聽名師講座的心得體會(huì)
當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，馬上將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編收集整理的聽名師講座的心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
在xx年10月23日至26日，在校領(lǐng)導(dǎo)的部門和指引下，我們一行30多人有幸前去西安電子科技大學(xué)，參與了“名師之途”下的“西安國際兒童閱讀教育論壇”全國小學(xué)語文討論會(huì)。會(huì)上，專家們展現(xiàn)了科學(xué)、巧妙且富有創(chuàng)意的教案設(shè)計(jì)，及其簡易、實(shí)用和高效的課堂教學(xué)，濃厚的教學(xué)素養(yǎng)自然流露在課堂中，讓所有參與的老師都感到耳目一新，并獲益良多。盡管為期三天的“名師之途”小學(xué)語文老師課堂教學(xué)觀摩會(huì)短暫，但留給我們的深刻思考則是長久的。此次教研活動(dòng)聚集了活躍于小學(xué)語文教學(xué)一線的著名老師，他們作為示范老師，承擔(dān)展現(xiàn)教學(xué)，以便上課老師學(xué)習(xí)觀摩。在這些大師的課堂中，我們看到了教育改革的又一次精彩轉(zhuǎn)變，體會(huì)到了語文教學(xué)天然與生態(tài)之美。依據(jù)本次西安觀看之行的獲得，我們可以及時(shí)有效地改善自身的教學(xué)現(xiàn)況。做為任教多年的老師，我意識(shí)到現(xiàn)在的教學(xué)應(yīng)當(dāng)向如何掌握小學(xué)語文教學(xué)方式和策略的方向努力，進(jìn)而提升個(gè)人教學(xué)能力。本次前去西安“取經(jīng)”收獲頗豐，培訓(xùn)的步驟和內(nèi)容正是我們這些年輕教師所急需的。以下是我對(duì)此次觀看的體驗(yàn)：
1. 發(fā)展方位：關(guān)懷學(xué)生與熱愛閱讀同等重要
在新課標(biāo)的背景下，怎么讓語文老師成長的問題在陳延軍老師的講座中得到啟發(fā)，好像給我打開了一扇探討的新窗口。我了解到，能夠以學(xué)生為榮的老師是最幸福的，同時(shí)老師在教學(xué)中應(yīng)將課堂交還給學(xué)生。薛老師在其講座《閱讀教學(xué)內(nèi)容的研制策略》中提到，過度依賴教材對(duì)學(xué)生智慧與品行形成了不良影響，他的講話告誡我們?cè)趶V闊的書海洋里選擇這些適合兒童、滿足他們需求和喜好的書籍。
2. 有效朗讀：自然且個(gè)性鮮明
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不可以教師分析取代學(xué)生閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在積極主動(dòng)地思想和情緒活動(dòng)中加深記憶、感受感悟，享有審美。”因此，引導(dǎo)學(xué)生愛讀好書是我們的責(zé)任。然而在當(dāng)前的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有關(guān)教材內(nèi)容的解釋通常過于超過對(duì)知識(shí)的感知。教師講完了課文，學(xué)生聽完了，書中的內(nèi)容明白了，但只是停留在“知識(shí)”方面，語言訓(xùn)練被忽略。葉圣陶先生覺得，朗讀可以激發(fā)心、眼、口、耳的全部認(rèn)知，更加深刻理解文章的觀念與藝術(shù)特性。朗讀賦予作品生命，因此，自然朗讀的必要性不容忽視。如何進(jìn)行合理的朗讀是我們年輕教師常感困惑的難題，而吳琳教研員的《獾的禮物》課堂演試讓我見識(shí)到成功的教育者怎樣輕松掌控課堂。在趙志祥老師的古詩文課程《笠翁對(duì)韻》中，答案是自然、滲入文本的朗讀，它符合課改對(duì)朗讀評(píng)估的規(guī)定：應(yīng)倡導(dǎo)自然朗讀，以對(duì)內(nèi)容的理解為載體，防止裝腔作勢的風(fēng)格。不然，朗讀將不能真正呈現(xiàn)文本的特點(diǎn)和情感。
3. 語文課堂：簡易、樸實(shí)、扎實(shí)
根據(jù)傾聽幾個(gè)大師的授課，真可謂“清水出芙蓉，天然去雕飾”。特別是蔣軍晶教師的《文成公主進(jìn)藏》，課件設(shè)計(jì)非常簡潔，開局時(shí)從幾個(gè)關(guān)鍵地名引導(dǎo)：“文成公主進(jìn)藏的路線”即是課文的主旨。這種設(shè)計(jì)起到了過硬的鋪墊作用，使學(xué)生針對(duì)問題正確流利地朗讀課文，深刻理解“文成公主進(jìn)藏時(shí)遇到的問題以及克服方法”。雖然階段簡易，卻在輕松自然的教學(xué)環(huán)境中有效培養(yǎng)學(xué)生的語言能力與思維品質(zhì)。大師的語文課堂展現(xiàn)出一種簡單而質(zhì)樸的風(fēng)格。老師做為課堂的組織者，必須重視學(xué)生的主導(dǎo)地位，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性與自覺性，引導(dǎo)學(xué)生探索與思考，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)。這意味著教師應(yīng)轉(zhuǎn)變角色，從單純的知識(shí)傳遞者，轉(zhuǎn)變成啟發(fā)者、合作者和參加者，協(xié)助學(xué)生直接和文字對(duì)話，引導(dǎo)他們自讀自悟。專家們的課堂實(shí)踐告誡我們，教學(xué)不僅是教授知識(shí)，也是一種感受、探究與感悟，因此我們要為孩子們構(gòu)建“開放的課堂”，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中展現(xiàn)自己，讓語文融入生活，在生活中學(xué)習(xí)語文�？傮w來說，這次觀摩會(huì)深刻觸動(dòng)了我。我覺得名師之所以成為名師，既靠時(shí)代的契機(jī)，也超越時(shí)代，因?yàn)樗麄兊慕虒W(xué)藝術(shù)關(guān)心的是學(xué)生生命的發(fā)展。名師們充滿魅力的課堂，是充滿生命的課堂，這是我一生努力的目標(biāo)。雖然這次西安觀摩學(xué)習(xí)的時(shí)間很短，但獲得豐富。然而，打鐵還需自身硬，只有持續(xù)學(xué)習(xí)，開拓創(chuàng)新，根據(jù)不斷提升自身的基本功和綜合能力，大家才能適應(yīng)語文教學(xué)新的發(fā)展需要！
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