小學(xué)生周記（集合6篇）

　　時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，轉(zhuǎn)眼一周又過(guò)去了，我們一定有印象深刻的事情，讓我們通過(guò)周記發(fā)表自己的意見(jiàn)和想法吧。為了讓您不再為寫(xiě)周記頭疼，下面是小編為大家收集的小學(xué)生周記6篇，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)生周記 篇1

　　今天做晚飯時(shí)，媽媽教我怎么打雞蛋。媽媽說(shuō)用一只手拿著雞蛋，在比較尖銳的硬地方輕輕一碰，然后兩手捏住雞蛋，用兩個(gè)大拇指用力往外掰，蛋清和蛋黃就一起落到下面的'盤(pán)子里了。

　　我試著打了三個(gè)，第一個(gè)最糟糕。不光蛋清和蛋黃落進(jìn)了盤(pán)子，還有一大塊蛋皮也跟著掉進(jìn)了盤(pán)子里。多虧媽媽及時(shí)幫我把蛋皮取了出來(lái)。后面的兩個(gè)就好多了。打完雞蛋后，我又幫著媽媽攪雞蛋。在媽媽炒雞蛋的時(shí)候，我又幫媽媽洗了剛買的桃子和杏。吃飯的時(shí)候，我又幫媽媽盛飯，擺放好筷子和勺子。媽媽說(shuō)：“賢賢真是媽媽的小幫手”。

小學(xué)生周記 篇2

　　我們是如何看自己？以自我為對(duì)？還是以別人為錯(cuò)？唯有”鏡子”，才能看清自己內(nèi)在的心靈，認(rèn)清真正的自我！

　　“朋友”，是一面無(wú)形的鏡子， 透過(guò)它，你可以知道別人對(duì)你的感受，但是人們往往都會(huì)忘記它的存在，而導(dǎo)致吵架、憤怒、感傷......等這些問(wèn)題發(fā)生。當(dāng)朋友表現(xiàn)出”愉快”的表情時(shí)， 那就代表著你現(xiàn)在的表情；當(dāng)朋友表現(xiàn)出”豎眼橫眉”的表情時(shí)，那就代表著你該注意了！朋友的表情就像反照著自己的表情一樣，隨時(shí)警惕著自己對(duì)別人的態(tài)度， 是和善？還是兇惡？千萬(wàn)別輕易忽略了這面”無(wú)形的'鏡子”��！

　　大自然是一面”晶瑩剔透的玻璃鏡”，當(dāng)我們看到被踏踐過(guò)的野草時(shí)，應(yīng)該要有懺悔的心，并且記起教訓(xùn)，而不事一錯(cuò)在錯(cuò)，不關(guān)己事！這面無(wú)形的”玻璃鏡”，點(diǎn)醒了我們的道德之心！

　　在我們的周遭，不論是有形的，或是無(wú)形的鏡子，都是隨時(shí)警惕我們的東西，使我們能看見(jiàn)自己的儀容以及優(yōu)缺點(diǎn)，千萬(wàn)別輕易的忽略了這面”鏡子”��！

小學(xué)生周記 篇3

　　暑假一周又過(guò)去了，時(shí)間總在不經(jīng)意間溜走。在寫(xiě)完作業(yè)后，聽(tīng)聽(tīng)新聞，看看報(bào)紙，那些聳人聽(tīng)聞的事情并不鮮見(jiàn)。這周看了一個(gè)電視節(jié)目，有的貪婪官員本來(lái)是兩袖清風(fēng)，因?yàn)樽约旱?貪念，他們將自己推入了深淵；有的不良少年本來(lái)是品學(xué)兼優(yōu)，卻也因?yàn)榻?jīng)不住花花世界的誘惑，而一步步走向墮落。而他們，本來(lái)都不想這樣的，只是因?yàn)橐荒钪�差，因�(yàn)樵谝凰查g失去了管束自己的毅力，而斷送了自己的前途。

　　回想我們學(xué)過(guò)的課文《許仲平義不茍取》，我們也能感覺(jué)到，一念之差，對(duì)人的影響是巨大的。許仲平“暑中過(guò)河陽(yáng)，渴甚”，面對(duì)“道有梨”的誘惑和“眾人爭(zhēng)取啖（吃）之”的影響，居然能“獨(dú)危坐樹(shù)下自若”，仿佛絲毫不為所動(dòng)。難道他不想在驕陽(yáng)下吃個(gè)梨解解渴嗎？難道他不吃也不會(huì)難受嗎？不，都不是。他可能一次一次的與自己做心理斗爭(zhēng)，可能幾次想伸手去摘梨卻又縮了回來(lái)，幾次有了這樣的“一念”，卻沒(méi)有造成“差錯(cuò)”，只因?yàn)椤袄鏌o(wú)主，吾心獨(dú)無(wú)主乎？”

　　所以，在錯(cuò)誤發(fā)生之前，我們就應(yīng)該管好自己，不讓一念之差使自己受傷——多想想“吾心有主”吧！

小學(xué)生周記 篇4

　　今天，我去朝陽(yáng)菜市場(chǎng)買菜。西北風(fēng)呼呼地刮著，我縮著脖子向前走。這時(shí)，我看見(jiàn)一位農(nóng)民伯伯在賣“心里美”蘿卜。在他面前的那堆蘿卜上，擺著兩朵雕刻精致的“蘿卜花”。那鮮艷的紅蘿卜花好像無(wú)視這寒冷的冬天，給人們帶來(lái)了溫暖的'春意。

　　這時(shí)，一位外國(guó)人走了過(guò)來(lái)，他像那位農(nóng)民打了個(gè)手勢(shì)，意思是想買那兩朵蘿卜花。那位農(nóng)民想了想，伸出四個(gè)指頭，意思是要4角錢，外國(guó)人說(shuō)了兩句外語(yǔ)。老農(nóng)民沒(méi)聽(tīng)懂，便打了好幾個(gè)手勢(shì)，那位外國(guó)人也沒(méi)有看懂。外國(guó)人便干脆從口袋掏出一疊人民幣，讓老農(nóng)民自己拿。這時(shí)，蘿卜攤兒周圍已經(jīng)聚集了很多看熱鬧的人。有個(gè)小伙子嚷道：“拿10元的!”老農(nóng)民站起來(lái)，拿了一張1元的。外國(guó)人付過(guò)錢后，拿起兩朵蘿卜花剛要走，老農(nóng)民又掏出2角錢給了外國(guó)人。外國(guó)人接過(guò)錢后，笑著向老農(nóng)民伸出了大拇指，用生硬的中國(guó)話說(shuō)：“中國(guó)好!”此時(shí)，大家都向老農(nóng)民投去了敬佩的目光。剛才亂嚷嚷的小伙子灰溜溜地走了。

　　這時(shí)，一股暖流傳遍了我的全身，我不由自主地佩服起這位淳樸的老農(nóng)民。

小學(xué)生周記 篇5

　　《弟子規(guī)》作為我們中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)書(shū)籍，有著深刻的內(nèi)涵，也有著很實(shí)際的教育意義，可以使我們學(xué)生學(xué)習(xí)到從古至今的做人道理，傳承著古老的中華民族文化。從上學(xué)期開(kāi)始，老師就帶著我們一遍遍的誦讀著《弟子規(guī)》，帶我們領(lǐng)悟著《弟子規(guī)》的`深刻的涵義，帶給了我們很多的收獲和啟發(fā)。

　　讓我體會(huì)最深刻的一條“父母呼，應(yīng)勿緩。父母命，行勿懶，父母教，須敬聽(tīng)，父母責(zé)，須順承”，大概的意思就是：父母叫你的時(shí)候，你應(yīng)該及時(shí)回答；父母叫你去做一件事時(shí)，你不可以拖拉；父母教育你時(shí)，你應(yīng)該靜靜的聆聽(tīng)，父母責(zé)怪時(shí)，不能頂嘴，要順從，承受責(zé)備，然后改進(jìn)。但對(duì)照自己以前的行為卻常常相反，比方說(shuō)：以前每天放學(xué)到家后，我就愛(ài)看會(huì)兒電視，媽媽叫我去吃飯，我看電視入迷了，就一直不應(yīng)聲，直到媽媽走過(guò)跟前喊，我才很不耐煩的答應(yīng)。但是，自從我學(xué)習(xí)了弟子規(guī)之后，才知道以前的自己是多么的不應(yīng)該啊，弟子規(guī)讓我懂得了尊敬師長(zhǎng)、尊重長(zhǎng)輩的道理。

　　當(dāng)然除了這些，《弟子規(guī)》中還有許多地方也是很值得我們?nèi)�學(xué)習(xí)、去感悟、去體會(huì)的。只要認(rèn)真體會(huì)，一定會(huì)悟出其中蘊(yùn)含的許多“瑰寶”！

　　弟子規(guī)就像一位無(wú)聲的老師，時(shí)時(shí)刻刻影響著我們，教育著我們，指引我們的人生道路，默默地開(kāi)導(dǎo)著我們，讓我們健康的成長(zhǎng)著，同時(shí)也豐富了我的知識(shí)，充實(shí)了我的生活，讓我今后的學(xué)習(xí)和生活可以更加充實(shí)。

小學(xué)生周記 篇6

　　今年暑假，我和爸爸、媽媽等一行12人，一起去了新疆的布達(dá)拉宮。

　　咦!你們一定覺(jué)得我說(shuō)錯(cuò)了，布達(dá)拉宮不是在西藏嗎?難道它長(zhǎng)腳了?還是愚公移山了?這新聞可沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)。原來(lái)新疆有一個(gè)小布達(dá)拉宮，它可不是人工建造的宮殿，而是大自然的鬼斧神功!

　　新疆的布達(dá)拉宮是由于風(fēng)蝕而形成的典型的雅丹地貌。 雅丹 ”一詞在維吾爾語(yǔ)中的意思是有陡壁的小山包。這些陡壁經(jīng)過(guò)長(zhǎng)年累月的風(fēng)吹雨打，就形成了千奇百怪的樣子，有的`像吃草的羊群，有的像悠閑漫步的烏龜，有的像巨大的恐龍，有的像奔跑的俊馬，最神奇的就數(shù)布達(dá)拉宮了，它雄偉壯麗、巍峨挺拔。布達(dá)拉宮是在陡壁的山崖上，凸起一層層的巖石，更巧妙的是在層層巖石間又有豎立著的一塊塊巖石，這樣一間間古色古香的閣樓就顯現(xiàn)在人們的面前，山的頂部又像一個(gè)“人”字形的屋檐，這一切就好像西藏布達(dá)拉宮的樣子，所以當(dāng)?shù)厝司徒o它起了一個(gè)美名叫小布達(dá)拉宮。

　　我愛(ài)這個(gè)地方，因?yàn)樗�讓我浮想連篇;我愛(ài)這個(gè)地方，因?yàn)樗�讓我驚嘆!

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