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小學(xué)教務(wù)處檢查作業(yè)總結(jié)(通用8篇)
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的工作或某項(xiàng)工作的完成情況,包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析,為今后的工作提供幫助和借鑒的一種書面材料。下面是小編整理的小學(xué)教務(wù)處檢查作業(yè)總結(jié),歡迎大家分享。
小學(xué)教務(wù)處檢查作業(yè)總結(jié) 篇1
為了進(jìn)一步了解教學(xué)動(dòng)態(tài),及時(shí)把握各類教學(xué)信息,加大教學(xué)常規(guī)管理力度,教導(dǎo)處對(duì)各科教師作業(yè)批改情況進(jìn)行了為期一周的詳細(xì)檢查。本著對(duì)教學(xué)負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的原則,促使教師增強(qiáng)自己的責(zé)任感和使命感,特將檢查情況總結(jié)如下:
一、優(yōu)點(diǎn):
就總體來說,老師們大都能夠按照本學(xué)科批改作業(yè)的要求,給學(xué)生留適量的作業(yè),及時(shí)回收、認(rèn)真批改作業(yè)。具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn):
1、作業(yè)量足。耐心細(xì)致地批改作業(yè),強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)鞏固和提高。很多老師對(duì)學(xué)生上繳的作業(yè),不只是打?qū)μ?hào),或?qū)戦喚土耸隆?duì)學(xué)生的'錯(cuò)字、錯(cuò)句、錯(cuò)題能夠耐心地糾正,從作業(yè)批改上反映出老師們?cè)谄饺绽锔冻隽舜罅科D辛的勞動(dòng),體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生、對(duì)工作負(fù)責(zé)的精神。
2、小紅教師布置作業(yè)有分層。由于特殊學(xué)生差異性比較大,所以不是所有的學(xué)生都有統(tǒng)一的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)過程,所以在作業(yè)環(huán)節(jié),老師為學(xué)生設(shè)計(jì)了分層練習(xí),將個(gè)別化進(jìn)行到實(shí)處。比如高年級(jí)的練習(xí),有的以問答題的形式,有的以填空形式,還有的抄寫問題與答案……總之,老師在設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)上,準(zhǔn)確地把握了學(xué)生年齡特征和最近發(fā)展區(qū),依據(jù)學(xué)科訓(xùn)練的重難點(diǎn)設(shè)計(jì)作業(yè)。
3、教師批改作業(yè)規(guī)范。在此次檢查中發(fā)現(xiàn),大多數(shù)教師對(duì)于學(xué)生的作業(yè)都做到仔細(xì)批改,不漏掉任何錯(cuò)誤,及時(shí)讓學(xué)生訂正,再批改。批改符號(hào)規(guī)范,大多采用小勾判斷正誤,有評(píng)價(jià)、有日期。在評(píng)價(jià)方式上,形式多樣,部分班級(jí)老師在等級(jí)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上,還為學(xué)生送上紅旗、笑臉、五星等鼓勵(lì)符號(hào),主要體現(xiàn)在低年級(jí)作業(yè)批改上。
4、可以說,每個(gè)班級(jí)的每一本作業(yè)本都是老師與學(xué)生互動(dòng)的痕跡,從這些作業(yè)可以看出,老師們非常認(rèn)真地對(duì)待學(xué)生的作業(yè)。特別是低年級(jí)和中高年級(jí)的個(gè)別同學(xué),不會(huì)自己獨(dú)立寫字,老師就把每一天的作業(yè)自己先用紅筆寫一遍,再讓學(xué)生描紅,整本作業(yè)本都是紅色字跡與黑色鉛筆的重疊旗等,為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí),很用心思。
二、不足和需改進(jìn)之處:
1、個(gè)別教師對(duì)批改作業(yè)不重視。沒有認(rèn)識(shí)到及時(shí)批改、發(fā)放作業(yè)是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)起著至關(guān)重要的作用。
2、個(gè)別老師作業(yè)批改的不認(rèn)真,每次只是寫閱或打?qū)μ?hào),寫上批閱時(shí)間,同學(xué)們的作業(yè)沒差異,優(yōu)差生作業(yè)相同,沒一道錯(cuò)題。教師批起來省事,給學(xué)生反饋的信息量過小,作業(yè)利用價(jià)值不大。
3、對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求不夠,回收不齊,部分學(xué)習(xí)差的學(xué)生經(jīng)常不交作業(yè),導(dǎo)致學(xué)習(xí)更差,對(duì)學(xué)困生也應(yīng)采取適當(dāng)?shù)淖龇,(如:談話,促進(jìn)思想轉(zhuǎn)變,或留分層作業(yè)的形式)要求其完成。
4、要規(guī)范批改,特別是要有評(píng)語。作業(yè)批改一般應(yīng)有四步:
、賹(duì)、錯(cuò)號(hào)。
、诘燃(jí)制:優(yōu)良中差。
、蹘椭恼。
④以鼓勵(lì)性為主,體現(xiàn)個(gè)性差異的評(píng)語。
通過這次檢查,教導(dǎo)處今后將加大教學(xué)過程的監(jiān)控和管理力度,強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識(shí),強(qiáng)化教師責(zé)任意識(shí),希望各位老師加強(qiáng)學(xué)習(xí),自覺規(guī)范教學(xué)行為,優(yōu)化課堂教學(xué),切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,使我校教學(xué)質(zhì)量有進(jìn)一步提高。
小學(xué)教務(wù)處檢查作業(yè)總結(jié) 篇2
一、優(yōu)點(diǎn)
1.絕大多數(shù)老師能按照作業(yè)規(guī)范化要求設(shè)計(jì)、批閱語文作業(yè)。作業(yè)設(shè)置齊全,作業(yè)量適中,難易適度,適合年級(jí)特點(diǎn)。教師批改及時(shí)、認(rèn)真,批閱符號(hào)規(guī)范。大部分老師能及時(shí)糾錯(cuò),訂正及時(shí)。中高年級(jí)的作文批改評(píng)語有激勵(lì)性和指導(dǎo)性,有眉批和總批。比較好的有:xx老師等。
2.學(xué)生大多書寫整潔,行款格式規(guī)范。多數(shù)學(xué)生能及時(shí)訂正,作業(yè)信息反饋及時(shí)全面。
3.更難能可貴的是袁旭、張谷成、李玉華、張克學(xué)等幾位校長,雖然學(xué)校的工作紛繁復(fù)雜,但是教學(xué)工作仍然勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí),把教書育人落實(shí)到課堂上。為學(xué)生有這樣的好老師,學(xué)校有這樣的好領(lǐng)導(dǎo)感到驕傲。
二、問題
1.有部分學(xué)生的'書寫隨意亂寫,不按照老師的格式要求,也不按照老師布置的內(nèi)容書寫的現(xiàn)象,并且糾錯(cuò)不夠到位。
2.有兩個(gè)班級(jí)的作業(yè)內(nèi)容有些少,聽寫詞語只有四個(gè)詞語;有的班級(jí)周記的批閱僅有一個(gè)日期。
3.配備的抄寫拼音加漢字的作業(yè)本,使用不夠統(tǒng)一。有一部分老師使用的是習(xí)作本,拼音擠在上下兩行方格的夾縫中,漢字與拼音都顯得太擁擠。
三、建議
1.加強(qiáng)作業(yè)的規(guī)范化管理,對(duì)語文作業(yè)設(shè)置和質(zhì)量進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn),做到心中有數(shù)。
2.作業(yè)要及時(shí)批改與講評(píng),并督促學(xué)生及時(shí)訂正,做到糾錯(cuò)到位有實(shí)效。
小學(xué)教務(wù)處檢查作業(yè)總結(jié) 篇3
學(xué)生做作業(yè),教師留作業(yè),教師批改作業(yè),是教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要的一環(huán),它不容我們忽視,需要我們教師重視它,做好它。
20XX年2月29日,學(xué)校對(duì)全校1—5年級(jí)教學(xué)班的語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科的書面作業(yè)進(jìn)行了專項(xiàng)檢查。現(xiàn)將檢查的情況作如下總結(jié):
值得肯定的方面:
部分學(xué)科作業(yè)基本符合《天等縣小學(xué)作業(yè)常規(guī)》要求。二、三、四年級(jí)語文科的作業(yè)比較好。
一、學(xué)生作業(yè)注重了兩個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)
1.學(xué)生有良好的書寫習(xí)慣,作業(yè)書寫規(guī)范
此次檢查,我們發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)真書寫,做到字跡清楚、工整、書寫規(guī)范。
2.學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,作業(yè)本干凈整潔
從檢查的情況來看,學(xué)生大多都養(yǎng)成了良好的愛護(hù)本子習(xí)慣,作業(yè)本、練習(xí)冊(cè)外觀干凈整潔、保護(hù)得很好,沒有卷角現(xiàn)象。
二、教師對(duì)待學(xué)生作業(yè)體現(xiàn)兩個(gè)“度”
1.教師布置作業(yè)規(guī)范適度
學(xué)生作業(yè)是課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充,也是鞏固知識(shí)的有效途徑。老師在設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)上,準(zhǔn)確把握學(xué)生年齡特征和各年級(jí)訓(xùn)練的總體要求,依據(jù)學(xué)科訓(xùn)練的重難點(diǎn)設(shè)計(jì)作業(yè),基本少了重復(fù)的抄寫,機(jī)械訓(xùn)練的做法。作業(yè)量適中,作業(yè)時(shí)間控制較好,體現(xiàn)了“減負(fù)”把握好。
2.批改作業(yè)仔細(xì)認(rèn)真,有效度
教師對(duì)于學(xué)生的各項(xiàng)作業(yè)做到基本全批全改,批改符號(hào)規(guī)范,大多采用小勾判斷正誤,有評(píng)價(jià)、有日期,。存在的問題及改進(jìn)措施:
一、學(xué)生作業(yè)及作業(yè)本應(yīng)做到兩個(gè)“培養(yǎng)”
1.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣
檢查中我們發(fā)現(xiàn),學(xué)生作業(yè)亂畫、亂做現(xiàn)象依然存在,主要不是對(duì)錯(cuò)問題,而是書寫不規(guī)范、工整,有的字寫得太大,格子裝不下,有的寫得太小,看不清楚。有的寫到格子外面。
2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
檢查中我們看到很多同學(xué)作業(yè)本干凈整潔,但是也有很多同學(xué)作業(yè)本破損嚴(yán)重、沒有保護(hù)好。主要表現(xiàn)在:
、僮鳂I(yè)本封面不整潔,有的已經(jīng)撕壞、缺角,有的上面有墨水、油漬、泥漿之類的痕跡;有的同學(xué)在封面、封底上亂寫、亂畫,隨意打草稿的現(xiàn)象也有發(fā)生,班級(jí)要做統(tǒng)一的規(guī)定。
、谧鳂I(yè)本內(nèi)頁卷角現(xiàn)象較突出,主要表現(xiàn)在練習(xí)冊(cè)上。
③作業(yè)涂改現(xiàn)象比較嚴(yán)重,做題時(shí)思考不足,涂改隨意性較大,錯(cuò)題修改符號(hào)不規(guī)范,影響卷面美觀。
、軐W(xué)生作業(yè)不齊,學(xué)生缺乏按時(shí)上交作業(yè)的習(xí)慣,
針對(duì)以上問題,低年級(jí)的老師要手把手地教會(huì)學(xué)生整理書包、存放本子的方法,并定期加以檢查。各班同時(shí)要針對(duì)作業(yè)本的保護(hù)制定相應(yīng)的制度和評(píng)比措施,通過作業(yè)本的檢查評(píng)比、開展優(yōu)秀本的展評(píng)或者交流活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成愛惜本子的習(xí)慣。
3.培養(yǎng)學(xué)生自覺糾錯(cuò)、改錯(cuò)的'習(xí)慣
在檢查中我們發(fā)現(xiàn):
①學(xué)生作業(yè)錯(cuò)誤較多,特別反應(yīng)在練習(xí)冊(cè)上,當(dāng)然這與練習(xí)冊(cè)本身的質(zhì)量有關(guān)系。
②老師批閱過后學(xué)生的錯(cuò)題,老師沒有及時(shí)要求學(xué)生訂正。學(xué)生訂正作業(yè)之后老師沒有及時(shí)批閱。
因此我們教師在教學(xué)中要特別關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)題,根據(jù)錯(cuò)題及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)。針對(duì)練習(xí)冊(cè)的特點(diǎn),可以采用靈活的方式來完成,如過于困難的習(xí)題,可以在老師的輔導(dǎo)下完成,避免大面積錯(cuò)誤,使作業(yè)成為無效作業(yè)。
二.教師對(duì)待學(xué)生作業(yè)提高針對(duì)性、實(shí)效性
1.布置作業(yè)提高針對(duì)性
自主開發(fā)設(shè)計(jì)的有針對(duì)性、創(chuàng)新性的作業(yè)不足。學(xué)生進(jìn)行作業(yè)訓(xùn)練的目的是對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固和拓展,因此我們?cè)诓贾米鳂I(yè)的時(shí)候要摒棄繁瑣的機(jī)械的抄寫,根據(jù)教材實(shí)際多設(shè)計(jì)一些具有一定趣味性和創(chuàng)新性的作業(yè),既有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練和鞏固、又有對(duì)思維能力的開發(fā)和培養(yǎng)。其中,練習(xí)冊(cè)中的思維題,要好好把握,認(rèn)真完成,不要空缺。要把握三點(diǎn):其一要提高作業(yè)質(zhì)量,而不是作業(yè)的數(shù)量;其二,做到作業(yè)天天清、周周清;其三,加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,關(guān)注后進(jìn)生。
2.作業(yè)評(píng)改提高實(shí)效性
教師在批改學(xué)生作業(yè)上還應(yīng)更加具有針對(duì)性,特別要杜絕采用大勾判斷,特別應(yīng)關(guān)注班上的學(xué)困生和后進(jìn)生。在學(xué)生交上作業(yè)后,教師要及時(shí)批改以便及時(shí)反饋,杜絕積壓,比如學(xué)生寫字、學(xué)生的練習(xí)冊(cè)(因?yàn)榫毩?xí)冊(cè)的特點(diǎn)有的老師一次做及幾頁)等,做到及時(shí)評(píng)價(jià)、及時(shí)反饋。學(xué)生作業(yè)本上的錯(cuò)題也要及時(shí)要求學(xué)生改正,老師也要及時(shí)對(duì)學(xué)生改正后的習(xí)題做出判斷。
老師們,從總的來說,我校各位老師作業(yè)的布置和批改,基本符合學(xué)校的要求,體現(xiàn)了面向全體學(xué)生,對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有訓(xùn)練和指導(dǎo)性的作用。但是我們都知道“沒有最好、只有更好”這句話,因此,我想提出以下四點(diǎn)期望:
1.關(guān)注學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量,從細(xì)處出入手,真正做到一練一得,有練有得,堅(jiān)決杜絕重復(fù)訓(xùn)練或者無效訓(xùn)練。
2.作業(yè)布置上要依據(jù)課標(biāo),緊扣教材,自主設(shè)計(jì)適合本班學(xué)生發(fā)展的特色作業(yè),要靈活使用練習(xí)冊(cè)。
3.課堂作業(yè)要及時(shí)跟上教學(xué)的進(jìn)度,按時(shí)完成練習(xí)。
4.批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)題,重點(diǎn)放在錯(cuò)題訂正上和差生的輔導(dǎo)上。
5.嚴(yán)格按照《天等縣小學(xué)作業(yè)常規(guī)》進(jìn)行布置與批改。
小學(xué)教務(wù)處檢查作業(yè)總結(jié) 篇4
主要優(yōu)點(diǎn):
1、整體上作業(yè)布置次數(shù)、批改數(shù)量、作業(yè)格式符合要求,老師們均能認(rèn)真批改,并對(duì)錯(cuò)誤之處作出適當(dāng)?shù)呐、給出評(píng)價(jià)、寫好批改日期。
2、學(xué)生的作業(yè)均用鋼筆書寫,書寫比較認(rèn)真、作業(yè)整潔。
3、學(xué)生書寫也有了明顯的提高,很多學(xué)生作業(yè)書寫工整,整潔。存在不足:
1、有些老師的作業(yè)批改不夠及時(shí),跟不上教學(xué)的`進(jìn)度。
2、批改時(shí)不太認(rèn)真,有漏批的現(xiàn)象,評(píng)價(jià)語少點(diǎn),激勵(lì)性的評(píng)語較少。
3、有些班級(jí)學(xué)生書寫不太認(rèn)真。
建議
1、多用贊揚(yáng)、鼓勵(lì)、期盼等情感語言代替簡單的等級(jí)標(biāo)志,保護(hù)學(xué)生的自尊心,增強(qiáng)學(xué)生的上進(jìn)心。
2、批改時(shí)不太認(rèn)真,有漏批的現(xiàn)象,評(píng)價(jià)語少點(diǎn),激勵(lì)性的評(píng)語較少。
3、提高學(xué)生的書寫質(zhì)量。
小學(xué)教務(wù)處檢查作業(yè)總結(jié) 篇5
那么,老師通過批改作業(yè),及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度及存在的問題,檢查教學(xué)效果,從而使我們能根據(jù)教學(xué)上存在的問題及時(shí)地改進(jìn)教學(xué),最終目的是提高教學(xué)質(zhì)量。本著這樣的工作思路,劉校長決定讓我們教導(dǎo)處在學(xué)期末進(jìn)行了這次全校性的作業(yè)展評(píng)。
本次活動(dòng)主要展出的是語文、數(shù)學(xué)主要兩個(gè)學(xué)科的作業(yè)。在下學(xué)期末我們將會(huì)對(duì)所有學(xué)科的作業(yè)及筆記進(jìn)行展評(píng)。下面我就本次檢查情況做一下簡要的總結(jié):
學(xué)期初我們教導(dǎo)處對(duì)作業(yè)的布置和批改做了明確的要求并下發(fā)到大家的手里。通過這次檢查可以看出各位教師能夠嚴(yán)格按照教導(dǎo)處要求去布置和批改作業(yè),學(xué)生的作業(yè)本保持的工整,干凈。作業(yè)本全部訂有本夾,同步練習(xí)冊(cè)本本有本皮,特別是一年級(jí)韓語老師所有作業(yè)本的姓名、種類全部由教師書寫,作業(yè)本保存的非常好。通過檢查我們還發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè),干凈,字體美觀,給人賞心悅目的感覺?磥,在學(xué)生的寫字習(xí)慣方面,老師們都花了大量的心思,費(fèi)了不少力,孩子們已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。學(xué)生作業(yè)總體寫得比較認(rèn)真,教師批閱規(guī)范,且能做到比較細(xì)致、及時(shí)。這一點(diǎn)課堂作業(yè)本做的最好,練習(xí)冊(cè)稍差一些。對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的地方,老師及時(shí)輔導(dǎo),學(xué)生進(jìn)行了訂正。高年級(jí)的作文批改認(rèn)真,有總評(píng)和眉批,老師的批語富有啟發(fā)性和鼓勵(lì)性。
在這次作業(yè)檢查中,六年級(jí)的語文、五年級(jí)的語文作業(yè)無論是數(shù)量,還是質(zhì)量,整體比較整齊、規(guī)范,四年級(jí)楊為為老師做的也不錯(cuò),語文數(shù)學(xué)兩科的課堂作業(yè)都能按時(shí)完成,及時(shí)批改,但在作業(yè)設(shè)計(jì)和書寫方面仍需加強(qiáng)。
此外,一年級(jí)的韓語老師和鞏艷紅老師也值得表揚(yáng),兩位教師除了完成教導(dǎo)處規(guī)定的作業(yè)項(xiàng)目外,還分別增加布置了積累和聽寫本,這很值得我們其他教師進(jìn)行借鑒。
同樣,通過這次檢查也反映出了許多的問題:
1、我們教師的作業(yè)有誤改漏改現(xiàn)象,尤其是學(xué)生的錯(cuò)別字,拼音錯(cuò)誤等沒有發(fā)現(xiàn),這說明改作業(yè)時(shí)還不夠細(xì)致。有的錯(cuò)題沒有及時(shí)訂正,即使教師檢查出來了,但沒有督促學(xué)生更改,直到期末鮮紅的打錯(cuò)號(hào)還留在學(xué)生的作業(yè)本上,這個(gè)問題主要體現(xiàn)在練習(xí)冊(cè)上的批改上。對(duì)于小學(xué)生而言,基礎(chǔ)知識(shí)非常重要,錯(cuò)別字不僅要指出來,還要及時(shí)糾正。否則我們不就是在重復(fù)錯(cuò)誤嗎?此外,部分差生作業(yè)潦草,涂改厲害,這就提醒我們要關(guān)注這部分學(xué)生的作業(yè),多鼓勵(lì),多指導(dǎo)。
2、課堂作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)單一,針對(duì)性不強(qiáng)。數(shù)量或多或少。
3、學(xué)生作業(yè)的書寫普遍較差,作業(yè)涂改現(xiàn)象嚴(yán)重,使用改正紙、改正液。書寫潦草不工整。
4、批改符號(hào)不規(guī)范,有的作業(yè)只有等級(jí)沒日期,有的同步練習(xí)冊(cè)甚至既沒等級(jí)也沒日期。
5、作業(yè)批改簡單化,欠細(xì)致。一個(gè)大大的鉤或大大的叉打下去就一了百了。
6、作文:根據(jù)課標(biāo)教學(xué)要求是一學(xué)期完成8篇習(xí)作,我們學(xué)?紤]到大家剛剛由單科教學(xué)轉(zhuǎn)為雙課教學(xué),給大家一段時(shí)間適應(yīng),因此批改要求是4篇詳批、4篇略批。但作文的批改還存在很大的問題:
、排臏螅魑慕虒W(xué)跟不上教學(xué)進(jìn)度;
、苽(gè)別老師作文批改,只有等級(jí)、沒有批改日期,沒有旁批和總評(píng);
、窃u(píng)語內(nèi)容缺乏新意;
⑷沒有使用規(guī)范統(tǒng)一的批改符號(hào);
、稍谧魑念}目上加書名號(hào)。
(6)作文完成數(shù)量不夠,批改數(shù)量不夠。
(7)部分學(xué)困生的習(xí)作篇幅較短,還需要老師下一番功夫,解決他們存在的無話可說,寫不具體的問題,以利于提高學(xué)生整體的素質(zhì)與教學(xué)質(zhì)量。
7、個(gè)別老師不善于在學(xué)生的作業(yè)本上使用鼓勵(lì)性評(píng)語,只是用優(yōu)良來判斷。有的甚至連優(yōu)良都沒有,只有對(duì)錯(cuò)號(hào)。
針對(duì)以上問題給大家提一些建議:
1、提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)管理,規(guī)范要求。要求任課教教師要把作業(yè)布置與批改視為提高教學(xué)質(zhì)量的重要抓手,從而進(jìn)一步把作業(yè)布置和批改的工作做到位做規(guī)范。
2、重視學(xué)生規(guī)范性作業(yè)的指導(dǎo),并提出嚴(yán)格的書寫要求。無論語文生字還是數(shù)學(xué)的數(shù)字都要一筆一劃的書寫,寫的可以不美觀,但一定要工整!斑@不看學(xué)生的書寫態(tài)度,而是看教師的要求態(tài)度。”
3、立足實(shí)效化。一方面從減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)出發(fā),嚴(yán)格控制作業(yè)量,避免重復(fù)性勞動(dòng),不布置簡單、機(jī)械、重復(fù)性作業(yè)。在學(xué)生交上作業(yè)后,教師要及時(shí)批改以便及時(shí)反饋,杜絕積壓。學(xué)生作業(yè)本上的錯(cuò)題也要及時(shí)要求學(xué)生改正,老師也要及時(shí)對(duì)學(xué)生改正后的習(xí)題做出判斷。
(說到這里,我想和大家說一點(diǎn)我自己心里的想法,我們今天不談什么學(xué)校要求,也不談什么教師責(zé)任,我就想請(qǐng)?jiān)谧母魑晃覀冞M(jìn)行一下?lián)Q位思考,請(qǐng)你站在學(xué)生家長的角度去看一看,想一想,我們換位思考一下,如果你孩子的老師作業(yè)作業(yè)給判錯(cuò),練習(xí)冊(cè)練習(xí)冊(cè)不給判,甚至都不要求做完,一學(xué)期下來了,錯(cuò)題在那放著不改,所有作業(yè)都寫得亂七八糟,你怎么想,怎么看,怎么評(píng)價(jià)這個(gè)老師,我想你張嘴就得罵人了,是不是?說一千,道一萬,我們首先得完成基本的教學(xué)任務(wù),家長不看別的,也不管你都干了什么,他看到的是他家孩子的作業(yè)老師批沒批,期末他家孩子考了多少分,他就只能看到這些,至于平時(shí)你干什么他什么都看不到。)
4、突出針對(duì)性。教師布置、批改學(xué)生作業(yè)的.質(zhì)量,看是否通過達(dá)到了促進(jìn)學(xué)生鞏固知識(shí)提高解題能力的目標(biāo)。教師在批改學(xué)生作業(yè)上還應(yīng)更加具有針對(duì)性,特別要杜絕采用大勾判斷,特別應(yīng)關(guān)注班上的學(xué)困生和后進(jìn)生。
5、盡量對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)語和期待性評(píng)語,要多寫一些鼓勵(lì)性評(píng)語或有效使用符號(hào)。例如,、“好!”:“認(rèn)真!”“真棒!”或者給朵小紅花,蓋個(gè)小印章。這些比較適合中低年級(jí)老師使。這看上去普通的不能再普通,簡單得不能再簡單的幾個(gè)字和符號(hào),對(duì)學(xué)生而言,是很寶貴的。老師們把作業(yè)批改當(dāng)成與學(xué)生溝通、交流的機(jī)會(huì),就會(huì)起到教育的潛移默化的作用。
6、從低年級(jí)抓起,從一筆一劃抓起,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和規(guī)范作業(yè)書寫格式。
(在這里給大家個(gè)建議,對(duì)于那些書寫不規(guī)范、不工整的學(xué)生,數(shù)學(xué)作業(yè)可以要求他在本子下面墊一張大筆記紙,這樣就會(huì)出現(xiàn)橫著的暗格;語文作業(yè)可以把大筆記紙橫著墊在下面,這樣就會(huì)出現(xiàn)方格。在要求學(xué)生沿著暗格一筆一筆的寫,作業(yè)就會(huì)工整規(guī)范好多。)
7、加強(qiáng)作文教學(xué),上好作文指導(dǎo)課和講評(píng)課。下學(xué)期要求作文的指導(dǎo)課和講評(píng)課必須按時(shí)上。
作業(yè)是課堂教學(xué)活動(dòng)的延續(xù),是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)和教師反饋教學(xué)成果的重要手段。今后希望老師們嚴(yán)把作業(yè)質(zhì)量,嚴(yán)抓批改力度,把教學(xué)常規(guī)工作落實(shí)到實(shí)處,有效地提高教學(xué)質(zhì)量。
說話說“編筐窩簍全在收口”,但是我們的工作卻是要靠一點(diǎn)一滴積累的,我們不用說自己平時(shí)都干了什么工作,到期末時(shí)就拿出來兩樣?xùn)|西就足以證明一切:一是學(xué)生的作業(yè);二是學(xué)生的成績。希望大家在下學(xué)期都能夠嚴(yán)格按照要求完成本職工作,教導(dǎo)處也將加大檢查督促的力度。
小學(xué)教務(wù)處檢查作業(yè)總結(jié) 篇6
為了督促任課教師的常規(guī)工作情況,做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)改正,更好地迎接期末考試。今天下午根據(jù)學(xué)校的安排,教研組對(duì)教師備課,批改作業(yè)、練習(xí)冊(cè)、試卷,尖子后進(jìn)生輔導(dǎo),上課,進(jìn)行了第一次檢查小結(jié)如下:從檢查的情況來看、教師能按進(jìn)度備好課,上好課,都能按時(shí)完成單元檢測(cè),作業(yè)次數(shù)也能跟上進(jìn)度,作業(yè)有不同題型設(shè)計(jì),作業(yè)量適當(dāng),既能達(dá)到訓(xùn)練目的,又不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)都能得到很好的提高和發(fā)展。
一、本次檢查發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)
1、學(xué)生作業(yè)總體寫得認(rèn)真,教師批閱規(guī)范,能做到批改細(xì)致、及時(shí)。
2、對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的地方,老師及時(shí)輔導(dǎo),學(xué)生進(jìn)行了訂正。
3、各教師都能按學(xué)校要求批改完練習(xí)冊(cè),大部分老師能做到全批全改。
4.教師在評(píng)價(jià)中能根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)和特點(diǎn)采用評(píng)語來評(píng)價(jià)和激勵(lì)學(xué)生。
5、每個(gè)教師都能按要求每周設(shè)計(jì)兩次有質(zhì)量的小作業(yè)。
6、教師能認(rèn)真制定好學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,安排好每周的教學(xué)進(jìn)度。
7.教案時(shí)效大,形式活,提前備好課,再上好課。
8.教案有修改,有反思,感受、體驗(yàn)、頓悟,內(nèi)容豐富。
二、存在的不足
1有的班級(jí)學(xué)生的錯(cuò)題沒有訂正,有些訂正后老師沒進(jìn)行第二次批改;
2、個(gè)別班級(jí)的作業(yè)書寫普遍馬虎,字體不夠美觀。
3、個(gè)別班級(jí)的各科作業(yè)缺乏精心設(shè)計(jì)。
4、少數(shù)教案空洞,缺乏實(shí)用性。
5.個(gè)別學(xué)生的作業(yè)訂正效果差。
。ㄒ唬、備課方面:
總體上看,數(shù)學(xué)教師們備課態(tài)度較認(rèn)真,教案詳盡,課時(shí)數(shù)量充足;大多數(shù)教師能認(rèn)真制定好學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,安排好上課教學(xué)進(jìn)度。全體數(shù)學(xué)教師能按規(guī)定備課,備課有超前意識(shí);個(gè)別的教師的備課能體現(xiàn)教法、學(xué)法,教學(xué)過程清楚,課后反思及時(shí)、詳細(xì)、深入、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā),單元檢測(cè)表填寫完整。
。ǘ┳鳂I(yè)情況1、主要成績:
。1)多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度,批改及時(shí)有復(fù)批;
(2)個(gè)別數(shù)學(xué)老師根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法,調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
。3)望數(shù)學(xué)老師更加注重學(xué)生作業(yè)本上即時(shí)鼓勵(lì)性評(píng)語的運(yùn)用。
2、存在問題:
。1)學(xué)生作業(yè)本保潔不好,紙頁不整齊。
(2)個(gè)別老師批改作業(yè)不夠認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)。
。3)建議老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生多采用面批形式。
(4)個(gè)別班級(jí)的`各科作業(yè)缺乏精心設(shè)計(jì)。
。ㄈ┽槍(duì)備課、批改、建議如下:
1、有漏寫環(huán)節(jié)的請(qǐng)及時(shí)補(bǔ)充。。
2、教案課前要有修改,課后要有反思,每次上完課要認(rèn)真反思總結(jié),以改進(jìn)自己的教學(xué),為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財(cái)富。
3、對(duì)待工作檢查要保持良好的心態(tài),不足的就整改。
4、發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)有錯(cuò)誤時(shí),圈出來或劃出來,讓學(xué)生訂正后再批。
(四)、針對(duì)本次作業(yè)檢查情況,建議如下:
1、鼓勵(lì)所有教師評(píng)價(jià)應(yīng)能結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)及作業(yè)質(zhì)量給出定性評(píng)價(jià),但是不要只表揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)生作業(yè),而更應(yīng)該努力發(fā)現(xiàn)較差學(xué)生進(jìn)步的閃光點(diǎn),以此為契機(jī),培養(yǎng)學(xué)生興趣,激發(fā)學(xué)生上進(jìn)。
2、對(duì)差生作業(yè)嚴(yán)格要求訂正效果,要據(jù)定好的措施認(rèn)真做好扶差工作。
3、在寫教學(xué)計(jì)劃時(shí),應(yīng)根據(jù)每班的實(shí)際情況制定可行的措施,措施應(yīng)該有針對(duì)性和實(shí)效性。
希望各位老師能從這次檢查總結(jié)中找到自己的不足,反思自我,爭(zhēng)取在教學(xué)中能克服缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),讓自己的課堂生動(dòng)有效,作業(yè)規(guī)范實(shí)效,學(xué)生樂學(xué)高效。很好地提高各科教學(xué)質(zhì)量,出色完成教學(xué)任務(wù)。
小學(xué)教務(wù)處檢查作業(yè)總結(jié) 篇7
為了全面掌握教學(xué)動(dòng)態(tài),及時(shí)了解和解決本學(xué)期教學(xué)工作中的各種問題,扎實(shí)有效地開展教學(xué)工作,保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定、教學(xué)計(jì)劃的完成和教學(xué)質(zhì)量的提高。根據(jù)教導(dǎo)處的安排,我對(duì)全校數(shù)學(xué)作業(yè)批改情況進(jìn)行了全面檢查,F(xiàn)將檢查的具體情況總結(jié)如下:
一、優(yōu)點(diǎn):
。ㄒ唬、作業(yè)布置方面:
1、作業(yè)要求明確,富有獨(dú)立思考性質(zhì)。
2、注重了培養(yǎng)學(xué)生的思維。
3、大多數(shù)教師能做到根據(jù)教材內(nèi)容和單元的知識(shí)點(diǎn)科學(xué)合理的設(shè)計(jì)作業(yè)類型。作業(yè)量適中,形式多樣。
。ǘ⒆鳂I(yè)格式方面:
1、這幾個(gè)班的學(xué)生作業(yè)本簿統(tǒng)一、頁面整潔、格式規(guī)范、書寫工整、學(xué)生作業(yè)的正確率高,給人以賞心悅目的感覺。
。ㄈ⒆鳂I(yè)批改方面:
1、作業(yè)批改做到了及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致,并且能結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn),運(yùn)用各種圖片、用紅花、笑臉、蘋果、“你真棒!”等給予鼓勵(lì),這很好的激發(fā)了學(xué)生完成作業(yè)的興趣。(做得好的有:幾個(gè)老師)
2、大部分教師的作業(yè)批改書寫規(guī)范,評(píng)語具有鼓勵(lì)性。3對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的地方,老師及時(shí)輔導(dǎo),學(xué)生進(jìn)行了訂正。
二、存在的問題:
1、部分教師缺乏鼓勵(lì)性的、有針對(duì)性的評(píng)語。
2、個(gè)別教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)有漏批現(xiàn)象。
3、部分教師設(shè)計(jì)的作業(yè)類型單一,機(jī)械重復(fù)。
4、數(shù)學(xué)書寫要加強(qiáng)規(guī)范。
5、個(gè)別教師作業(yè),反饋不夠及時(shí),批改量不夠,沒跟上教學(xué)進(jìn)度。
6、有的班級(jí)作業(yè)評(píng)語錯(cuò)誤
三、建議:
1、在以后的`作業(yè)批改中教師應(yīng)該多用一些具有針對(duì)性、鼓勵(lì)性強(qiáng)的評(píng)語。評(píng)語是教師與學(xué)生溝通的途徑,多運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)語能更有說服力,更能有效的幫助學(xué)生進(jìn)步。
2、希望教師應(yīng)從孩子的認(rèn)知水平出發(fā),科學(xué)、合理的設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容,使作業(yè)真正發(fā)揮應(yīng)有的功效。
從本次檢查中可以看出老師們的工作量是相當(dāng)大的,工作是非常認(rèn)真的、辛苦的。但是,工作中的問題,老師們還值得改進(jìn)。
小學(xué)教務(wù)處檢查作業(yè)總結(jié) 篇8
根據(jù)教導(dǎo)處的安排,本學(xué)期在4月17日對(duì)各位數(shù)學(xué)老師的作業(yè)、批改記錄進(jìn)行了檢查。現(xiàn)將檢查的具體情況總結(jié)如下:
一、通過這次作業(yè)檢查,我們看到了一些亮點(diǎn):
1、作業(yè)次數(shù)充足,布置適量。
大多數(shù)教師能根據(jù)學(xué)情與教材的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了形式多樣,富有成效的.作業(yè),與課堂教學(xué)同步,難以適中,作業(yè)適量符合要求。
2、作業(yè)批改認(rèn)真
老師們都能及時(shí),認(rèn)真,細(xì)致,準(zhǔn)確地批改作業(yè),做到符號(hào)規(guī)范,反饋及時(shí),重視矯正,對(duì)錯(cuò)誤糾正及時(shí),并能對(duì)學(xué)生訂正后作業(yè)的再次批改,批改格式規(guī)范,有等級(jí)評(píng)價(jià)和批改日期。
二、從本次作業(yè)檢查來看,也存在一些問題:
1、發(fā)現(xiàn)有個(gè)別班沒按編號(hào)順序排列,本數(shù)不足,且有個(gè)別學(xué)生沒有統(tǒng)一用黑色筆水寫。
2、每周布置作業(yè)至少兩次以上,但有個(gè)別班級(jí)作業(yè)次數(shù)達(dá)不到達(dá)不到要求,今后必須保證數(shù)學(xué)作業(yè)要能跟上教學(xué)進(jìn)度,做到一課一作。
2、有的班級(jí)學(xué)生的錯(cuò)題沒有更正,以后要做到錯(cuò)題有更正,教師也要復(fù)批。
希望我們能從這次作業(yè)檢查活動(dòng)中找到自己的不足,反思自我,爭(zhēng)取在下學(xué)期的工作中能克服缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),讓自己的課堂生動(dòng)有效,作業(yè)規(guī)范實(shí)效。
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