【精選】數(shù)學(xué)周記匯總六篇
時(shí)間過得太快,讓人猝不及防,轉(zhuǎn)眼一周又過去了,我們一定有印象深刻的事情,讓我們通過周記發(fā)表自己的意見和想法吧。周記你想好怎么寫了嗎?下面是小編收集整理的數(shù)學(xué)周記6篇,希望能夠幫助到大家。
數(shù)學(xué)周記 篇1
存錢罐已經(jīng)沉甸甸的了。到底有多少錢呢?我與媽媽把存錢罐里的硬幣嘩嘩啦啦地倒了出來。在桌子上堆得像小山一樣。
我們先把它們分成三類:1元的`堆一堆,5角的與1角的又分別堆一堆。然后媽媽數(shù)1元的,我數(shù)5角的,1角的由我們倆共同來數(shù)。不一會(huì)兒,就數(shù)好了。原來1元的有65枚,5角的有46枚,1角的有50枚。
到底多少錢呢?我開始計(jì)算了。65個(gè)1元就是65元,46個(gè)5角就是23元,50個(gè)1角就是5元。列式是:65+23+5。我想:可以先將65與5相加,等于70,再加上23,一共是93元。
不起眼的零錢,儲(chǔ)存起來竟然有93元!這下,我就可以買到向往已久的《數(shù)學(xué)智斗記》了。節(jié)約用錢真好!
數(shù)學(xué)周記 篇2
今天,我從書上看到一道很有意思的題目,現(xiàn)在介紹給小朋友。
小趙、小丁、小張分別是教師、醫(yī)生和律師,只知道:(1)小趙比教師年紀(jì)大;(2)小張和教師不同歲;(3)小趙和律師是朋友,你能推斷誰是教師,誰是律師,誰是醫(yī)生嗎?
根據(jù)(1)小趙比教師年紀(jì)大和(3)小趙和律師是朋友,可以推斷小趙既不是教師,也不是律師,所以小趙是醫(yī)生,再根據(jù)(2)小張和教師不同歲和小趙是醫(yī)生可以看出小張是律師,所以剩下的.小丁是個(gè)教師。
這道題目很簡單,我運(yùn)用了排除法,比如:根據(jù)條件(1)和(3)就可以看出,小趙既不是教師,也不是律師。以次類推就可以得出答案。在我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,我們只要掌握方法,就可以解決一切難題,想不到從數(shù)學(xué)中也能得到樂趣。
數(shù)學(xué)周記 篇3
四年級(jí)的時(shí)候,來了位新數(shù)學(xué)老師。她很嚴(yán)格,但不是有句話叫“嚴(yán)師出高徒”嗎,嚴(yán)格,其實(shí)并不是件壞事。她的嚴(yán)格,反在我心里留下很深的印象。
她姓譚,我叫她譚老師。她很嚴(yán)格,作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)。她剛來我們班時(shí),我竟對(duì)她沒有一絲的陌生,反而有種親切感。她留短發(fā),頭發(fā)有點(diǎn)波浪形,是棕褐色的;她有一對(duì)雙眼皮的眼睛,是棕色的,就像兩顆無暇的玻璃……
一次下午夕會(huì),譚老師在黑板上寫了幾道題,要求我們列豎式計(jì)算,寫完題給她改就可以回家了。我寫完題,去給譚老師改。我錯(cuò)了一題,老師讓我把那道題抄十遍就可以回家了。我回到座位上抄的時(shí)候,看見同桌把本子拿到老師那改好了后他回到了座位上,他和我錯(cuò)的是同一道題,因?yàn)樗穷}是抄我的。我見他收拾好書包就準(zhǔn)備走了,覺得很奇怪:為什么他不用抄十遍。他摸摸后腦勺,疑惑地說譚老師沒叫他抄十遍。我當(dāng)時(shí)有點(diǎn)生氣,為什么老師只讓我享受這種“待遇”。后來我想通了,老師是因?yàn)橄胱屛矣涀∵@道題的錯(cuò)誤才讓我抄十遍的。那天放學(xué),我第一次覺得天是那么的藍(lán),云是那么的白!
從那次抄完十遍以后,我再也沒錯(cuò)過類似的題。
那年的教師節(jié)的前一天晚上,我畫了一張我認(rèn)為十分好看的賀卡并寫上了我真摯的'祝福,打算教師節(jié)送給譚老師。教師節(jié)那天,我興高采烈地帶上了給語數(shù)英三科老師的賀卡。語文課上,我把賀卡送給了語文老師。英語課上,我把賀卡送給了英語老師。譚老師大概是跟別的老師換課了,那一天,我都沒看見譚老師。我膽小,便沒去辦公室送賀卡,我又把賀卡帶了回家……到現(xiàn)在那張賀卡還一直被我保存著,使我永不忘記譚老師。
雖然譚老師退休兩年了,但我一直沒忘記她。她就像掛在天上的彩虹,永不褪色。彩虹的容顏,深深的烙在我的心里。
數(shù)學(xué)周記 篇4
從三年級(jí)開始,我的數(shù)學(xué)老師換成了一位男老師。他姓朱,叫朱小強(qiáng),但不是人們常說的“打不死的小強(qiáng)”喲。他高高的個(gè)子,寬寬的眉毛,還有發(fā)達(dá)的胸肌。別看他風(fēng)度翩翩的,其實(shí)他有一個(gè)好玩又有趣的外號(hào)——豬八戒。噓,你可別告訴別人,這可是我的小秘密,萬一被朱老師聽到,我就完了。
朱老師非常愛打扮,昨天黑皮夾克,今天西服,每天穿的衣服都不一樣,不知道朱老師明天又會(huì)穿什么衣服。愛打扮的`朱老師非常有責(zé)任感。每天,他在講臺(tái)上滔滔不絕地為我們解題,為我們插上理想的翅膀,帶我們?cè)跁邪肯琛K麑?duì)我們只提出了三個(gè)要求:一要用心,二要用耳朵認(rèn)真聽,三要用大腦思考。
我們班的每個(gè)人都喜歡上朱老師的課,他的課不僅氛圍輕松,還能學(xué)到很多知識(shí)。每次下課,同學(xué)們都舍不得讓朱老師走,但是我們知道這是不可以的(這樣會(huì)耽誤朱老師上其他課)。每次同學(xué)們都期待下一節(jié)數(shù)學(xué)課早點(diǎn)到來。
數(shù)學(xué)周記 篇5
開學(xué)我要好好上課不能讓老師失望,學(xué)習(xí)的時(shí)候就認(rèn)認(rèn)真真的學(xué),玩的時(shí)候就開開心心的玩。
這段時(shí)間,我要在托管把作業(yè)寫完,如果沒寫完還要回家補(bǔ)作業(yè),多么累呀,我要在學(xué)校堅(jiān)持上課,不能發(fā)呆,我上課總愛看課外書,我要把這個(gè)壞毛病愛掉,不然以后就改不掉了。上數(shù)學(xué)課我總愛玩鉛筆、橡皮、尺子我以后不玩它們了,上課前就應(yīng)該把課前準(zhǔn)備的東西提前準(zhǔn)備好,這樣就可以認(rèn)真聽老師講課了。這個(gè)學(xué)期,我要好好學(xué)習(xí),我也要在家里認(rèn)真復(fù)習(xí),我要好好學(xué)習(xí),天天向上,老師讓我背古詩,我就在家里認(rèn)真的背,這樣就能背的`很熟練,寫作業(yè)要認(rèn)真不能三心二意,而是要一心一意。
光陰似箭,一轉(zhuǎn)眼,我們迎來了新的學(xué)期,我已成為小學(xué)三年級(jí)學(xué)生。周老師在課堂上諄諄教誨我們:這是小學(xué)階段的關(guān)鍵之年,學(xué)習(xí)科目增加,學(xué)習(xí)任務(wù)加重,同學(xué)們要加倍努力,迎難而上,力爭(zhēng)取得更大的進(jìn)步。
站在新學(xué)期的起點(diǎn)上,為了實(shí)現(xiàn)我內(nèi)心的理想,我制定了如下目標(biāo):1、進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度,盡力改掉粗心等不良習(xí)慣;2、正視自身的寫字問題,通過不斷努力,刻苦練習(xí),爭(zhēng)取練的一手好字;3、延續(xù)我的愛心,盡己所能做更多的好事。
本學(xué)期里,我將緊咬目標(biāo),不懈努力,只為這些理想能順利實(shí)現(xiàn)。
數(shù)學(xué)周記 篇6
長期以來,對(duì)教師教學(xué)的要求強(qiáng)調(diào)領(lǐng)會(huì)教學(xué)大綱、駕馭教材較多,因此教師鉆研教材多,研究教法多,而研究學(xué)生思維活動(dòng)較少,因而選擇適合學(xué)生認(rèn)知過程的教法也少。學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲得一般都要經(jīng)過主動(dòng)探究,小組合作,主動(dòng)建構(gòu)過程。在新課程背景下,如何讓感到數(shù)學(xué)好學(xué),把學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)成一種樂趣,真正做初中數(shù)學(xué)的小主人。然后有計(jì)劃、有步驟、分階段、分層次、有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生掌握各種學(xué)習(xí)方法。使我們的學(xué)生能夠主動(dòng)地、獨(dú)立地學(xué)習(xí),達(dá)到新課程要求標(biāo)準(zhǔn)。具體數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是長期艱巨的任務(wù),抓好學(xué)法指導(dǎo)對(duì)今后的學(xué)習(xí)會(huì)起到至關(guān)重要的作用。主要從以下幾個(gè)方面來談一談。
一、引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),細(xì)心讀教材培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
學(xué)生往往不善于預(yù)習(xí),也不知道預(yù)習(xí)起什么作用,預(yù)習(xí)僅是流于形式,草草看一遍,看不出問題和疑點(diǎn)。在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)要求學(xué)生做到:新知識(shí)的接受,數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行,所以要特別重視課堂的學(xué)習(xí)效率,尋求正確的學(xué)習(xí)方法。預(yù)習(xí)前教師先布置預(yù)習(xí)提綱,使學(xué)生有的放矢。實(shí)踐證明,養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,能使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),同時(shí)能逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
二、加強(qiáng)互助學(xué)習(xí),共同提高
教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)差生的自信心外,更應(yīng)該充分利用優(yōu)等生這個(gè)教育資源,進(jìn)行好生差生配對(duì),這也是合作學(xué)習(xí)的一種方式,它從以人為本的理念出發(fā),關(guān)注了差生的發(fā)展,構(gòu)建了團(tuán)結(jié),合作共同發(fā)展的良好的,和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)它也彌補(bǔ)了教師課后輔導(dǎo)時(shí)間不足的缺陷。
三、課內(nèi)重視聽講,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
初中新生往往對(duì)課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng),顧此失彼、精力分散,使聽課效率下降。因此,上課時(shí)要緊跟老師的.思路,積極展開思維預(yù)測(cè)下面的步驟,比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí),課后要及時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。
四、指導(dǎo)學(xué)生思考
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在原有數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上,通過新舊知識(shí)之間的聯(lián)系,形成新的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。由于這種工作最終必須由每個(gè)學(xué)習(xí)者相對(duì)獨(dú)立地完成。因此,在教學(xué)過程中老師對(duì)學(xué)生要進(jìn)行思法指導(dǎo),教師應(yīng)著力于以下幾點(diǎn):使學(xué)生達(dá)到融會(huì)貫通的境界。在思維方法指導(dǎo)時(shí),應(yīng)使學(xué)生注意:多思、勤思,隨聽隨思;深思,即追根溯源地思考,善于大膽提出問題;善思,由聽和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納;
五、適當(dāng)多做題,養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。
要想學(xué)好數(shù)學(xué),多做題目是難免的,但不是爛做搞題海戰(zhàn)術(shù),熟悉掌握各種題型的解題思路。學(xué)生課后往往容易急于完成書面作業(yè),忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習(xí)。以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象,造成為交作業(yè)而做作業(yè),起不到作業(yè)的練習(xí)鞏固、深化理解知識(shí)的應(yīng)有作用。
六、指導(dǎo)學(xué)生記憶。
教學(xué)生如何克服遺忘,以科學(xué)的方法記憶數(shù)學(xué)知識(shí),對(duì)學(xué)生來說是很有益處的。初中新生由于正處在初級(jí)的邏輯思維階段,識(shí)記知識(shí)時(shí)機(jī)械記憶的成分較多,理解記憶的成分較少,這就不能適應(yīng)初中學(xué)生的新要求。
因此,重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行記憶方法指導(dǎo),這是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的必然要求。
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