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    優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿

    時(shí)間:2024-10-19 14:29:17 演講稿 我要投稿

    優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿【推薦】

      在現(xiàn)在社會(huì),發(fā)言稿的使用頻率越來越高,好的發(fā)言稿可以引導(dǎo)聽眾,使聽眾能更好地理解演講的內(nèi)容。你寫發(fā)言稿時(shí)總是無從下筆?下面是小編收集整理的優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿【推薦】

    優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿1

      談不上什么經(jīng)驗(yàn),業(yè)務(wù)方面勉強(qiáng)算個(gè)小巫,班主任方面小巫也不是,主要說說自己的一些想法,供諸位討論。

      我講的第一點(diǎn)是,作為一名班主任要有一顆平常心。所謂平常心就是做平常事、埋頭做事。不能老想著得到點(diǎn)兒什么名譽(yù)。老想著名譽(yù)做事,往往做不好事。有人問楊振寧,怎樣才能獲得諾貝爾獎(jiǎng),他說,總想著獲諾貝爾獎(jiǎng)是不能得獎(jiǎng)的。當(dāng)然,他說這話,當(dāng)然底氣十足。因?yàn)槿思业锚?jiǎng)了,要是他沒的獎(jiǎng),他才不會(huì)這么輕松地說呢。不過他倒是說出了一個(gè)道路,那就是做事情不能老想著通過做事?lián)频叫┦裁春锰。為什么這么說呢?原因很簡(jiǎn)單,如果只為獲利去做事,常常就不愿意去做一些小事、瑣事,而很多事情是必須要認(rèn)認(rèn)真真的、踏踏實(shí)實(shí)的做好小事的。北京下了一場(chǎng)中雨,其中有一個(gè)雨點(diǎn)兒是黑的,吧嗒,這個(gè)黑雨點(diǎn)兒正好就砸在了楊振寧的頭上,巧吧,那是因?yàn)槿思姨ぬ?shí)實(shí)的做好了小事。我說要做好小事,要有一顆平常心,并不是說可以沒有遠(yuǎn)大的目標(biāo),恰恰相反,做小事與大目標(biāo)是統(tǒng)一的。平常心不是不思進(jìn)取,是默默地進(jìn)取。我說三句話很重要:

      一、精誠(chéng)所致,金石為開;

      二、質(zhì)變永遠(yuǎn)要有量變的積累;

      三、機(jī)會(huì)總是為有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的。

      天上不會(huì)掉餡兒餅,也對(duì),但是從另一個(gè)角度看,天上天天都在掉餡餅,就看你能不能接住。這是我要說的第一點(diǎn),要有平常心。我要說的第二點(diǎn)是,作為一名班主任要高度重視言傳和身教。這里的“言傳”是指通過傳授知識(shí)達(dá)到教育學(xué)生的目的,而不是一般意義上的說教。我還是堅(jiān)持我的觀點(diǎn),現(xiàn)在的高中生,不太喜歡說教,不知什么原因。特別是高中的班主任,應(yīng)該做學(xué)生知識(shí)海洋的引領(lǐng)者,這樣才能做他們?nèi)松飞系囊啡。大家知道,上個(gè)世紀(jì)我們中國(guó)人對(duì)日本人有好感的不多,魯迅是其中的一個(gè)。他有很多日本朋友,而最讓他深深感動(dòng)的是他1904年在在日本留學(xué)時(shí)的恩師藤野先生。為什么?有一次藤野要看一看魯迅的講義,魯迅交給了他,過兩天講義發(fā)給了魯迅,魯迅先生寫道:“我拿下來打開看時(shí),很吃了一驚,同時(shí)也感到一種不安和感激。原來我的講義已經(jīng)從頭到末,都用紅筆添改過了,不但增加了許多脫漏的地方,連文法的錯(cuò)誤,也都一一訂正!濒斞赶壬浅U湟曔@些講義,曾經(jīng)訂成三厚本收藏著。這位藤野先生對(duì)魯迅一生的影響甚大,他有一句名言談這一點(diǎn),在初中當(dāng)過語文老師的都應(yīng)該耳熟能詳。魯迅說,“每當(dāng)夜間疲倦,正想偷懶時(shí),仰面在燈光中瞥見他黑瘦的`面貌,似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來,便使我忽有良心發(fā)現(xiàn),而且增加勇氣了,于是點(diǎn)上一枝煙,再繼續(xù)寫些為‘正人君子’之流所深惡痛疾的文字!蔽覀冏鳛榘嘀魅蔚膽(yīng)該向藤野先生學(xué)習(xí),他是通過傳授知識(shí)給了學(xué)生尊重和愛護(hù),給了學(xué)生奮進(jìn)的力量。至于身教,還是那句話,現(xiàn)在的高中學(xué)生比較反對(duì)說教,那么我們就應(yīng)該在潛移默方面多下些工夫。我們很難想象在課堂上滿口崇高理想而在課下極度自私的老師能受到學(xué)生的認(rèn)可和尊重。我們做老師的應(yīng)該做一個(gè)好人,盡最大的努力保持高尚的人格和對(duì)真善美的執(zhí)著追求。要知道,一個(gè)學(xué)生,他正處在人生觀、世界觀形成的重要時(shí)期,而起至關(guān)重要的老師的品格的某種喪失,無疑會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)造成巨大的負(fù)面影響。相反,學(xué)生就合尊重你、佩服你,會(huì)跟著你走。你的教育理念就會(huì)貫徹下去。因此我說,身教十分重要,老生常談的一句話就是“親其師信其道”。我要說的第三點(diǎn)是,“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化任重而道遠(yuǎn)。由于多種因素的影響,后進(jìn)生有增多的趨勢(shì)。我們作為教育者,面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),老師是越來越不好當(dāng)了。

      另外一個(gè)現(xiàn)實(shí)是,就我個(gè)人而言,教了快二十年了,沒轉(zhuǎn)化成功幾個(gè)后進(jìn)生。那么我們?cè)撛趺崔k?我想首先要轉(zhuǎn)變觀念,要相信后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化過來的。對(duì)他們要報(bào)以滿腔的熱情,要與其他同學(xué)平等對(duì)待。我們?cè)O(shè)身處地的想一想,任何一個(gè)學(xué)生都不想成為差生,誰不想受到別人的夸獎(jiǎng)和稱贊?有些后進(jìn)生看似倔強(qiáng)不溫順,甚至和老師頂撞。其實(shí)他們的內(nèi)心是很脆弱的。他們非常需要?jiǎng)e人的認(rèn)可和尊重。而這種認(rèn)可和尊重有時(shí)是很低的,只要一個(gè)欣賞的眼神、一句“聽懂了嗎”之類的問候他們就受寵若驚了。在學(xué)生的心目中,不歧視差生是老師最優(yōu)秀的品質(zhì)。我們不要認(rèn)為你偏向好學(xué)生好學(xué)生就尊敬你,有時(shí)恰恰相反,結(jié)果是好學(xué)生也不買你的賬,所以我們千萬不要歧視任何學(xué)生。其次,要付出。應(yīng)該認(rèn)識(shí)到,轉(zhuǎn)化工作是相當(dāng)繁重的。不要抱著輕松的態(tài)度;蛘哒J(rèn)為我都把心掏出來了,他還是那么不懂事。那么你再把除了心以外的東西都掏出來可能就見效了。差生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)長(zhǎng)期的、艱苦的、復(fù)雜的過程,教育者必須有打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備,也要有只能勝利不能失敗的堅(jiān)定信念。魯迅先生在一篇文章中曾談到舊時(shí)天津一帶的“青皮”,他們專門幫顧客扛東西掙腳費(fèi),有的顧客不想讓他扛,他就說,“我少要點(diǎn)兒錢”,人家還是不想讓他扛。最后“青皮”們就干脆說,“我不要錢,你讓不讓我扛!濒斞刚f,他非常佩服這些“青皮”的執(zhí)著和韌勁兒。我們做班主任的在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生方面也要有“青皮”的這種韌勁兒。我覺得學(xué)校在這方面要有切實(shí)可行的措施和激勵(lì)機(jī)制,大家爭(zhēng)著管差生,爭(zhēng)著要差生,到那時(shí)我們的教育才可以說是成功的教育。我們的教育才會(huì)有更加光輝燦爛的明天。

      我希望我們的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)在多多交流經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),也能多提出一些問題,一些我們?cè)诠ぷ髦杏龅降臎]有解決或解決不好的問題,開一個(gè)班主任問題交流會(huì)。問題提得多了,就有研究的可能,這是研究的前提。

    優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿2

      大家好。首先感謝鄉(xiāng)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì),做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的發(fā)言,我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常,很平淡,無經(jīng)驗(yàn)可談,如果說是經(jīng)驗(yàn)交流倒不如說是班門弄斧。我欣慰的是:上學(xué)期我校五年級(jí)在尖子生少的情況下學(xué)生的整體成績(jī)有較大的進(jìn)步。一學(xué)期來沒有一個(gè)學(xué)生受到學(xué)校處分,學(xué)風(fēng)、班風(fēng)有較大的轉(zhuǎn)變。這一切與鄉(xiāng)中心小學(xué)的正確領(lǐng)導(dǎo)分不開。與數(shù)學(xué)科任教師丁鹽生校長(zhǎng)及其它科任老師的共同努力互相配合、密切合作、細(xì)心教育分不開。在這里我做為五年級(jí)的班主任要對(duì)鄉(xiāng)中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)及我班的所有科任教師說一聲:謝謝!

      下面我就把我們平時(shí)所做的工作談幾點(diǎn)體會(huì):

      一、健全班級(jí)的規(guī)章制度

      依章“治”班這個(gè)班原有學(xué)生43人,學(xué)生素質(zhì)參差不齊,紀(jì)律松懈,生活散漫,尤其是班里的幾位思想、學(xué)習(xí)后進(jìn)生,無視校紀(jì)校規(guī),一切以“我”為中心,給班風(fēng)帶來了不良的影響,如果任其發(fā)展,這些學(xué)生就會(huì)形成一種無視紀(jì)律約束的自由意識(shí),而且還會(huì)對(duì)其它同學(xué)造成負(fù)面影響。為此,丁鹽生校長(zhǎng)與我決定從整頓班風(fēng)入手,進(jìn)行從嚴(yán)管理,從下面兩個(gè)方面開展工作:

      a。俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。一個(gè)班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度,如考勤制度、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度、公物保管制度等。這些制度教師協(xié)同班干部制定,然后交全體同學(xué)討論、修改、補(bǔ)充。最后由班主任發(fā)布實(shí)施。制度建立之后,關(guān)鍵看執(zhí)行。這時(shí)教師一定要率先垂范,起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。

      b。培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力,實(shí)行“班務(wù)”自治。這樣才能滿足學(xué)生的參與意識(shí),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以適用未來社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的需要。在教師的統(tǒng)一安排下,由學(xué)生自己組織一些活動(dòng)。來鍛煉他們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和積極參與能力,最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動(dòng)性

      和潛在的創(chuàng)造性。

      二、關(guān)愛關(guān)心學(xué)生

      培養(yǎng)學(xué)生自覺意識(shí),使班級(jí)具有一定感染力教師的贊美是陽光、空氣和水,是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料。作為一名教師,首先應(yīng)該是愛孩子。對(duì)全班學(xué)生,無論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生,均應(yīng)一視同仁,愛得公正,才能讓學(xué)生信服。“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生”,也就是對(duì)學(xué)生有一種愛心,多一份耐心,給學(xué)生一點(diǎn)信心,把學(xué)生當(dāng)作自己的小孩,班級(jí)就象一個(gè)大家庭,教師就是家長(zhǎng),要對(duì)自己的子女充滿愛,這就要求我們得扮演多重角色,既是教師任的角色,又扮演家長(zhǎng)的角色,當(dāng)學(xué)生有困難時(shí),我們總是盡心盡力地關(guān)心,讓學(xué)生在校讀書有一種在家里的感覺,時(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生有一種牽掛。我們從來沒跟學(xué)生發(fā)過火,更沒有體罰過學(xué)生……

      三、堅(jiān)持班主任與各科任教師相結(jié)合

      科學(xué)完美地管理班級(jí)我班之所以能取得好成績(jī),與全體科任教師的合作是密不可分的,特別是數(shù)學(xué)科任教師丁鹽生校長(zhǎng),充分發(fā)揮出了主導(dǎo)作用。上學(xué)期他所教的數(shù)學(xué)科目在期末統(tǒng)考時(shí)取得了優(yōu)異的成績(jī),成績(jī)的取得是他辛勤耕耘、科學(xué)教學(xué)、合理管理換來的。丁校長(zhǎng)身為校長(zhǎng),公務(wù)繁忙,但他仍不忘班級(jí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的`管理,采取了如“值月班長(zhǎng)制度”“師生互相監(jiān)督制度”等措施,通過以上眾多措施,培養(yǎng)了學(xué)生的自我管理能力,增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,使學(xué)生真正做到自力、自治、自強(qiáng)。

      四、培優(yōu)輔差,發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢(shì),使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高培優(yōu)轉(zhuǎn)

      差是我們教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我們看任何一個(gè)學(xué)生都是用一分為二的觀點(diǎn)看中差生,用發(fā)展的眼光看學(xué)生,因勢(shì)利導(dǎo),給消極因素為積極因素,學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要,關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。作為教師重要的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),用思考什么方法去鼓勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生有信心有動(dòng)力去學(xué)。我班語數(shù)雙科成績(jī)都很差的學(xué)生共有八九人,對(duì)于這部分后進(jìn)生,我們決定一方面做他們的思想工作,經(jīng)常鼓勵(lì)他們,讓他們樹立信心,另一方面利用課余時(shí)間發(fā)揮優(yōu)等生的作用為他們解答疑難問題。當(dāng)他們有絲毫進(jìn)步時(shí)給予重重的鼓勵(lì),與他們共享進(jìn)步的快樂,并激勵(lì)他們?cè)賷^發(fā)圖強(qiáng),爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。比如我班的湯萬松、康麗華等同學(xué),在上學(xué)期開學(xué)初的摸底考試時(shí),語數(shù)雙科考試總分都在50分以下,后來在老師的指導(dǎo)與優(yōu)等生的幫助下,通過他們自己的努力,在期末統(tǒng)考時(shí)都取得了較好的成績(jī)。

      總之,班級(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,我們只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢(shì)利導(dǎo),做到愛生如子,這樣我們就成功了一半。

      最后再一次感謝鄉(xiāng)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們工作的支持與肯定,感謝曾經(jīng)教過我們班的科任教師,同時(shí)祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師工作順利、身心健康。

    優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿3

    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

      大家下午好!

      首先,感謝學(xué)校為我們交流班主任工作經(jīng)驗(yàn)提供了這個(gè)機(jī)會(huì),讓我們得以相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。同時(shí)也感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任,給我一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)在此向大家學(xué)習(xí)和分享。

      班主任工作,我只有兩年的經(jīng)歷,與各位相比我就是一個(gè)學(xué)生,在坐的很多班主任都做得比我好,都是我?guī)煾导?jí)別的老師,在這里講話顯得夸夸其談和班門弄斧,在此發(fā)言,讓我感到有些忐忑。

      對(duì)于我來說,擔(dān)任高一11班班主任的一年是摸著石頭過河的一年,擔(dān)任高二5班班主任的一年是修正的一年。本著學(xué)習(xí)的原則,借用這個(gè)難得的機(jī)會(huì),從年輕班主任的角度把我在這兩年里的得失(不敢講經(jīng)驗(yàn),也談不上經(jīng)驗(yàn))和困惑,與大家進(jìn)行交流,希望能得到老師們的指點(diǎn)。

      一、對(duì)班主任的認(rèn)識(shí)

      當(dāng)班主任至今,我一直都在思考這么一個(gè)問題:在一個(gè)班級(jí)中,班主任究竟應(yīng)該定位于一個(gè)什么角色?

      在當(dāng)班主任初期時(shí),我認(rèn)為班主任就是一個(gè)班級(jí)的管理者;谶@樣一個(gè)想法,結(jié)果是事事操心,就像長(zhǎng)城的一塊磚哪里需要哪里搬。由于經(jīng)驗(yàn)缺乏,管理效果不佳,自己就買了幾本班級(jí)管理方面的書認(rèn)真學(xué)習(xí),感觸很深,收獲很大,F(xiàn)在回頭反思,我認(rèn)為,班主任應(yīng)該而且必須是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者。管理者與領(lǐng)導(dǎo)者有著本質(zhì)的區(qū)別。

      那么,什么是管理?什么又是領(lǐng)導(dǎo)?

      管理——管制、處理,它是管理者對(duì)被管理者外部施加的一種控制。被管理者是被動(dòng)的、甚至是消極的。

      領(lǐng)導(dǎo)——引領(lǐng)、導(dǎo)向,它是一種領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)追隨者無形的帶領(lǐng)和導(dǎo)向。追隨者是主動(dòng)的、積極的。

      管理者執(zhí)行,領(lǐng)導(dǎo)者創(chuàng)新。

      管理者維持,領(lǐng)導(dǎo)者開發(fā)。

      管理者控制,領(lǐng)導(dǎo)者鼓舞。

      管理者模仿,領(lǐng)導(dǎo)者創(chuàng)造。

      管理者關(guān)注短期,領(lǐng)導(dǎo)者關(guān)注長(zhǎng)期。

      經(jīng)過這幾年對(duì)班主任角色定位的反思,現(xiàn)在我認(rèn)為如果我們把班主任僅僅簡(jiǎn)單地定位于“管理者”,可能會(huì)導(dǎo)致只見“事”而不見“人”,只見樹木不見森林。這樣班主任工作既累,效果可能也不太理想。如果我們把自己定位于領(lǐng)導(dǎo)者的角色,我們就應(yīng)不斷地通過自身的影響力,帶領(lǐng)整個(gè)班級(jí)朝著遠(yuǎn)大的目標(biāo)奮進(jìn)。真正的`領(lǐng)導(dǎo)者就是能夠影響別人,使別人追隨自己的人物。所以,我覺得面臨這么一個(gè)有70個(gè)學(xué)生組成的班集體,我們班主任應(yīng)把自身定位于領(lǐng)導(dǎo)者的角色,通過我們自身的人格魅力,通過我們無形的影響力,把學(xué)生吸引到我們周圍,不斷地鼓勵(lì)他們,從而不斷前進(jìn)。

      二、樹立良好的外在形象——進(jìn)而樹立威信

      班主任是班級(jí)的核心力量,是班級(jí)的形象代言人,班主任的工作風(fēng)格決定著班級(jí)的風(fēng)格,可以說班主任的形象就是班級(jí)的形象,因此如何確定班級(jí)的形象就是如何樹立班主任形象的一個(gè)問題。班主任,要想做好班級(jí)管理工作,就必須要樹立好自身良好的外在形象。我的一些做法是:

      1、勤理發(fā),勤洗頭。頭發(fā)長(zhǎng)了不精神,頭發(fā)不洗也不衛(wèi)生

      2、勤洗臉。回到家就洗臉。

      3、勤擦洗眼鏡。讓眼鏡明亮,便于打開心靈的窗戶。

      4、勤擦皮鞋。

      5、上課穿休閑裝。西裝革履一身正氣,有老師的威嚴(yán);休閑運(yùn)動(dòng),有老師的平易敬人。

      6、每天兩次刷牙。學(xué)生問問題時(shí)預(yù)防口氣。

      7、剛買的新衣服,先在晚自習(xí)時(shí)穿進(jìn)教室。

      有個(gè)成語叫賞心悅目,我就是通過對(duì)自己外在形象的整理,讓自己在學(xué)生面前能夠做到悅目,進(jìn)而賞心,給學(xué)生一個(gè)清爽有朝氣的班主任形象。當(dāng)然上述做法只是針對(duì)我個(gè)人的特點(diǎn)所做的一些事情。

      三、班級(jí)管理理念——管理是盯出來的

      我想沒有人對(duì)盯班的實(shí)際效果產(chǎn)生懷疑,最簡(jiǎn)單的方法往往是就有效的方法,盯班就是最實(shí)在、最簡(jiǎn)單,最有效的方法。在高三奮斗的日子里我仍要千方百計(jì)的多跟學(xué)生在一起,把盯班進(jìn)行到底。盯班既要有著眼點(diǎn),又要有落腳點(diǎn),對(duì)于盯班要把握住三個(gè)“關(guān)鍵”:

      (1)盯班要盯關(guān)鍵時(shí)間。一天中,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間往往是最容易出現(xiàn)波動(dòng)的關(guān)鍵時(shí)間。也就是早上6:50——7:40的早自習(xí)、中午13:10——14:00的午自習(xí),晚上18:00——18:00的晚輔自習(xí)、以及大課間活動(dòng)等。這些關(guān)鍵時(shí)間我們都盯上了,也就盯在點(diǎn)子上了。

     。2)盯班要盯關(guān)鍵學(xué)生。這些關(guān)鍵學(xué)生主要有兩類,一類是尖子生、臨界生;一類是問題學(xué)生。抓好了尖子生、臨界生,我們的成績(jī)就得到保證了;抓好了問題學(xué)生,我們的班級(jí)秩序就得到保障了。對(duì)于以上兩類學(xué)生,我們要時(shí)刻盯上、密切關(guān)注。

     。3)盯班要盯關(guān)鍵事。凡是能夠直接影響班級(jí)秩序,產(chǎn)生惡劣影響的事件,我們一定要重點(diǎn)盯上解決。例如大聲吵鬧、破壞課堂自習(xí)秩序,遲到、曠課等,這些事件我們一定要提前設(shè)防,出現(xiàn)之后立即解決,防止他們影響班級(jí)的大局。

      一堂課中,在離下課2—3分鐘時(shí)學(xué)生就做不住,如果老師有提前下課的習(xí)慣,那么可以說每節(jié)課的最后2—3分鐘學(xué)生就開始坐立不安?吹竭@一現(xiàn)象時(shí),我的做法是按時(shí)上課按時(shí)下課,這樣學(xué)生就形成不到下課,不休息的習(xí)慣。

      俗話說“嚴(yán)是愛,寵是害,不教不導(dǎo)要變壞。”我始終認(rèn)為,嚴(yán)格要求和管理學(xué)生既是對(duì)學(xué)生最大的尊重,又是最大的愛,也是教師的天職。我們要讓學(xué)生在老師的管理中逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。因良好的行為習(xí)慣是人一生最大的資本,我們一生都在享受它的利息。

      四、管理的具體措施

      1、細(xì)致入微,全面管理

      作為一個(gè)班級(jí)管理者,更應(yīng)該抓住小的苗頭以預(yù)防問題的發(fā)生。在此,我想談一談班級(jí)細(xì)節(jié)管理問題。何謂班級(jí)細(xì)節(jié)管理?班級(jí)細(xì)節(jié)管理就是在管理班級(jí)時(shí)發(fā)現(xiàn)那些暗含玄機(jī)、事關(guān)成敗的小事與苗頭,并對(duì)這些小事與苗頭進(jìn)行感知、洞察、思考和處理,從而維護(hù)班級(jí)正常發(fā)展的一種管理方式。如果班主任能夠關(guān)注細(xì)節(jié),并且及時(shí)妥善解決這些細(xì)節(jié)問題,班級(jí)管理就可以避免許多失誤。要做到見微知著,從細(xì)節(jié)中認(rèn)識(shí)學(xué)生。古人云,閱人以微,說的是看人要從細(xì)微之處去認(rèn)識(shí)。

    優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿4

    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

      大家晚上好!

      非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我一次和大家交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。今天在這里發(fā)言,我感到誠(chéng)惶誠(chéng)恐,其實(shí)在座地很多老師當(dāng)班主任時(shí)間比我長(zhǎng),經(jīng)驗(yàn)比我足,各位老師都是我學(xué)習(xí)的榜樣,所以我今天是抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)來的,我今天講的談不上班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),就說一說我平時(shí)工作中的幾點(diǎn)心得和體會(huì),與大家一起分享,不足之處,還望多多指教。

      班主任的工作瑣碎、繁雜,我們不僅要教好所任教的學(xué)科,還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體,使每個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到充分發(fā)展,形成良好的個(gè)性品質(zhì)。下面我就說一下我的幾點(diǎn)做法。

      一、完善班級(jí)管理

      班主任必須善于組織和管理學(xué)生,作為班主任,要做的工作多而繁雜。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢?剛開始做班主任的時(shí)候,每天忙得不亦樂乎,但效果并不理想,后來我逐漸意識(shí)到,問題的癥結(jié)在于沒有培養(yǎng)一支好的班干部隊(duì)伍。作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力,要注意培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。因此,我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制,為學(xué)生設(shè)置多種崗位,讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”,有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。所以我采取了以下做法:首先,通過民主競(jìng)選投票的方式產(chǎn)生班干部,這樣既可以給更多的學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì),又有利于學(xué)生干部擺正個(gè)人和集體的位置,為自己說過的話負(fù)責(zé)任。為了強(qiáng)化班干部的責(zé)任意識(shí),實(shí)行問責(zé)制。其次,不定期的召開班干部會(huì)議,通過班干部匯報(bào)情況,可以及時(shí)掌握班上的情況,同時(shí)指出班干部工作方面的優(yōu)點(diǎn)和不足,提高班干部隊(duì)伍的工作能力。同時(shí),為了減少班干部的工作量,不影響他們的正常學(xué)習(xí),全班同學(xué)輪流值班,每人一天,班干部的職責(zé)是協(xié)助值日班長(zhǎng)管理班級(jí),在值班時(shí),要記錄班級(jí)這一天內(nèi)的所有情況,通過這種方式培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和自我約束力。自從實(shí)行這個(gè)制度后,我班同學(xué)幾乎沒有一個(gè)遲到的。

      二、事事落實(shí)到個(gè)人

      明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任,使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)是非常重要的。為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性,就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置,擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作,人人都為集體作貢獻(xiàn),人人都意識(shí)到自己是集體中不可缺少的一員。我在班級(jí)管理中建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制度。衛(wèi)生管理,我將教室、寢室、公共區(qū)的衛(wèi)生人人安排到位,并將工作安排粘貼上墻,讓學(xué)生清楚自己的任務(wù)所在,每天的衛(wèi)生要打掃干凈,紀(jì)律要遵守,入樓即靜、入室即學(xué),這些學(xué)校的規(guī)章制度要嚴(yán)格遵守;學(xué)習(xí)上同樣事事落實(shí)到人,我們將學(xué)生進(jìn)行分組管理,每6人一組,做到一幫一的狀態(tài),將權(quán)力下放到組長(zhǎng)手上,每天由組長(zhǎng)管理本組學(xué)習(xí),紀(jì)律上的事物,這樣各科老師就不會(huì)太累,班主任也輕松,而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。

      三、注重學(xué)生的心靈管理

      一切管理能實(shí)施到位,首先要有心靈的真正溝通,心理管理是基礎(chǔ)又是終級(jí)目標(biāo)。這就要求班主任有豐富的人生素養(yǎng)與科學(xué)的方法態(tài)度作為基礎(chǔ)。心靈管理的第一步是對(duì)學(xué)生的充分了解與理解,要做好班主任,首先是了解并理解學(xué)生的.煩惱,在充分了解了學(xué)生成長(zhǎng)過程中的諸多困難,作為班主任,管是責(zé)無旁貸的。但要角色合理置換,不再是家長(zhǎng)專制填鴨式地讓學(xué)生做這做那,一味要求他們遵守什么去做什么了。作為班主任是孩子們成長(zhǎng)道路上的監(jiān)管者,更是保護(hù)者,分析者,引航者。平時(shí)要想學(xué)生所想,換位思考,來建立互信互助的班級(jí)氛圍與師生關(guān)系。每次做思想工作,都先自己打好腹稿,先從學(xué)生角度去思考他的立場(chǎng)與觀點(diǎn),然后再把我的想法和觀點(diǎn)跟他交流,讓他明白,老師是懂他的,只是覺得可能他的想法還不成熟,或者老師可能誤解他了,坦誠(chéng)真心地面對(duì)。我們要相信每個(gè)孩子都有一顆向上的心,相信每個(gè)孩子的潛能,相信良好的溝通能化解隔閡。

      在班主任工作中,需要學(xué)習(xí)的東西還很多,還有許多的問題需要不斷去摸索、嘗試,也希望能借鑒大家的寶貴經(jīng)驗(yàn),共同進(jìn)步。我的發(fā)言完畢,謝謝大家!

    優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿5

    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

      大家好!

      首先感謝學(xué)校和級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任,讓我發(fā)言。領(lǐng)導(dǎo)給我安排這個(gè)任務(wù),讓我感到有些慚愧,因?yàn)樵谧暮芏喟嘀魅味甲龅帽任液,我談不上成功,更談不上?jīng)驗(yàn)。今天,很榮幸能有機(jī)會(huì)將我做班主任的一些心得體會(huì)向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師匯報(bào)!

      班主任是教育學(xué)生的第一責(zé)任人,肩負(fù)著學(xué)校的重托,家長(zhǎng)的期望,管理的是被父母寄予無限希望的孩子,所以作為班主任,要有責(zé)任心,關(guān)心學(xué)生,一切為了學(xué)生著想。

      之前,我看到這么一句話:“人性本懶”。人性趨樂避苦,惰性是很難根除的,只能時(shí)時(shí)提醒與之奮戰(zhàn)。要不斷地鼓起學(xué)生的勇氣與斗志,建立目標(biāo)感,樹立學(xué)生的目標(biāo),奮力向前。

      在開學(xué)之初,我就告誡學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

      1、加強(qiáng)時(shí)間管理

      在時(shí)間管理中,早晨到教室后,起立站讀,對(duì)于遲到的學(xué)生,對(duì)他們進(jìn)行一定的懲戒,比如站一早讀,進(jìn)行警示。不給學(xué)生規(guī)定模糊的時(shí)間點(diǎn),晚飯后如果規(guī)定的一個(gè)時(shí)間段內(nèi)到教室,學(xué)生會(huì)按照這個(gè)時(shí)間段的最后的時(shí)間進(jìn)教室。我們級(jí)部是6點(diǎn)03分放學(xué),我規(guī)定6點(diǎn)25分進(jìn)教室安靜下來復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。

      2、維持班級(jí)衛(wèi)生

      在衛(wèi)生管理中,班級(jí)衛(wèi)生分配到組,做不好的在全班同學(xué)面前開展自我批評(píng),并告訴同學(xué)們搞好班級(jí)衛(wèi)生是為了養(yǎng)成良好的習(xí)慣,為了愉悅身心,提高學(xué)習(xí)效率。倘若班級(jí)衛(wèi)生差,蒼蠅成團(tuán)亂飛,多媒體就無法正常使用,影響教學(xué),蒼蠅還會(huì)在學(xué)生周圍嗡嗡作響,影響學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)。擦黑板不能留下上節(jié)課書寫痕跡,否則會(huì)影響下一節(jié)課的`講課。

      嚴(yán)格的要求是最大的尊重。懲罰功能是通過“懲戒”手段,發(fā)揮勸善、警示、激勵(lì)的教育功能,使學(xué)生學(xué)會(huì)“對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)”。

      首先要明確,“懲戒”不等于“體罰”!皯汀笔鞘侄危敖洹笔悄康。用恰當(dāng)?shù)膽徒涫侄巫寣W(xué)生明白“沒有規(guī)矩不成方圓”的道理,知道哪些界限是不能逾越的。俗話說“嚴(yán)是愛,寵是害,不教不導(dǎo)要變壞!泵總(gè)班都有幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生,在教育轉(zhuǎn)化他們的時(shí)候應(yīng)嚴(yán)中有愛,以愛動(dòng)其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行,既要嚴(yán)格要求,又要給予最大的尊重。嚴(yán)格要求學(xué)生,這樣做,有的同學(xué)可能當(dāng)時(shí)很難接受,但總有一天他會(huì)想明白,會(huì)感激你,但如果縱容學(xué)生,或看到學(xué)生違紀(jì)視而不見,當(dāng)時(shí)他可能感激你,但時(shí)間長(zhǎng)了他就會(huì)恨你。所以,我對(duì)學(xué)生一貫要求嚴(yán)格,違反了紀(jì)律,不管是誰都要按校紀(jì)班規(guī)進(jìn)行處理。當(dāng)然,一味的批評(píng)懲罰是不可取的,首先,應(yīng)加強(qiáng)平時(shí)的思想教育,防患于未然,其次就是,批評(píng)懲罰之后要給學(xué)生做深入的思想工作,讓學(xué)生明白老師的出發(fā)點(diǎn)是出于對(duì)他的關(guān)愛。

      3、嚴(yán)格紀(jì)律要求

      在紀(jì)律上嚴(yán)格要求,用制度規(guī)范班級(jí)日常工作。制度是管理的重要依據(jù),為此,我們也形成了一些班級(jí)管理制度。紀(jì)律面前人人平等,普通學(xué)生要遵守,班干部更要遵守。班干部一旦犯錯(cuò),懲罰加倍,讓班干部明白,自己要起一個(gè)帶頭的作用。課前自習(xí)以及晚自習(xí)要求學(xué)生早到,早安靜,早學(xué)習(xí)。每天都會(huì)讓班長(zhǎng)記錄班級(jí)情況,我會(huì)定期與班長(zhǎng)交流,詢問班級(jí)情況。發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生,及時(shí)喊過來談話,對(duì)他進(jìn)行批評(píng)教育。同時(shí)也會(huì)去主任辦公室拷貝監(jiān)控錄像,看一下學(xué)生的上課聽講情況和自習(xí)紀(jì)律,發(fā)現(xiàn)問題立即解決。在班會(huì)時(shí),告訴學(xué)生,要團(tuán)結(jié)一致,包庇同學(xué)的錯(cuò)誤不叫團(tuán)結(jié),發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)告訴同學(xué),這才叫團(tuán)結(jié)。拉幫結(jié)伙是危害班集體的團(tuán)結(jié)發(fā)展,同學(xué)應(yīng)該團(tuán)結(jié)一致,共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。普通班的學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)來說較差,自制能力較差,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)和紀(jì)律的重要性,形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,并促進(jìn)這種環(huán)境的形成。在班內(nèi)養(yǎng)成團(tuán)結(jié)一心,奮力追趕,努力學(xué)習(xí)氛圍,是我們最應(yīng)該做的。

      以上是我個(gè)人的一些理解,多有不足。

      謝謝大家!

    優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿6

    各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

      大家好!今天能坐在這里和大家交流班主任工作,我深感榮幸,內(nèi)心也十分忐忑,因?yàn)樵谧挠泄ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任,有掌握著現(xiàn)代教育教學(xué)新理念的優(yōu)秀教師,我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹,只是粗淺的談一談我在班主任工作中的一些點(diǎn)滴體會(huì),不當(dāng)之處還請(qǐng)大家批評(píng)指正。我主要從以下幾方面說一下;

      一、愛

      “愛自己的孩子是人,這是人的天性,而愛別人的孩子你就是神”,“誰愛孩子,孩子就會(huì)愛他,只有用愛才能教育孩子!薄皼]有愛就沒有教育”。教師要像慈母一樣關(guān)愛每一位學(xué)生,無論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生,均應(yīng)一視同仁,愛的公正,愛的讓學(xué)生信服。

      愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來,例如:每天早上我都會(huì)比學(xué)生來得早,每次打掃廁所時(shí),我都會(huì)和學(xué)生一起打掃,這些事看起來很平常,因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作,其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛心的具體體現(xiàn)。

      二、細(xì)

      班主任要帶好學(xué)生就必須兢兢業(yè)業(yè),盡職盡責(zé),勤勤懇懇。

      1、培養(yǎng)良好班風(fēng),從細(xì)節(jié)處加強(qiáng)學(xué)生的品德教育

      海寬不如心寬,地厚不如德厚。一個(gè)人要成才,必須先成人。一個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)和良好習(xí)慣,大多是在幼兒時(shí)期形成的。所以我們小學(xué)的班主任要把對(duì)學(xué)生的德育工作放在首位。我常告訴學(xué)生,在學(xué)校首先要學(xué)會(huì)做人,其次是學(xué)習(xí)知識(shí),我特別注重抓住細(xì)節(jié)處對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。每次班里發(fā)生一些小矛盾,在班里處理時(shí)我都不失時(shí)機(jī)對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行思想品德教育,教育學(xué)生要以大局為重,懂得寬容諒解別人,要熱心的幫助別人,班級(jí)同學(xué)要互敬互愛,共同進(jìn)步。

      2、培養(yǎng)集體榮譽(yù)感,從細(xì)微處抓好養(yǎng)成教育

      進(jìn)入小學(xué)后,孩子們不再是被照看的娃娃,他們不僅要對(duì)自己負(fù)責(zé),還要為學(xué)校和班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù)。如:每次校園廣播里表揚(yáng)其他班級(jí)而沒有表揚(yáng)我們班時(shí),孩子們臉上會(huì)很沮喪,我就會(huì)抓住時(shí)機(jī)開始滲透集體榮譽(yù)感,先讓他們查找自己沒有被表揚(yáng)的原因,然后告訴他們下次怎樣做就會(huì)被表揚(yáng),經(jīng)過一段時(shí)間的教育后,我班學(xué)生升旗時(shí)能快速的站好隊(duì),孩子們能主動(dòng)佩戴紅領(lǐng)巾,還有的孩子能主動(dòng)提醒亂隊(duì)的同學(xué)回到隊(duì)伍中去。他們體會(huì)著自己用努力為班級(jí)換回的榮譽(yù)。

      三、夸

      心理學(xué)家威廉。詹姆士說過:“人類本質(zhì)中最殷切的需求是:渴望被肯定。任何人做事都希望得到別人的贊賞,連小孩子也不例外!币虼耍鳛榘嘀魅我朴诎l(fā)現(xiàn)學(xué)生的`優(yōu)點(diǎn),要多使用表揚(yáng)這件法寶,適時(shí)的,恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)能使學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值,消除自卑怯懦的心理,從而更加積極向上進(jìn)取,有助于培養(yǎng)完全人格的人。我特別喜歡這件法寶,它拉近了我與學(xué)生的距離。

      每天中午我都會(huì)留給孩子少量的作業(yè),目的只有一個(gè)就是不讓孩子因?yàn)榈叫:鬀]事做而出現(xiàn)安全隱患,可是做作業(yè)是孩子最煩也最頭疼的事,于是我又請(qǐng)出了“夸”這一法寶,開始的一個(gè)星期,我每次到教室門口就趴在窗戶上觀察,看誰在自覺寫作業(yè),誰在玩耍,然后等同學(xué)都到齊后,就大力的表揚(yáng)自覺學(xué)習(xí)的孩子,同時(shí)提醒玩耍的孩子如果能向表現(xiàn)好的同學(xué)學(xué)習(xí)你就是最棒的,沒想到時(shí)間一長(zhǎng),孩子們還真能到校后自覺學(xué)習(xí),更可喜的是他們還會(huì)在中午放學(xué)前主動(dòng)讓老師留作業(yè),真是一舉兩得,既培養(yǎng)了孩子自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,又確保了午飯后學(xué)生的安全。

      給學(xué)生一個(gè)贊揚(yáng),給他們一個(gè)被別人認(rèn)可的機(jī)會(huì),使其賞識(shí)自我,這便會(huì)在其幼小的心靈中,點(diǎn)燃追求進(jìn)步的火把。

      四、情

      用真情去感化家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)來幫我。

      孩子的進(jìn)步,集體的成長(zhǎng),離不開教師,也離不開家長(zhǎng)。家長(zhǎng)的支持是我工作最大的動(dòng)力,有了家長(zhǎng)的幫忙,很多事情能取得事半功倍的效果,為了更好地全面了解學(xué)生情況,我通過多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系。經(jīng)常與家長(zhǎng)電話聯(lián)系,每天用校訊通提醒家長(zhǎng),督促孩子回家做好作業(yè),告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn),孩子有了什么進(jìn)步,孩子生病了,孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)如何,哪方面知識(shí)掌握不好,需要輔導(dǎo)等,我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,使家庭教育和學(xué)校教育同步,更好地促進(jìn)了孩子健康成長(zhǎng)。這樣做不僅溝通信息,還增進(jìn)了情感的交流。我對(duì)孩子的一片愛心,不僅使孩子進(jìn)步了,贏得了孩子對(duì)我的愛,也贏得了家長(zhǎng)的信任和支持。

      做一名班主任不容易,做一名小學(xué)班主任更不容易,班主任的工作確實(shí)辛苦,我認(rèn)為既然選擇了就不要抱怨,要有一顆平常心,學(xué)會(huì)苦中尋樂,合理排解自身的消極情緒,我們要快樂的工作,快樂的生活,學(xué)會(huì)自得其樂,使自己的教育教學(xué)工作收到較好的效果。

      總之,班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,我們只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,做到潤(rùn)物細(xì)無聲,一分耕耘,一分收獲,只要我們帶著愛心走進(jìn)校園,關(guān)心和愛護(hù)他們,并嚴(yán)格地要求和教育他們,愛中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛,愛嚴(yán)結(jié)合,細(xì)致入微,一定會(huì)達(dá)到令人滿意的效果。

    優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿7

    各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

      大家下午好!今天,很榮幸能在這里發(fā)言,讓我有一個(gè)能夠很好反思自己班主任工作的機(jī)會(huì)。其實(shí),我也沒有什么經(jīng)驗(yàn),就是踏踏實(shí)實(shí)做好自己的事情。我發(fā)言的主題是《培養(yǎng)良好習(xí)慣 成就美好未來》

      我國(guó)著名的教育家葉圣陶先生認(rèn)為,教育就是養(yǎng)成習(xí)慣。為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,讓他們學(xué)有方向,趕有目標(biāo),我就利用學(xué)校每?jī)芍芤淮蔚牧?xí)慣之星評(píng)選和主題隊(duì)會(huì)等一些載體來幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。俗話說:冰凍三尺非一日之寒,好習(xí)慣的養(yǎng)成也非一日之功。這就需要班主任多在平時(shí)下功夫。在平時(shí)的工作中我主要從以下幾個(gè)方面來做的。

      一、注重日常行為管理,從細(xì)微之處入手,規(guī)范學(xué)生行為。

      1.注重總結(jié),加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)的管理

      從細(xì)微處入手,重視建立一些細(xì)小的行為規(guī)則,這樣可以避免很多不必要的矛盾。我想無論什么時(shí)候,當(dāng)你走到班級(jí)里,如果見到的總是臟兮兮的地面,橫七豎八的桌凳,學(xué)生的桌面上也是亂糟糟的,這時(shí)無論是誰都不會(huì)有好心情的,就更不用說上課了。于是我制定了一些規(guī)則,比如桌子的擺放,我規(guī)定每一橫排、豎排都統(tǒng)一對(duì)著地面上地板磚的線,人離開座位后隨手把凳子推進(jìn)去,桌面上要收拾干凈,以使班級(jí)看上去更加整潔。教室內(nèi)不大聲說話,不奔跑,不活動(dòng),有利于保持安全、安寧的環(huán)境等等。一開始,學(xué)生很不習(xí)慣,也不記得,一下課不是忘記準(zhǔn)備下節(jié)課的書本,就是人離開座位以后不知道將凳子推進(jìn)去,我就有意留在班上觀察,看到這種情況就提醒,到下節(jié)課我再將我在下課時(shí)看到的好的現(xiàn)象進(jìn)行表揚(yáng),當(dāng)場(chǎng)獎(jiǎng)勵(lì)加紅星,這樣,一段時(shí)間后,情況大不相同,整個(gè)班級(jí)看上去也整齊多了。

      2.建立健全管理制度,加強(qiáng)圖書角的管理

      建立班級(jí)圖書角,是班級(jí)文化建設(shè)的一項(xiàng)內(nèi)容。運(yùn)用好班級(jí)圖書角,可以拓寬學(xué)生的視野,增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí),激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,增強(qiáng)班級(jí)讀書氛圍,真正發(fā)揮課外閱讀的作用。但如果管理不善,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生籌集的書籍在不斷丟失,最后導(dǎo)致學(xué)生不愿意把好書帶到圖書角和大家分享。要使圖書角長(zhǎng)盛不衰、富有生命力,就必須成立一個(gè)管理小組,建立健全管理制度。我把圖書室的管理引入班級(jí)圖書角,先把學(xué)生籌集的書集分門別類地在書柜中擺好,然后在圖書裝訂的一側(cè)用姓名貼貼好,按照書柜的層數(shù)進(jìn)行編號(hào),如第一層就用a來編號(hào),a1、a2、a3、a4……第二層就用b來編號(hào),如b1、b2、b3……,以此類推。這些工作非常簡(jiǎn)單,中高年級(jí)完全可以由學(xué)生完成。接下來的借書登記也特別簡(jiǎn)單,只要借書人在借閱本上記下自己的學(xué)號(hào)和圖書編號(hào)就可。還書也很簡(jiǎn)單,只要在當(dāng)天把借的書放回原來的位置就好了。圖書管理員只負(fù)責(zé)在課外活動(dòng)時(shí)檢查一下還書情況,如有沒還的,對(duì)照一下借書表,然后催促?zèng)]還書的同學(xué)抓緊還書就可以了。當(dāng)然圖書管理員也是要獎(jiǎng)勵(lì)的,只要他管理得好,就有機(jī)會(huì)加星。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐,效果非常好,學(xué)期末圖書角沒少過一本書。

      雖然圖書角的圖書借閱只是一件小事,但是只要我們把這些小事做好,不但增強(qiáng)了班級(jí)讀書氛圍,還培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心和物品擺放的條理性,何樂而不為呢?

      3.充分發(fā)揮班干部的榜樣帶頭作用

      俗話說:火車跑得快,全靠車頭帶。班干部是班級(jí)的骨干力量,是班主任的得力助手。在班級(jí)管理中應(yīng)注重培養(yǎng)班干部的管理能力,充分發(fā)揮班干部的“領(lǐng)頭羊”作用。這樣一來既培養(yǎng)了學(xué)生的管理能力,又能讓班主任在以后的工作中省心、省力。如何才能充分發(fā)揮班干部這個(gè)火車頭的作用呢?我覺得教給班干部工作的方法很重要。如:早晨到校時(shí),不少學(xué)生不知道該干什么,有的在座位上呆坐,有的講話,甚至有的還在教室里走來走去。見此情景,我問班長(zhǎng)怎么回事?班長(zhǎng)說:“他們都不聽我的!蔽艺f:“作為班長(zhǎng),管理班級(jí)需要方法,不是你說了大家就都會(huì)聽,都能做到。你要想辦法讓他聽你的!蔽腋嬖V他:“你在黑板的左側(cè)寫出早晨到校表現(xiàn)好的同學(xué)的名字,右側(cè)寫上表現(xiàn)差的同學(xué)的名字。但是對(duì)于特別好動(dòng)的同學(xué)我們要先提醒他,給他改正的機(jī)會(huì),如果他改了,我們就不把他的名字寫上去。你試試看?”后來的早讀紀(jì)律越來越好,黑板上表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)越來越多,當(dāng)然,只要名字被寫在黑板上的,就會(huì)加星,以此激勵(lì)他們遵守早讀紀(jì)律,養(yǎng)成讀書習(xí)慣。

      我們班在班干部的帶領(lǐng)下,不管是早讀、午讀,還是做操,紀(jì)律都非常好。

      4.家校聯(lián)手充分發(fā)揮家庭培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的作用。

      家長(zhǎng)是學(xué)生的啟蒙教師,與學(xué)生接觸的時(shí)間長(zhǎng),家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)往往成為學(xué)生判斷是非得失的標(biāo)準(zhǔn)。有很大一部分學(xué)生在學(xué)校中已經(jīng)接受了教師正確的引導(dǎo),可是一回到家中又受到家長(zhǎng)不良習(xí)慣的影響,而失去了行為習(xí)慣是非判斷的標(biāo)準(zhǔn)。因此,要加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通。與家長(zhǎng)溝通的方式很多,除了開家長(zhǎng)會(huì),通過校訊通、打電話、放學(xué)送隊(duì)時(shí)的簡(jiǎn)單提醒等方式及時(shí)把孩子在校的一些表現(xiàn)給家長(zhǎng)反映,同時(shí)也了解到學(xué)生在家的一些學(xué)習(xí)、生活狀況和各方面的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)問題共同商討解決辦法,告知他們老師和學(xué)校對(duì)孩子的要求,教給家長(zhǎng)做法。我們班還建立了一個(gè)qq群,這也方便了家長(zhǎng)們?cè)谌豪锝涣鹘?jīng)驗(yàn),討論問題。近兩年的觀察看,效果還是不錯(cuò)的.。

      二、運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ菇逃盏绞掳牍Ρ兜男Ч?/strong>

      記得有位教育專家說過這樣一句話 —— 教育要走進(jìn)學(xué)生心靈!作為教師,尤其是一名班主任,我們可能都有過這樣的體驗(yàn):我們是那么苦口婆心跟學(xué)生擺事實(shí),講道理,告誡學(xué)生要對(duì)自己所作的事情負(fù)起責(zé)任,要遵紀(jì)守法,要好好學(xué)習(xí)天天向上,要做一個(gè)有用的人……然而還是有學(xué)生不求上進(jìn),不能遵守校紀(jì)班規(guī),不去按照我們所要求的做,成績(jī)還是上不去,即使我們動(dòng)用“殺手锏”——紀(jì)律處分,效果似乎還是不盡如人意。很多時(shí)候,因?yàn)槲覀兊目嗫谄判牡恼f教,導(dǎo)致一些學(xué)生的不理解,從而與老師對(duì)著干,原本應(yīng)該是和諧的師生關(guān)系,弄得像仇人似的。真是吃力不討好!這時(shí)候,我們是否想過換一種方式教育學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生心靈,與他們進(jìn)行心與心的交流呢?通過實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)故事生動(dòng)、活潑、極具吸引力,便于學(xué)生理解接受,在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育中有極大的效果和良好的作用,是一個(gè)具有推廣性的教育方法,值得我們多多運(yùn)用。

      上學(xué)期我們班一些學(xué)生出現(xiàn)了懶惰的情緒,懶得學(xué)習(xí)、懶得勞動(dòng)、懶得鍛煉……甚至有的學(xué)生說:“你加黑星就加唄,我才不在乎!贬槍(duì)這樣的現(xiàn)象我給他們講了《另一種地獄》這個(gè)小故事,告訴他們安逸的生活原來也是一種地獄,它雖然沒有刀山可上,沒有火?上拢瑳]有油鍋可赴,可它能漸漸的毀滅你的理想,腐蝕你的心靈,甚至可以讓你變成一具行尸走肉。

      通過這個(gè)故事,學(xué)生的心靈受到了觸動(dòng),積極性也提高了。有時(shí)候,條條大道理,不如區(qū)區(qū)小故事。通過這些事例,我發(fā)現(xiàn),與嚴(yán)厲的批評(píng)和冗長(zhǎng)的說教相比,講故事的方式是最易于接受、最生動(dòng)和最有說服力的。

      三、充分發(fā)揮習(xí)慣之星評(píng)選的激勵(lì)性作用,促使學(xué)生知行合一。

      知是行的先導(dǎo),而行是知的目標(biāo),良好的行為習(xí)慣是知行合一的結(jié)果。很多學(xué)生是嘴上大道理,行動(dòng)少落實(shí),說著要孝順父母,可是在家很少做家務(wù),常常對(duì)父母諸多要求。胸中有道理,實(shí)踐不相依,知道要隨手撿起地上的紙屑,但能做到的卻是寥寥無幾。心中有規(guī)則行動(dòng)無約束,對(duì)校規(guī)班規(guī)明了于心,但是卻不照著去做。德育本身也存在著知易行難的特點(diǎn),這就需要老師從生活小事做起,一點(diǎn)一滴的培養(yǎng)學(xué)生良好的道德習(xí)慣,堅(jiān)定的道德意識(shí)。

      1.改善評(píng)價(jià)機(jī)制

      不可否認(rèn)我們的評(píng)價(jià)機(jī)制引領(lǐng)著學(xué)生的發(fā)展方向,學(xué)生往往從老師家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)中,產(chǎn)生相應(yīng)的認(rèn)識(shí)。所以我更多關(guān)注的是學(xué)生的行為習(xí)慣。以前在評(píng)比的時(shí)候?qū)W生們都會(huì)選舉學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué),而這并不是真正的民主。而習(xí)慣之星評(píng)選給我們的評(píng)比給出了更加全面更加細(xì)致的指導(dǎo),我會(huì)讓學(xué)生說說選這個(gè)人的理由,要確實(shí)的行為、做法。周權(quán)參加體育運(yùn)動(dòng)最積極,每次跳繩比賽都報(bào)名參加,他被評(píng)選為健康之星;張一涵特別愛幫助人,很多同學(xué)都說了她怎么幫過自己,她被評(píng)選為文明之星;楊軒鳴上課積極思考,回答問題獨(dú)到,被評(píng)為創(chuàng)造之星等。從學(xué)生到老師都是根據(jù)同學(xué)們的具體行為進(jìn)行評(píng)比,鞏固了良好的行為習(xí)慣,也讓其他同學(xué)看到了,不是只有學(xué)習(xí)好才能被大家認(rèn)可。

      2.合理進(jìn)行獎(jiǎng)懲

      學(xué)生明白道理但卻不能管住自己,這就要靠監(jiān)督、鼓勵(lì)和適當(dāng)?shù)膽土P了。首先,我和同學(xué)們一起制定了獎(jiǎng)懲制度,如:表現(xiàn)好的同學(xué)可以加相對(duì)應(yīng)的星星,可以優(yōu)先選擇班級(jí)的圖書、雜志看等等。而犯錯(cuò)誤的同學(xué)要為大家服務(wù),如倒垃圾一周;擦桌子一周等等。其次,還要有專人進(jìn)行監(jiān)督,定期輪換,為同學(xué)們發(fā)表揚(yáng)信或小罰單。

      通過這些活動(dòng)慢慢讓學(xué)生從不情愿、無可奈何、迫不得已到習(xí)以為常、自然而然,習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了。

      “少年若天性,習(xí)慣成自然”,學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成也是形成良好班風(fēng)的基礎(chǔ),是教育教學(xué)工作開展的保證。因此,我在今后的工作中,還將繼續(xù)重視養(yǎng)成教育,向優(yōu)秀的班主任看齊。

      剛才的發(fā)言,如有不當(dāng)之處,懇請(qǐng)大家批評(píng)指正謝謝!

    優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿8

    各位領(lǐng)導(dǎo),各位同事:

      大家下午好!

      剛才聽了前面幾位老師的經(jīng)驗(yàn)介紹真是獲益匪淺。我接下來的發(fā)言就不敢稱為經(jīng)驗(yàn)了,我只想談幾點(diǎn)我的做法和對(duì)班主任工作的一些感想,如果也能引起大家的一些思考,那我就是拋磚引玉,已經(jīng)相當(dāng)滿足了。

      我就從“愛”、“細(xì)”和“嚴(yán)”三方面說說我的班主任工作情況:

      一、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,教學(xué)中讓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)迸出火花,讓所學(xué)知識(shí)得以致用。

      “愛自己的孩子是人,這是人的本能,而愛其他人的孩子你就是神”,“誰愛孩子,孩子就會(huì)愛他,只有用愛才能教育孩子!币虼耍蚁,要做一個(gè)問心無愧的班主任,就要善于接近學(xué)生,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。其實(shí)一個(gè)教師要做到愛學(xué)生并不困難,難的是能做到愛班里的每一位學(xué)生,包括那些成績(jī)差紀(jì)律差的學(xué)生。工作中,要平等的對(duì)待每一位學(xué)生,絕不偏心。讓每個(gè)孩子都能分享到老師的關(guān)愛!耐心地教育違反紀(jì)律的同學(xué),用心地幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué),真心地鼓勵(lì)有進(jìn)步的同學(xué)。班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)抓住每一個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)和可愛之處,其實(shí)每位學(xué)生都有各自不同的優(yōu)點(diǎn),關(guān)鍵是你能否發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)。我想了解、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是你的工作基礎(chǔ)。例如,我有一個(gè)學(xué)生在作文中給我寫道:說單老師,雖然我的成績(jī)不好,但你一點(diǎn)都沒有責(zé)怪我,我很愛這個(gè)班集體,很喜歡你們兩位老師,我雖然不能取得好的成績(jī),但我每天都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真的對(duì)待我的工作,每天我都會(huì)把班級(jí)的地面打掃干凈。當(dāng)時(shí)看了,我心里很受感動(dòng)。的確是這樣,教師的關(guān)愛是陽光、空氣和水,是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料。你送給他們一束溫暖的目光,一句鼓勵(lì)的話語,一聲親切的問候,哪怕是一個(gè)小小紀(jì)念品,他們都會(huì)倍受感動(dòng),并銘記在心。

      絕大多數(shù)的班主任不但要管理好自己的班級(jí),而且還要教好一門學(xué)科,如果在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中,能夠結(jié)合自己的學(xué)科向?qū)W生滲透一些思想教育,那么你的學(xué)生會(huì)更加崇拜你,會(huì)更加喜歡你所教的學(xué)科。可以通過這些教學(xué)的活動(dòng),拉近了師生之間的距離,使得班主任今后工作更加順暢。正所謂“親其師,信其道,感其誠(chéng)”。

      二、細(xì)處著手,工作更上一層樓

      (1)詳細(xì)了解觀察細(xì)

      學(xué)生的很多事情是不一定直觀展現(xiàn)給老師的。要想及時(shí)全面地了解學(xué)生,平時(shí)就要注意觀察學(xué)生的變化,這樣才能更好地做好學(xué)生管理工作。

      我利用班會(huì)和課余時(shí)間與學(xué)生多交談溝通。讓他們談自己家中的趣事、自己的興趣愛好,甚至是學(xué)習(xí)上、生活中的煩惱,觀察他們的喜怒哀樂。對(duì)班級(jí)大部分學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣愛好基本了解了,這樣就連那些平時(shí)沉默寡言,對(duì)我敬而遠(yuǎn)之的學(xué)生也能對(duì)我暢所欲言,和我講一些悄悄話。有了學(xué)生的信賴和擁戴作為前提,開展班級(jí)工作就等于有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

      (2)量化管理制度嚴(yán)

      在對(duì)學(xué)生進(jìn)行了較為詳細(xì)的了解之后,我就會(huì)根據(jù)班級(jí)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際,花費(fèi)一定的時(shí)間,制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀(jì)班規(guī)。對(duì)于這些制定出來的班紀(jì)班規(guī),我會(huì)在班會(huì)課上一條一條向?qū)W生公布,并征求班級(jí)每個(gè)學(xué)生的意見,只要是所有學(xué)生都通過的規(guī)定就留下來,沒有的通過的規(guī)定全部去掉,這樣一來,其實(shí)這些規(guī)定就相當(dāng)于是全班同學(xué)自己制定的一樣,他們自己同意的制度,他們自己也就愿意去執(zhí)行。即使違反自己也心甘情愿的接受處理,不會(huì)有一絲的抵觸情緒,有的只是后悔和羞愧。

      (3)分工到位落實(shí)細(xì)

      仔細(xì)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)是學(xué)生應(yīng)該具有的良好品質(zhì)。在這點(diǎn)上我特別注意用我的細(xì)心影響、感化每一個(gè)學(xué)生,在進(jìn)行班級(jí)工作分配時(shí),我的分工很細(xì),根據(jù)學(xué)校“一日常規(guī)檢查和要求,細(xì)到學(xué)校檢查的每一個(gè)項(xiàng)目本班都有對(duì)應(yīng)的.專人負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督和補(bǔ)救,每天常規(guī)檢查二次,兩個(gè)大課間補(bǔ)救一次。

      1、衛(wèi)生方面,衛(wèi)生的總要求是“快、凈、齊”。“快”是指十分鐘內(nèi)必須完成;“凈”是干凈的“凈”;“齊”意思是整齊。為了讓衛(wèi)生達(dá)標(biāo),我把班級(jí)衛(wèi)生工作分成了一個(gè)“特區(qū)”和三大片區(qū):一個(gè)“特區(qū)”,我把“地面衛(wèi)生和課桌整齊”的保持當(dāng)作特區(qū)。因?yàn)榻淌业孛妫还苣愦驋叩枚喔蓛,只要下課后,你到班上轉(zhuǎn)一圈,在地面上或本班走道上,總能夠撿到一些小紙片、小紙屑等等,每節(jié)課都能見到。上課前課桌排整齊后,下課你再看一看,保證不是原來的整齊樣子,怎樣才能保持地面干凈以及課桌的整齊呢?針對(duì)小學(xué)生這個(gè)群體,只有一個(gè)辦法:就是每節(jié)課后以及放學(xué)時(shí),每位同學(xué)先進(jìn)行自檢,檢查自己座位旁邊的地面是否干凈,是否有紙屑以及課桌是否與標(biāo)準(zhǔn)桌對(duì)齊,然后各自及時(shí)處理不良現(xiàn)象;另外每天安排專人檢查處理教室和走道地面的衛(wèi)生情況并整理課桌。因?yàn)榈孛娴母蓛舯3峙c課桌的整齊保持是一個(gè)頑疾,是一個(gè)特別難管理但又特別重要的一個(gè)區(qū)域,因此戲稱“特區(qū)”。三大片區(qū)的第一片區(qū)為打掃片區(qū),分為教室、走廊地面和保潔區(qū)兩塊,由兩隊(duì)人分別負(fù)責(zé),,打掃完畢,由值日班委檢查合格后方可結(jié)束工作,;第二片區(qū)為擦洗片區(qū),由黑板、講臺(tái)、瓷磚、門窗、圖書柜、等五塊,各有一人負(fù)責(zé),各人完成自己的工作后必須請(qǐng)值日班委檢查合格后方可結(jié)束工作;第三片區(qū)為排列區(qū),桌凳的排列、衛(wèi)生工具的排列、圖書的排列、以及作業(yè)本的擺放等等,工作方法同前。我經(jīng)常對(duì)本班學(xué)生說,本班沒有大掃除但也可以說天天都有大掃除,講究衛(wèi)生就是擁有健康。

      2、紀(jì)律方面,總要求是安全,做到“快、靜、齊”,這里的“靜”是指安靜、靜心。說到紀(jì)律,它的范圍很廣,涉及到的內(nèi)容較多,小學(xué)生也不可能樣樣按要求做到100分。就班級(jí)管理方面,我想主要抓好以下兩個(gè)方面的工作,要求不要太多,但要注意實(shí)用:第一是課前準(zhǔn)備要靜心,上課預(yù)備鈴聲響時(shí),學(xué)生應(yīng)迅速進(jìn)入教室并立即靜息,靜待老師來上課,只有靜下心來才能集中注意力認(rèn)真上好課。每節(jié)課下了以后,首先要準(zhǔn)備好下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品才能做其他事情,并將學(xué)習(xí)用品統(tǒng)一放置在各自桌子的左上角,文具盒與課本擺放成直角。關(guān)于這一點(diǎn),開學(xué)兩周內(nèi)班主任和值日班委必須共同進(jìn)行檢查和監(jiān)督。第二是課間活動(dòng)要安全:提倡開展有益的娛樂活動(dòng),但不能在教室里;不做危險(xiǎn)的游戲;下課禁止追逐打鬧、大聲喧嘩,不劇烈運(yùn)動(dòng),做到“輕聲漫步過走廊,輕聲細(xì)語作交流”。

      三、嚴(yán)格管理,養(yǎng)成習(xí)慣

      1、突出班主任在班級(jí)中的地位

      都說一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)家,那班主任就是這個(gè)家的家長(zhǎng),家長(zhǎng)就要有家長(zhǎng)的權(quán)威。一個(gè)班必須有主心骨,班主任就是班級(jí)的主心骨,主心骨不能軟!所以,我非常注意保持在學(xué)生面前的“威嚴(yán)”,只有讓學(xué)生對(duì)老師有了一種敬畏,才能真正落實(shí)班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)定,做到令行禁止。如果只是一味強(qiáng)調(diào)和諧、民主而使學(xué)生在老師面前隨隨便便、目無尊長(zhǎng),我想,這本身就是一種教育的失敗。該民主時(shí)就民主,該專政時(shí)就專政。

      2、重視開始,爭(zhēng)取主動(dòng)

      一般情況下,相對(duì)調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新班后,總是會(huì)用一些試探性的舉動(dòng)看你能不能管得了他。能管住,以后他就老實(shí)了;否則,他會(huì)越來越肆無忌憚。正是抓住了這一點(diǎn),一般我在接手一個(gè)新班的時(shí)候,上來總是盯緊靠牢,重視學(xué)生行為細(xì)節(jié),必要時(shí)非常果敢地給那些故意調(diào)皮搗蛋的學(xué)生一個(gè)大大的下馬威。別以為紀(jì)律松散的學(xué)生通過你開始幾天的教育就能轉(zhuǎn)變,要有耐心,剛開始多一些付出,日后就省勁了,對(duì)此我確實(shí)有“事半功倍”的良好感受。

      以上我與大家共同交流了班級(jí)管理工作中一些體會(huì)。我覺得在班級(jí)管理中我們除了要用“愛”去感化學(xué)生,用“細(xì)”觀察學(xué)生,還要用“嚴(yán)”震住學(xué)生。當(dāng)然,對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是“嚴(yán)而有度,愛而有方”,這樣才會(huì)收到良好的教育效果,實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。做到、做好這三點(diǎn),我將問心無愧!

    優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿9

    各位領(lǐng)導(dǎo)、班主任大家好:

      就20xx屆我?guī)О嗨兴颍窒斫o大家。

      我所帶的高三9班,是經(jīng)過“大浪淘沙”的特殊班,文理分科后的普通班,后又容入了次重點(diǎn)班選拔、體育班的組建后剩下的及文科容納不下的最后20多名,形成了“大大班”,班上遲到早退屢教不改有之,上課睡覺下課胡鬧有之,踢門鈕鎖對(duì)師不尊者有之,死纏爛打手機(jī)依賴者有之,真可謂“豬八戒辦生——怪物上齊了”!

      我受年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)之托,擔(dān)任該班的班主任。

      我首先做好了思想準(zhǔn)備,隨時(shí)聽候領(lǐng)導(dǎo)的召喚,同時(shí)也正確認(rèn)識(shí)我班的情況和工作任務(wù),維穩(wěn)和學(xué)習(xí)任重而道遠(yuǎn)。

      首先把思想教育放在首位。

      一是注重要成才必先成人。利用夕會(huì)、班會(huì),在教室外、辦公室對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜生命,安全教育,適應(yīng)社會(huì),遵紀(jì)守法,尊老愛幼,感恩教育,學(xué)會(huì)做人,做人要有道德底線,孩子是父母感情的紐帶,家庭的希望,孩子的健康成長(zhǎng)能使家庭更加溫馨。反面教育:如北大化學(xué)高才生吳謝宇弒母案;上海浦東機(jī)場(chǎng)日本留學(xué)生弒母案;音樂王子撞到農(nóng)民工又返回輾死等。成才但失去了做人的`道德底線。

      二是注重教育的方式方法。

      對(duì)桀驁不馴的學(xué)生,先觀察,摸清性格。性情比較激動(dòng),做事不看向,不想后果和以若老師生氣為樂的學(xué)生,一般先不要理他。他站起來想和我找事的時(shí)候,我都還說“你歷害,你行,你請(qǐng)坐!白屗杏X到凝惑和無聊。如有學(xué)生違紀(jì),老師跟他談話,還手背在背后、趾高氣揚(yáng)的,好像是他在跟老師談話一樣,我就因人而易,叫他蹲著或站在臺(tái)階下,讓他長(zhǎng)個(gè)記心。當(dāng)然有的極端學(xué)生不蹲或情緒激動(dòng),我還說“好了,好了,你過去!边@不勉引其他學(xué)生不滿,我會(huì)說“一只手5個(gè)手指一樣吧,你們也一樣,有想考學(xué)有希望的同學(xué),老師不想放棄。”讓他覺得老師批評(píng)他是對(duì)他的重視。每個(gè)人在氣頭上都容易過極,事后冷靜下來,都有些后誨。在他心情好的時(shí)候,叫他過來用換位思維和他談話,讓他知道,我并不是怕他或若不起他,是給他尊嚴(yán)。這就是臉上一巴掌,嘴里還要塞顆糖。

      三是要一事同仁。

      學(xué)習(xí)好的,學(xué)習(xí)差的;聽話的或不聽話的;長(zhǎng)得漂亮的或不漂亮的。都要一事同仁,常此以往,樹立只對(duì)事而不對(duì)人。我做事是有原則的和底線的,與學(xué)生既親密又有界限。

      四是做到心平氣和。古話說:活到老,學(xué)到老,還有三分沒學(xué)到。教育學(xué)生不是一蹴而就的。學(xué)生有你的烈性,我有我的纏勁。學(xué)生不犯錯(cuò)誤,那就不是學(xué)生了。一般我不說過極的話,如今天我不把你怎樣,班主任我不當(dāng)了等,要做到對(duì)待學(xué)生就像對(duì)待自己的子女一樣。今天在班上生了氣或遇到尷尬的事,不要覺得在學(xué)生面前沒面子,樹立不了威信,第二節(jié)課又象什么事都沒有發(fā)生過一樣進(jìn)教室,因?yàn)槿兆诱諛舆要過,哭是一天,笑也是一天,我還不如開心的笑一天。相反,我會(huì)對(duì)學(xué)生說,我就家你們父母一樣,生孩子的氣和跟孩子爭(zhēng)你輸我贏,顯得我沒有寬容心,小氣。常言說:宰相肚里能撐船。久了,學(xué)生不會(huì)看不起你反爾還敬畏你。這是年青時(shí)因情面不好把握的。另外隨時(shí)保存好學(xué)生請(qǐng)假條存根和家長(zhǎng)打的電話號(hào)碼,以便聯(lián)系學(xué)生。

      其次細(xì)化工作步驟:

      第一步是養(yǎng)成教育,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,如早自習(xí)按時(shí)進(jìn)教室,首先剛開始一段時(shí)間,我堅(jiān)持每天按時(shí)進(jìn)教室,給學(xué)生做好榜樣,也親自抓遲到的學(xué)生,更有說服力,時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生就逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。

      第二步是抓學(xué)風(fēng)。平行班,剛開始要求不要太高。要求學(xué)生少睡覺,少玩手機(jī),少抽煙,學(xué)習(xí)以基礎(chǔ)為主,奮斗目標(biāo)先力爭(zhēng)順利通過學(xué)業(yè)水平考試拿到畢業(yè)證。對(duì)學(xué)生來說,比較現(xiàn)實(shí),若剛開始就提高考,學(xué)生太難就成了空話。因?yàn)槭瞧叫邪,沒了獎(jiǎng)學(xué)金之爭(zhēng),被排擠出班的危機(jī),所以要求學(xué)生考試成績(jī)真實(shí),才能把考試做弊的學(xué)生排在最后一排。

      第三步是抓高考備考。經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生考上二本比重點(diǎn)班都有名氣;高考分?jǐn)?shù)高我們老師開著去家里比高考考上的學(xué)生還有人氣;踏實(shí)學(xué)習(xí)的學(xué)生評(píng)助學(xué)金,集體訂一套填報(bào)志愿用書獎(jiǎng)勵(lì)給考上二本學(xué)生等方法鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí);誰考上二本上學(xué)路費(fèi)補(bǔ)助發(fā)給誰等。不要消極學(xué)生的信心。如:你們這成績(jī)離考學(xué)差的遠(yuǎn)等。

      經(jīng)過努力,使我班班風(fēng)越來越濃。取得了高考一個(gè)任務(wù)兩個(gè)奮斗目標(biāo)的任務(wù),其中張京陽、陳陽超接近一本線,學(xué)業(yè)水平考試全班理化100%通過,安全事故零發(fā)生。高考后班上學(xué)生給我發(fā)來了感謝短信:“感謝您老師!你在這兩年中教會(huì)了我許多做人道理,你永遠(yuǎn)是我的老師!薄8呖己,愛請(qǐng)假的李銳鋒同學(xué)也給我發(fā)來了微信:“老師,感謝你對(duì)我的包容,才使我完成了高中的學(xué)業(yè),我永遠(yuǎn)是你的學(xué)生”。無數(shù)事例告訴我:教育學(xué)生不僅要有愛心、細(xì)心,更要有耐心,要做到“潤(rùn)物細(xì)無聲”。

      最后,針對(duì)我班講幾個(gè)事實(shí):一是廖永森連我班踩線都算不上,他在網(wǎng)上自學(xué)日語,高考外語成績(jī)很高,總分超出二本線30分,這提醒我們,教育者要善于發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處,尊重學(xué)生的選擇,發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處;二是男生和女生在教室接觸過密,手機(jī)依賴過重等等,這些說明作為一名教育者,我們還任重而道遠(yuǎn)。

      有一位班主任老師曾說過:“每個(gè)學(xué)生都是一朵花,我們靜等他的開放!蔽乙f:花開了,才能讓更多的人感受到他的芬芳!只要我們付出了,總會(huì)結(jié)出豐碩的果實(shí)。

      謝謝大家!

    優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿10

      我常常翻閱優(yōu)秀班主任的案例,再觀察我年級(jí)一些班級(jí)的現(xiàn)狀,又與成功管理班級(jí)的班主任交談,我得出了一個(gè)結(jié)論:唯有有效的班主任才能實(shí)現(xiàn)有效的班級(jí)管理。今天就先探討有效的班主任具備的特點(diǎn)。

      一.熱情。

      擁有熱情的班主任,總是面帶微笑,待人接物如春風(fēng)拂面;腳步輕快,精神抖擻。他們身上的活力和精神氣化作無形的力量,潛移默化地影響著學(xué)生。有一個(gè)學(xué)生日記中是這樣評(píng)價(jià)她的班主任:“我們的老師每天早早地來到學(xué)校,穿著整齊的裙裝,踏著高跟鞋,輕快地來到學(xué)校。她活力四射,熱情洋溢,感覺她好年輕好美?吹剿,心中就自然地產(chǎn)生了一種激情!睙崆榈陌嘀魅文芰畎嗉(jí)氛圍活躍、有朝氣,學(xué)生參與學(xué)習(xí)參與班級(jí)事務(wù)的程度高,能迸發(fā)學(xué)習(xí)的熱情與積極性。如果希望學(xué)生記住并喜歡你,你就在教育教學(xué)中恰如其分地表達(dá)你的熱情與發(fā)自內(nèi)心的快樂。你會(huì)因熱情和快樂而年輕,會(huì)因熱情和快樂走進(jìn)學(xué)生的心靈。

      二.友善。

      友善的班主任,表情柔和,舉止溫和,說話和氣,即使學(xué)生犯錯(cuò)了,仍然是一臉平和,耐心地聆聽,細(xì)心地了解,溫和地勸說。讓犯錯(cuò)的學(xué)生感到羞愧感到不再理直氣壯,讓憤憤然的家長(zhǎng)平息內(nèi)心的不滿。有一個(gè)非常調(diào)皮的'學(xué)生,被班主任帶到了我面前,開始他是頗為不在乎的,在我面前昂首挺胸,嘴巴里嘀嘀咕咕地抱怨班主任。我非常柔和地和他交談,詢問他的學(xué)習(xí)情況,詢問他的家庭他的父母兄弟姐妹,說著說著,他就放松了,話匣子就打開了,愉快地和我交談,并愿意寫寫自己進(jìn)入初中以來的所有情況作為總結(jié)。他真的認(rèn)真地寫了并在說明書中表示愿意改正。此后他見到我非常有禮貌和我打招呼,完全看不出他是令班主任頭疼的學(xué)生。有一班主任特別會(huì)訓(xùn)斥學(xué)生,一旦犯錯(cuò)誤,就先劈頭蓋臉地訓(xùn)斥一頓,名之曰挫其銳氣,結(jié)果是師生之間出現(xiàn)了隔膜,學(xué)生對(duì)其教育采取了抵觸策略,即使班級(jí)出了事情也是瞞著的。

      三.積極。

      積極的班主任,做事干脆利落,執(zhí)行性高。他(她)所帶的學(xué)生做事極少出現(xiàn)拖沓的情形。我年級(jí)一班主任,到校的時(shí)間比學(xué)生要晚,然后在辦公室里磨蹭磨蹭,再到課室組織學(xué)生開展早讀或清潔工作,結(jié)果他(她)的班級(jí)上課后十來分鐘都無法安靜下來,有的學(xué)生在外面瞎逛,有的在閑聊,有的在吃東西,有的在慢悠悠地掃地,半節(jié)課左右才能正式上課。長(zhǎng)期如此,他(她)的班級(jí)混亂不堪:教室里臟兮兮的,清潔工具幾乎沒有完整的,桌椅東倒西歪,學(xué)生三頭兩天打架,課堂紀(jì)律混亂,學(xué)業(yè)整體成績(jī)差。另一個(gè)班主任到了教室后,就呆坐在講臺(tái)上,既不組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動(dòng),也不督促學(xué)生盡快進(jìn)行清潔活動(dòng),學(xué)生就自由地出出進(jìn)進(jìn),大聲喧嘩。我有時(shí)過去巡查,向他建議,他只是點(diǎn)點(diǎn)頭,仍舊不行動(dòng)。日久如此,本來發(fā)展勢(shì)頭良好的班級(jí)逐漸散漫拖沓,不求上進(jìn),差生越來越多,班風(fēng)崩潰,乃至到期末考試的前一天,全班幾乎無人聽課,當(dāng)老師是透明的,這樣的態(tài)度,學(xué)業(yè)成績(jī)可想而知了。有人說有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生,這話果真不假。

      四.上進(jìn)。

      上進(jìn)的班主任頭腦是非常清醒的,他不僅明晰知道個(gè)人的努力方向而且清楚要達(dá)到什么樣管理效果。他(她)好學(xué)、勤鉆研,常思考,積累豐厚,在教育教學(xué)中出口成章,引經(jīng)據(jù)典,聲情并茂,寫“我的教學(xué)故事”時(shí)“下筆如有神”。“腹有詩書氣自華”,他(她)的溫文爾雅他(她)的博學(xué)他(她)的品味自然而然就產(chǎn)生了一種魅力,能深深吸引學(xué)生的魔力。在“愛屋及烏”的心理作用下,學(xué)生肯定會(huì)“親其師信其道”了。上進(jìn)的班主任對(duì)學(xué)生總是充滿期望,這種期望能給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的動(dòng)力,能激發(fā)他們內(nèi)在的潛力,能給他們成功的體驗(yàn)?zāi)芙o學(xué)生自信和戰(zhàn)勝障礙的勇氣。我上進(jìn),我的思維日益敏捷,眼光犀利,能靈活地駕馭教材,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀。我上進(jìn),注重學(xué)習(xí),我境界開闊,思想奔放,激情洋溢,快樂滿懷。學(xué)生因我上進(jìn)而不甘落后,學(xué)生因我上進(jìn)而樂于親近我,相信我。

      五.能和學(xué)生分享個(gè)人的故事。

      在教育教學(xué)的過程中,旁征博引名人故事,吟誦名言警句作為佐證,確實(shí)非常有說服力,聽起來總能令人心潮澎湃,恨不得立刻投入到學(xué)習(xí)或奮斗中去。但是上述的內(nèi)容因距離太遙遠(yuǎn)和缺少可模仿性而容易被淡忘。最好的說服教育和引導(dǎo)是把“我”以及我熟悉的周圍人作為說教的例子嵌入,和學(xué)生一起分享成長(zhǎng)中的光鮮和失敗。因?yàn)椤拔摇笔煜,所以說起來的時(shí)候特別有感受特別動(dòng)情。例如我參加初中同學(xué)的聚會(huì)后,就聲情并茂地告訴他們聚會(huì)的情景,然后告訴他們初中時(shí)代的友情是最單純的,是沒有任何功利性的,每個(gè)人都要珍惜,千萬不可以做傷害自己同學(xué)的事情……我有時(shí)會(huì)說說我小學(xué)同學(xué)的特例,分析他(她)為什么會(huì)和現(xiàn)在的我有這么大的差距,也說說我為什么會(huì)來到湛江,和以前的同學(xué)有什么樣的差距…..我說的都是我身邊的人物,他們很普通很普通,學(xué)生聽起來就有一種親近感,他們就感興趣并樂于接受,而我教育目的就在故事中達(dá)到了效果。有些班主任閉口不談自己,回避談自己熟悉的人總是大談特談大人物大道理,說來說去無非就是“好好學(xué)習(xí),光宗耀祖”,學(xué)生膩味厭煩,覺得“老班”好“土木”。

      我常常和學(xué)生交流讀書的感受,我會(huì)動(dòng)情地講述某本書中的情節(jié),某個(gè)人物坎坷命運(yùn),說到動(dòng)情處我會(huì)毫不掩飾地哽咽流淚。我說《四世同堂》中的“小妞子”“大赤包”,我說《平凡的世界》中孫少平家境的貧困以及他的不屈的奮斗;我說《百年孤獨(dú)》《家.春.秋》《狂人日記》……讓他們和我一起讀書一起感受一起超越。關(guān)于教育的目的,就不用這么明白地說出來了,一切都在我的計(jì)劃中。

      很多時(shí)候,我認(rèn)為一個(gè)班主任要對(duì)班級(jí)進(jìn)行有效的管理,不一定要具備什么兵法,準(zhǔn)備什么計(jì)策,你的狀態(tài)和精神面貌能給學(xué)生和家長(zhǎng)帶來多少正面的影響,你的管理就成功了多少。我的學(xué)生回家后常常和家長(zhǎng)分享我的故事,他們津津樂道地說老班的七七八八,家長(zhǎng)就可以感受到自己的孩子在學(xué)校里有多喜歡自己的班主任,孩子喜歡并愿意聽老師的,他們自然就放心了,如果孩子閉口不提班主任以及班級(jí)同學(xué),家長(zhǎng)就該著急了。抱怨的越多,無聊的話說的越多,怠慢的越多,困倦的越多,你離有效管理就越遠(yuǎn),你離成功就越遠(yuǎn)。

    優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿11

      大家好!首先感謝鄉(xiāng)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì),做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的發(fā)言,我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常,很平淡,無經(jīng)驗(yàn)可談,如果說是經(jīng)驗(yàn)交流倒不如說是班門弄斧。我欣慰的是:上學(xué)期我校五

      年級(jí)在尖子生少的情況下學(xué)生的整體成績(jī)有較大的進(jìn)步。一學(xué)期來沒有一個(gè)學(xué)生受到學(xué)校處分,學(xué)風(fēng)、班風(fēng)有較大的轉(zhuǎn)變。這一切與鄉(xiāng)中心小學(xué)的正確領(lǐng)導(dǎo)分不開。與數(shù)學(xué)科任教師丁鹽生校長(zhǎng)及其它科任老師的共同努力互相配合、密切合作、細(xì)心教育分不開。在這里我做為五年級(jí)的班主任要對(duì)鄉(xiāng)中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)及我班的所有科任教師說一聲:謝謝!

      下面我就把我們平時(shí)所做的.工作談幾點(diǎn)體會(huì):

      一、健全班級(jí)的規(guī)章制度,依章“治”班這個(gè)班原有學(xué)生43人,學(xué)生素質(zhì)參差不齊,紀(jì)律松懈,生活散漫,尤其是班里的幾位思想、學(xué)習(xí)后進(jìn)生,無視校紀(jì)校規(guī),一切以“我”為中心,給班風(fēng)帶來了不良的影響,如果任其發(fā)展,這些學(xué)生就會(huì)形成一種無視紀(jì)律約束的自由意識(shí),而且還會(huì)對(duì)其它同學(xué)造成負(fù)面影響。為此,丁鹽生校長(zhǎng)與我決定從整頓班風(fēng)入手,進(jìn)行從嚴(yán)管理,從下面兩個(gè)方面開展工作:

      a。俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。一個(gè)班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度,如考勤制度、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度、公物保管制度等。這些制度教師協(xié)同班干部制定,然后交全體同學(xué)討論、修改、補(bǔ)充。最后由班主任發(fā)布實(shí)施。制度建立之后,關(guān)鍵看執(zhí)行。這時(shí)教師一定要率先垂范,起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。

      b。培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力,實(shí)行“班務(wù)”自治。這樣才能滿足學(xué)生的參與意識(shí),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以適用未來社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的需要。在教師的統(tǒng)一安排下,由學(xué)生自己組織一些活動(dòng)。來鍛煉他們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和積極參與能力,最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動(dòng)性和潛在的創(chuàng)造性。

      二、關(guān)愛關(guān)心學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生自覺意識(shí),使班級(jí)具有一定感染力教師的贊美是陽光、空氣和水,是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料。作為一名教師,首先應(yīng)該是愛孩子。對(duì)全班學(xué)生,無論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生,均應(yīng)一視同仁,愛得公正,才能讓學(xué)生信服!耙磺袨榱藢W(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生”,也就是對(duì)學(xué)生有一種愛心,多一份耐心,給學(xué)生一點(diǎn)信心,把學(xué)生當(dāng)作自己的小孩,班級(jí)就象一個(gè)大家庭,教師就是家長(zhǎng),要對(duì)自己的子女充滿愛,這就要求我們得扮演多重角色,既是教師任的角色,又扮演家長(zhǎng)的角色,當(dāng)學(xué)生有困難時(shí),我們總是盡心盡力地關(guān)心,讓學(xué)生在校讀書有一種在家里的感覺,時(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生有一種牽掛。我們從來沒跟學(xué)生發(fā)過火,更沒有體罰過學(xué)生……

      三、堅(jiān)持班主任與各科任教師相結(jié)合,科學(xué)完美地管理班級(jí)我班之所以能取得好成績(jī),與全體科任教師的合作是密不可分的,特別是數(shù)學(xué)科任教師丁鹽生校長(zhǎng),充分發(fā)揮出了主導(dǎo)作用。上學(xué)期他所教的數(shù)學(xué)科目在期末統(tǒng)考時(shí)取得了優(yōu)異的成績(jī),成績(jī)的取得是他辛勤耕耘、科學(xué)教學(xué)、合理管理換來的。丁校長(zhǎng)身為校長(zhǎng),公務(wù)繁忙,但他仍不忘班級(jí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的管理,采取了如“值月班長(zhǎng)制度”“師生互相監(jiān)督制度”等措施,通過以上眾多措施,培養(yǎng)了學(xué)生的自我管理能力,增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,使學(xué)生真正做到自力、自治、自強(qiáng)。

      四、培優(yōu)輔差,發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢(shì),使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高培優(yōu)轉(zhuǎn)差是我們教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我們看任何一個(gè)學(xué)生都是用一分為二的觀點(diǎn)看中差生,用發(fā)展的眼光看學(xué)生,因勢(shì)利導(dǎo),給消極因素為積極因素,學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要,關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。作為教師重要的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),用思考什么方

      法去鼓勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生有信心有動(dòng)力去學(xué)。我班語數(shù)雙科成績(jī)都很差的學(xué)生共有八九人,對(duì)于這部分后進(jìn)生,我們決定一方面做他們的思想工作,經(jīng)常鼓勵(lì)他們,讓他們樹立信心,另一方面利用課余時(shí)間發(fā)揮優(yōu)等生的作用為他們解答疑難問題。當(dāng)他們有絲毫進(jìn)步時(shí)給予重重的鼓勵(lì),與他們共享進(jìn)步的快樂,并激勵(lì)他們?cè)賷^發(fā)圖強(qiáng),爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。比如我班的湯萬松、康麗華等同學(xué),在上學(xué)期開學(xué)初的摸底考試時(shí),語數(shù)雙科考試總分都在50分以下,后來在老師的指導(dǎo)與優(yōu)等生的幫助下,通過他們自己的努力,在期末統(tǒng)考時(shí)都取得了較好的成績(jī)。

      總之,班級(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,我們只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢(shì)利導(dǎo),做到愛生如子,這樣我們就成功了一半。

      最后再一次感謝鄉(xiāng)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們工作的支持與肯定,感謝曾經(jīng)教過我們班的科任教師,同時(shí)祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師工作順利、身心健康。

    優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿12

      借此機(jī)會(huì),與各位班主任交流幾點(diǎn)班級(jí)管理的感受和想法。

      一、說說班主任工作的兩點(diǎn)感受:

      感受一:班主任這個(gè)崗位是我的教育工作不僅充實(shí),而且富有光彩;班主任的人生不僅幸福,而且不朽。班主任工作給我?guī)砹私逃畼。一個(gè)沒當(dāng)過班主任的教師,是一個(gè)不完美的教師;一個(gè)想逃避班主任復(fù)雜工作的教師,是一個(gè)得不到教育之樂的教師。站到班里,看到自己的學(xué)生每天在進(jìn)步、在成長(zhǎng),我最喜歡這樣的感覺。我想這種感覺只有我們?cè)谧母魑话嘀魅尾拍荏w會(huì)得到。

      感受二:班主任的特殊地位,使其有可能成為是學(xué)生最親近的老師,也有可能成為學(xué)生最厭惡的老師,這取決于班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度,對(duì)學(xué)生是否公平,是否無私。

      二、說說搞好班級(jí)工作的想法,供同志們探討。

      我認(rèn)為一個(gè)班級(jí)學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞直接決定班級(jí)工作的成敗。抓學(xué)生習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)段小學(xué)則是在一年級(jí),中學(xué)則是在初一。一旦抓晚了,很難改變。我想只有換了班主任的班級(jí)再抓或許還能成功。

      在每個(gè)班主任的手中,都握著幾十個(gè)鮮活的生命,而每個(gè)生命都有著不同的性格。有的開朗,無憂無慮;有的內(nèi)向,多愁善感;有的脆弱,易受傷害。班主任要生就一雙慧眼,心細(xì)如發(fā),在他們憂傷的時(shí)候,給予快樂;在他們無助的時(shí)候,給予支持;在他們失意的`時(shí)候,給予慰藉;在他們自卑的時(shí)候,給予鼓勵(lì)。無論學(xué)習(xí)好差,一定要讓每個(gè)孩子的心靈都充滿陽光,這樣學(xué)困生就不至于變成問題生了。我們既是班級(jí)管理者和教學(xué)工作者,更是靈魂工程師。對(duì)班主任來說,最重要的職責(zé)不僅是讓學(xué)生個(gè)個(gè)成績(jī)優(yōu)秀,還要讓學(xué)生個(gè)個(gè)品行高尚,思想積極。給孩子們財(cái)富,不如把孩子們變成一筆財(cái)富。因而,我在班里提出學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做人的口號(hào),目的就是告訴孩子們:真正的優(yōu)秀是人格的偉大,而非僅成績(jī)之好,名次之高。如果把教育比作鑄造銀器,那么道德的培養(yǎng)就是一錘又一錘的敲擊,直至銀器成形;而文化知識(shí)的教授,就是在銀器上雕花,孰重孰輕,一目了然。

      在上述理念的指導(dǎo)下,我開始言傳身教,培養(yǎng)學(xué)生們。無論是每周一次的班會(huì),還是平日的一言一行,我都在為他們滲透做人的道理。每當(dāng)看到孩子們聚成一簇,熱火朝天地討論,卻又極有素質(zhì)地壓低聲音,言辭激烈而又井然有序,我的心情就像一位玉雕師看到自己的作品日漸完善一樣,那是一種神圣的喜悅!

      此外,班主任要掌握好表揚(yáng)與批評(píng)的時(shí)機(jī)與火候。表揚(yáng)是甘露,但過多了則成了水患。批評(píng)是整理枝葉,只有去掉劣枝壞葉,才能使花開得更美。批評(píng)需要表揚(yáng)的鋪墊,否則容易扼殺學(xué)生向上的積極性;表揚(yáng)也需要批評(píng)的襯托,否則顯得軟弱無力。只有表揚(yáng)和批評(píng)結(jié)合使用,才能取得良好的教育效果。

      我想,面對(duì)幾十個(gè)性格各異、變化發(fā)展的孩子,怎樣走進(jìn)他們的心靈世界,找到屬于他們自己的那片沃土,播下適宜于他們成長(zhǎng)的那粒種子,并沒有可以照搬的妙方,需要班主任細(xì)心地觀察、認(rèn)真地思考、創(chuàng)造性地實(shí)踐。

      謝謝大家!

    優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿13

    各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

      按照徐校長(zhǎng)的安排,今天我就先來獻(xiàn)獻(xiàn)丑吧!不過,今天我不是要談什么經(jīng)驗(yàn),我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯,也順便談(wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚。為了慎重起見,我還是認(rèn)認(rèn)真真理了一下,班門弄斧地在各位高手面前賣膏藥,請(qǐng)大家原諒。

      今天我要講的題目是:用真誠(chéng)的師愛轉(zhuǎn)化學(xué)生。

      各位老師,現(xiàn)在我們各個(gè)班可能都差不多,優(yōu)生少差生多,問題學(xué)生特別突出,危險(xiǎn)學(xué)生總有那么幾個(gè),他們經(jīng)常違反校紀(jì)班規(guī)。

      針對(duì)這些情況,我確定了各個(gè)時(shí)段的工作重點(diǎn):即在一年級(jí),我首先抓學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)立正稍息等一些基本規(guī)矩,采取抓后頭帶其他的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù);在二年級(jí),我是全力控制學(xué)生惡性分化,抓學(xué)生跛科問題;到三年級(jí),我是很抓培優(yōu)穩(wěn)差工作,投入真情轉(zhuǎn)化問題學(xué)生,杜絕班上出現(xiàn)危險(xiǎn)學(xué)生。

      我最崇尚的教育理念是:借情寓理轉(zhuǎn)化學(xué)生。我教育學(xué)生是:重視南風(fēng)效應(yīng),攻心不攻城,班內(nèi)事情自己處理。

      我作班主任一般從喚醒、感化、轉(zhuǎn)化等方面開展工作:

      第一、用真誠(chéng)的師愛喚醒學(xué)生

      我教育學(xué)生是先說情再育人,師刀令牌該耍的時(shí)候就耍出來。即學(xué)生一進(jìn)入我們學(xué)校,我就先想辦法和他們搞好關(guān)系,讓他們真正感到我的真誠(chéng),真正感到我是為他們好,我教育他們那是很在乎他們,是關(guān)心他們,不聽話當(dāng)然磕(ke)不平,我是他們成長(zhǎng)的引路人,聽我的話只有好處,學(xué)生在老師面前踩左踩右那是有害無益的,我們作事要講求良心,尊重他人是人的美德,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中自然地接受我的觀點(diǎn)。對(duì)于有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的學(xué)生,我不是一味的訓(xùn)斥和挖苦,傷害他們的自尊心,而是在情與理方面多作疏導(dǎo)工作。即便我偶爾火氣很大,也能夠壓住自己,不與危險(xiǎn)學(xué)生發(fā)生摩擦,以免自己的絕招難以施展。

      在教育個(gè)別特殊學(xué)生時(shí),我偶爾也搞點(diǎn)心理懲罰,有意識(shí)地冷淡一下他,讓他嘗嘗違反紀(jì)律后那種難受的滋味,然后再找恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)教育他,給他講道理,并特別地告訴他老師不管他有哪些危害。比如說現(xiàn)在我班有個(gè)男生,平常自由散漫,自習(xí)課要講話。我找他談話時(shí),我說:“很多同學(xué)都說你娃很聰明,有時(shí)你就是自控力太差,管不住自己,所以學(xué)習(xí)提高不快。你違反課堂紀(jì)律,和你好的同學(xué)都有意見,他們就是不好說你。我感覺我平時(shí)對(duì)你那么好,你結(jié)果還不給我面子,我怎么想呀!廖老師平常把你看得多大多大,你卻搞得我很難受!哦,你是不是感覺在這里讀書很老火約?如果真是那樣的話,干脆試一試,今后我就不管你,你自己管自己?如果你真的感覺太累,你可以休息幾天,我對(duì)其他同學(xué)或老師就說你生病了好吧,也難得廖老師一概啰嗦你!蔽业脑掃沒說完,他就說:“廖老師我知道了,我的確是沒有管好自己,對(duì)不起你,我錯(cuò)了,廖老師你原諒我一回,我今后一定能夠改正,你相信我吧,F(xiàn)在你不管我,我怎么辦嘛?別個(gè)都說你管得嚴(yán),我還是在我們班上安逸些!”通過這番談話,我就順?biāo)浦鄣卦徚怂,F(xiàn)在他果然變了,從此,他硬是怕我不管他,變得聽話起來。我為了不讓他出現(xiàn)反復(fù),每次在我看見他時(shí),都用鼓勵(lì)的目光去看他,找機(jī)會(huì)關(guān)心他,使他真正得到老師的溫暖。

      所以我們老師只要和學(xué)生先建立一定的師生友情,對(duì)學(xué)生多點(diǎn)寬容、多點(diǎn)尊重,多點(diǎn)理解,站在他們的立場(chǎng)上分析問題,與他們真誠(chéng)交流,他們一定是會(huì)聽老師話的。各位老師,現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)校一般最怕班主任老師,最畏懼請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)。如果這兩樣都不怕了,他們就很容易變成危險(xiǎn)學(xué)生,讓老師無法管理,那是早、晚都要出大事的。所以我們老師要用真誠(chéng)的師愛喚醒問題學(xué)生,他們才能夠按老師的意圖去學(xué)習(xí)和生活。這就是所謂的“心誠(chéng)則靈”,“嫩枝易彎也易直”吧。

      第二、用真誠(chéng)的師愛感化學(xué)生

      有這樣一句話:“說你行,你就行,不行也行;說你不行,你就不行,行也不行”,這就是現(xiàn)在炒得比較熱的“情商”問題。因?yàn)榫瓦@樣一個(gè)“行”字,消除了學(xué)生的恐懼感,縮小了師生之間的心里差距;就這樣一個(gè)“行”字,激發(fā)了學(xué)生的求知欲,讓學(xué)生真正看到自己的閃光點(diǎn),找回自信;就這樣一個(gè)“行”字,喚起學(xué)生對(duì)生命的熱愛,看到人世間的美好;就這樣一個(gè)“行”字,找到了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的快樂感覺,真正品嘗到師愛的甜頭。當(dāng)然,這需要我們作長(zhǎng)時(shí)間的鋪墊工作。就學(xué)生來說,老師越是信任他,他學(xué)習(xí)就越勤奮,自信心就越強(qiáng),就能產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在我們班,我把每個(gè)同學(xué)都看成我的朋友,和他們都有一定的師生友情,我從來不用鄙視的目光看待他們。對(duì)于差生,不管是在談心還是閑聊,我總是注意給他們心理暗示,讓他們覺得老師喜歡他,認(rèn)為他行,他有潛力,老師相信他學(xué)習(xí)抓得起來。我經(jīng)常給我的學(xué)生講:零分不可怕,怕的是不總結(jié)。這樣學(xué)生們就很容易與我溝通和交流,很樂意幫我作事。我檢驗(yàn)過多次,現(xiàn)在這個(gè)班跟前幾屆一樣,沒有老師照常也能上自習(xí)課,沒有老師同樣也有同學(xué)管紀(jì)律。我們班現(xiàn)在有個(gè)姓陳的同學(xué),他學(xué)習(xí)成績(jī)比較差,很調(diào)皮,但體育成績(jī)比較好。我和他談心時(shí),我說:“現(xiàn)在中考體育也有30分,你體育好,考試要占起手,如果你今后考上大學(xué),那你絕對(duì)是很吃香的,你知道嗎,現(xiàn)在好多單位都喜歡藝體人才,那時(shí)候還有很多人要巴結(jié)你!苯又矣职阉院蟮母鞣N出路進(jìn)行了分析,讓他真正看到希望,說他只要把精力多放點(diǎn)在學(xué)習(xí)上,他一定很出色。經(jīng)過我多次長(zhǎng)時(shí)間的耐心教育,他終于轉(zhuǎn)變過來,學(xué)習(xí)認(rèn)真了。從此,每當(dāng)他學(xué)習(xí)上出現(xiàn)畏難情緒想退縮時(shí),我總是想辦法去激勵(lì)他,關(guān)心他,幫他想辦法把差的地方補(bǔ)起來。我相信他今后能夠變好,原因很簡(jiǎn)單:那就是在他的背后有我和很多同學(xué)用期待的目光在看他,在關(guān)心他,我們對(duì)他的一舉一動(dòng)很在乎。我把這種作法叫住“閃光激將法”。

      還有一件事對(duì)我感觸很大,就是上學(xué)期有一天要上早自習(xí)的時(shí)候,有兩個(gè)同學(xué)走到下面壩子里突然跑起來,邊跑邊說:“喂快點(diǎn),老柳站起那里!”我仔細(xì)一看,柳老師站在他們教室門口,難怪學(xué)生要跑。這說明老師的表率和督促作用的確很重要,這說明我們以前的作法沒有錯(cuò):學(xué)生上課我們上班,學(xué)生休息我們?cè)倩丶,多與學(xué)生交流要少出很多事。說良心話打時(shí)間上的“緊跟戰(zhàn)”那是沒有辦法的辦法,也許真的我們現(xiàn)在有點(diǎn)傻(men),干傻(ha)事情,老牛拉破車,把自己套起了?窗,目前校內(nèi)外大環(huán)境就是這樣不理想,很多學(xué)生不聽招呼。有時(shí)我也怨這怨那,我們賣聲氣、吸、站講臺(tái)、看學(xué)生,實(shí)在太累了,學(xué)生還不理解我們。我們每個(gè)月雖然多拿了一點(diǎn)班主任津貼,但也要憋到干很多的事情。

      記得我剛參加工作時(shí),我母親作為一個(gè)老教師對(duì)我說的那些話很有道理,她說:“要當(dāng)老師,你就要想到清苦和勞累,就要想到追求的是精神享受,當(dāng)學(xué)生有出息的時(shí)候,我們才能得到一點(diǎn)安慰。那個(gè)都曉得歲月不居,天道酬勤,付出終有回報(bào),但我們老師圖得到啥子回報(bào)嘛!有時(shí)想煩一點(diǎn),我們就像一個(gè)撐船工一樣,學(xué)生坐在我們船上,我們先和他們搞好關(guān)系,不要他們?cè)诖稀皝y版”,我們安全地把他們送到河對(duì)岸就行了。說實(shí)在的,我們當(dāng)老師只要能夠作到四不四避免,啥子都好辦了:不放任避免更多學(xué)生調(diào)皮,不軟弱避免更多學(xué)生惡習(xí),不高壓避免更多學(xué)生叛離,不威逼避免更多學(xué)生問題!

      各位老師事實(shí)的確如此:我們只要先建立一定的師生友情,多點(diǎn)信任,多點(diǎn)幫助,多點(diǎn)落實(shí),真正起到表率作用,學(xué)生們就會(huì)跟著老師的指揮棒轉(zhuǎn),教育家馬卡連柯說得好:“老師個(gè)人的榜樣,乃是青年心靈開花結(jié)果的陽光”,所以真誠(chéng)的師愛是可以感化學(xué)生的。

      第三、用真誠(chéng)的師愛轉(zhuǎn)化學(xué)生

      我和我們?cè)谧母魑焕蠋熞粯,喜歡與學(xué)生交流和談心。也主張現(xiàn)在多管一點(diǎn)今后就會(huì)少管一點(diǎn),我們現(xiàn)在制定必要的班規(guī)對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)很有好處。針對(duì)學(xué)生實(shí)際,我給予他們耐心、細(xì)致的幫助,幫助他們解除煩惱,希望他們把精力用在學(xué)習(xí)上。我通過身教和言教對(duì)他們進(jìn)行全方位的教育,讓他們真正看清我們老師的人格和魅力,讓他們真正感到我們?yōu)樗麄兏冻龅奶嗵啵屗麄冋嬲械阶髁隋e(cuò)事太對(duì)太不起他們的`老師。我經(jīng)常還與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系,就是要讓家長(zhǎng)們知道,我們對(duì)他們的子女是真的很關(guān)心,是真的很用心,是真的為他們的子女操碎了心,我們老師盡了自己的努力。但這些話不是要我們直接對(duì)他們家長(zhǎng)說出來,而是要用實(shí)際行動(dòng)真誠(chéng)地表現(xiàn)出來,讓那些家長(zhǎng)自覺地配合我們工作,支持我們工作,讓他們發(fā)至內(nèi)心地感激我們,敬佩我們。

      工作中,我還非常重視“破窗子理論”,因?yàn)樾《床谎a(bǔ)必然大爛這是事實(shí)。今年3月《家教與成材》雜志刊登趙春《小錯(cuò)不遷就,大錯(cuò)不追究》的文章,說小錯(cuò)遷就是害人,大錯(cuò)再糾是害死人,包容不等于縱容,這是質(zhì)的差異。一個(gè)班沒有問題不正常,但不能經(jīng)常出問題,關(guān)鍵是看我們?cè)鯓犹幚韱栴},怎樣作到防微杜漸,防患于未然。我當(dāng)班主任犧牲了很多休息和玩耍時(shí)間去觀察和了解學(xué)生,觀察和了解他們的負(fù)面東西,以增強(qiáng)自己教育的針對(duì)性,及時(shí)糾正學(xué)生的小錯(cuò)誤,提高自己的教育能力。難怪有人說:初中初中,培養(yǎng)習(xí)慣不放松;枝葉茂盛靠養(yǎng)料,“二媽”管教太重要;多用嚴(yán)細(xì)和情理,過程結(jié)果自然好。從這些順口溜可以看出來,學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活,班媽媽的作用實(shí)在太重要了。顯然我們只有作艱苦不懈的努力,才可能成為病人喜歡的醫(yī)生,才可能成為家長(zhǎng)認(rèn)可的老師!

      事實(shí)上,我們只要讓學(xué)生真正感到思想上有所進(jìn)步,學(xué)習(xí)上有所提高,情感上有所滿足就行了。真正讓他們知道雖然目前自己不是的自己,但與以前的自己相比有進(jìn)步就行,新竹高于舊竹枝這是規(guī)律。自尊心人皆有之,渴望得到尊重是人內(nèi)在要求,學(xué)生自然也不例外,一般年級(jí)越高的學(xué)生在這方面就表現(xiàn)得越突出。還有,我最不喜歡把自己的不足和缺點(diǎn)過多地暴露給學(xué)生,讓學(xué)生形成消極心理,產(chǎn)生消極情緒,影響老師自身形象,對(duì)自己工作不利,我把這個(gè)作法叫住“包裝威信”。我感覺這種作法效果的確好,在我的印象中,也許是我的運(yùn)氣好,我教的很多屆學(xué)生他們都比較聽話,不管是兇的還是調(diào)皮的,他們都喜歡做樣子,也愿意做樣子,愿意把很多事情告訴我,說良心話我當(dāng)這么多屆班主任,他們沒有一個(gè)被處分,我感覺還是與我和他們真誠(chéng)相處分不開的。所以我們要與學(xué)生以心換心,讓學(xué)生明白老師善良的心,只要師生之間有了一定的師生友情,那什么事情都好辦了。教育家陶行知說得好:在實(shí)踐中去尊重學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來走路。所以說我們老師只要真誠(chéng)真情,是完全可以用師愛轉(zhuǎn)化學(xué)生的。

      總之,當(dāng)班主任20多年,我認(rèn)為作到“四心”是關(guān)鍵:自己工作盡心;家長(zhǎng)對(duì)我放心;科任們有信心;學(xué)生能夠安心。我們老師只要能調(diào)整好心態(tài),先建立真誠(chéng)的師生友情,把自己該作的事情作好,學(xué)生自然也會(huì)想辦法把他們?cè)撟鞯氖虑樽骱谩H耸怯懈星榈,學(xué)生是有良知的,他們與社會(huì)上有些人不同,只要我們舍得花時(shí)間花心血,我們完全可以用真誠(chéng)的師愛喚醒學(xué)生,感化學(xué)生,轉(zhuǎn)化學(xué)生,使問題學(xué)生問題更少,達(dá)到先說情再育人的理想境界。

      好,今天就說到這里,說得不對(duì)的地方,請(qǐng)大家批評(píng)指正,謝謝大家。

    各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

      首先感謝學(xué)校提供了這次班主任交流的機(jī)會(huì),今天我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯,也順便談(wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢搿S胁划?dāng)之處請(qǐng)各位老師與領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。

      我講的題目是:用愛教育學(xué)生

      隨著社會(huì)的發(fā)展,學(xué)生的思想在發(fā)生著變化,加上獨(dú)生子女越來越多,給學(xué)校的學(xué)生管理增加了不少困難,特別是我們學(xué)校,學(xué)生的生源質(zhì)量在不斷下降,這就給我們班主任的工作提出了更高的要求;另一方面,素質(zhì)教育在不斷推進(jìn),我們不能放棄每一位學(xué)生。要讓每一位學(xué)生成為社會(huì)、家庭的有用之才。我想用出自《春夜喜雨》:隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲,這句話來概括我的班主任工作,下面談一下我的一些做法。

      1、用愛與學(xué)生交流

      在平時(shí)的工作過程中,我要求自己以一顆仁愛之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生,能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受,走進(jìn)他們的情感世界。例如每天早晨走進(jìn)教室,我先看看學(xué)生有沒有到齊,遇到天冷或天熱的時(shí)候,提前提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服。在班上我最愛啰嗦的三件事:一是每一個(gè)人都要注意安全,身體是革命的本錢。二是品行端正,成小事靠才能,成大事靠品德,一個(gè)人,要成才,必須先成人。三是要認(rèn)真學(xué)習(xí),我經(jīng)常要求學(xué)生換位思考,讓他們站在父母的立場(chǎng),兄長(zhǎng)的立場(chǎng)去思考自己的行為,要懂得感恩,懂得回報(bào)。要讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)心和愛護(hù),讓學(xué)生體會(huì)到老師很在意每一位學(xué)生,讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。尊重學(xué)生的人格,做到嚴(yán)中有愛,嚴(yán)中有度。我班有一位學(xué)生田x,他是我們班學(xué)習(xí)后進(jìn)生,上課還經(jīng)常有小動(dòng)作,有時(shí)還有遲到、曠課現(xiàn)象,老師們經(jīng)常向我反映,一天他感冒了,在衛(wèi)生室打吊瓶,向我請(qǐng)假,我利用班空到衛(wèi)生室看他,詢問病情,問他吃飯了嗎?感覺怎么樣?哪里不舒服?并打電話與他家長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)系溝通,讓家長(zhǎng)放心。自此以后田x的學(xué)習(xí)認(rèn)真了很多。言行舉止也有了較大的改變。

      2、用愛與家長(zhǎng)交流

      班主任的工作離不開與家長(zhǎng)打交道,有些家長(zhǎng)經(jīng)常向你打聽學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,更多的是個(gè)別后進(jìn)生的家長(zhǎng)與班主任聯(lián)系,我一般是站在家長(zhǎng)的角度,實(shí)事求是的與家長(zhǎng)交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,從不夸大學(xué)生的情況,設(shè)身處地為家長(zhǎng)考慮,體諒家長(zhǎng)的難處,我班同學(xué)孫xx,家庭非常特殊,前幾年母親改嫁帶過來的,有自閉傾向,少與人交流,前段時(shí)間由于特殊原因高考沒有報(bào)上名,他母親來學(xué)校找我,想讓學(xué)生繼續(xù)上學(xué),讀完高中。我先與她聊了一下家里的情況,中了幾個(gè)棚?最近忙不忙?然后給她分析了學(xué)生的情況,孫xx的學(xué)習(xí),由于基礎(chǔ)的原因,現(xiàn)在的學(xué)習(xí)已經(jīng)十分困難,很多知識(shí)無法繼續(xù)學(xué)習(xí)。說實(shí)話我不愿意他回來繼續(xù)上學(xué),但是看到他母親:被太陽曬得紅通通的臉,手上劃破了許多口子,手上的皺紋里還有泥,我又改變了想法,再加上她的一再堅(jiān)持,我同意讓學(xué)生留下來,畢竟這也是我們學(xué)校的責(zé)任,讓家長(zhǎng)感覺到學(xué)校具有人性化的管理。最后家長(zhǎng)走的時(shí)候說:李老師,謝謝你!從家長(zhǎng)的背影中我看到了她的無奈及對(duì)學(xué)校的依賴與信任。

      3、用愛處理特殊事件

      05年我班有一位學(xué)生,在高三時(shí),上網(wǎng)有癮,經(jīng)常晚上外出,我得知情況后,及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,說明情況,家長(zhǎng)來把學(xué)生領(lǐng)回去了,但是過了幾天家長(zhǎng)把學(xué)生送來,說:李老師,周xx在家也去上網(wǎng),我們也沒有時(shí)間看他,還是叫他在學(xué)校吧。我說:在學(xué)校萬一出了事怎么辦?家長(zhǎng)說:我們不怪學(xué)校,你給俺親看了他點(diǎn),盡量不讓他去上網(wǎng),一旦發(fā)現(xiàn)及時(shí)通知我們,我們?nèi)フ宜。接下來的幾周我?jīng)常晚上起來查宿舍,有時(shí)查到周xx上譚坊上網(wǎng),有時(shí)查到他上黃樓上網(wǎng),都及時(shí)通知了家長(zhǎng),并在家長(zhǎng)找到學(xué)生后及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,了解學(xué)生的情況,這種情況直到大約一個(gè)月后才結(jié)束,這天早晨,我發(fā)現(xiàn)周xx沒在學(xué)校,給家長(zhǎng)打電話,他母親告訴我,周xx一早就回家了,說是騎自行車摔到了,腿有點(diǎn)骨折,在家治療。他自己也不承認(rèn)出去上網(wǎng)。我馬上意識(shí)到他又出去上網(wǎng)了,因?yàn)橥瑢W(xué)們反應(yīng)他總是早操之前回校,學(xué)生在學(xué)校受傷,班主任有責(zé)任。中午放學(xué),我買了點(diǎn)水果,來到了周xx的家,看到他家的情況我很是心酸,三間低矮的土呸草房,外面的墻皮都掉了,院墻有些都倒了,也沒有修,屋內(nèi)地面不平,有兩張床,周xx躺在一張小床上,腿上打了繃帶,正在輸液,看到我去了有點(diǎn)回避的樣子,我說:在家好好養(yǎng)傷,別的不用掛念了,你看看你這個(gè)家的情況,你必須好好學(xué)習(xí),才能改變現(xiàn)在的情況,你父母供你上學(xué)不容易!至于上網(wǎng)的`問題,我只字未提。他母親說:李老師,我們怪不好意思,讓你費(fèi)心了,他肯定又去上網(wǎng)了,回來在路上摔得。家長(zhǎng)知道學(xué)生上網(wǎng)摔得,怎么不找我的責(zé)任,反而自己感到不安,可能是被我的真誠(chéng)所打動(dòng)吧!這位學(xué)生返校后,沒有再上網(wǎng),學(xué)習(xí)上抓的很緊,也很自覺,但畢竟落下的太多,只考了一所專科學(xué)校。

      去年秋天,我在學(xué)校外面,有人與我打招呼,李老師。是周xx的母親,他自信的說:周xx這很好了,考了公務(wù)員,在濟(jì)南統(tǒng)計(jì)局上班,當(dāng)時(shí)多虧了你。我先是吃驚,后又笑了笑,那都是我們老師應(yīng)該做的。當(dāng)時(shí)誰能想到一個(gè)省吃儉用上網(wǎng)的學(xué)生,今天會(huì)在統(tǒng)計(jì)局上班呢?這也可能就是師愛教育的力量吧!

      總之,我們班主任只要能調(diào)整好心態(tài),先建立真誠(chéng)的師生友情,把自己該做的事情做好,學(xué)生自然也會(huì)想辦法把他們?cè)撟龅氖虑樽龊。人是有感情的,學(xué)生是有良知的,只要我們舍得花時(shí)間花心血,我們完全可以用真誠(chéng)的師愛喚醒學(xué)生,感化學(xué)生,轉(zhuǎn)化學(xué)生,使問題學(xué)生問題更少,達(dá)到先說情再育人的理想境界。

    優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿14

    尊敬的領(lǐng)導(dǎo),親愛的同伴:

      大家下午好!

      承蒙領(lǐng)導(dǎo)的信任和厚愛,讓我又厚著臉皮來露個(gè)臉。這與其說讓我在此作班主任經(jīng)驗(yàn)交流,不如說是在與大家分享我這十幾年班主任工作的感受和心得。

      現(xiàn)在我給大家分享第一點(diǎn)是:堅(jiān)持讀書,結(jié)合所學(xué),用心去愛你的學(xué)生。

      在如今信息量大,閱讀碎片化的時(shí)代,我們老師更應(yīng)該學(xué)習(xí)。用學(xué)習(xí)來武裝自己,給自己充電,讓自己去接受新鮮事物,與時(shí)俱進(jìn),不斷提升自己的專業(yè)水平和處理事情的能力。

      記得在一篇文章中看過這樣的話:做人怕認(rèn)真,凡事怕用心。這幾個(gè)字一直勉勵(lì)著我前行。

      是的,你用心對(duì)待孩子,孩子是能感應(yīng)得到的。有孩子在家與家長(zhǎng)鬧情緒,任性耍潑,家長(zhǎng)打來電話請(qǐng)求支援,說已霸蠻拖至校門口,我趕忙下樓幫忙,示意家長(zhǎng)先離開,然后一把抱住這個(gè)孩子,先不急著跟她說教,先接納她的情緒,理解她的所作所為,再跟她說擔(dān)心她沒有聽課會(huì)影響她的成績(jī),接著慢慢牽著她的手回教室,和她一起想出解決的辦法。上完課回家再和媽媽說清楚,如果不好意思說就用筆寫下來。再趁著沒課趕緊打電話給這位家長(zhǎng),讓她不要影響心情,告訴她孩子已經(jīng)平和地上課,讓她放心去上班。當(dāng)有孩子父母鬧離婚,孩子情緒消極,自暴自棄的時(shí)候,我便不露聲色有目的地在教室里放個(gè)電影,然后和孩子們進(jìn)行觀影后的談話,讓他們理解父母的分開是對(duì)彼此的一種解脫,而不是傷害。對(duì)于他們的愛不會(huì)有絲毫影響。曉之以理,動(dòng)之以情,孩子們收到了我對(duì)他們的用心,自然對(duì)我的話很信任。我歸納這種愛為“仁愛”,除了這,我覺得還少不了一種愛,那就是“嚴(yán)格”。剛開學(xué),尤其是我這種接別人班的人更需要和孩子們重新制定一套適用的“班規(guī)”來規(guī)范孩子的言行舉止,引導(dǎo)并督促他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在以后的日子里嚴(yán)格落實(shí)執(zhí)行。孔夫子有言:己所不欲,勿施于人。我相信有了老師的率先垂范,收到的效果一定是事半功倍。

      接下來我要和大家分享的是:用至誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待每位家長(zhǎng)。

      每個(gè)孩子在自己的`父母心中,不論美丑、成績(jī)與否,他都是最可愛的。老師用心愛著學(xué)生,家長(zhǎng)也是有感應(yīng)的。我們班從一開學(xué)就履行積分制。上課認(rèn)真得了表揚(yáng)、積極舉手回答問題、作業(yè)完成的質(zhì)量、衛(wèi)生打掃情況、課間秩序等都有相應(yīng)的積分,一個(gè)星期為一個(gè)周期,評(píng)出積分最高的三個(gè)學(xué)習(xí)小組和若干“全能王”。當(dāng)然,生活要有儀式感。為了讓他們感受更深刻,我為此特意制定了精美的PPt,伴著頒獎(jiǎng)音樂,再一一頒發(fā)獎(jiǎng)品,然后留影紀(jì)念發(fā)到班級(jí)群。讓家長(zhǎng)知曉,讓群里氛圍熱鬧起來。除此之外,我會(huì)開展各種各樣的班級(jí)活動(dòng)。九月下旬我們班有“接力比賽”,十月下旬我們班有語文綜合性學(xué)習(xí)“神話故事比賽”,昨天又有“最佳閱讀達(dá)人秀”。對(duì),又得發(fā)照片哩。把每次的照片發(fā)到班級(jí)群,讓家長(zhǎng)也跟著孩子樂一樂。除了把孩子們的活動(dòng)剪影及時(shí)與家長(zhǎng)分享,平時(shí)的交流溝通也不能少。哪個(gè)孩子進(jìn)步了,哪個(gè)孩子退步了,哪個(gè)孩子今天有異常等,必須趕在家長(zhǎng)知曉和發(fā)現(xiàn)前與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,以免造成誤會(huì)。必須把矛盾扼殺在萌芽狀態(tài)。

      用心愛著孩子,用真誠(chéng)對(duì)待家長(zhǎng),這就是今天我要和大家一起分享的兩點(diǎn),其實(shí)可以概括為四個(gè)字:用心、至誠(chéng)。

      謝謝大家的耐心聆聽,祝大家健健康康,工作順順利利,家庭和和睦睦。

    優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿15

    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

      大家好!今天,要我代表經(jīng)管系做班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流,確實(shí)感到有點(diǎn)不太自然,因?yàn)樵诎嘀魅晤I(lǐng)域里,我還是個(gè)新手,還是第一次當(dāng)班主任。我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹,只能粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

      這學(xué)期,我擔(dān)任的是會(huì)計(jì)預(yù)科和中會(huì)專業(yè)班主任,班上51位女生,1位男生。面對(duì)這一個(gè)班級(jí)體,我從軍訓(xùn)開始就始終如一用“五顆心”促進(jìn)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

      第一顆心是:責(zé)任心;

      用領(lǐng)導(dǎo)的話來講,這也是我的性格決定的——工作責(zé)任心強(qiáng)。我深信孔子說的“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”。所以作為班主任我處處以高度的責(zé)任心作出榜樣,如:戴工作牌,不遲到,認(rèn)真履行各項(xiàng)職責(zé)。本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的精神去開展班主任工作。

      第二顆心是:愛心;

      愛心是前提,主要體現(xiàn)在:熱愛班主任工作,只有熱愛這個(gè)崗位才能把班主任工作做得好。其次還體現(xiàn)在:關(guān)愛學(xué)生,即要關(guān)心學(xué)生的生活,又要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)。我記得班上的袁麗琴同學(xué)那天中午從武岡趕來軍訓(xùn),眼睛腫起好大,把她單獨(dú)叫到辦公室,了解才知她覺得人生地不熟,不想來讀,是家里逼來的。她還是想回去,后來做了很久的工作,給予關(guān)愛,并給她找了朋友,而且連續(xù)了解她的動(dòng)態(tài),哭是哭了好幾個(gè)晚上,但她覺得這個(gè)環(huán)境的溫暖,最終還是留下來了。平常我也注意多關(guān)心學(xué)生,了解她的生活,家庭。特別是問題學(xué)生,便于知已知彼,找到她們的軟肋,做工作易于百戰(zhàn)百勝。從學(xué)生的`基本情況來看,我們的學(xué)生大多在初中的時(shí)候都是由于成績(jī)太差被老師拋棄,他們就像被遺棄的孤兒,十分渴望得到老師的關(guān)愛。

      第三顆心是:細(xì)心。

      做到眼勤、腳勤、耳勤,勤進(jìn)班、勤進(jìn)寢;洞察班級(jí)每一個(gè)人動(dòng)態(tài),發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決問題,決不拖延。對(duì)于班級(jí)普遍存在的問題或是很有教育意義的問題,就作為德育教育的一個(gè)題材進(jìn)行教育,如上課第一天,我就發(fā)現(xiàn)大家看到了那數(shù)學(xué)書都打退堂鼓了,于是我在第一堂德育課,我就給學(xué)生們上專業(yè)思想教育課,讓每個(gè)學(xué)生有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),當(dāng)然就會(huì)有好的班風(fēng)了;又如有學(xué)生趁要交模塊考試費(fèi)就向家里騙取多一點(diǎn)錢,我就在德育講解“誠(chéng)信”對(duì)于一個(gè)會(huì)計(jì)是一個(gè)多么重要的品德,并引深到我們現(xiàn)在的生活、學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)了如何做人;又如女同學(xué)愛搬弄事非,我就講解“寬容”“創(chuàng)建和諧班級(jí)”等,這樣讓學(xué)生更容易改正缺點(diǎn),學(xué)會(huì)做人。當(dāng)然自己的言傳身教在日常工作深深地影響著她們,所以我時(shí)刻注意自己的形象。

      第四顆心是耐心;

      班主任工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期耐艱難的工作。很多時(shí)候需要班主任長(zhǎng)期、反復(fù)、耐心去工作;特別是學(xué)生犯了錯(cuò)誤,更要有耐心地去教育,尊重她的人格,教育她心服口服那就起到了最佳效果。

      第五顆心是:寬容心;

      寬容心主要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的尊重和理解,尊重學(xué)生的感受和選擇,能夠與學(xué)生平等對(duì)話。由于職校學(xué)生的素質(zhì)不是很高,每一位學(xué)生都或多或少會(huì)犯錯(cuò),在學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候需要班主任的精心教導(dǎo),并留給學(xué)生改錯(cuò)的機(jī)會(huì)。

      最后就是要與學(xué)生多談心

      “親其師,信其道”。班上的一個(gè)小女同學(xué),曾同我說:“雖然她多年只有媽媽了,但她還是不能原諒媽媽犯下的錯(cuò),讓她沒有了爸爸。”這個(gè)學(xué)生因?yàn)榧彝サ脑,在學(xué)校里也總是小問題不斷,但她就怕我,也聽我的話,后來還是學(xué)會(huì)了體諒她的媽媽,接受了她的媽媽。我自己也感覺到很欣慰的。

      人數(shù)多的班級(jí),要有凝聚力,達(dá)到人心齊、泰山移的效果,還真得下一番功夫。班級(jí)團(tuán)結(jié)了,才會(huì)有好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。我記得當(dāng)時(shí)軍訓(xùn)的第二天,范濤老師就來找我了。我們連是一盤散沙,我知道這對(duì)以后的班級(jí)建設(shè)意味著什么,所以堅(jiān)持天天檢查、動(dòng)員。后來得了二等獎(jiǎng),學(xué)生的凝聚力、戰(zhàn)斗力、自信心一下子提高了很多,從后來班上的五次得獎(jiǎng)充分的證實(shí)了這一點(diǎn),每次得獎(jiǎng)后我都及時(shí)的總結(jié),讓每個(gè)同學(xué)都自信起來,每個(gè)學(xué)生都覺得做為班上的一員是榮幸的,相應(yīng)地大家也會(huì)都來關(guān)心班級(jí)得分,爭(zhēng)取做到不遲到、不早退,寫廣播稿人人參與。這就是我最終想要的效果,凝聚力強(qiáng),學(xué)風(fēng)好,班風(fēng)好。當(dāng)然離學(xué)校的要求還有一定差距。

      班級(jí)的管理,靠班主任一個(gè)人是不可能有達(dá)到預(yù)期的效果的,所以我有一支好的班干部隊(duì)伍,另外就是要感謝任課老師的指導(dǎo)教育。

      我做的也是一些鎖碎事,不足掛齒,在前輩面前是班門弄斧,不對(duì)的地方還請(qǐng)多多指教!謝謝大家!

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