué)生在積極主動(dòng)地探索研究中,發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西,掌握“知識(shí)、方法”。使學(xué)生在解答題目的過程中鞏固所學(xué)的知識(shí),使學(xué)生智力與能力得到訓(xùn)練與提高 ,讓學(xué)生“見題想法”。我建議以后老師們上復(fù)習(xí)課時(shí),也應(yīng)把化學(xué)方法蘊(yùn)涵在一定的問題情境之中,為學(xué)生提供具體的感性材料有針對(duì)性的訓(xùn)練題,然后用問題引導(dǎo)學(xué)生去分析思考,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、悟出規(guī)律、方法,而不是教師自己先講,把方法灌輸給學(xué)生。教學(xué)貴在引導(dǎo),妙在開竅,學(xué)生解決的問題過程就是獲得知識(shí)的過程。教師這種設(shè)計(jì)不僅重視知識(shí)結(jié)果,更重視知識(shí)的形成過程,符合學(xué)生思維發(fā)展,利于能力的形成,也把情感、態(tài)度、價(jià)值觀隱性目標(biāo)滲透里面了。也就是,把我們過去的復(fù)習(xí)方法給倒過來,先讓學(xué)生做題,因?yàn)槟切╊}肯定是咱們教師精心準(zhǔn)備的,做完題再領(lǐng)著學(xué)生就題總結(jié)知識(shí)、總結(jié)方法,然后再鞏固深化,進(jìn)一步訓(xùn)練,重點(diǎn)放在審題習(xí)慣與方法、思路點(diǎn)撥與研討、具體實(shí)際應(yīng)用上。也就是,變“老師講—學(xué)生練—老師再講”的復(fù)習(xí)模式為“學(xué)生先練—師生都講—學(xué)生再練”的模式。

      2.改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

      從這節(jié)課的學(xué)習(xí)方式看,也有與以往不同的地方,注重學(xué)生的獨(dú)立思考,小組合作,全班交流等多種形式,學(xué)習(xí)內(nèi)容以問題形式間接呈現(xiàn)給學(xué)生,學(xué)生經(jīng)過思維過程,自己發(fā)現(xiàn)方法、發(fā)現(xiàn)知識(shí)。知識(shí)方法的獲得,都是學(xué)生思考、解決教師設(shè)計(jì)好的問題,通過生生間、師生間的相互協(xié)作自己獲取知識(shí)的。這種學(xué)習(xí)方式屬于發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。其教學(xué)模式是:激趣導(dǎo)入→問題討論→理解感知→技巧歸納→運(yùn)用實(shí)踐。學(xué)習(xí)方式多樣化,目的是盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程中來。

      3.本節(jié)課十分重視學(xué)生能力的培養(yǎng)

      對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),不僅要知道“是什么”、“為什么”、更重要的是這一知識(shí)“干什么”,解決什么問題。這是化學(xué)最關(guān)注的東西,也是近年來中考命題形勢(shì),中考與新課改不矛盾,我們必須適應(yīng)它。也就是,注重應(yīng)用化學(xué)知識(shí)、方法解決實(shí)際問題,必須對(duì)所學(xué)知識(shí)真正理解和靈活應(yīng)用,加強(qiáng)化學(xué)與社會(huì)及學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系,突出化學(xué)學(xué)科的應(yīng)用性。學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用。我們應(yīng)對(duì)學(xué)生加大訓(xùn)練:把知識(shí)和技能的考查放到生產(chǎn)生活的.實(shí)際問題的情景中,結(jié)合具體問題考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握,以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單化學(xué)問題。提高化學(xué)復(fù)習(xí)的實(shí)效性。否則那些“只有做過的題目才能應(yīng)答”的考生就難以適應(yīng)了。

      4.另外我覺得李老師這節(jié)課,課的引入較新穎,較吸引人

      課的引入如果總用過去傳統(tǒng)的一套:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么什么,這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)什么什么。這種語言較平淡,聽起來較乏味,而且無意義,不會(huì)引起學(xué)生的興奮,說不說兩可。課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的起始環(huán)節(jié),是教師授課時(shí)給學(xué)生的第一感知,目的是激活學(xué)生的思維狀態(tài),使學(xué)生產(chǎn)生一種非弄清不可的探究心理。能引起學(xué)生認(rèn)知沖突,激發(fā)學(xué)生積極思維和產(chǎn)生尋求解決問題的強(qiáng)烈愿望,激趣,激情。

      如果大家能從以上幾方面中借鑒一些可以借鑒的地方,就是我們搞這節(jié)課的主旨。當(dāng)然,任何一節(jié)課不可能十全十美,都會(huì)有需要完善的地方。比如,有的地方教師還是講得多,個(gè)別可以讓學(xué)生自己表述分析總結(jié)的,教師還是無意識(shí)地包辦了等。謝謝老師們真誠(chéng)發(fā)表的意見,提出了對(duì)這節(jié)課以及對(duì)化學(xué)復(fù)習(xí)方法的看法、做法。

    化學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)3

      XX年11月25日,我參加了xx縣初中化學(xué)教師的教研活動(dòng),短短一個(gè)上午,緊張而又充實(shí)。

      一、聽課的收獲

      首先,我們聽了小作中學(xué)楊xx老師和實(shí)驗(yàn)中學(xué)王連老師的兩節(jié)課。兩節(jié)課我都有收獲。楊xx老師講的是《碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)》,條理清晰,教態(tài)大方,基本功扎實(shí)。我印象深的是木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn),說實(shí)話,這個(gè)實(shí)驗(yàn)操作起來比較麻煩,在課上我很少給學(xué)生演示,經(jīng)常是看一下視頻,這樣的效果肯定不如實(shí)驗(yàn)的效果好,楊老師這種一絲不茍的態(tài)度是我要學(xué)習(xí)的。王xx老師的課上的很實(shí)在,很細(xì)膩,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位,特別是學(xué)生動(dòng)手組裝二氧化碳制取裝置這個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)了起來,這樣的'效果是我們追求的。

      二、研訓(xùn)活動(dòng)的收獲

      1、這次的活動(dòng)是實(shí)實(shí)在在的

      兩節(jié)課的評(píng)課活動(dòng),每位教師都毫無保留的發(fā)表自己的見解,改變了以往只說優(yōu)點(diǎn)不提不足的局面,把自己在教學(xué)中的感觸和各位同行分享,真正實(shí)現(xiàn)了共同進(jìn)步。

      2、每位老師的狀態(tài)是讓我感動(dòng)的

      累是這學(xué)期每個(gè)老師的最大感觸,但是累并快樂著。從每位老師身上我感到了我和各位老師的差距,這讓我有了奮斗的目標(biāo)和拼搏的動(dòng)力。

      三、今后奮斗的目標(biāo)

      現(xiàn)在,全縣上下都有這種趕、拼、超的喜人局面,我也不會(huì)落后。我想辦法,盡人力,和本組教師緊密團(tuán)結(jié),共同努力,以求在本校現(xiàn)有的基礎(chǔ)上的成績(jī)的最大提升。

    化學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)4

      在新課程改革的浪潮中,我們31中學(xué)積極開展了校本教研活動(dòng),并通過校本教研活動(dòng)的開展,我們化學(xué)組的全體教師,不論是從教育理論上還是在教學(xué)實(shí)踐中,都取得了特別的收獲。相信校本教材的編寫一定會(huì)給我們的學(xué)校,我們的老師,特別是給我們的學(xué)生帶來非凡的影響!

      應(yīng)該說,化學(xué)教學(xué)作為自然科學(xué)的教學(xué),其功能已不單單是傳授和繼承科學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)科學(xué)精神和科學(xué)方法,還應(yīng)是將化學(xué)教學(xué)作為一種載體,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,促進(jìn)其人生觀、世界觀、價(jià)值觀的形成,培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和可持續(xù)發(fā)展的能力。這對(duì)我們化學(xué)教師來說,就要高度關(guān)注這些變革,盡快適度從應(yīng)試教學(xué)中解脫出來,去思考并實(shí)踐化學(xué)教學(xué)的新課程改革,從而做到與時(shí)俱進(jìn);谏鲜隼砟睿覀兓瘜W(xué)教研組年初便開始了我校的校本教研活動(dòng)。

      首先,在這個(gè)活動(dòng)中,我們化學(xué)組每一位教師都拿出一節(jié)研討課,我們?nèi)M互相聽課,互相評(píng)課。在評(píng)課中,坦誠(chéng)自己的想法,各抒已見,對(duì)每一堂課進(jìn)行深入的分析,針對(duì)教師的個(gè)性特點(diǎn),探討如何能更好地體現(xiàn)新課改的教育教學(xué)理念,指出今后課堂教學(xué)應(yīng)發(fā)揚(yáng)的特點(diǎn)及應(yīng)改進(jìn)的問題。

      在學(xué)校的研討課活動(dòng)結(jié)束后,我們化學(xué)組的研討課卻一直伴隨在我們教學(xué)之中。教材新,我們的要求也新。每上一節(jié)課前,個(gè)人首先要多發(fā)現(xiàn)問題,在集備時(shí)提出來,大家共同商討,拿出解決辦法,形成一定的思路。在上課時(shí),相同課例多人上大家聽,聽完后馬上再議,隨時(shí)隨地思考自己班學(xué)生情況適合什么樣的方法。我們做到了備教一致,以學(xué)定教,這樣就使每一位教師通過研討課這一形式,在教育教學(xué)上都取得了質(zhì)的飛躍。

      其次,我們學(xué)校以名師、骨干教師帶動(dòng)全校的教育教學(xué)活動(dòng),組織教師觀摩名師、骨干教師的示范課,從中吸取精華,與各人的教育教學(xué)相對(duì)照和結(jié)合,取人之長(zhǎng),補(bǔ)已之短,提升自身的教育教學(xué)水平。我們化學(xué)組在組內(nèi)、校內(nèi)相互學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,我們還認(rèn)真向其它學(xué)校的同行們學(xué)習(xí),每次市里組織的教研活動(dòng),我們都認(rèn)真積極的參加。在學(xué)校經(jīng)費(fèi)困難的情況下,我們組的教師還多次去外地、外校學(xué)習(xí),并帶回來寶貴的經(jīng)驗(yàn)與我們大家共享。如高三老師去大連學(xué)習(xí)回來,在教研組活動(dòng)時(shí)向全組介紹聽課體會(huì)。去年,臧曉君老師去哈爾濱聽課時(shí),帶回了光盤,組織全組教師觀看,使我們?nèi)M教師耳目一新,受益匪淺。

      再就是我校開展的校本教研活動(dòng)中,我們把重點(diǎn)放在集體備課上,加強(qiáng)了備課、上課、輔導(dǎo)、批改、檢測(cè)的全程研究,認(rèn)真研討每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),優(yōu)化重組教學(xué)全過程。用“心”備課,做到“備教一致,以學(xué)定教”。根據(jù)校本教研制度的要求,在們我集體備課時(shí)間,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入其中,與我們一道學(xué)習(xí)探討,加強(qiáng)對(duì)備課的指導(dǎo)。我們力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)從體現(xiàn)“三新”(即手段新、方法新、思路新)到需創(chuàng)過“三關(guān)“(即學(xué)生關(guān)、教材關(guān)、教學(xué)教法關(guān))再到堅(jiān)持四個(gè)原則(即主體性原則、全面性原則、全體性原則和創(chuàng)造性原則)。

      在長(zhǎng)期的教學(xué)工作中,化學(xué)組一直是一個(gè)非常團(tuán)結(jié)向上的集體,無論是任何的時(shí)候,一人有事大家?guī),一人的事就是大家的事。上公開課更是如此,一人登臺(tái),全組保駕護(hù)航,一節(jié)課的成功那真是化學(xué)組全體老師的智慧結(jié)晶。

      特別是對(duì)于一節(jié)課的不同處理,我們平時(shí)不斷的多次研討,但做為公開課推出來,我還是要做到嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的。我們拿出了一課多上的公開課形式,讓不同風(fēng)格的老師適應(yīng)不同的學(xué)生,找準(zhǔn)切入點(diǎn),更好地聚焦課堂,向課堂要效率,找到適合不同學(xué)生的教學(xué)方法,真正做到因材施教。

      最后,在活動(dòng)中,我校青年教師迅速成長(zhǎng)起來,尤其是我們化學(xué)組的幾位年青教師。他們勤奮鉆研,進(jìn)取上進(jìn),教學(xué)中各具風(fēng)采,獨(dú)樹一幟。與各班主任團(tuán)結(jié)合作,深受學(xué)生們的喜愛和歡迎。從他們的教學(xué)切入點(diǎn)到教材的.挖掘,到習(xí)題的配備,都各俱特色,確實(shí)形成了她們的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)。有的風(fēng)趣幽默,用通俗的語言煽動(dòng)課堂氣氛;有的如小溪流水,絲絲入扣;有的樸實(shí)無華但思路嚴(yán)謹(jǐn),層次分明。從這些地方我們都能看出,他們正努力把新課改的精神落實(shí)到課堂教學(xué)中,處處以學(xué)生為主體,時(shí)時(shí)以發(fā)展學(xué)生的能力為前提。雖然可能還沒達(dá)到那種境界,但那種嘗試,那種底蘊(yùn),卻在不時(shí)的流露。這在平時(shí)教學(xué)中我覺得顯露的更明白。

      以上是我們化學(xué)教研組在校本教研活動(dòng)中的一點(diǎn)體會(huì)和感受,在今后的教學(xué)活動(dòng)中,我們?nèi)w化學(xué)組的老師,一定更加刻苦專研,拿出更多、更新的教研成果,使我們的教學(xué)更適應(yīng)我們的學(xué)生!

    化學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)5

      **年**月**日,我參加了**縣初中化學(xué)教師的教研活動(dòng),短短一個(gè)上午,緊張而又充實(shí)。

      一、聽課的收獲

      首先,我們聽了小作中學(xué)楊**老師和實(shí)驗(yàn)中學(xué)王連老師的兩節(jié)課。兩節(jié)課我都有收獲。楊**老師講的是《碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)》,條理清晰,教態(tài)大方,基本功扎實(shí)。我印象深的是木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn),說實(shí)話,這個(gè)實(shí)驗(yàn)操作起來比較麻煩,在課上我很少給學(xué)生演示,經(jīng)常是看一下視頻,這樣的效果肯定不如實(shí)驗(yàn)的效果好,楊老師這種一絲不茍的態(tài)度是我要學(xué)習(xí)的。王**老師的課上的很實(shí)在,很細(xì)膩,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位,特別是學(xué)生動(dòng)手組裝二氧化碳制取裝置這個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)了起來,這樣的效果是我們追求的。

      二、研訓(xùn)活動(dòng)的收獲

      1、這次的活動(dòng)是實(shí)實(shí)在在的

      兩節(jié)課的評(píng)課活動(dòng),每位教師都毫無保留的發(fā)表自己的見解,改變了以往只說優(yōu)點(diǎn)不提不足的`局面,把自己在教學(xué)中的感觸和各位同行分享,真正實(shí)現(xiàn)了共同進(jìn)步。

      2、每位老師的狀態(tài)是讓我感動(dòng)的

      累是這學(xué)期每個(gè)老師的最大感觸,但是累并快樂著。從每位老師身上我感到了我和各位老師的差距,這讓我有了奮斗的目標(biāo)和拼搏的動(dòng)力。

      三、今后奮斗的目標(biāo)

      現(xiàn)在,全縣上下都有這種趕、拼、超的喜人局面,我也不會(huì)落后。我想辦法,盡人力,和本組教師緊密團(tuán)結(jié),共同努力,以求在本校現(xiàn)有的基礎(chǔ)上的成績(jī)的最大提升。

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