六弓行心得體會(huì)
2012年6月8日,我有幸與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師們到六弓中心學(xué)校，參加六弓中心學(xué)校與研訓(xùn)中心進(jìn)行同課異構(gòu)的活動(dòng)，六弓行-同課異構(gòu)之心得體會(huì)。這次聽(tīng)課，我學(xué)到了不少東西，也身感自己的語(yǔ)文教學(xué)存在的不足之處，對(duì)于高效課堂有許多問(wèn)題有待于今后進(jìn)一步完善，深感不虛此行。
回顧兩位教師的高效課堂，我看到每位老師都進(jìn)行了精心的備課，利用多媒體等教學(xué)手段，積極創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，有目的有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行上課。
兩位老師立足于不同的教學(xué)目標(biāo)，各自展開(kāi)了精彩的教學(xué)。同一課題兩位老師進(jìn)行執(zhí)行。二年級(jí)的《數(shù)星星的孩子》。教師教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞著"高效"，注意提高課堂效率尤其學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
第一節(jié)課由六弓中心學(xué)校王慧穎老師執(zhí)教，王老師的學(xué)習(xí)目標(biāo)有三點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)"撒""玉"等九個(gè)生字；
2.正確，流利，有感情朗讀課文；
3.培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)，樹(shù)立信心的美好品源。
王老師的這一堂課，可以說(shuō)是環(huán)環(huán)相扣，層層深入，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂(lè)學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。特別是使用了多媒體教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是自讀識(shí)字這一環(huán)節(jié)，先集中識(shí)字，讓學(xué)生整地認(rèn)讀，通過(guò)個(gè)人讀，找學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀等等，這些個(gè)性化的讀法，吸引了學(xué)生自主識(shí)字的興趣。提高了課堂教學(xué)效率。在學(xué)習(xí)張衡數(shù)星星的動(dòng)作時(shí)，王老師先讓孩子們?nèi)Τ鰟?dòng)詞，應(yīng)該讓學(xué)生們互相做這些動(dòng)作。讓孩子們感受一下數(shù)到幾百顆星星時(shí)是怎么的感受，身臨其境的感覺(jué)。仰起頭數(shù)星星，課堂上所營(yíng)造的氛圍還是比較重要。
王老師的這堂給我很大的感觸就是抓住了低段孩子的特性，采用了多媒體那豐富動(dòng)人的畫(huà)面和音樂(lè)，把孩子們帶進(jìn)了一個(gè)安靜而美麗的夜晚，心得體會(huì)《六弓行-同課異構(gòu)之心得體會(huì)》。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性得到充分發(fā)揮，并且不同程序的學(xué)生都能受到訓(xùn)練，使我有所收獲。
第二節(jié)課由研訓(xùn)中心的鄭艷梅教研員執(zhí)教。出示的學(xué)習(xí)目標(biāo)有二點(diǎn)：1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"距"、"組"；
2.能正確，流利地朗讀課文。
鄭教研員通過(guò)生字卡片、多媒體課件出示字詞，采用齊讀、老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀等方式，讓學(xué)生熟讀字詞。鄭教研員親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機(jī)智，拉近了學(xué)生和教師的距離，容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導(dǎo)下，充分動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)。如生字教學(xué)時(shí)的多樣化呈現(xiàn)。板塊出示生字詞時(shí)，抓住"撒"字，進(jìn)行動(dòng)作比劃、直觀的演示，讓學(xué)生知道"撒"是怎么樣子的。以詞語(yǔ)卡片交替的方式簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的落實(shí)在了孩子們的身上。再說(shuō)，寫(xiě)字教學(xué)生字"距離"時(shí)，對(duì)于其字義的學(xué)習(xí)并不是口頭簡(jiǎn)單的解釋，而是抓住文本，用課文的'句子來(lái)理解，可見(jiàn)對(duì)文本的深思熟慮，我想，這樣的細(xì)節(jié)是我們平時(shí)課上課下所要關(guān)注的。
在自學(xué)互動(dòng)三中，鄭教研員先解決難讀的詞語(yǔ)"仰起頭"，告訴孩子仰起頭就是抬起頭的意思，再讓孩子們讀動(dòng)作，做動(dòng)作，體會(huì)真是的感受讀句子，簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)實(shí)際上有許多值得我學(xué)習(xí)的地方。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不但理解了文段的內(nèi)容，還可以體會(huì)到了張衡數(shù)星星的累，在以后寫(xiě)話的過(guò)程中，孩子自然而然的會(huì)重視動(dòng)詞的使用。這點(diǎn)是值得我去學(xué)習(xí)的。
自動(dòng)互動(dòng)四（小組分角色對(duì)話）這也是在這堂課中的一個(gè)亮點(diǎn)。讓孩子們?cè)诓煌膶?duì)話中，感受不同的感情。引導(dǎo)學(xué)生想像，開(kāi)發(fā)了學(xué)生的思維�？梢哉f(shuō)良好的教學(xué)設(shè)計(jì)是一堂課精彩與否的關(guān)鍵之一，老師都能抓住文本中的關(guān)鍵點(diǎn)（關(guān)鍵詞句、關(guān)鍵問(wèn)題）來(lái)展開(kāi)，可謂是牽一發(fā)而動(dòng)全身，以重點(diǎn)句引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、交流，讓學(xué)生在課堂上有所得。
我想不管是哪種類型的課，都應(yīng)在教師的引導(dǎo)下不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。只有充分的備教材、備學(xué)生、備教法，才能有足夠的底氣，才能在新課程實(shí)施的過(guò)程中不偏離教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，去生成和豐富課程內(nèi)容，在這兩位教師的課上，互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生不再是聽(tīng)眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂(lè)學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。特別是都使用了多媒體教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，真正體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教學(xué)理念。總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足。這更讓我感受到，教學(xué)環(huán)節(jié)無(wú)小事，只有完美的環(huán)節(jié)才能帶著孩子們更輕易地學(xué)習(xí)
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