讀書征文(優(yōu)秀)
在日常學習、工作和生活中，大家總少不了接觸征文吧，征文一般都具有意味深長的結尾。相信許多人會覺得征文很難寫吧，以下是小編收集整理的讀書征文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
讀書征文 篇1
“書是人類知識的寶庫”，這是人們常說的話，而“讀書破萬卷，下筆如有神”這句話的含義就更加深刻了，這“萬卷的藏書”自然而然會想到圖書館。
清晰記得第一次與圖書館接觸，那是在我很小的時候，是鄰家姐姐帶我去的，那天天下著雨，心情自然就顯得有點差，但在圖書館里放眼望去就像置身于另一個世界一樣，感到甚是舒心，懵懵懂懂的我頓時如沐春風，不好的情緒也一掃而光了，剎那間對圖書館就有著一種親切的感覺。
漸漸長大了些，我也許是受了圖書館的影響，對書有了一種特別的好感，我再次來到了圖書館，默默地欣賞一下精美的扉頁，看看作者的介紹，不經(jīng)意間就有一種美的感覺在心里升起，這種心態(tài)的享受是在其他任何地方都尋不到的。
如果說書是一艘滿載知識的餓航船，那么圖書館便是它的避風港，于是只要我無聊時，我便會去圖書館，望著書架上排列整齊的書籍，我的.面前仿佛會展開了一個廣闊的世界，一個浩瀚的海洋，是它給了我一把智慧的鑰匙，讓我開啟了知識寶庫的大門，賦予了我無窮的智慧和力量。
依稀記得曾發(fā)生過這樣一件事，班主任布置給我一篇“學會做人”的作文，我思考了很久都無從下手，我突然想到了圖書館，為了寫好這篇文章，我很早就到了圖書館，找相關的資料，靜靜地翻閱，時而沉醉其中，時而做些簡短的筆記，時而細細地品著佳句……。無暇顧及一切的我，不知不覺在圖書館待了一整天了，但我一點兒也不覺得累，反而覺得在查閱關于“學會做人”的參考書中學到了許多做人的道理，再者平時心急的我如今也有了的、耐心，呵呵！收獲滿滿的該離開圖書館了。走在街道上，鳥兒高歌的聲音好象也變得悅耳了，汽鳴聲好象也沒平時那么不堪入耳了，腳步也輕松了許多……
后來，我像是和圖書館約好了一樣，經(jīng)常會到圖書館去，說是去看書，倒不如說是去欣賞去享受。漸漸的發(fā)現(xiàn)在圖書館里閱讀還有一個意想不到的妙處，它少了市井的嘈雜，在周圍坐著的人們也能給我?guī)硪环N安靜的莫名的親切感，一切都是那么的和諧有序，其實它能讓人們在殘酷的競爭種尋求到一份良知，在平凡的生活中體驗到人間真情的溫暖。
你知道嗎？圖書館、還是一個出人才的地方，那里有毛主席的身影，有馬克思的足跡，毛澤東曾在圖書館里當了幾年管理員，馬克思在英國圖書館寫成了《資本論》……這樣的例子舉不勝舉，它都是我在圖書館里所了解到的，圖書館同樣也是一個吸引人的地方，它磨練了我做人的耐心，讓我懂得為人處事的道理與方式，總之，它是我精神的樂園。
現(xiàn)在，我就好象和圖書館有個約會一樣，我們相約在我需要幫助時，相約在我心靈的一種寄托上，在它懷中，我的周圍變成了一片鱗波熒熒的無限的知識海洋，讓我置身于一個五彩繽紛的新世界！
讀書征文 篇2
讀書是一種樂趣，一種享受，更是一種生活方式。
猶太民族的小孩略微懂事時，母親就會在《圣經(jīng)》上滴一點蜂蜜，讓自己的孩子去吻，使其從小就知道書本是甜蜜的。這個崇尚讀書的民族，誕生了像馬克思、愛因斯坦、弗洛依德等一大批讓世人矚目的天才。
假設說書本是甜蜜的，那么讀書的人無疑是幸福的。
一次旅行，看到一座古老而又小巧的石橋上有一副橋聯(lián)：“一泓月色含規(guī)影，兩岸書聲接榜歌。”每每讀到這富有詩意的句子，我的眼前總是出現(xiàn)這樣一幅動人的畫面：在那美妙的夜晚，月光如水，小河輕流，櫓聲欸乃，草堂清靜，抑揚頓挫的誦讀聲不時從透著燈光的小窗里飄出……
我們漢民族也是一個熱愛讀書的民族，人才輩出。卻不說“萬般皆下品，唯有讀書高”、“富家不用買良田，書中自有千鐘粟；安居不用駕高堂，書中自有黃金屋；娶妻莫恨無良媒，書中自有顏如玉”等明顯帶有功利性質的老話，單從那小橋的橋聯(lián)，就不難看出，我們的古人在勞作之余，賞景、讀書，何等愜意！
最難忘的是小時候對小人書的癡迷，至今記憶猶新的仍然是坐在灶前燒火時讀書的情景。那時，幼稚盲目的閱讀，使我張開了對世界的朦朧的想象。有書為伴的日子，自得其樂。雨天對窗獨坐，欣賞黛玉“花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰憐”的顧影自憐。寒夜燈下享受余秋雨筆下的滿載文化內涵的歷史山水……
每每以小扣柴扉的.心情輕輕地翻開一本書時，另一番境界的杏花春雨，和著淡淡的菊香迎面撲來，愜意的感覺布滿整個身心。讀書，讓我的生活，平添了幾分特別的味道。后來也曾在工作中，因試卷、作業(yè)、分數(shù)、評比等，太多繁瑣的的事務，讓我沒有了給心靈加油的時機。特別是近幾年，眼睛花了，就以“好讀書不好讀書”為自己找到了借口，自己守著滿屋子的書，卻離閱讀越來越遠了。
重新讓閱讀成為習慣，是在我們學校開展“書香校園”活動以后。我戴起老花鏡，以“聞雞起舞”的韌性天天堅持著閱讀，讀完了《中國文學人文風景》、《和莊子賞魚》、《劉文彬談紅樓》等書，精巧的作品，先賢光輝的思想感染著我。因為閱讀，穿越文字，我的案頭蕩漾過廬山的云霧，洋溢過唐宋的詩香，飄渺過李白的浪漫，映照過杜甫的憂傷。感受著莊子的淡定，沐浴著書的霞光，沉著地開始一天的工作，是多么自在，多么悠揚，多么美麗。
讀書征文 篇3
書是我的好朋友，我和它形影不離，有了書，我就有了進步。它就像一個朋友，為你選擇正確的方向。書，是我不可缺少的精神食糧。
戲劇家莎士比亞曾經(jīng)說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀�！边@說明了書籍的重要性。
是書讓我慢慢認識這個世界，是書讓我懂得了做人的道理，是書讓我開闊了視野，也是書教會了我無數(shù)的知識。我和書之間的故事說也隨著讀書數(shù)量的增多而漸漸增多。
書，讓我一個幼稚無知的小女孩變得有自己獨特見解，讓我有夢想，有抱負，開始認識人生和世界。煩惱時，拿起一本書，它會告訴我開心是多么重要；憤怒時，拿起一本書，它會告訴我理解是多么的.寶貴；無聊時，拿起一本書它會告訴我充實的生活是多么的難求。
“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，我讀書，我快樂！
讀書征文 篇4
在今天這個金錢至上、物欲橫行的時代，對幸福，我有我個人的感受：在工作和生活中，淡泊名利，遠離物欲，從每一天生活的細節(jié)中，去品味幸福的真諦。
星期二我要上早讀。清晨五點五十分，我準時從家出發(fā)。打開門，我推出我的“座駕”——皇冠牌自行車，準備出發(fā)，迎面碰上了剛出門去晨練的王奶奶。我們熱情地互相打過招呼之后，我飛身上車，沖入晨曦之中……
進入校園，眼前出現(xiàn)的是一棟棟高大的教學樓，樓前那一排排香樟樹已經(jīng)開花了，花香濃郁，沁人心脾，讓人好不愜意！我走進九（1）班教室，黑板上科代表李露已按我昨天的安排寫好了早讀的課目。不由得向李露投去贊許的目光。李露是我的得意門生，在這次九年級調研考試中，她語文成績在年級獨占鰲頭，令人欣慰。同學們都在大聲地朗讀著，李露正讀著“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，方正旺搖頭晃腦地背誦“會當凌絕頂，一覽眾山小�！蔽易哌^他身邊時，他的聲音更大了。還有幾個不大愛學習的孩子，見我來了，馬上裝出一副認真讀書的樣子……我在教室巡視被孩子們感染了，也邊走邊大聲地背誦古詩詞，大家都沉浸在這瑯瑯的書聲中，很滿足，很愜意，它帶給我是滿滿的幸�！�
大課間活動時間到了，我便是一個教校園舞的老師。我站在操場前的主席臺上，教孩子們跳校園舞《踏浪》。隨著“一，二，三，四……”口令聲，孩子們熟練地跳著，動作規(guī)范、舒展、整齊，很美，有的孩子動作很到位。誰能想得到，他們剛學時特別吃力，我反復示范，他們就是不得要領，有了今天的成績，真讓我滿意。今天，我又教了幾個新動作，我在上面講解、示范，跳了一遍又一遍，跳著跳著，汗水從額頭滲出，我干脆脫掉外衣，更加輕松地跳著，孩子們跟著舞蹈，和著音樂的節(jié)拍，我們盡情地舞蹈，臉上淌著汗水，堆著笑容，整個身心洋溢著幸福！
上第三節(jié)課了，我夾著課本向九（1）班走去，快到教室了，卻沒聽到熟悉的歌聲，怎么回事，今天課前不唱歌？我有點納悶地走進教室。這時，教室突然響起了嘹亮的歌聲：“祝你生日快樂，祝你生日快樂，祝你生日快樂，祝老師生日快樂……”歌聲一停，教室響起了熱烈的掌聲。
哦！我才想起今天是我的生日�？赏瑢W們是怎么知道的呢？我不解�！皬哪愕目臻g得知的！”他們大聲地回答我，一臉的`得意。幸福來得太突然了，誰說現(xiàn)在的孩子不懂事？面對此情此境你還能那樣說嗎？望著同學們真摯的面容，我激動地說：“同學們，謝謝你們，這是老師收到的最好的生日禮物！其實我昨天收到了你們給老師的生日禮物了�！闭f到這兒，我掃視了一下所有學生，他們都面面相覷，“是什么禮物，胡老師？”快嘴李韻婧大聲問�！笆悄銈冞@次調考語文成績獲年級第一名！這難道不是送給老師的禮物嗎？”“第一名！”“太好了！”教室里頓時沸騰起來，同學們有的跳了起來，有的互相擊掌祝賀，有的……“胡老師怎么獎勵我們呀？”小調皮王嘉賢問道�！澳銈冋f�！薄跋轮茏屛覀兩瞎�(jié)體育課�！薄昂茫 蔽覞M口答應。教室里又一次響起了熱烈的掌聲。由于氣氛的活躍，這節(jié)課學生學得特別投入，教學任務也完成得特別好�？粗⒆觽內琊囁瓶实那髮W勁頭和天真直率，一種職業(yè)的幸福感油然而生……
下午，我值日，剛打預備鈴，我便開始到各教室查崗。剛到九年級辦公室，王老師便對我說:“李老師讓我給他請個辦公假，他老母親生病住院了�！边@位李老師人到中年，是兩個孩子的父親，兒子和女兒都在東南大學讀書，兒子讀研，女兒讀本科，沉重的經(jīng)濟負擔壓得李老師透不過氣來，妻子沒有工作，打點零工，上有老下有小靠他一人的工資，本來只能勉強度日，現(xiàn)在要供兩個孩子上大學，困難可想而知。可就是這樣的李老師仍堅守在三尺講臺上，默默耕耘，樂觀豁達，整天樂呵呵，遇到困難時，他總是說：熬過這幾年就好了！從李老師身上，我體會到：守望也是一種幸福，只要心中充滿希望，就是眼前暫時困難點也是幸福的！
下午5點，是學校的活動課。每到這時，大家都能去操場活動活動筋骨。我呢也能欣賞一些精彩的比賽了。看，籃球場上籃球迷們已經(jīng)開戰(zhàn)了。他們自有他們的玩法：自由組合，按年級組隊比賽，或3對3，或4對4，實行搶10，哪個隊先投進10個球為勝。別看不是什么正規(guī)大賽，老師們都十分上心，或為丟1分而懊悔不已，或為犯規(guī)錯判而爭執(zhí)不休，觀眾們更是活躍，一會兒驚呼“好球”，來一個點贊，并送上熱烈的掌聲；一會兒惋惜地長嘆“手太否了！”是呀，那球像故意氣你似的，在籃框上轉了兩圈眼看已進了卻又彈出來了，真是可恨！我們有自己的球星，有“小姚明”之稱的邢老師，有明星后衛(wèi)“保羅”的葉老師，因此每場球都很精彩，老師們你爭我奪，打得酣暢淋漓，一個個赤膊上陣那才痛快，直到自習鈴聲響起，老師們才戀戀不舍地離開……
操場東邊羽毛球場上，是群剛分來的年輕老師在打羽毛球，他們嬉笑著，好不熱鬧。特別吸引我的是乒乓球臺那邊一組組夫妻組合。兩人你推我擋，配合好不默契：有三十上下的青年夫妻，有年過五十的中年夫妻，更有年過六十七十的老年夫妻，扣殺聲，歡笑聲，喝彩聲，此起彼伏，飄蕩在校園的上空。老教師們人老心不老，對生活充滿熱愛的那份激情讓我心醉……
晚自習的鈴聲響了，我拿著課本又向教室走去……
雖然從清晨忙到晚上，但我從不感到疲倦與生厭，相反內心深感愉悅幸福。幸福是什么？我想：幸福是如我的安貧樂教，幸福是如孩子們的天真爛漫，幸福是如李老師內心那份守望，幸福是青年老師們的激情飛揚，幸福是老年教師對生活的那份摯愛……
哦，幸福從不依托任何物質享受，幸福原來就在你我身邊，幸福原本如此真切實在無聲無痕！
讀書征文 篇5
從幼兒園起，我和書就成了好朋友。當時我字認得不多，是媽媽讀給我聽的。那些不懂的語句，媽媽就用簡單的話給我解釋了一下。
現(xiàn)在，我一有空閑就會拿起書津津有味地讀。我已結識了很多“朋友”。從《西游記》中，我領略了孫悟空降妖除魔的勇敢和唐僧的善良；在《水滸傳》里，我認識到魯智深除暴安良的仗義和林沖的寬大為懷；在《三國演義》中，我了解到諸葛亮的`機智多謀，劉關張的英勇善戰(zhàn)�！朵撹F是怎樣煉成的》這本書讓我知道了做人要學會堅強，不論你在什么時候，哪怕有生理上的缺陷也不能放棄，因為只有堅持才能成功。我更佩服的是海倫·凱勒不屈不撓的精神和對生活的無限向往。
一本本經(jīng)典讓我了解生活中的真善美和假丑惡。莎士比亞說過，書是全世界的營養(yǎng)品，只有吸收這些營養(yǎng)品，我們才會變得聰明。這些營養(yǎng)品開闊了我的視野，讓我變得更充實。
這不，在學校“讀經(jīng)典的書，傳承精神文明”的競賽中，我獲得高年級組一等獎。在縣“做有根的人”作文大賽中，我獲得了小學組一等獎。
讀書征文 篇6
自開展“樂讀尚學，書香長安”讀書月活動以來，我能和單位班子成員及干部職工一起主動參與讀書活動，作為一名參加者與組織者，我受益匪淺，并且對讀書有了更多的感悟。 作為一名參加者，在本屆“讀書月”活動當中，我利用工作之余點滴時間，通過閱讀委領導舉薦的《舍得》這本書，使我視野開闊，學問增長，文化生活活躍。使單位形成良好的學習氛圍，而且能使我的閱讀實力和語言表達實力乃至心理素養(yǎng)都得到熬煉和提高。
《舍得》開卷明義：舍，看起來是給別人，事實上是給自己。給人一句好話，你才能得到別人回你的一句贊美。也就是寧波高校張沂南老師所說的：予人玫瑰，手留余香。 舍，得二字，在如今人的眼里，舍是付出，是投入，得是收獲，是回報。舍得是一種領悟：有舍才有得，有得必有失；舍得是一種思想境界：舍小我，得大我；舍小家，得大家；舍得是一種大才智：孰舍孰得，是大才智者在洞悉了大勢所趨之后的才智選擇。避重就輕就是舍得的體現(xiàn)，舍得的過程其實就是人在做的選擇題，去其糟粕取其精華，最終獲得的更多。
我們在工作和生活不求任何事都稱心如意，應有所取舍。要學會從得到中失去，從失去中獲得；把失去當成一種致富哲學，把上一次失去當作下一次得到的起點，舍棄是一種才智，也是一種境界，懂得舍棄的人往往會有大收獲。“得”是一種本領，“舍”是一門哲學。沒有實力的.人得不足，沒有決心的人舍不得。通過閱讀這本書，不禁讓人感悟，舍得真誠，才能與坦誠相待的摯友相遇；舍得大度，才會讓自己交到更多的摯友；舍得微笑，才能得以回報一張張笑容的臉；舍得名利，才能靜下心順其自然體會人生閑情逸致；舍得安逸，才能聞雞起舞迎向輝煌。 人生在世，有很多東西是須要不斷放棄的。古人云：無欲則剛。這其實是一種境界，一種修養(yǎng)。沒有太多的欲望，就會活得更加簡潔，更加瀟灑，更加自由。在滾滾紅塵中，我要懷一顆平和心，攔住各種誘惑；做一件平常事，學會放棄很多；當一個平凡人，簡簡潔單生活。在得與失之問做出正確的選擇；拿起該拿起的，放下該放下的。
讀書征文 篇7
很遠，但細細品味之后，才真正感覺到書里面的每個事例都影射出了做好一件事情的真諦：“把小事做細”是做好每一件事情的關鍵。能做到這一步的確很難，需要你認真對待每一件事，認真對待事情的每一個細節(jié)，力爭做好每一件事。每當翻開這本書，必然想起一句話：小事成就大事，細節(jié)決定成敗。仔細閱讀后發(fā)覺里面也滲透著一種理念：節(jié)約也可以決定成敗�，F(xiàn)在國家正在倡導節(jié)約型社會，學校也是如此。要培養(yǎng)人們的節(jié)約意識必須從細節(jié)抓起，從小事抓起。
教學工作是繁重的、瑣碎的，生活常�？简炛覀儭Ｈ绻覀儧]有一個良好的心態(tài)，沒有一個平常心，那人生將不堪重負。一個人面對太陽，眼中就是陽光燦爛；如果背對太陽，看到的將永遠是自己的影子。面對同一扇打開的窗子，有的人會欣喜地呼吸新鮮的空氣，有的人則皺著眉頭討厭蚊蠅的到來。無論對待成功還是失敗，都要保持一個良好的心態(tài)。成功固然可喜，失敗卻也是一筆不小的財富。在教學中，我們常常會遇到不如意的事情。如個別學生不聽話、教學成績不理想等，這些都是很正常的。在教學中，很難有常勝將軍，關鍵是如何對待。每一次考試，都代表著過去，不代表將來。我們要及時地找出失敗的原因并加以彌補，任何力圖辯解的話語都是起反作用的。試想一下，一個整天怨天尤人的教師，怎么能培育出堅強樂觀的.學生？ 一個整天唉聲嘆氣的教師，怎么能指望學生在人生的旅途中勇往直前？一個教好教壞都無所謂的教師，又怎能贏得學生的尊重？
教師的情緒，教師的臉色，能直接地在學生身上起到影響作用。有人說，一個人一天的情緒從早上一起床就定了調，一節(jié)課的成敗從教師走進課堂時的神態(tài)就辨得出。學生是最敏感的，也是最容易受影響的。
教師讀書靠的是長期的積淀，堅持不懈的讀書，讀好書，耳濡目染，日積月累，才會儲備真知，才會受到文化的熏陶，才會不斷完善自我，提升教育教學藝術，在教學中得心應手、游刃有余；才能展現(xiàn)個人魅力和為師者的風范。讀書，應該成為教師的一種生活方式。只有如此，教師才能以自己的書卷之氣，去熏陶學生，使之熱愛讀書，與書為伴，成為未來學習型社會的“讀書人”，而教師也才會成為真正的“學者型教師”。
讀書的生活是精彩的、高尚的、幸福的，教師更要把讀書當成生活的一部分并學以致用，時時用全新的教學理念來支撐自己的教育教學工作。讀了本書，給了我很大的影響，在今后的工作中我還需不斷地學習以充實、以發(fā)展。
讀書征文 篇8
我們的生活中有著這樣一群人，在你們聽著悠揚悅耳的音樂；享受著自然界鳥兒鶯聲婉轉和流水潺潺；或與身邊的朋友愉快的交談。他們聽不見這些美好的聲音，茫然而無措地站在那里看著你們享受和幸福的表情時迷離而懵懂，而我是其中一個。我不是一出生就聽不見美妙的聲音，10歲之前我還是一個正常的兒童，可能是使用了過多的抗生素，我的聽力受到了嚴重的損傷，被確診為神經(jīng)性耳聾。那些年我們去過山西、上海、北京……全國有名的醫(yī)院只要有任何機會都不放過，每每帶著希望去到那些醫(yī)院,都是失望而歸。年少的我對爸媽說就當我們由北到南的玩了一圈，見識了祖國的大好河山、風土人情，也不算白來一回。
我在無聲的世界中漸漸長大，原本和小伙伴們一起玩耍的我，漸漸的不愛和大家一起玩,偶爾的聊天無論說著什么因為聽不見我永遠都是微笑的看著,像是一個局外人永遠融入不進去，一個人形單影只。
不知不覺的我喜歡上了看書，開始在書中尋找樂趣。在書中足不出戶，便可遨游天下，悠然領略醉人的景致；在書中重回歷史，以史為鑒，學會珍惜；在書中調整身心，保持健康，時時以積極的心態(tài)面對生活的點點滴滴。怪不得連偉大的文學家莎士比亞都曾說過：“書是全世界的營養(yǎng)品。”
書中有讀不盡的前人之事，用不完的后世啟發(fā)。我陶醉在書的海洋。在書中我閱讀蜿蜒的'古長城；瀏覽飛流直下的瀑布；品鑒讀書中的田園人家；感受超越現(xiàn)實世界的視覺震撼。在書中我了解泱泱華夏五千年的歷史和遠古時期野蠻征戰(zhàn)和茹毛飲血，理解工業(yè)革命如何將人類歷史推向現(xiàn)代文明；體會居里夫人那樣的科學家攀登的艱辛和執(zhí)著；感慨保爾、海倫、邰麗華等身殘志堅的足跡和他們面對困難時迎難而上永不放棄的精神。
馬克思主義思想家、理論家盧森堡說過：不管怎樣的事情，都請安靜地愉快吧!這是人生。我們要依樣地接受人生，勇敢地、大膽地，而且永遠地微笑著。漸漸的我意識到聽不見不是一件可怕的事情，而是無法從容的面對和接受事實才是問題，不管是否接受，現(xiàn)實依舊存在，既然這樣就該開心和勇敢的笑對人生。
在爸媽的鼓勵下我戴上了助聽器，重新傾聽世界的聲音，能聽見的我可以自由的和人們交流溝通，和健康人一樣學習、工作和生活。 從聽不見的世界到戴上助聽器重新傾聽世間的聲音，起起伏伏，經(jīng)歷希望到失望，最后回歸于平淡，釋然。不再追求治愈，而是努力讓自己聽見更多的聲音，就像向日葵緊緊跟著太陽旋轉，內心是明媚、開心的。
讀書改變了我的人生讓我走出了低谷，讓我看到世界上美妙的色彩，讓我有勇氣正視我與他人小小的不同，變得自信而陽光，不再怕前面的路如何。就如曾讀過的一句話“不管你去往何方，不管將來迎接你的是什么，請你帶著陽光般的心情啟程”不畏黑暗勇敢前行。
如心有燈盞，向陽而生。
讀書征文 篇9
孔子曰：己所不欲，勿施于人。即使是孩子，也需要尊重他的需求和意愿，讓他滿心歡的去接納和嘗試。我陪伴聰聰讀書的時候，一直都懷著這樣的心態(tài)：讓孩子在讀書中獲得快樂，在快樂中獲取知識。
那么，如何讓孩子喜歡讀書呢？我自己總結了三條心得。
第一，家庭的熏陶。
父母是孩子的第一任老師，家長的言行舉止在潛移默化之中影響著孩子。如果父母整天對著電腦玩游戲，對著電視機追電視劇，而強迫孩子去看書，這就是經(jīng)典的“說一套做一套”。孩子會很疑惑：為什么爸爸媽媽可以看電視，而我只能看書呢？因此，以身作則的父母會給孩子帶來愉悅的讀書體驗。我們家的書本是無處不在。在西方，書本是隨意的擺放在家庭的角落中，隨手翻閱，而中國人很喜歡專門做一個古色古香的書房來“擺顯”，然后書本就成為了沉睡的寶藏。讓書本成為了生活中隨手可及的一部分，更加有利于培養(yǎng)學齡前的孩子的讀書習慣。
第二，讓孩子讀自己喜歡讀的書。
興趣是最好的老師，讀書也一樣。談及孩子的第一本書，很多家長都可能會給孩子讀《三字經(jīng)》，《弟子規(guī)》……而我一開始給孩子讀的是“無字書”。從聰聰2歲3個月我自己帶以后，每天晚上我都會給聰聰講一個故事或者背一首詩歌。呵呵，這真是一個創(chuàng)作的過程，因為我會創(chuàng)造性地把一些故事的情節(jié)和書本的內容結合在一起，用最幽默的語言和肢體動作把故事講得非常的生動精彩，而在故事的結尾戛然而止，引起聰聰莫大的求知欲。
他會不停的問：然后呢？為什么這樣？這時候就是引導孩子讀書的最佳時刻，我會告訴孩子有這樣的一本書，問他是否想看。然后第二天就讓他自己閱讀，而且一定要選擇圖案大，顏色鮮艷的讀本，這樣孩子就可以更加的感興趣。其實我以前也對漫畫書頗有微言，但是，我發(fā)現(xiàn)孩子在讀書的時候更加的全身心的投入，我狂然大悟：其實只要是孩子喜歡讀的書，也是在培養(yǎng)孩子讀書的習慣，這與大人喜歡看八卦雜志又有何不同呢？
第三，讀萬卷書不如走萬里路。
我們常常說：學以致用。怎么樣才能讓孩子從書本上學到的知識派上用場呢？走吧，帶上你的孩子，去動物園看看獅子是怎么樣的'，看看熊貓的黑眼圈有多大；去順風山公園放紙船，感受水和風的力量；去廣州動漫城看看他心目中的卡布達，呱呱蛙還有蜘蛛俠吧！讓孩子體驗學有所用的樂趣吧！每當此刻，聰聰總是驕傲的繪聲繪色的給我講解故事書上的內容，給我上一堂動漫課！
世界上最容易的事情是堅持，最困難的事情也是堅持。要讓孩子體驗讀書的樂趣，要想培養(yǎng)孩子的閱讀習慣，這需要從一點一滴積累，日復一日的堅持。水滴石穿，不是水的力量，而是堅持。
讀書征文 篇10
讀書的意義是什么？余秀華說“我不想用詩歌去表達我生活中的困頓，因為我舍不得。
有些事情美好到你無法用任何實際的目的去定義它的意義，因為那樣就使其庸俗化。我一樣舍不得”后來才知道，不懂生活便讀不懂書，那么，讀書的意義大概就是：用生活所感去讀書，用讀書所得去生活吧。
撐著一葉小舟，搖曳在書海之上，我在那片海上飄蕩，慢慢長成更好的的自己。(傍晚的鞏留縣人民廣場涼風習習，放暑假的學生和下班的人群都聚集在廣場休閑娛樂，縣圖書館在人員利用廣場人多的'優(yōu)勢，擺出了漢語、哈薩克語、維吾爾語三種語言的書籍300余本，供各族居民免費借閱，雖然是簡單的閱讀空間但還是吸引了眾多讀書愛好者。
我是一個愛讀書的人，看到這樣的場景就無法挪動腳步，只因心中的那一個簡單愛好，也許是由于遺傳的因素吧，孩子也特別喜歡讀書，從《唐詩三百首》到《小屁孩日記》等，他也跟著我聚在圖書借閱地旁，圖書館工作人員仔細地為讀者推薦介紹。并向廣大群眾宣傳了圖書館的基礎設施和服務內容，歡迎大家廣泛參與積極閱讀。頓時，感覺到這樣的安排好溫暖，夕陽的余暉已經(jīng)悄悄褪去，人們三三兩兩來到廣場健身怡情，一個宜居樂業(yè)幸福的邊塞小城讓人愜意。
從6月份開始，到廣場讀書的群眾越來越多，這也豐富了群眾的精神文化生活，讓居民與書為伴暢游書海營造“書香鞏留”，向社會不斷傳遞正能量，也點燃了廣大群眾的閱讀熱情，共同營造了“多讀書、讀好書”的書香文化氛圍。大家在陶冶情操的同時不忘身邊的默默奉獻著，遠處的執(zhí)勤工作人員和近處的圖書管理員，都時刻保衛(wèi)著大家的安寧和暢游書海，我在靜享文化大餐的同時，感到濃濃的幸福感，也在思考是誰給了我們安寧的生活，是誰讓我們能夠隨時隨地放一張書桌靜心閱讀，是我們的黨是偉大的國家，這一切選擇了教師這個行業(yè)，就選擇了一本書，一支粉筆，一寸講臺的生活。朋友開玩笑的問我：“你是老師，這么崇高的職業(yè)，知識應該很淵博吧？”我聽后啞然，知識淵博，我跟這四個字似乎沾不上什么邊。雖然每天都拿著書，但是對于知識的獲取卻是遠遠不及。
古人云：三日不讀書，便覺五內空乏，而現(xiàn)在是三小時不看手機，便覺會錯過什么大事，當然，并沒有那么多大事要發(fā)生，只是心理作祟。拿出手機除了一遍一遍刷朋友圈，玩玩游戲，也沒有什么別的樂趣。
忘記多久沒有認真看過一本書了，每每想到這就安慰自己說：一天瑣事太多，顧不上看書，然而哪里是顧不上，是完全拋在腦后，安慰自己是不想自己懊惱，因為有太多的時間做了毫無意義的事情。
不知是誰說過，身體和心靈總有一個在路上，工作的束縛不能有說走就走的旅行，唯有心是自由的。屏蔽喧囂，拂去心靈的塵埃，管他世間浮躁，生活忙碌，讓心行走在路上，用心靈，去旅行。一個星期天，一把藤椅，一杯咖啡，坐在鋪滿陽光的房間里，靜靜的讀本書也是很愜意的。
讀書征文 篇11
細雨紛紛，落入窗臺，打濕了《先知》的封頁，關上了那百經(jīng)風霜的窗戶，輕輕地拭去書上的雨水，翻開書，陣陣書香撲面而來，我流連于此，細細啜飲書香之甘甜。
讀《先知》我才明白什么是真正的施與。是心不甘情不愿得給予別人財富，是有所保留的施舍自己的財產(chǎn)，還是只想把自己所擁有的捐贈給值得捐贈的人呢？都不是，這些都只是帶有虛偽色彩的舞臺劇罷了。然而，真正的施與是將我們所擁有的一切施與他人，而不求回報，以此溫暖接受者那易碎的心靈。這樣的施與，就猶如山谷那邊的桂花，在空氣中散發(fā)出淡淡的馨香，永遠被人們銘記。
讀《先知》我才知道怎樣才算是工作。學生最重要的工作就是學習，可我卻有點厭倦這種一板一眼的生活，可紀伯倫卻寫道：“當你們工作時，但是我要對你說，你便實現(xiàn)了大地最深遠夢境的一部分。而這個夢在誕生時，就已指派給你了�！痹谒脑娢拿媲埃覅s無法再生討厭的情緒，相反的我照著像他說的那樣開始為了夢想而工作，換來的卻只是徒勞。紀伯倫又寫道：“當你們帶著愛工作時，你們就會與自己、與他人、與上帝融為一體。”我十分好奇那種與世界萬物融為一體的感覺，于是我努力著，這才發(fā)現(xiàn)工作的可愛與美妙之處。
讀《先知》我才領悟到美的真諦。面對世界萬物，我卻苦悶于我沒有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，以至于不能捕捉到每一個美的瞬間，正當我愁眉不展時，紀伯倫寫道：“其實美就是我們話語的編織者。慢慢回想，我們曾在各個地方談論過它連綿不斷的山川，奔騰的河流，喧鬧的街道……在哪里都有美的影子，此時此刻它們也正記錄著美的.每一個瞬間�！泵榔鋵嵅⒉皇且环N需求，而是一種狂喜，即使我們沒有欣賞的眼睛，但是我們正在創(chuàng)造著美。美就是生命，美是凝視自己鏡中之影的永恒，而我們就是永恒。
讀《先知》我才發(fā)現(xiàn)痛苦也有優(yōu)點。我害怕挫折，只因為它帶給我痛苦，痛苦如針一般能刺穿我的心，可我卻忘了就算是果核也必須破核而出，才能享受陽光，才能茁壯成長，那么我也應該品盡天下各種不同的良藥，更應該品嘗這一味苦藥，才能真正的插上希望的翅膀，追求屬于自己的夢想。
夜深了，雨未停，我卻沒有一絲倦意，只因我早已沉浸在這滿屋的書香之中難以自拔。
讀書征文 篇12
摘要：每到周末，一家人吃完晚飯后，各自找到一個舒適的位置坐下，手里拿著一本書籍進入坐定狀態(tài)，享受著難得的靜謐，時間便在此刻定格……
日子總在不經(jīng)意中流淌而過，伴隨著時間的流逝，生活中一些畫面卻就此定格成為永恒，就象時針旋轉一圈后又回到最初的位置。每到周末，一家人吃完晚飯后，各自找到一個舒適的位置坐下，手里拿著一本書籍進入坐定狀態(tài)，享受著難得的靜謐，時間便在此刻定格……
還記得母親給我講她年青時癡迷于看書，有次做飯時看書竟忘了一切，活生生地把大鐵鍋給燒了個窟窿，也記得兒時總是看到父親坐在臺燈下永遠不知疲倦地看啊、寫啊。或許是遺傳使然，或許是受家庭環(huán)境影響，長大后,很多愛好漸漸淡出生活,但閱讀卻一直陪伴著我。在繁復的工作、學習之余，拿起書本,感受著閱讀帶來的“浮生偷得半日閑”，享受著閱讀帶來的酣暢淋漓，滿足感便油然而生！
都說“不是一家人，不進一家門兒”。兒時在家里，總能看到父母手拿書本閱讀的畫面；現(xiàn)如今雖已離開父母有了自己的小家，但家里閱讀的習慣卻很好的傳承了下來，只是現(xiàn)在的小女兒對書的迷戀更勝于往日的我。借用曹文軒一段話：“閱讀的生活與人生,草長鶯飛,繁花似錦；不閱讀的生活與人生,則是一望無際的'、令人窒息的荒涼和寂寥。”或許是骨子里認定了閱讀于人生的意義，或許是兒時有關閱讀的烙印太過濃厚，或許潛意識里繼承了父輩的閱讀習慣，又或許是當今社會對閱讀的推崇，在女兒六個月的時候，我便為她購買了她人生的第一本書：“布書”，顧名思義，就是用布做的書，書上沒有文字，全部都是鮮艷的圖片，猶記得女兒當時興奮的樣子；女兒九個月的時候，開始閱讀她人生的第一本繪本，那時的她，第一次接觸到紙質圖書，一歲左右的孩子最喜歡撕紙，但她竟從沒有撕過她的圖書。接著女兒一歲多，每晚的睡前故事便成為了她生活的一部分，就象呼吸、吃飯、睡覺一樣不可或缺。隨著年歲增長，女兒開始獨立閱讀，從兒童文學、自然科學、天文地理到中國上下五千年的浩瀚歷史長河，閱讀為她打開了一片天空，她時常遨游其中忘記自我。閱讀已誠然成為她生活的一部分，在她生命里打上了深深的烙印，一如當初的我。
關于閱讀，古往今來過太多的典故和注解：“書籍是人類進步的階梯”、“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”、“頭懸梁，錐刺骨”、“鑿壁偷光”等等。而于我，于我家，書不僅僅是汲取知識的一種手段，更多意義上，書是伙伴，是黑暗中的那盞燈，是記憶里的那縷香，是心靈中的那扇門……
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