古時(shí)候,古代信息技術(shù)不發(fā)達(dá),所以人們從這一個(gè)地區(qū)到那一個(gè)地區(qū)傳遞信息都非常不方便,于是他們將寫好的詩編成歌。下面是語文迷小編整理的2016六年級上冊第六單元活動總結(jié),希望大家會喜歡!
【2016六年級上冊第六單元活動總結(jié)1】
我國古詩詞源遠(yuǎn)流長。各朝各代都有自己最盛行的文體和許多著名的詩人和詞人。他們的作品有異,風(fēng)格也各不相同:或喜、或悲、或高昂、或低沉。而我,便與古詩詞一起尋夢。 “床前明月光,疑似地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。”要說最熟悉的莫過于李白的《靜夜思》了,這首詩委婉地寫出了作者對家的思念之情;到之后“渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人!边@首由王維寫的詩《送元二使安西》涌入我的眼簾,字里行間,詩人似乎把我?guī)敕謩e之景,而又從字里行間,我讀到了作者對朋友即將遠(yuǎn)去的無助與悲哀,而今,一股凄涼從李煜的《相見歡》中透露出來。 “無言獨(dú)上西樓,月如鉤,寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷,理還亂,別是一番滋味在心頭!崩铎媳簧咸熨x予文采,但上天也賦予了悲傷給他——他是一位君主;蛟S他是皇帝中最有文采的,也是文人中最有權(quán)力的,但一個(gè)人被夾在兩個(gè)領(lǐng)域里面,一定會受到傷害。他是君主——亡國之君;他是文人——不幸文人。他的所有痛苦不能被發(fā)泄,于是他就只有用寫作的方式來排泄自己的痛苦。 小時(shí)候,我因詩的韻律而學(xué)習(xí)詩,認(rèn)為讀詩是一種高尚優(yōu)雅的事情,但我只領(lǐng)會了詩之本,并沒有領(lǐng)會詩之意,所以我只是詩之芽。 之后,我因詩的意思、故事而學(xué)習(xí)詩,認(rèn)為詩歌是人類最美好記憶的載體,但我只領(lǐng)會了詩之意,并沒有領(lǐng)會詩之情,所以我只領(lǐng)會了詩之葉。 現(xiàn)在,我因詩的情感、意愿而學(xué)習(xí)詩,認(rèn)為詩歌是詩人表達(dá)自己的方法,我只領(lǐng)會了詩之情,并沒有領(lǐng)會詩之夢,所以我只開出了詩之花。 未來,我將和古詩詞一起找尋我的夢想,呈現(xiàn)詩之果。
【2016六年級上冊第六單元活動總結(jié)2】
在學(xué)習(xí)了第六單元《輕叩詩歌的大門》后,我收獲了許多。
我國是一個(gè)詩歌的國度。最早的詩歌總集《詩經(jīng)》,至今已經(jīng)有兩千多年的歷史了。從古至今不斷涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫等許多偉大的詩人,國外也有許多詩人,如拜倫、海涅、普希金……他們的優(yōu)秀詩篇,為各國人民傳誦。
在《詩海拾貝》這一部分中,我們學(xué)習(xí)了許多描寫景物風(fēng)光的古詩,它們在作者的筆下顯得格外明亮,充滿了靈性。這些景色仿佛已經(jīng)出現(xiàn)在我的腦海里了,你看,它們多美啊!
……
接著我們還學(xué)習(xí)了《與詩同行》。我有機(jī)會閱讀著名作家金波的詩歌——《我們?nèi)タ春!。作者的那種熱愛大海的表現(xiàn)躍然紙上?赐旰螅彩刮也唤麑Υ蠛S辛艘环N追求與向往!吨吕鲜蟆分,作者并不覺得老鼠是一種令人討厭的動物,反而把它當(dāng)作了自己的朋友,并提出了希望老鼠與貓成為好朋友的強(qiáng)烈愿望……
在活動過程中,老師還舉行了一場“詩歌朗誦會”。這樣一來,不僅能讓同學(xué)們欣賞到好的詩歌,還能給予同學(xué)們一個(gè)展示自我的平臺。同學(xué)們陸續(xù)上講臺朗誦詩歌,他們抑揚(yáng)頓挫地讀著,有聲有色地讀著,津津有味地讀著。每一首詩都是那么的獨(dú)特,那么的優(yōu)美,那么的富有韻味。不過,這其中也有許多不足之處:有些同學(xué)準(zhǔn)備得不夠充分,上臺朗誦時(shí)斷斷續(xù)續(xù)的,而且時(shí)間也不夠長……
我們還制作了手抄報(bào),收集了一些詩歌。我還知道了詩歌按題材分,可以分為送別詩、邊塞詩、山水田園詩和詠物詩;按形式分,可以分為自由詩、格律詩和散文詩。
“詩”中自有黃金屋,“詩”中自有顏如玉。讓我們插上詩歌的翅膀,在詩歌的天空中盡情地展翅高飛吧;讓我們穿上詩歌的舞鞋,在詩歌的舞臺上盡情地舞蹈吧;讓我們備上詩歌的畫筆吧,在詩歌的世界里盡情地繪出一本屬于自己的畫冊吧!
【2016六年級上冊第六單元活動總結(jié)3】
這段時(shí)間里,我們開展了“與詩同行”綜合性學(xué)習(xí)活動.在活動中,我們了解了詩歌的起源,學(xué)習(xí)如何欣賞詩歌,學(xué)習(xí)在生活中運(yùn)用詩歌,自己還嘗試寫了詩,從而體會到中外詩歌文化的博大精深.
在活動中,同學(xué)們分頭搜集詩詞資料,我負(fù)責(zé)收集宋詞的資料.我一打開“google”輸入“宋詞”,馬上進(jìn)入了詞的世界,屏幕上出現(xiàn)了很多著名的名字:蘇軾、陸游、辛棄疾、李煜、李清照……我輕快地點(diǎn)擊著,盡情地欣賞著這些詞人的流光溢彩的作品.我被陸游《卜算子?詠梅》中的“無意苦爭春,一任群芳妒.零落成泥碾作塵,只有香如故”所吸引.讀到李煜的《烏夜啼》時(shí),我默默吟誦著“林花謝了春紅,太匆匆,無奈朝來寒雨往來風(fēng)”.看到李清照的《如夢令》時(shí),我又沉浸在“爭渡,爭渡,驚起一灘鷗鷺”的美好意境中……
通過交流,我還閱讀了不少唐詩、元曲、以及現(xiàn)代詩等詩歌資料,了解了以前不知道的許多詩歌知識.
我知道了我國最早的詩歌總集——《詩經(jīng)》,距今已有兩千年的歷史,它凝結(jié)了我國古代人民的智慧結(jié)晶.
我知道了詩歌如何分類.按題材分,有山水詩、詠物詩、邊塞詩;按形式分,可分為格律詩、自由詩;按體裁分,分為童話詩、寓言詩、散文詩……
我知道了從古至今詩人輩出.春秋戰(zhàn)國時(shí)最著名的有愛國詩人屈原;在魏晉南北朝時(shí),曹操父子三人為詩歌的發(fā)展做出了貢獻(xiàn);在唐朝這個(gè)詩的王朝,像詩仙李白這樣的人不勝枚舉,涌現(xiàn)出了詩圣杜甫、詩佛王維,詩鬼李賀……;在宋朝,豪放詞人蘇軾、辛棄疾、陸游,具有婉約詞風(fēng)的柳永、李清照,他們共同造就了輝煌的宋詞;另外還有“元曲四大家”——關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸、馬致遠(yuǎn),他們使元曲達(dá)到了高峰;現(xiàn)代詩人郭沫若、徐志摩等人的杰出作品影響深遠(yuǎn).
我還揣摩著如何欣賞名家詩篇,我覺得首先要明白這首詩是描寫什么的,是狀物、寫景、還是詠物記人;接下來,就要逐字逐句地分析、理解其中的含意;最后,體會詩人在詩中要抒發(fā)的情感.讀詩有些好辦法,例如,在讀李白的《古朗月行》時(shí)可以用邊想象畫面邊感受意境的方法去體會“小時(shí)不識月,呼作白玉盤,又疑瑤臺鏡,飛在青云端”的美妙描寫,可以用已學(xué)過的中國地形西高東低的知識來理解“恰似一江春水向東流”這樣的句子,還可以用對比的手法來讀高適的《別董大》和王維的《送元二使安西》,體會詩人與友人分別時(shí)的情感等等,運(yùn)用這些方法,可以幫助我們走近詩人,理解他們的思想感情,這樣,讀了李清照《如夢令》,就能體會到詩人對自己“紅顏易老”的哀嘆含蓄;讀了南唐后主李煜的《虞美人》,就能知道什么叫亡國之痛了,也能想到蘇軾《赤壁懷古》的一腔豪情.
“與詩同行”活動雖暫告一段落,但我覺得徜徉在詩歌海洋里的感覺,真是太奇妙了!如果把詩歌比作海洋,我覺得我只得到了滄海的一滴水;如果把詩歌比作花園,我得到的僅僅是百花中的一朵小花.我還得繼續(xù)在詩的海洋里遨游,盡情地享受詩歌無窮的魅力.