經(jīng)典閱讀的心得體會(huì)必備（15篇）
某些事情讓我們心里有了一些心得后，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，這樣可以不斷更新自己的想法。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì)，以下是小編精心整理的經(jīng)典閱讀的心得體會(huì)，希望能夠幫助到大家。
經(jīng)典閱讀的心得體會(huì)1
寒假里我讀了安徒生的童話故事——《丑小鴨》。故事中的主子公丑小鴨誕生在一個(gè)鴨的家庭，兄弟姐妹都長(zhǎng)者一身金燦燦的羽毛，而它卻別出心裁，長(zhǎng)者一身黑乎乎的羽毛，因此大家都不情愿理睬它，它非常自卑。后來(lái)，它長(zhǎng)成了一只漂亮的白天鵝。這個(gè)故事假如不細(xì)致的閱讀，只會(huì)覺(jué)得它是一個(gè)一般的童話故事，要是好好的去體會(huì)它的含義，你就會(huì)認(rèn)為里面隱藏著一個(gè)道理。童話中的丑小鴨因自己的外表丑陋，遭到了四周全部人對(duì)它的鄙視�？伤](méi)有在意，只管自己努力做事。漸漸地它長(zhǎng)大了，靠著自己的努力，變成了一只美麗的白天鵝。
這個(gè)故事告知了我們一個(gè)道理，一個(gè)人身處逆境時(shí)，不能消沉，不能自卑，要勇于奮斗，才有可能變更自己的境況。
我們的身邊也有不少這樣的`例子。有的同學(xué)相貌不突出，平常也不大愛(ài)說(shuō)話，緘默寡言，是平平經(jīng)常的一個(gè)人。但他們從沒(méi)放棄對(duì)自己的要求，努力學(xué)習(xí)，不恥下問(wèn)，成果始終名列前茅，受到了全部老師的贊揚(yáng)。
其實(shí)，像丑小鴨似的孩子是許多的，只要我們大家敢于磨練自己，勤奮學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后肯定都會(huì)成為一只只漂亮的“白天鵝”。
經(jīng)典閱讀的心得體會(huì)2
蘇霍姆林斯基在《給教師們的建議》這本書中，就指出課外閱讀十分重要，“課外閱讀，用形象的話來(lái)說(shuō)，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)，沒(méi)有課外閱讀，也就沒(méi)有風(fēng)和帆。閱讀就是獨(dú)立地在知識(shí)的海洋里航行�！闭n外閱讀的根本目就在于提高學(xué)生整體語(yǔ)文素質(zhì)，為孩子的人生打好底色，為終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，它作為語(yǔ)文閱讀課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的重要形式，具有舉足輕重的作用。那么，我們應(yīng)該怎樣以新課程的理念引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課外閱讀的世界呢？我的四點(diǎn)做法如下：
一、激發(fā)興趣，變“要我讀”為“我要讀”
課標(biāo)中就閱讀情感態(tài)度而言，首先強(qiáng)調(diào)使學(xué)生“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣”。 “興趣”是最好的老師，學(xué)生一旦對(duì)閱讀產(chǎn)生了興趣，就能積極主動(dòng)地去閱讀。怎樣才能有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣呢？我在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中對(duì)此作了初步嘗試，也得到一些心得。
1.營(yíng)造閱讀的環(huán)境
良好的閱讀環(huán)境可以起到“潤(rùn)物無(wú)聲”的作用。教師要充分利用一切可用的條件，為學(xué)生創(chuàng)造閱讀的良好環(huán)境。為了營(yíng)造班級(jí)學(xué)生的讀書氛圍，我在班級(jí)前面建立了圖書角，提供適合學(xué)生閱讀的讀物，讓學(xué)生有書可讀。事實(shí)證明，那些符合兒童閱讀心理、有益于身心健康發(fā)展、有益于啟智增知的書籍深受孩子們的'喜愛(ài)。因此，我向?qū)W生提供的兒童刊、報(bào)，一些著名的優(yōu)秀詩(shī)歌、散文、童話、寓言、小說(shuō)等作品都適合學(xué)生閱讀水平的，引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；同時(shí)，在教室四壁張貼關(guān)于讀書方面的標(biāo)語(yǔ)，這些標(biāo)語(yǔ)在語(yǔ)文教材中隨處可見(jiàn)，如“好讀書，讀好書”、“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”、“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”等，大量標(biāo)語(yǔ)充斥在學(xué)生的視野，在潛移默化的激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在利用硬環(huán)境熏陶的同時(shí)，在我的語(yǔ)文教學(xué)工作中，我更加強(qiáng)軟環(huán)境建設(shè)，比如：提倡讓學(xué)生輕松地從事閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生在沒(méi)有過(guò)高要求、沒(méi)有過(guò)重壓力的環(huán)境下閱讀。對(duì)于課外知識(shí)比較豐富的學(xué)生，總是毫不吝惜贊美之詞，“小書迷”、 “成語(yǔ)大王”、“字典通”成為我對(duì)這些同學(xué)的昵稱，我們要讓學(xué)生輕松地從事閱讀活動(dòng)，讓他們盡情享受閱讀的美，而不是為了閱讀而閱讀。
2.讓學(xué)生自主閱讀
有人說(shuō)，一個(gè)喜歡閱讀的老師容易帶出一批喜歡閱讀的孩子。從這個(gè)意義上說(shuō)，閱讀的啟動(dòng)和保持是一種集體行為中個(gè)體的無(wú)意識(shí)行為。為此，在創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境的同時(shí)，要讓學(xué)生置身于濃郁的書香之中，讓書籍成為學(xué)生的良師益友。并通過(guò)廣泛的宣傳發(fā)動(dòng)，適時(shí)的表?yè)P(yáng)激勵(lì)，以及認(rèn)真地組織指導(dǎo)，在孩子中間形成良好的課外閱讀氛圍，讓學(xué)生參與閱讀成為像游戲一樣地充滿樂(lè)趣，變被動(dòng)閱讀為主動(dòng)閱讀，讓孩子們的童年生活充滿色彩斑斕的童話色彩。
在課外閱讀中，我們必須還給學(xué)生閱讀的自由。小學(xué)生開(kāi)展課外閱讀，除了在閱讀材料上可以自由選擇，閱讀時(shí)間自主確定之外，閱讀的量上也應(yīng)以寬容的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)對(duì)待。因此，我覺(jué)得只要是有益的圖書，學(xué)生只要喜歡就鼓勵(lì)他們?nèi)ラ喿x。
3，珍視學(xué)生課外閱讀的獨(dú)特體驗(yàn)
閱讀是一種很個(gè)性化的行為，課外閱讀更是一種純粹的孩子與文本之間的一種對(duì)話和互動(dòng)。這種對(duì)話受孩子的個(gè)性、閱歷、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等因素的影響，因此，其閱讀的結(jié)果，也就是對(duì)課外讀物的解讀一定是有差異的，面對(duì)課外閱讀中存在的體驗(yàn)的差異，我們應(yīng)該有正確的認(rèn)識(shí)，要堅(jiān)決抵制將別人特別是成人的體驗(yàn)強(qiáng)加給學(xué)生，并且要支持和鼓勵(lì)在課外閱讀中的體驗(yàn)差異。只有這樣，課外閱讀才是鮮活的，有個(gè)性的，只有這樣，課外閱讀才可能成為孩子生命的一部分，成為孩子成長(zhǎng)的動(dòng)力！
二、教給方法，變“無(wú)從讀起”為“讀有所獲”
閱讀方法是學(xué)生解決閱讀問(wèn)題的靈丹妙藥，閱讀方法是學(xué)生打開(kāi)閱讀大門的金鑰匙。因此，在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的基礎(chǔ)上教師要注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生課外閱讀的效益。在課外閱讀指導(dǎo)中，我堅(jiān)持課外閱讀與課堂教學(xué)相結(jié)合，做到得法于課內(nèi)，得益于課外。我重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行以下讀書方法的指導(dǎo)，主要包括：學(xué)會(huì)使用常用的工具書；能根據(jù)閱讀材料選擇確定朗讀、默讀、誦讀以及精讀、瀏覽、略讀等不同的閱讀方式；對(duì)所讀內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行圈、點(diǎn)、批、注，理解所讀的內(nèi)容，領(lǐng)悟其中道理，學(xué)習(xí)體味作者的遣詞造句、布局謀篇和語(yǔ)言風(fēng)格；指導(dǎo)學(xué)生撰寫讀書心得體會(huì)，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”等閱讀習(xí)慣。注意教給學(xué)生運(yùn)用自己喜愛(ài)的方法，邊閱讀邊思考，不斷提高閱讀速度，促進(jìn)他們理解能力、分析能力和想象能力的發(fā)展。
學(xué)生光有課外閱讀的興趣，只憑興趣毫無(wú)目的、不茍方法地去茫茫課外讀海中“瀟灑走一回”，其意義和收獲也不得而知。如有的學(xué)生憑著興趣、凡有生動(dòng)情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地讀讀；有的則讀了好文章，也不懂得積累知識(shí)、吸取技巧，用到寫作上。顯然這樣的讀書方法是收效甚微的。因此，我們要進(jìn)一步引導(dǎo)他們不僅愛(ài)讀，而且會(huì)讀。
經(jīng)典閱讀的心得體會(huì)3
我近期閱讀了一本名為《追風(fēng)箏的人》的書，這是卡勒德·胡賽尼的代表作之一。這本書以其深刻的人性洞察和故事情節(jié)中的悲劇色彩，給我留下了深刻的印象。
這部小說(shuō)主要講述了兩個(gè)阿富汗男孩的故事，他們?cè)谝粋�(gè)特定的事件中建立了深厚的友誼，但又在之后的生活中，因?yàn)楦髯缘脑颍呦蛄私厝徊煌牡缆�。我被書中的情�?jié)深深吸引，尤其是主人公阿米爾與哈桑的友誼，他們的關(guān)系讓我深深動(dòng)容。哈桑對(duì)阿米爾的忠誠(chéng)和無(wú)私，以及阿米爾對(duì)哈桑的.背叛，這些情節(jié)在我心中掀起了巨大的波瀾。
在閱讀這本書的過(guò)程中，我深感人性的復(fù)雜和矛盾。每個(gè)人物都生動(dòng)而立體，他們都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，這使他們?cè)诿鎸?duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)時(shí)，展現(xiàn)出了各自的人性光輝和暗淡。比如，阿米爾的背叛，他的內(nèi)心充滿了自責(zé)和愧疚，這使他在后來(lái)的生活中不斷努力去彌補(bǔ)他的錯(cuò)誤。
此外，我也深感這本書對(duì)阿富汗歷史的描繪。作者通過(guò)故事的背景和人物的言行，生動(dòng)地描繪了阿富汗的歷史和文化，使我更好地理解了那個(gè)國(guó)家的人民和他們的生活方式。
總的來(lái)說(shuō)，我非常喜歡這本書。它讓我深入了解了阿富汗的歷史和文化，同時(shí)也讓我反思了自己的人性和對(duì)待他人的態(tài)度。我相信，這本書將對(duì)我有很深的啟示和影響。
經(jīng)典閱讀的心得體會(huì)4
讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。常常閱讀課外書，可以讓我們收獲許多許多的學(xué)問(wèn)。還可以得到很多樂(lè)趣呢！
讀書有許多好處。比方，可以開(kāi)闊我們的視野。記得八歲那年，我觀察我的小狗小花見(jiàn)了我就搖尾巴，于是我就提出了一個(gè)問(wèn)題：“狗為什么見(jiàn)了熟人就搖尾巴？”帶著這個(gè)問(wèn)題，我找到了“書”教師，翻開(kāi)《十萬(wàn)個(gè)為什么之動(dòng)物版》。在書中我找到了我期盼已久的.答案：狗也是有感情的，家狗與人處熟了，見(jiàn)到熟人就會(huì)很興奮，搖尾巴就是它們表達(dá)快樂(lè)的一種方式。瞧，生活中不懂的問(wèn)題，在書中就能解決，從而見(jiàn)得，多讀課外書好處也有許多。莎士比亞說(shuō)：“書籍是人類的養(yǎng)分品，書籍是人類進(jìn)步的階梯”。所以我們得多看課外書。
有人也會(huì)說(shuō)：“課外書誰(shuí)不會(huì)讀？”固然，只要熟悉字就會(huì)讀，但怎樣讀好書可是大有講究的。我認(rèn)為讀書，首先是帶著新奇感去讀第一遍的。第一遍讀下來(lái)會(huì)積存出一些疑問(wèn)，這時(shí)候再去讀其次遍，給心中的疑問(wèn)做出解答。第三遍就要拿出筆和紙做讀書筆記了。人說(shuō)“不動(dòng)筆墨不讀書”。做讀書筆記時(shí)就要學(xué)會(huì)動(dòng)筆墨要學(xué)會(huì)寫好詞佳句和心得體會(huì)，再常常去讀一讀，背一背，時(shí)間一長(zhǎng)，你就能積存好多好詞妙句，這對(duì)提高你的寫作力量可幫忙大了！第四遍就要認(rèn)真的讀，讀懂為止。
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲啊！盼望大家多讀課外書，做個(gè)有學(xué)問(wèn)的人！
經(jīng)典閱讀的心得體會(huì)5
在農(nóng)村，可供學(xué)生閱讀的資源比較貧乏，閱讀時(shí)間不充足。這是由于農(nóng)村家長(zhǎng)受眼界和經(jīng)濟(jì)條件的影響，普遍不夠重視閱讀課外書。由于學(xué)生相互借閱書籍?dāng)?shù)量有限、種類有限，因此學(xué)生讀書氛圍不濃。況且，大多數(shù)學(xué)生都是留守兒童，能自覺(jué)完成作業(yè)的并不多，更談不上去主動(dòng)閱讀課外書了。父母即使在家，也忙于生計(jì)，很少能做到督促子女看課外書。學(xué)生閱讀質(zhì)量不高。大部分學(xué)生閱讀課外書，只粗粗瀏覽一遍，囫圇吞棗而已，很少做讀書筆記。有的即使做了筆記，也就寥寥幾句而已。針對(duì)這樣的現(xiàn)狀，教師又該做些什么呢？筆者覺(jué)得，應(yīng)該從以下幾方面做起：
教師發(fā)揮表率作用
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍的世界，培養(yǎng)起對(duì)書的酷愛(ài)，使書籍成為智力生活中的指路明星，這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活中占有何種地位�！� 要讓學(xué)生喜歡閱讀，教師首先要喜歡閱讀，以身作則，做好表率作用。當(dāng)看到老師經(jīng)常地閱讀，學(xué)生也不自覺(jué)地進(jìn)行模仿，逐漸地走上閱讀之旅。其次，作為語(yǔ)文教師，扎實(shí)的語(yǔ)文功底與人文底蘊(yùn)也離不開(kāi)大量閱讀。所以，每天早上、中午安排一定的讀書時(shí)間，倡導(dǎo)教師陪讀，在校園、班級(jí)營(yíng)造“人人讀書，人人愛(ài)書”的閱讀氛圍，讓書香飄在校園每個(gè)角落。
營(yíng)造書香氛圍
建立班級(jí)圖書角。可以讓學(xué)生把自己的書都存放在班級(jí)圖書角，實(shí)行資源共享，學(xué)期結(jié)束后再歸還給本人。圖書角的藏書由班級(jí)圖書管理員統(tǒng)一負(fù)責(zé)借閱登記，形成“好書大家讀，快樂(lè)共分享”的好風(fēng)氣。這樣，如果每個(gè)孩子提供一本書，他就能讀到50多本書了。這樣的“流動(dòng)書屋”，書籍也是常換常新，學(xué)生不僅可以互相借閱，還能促進(jìn)交流感悟。
開(kāi)展親情閱讀。教師利用開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)，多與家長(zhǎng)交流，提高家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，贏得家長(zhǎng)的支持。提倡家長(zhǎng)“少抽一包煙，少喝一瓶酒”為孩子買一些課外書籍。讓學(xué)生做到定書、定時(shí)、定量。提倡家長(zhǎng)每天堅(jiān)持與孩子一起閱讀20分鐘，并養(yǎng)成一種習(xí)慣，讓讀書成為家庭生活的一部分。同時(shí)，通過(guò)家校通平臺(tái)讓家長(zhǎng)知道本學(xué)期需要閱讀的書目和每月重點(diǎn)推薦的閱讀要求。
提高閱讀實(shí)效
授之以魚，不如授之以漁。引導(dǎo)學(xué)生合理地選擇適合自己年齡特點(diǎn)的讀物，運(yùn)用正確有效的閱讀方法，做好讀書筆記，只有這樣，課外閱讀才能發(fā)揮其特有的功效。笛卡爾說(shuō)：“讀一本好書，就是和一位心靈高尚的人交談�！笔紫�，課外閱讀作為語(yǔ)文課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，勢(shì)必讓學(xué)生閱讀與所學(xué)課文相關(guān)的書籍。學(xué)習(xí)《三顧茅廬》，可以向?qū)W生推薦《三國(guó)演義》，學(xué)習(xí)《水上飛機(jī)》《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》，可以讓學(xué)生閱讀《科普小常識(shí)》等。這樣，既便于學(xué)生對(duì)課文的理解，又?jǐn)U展了學(xué)生的視野。其次，推薦與年齡特點(diǎn)適宜的書籍。小學(xué)6年跨度較大，向?qū)W生推薦讀物時(shí)，必須根據(jù)學(xué)生不同的年齡特點(diǎn)，向?qū)W生提供適合的書籍。如：五六年級(jí)的孩子，他們有了一定的閱讀能力，就可以向他們推薦《愛(ài)的教育》《昆蟲記》《城南舊事》《草房子》《我要做好孩子》等書籍。
“有效指導(dǎo)”課堂閱讀。設(shè)置閱讀指導(dǎo)課，要求教師教給學(xué)生科學(xué)的合理的閱讀方法。培養(yǎng)學(xué)生掌握以下方法：一是閱讀方式要呈現(xiàn)多樣化。如朗讀、默讀、精讀、誦讀、略讀等，根據(jù)文章的內(nèi)容選擇適合的閱讀方法；二是合作中閱讀。閱讀后須小組討論交流，在交流中讓作品在學(xué)生腦海中再一次升華；三是邊讀邊思，思考作者的創(chuàng)作思路，文中表達(dá)事物運(yùn)用何種方法等；四是學(xué)會(huì)在實(shí)踐中閱讀。把從課外閱讀中學(xué)到的知識(shí)活學(xué)活用到習(xí)作、學(xué)校黑板報(bào)、手抄報(bào)等寫作中，讓學(xué)生體驗(yàn)閱讀帶來(lái)的成功，保持閱讀的興趣。
輔導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記，“好記性不如爛筆頭”。課外閱讀應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。讀書筆記類型很多，摘抄型：摘抄好詞好句、名言警句、生活小常識(shí)等。提綱型：在讀過(guò)一本讀物后，掌握讀物的內(nèi)容及作者的'思路，把其中的要點(diǎn)寫下來(lái)，并學(xué)習(xí)作者表達(dá)事物的方法。感想型：讀完一本讀物后，及時(shí)寫出對(duì)有關(guān)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)及自己的感想，并堅(jiān)持有感而發(fā)。想象型：主要是改寫故事，續(xù)編故事，很好地發(fā)揮自己的想象能力。每周通過(guò)組織評(píng)選讀書筆記、讀書心得等，以評(píng)促讀，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“好讀書，讀好書”的習(xí)慣。
文學(xué)社團(tuán)是良好載體
組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的課外閱讀活動(dòng)，以活動(dòng)促閱讀，激發(fā)閱讀興趣，提升閱讀能力。學(xué)校可成立文學(xué)社，精心選拔社員，為社員成長(zhǎng)建檔立冊(cè)，成立文學(xué)社博客群，制定詳盡活動(dòng)方案等。每一個(gè)環(huán)節(jié)都著眼于打造書香校園，如隔一周一次的“讀書沙龍”活動(dòng)，每月一次的采風(fēng)活動(dòng)，每月出一期文學(xué)社的報(bào)刊等。這些活動(dòng)的開(kāi)展，從不同方面滿足學(xué)生讀書的需要，從而讓學(xué)生在閱讀中品嘗讀書的樂(lè)趣，明白讀書的意義。
經(jīng)典閱讀的心得體會(huì)6
現(xiàn)代社會(huì)，電子設(shè)備日益普及，人們閱讀的方式也在發(fā)生變化。與此同時(shí)，紙質(zhì)閱讀方式逐漸被人們所忽視。然而，紙質(zhì)閱讀依舊有著無(wú)法取代的獨(dú)特魅力。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我重新發(fā)現(xiàn)了紙質(zhì)閱讀的樂(lè)趣，并從中獲得了許多心得體會(huì)。
首先，紙質(zhì)閱讀給我?guī)?lái)了更加專注的閱讀體驗(yàn)。相對(duì)于電子設(shè)備，紙質(zhì)書籍沒(méi)有彈窗廣告、消息推送等干擾，讓我能夠?qū)⑷康淖⒁饬性陂喿x上。紙質(zhì)書的頁(yè)面也比電子書更加穩(wěn)定，不會(huì)因意外操作而翻到其他章節(jié)，讓我能夠更好地沉浸在故事中，一點(diǎn)也不會(huì)打擾我的閱讀體驗(yàn)。
其次，紙質(zhì)書籍給我?guī)?lái)了一種觸感的親近感。紙質(zhì)書籍的每一個(gè)頁(yè)面都有一種獨(dú)特的質(zhì)感，每一頁(yè)都帶有古老的味道。翻動(dòng)紙質(zhì)書籍的每一頁(yè)，感受到紙張的輕柔觸感，是電子設(shè)備所無(wú)法比擬的。而且，紙質(zhì)書籍還有一種書香氣息，使我的閱讀過(guò)程更為愉悅。每當(dāng)打開(kāi)一本質(zhì)感良好的紙質(zhì)書，我都能夠感受到一股喜悅和期待的心情，這是電子設(shè)備所無(wú)法取代的。
再次，紙質(zhì)閱讀讓我更好地理解文字和作者的`用意。紙質(zhì)書籍上的文字，往往是以紙墨的形式展現(xiàn)在面前，沒(méi)有任何其他干擾。這樣的形式讓我更加專注地閱讀每一個(gè)字眼，仔細(xì)品味每一篇片段，從而更好地理解文字背后所蘊(yùn)含的深意。與此同時(shí)，紙質(zhì)書籍也給我更多的思考和反思的空間。我可以在紙質(zhì)書上做一些筆記，畫一些重要的線索，以便我在回顧的時(shí)候能夠更好地理解和記憶所讀過(guò)的內(nèi)容。
最后，紙質(zhì)書籍讓我享受到一種收藏的樂(lè)趣。紙質(zhì)書籍具有獨(dú)特的外表和封面設(shè)計(jì)，不同的書籍給我?guī)?lái)的感覺(jué)也各不相同。每一本紙質(zhì)書籍都有著自己獨(dú)特的風(fēng)格和情感，每一本書都成為了我收藏的一部分。將它們放在書架上，我能夠隨時(shí)翻閱它們，思考和回憶過(guò)去的閱讀時(shí)光，這是數(shù)字閱讀所無(wú)法替代的。
通過(guò)重新發(fā)現(xiàn)紙質(zhì)閱讀，我得到了諸多的心得體會(huì)。紙質(zhì)閱讀更能夠讓我專注于閱讀，享受到觸感的親近感，更好地理解文字和作者的用意，并給我一些收藏的樂(lè)趣。雖然電子閱讀的便利性使其在現(xiàn)代社會(huì)中占據(jù)著重要的位置，但紙質(zhì)閱讀的獨(dú)特魅力仍然在人們的心中閃耀。因此，在我個(gè)人的閱讀習(xí)慣中，紙質(zhì)閱讀占據(jù)了不可或缺的地位，它讓我享受到了一份特殊的閱讀體驗(yàn)。讓我們保持對(duì)紙質(zhì)閱讀的熱愛(ài)，讓紙質(zhì)書籍的閱讀魅力繼續(xù)流傳下去。
經(jīng)典閱讀的心得體會(huì)7
今年寒假，媽媽給我買了一本書，叫《我是一個(gè)正能量的孩子》。正能量——我是一個(gè)需要正能量的孩子。這本書的標(biāo)題立刻吸引了我。這本書讓我愛(ài)不釋手，也是我看得最認(rèn)真的一本。
書中講述了霹靂正能量星球的鐘點(diǎn)工給一個(gè)叫劉永哲的小男孩傳遞正能量的故事。他是一個(gè)膽小、害羞、不愛(ài)說(shuō)話的小男孩，沒(méi)有朋友，對(duì)自己沒(méi)有信心。這些“負(fù)能量”讓他感到很苦惱，但他又無(wú)法擺脫這些缺點(diǎn)。在女仆的.鼓勵(lì)和幫助下，永哲變得自信起來(lái)。他終于認(rèn)識(shí)到，只要有理想，有信心，有毅力，有敢于挑戰(zhàn)的精神，這些正能量就會(huì)戰(zhàn)勝負(fù)能量。后來(lái)，正能量帶給他成功的喜悅和活潑開(kāi)朗的性格，他成了一個(gè)充滿正能量的小男孩。
在書中，我被永哲的堅(jiān)持所感動(dòng)。我反思自己，雖然我是一個(gè)開(kāi)朗的男生，喜歡表達(dá)自己，喜歡交朋友。但是，我在學(xué)習(xí)中有很多“負(fù)能量”。我無(wú)法集中注意力，而且非常容易溜走。做作業(yè)也是我最煩的事情。他們都需要我用“正能量”打敗他們。我會(huì)在以后的學(xué)習(xí)生活中努力改正，讓自己成為一個(gè)充滿正能量的小男孩。
讀完《愛(ài)迪生》這本書，我終于知道了愛(ài)迪生如何從一個(gè)低能兒變成發(fā)明家的感人故事。
愛(ài)迪生從小就充滿了好奇心，好奇到自己孵小雞，但這種好奇心在學(xué)校里并不受老師們的青睞，甚至被老師們稱為低能兒和白癡，最后被趕出了學(xué)校。但是他很幸運(yùn)有一個(gè)明智的母親。在她的鼓勵(lì)和幫助下，愛(ài)迪生開(kāi)始了自學(xué)和實(shí)驗(yàn)的生活。他博覽群書，刻苦學(xué)習(xí)，一有空就跑到自己的地下室做實(shí)驗(yàn)。他在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中一次又一次的失敗，但他堅(jiān)持下來(lái)了，甚至到了忘我的境界。憑著這種超人的毅力，他克服了一個(gè)又一個(gè)科學(xué)難題，終于研制出了電燈、電話、留聲機(jī)、電報(bào)機(jī)和電唱機(jī)。他一生度過(guò)了84年，發(fā)明了20xx多項(xiàng)工程，為人類的進(jìn)步做出了巨大貢獻(xiàn)，是一位當(dāng)之無(wú)愧的發(fā)明家。
看完這本書，我深受感動(dòng)，非常佩服愛(ài)迪生。他的故事教會(huì)了我，一個(gè)人只要胸懷大志，持之以恒，不怕失敗，向著目標(biāo)努力，珍惜每一分鐘，就一定會(huì)有成功的一天。我一定要學(xué)習(xí)愛(ài)迪生的精神，相信自己，將來(lái)做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
經(jīng)典閱讀的心得體會(huì)8
其實(shí)，文明禮儀是從日生活中的小事表現(xiàn)出來(lái)的。尊重老師的勞動(dòng)，不和老師頂嘴，下課時(shí)主動(dòng)向老師問(wèn)好;多和父母談心，分擔(dān)父母的勞累;對(duì)過(guò)路人的友好引路，幫他們找到方向;坐公交車時(shí)主動(dòng)給老人讓座;不亂扔垃圾……
中國(guó)已經(jīng)從睡夢(mèng)中覺(jué)醒，我們不要再每天沉迷于電腦游戲與偶像劇的虛幻世界里，多去培養(yǎng)讀書的興趣，多去參與社會(huì)公益活動(dòng)，多去關(guān)注國(guó)家，關(guān)注社會(huì)，當(dāng)做到"風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國(guó)事天下事事事關(guān)心"，才會(huì)有一種真正的自豪感。毛爺爺曾說(shuō)過(guò)："世界是你們的`，也是我們的，但是歸根結(jié)底是你們的。"是的，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，我們是初生的朝陽(yáng)，要以更加風(fēng)采的姿態(tài)屹立在世界東方，沿著夢(mèng)的方向，觸摸幸福，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)。弦歌不輟讀書聲，風(fēng)華正茂中國(guó)夢(mèng)�！灿洖橐徊胶霌P(yáng)民族傳統(tǒng)，傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典引領(lǐng)我校學(xué)生，通過(guò)誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典詩(shī)詞，感受祖國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)，勤奮學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息的優(yōu)良品質(zhì)，學(xué)校定于這個(gè)星期五舉行國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀比賽。
這天清晨，同學(xué)們?cè)缭鐏?lái)到教室，個(gè)個(gè)精神抖擻，背起了弟子規(guī)，老師還讓我們演練幾遍，并叮囑我們比賽時(shí)不要緊張。叮鈴鈴，上課鈴響了，這也意味著誦讀比賽開(kāi)始了。我們排好隊(duì)，慢慢走出去。
來(lái)到階梯教室門口，我們緊張的等著時(shí)間一分一秒的過(guò)去。終于，我聽(tīng)到報(bào)號(hào)老師叫：“現(xiàn)在是五年級(jí)一號(hào)班級(jí)出場(chǎng)�！蔽覀儜阎话驳男那檫M(jìn)了場(chǎng)。
等所有人入場(chǎng)后，只聽(tīng)見(jiàn)沈鵬拿起話筒說(shuō)完了總序，接著，全班一起背完了“入那么孝”，沈鵬又背起“泛愛(ài)眾”中的第一排，全班同學(xué)有起伏的背完了“泛愛(ài)眾”，這一章。誦讀完后班長(zhǎng)用口令整整隊(duì)，并向評(píng)委敬禮，接著，我班便出場(chǎng)。緊接著，其他班級(jí)也進(jìn)展了誦讀比賽。
這次比賽，讓我知道了一些重要道理。總序入那么孝，出那么弟，謹(jǐn)，信，泛愛(ài)眾，親仁，余力學(xué)文這八章的內(nèi)容，我根本能按要求做到，但少數(shù)局部仍欠缺，如，父母講道理時(shí)，嫌啰嗦，這樣就沒(méi)做到父母教，須敬聽(tīng)。感謝學(xué)校給了我這好的時(shí)機(jī)，讓我明白，發(fā)現(xiàn)了自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。我一定會(huì)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
經(jīng)典閱讀的心得體會(huì)9
看到《小婦人》這個(gè)標(biāo)題，不少人都會(huì)認(rèn)為《小婦人》是一本寫女子如何成為一位真正的妻母、家庭主婦的故事。但實(shí)際上，《小婦人》是一本著實(shí)反映現(xiàn)實(shí)生活，揭示人性的作品。作者路易斯·拉flag在自己的生活中，看到了貧富懸殊的社會(huì)現(xiàn)象，對(duì)這種現(xiàn)象產(chǎn)生了深深的同情。因此，她寫下了《小婦人》這本書，旨在通過(guò)故事反映貧富懸殊的社會(huì)現(xiàn)象，引起社會(huì)的反思。
在《小婦人》這本書中，我們看到了馬奇太太對(duì)大女兒?jiǎn)痰膽z愛(ài)，對(duì)二女兒伊麗莎白的挑剔，對(duì)三女兒貝絲的疼愛(ài)，對(duì)丈夫的寬容理解，還有她那對(duì)金錢的看淡。馬奇先生雖然是一位牧師，但他卻不是很循規(guī)蹈矩的人，他在貧窮與金錢之間選擇了前者。貝絲的虛榮，喬的固執(zhí)，伊麗莎白的傲慢，都從一個(gè)個(gè)側(cè)面反映出社會(huì)的貧富差距。
《小婦人》為我們展示了一個(gè)家庭的喜怒哀樂(lè)。全家人都互相關(guān)心，互相愛(ài)護(hù)，這讓我們看到了真正的親情。但隨著社會(huì)的進(jìn)步，這種真正的親情似乎漸漸地被金錢所替代。有錢的人越來(lái)越有錢，而沒(méi)錢的人則越來(lái)越?jīng)]錢。親情、愛(ài)情、友情都成了金錢的奴隸，喬為了錢出走了，伊麗莎白為了錢嫁了人，貝絲為了錢犧牲了自己的健康。
《小婦人》中一個(gè)個(gè)感人的故事，讓我們思考。我們應(yīng)該如何去對(duì)待生活中的困難，如何去對(duì)待我們自己的.家庭，如何去對(duì)待我們自己的生活。喬的固執(zhí)，讓我們明白，有時(shí)候，我們需要堅(jiān)持自己的想法，盡管它們可能會(huì)傷害到別人。伊麗莎白的不肯妥協(xié)，讓我們明白，有時(shí)候，我們需要堅(jiān)持自己的原則，盡管它們可能會(huì)讓我們失去一些東西。貝絲的犧牲，讓我們明白，有時(shí)候，我們需要為了大局考慮，而放棄一些個(gè)人的利益。
《小婦人》讓我們看到，生活中充滿了喜怒哀樂(lè)，我們?cè)诿鎸?duì)這些的時(shí)候，需要勇氣，需要堅(jiān)持，更需要真正的愛(ài)。這種愛(ài)，不是金錢，也不是權(quán)力，更不是虛榮。這種愛(ài)，是一種責(zé)任，是一種承諾，更是一種堅(jiān)持。
《小婦人》這本書，讓我們看到了生活的真實(shí)，看到了人性的復(fù)雜。它讓我們明白，生活并不是我們想象中的那么簡(jiǎn)單，也不是我們想象中的那么復(fù)雜。生活，就是一場(chǎng)喜怒哀樂(lè)的交織，是一場(chǎng)得失榮辱的體驗(yàn)。我們不能因?yàn)樯畹膹?fù)雜而放棄生活，也不能因?yàn)樯畹暮?jiǎn)單而忽略生活。
總的來(lái)說(shuō)，《小婦人》是一本很好的書，它讓我們看到了生活的真實(shí)，看到了人性的復(fù)雜。它讓我們明白，生活就是一場(chǎng)體驗(yàn)，我們需要珍惜這種體驗(yàn)，因?yàn)檫@種體驗(yàn)，就是我們生活的全部。
經(jīng)典閱讀的心得體會(huì)10
xx月xx號(hào)至xx月xx號(hào)，是xx幼兒園首次舉辦以”書香潤(rùn)童心，好書伴成長(zhǎng)”為主題的讀書月。作為家長(zhǎng)的我，雖然平時(shí)忙于工作，但是有時(shí)候也會(huì)買點(diǎn)書籍或者繪本給孩子看，只是陪伴她閱讀的次數(shù)或者時(shí)間并不是很多。這次就剛好借著這個(gè)機(jī)會(huì)，周末帶孩子逛逛書店，晚上在睡覺(jué)前給孩子說(shuō)說(shuō)故事。在陪伴孩子閱讀的過(guò)程中，我覺(jué)得：
第一，我們盡量找到孩子的興趣點(diǎn)，并以此為出發(fā)點(diǎn)，找一些相關(guān)的書籍，和孩子一起閱讀，慢慢地使孩子的知識(shí)面變得開(kāi)闊起來(lái)，在閱讀的過(guò)程中，聽(tīng)到最多的就是那句“為什么”，那么就更能激發(fā)孩子將來(lái)閱讀的欲望。作為家長(zhǎng)的我們，應(yīng)該多抽點(diǎn)時(shí)間和孩子共同閱讀，這樣才能真地去了解孩子們的興趣和想法，從而才能在閱讀的過(guò)程中共同成長(zhǎng)。
第二，我們可以嘗試讓孩子們來(lái)講故事。一般來(lái)說(shuō)，在閱讀的過(guò)程中，家長(zhǎng)們都是給孩子講故事的。但是我們可以互換一下，鼓勵(lì)孩子去講故事，家長(zhǎng)在旁邊聽(tīng)。一開(kāi)始，小孩不愿意去說(shuō)，因?yàn)樗X(jué)得她不會(huì)講，事實(shí)上她也不認(rèn)識(shí)字，確實(shí)不會(huì)說(shuō)。但是在我的鼓勵(lì)之下，她開(kāi)始慢慢地學(xué)著根據(jù)圖畫上的信息去說(shuō)，而且還越說(shuō)越起勁了。雖然會(huì)說(shuō)的不多，有時(shí)候說(shuō)得跟書本上的文字不一致，但是這也可以鍛煉她的膽子和想象力，故事并不是唯一的，不是嗎？
通過(guò)親子閱讀，孩子的'閱讀興趣變得濃厚了，讓我與孩子之間有了更深的溝通和交流，也對(duì)孩子的成長(zhǎng)有了更深的發(fā)展，這次還要感謝學(xué)校和老師們，用心良苦地開(kāi)展這次“親子閱讀”活動(dòng)，你們不僅給予了孩子們的關(guān)愛(ài)，也使到我們?cè)诮逃⒆臃矫娉砷L(zhǎng)了不少。
經(jīng)典閱讀的心得體會(huì)11
閱讀不僅是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。親子閱讀是家庭教育的有效方式，是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要途徑，可以使家長(zhǎng)和孩子很好地溝通和交流，拉近與孩子的距離，提高他們的興趣和熱情，同時(shí)也是一起享受親情、分享快樂(lè)的過(guò)程。
陪伴孩子閱讀有一段時(shí)間了，經(jīng)過(guò)親子互動(dòng)式閱讀，我們已經(jīng)驚訝地發(fā)現(xiàn)，孩子的閱讀習(xí)慣隨著時(shí)間的推移有了明顯的轉(zhuǎn)變由被動(dòng)變?yōu)榱酥鲃?dòng)。現(xiàn)在小家伙呀，已經(jīng)改掉了晚上沒(méi)事就看電視的習(xí)慣，每次晚上洗漱完畢，就吵著要媽媽講故事，小家伙聽(tīng)的時(shí)候很認(rèn)真，還會(huì)問(wèn)很多的問(wèn)題，有的時(shí)候那些問(wèn)題把我們大人都難住了。還經(jīng)常道出一些耳目一新的詞句，有模有樣的，頗有一定的語(yǔ)言組織和邏輯推理層次。
閱讀，這個(gè)認(rèn)知世界、吸取知識(shí)的重要方式，現(xiàn)在已經(jīng)逐漸融進(jìn)了孩子的興趣世界里所以我們都比較重視和孩子一起閱讀，下面是我的一些點(diǎn)滴心得與大家分享。
首先是選書。我家的書都是和孩子們一起選的。我認(rèn)為我們不僅要尊重孩子的心里特點(diǎn)，還要選擇一些她趕興趣的**，比如漂亮的印刷、短小的長(zhǎng)度、通俗有趣的內(nèi)容；但也有一定的價(jià)值，情節(jié)的發(fā)展必須符合孩子的想象力和思維。
我家貝貝喜歡的書有《可愛(ài)的動(dòng)物》、《神奇的植物》、《變、變、變》、《絢麗的大自然》、《艾瑪叢書》、《三只小豬》、《三字經(jīng)》、《童話故事》等等。
其次是讀。圖書繪本的畫面很細(xì)膩、豐富，畫面間一般有過(guò)度和銜接，不要錯(cuò)過(guò)細(xì)節(jié)，要注意把畫面看全。我們大多數(shù)人首先讓孩子自己去看，并鼓勵(lì)她說(shuō)出她所看到的和所想的`。
然后再講給她聽(tīng)，一邊講一邊一起翻閱圖書。最后以游戲的方式提問(wèn)，讓孩子在填空游戲中回憶故事情節(jié)，加深對(duì)內(nèi)容了解和語(yǔ)言文字的印象（有趣、好聽(tīng)的詞語(yǔ)鼓勵(lì)她多說(shuō)一說(shuō)）。答對(duì)就給予一定的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)、培養(yǎng)他的潛能和興趣，從而提高閱讀水平，但也不能讓讀書成為死任務(wù)，只要她愿意看，我們就很高興陪她一起，不能刻意地要求她學(xué)里面的字，記清所有的內(nèi)容。
在興趣的基礎(chǔ)上，你可以用心讀書。
最后是環(huán)境。孩子們很容易受到外界環(huán)境的影響，因?yàn)槲覀儜?yīng)該為孩子們創(chuàng)造一個(gè)輕松的環(huán)境。讀書堅(jiān)持，最好有固定的時(shí)間。
家里最重要的是就是睡覺(jué)前30分鐘關(guān)掉電視和電腦；周末帶她去圖書館看書借書，感受那里的氛圍；周末天氣很好。有時(shí)我坐在公園的草地上或樹下看書。到圖書館借書我發(fā)覺(jué)有一個(gè)很大的好處，不僅節(jié)約了開(kāi)支，更能培養(yǎng)孩子愛(ài)惜書本、控制時(shí)間，尊重別人的勞動(dòng)成果的好習(xí)慣。以前我家孩子覺(jué)得書是自己的，想怎么處理就怎么處理，買回來(lái)的書，沒(méi)幾天就都“分家”了，讓我操碎了心。
但現(xiàn)在我已經(jīng)完全改掉了這個(gè)壞習(xí)慣，這真是令人欣慰。
親子閱讀不僅可以鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和觀察能力；也能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為孩子點(diǎn)亮一盞智慧之燈，讓我們和孩子們一起堅(jiān)持，一起加油！
總之，親子閱讀不是一種形式，它需要家長(zhǎng)用心投入和實(shí)踐；孩子的潛力，需要我們家長(zhǎng)用心去引導(dǎo)，用心去激發(fā)！相信每一次用心參與，都會(huì)感受到孩子身上的光芒！都會(huì)感覺(jué)到了親子閱讀的魅力！
親子閱讀感悟
我們都知道閱讀有很多很多作用——可以開(kāi)拓孩子的想象力、啟發(fā)孩子的思考力、提高孩子作文的語(yǔ)感、培養(yǎng)孩子情商。所以我覺(jué)得老師布置的“親子閱讀活動(dòng)”真的是非常有積極意義的。
以前自己總是忙于工作，沒(méi)顧得上陪女兒好好的看看幼兒書籍，這次的親子閱讀活動(dòng)我決定在晚飯后與女兒一起閱讀圖畫書、一起朗讀拼音繪本，一起在智趣書里走迷宮、雖然有些內(nèi)容女兒不是很明白，可是在共同閱讀的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)了女兒的一些心思、一些愛(ài)好、一些感悟，一些想法。我也在反思。只有堅(jiān)持和孩子們一起讀書，持之以恒，女兒才能養(yǎng)成愛(ài)讀書的好習(xí)慣。以下是我的一點(diǎn)感想：
1、親子閱讀貴在持之以恒。給孩子們更多的時(shí)間，更少的時(shí)間使用電腦、電視和手機(jī)，更少的時(shí)間做家務(wù)。我們的父母每天都要努力工作，所以我們的孩子不會(huì)有太多的時(shí)間！
其實(shí)孩子不會(huì)剝奪我太多的時(shí)間，只要我陪他讀15到30分鐘就夠了！在閱讀的過(guò)程中我不應(yīng)該去糾正、灌輸孩子對(duì)圖畫書的理解，我應(yīng)該學(xué)著如何引導(dǎo)她去理解，讓她自己去發(fā)現(xiàn)、去感受。
2、給孩子選擇閱讀的權(quán)利，盡可能為他們提供一個(gè)輕松自由的閱讀環(huán)境。她女兒最喜歡的故事是芭比娃娃，所有關(guān)于芭比娃娃的故事，拼圖，玩具，她都很喜歡。一開(kāi)始我覺(jué)得這不是很好，所以我總是試圖引導(dǎo)她去培養(yǎng)她對(duì)其他方面的興趣，但是效果并不理想。后來(lái)我想，為什么不學(xué)著保護(hù)孩子的閱讀愛(ài)好，讓她快樂(lè)地讀書呢。
3、為孩子們提供更多的閱讀機(jī)會(huì)和形式。好奇、多動(dòng)、缺乏耐心和堅(jiān)持是兒童常見(jiàn)的心理特征。我女兒現(xiàn)在最喜歡的閱讀方式就是翻閱這本書，把那一刻翻過(guò)來(lái)。
對(duì)此，我想不必過(guò)多的去管她。通常在這個(gè)階段，只要孩子愿意拿著一本書津津有味地讀下去，他就應(yīng)該感到滿足。
與女兒一起讀書，一起成長(zhǎng)。一起感受書中繪畫的美麗，欣賞書中故事的魔力，并品嘗閱讀帶來(lái)的幸福。領(lǐng)悟做人的道理。這是我們讀書最大的收獲！
經(jīng)典閱讀的心得體會(huì)12
閱讀是一座啟迪智慧之門，一家沒(méi)有書籍的房子等同于沒(méi)有窗戶的封閉空間。每一本書都像一艘船，可以帶人到未知的遠(yuǎn)方。家長(zhǎng)和老師的教育只能帶孩子走到某一個(gè)程度，而書籍則可以幫助孩子不斷深入地了解世界，體驗(yàn)人生。閱讀可以豐富思維，陶冶情操，塑造品格。不少有才華的人事業(yè)成功，多因他們具備博古通今之學(xué)問(wèn)，從歷史中汲取成功的經(jīng)驗(yàn)，獲得人生智慧，掌握處理復(fù)雜事態(tài)的方法，從而成為人生贏家。
小學(xué)生正處于人生的`起步階段，他們對(duì)知識(shí)有著強(qiáng)烈的渴求。除了在老師授課的課堂上獲取到的有限知識(shí)外，孩子們更需要通過(guò)閱讀來(lái)積累更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。雖然有時(shí)候孩子們讀書可能會(huì)比較粗略或者快速，并且可能沒(méi)有及時(shí)記錄下好的詞句，但是每當(dāng)看到孩子靜靜地坐在沙發(fā)上捧著一本書認(rèn)真閱讀，或是聽(tīng)到孩子因書中的故事而開(kāi)心地笑出聲時(shí)，我們深刻體會(huì)到了閱讀的魅力，希望通過(guò)閱讀能夠培養(yǎng)孩子們更好的思考能力。
閱讀是一種快樂(lè)，和孩子一起閱讀可以讓我們共享這種快樂(lè)。親子閱讀不僅是交流情感的好方式，還可以加深對(duì)孩子的了解。閱讀需要興趣，而興趣來(lái)自于拓寬自己的視野。閱讀豐富了我們的觀念，讓我們的生活變得更加有內(nèi)涵。培養(yǎng)閱讀習(xí)慣就從小開(kāi)始吧！有些家長(zhǎng)會(huì)規(guī)定孩子在指定的地方讀書，但我不這樣做。我家到處都是書，孩子隨時(shí)都可以拿到。這樣可以方便孩子閱讀，也能幫助他們抓住稍縱即逝的讀書念頭。
在一個(gè)充滿書的學(xué)校，師生們充滿了理性和希望，他們通過(guò)不斷閱讀、學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)能力，為未來(lái)的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同樣地，一個(gè)喜歡讀書的家庭也一定是充滿樂(lè)趣和溫馨的。家人們可以一起分享閱讀中的感悟，一起探討世界和生活，讓愛(ài)與智慧在書籍的海洋中融合，成就更美好的人生。
讀書，應(yīng)該是我們終身的愛(ài)好。
經(jīng)典閱讀的心得體會(huì)13
5月xx日，暖風(fēng)拂面，白石坡社區(qū)幼兒園全體家長(zhǎng)、師幼坐著校車，扛著旗幟走進(jìn)了大自然的懷抱—“彭墩”，聞花香、聽(tīng)鳥啼、欣賞形象逼真的蠟像人，觀看千姿百態(tài)的稻草人、美麗的孔雀開(kāi)屏，重要的是大自然本身就是一本很好的教科書，與孩子一起走進(jìn)大自然，可以使孩子的好奇心得到滿足和釋放。同時(shí)，也是孩子和家長(zhǎng)親近、交流的好機(jī)會(huì)，也能在這萬(wàn)物靈動(dòng)、花開(kāi)的季節(jié)，培養(yǎng)孩子的觀察力，滿足了孩子的好奇心。
在這生機(jī)勃勃的季節(jié)里，感受陽(yáng)光、感受運(yùn)動(dòng)、感受自然帶給我們的快樂(lè)和激情。小朋友、家長(zhǎng)和我們幼兒園全體教職工與自然交融，在真實(shí)、生動(dòng)、趣味的情境中，意志得到了磨練，體質(zhì)得到了鍛煉，身心獲得了發(fā)展。
通過(guò)春游不僅讓孩子走進(jìn)大自然、感受大自然、體驗(yàn)大自然給我們帶來(lái)的快樂(lè)，學(xué)會(huì)了公共衛(wèi)生常識(shí)，同分享、共快樂(lè)！同時(shí)也開(kāi)展了一次校車演練，而且，春游也給我們大家建立了互相學(xué)習(xí)、交流的橋梁和空間，在春游的過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)與孩子之間建立了更深一層的親子感情，讓孩子與孩子、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、老師與孩子、家長(zhǎng)之間有了互動(dòng)的機(jī)會(huì)，無(wú)論是在游玩的過(guò)程中還是在車上都體現(xiàn)了：以大自然為學(xué)習(xí)的課堂。
平時(shí)大部分家長(zhǎng)都是在忙忙碌碌的工作中，無(wú)暇顧及孩子的.心情，更別說(shuō)是與孩子進(jìn)行情感交流了，為了讓更多的家庭能甜蜜的體驗(yàn)到和孩子游玩的快樂(lè)，本次我們并選擇了《彭墩》一日游，天真愛(ài)幻想的孩子們能夠通過(guò)此次春游看到各種活生生的動(dòng)物，他們的心情是無(wú)比的激動(dòng)和興奮，帶著這種激情他們不覺(jué)得疲憊，留下的只有美好的回憶，有說(shuō)不完的話題，通過(guò)這次活動(dòng)，可見(jiàn)他們對(duì)此次春游收獲了語(yǔ)言的組織能力、繪畫的表現(xiàn)能力、親子間的情感傾訴能力等，嘗試、體驗(yàn)了各種安全知識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。
在班主任賈老師的帶領(lǐng)下開(kāi)展親子活動(dòng)以來(lái)，我們家長(zhǎng)按照要求填寫親子表格，在填寫過(guò)程中體會(huì)到了以下幾點(diǎn)。
一、被動(dòng)變主動(dòng)。
孩子剛剛拿回親子表格時(shí)，我的第一反應(yīng)是我又多了一項(xiàng)任務(wù)，除了看著孩子寫作業(yè)又多了許多事情要做。在填寫完第一天的表格之后，我覺(jué)得表格有它強(qiáng)制性的作用，本來(lái)不會(huì)去做的事情在老師的要求下去做了，而且是非常有益的事情，雖然我覺(jué)得有些麻煩，但一想到對(duì)孩子的成長(zhǎng)有利，有老師的要求在，就堅(jiān)持了下來(lái)，雖然有些還做的不是很到位。慢慢地，每到周日，我都會(huì)督促孩子把表格放進(jìn)書包，孩子也會(huì)在寫完作業(yè)之后拿著故事書自己看，現(xiàn)在佼佼已經(jīng)可以自己獨(dú)立閱讀了，這一點(diǎn)我們家長(zhǎng)很欣慰。
二、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
雖然這一點(diǎn)很重要，但是作為家長(zhǎng)我們一直沒(méi)有做到，以前一直都是孩子拿著故事書讓我們讀給她聽(tīng)。在有了親子表格后，我們轉(zhuǎn)變了做法，變成由孩子讀，我們聽(tīng)。剛開(kāi)始時(shí)，對(duì)文中的優(yōu)美句子需要家長(zhǎng)提醒說(shuō)這個(gè)句子不錯(cuò)，應(yīng)該記錄下來(lái)，經(jīng)過(guò)一星期左右，佼佼自己在閱讀時(shí)遇到她認(rèn)為好的句子就會(huì)主動(dòng)說(shuō)這個(gè)句子好，她有這樣的進(jìn)步我們家長(zhǎng)很高興。
三、查找不足。
通過(guò)親子表格的填寫，讓我們家長(zhǎng)看到了孩子的不足。比如家務(wù)孩子幾乎沒(méi)有做；佼佼學(xué)習(xí)的時(shí)間也比其他同學(xué)短許多，讓我們看到了孩子的差距，也在督促孩子向班里的先進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)。我們家長(zhǎng)知道孩子在班里的學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)狀況不理想，我們正在慢慢培養(yǎng)她好的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們計(jì)劃在暑假期間繼續(xù)通過(guò)親子共讀表格的填寫提高孩子各項(xiàng)能力，在新學(xué)期開(kāi)始時(shí)，能與其他同學(xué)齊頭并進(jìn)。最后感謝各任課老師的辛勤培育，謝謝！
經(jīng)典閱讀的心得體會(huì)14
，既有趣又感人�！队耆恕肪褪沁@樣一個(gè)童話集，我很喜歡。其中《雪人》這個(gè)故事讓我感觸最深。
第一人稱寫的《雪人》，講了這么一個(gè)美好的童話：主人“我”很喜歡雪人，但是每年春天，雪人都會(huì)融化�！拔摇焙茈y過(guò)，總想堆一個(gè)不會(huì)融化的雪人。
一個(gè)冬天的下午，“我”又要堆雪人了。出門前奶奶給了我一個(gè)蘋果，本來(lái)是爸爸媽媽為了孝敬奶奶拿的，但是奶奶舍不得吃，留給了我。蘋果是紅色的，我舍不得吃，就決定把它留給我的雪人。我抱著蘋果，跑到雪地上去堆一個(gè)高高的'雪人。雪人太美了，我越看越喜歡，就把蘋果嵌在它的胸口。
這個(gè)雪人看起來(lái)和其他小朋友堆的雪人沒(méi)有什么不同，但是春天來(lái)了就不一樣了。初春的太陽(yáng)照在雪人身上，雪人一個(gè)個(gè)變成了水，悄無(wú)聲息的消失了。我的雪人沒(méi)有融化，因?yàn)槔锩嬗幸活w蘋果心。這個(gè)蘋果代表了我們?nèi)胰酥g的愛(ài)，給雪人帶來(lái)了生命。
有愛(ài)才有生命。這個(gè)故事告訴我們這樣一個(gè)道理。我的雪人，故事的主人，有一顆不會(huì)因?yàn)槿胰说膼?ài)而消失的心。如果所有的爸爸媽媽都能愛(ài)自己的孩子，所有的孩子都能愛(ài)自己的爸爸媽媽，世界將會(huì)多么美好！
經(jīng)典閱讀的心得體會(huì)15
第一段：
女性的身份與角色在社會(huì)中發(fā)生了重要的變體，她們不再僅僅是家庭的保護(hù)者與孩子的教育者，她們?cè)诠ぷ骱褪聵I(yè)上也取得了不可忽視的成就。然而，這一過(guò)程并非一帆風(fēng)順，女性們?cè)诓煌慕巧c身份中面臨著許多挑戰(zhàn)。通過(guò)我的.親身經(jīng)歷和與其他女性的交流，我深刻體會(huì)到了女性的心得與體會(huì)。
第二段：
首先，女性應(yīng)該保持自信。在一個(gè)男性主導(dǎo)的社會(huì)中，女性經(jīng)常面臨著質(zhì)疑和貶低。然而，自信是女性取得成功的必要條件。我曾經(jīng)就是在自信的推動(dòng)下，勇敢地接受了一個(gè)非常具有挑戰(zhàn)性的工作機(jī)會(huì)，最終獲得了成功。自信是女性發(fā)現(xiàn)自己潛力和展示自我價(jià)值的重要基石。
第三段：
其次，女性需要堅(jiān)持追求平衡。事業(yè)與家庭之間經(jīng)常存在著沖突。過(guò)去，女性往往需要為自己的事業(yè)放棄家庭，或者為了照顧家庭而放棄事業(yè)。如今，女性們意識(shí)到可以追求平衡。通過(guò)設(shè)定優(yōu)先級(jí)和管理時(shí)間，女性們可以兼顧事業(yè)和家庭，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和家庭生活的雙贏。我常常和其他女性分享自己的平衡經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)她們不要放棄夢(mèng)想和家庭。
第四段：
與此同時(shí)，女性也要珍惜自己的身心健康。女性往往在事業(yè)拼搏和家庭照顧中忽略了自己的需要和健康。然而，只有擁有健康的身心，女性才能更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和壓力。我在多年的工作中深刻體會(huì)到了這一點(diǎn)。我學(xué)會(huì)了照顧自己，給自己留出休息和放松的時(shí)間，這讓我更加強(qiáng)大和有活力。
第五段：
最后，女性要相互支持和鼓勵(lì)。女性之間的團(tuán)結(jié)和支持是成功的關(guān)鍵之一。我和其他女性建立起了一個(gè)團(tuán)隊(duì)，互相分享經(jīng)驗(yàn)和資源。我們互相激勵(lì)，并定期舉辦聚會(huì)和交流。這樣的支持和鼓勵(lì)讓我知道，我不是孤單一人在戰(zhàn)斗，還有其他女性與我一起前行。通過(guò)這樣的互幫互助，我們共同取得了許多成就。
在這個(gè)不斷演變的社會(huì)中，女性面臨著許多挑戰(zhàn)，但也有機(jī)會(huì)取得巨大的成功。保持自信、追求平衡、珍惜健康和相互支持，這些是我從自己和其他女性的經(jīng)歷中得出的寶貴心得體會(huì)。希望這些經(jīng)驗(yàn)可以為其他女性提供一些建議和啟示，幫助她們?cè)谑聵I(yè)和生活中取得更好的平衡和成功。
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