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教師成長經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿
在日常生活和工作中，很多地方都會(huì)使用到發(fā)言稿，使用正確的寫作思路書寫發(fā)言稿會(huì)更加事半功倍。如何寫一份恰當(dāng)?shù)陌l(fā)言稿呢？下面是小編為大家整理的教師成長經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
教師成長經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿1
各位同事：
大家好！
很高興能參加新教師成長、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。首先，借這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)校給我們提供這個(gè)交流的平臺(tái)表示感謝。像這種成長、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)對(duì)于我們新教師的成長獲益良多，通過互相經(jīng)驗(yàn)交流，可以達(dá)到共同提高的目的。
作為新教師，在教學(xué)過程中，我總有一種摸著石頭過河的感覺。一邊教學(xué)，一邊總結(jié)，可能是我們目前普遍狀態(tài)的真實(shí)寫照了。今天參加交流會(huì)，我有點(diǎn)誠慌誠恐，感覺沒有什么拿得出來的經(jīng)驗(yàn)，只能就我個(gè)人談一些體會(huì)和感想，希望能夠拋磚引玉，大家不吝賜教。
一、多渠道學(xué)習(xí)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
學(xué)校給我們配備了師傅，這無疑大大有助于我們的成長。但我們?cè)谄綍r(shí)虛心向師傅學(xué)習(xí)請(qǐng)教之外，也不能忽視了其他渠道的學(xué)習(xí)。俗話說：“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人”。 我覺的除了向師傅學(xué)習(xí)外，我們還可以借助來學(xué)習(xí)提高，比如網(wǎng)絡(luò)就是一位很好的老師�，F(xiàn)在大家上網(wǎng)都比較方便，有時(shí)間可以上網(wǎng)找找相關(guān)的資料，比如網(wǎng)上的一些課堂實(shí)錄，教案等，我們不一定要模仿別人，但要學(xué)習(xí)借鑒別人的一些優(yōu)點(diǎn)，將別人的一些好的做法，運(yùn)用到自己的教學(xué)中。
二、重視知識(shí)的積累和材料的搜集。
臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。老教師、優(yōu)秀教師之所以教學(xué)水平比較高，很大一部分原因是他們?cè)陂L期的教學(xué)實(shí)踐中積累了大量的知識(shí)和材料，量變到了一定階段必然發(fā)生質(zhì)變。我們現(xiàn)在剛走上教學(xué)崗位，在教學(xué)中肯定有很多不足和缺失，但只要我們平時(shí)多花時(shí)間學(xué)習(xí)，積累，爭(zhēng)取每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，日日有進(jìn)步，年年有進(jìn)步，相信在不久的.以后我們也會(huì)由量變到質(zhì)變，從新手成長為熟手。
在平時(shí)的工作中，我們肯定會(huì)收集、利用大量教學(xué)材料，有些老師可能不重視材料的整理和收藏，用完就丟 掉了，這樣等以后要用到時(shí)又須浪費(fèi)大量時(shí)間去搜集，整理，而且收集的材料沒有連續(xù)性。做為新教師，我覺的我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始就培養(yǎng)收集、整理材料的習(xí)慣，相信只要堅(jiān)持下去必有收獲。尤其是一些精華材料，要多收集，多整理，書到用時(shí)方恨少，只有積累了大量的材料和習(xí)題，我們?cè)诮虒W(xué)中才會(huì)更有針對(duì)性，才能體會(huì)到“為有源頭活水來”的暢快。
三、提高備課、聽課效率。
備課也許是每一位教師每天的必修課了，那么怎樣備課才能備得好，備得有效率呢？有些老師備課沒有詳細(xì)計(jì)劃，想到什么就找什么，沒有一個(gè)先后順序，備課效率不高。所以，我認(rèn)為我們?cè)趥湔n時(shí)應(yīng)該結(jié)合自身的特點(diǎn)和習(xí)慣，在備課前詳細(xì)列一個(gè)備課計(jì)劃，這樣才能事半功倍。
聽課也是新教師的一門必修課，對(duì)于新教師的成長至關(guān)重要。但我們要防止一個(gè)誤區(qū)，那就是聽得越多越好，而不重視聽課效率。如果聽課沒有反思，光有數(shù)量，沒有質(zhì)量是絕對(duì)不行的。我們?cè)诼犝n前最好要先對(duì)聽課課題心中有數(shù)，帶著問題或?qū)W習(xí)目的去聽，聽課要有目的性，要挑選老師，挑選課題去聽，聽完課，課后再借閱其他老師的教案觀摩，肯定會(huì)大有裨益。
教師成長經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家晚上好！作為青年教師，我今天和大家談一談我們成長中的感悟。自工作最初的一片茫然，到現(xiàn)在基本能勝任教學(xué)工作，回顧經(jīng)歷，我們成長中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都離不開清河中學(xué)這片肥沃的土壤。沃土給予我們空氣，給予我們養(yǎng)分，如母親般哺育我們成長。在這片沃土中我們可以從以下幾方面發(fā)展自己，提高自己：
1、設(shè)計(jì)職業(yè)規(guī)劃，確立發(fā)展目標(biāo)
剛走上工作崗位之時(shí)，突然從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋�，有許多的不適應(yīng)，不知道自己該怎么做，不知道自己的目標(biāo)在哪里。為了讓我們盡快的適應(yīng)，學(xué)校指導(dǎo)我們?cè)O(shè)計(jì)職業(yè)生涯規(guī)劃，引領(lǐng)我們找到前進(jìn)的方向。這是我找到的一份青年教師的規(guī)劃，我們看一下有三年規(guī)劃與五年規(guī)劃，當(dāng)然我們的目標(biāo)也不能只放在紙上而要落實(shí)到具體的行動(dòng)當(dāng)中，要經(jīng)�；仡^看一看，自己還要那些方面做得不好，要及時(shí)的改進(jìn)。
2、借助青藍(lán)平臺(tái)，站穩(wěn)三尺講臺(tái)
初登講臺(tái)時(shí)，我上課的時(shí)候雖然能流利的把本節(jié)知識(shí)點(diǎn)講完，但就好像一個(gè)人在表演一樣，忽略了學(xué)生的存在，課堂組織更談不上了，自己著急，學(xué)生也急。這時(shí)學(xué)校給我們配了師傅，實(shí)行一對(duì)一幫扶，我的師傅是朱海波老師，他親切隨和，那時(shí)候我是聽一節(jié)上一節(jié)，師傅也經(jīng)常去聽我的課，他每一次鼓勵(lì)，每一次肯定的評(píng)價(jià)都讓我信心倍增，也逐漸放下心里的包袱，在講臺(tái)上越來越自如，雖然出師了，但我們向師傅學(xué)習(xí)的過程并未結(jié)束，學(xué)校經(jīng)常會(huì)有老教師開設(shè)的示范課，我們應(yīng)該多聽課，多聽老教師的課。
3、吸取集體智慧，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量
我校的備課制度實(shí)行的是集體備課和個(gè)人備課相結(jié)合的方式,既提倡資源共享,又注重突出個(gè)人特色、我所在組里的人都能記住這樣的話：不能一枝獨(dú)秀，要百花齊放；公開課不是代表個(gè)人，而是代表生物組，這兩句話從兩個(gè)不同的層面闡述著集體主義精神。有一次我承擔(dān)了對(duì)外公開課的任務(wù)，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度要講“探究PH值對(duì)酶促反應(yīng)速率的影響”這節(jié)內(nèi)容，正好淮海中學(xué)剛開設(shè)過這節(jié)內(nèi)容的公開課，我聽課回來以后就和組長馮麗華說，他們都是做了演示實(shí)驗(yàn)，我們也做演示吧。馮老師說這節(jié)內(nèi)容在考綱上有明確要求，我們不能怕麻煩，我們不但要做學(xué)生實(shí)驗(yàn)而且最好還要到探究實(shí)驗(yàn)室做。我一聽就犯愁了，公開課讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)本身對(duì)我來說就是巨大的挑戰(zhàn)，且不說五十幾位學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室，課堂駕馭很困難，最讓我頭疼的是我們的探究實(shí)驗(yàn)室剛建好，探究的`儀器我根本不會(huì)用，而按照我們?cè)O(shè)計(jì)的教學(xué)的流程，先是學(xué)生具體操作實(shí)驗(yàn)，然后教師用PH傳感器進(jìn)行驗(yàn)證，這就要求我既要備課又要學(xué)習(xí)相關(guān)儀器的操作，馮老師說不用擔(dān)心我們一起幫你。學(xué)生是分組實(shí)驗(yàn)，探究實(shí)驗(yàn)室的桌子是圓的正好六人做一組實(shí)驗(yàn)，而每組的試管有三支，分別做PH=5,7,9的，這樣就有三位同學(xué)不用操作，在磨課的時(shí)候組內(nèi)老師提出可不可以可以再加一組試管，也就是每個(gè)組內(nèi)再分兩小組，這樣每位同學(xué)都參與了，課堂氣氛也更活躍了；諸如此類的細(xì)節(jié)有很多，不在列舉了，在全組老師的幫助下，公開課順利開設(shè)。在組里誰上公開課，我們都以不提建議為恥！以不幫忙為恥！友情歸友情，但組里面在爭(zhēng)論問題方面，大家都堅(jiān)持意見，但不堅(jiān)持己見！很多時(shí)候，教研組似乎是一個(gè)大家庭，彼此間更像是兄弟姐妹！良好的教研組氛圍，確實(shí)有助我們青年教師的培養(yǎng)。
4、珍惜學(xué)習(xí)培訓(xùn)，把握學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)
學(xué)校每學(xué)期都會(huì)舉行青年教師考學(xué)活動(dòng)，督促我們?nèi)プ龈呖碱}。此外，學(xué)校還分批次派教師赴外地聽課、學(xué)習(xí)培訓(xùn)，記得小高考去南京培訓(xùn)，其他學(xué)校一般每門學(xué)科只有一人，且多為老教師，而我們學(xué)校是全員出動(dòng)，而且專車接送，由此可見學(xué)校的重視。外出聽課時(shí)，一般開課的老師多為優(yōu)秀教師，我們?cè)诼犝n的時(shí)候會(huì)不知不覺得思考：這節(jié)課要是我自己來上該怎樣講？這樣將別人新的思想、新的經(jīng)驗(yàn)、新的教法與自己的構(gòu)思相比較，更能接受別人的優(yōu)點(diǎn)而發(fā)現(xiàn)自己的不足。比如我聽過一節(jié)關(guān)于DNA結(jié)構(gòu)的課，真是精彩。我自己上的時(shí)候就是按步就班，先講組成DNA的基本單位是脫氧核苷酸，再講脫氧核苷酸有哪幾部分組成，要求學(xué)生記住并會(huì)畫出結(jié)構(gòu)，學(xué)生雖然當(dāng)時(shí)能記住，但很快就會(huì)忘記了，而那位老師是讓同學(xué)看書分析，然后給出事先準(zhǔn)備好的卡片，讓學(xué)生自己拼出一個(gè)一個(gè)核苷酸的結(jié)構(gòu)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生拼出一條脫氧核苷酸鏈，最后再讓學(xué)生思考兩條脫氧核苷酸鏈的拼法，學(xué)生興趣盎然，我們也感嘆學(xué)生動(dòng)了一次手比在紙上畫出10次效果都要好。
5、參加各項(xiàng)比賽，提高自身素質(zhì)
20xx年，我剛參加工作，參加了學(xué)校舉辦第一屆青年教師賽課，從選題、設(shè)計(jì)教案、制作課件到磨課，我準(zhǔn)備了個(gè)把月，當(dāng)時(shí)覺得是一種煎熬，但當(dāng)自己的課得到評(píng)委肯定的時(shí)候，那種喜悅與自信無法言語，原來我也可以上好一節(jié)課的，我想我后來課堂中所表現(xiàn)出來的自信和那次賽課是有很大關(guān)系的。20xx年，我有幸又參加了第二次賽課，因?yàn)閯偨?jīng)過學(xué)校的對(duì)外公開課的磨練，覺得這次賽課準(zhǔn)備起來很輕松，結(jié)果也取得了不錯(cuò)的成績(jī)。其實(shí)每次賽課的結(jié)果并不重要，重要的是我們?cè)诰臏?zhǔn)備一節(jié)課過程中的學(xué)習(xí)到了很多東西，不知不覺得自己在教材處理，課堂駕馭，現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用等方面都上了一個(gè)新臺(tái)階。
在清河中學(xué)這片沃土上，我們青年教師都在逐漸的成長，在參加這次論壇之前我也走訪了部分青年教師，在感激學(xué)校栽培的同時(shí)，我們也懇切的希望學(xué)校能再多給我們一些錘煉的機(jī)會(huì)，比如說讓更多的青年教師也能到高三這個(gè)更高的平臺(tái)上去鍛煉鍛煉，這樣我們對(duì)教材的把握可能會(huì)更加全面，更加系統(tǒng)，更能凸顯它的核心要素，真正做到高屋建瓴，高瞻遠(yuǎn)矚，在教學(xué)上能有更大的提高，更大的突破。那么，在清河中學(xué)這片沃土中我們青年教師就會(huì)成長的更快，成熟的更快！我的發(fā)言完了，謝謝大家！
教師成長經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿3
各位同事：
大家好！
今天我們?cè)谶@里召開“青年教師成長經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”，首先感謝教育辦的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們這次活動(dòng)的大力支持，感謝劉主任、孫主任給我們提供交流的平臺(tái)，并在百忙之中來參加這次會(huì)議；感謝在座的各位老師能認(rèn)真對(duì)待并積極參加這次活動(dòng)；感謝各位發(fā)言的老師能把自己成長道路上的經(jīng)驗(yàn)無私地分享給大家。下面我就這次活動(dòng)談?wù)剛�(gè)人的想法。
一、志當(dāng)存高遠(yuǎn)
“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵”，從來未曾想過出名的老師成不了好老師。不要以為一個(gè)農(nóng)村小學(xué)能做什么？一位小學(xué)教師能做什么？不要把年輕看作不足。年輕是一筆財(cái)富，很多人因?yàn)闆]有了這種財(cái)富而羨慕你、妒忌你。但是，這筆財(cái)富并不是永恒的，你稍不留意，她就悄無聲息地流到別人那里去了，等你發(fā)現(xiàn)的時(shí)候已經(jīng)光陰一去不復(fù)返了。沒有人在年輕的時(shí)候真的能做到看花開花落、云卷云舒。一名年輕教師，要有強(qiáng)烈的成功欲望。把握青春，神采飛揚(yáng)。不要做庸人自擾，以為自己底子不好，成不了優(yōu)秀教師。曾經(jīng)，哈佛大學(xué)研究表明：一個(gè)人的成就85%居功于他對(duì)待事業(yè)的態(tài)度�！耙粋�(gè)人的工作態(tài)度就是代表他這個(gè)人”。積極的態(tài)度就會(huì)收獲積極的富有生命意義的人生，消極的態(tài)度只能擁有庸庸碌碌的人生。
在古希臘有一個(gè)年輕人問蘇格拉底：怎樣才能成功？蘇格拉底約年輕人第二天來河邊見他。年輕人如約而至，蘇格拉底不容分說將他推到河里，直到奄奄一息才拉上來。蘇格拉底問年輕人：“這個(gè)時(shí)候最需要什么？”年輕人深深吸了口氣，答曰：“空氣！”蘇格拉底說：“對(duì)！這就是成功的秘密。當(dāng)你渴望成功的欲望就像剛才需要空氣那樣強(qiáng)烈的時(shí)候，你就會(huì)成功！”所以每位老師一定要有成為名師的志向，才有可能走出去，走好職業(yè)生涯的歷程。
二、細(xì)節(jié)決定成敗
1、人生是由無數(shù)個(gè)細(xì)節(jié)串成的鏈條。不注重細(xì)節(jié)的打磨，就不可能達(dá)到人生的高度。連小事都做不好的人，往往也做不成大事。細(xì)節(jié)有時(shí)候往往決定成敗。作為一名教師，我們一定要重視每節(jié)課的每一個(gè)細(xì)節(jié)。記得93年，我參加濟(jì)南市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，就因?yàn)槠胀ㄔ捄桶鍟�，而與一等獎(jiǎng)失之交臂。真是差之毫厘失之千里。所以我們必須把每一個(gè)可能出現(xiàn)的困難估計(jì)足，把每一個(gè)細(xì)小的地方都做好，才有可能達(dá)到理想的狀態(tài)，否則，就可能功虧一簣，留有遺憾。
2、在日常教育教學(xué)中，我們要善于捕捉教育契機(jī)，抓住課堂的每個(gè)細(xì)節(jié)，將課堂偶發(fā)事件，當(dāng)作教育的資源加以利用，相機(jī)指導(dǎo)使得我們的課堂如一泓活水，精彩紛呈。正如問渠那得清如許，為有源頭活水來。
3、我們還應(yīng)該注重職場(chǎng)生態(tài)，注意與人交往的.細(xì)節(jié)，做一個(gè)受人歡迎的老師。一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，一舉手，一投足，足以顯示一個(gè)人的品格與風(fēng)范。
三、做一名陽光教師
我常常和大家講，要做一名陽光的教師。為什么？因?yàn)殛柟獾慕處熃o人溫馨，是我們這個(gè)職業(yè)的特點(diǎn)。一個(gè)真正的好老師，不僅是自己快樂健康地學(xué)習(xí)工作，同時(shí)還帶領(lǐng)學(xué)生也快樂健康地成長。教師，要成為追求瀟灑人生的典范。一個(gè)稍稍負(fù)責(zé)任的老師，每天都可能面臨著很多煩惱。學(xué)生用他們的無知與偏執(zhí)讓你生氣，家長因?qū)⒆拥钠珢叟c袒護(hù)讓你不滿，領(lǐng)導(dǎo)因?qū)δ愕恼`解和不公讓你慪氣，日常中的瑣事也會(huì)使自己生悶氣，這些聚沙成塔，時(shí)間一久，成了一堆惡氣。事實(shí)上，這是拿別人的錯(cuò)誤懲罰了自己，搞得身心不悅。所以，我們得學(xué)會(huì)原諒，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)一學(xué)彌勒佛“大肚能容天下難容之事，笑口常開笑天下可笑之人”。努力做個(gè)快樂陽光的老師，這是永葆青春的秘訣。
我們不一定發(fā)自肺腑愛自己的學(xué)生，但既然從事了這一職業(yè)，就應(yīng)承擔(dān)我們相應(yīng)的責(zé)任，我們必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長，德高為師，身正為范。而且，不要將關(guān)注僅僅停留在意識(shí)里、口頭上，而應(yīng)讓學(xué)生能夠用心感悟到。有時(shí)候拾起學(xué)生掉在地上的橡皮，耐心回答學(xué)生的提問，與個(gè)別學(xué)生談心，甚至路上見面時(shí)的一聲問候，摸一摸學(xué)生的腦袋，這些都是能讓學(xué)生感受到的關(guān)注，都會(huì)使孩子們的內(nèi)心驚起一陣波瀾。我們讓微笑流進(jìn)學(xué)生心里，讓陽光灑在學(xué)生臉上。感情就在這里培養(yǎng)起來了，正所謂學(xué)生親其師信其道，教育的前途將無限光明。
四、做好長期吃苦的準(zhǔn)備
我們是一所農(nóng)村小學(xué)，這幾年盡管辦學(xué)條件和工資待遇有了大幅度的提高，但是，條件還不能和城市甚至縣城的學(xué)校相提并論。在這種艱苦的條件下，有人徘徊不前，有人與時(shí)俱進(jìn)。最終，誰能摘得成功的果實(shí)？答案就在各位的日常工作中，在你的每一節(jié)課、每一本作業(yè)、每一次的活動(dòng)中。要從大處著眼小處著手，把平凡的小事做好，就是不平凡！就如日本郵政大臣野田圣子，曾經(jīng)做過洗廁所的工作。她說，就是洗廁所，也要洗得最好！吃得苦中苦，方為人上人。我們?cè)谧拿课焕蠋�，為什么不把教育事業(yè)做得最出彩呢！
每一種工作都是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，每一個(gè)崗位都是重要和光榮的，每個(gè)人都可能成為行業(yè)里的狀元。不管時(shí)境怎樣變遷，坐定目前那把教學(xué)的椅子，用心投入地去做，學(xué)校就是你成長的空間。托起明天的太陽，機(jī)會(huì)和賞識(shí)也就悄然而至。
江山代有才人出，希望通過今天的交流會(huì)，能激勵(lì)我們這所農(nóng)村學(xué)校更多的老師通過勤奮學(xué)習(xí)、扎實(shí)工作成為學(xué)科帶頭人、走出去成為名師，也必然有更多的老師桃李滿天下。
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