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卓越教師培訓心得體會
我們有一些啟發(fā)后，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編幫大家整理的卓越教師培訓心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
卓越教師培訓心得體會1
4月8號，李祖文專家在學校大會議室對我們進行了閱讀方面的培訓。上午李老師給我們上了兩節(jié)閱讀課，在課堂當中，我發(fā)現(xiàn)了李老師的課堂幾個不同點：
第一、他上課不是像我們一樣，希望孩子按照我們預期的答案來說。而是鼓勵孩子去細心觀察說出自己獨特的感受。培養(yǎng)了學生認真觀察，獨立思考的習慣。學生的想法千奇百怪，老師讓學生去黑板上寫出自己的感受。并培養(yǎng)了學生的書寫能力而且增強了其他孩子的識字量。
第二、他專門找不舉手的學生去讀。在讀的過程能夠發(fā)現(xiàn)學習當中出現(xiàn)的問題。
第三、就是激發(fā)學生的閱讀興趣。在上課前先出示圖片讓學生去猜答案。通過課前的猜測激發(fā)他們往下閱讀的興趣。運用學習前與學習后對人物的評價來加深人物形象。
第四、教會學生學習方法。例如。他讓學生在讀的過程當中先出示閱讀提示：你在哪個地方讀不下去了？是因為一個字或者是因為一個詞或者是因為一個句子。讀不下去了作出標記。并寫出你為什么讀不下去了？或者是在讀的時候有什么樣的發(fā)現(xiàn)。這種方法不但可以讓學生發(fā)現(xiàn)這個學習當中的一些問題。而且還教了他們邊學習邊質(zhì)疑的學習的方法，我覺得這種比較好。
下午，李老師給我們進行閱讀的專題講座：《兒童閱讀的七個追問》。講述了要想讓兒童閱讀，一定要培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。同伴之間互相影響閱讀要比親子閱讀效果好的多。同時在學生閱讀的時候不要給學生布置過多的'學習閱讀的任務。避免迎合影響孩子的閱讀興趣。這就讓我想起了平時我們?yōu)榱藨獙^(qū)教研室的考試，在讓學生閱讀的時候總是布置學生讀完后寫閱讀卡、讀后感。確實給學生增加了一定的心理的負擔，影響了孩子閱讀的興趣，在這一方面我們以后改進。同時還要注重同伴之間的影響，讓每一位孩子都愛上閱讀。
卓越教師培訓心得體會2
伴隨著內(nèi)心的欣喜和激動，結(jié)束了為期三天的新教師入職培訓。作為一名剛剛踏出大學校園的新老師，我對新的校園角色、新的校園活動和新的工作任務無一不充滿了熱情和期待。雖然自身在大學里已經(jīng)掌握了一定的專業(yè)知識，但對課堂的整體部署，教學的有效展開等等問題仍存在很大的困惑。這次的培訓猶如一場及時雨，為我提供了一次全方位的學習機會。三天里，有講座、有交流、有討論......每位老師用自己的切身經(jīng)驗告訴了我們教師的意義。在每節(jié)的培訓課上，我都認真聆聽，及時做好筆記，深感受益匪淺。
一、把時間和課堂留給學生
當代的教育早已不應局限于“授業(yè)解惑”，更多的應該是一種能力的培養(yǎng)。梁上堤老師在培訓中提到“教是為了不教，學是為了自學”，教師作為課堂的引導者，不能代替學生的思考。我很欽佩梁老師將時間和課堂教給學生，培養(yǎng)學生良好的'自主學習與合作探究的學習習慣，梁老師的課堂完美地詮釋了“授人以魚不如授人以漁”。美術課作為一門強調(diào)學生動手體驗的課程，在課堂上更應該將時間和課堂留給學生主動去體驗感受，讓學生在動手動腦的過程中自己去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，在合作交流中解決問題。教師應該是去點亮一盞盞燈而非是灌滿一杯杯水。
二、用人格魅力感染學生
在培訓期間，我感受到了各位老師不同的風采：劉明華老師的侃侃而談，有陳俊峰老師的見多識廣，高建中老師的因材施教.......能夠走進校園成為一名老師，其專業(yè)知識應該是非常扎實的，所以向?qū)W生傳授知識是一件自然而然的事情。然而能受到學生和家長的尊敬愛戴，除了有淵博的學識外，教師獨特的個人魅力更是不可少的。在培訓中我深深地被張嵐老師和何艷林老師感動。他們視班上的孩子為己出，用自己愛心、耐心、恒心、細心、責任心去關愛學生。他們切身踐行了“做最有愛的教育”。然而念念不忘，必有回響。老師給了學生滿滿的愛，學生給了老師深深的感動。作為一名小學美術老師，美術知識固然重要，但是學生的德行和是非觀更為重要。我希望可以通過自己的言傳身教幫助學生確立正確的審美意識，用自己的人格魅力感化他，為其之后的成長成才奠定堅實的基礎。我期待學生上完美術后會說：“我喜歡美術老師”這比我聽到“我喜歡上美術課”更讓我有成就感。
三、博采眾長，追求卓越
作為一名新入職的老師，自身還有很多向其他老師學習的地方。這幾天讓我很感動的是，所有作報告的專家，無論是年輕教師還是已經(jīng)從教二三十年頗有威望的老教師無一例外都提到了要不斷充實自己，要做一個有思想、善學習的教師。他們那種“活到老，學到老”的精神深深地打動了我，永遠不要覺得自己很了不起，因為“人外有人，天外有天”。在如今知識全球化的時代，知識的更新越來越快。教師更應該努力更新自己的知識，增長自己的見識。這樣才可以跟上時代發(fā)展的腳步，更好地將知識傳授給學生，融入于生活。我本身有較強的惰性，我很感激學校有每周、每月、每學期的讀書、聽課評課、總結(jié)、做課題等任務。這樣可以幫助我去克服自己的惰性，更好的進步。
三天的培訓雖然很緊張，但是大家的學習氣氛都很濃厚。很高興能加入到這樣一個積極向上的團隊，很慶幸自己能遇到這樣一群志同道合的老師。這使我對未來的工作充滿了信心和干勁。我正處于從學生到老師角色轉(zhuǎn)變的時期，我會努力調(diào)整自己。相信：所有值得做的事情都值得做好。因此我進一步確定了自己的方向，并且有了一定的計劃：
1、勤于學習。多向有經(jīng)驗的老師請教自己不懂的問題，抓住一切學習的機會，多聽課，多閱讀，多思考。同時也要學會為人處世，處理好與學生、家長之間的關系。
2、關愛學生。切身站在學生的角度思考問題，進而提出合理的問題解決辦法。當學生犯下錯誤，應該即刻指出但還要明確老師始終是愛他們的。
3、提升人格魅力。我希望學生可以喜歡我，喜歡聽我的課，以此在和學生相處的進程中取得學生的信賴。
4、及時總結(jié)反思。反思總結(jié)的過程是一次再學習的過程，是一次成長的過程。在不斷的反思中肯定自己的長處，改正自己的不足，及時總結(jié)記錄這樣在工作起來便會更加的得心應手。
作為一名新教師，未來學習的東西還有很多，遇到的困難也會有很多。但是我相信我不是一個人，有這么強大的團隊在我身后作支撐，所有的老師齊心協(xié)力，同舟共濟，一定會將華師海南附小的明天建設得更美好。
卓越教師培訓心得體會3
xxxx-11-9至xxxx-11-13我有幸參加了幼兒園卓越教師班培訓，這幾天的培訓中老師們通過形式多樣、幽默風趣的教與學及研究、探討的活動，讓我學到了很多，知道不等于做到，我希望將我學到的應用到我今后的工作中，不斷提高自己的教學水平，讓孩子開心快樂成長�？偨Y(jié)下這幾天來的收獲：
張娜蓮老師給我們講了《觀察，了解兒童》唯有通過觀察和分析,才能真正了解孩子的'內(nèi)在需要和個別差異,以決定如何協(xié)調(diào)環(huán)境,并采取應有的態(tài)度來配合兒童成長的需要。”那么教師觀察并不是盲目的、隨意的看著幼兒，需要有目的性、連續(xù)性地觀察、記錄幼兒的行為語言。而如何去觀察？張老師也說了，我們要很熟悉，掌握《指南》的各領域目標
聽賴竹婧老師關于《當前學前教育發(fā)展新動態(tài)》的講座，賴老師通過國外的學前教育與我國的學前教育進行對比較，使我清楚了解到當前我國學前教育非常落后，排在全世界倒數(shù)第四名，存在這樣情況讓我感到非常自卑，特別是看到日本一歲半的幼兒在野外都能互相幫助，反觀我們的孩子生活在溫暖的懷抱里的那種差距，我的心靈深處有觸動，我們的教學方法要有所改變，不要過多限制幼兒行動，應給幼兒足夠活動自由。
吳海虹老師講了貫徹落實《指南》，吳老師的課總是那樣輕松易懂，幼兒最喜歡玩，自由自主的玩。有時候我們放手讓幼兒自己親身去體驗而獲得的智慧，往往比我們苦口婆心講給得他們聽要來得快。所以很多時候我們更應該扮演的角色是傾聽者、旁觀者！
幾天的學習，領悟到了很多真是受益匪淺，任何一個目標的達成，不僅要正確的戰(zhàn)略決策，還要園內(nèi)人員具備良好的執(zhí)行能力。我將這次培訓做為起點，在今后的工作中，勤于思考、多學多做，在自己的工作崗位上把握好每一個環(huán)節(jié)，把這些技能貫穿到工作中的每一個細節(jié)。
卓越教師培訓心得體會4
“趁著年輕多做事。做事，一定要趁早�！边@是王琴玉老師在作培訓總結(jié)時，帶給我們的思考。好熟悉的一句話，前不久在閱讀余映潮《致語文教師》一書中，對這句話就頗有感觸。
如今的我步入教師隊伍已經(jīng)十六個春秋，回顧自己的從教歷程，努力過，奮斗過，厭倦過，埋怨過……即將邁入四十的門檻，看著“年輕”那漸行漸遠的背影。我那段充滿激情和夢想的“年輕”日子是怎么過的呀？好像也沒有偷懶，認真地工作，拼命地教書，忙得忘了思考和規(guī)劃。待激情散了、夢想遠了，回頭看“年輕”所為，也只是用勁教書而己�？磥�，“多做事”還得有訣竊，努力了這么多年，毫無目標，盲目做事。或許只有找準方向，一個勁地往前走，才能做得更出色。
王老師還告訴我們：閱讀名師，與名師同行，是專業(yè)發(fā)展的捷徑。這次集中培訓，安排了讀書交流環(huán)節(jié)。率先上場交流的是來自臨高第一小學的王建勇老師。王老師將這次活動喻為“甘霖”，表達自身對學習的渴望和閱讀余映潮老師的專著后的感受，他的書中密密麻麻地寫滿了讀書筆記。再反思自己，讀書僅是為了完成任務，沒有思考，沒有積累，像這樣沒有思考的讀書，往往就是深入寶山，空手而返。當我們以各種理由推托讀書時，恰是因為內(nèi)心沒有產(chǎn)生對知識的渴求，讀書還只是為了應付明天的課。作為一名語文老師本身都不熱愛讀書，又怎能喚起學生對書籍的興趣呢？在今后的.教學路上，更應趁著年輕多讀讀，趁著年輕多寫寫，做到自覺讀書、自覺思考、自覺研究與寫作，這樣才能更快地使自己的專業(yè)得到發(fā)展。
雖然培訓只有一天的時間，但同伴們的教學點滴給了我很深的啟發(fā)。一個教師的成長并不是一蹴而就的，每天做一點，堅持這樣做，只有堅持才有生活，只有堅持才有經(jīng)歷。正如王老師所說：堅守半年算成功。那么，就讓我們先來嘗嘗這小成功的滋味吧！
卓越教師培訓心得體會5
《做卓越的教師》，書中一個個鮮活、有趣的事例，一個個哲理小故事，以及彭老師獨特的個人見解，都讓我不由得反思自我：反思自己過去的教學，思考以后的努力方向。這本書猶如一盞明燈，指引且明確地告訴了我，要當一名優(yōu)秀的教師，就該做到書中的七個“做”：
一、做卓越的老師
追求卓越是老師專業(yè)成長的最高境界，而要走向卓越，歸納起來我個人認為主要是要做到兩方面的卓越。
1、思想上的卓越。正如書上說的，不是每個人都認為自己選擇的職業(yè)是最理想的，但是既然我們選擇了，就應該“愛你所選”。只有這樣我們才能啟動自己全部的激情去工作；才能在遇到工作上的困難時，奮勇向前。
2、方法上的卓越。都說要給學生一杯水，老師就要自己先有一桶水。而彭老師告訴了我們，最好的取水方法是讀書、反思、研究以及寫作。只有通過這幾種方法，我們才能很好的發(fā)現(xiàn)自己教學上的不足，才能調(diào)整自己的教學方法，走向卓越。
二、做幸福的老師
要做幸福的老師，我們就該像書上說的那樣：學會接受生命中的“缺口”。首先要先接受工作上的“缺口”。每個人都希望自己的工作自在安逸沒壓力。雖說教師這份職業(yè)跟這樣的希望無法沾邊，但換位思考一下它可是“天底下最光榮的職業(yè)”。此外，還要接受學生思想上的“缺口”。老師很經(jīng)常因為孩子們的.不聽話、上課搗蛋，作業(yè)馬虎等行為影響心情，導致對工作產(chǎn)生厭倦感。何不學會“放下”？正所謂“大人不計小人過”，更何況他們還是“小人中的小人”呢？
三、做會育人的教師
作為科任的我們，擔任的班級較多，接觸的學生多，容易對部分學生缺少關心和溝通。因此，除了要給孩子們傳授知識外，還要有“三心”，即愛心、童心、責任心。將這一份工作看作是一項事業(yè)、一門科學、一種藝術去研究它。雖然我們可以原諒自己的學識水平的欠缺，卻絕不能原諒自己因為缺少責任心而誤人子弟。
四、做會上課的教師
隨著基礎教育課程改革的不斷深入，原本“師本“的課堂，漸漸走向“生本”。要創(chuàng)造出精彩的課堂，教師就要創(chuàng)建以生為本的課堂。也就說要做好“一、三、七”。讓知識與技能、過程、方法、情感態(tài)度價值觀于一體，達成三維一體教學目標。承認學生之間存在的差異，捧著“立體互動”的觀念，將眼睛、大腦、嘴巴、雙手全部還給學生，讓其自己去觀察、思考、表達、操作。利用自主、合作、探究的學習方式，讓學生在樂中學，在學中樂。
五、做會寫作的教師
葉瀾教授說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思則可能成為名師。”可見，做會寫作的教師，平時的經(jīng)驗積累相當重要。平時做一個有心人，將自己的每一次聯(lián)想、感悟、困惑、念頭以及發(fā)現(xiàn)都以文字的方式記錄儲存下來。因為我們的腦袋空間是有限，有了這些文字的記錄，我們就可以將其作為自身研究教學領域中各種問題的理據(jù)。另一方面還可以有效地提高自身的理論素養(yǎng)。
六、做會當家長的教師
作為家長要走出四大誤區(qū)：
�。�1）攀比成風；
�。�2）不準失�。�
�。�3）強行塑造；
�。�4）過分溺愛。
同樣，作為老師的我們也要走出這四大誤區(qū)。尊重學生之間的差異，不將學生進行對比；正確對待學生的成敗，給予正確的輔導；注重個體發(fā)展，做到因材施教；給予孩子們“教育愛”，而非溺愛。
七、做會培訓的教師
教師的成長離不開專家的引領。通過參加不同的培訓，不斷更新自己的教學方法以及理念。那么要在培訓中學有所得，我們就該學會選擇，懂得放棄。選擇重要、獨到且精彩的部分詳細記錄，反之則放棄。正如書上說的：放棄有時也是一種明智的選擇，放棄是為了更好地突出。
教育永無止境，教師的成長更是永無止境。教師的成長需要一步一個腳印，對于我來說，到達“卓越”這一境界還需要一段路，但我還是會努力先從做一個“稱職”的老師做起，努力的做一個“優(yōu)秀”的老師，向“卓越”的老師看齊。
卓越教師培訓心得體會6
20xx年6月3日下午，我參加了城區(qū)指導中心組織的“打造卓越教師團隊”師德建設培訓，這次培訓是對我們大腦的一次洗禮，讓我對教師這一職業(yè)有了全新的理解。
授課老師主要從心態(tài)、創(chuàng)新、團隊、溝通、為人師表“心”的修煉這五方面闡述了如何打造卓越教師團隊問題�！敖逃菫槊篮蒙钭鳒蕚涞摹�；“沒有完美的個人，只有完美的團隊”；“發(fā)現(xiàn)不了問題就是最大的問題”；“你不處理問題，問題就處理你”；“為了一個共同的目標一起努力，并且互相協(xié)作的群體才是團隊”；“沒有不對的事，只有不對的人”；“古人云：小人縱情，君子制情，圣人動情”授課老師傳遞的這些新穎理念和方法讓我深受教育，深受啟迪。
當今社會，各行各業(yè)都面臨著嚴峻的考驗，競爭都非常激烈，要想生存，或者說想要做出一番大的成就，都要付出很多很多的顯為人知的努力。尤其是作為教師的我們，要面對各種各樣的壓力：來自于家庭的壓力，來自于社會的壓力，來自于本職工作的壓力，來自于與其它人的利益競爭的壓力，更有來自于自身的有形或無形的情緒的壓力。
對面各種壓力的我們，要學會正視現(xiàn)實，要學會自我調(diào)節(jié)，要變壓力為動力，不要因為一時的挫折而一蹶不振，失去前進的信心和勇氣，因為我們的本職工作在提醒我們，教育需要的是心理健康的老師，需要的是積極向上的'老師，需要的是知識淵博的老師，需要的是業(yè)務精湛的老師，所以作為教師我們應該做好以下幾方面：
一、要有團隊精神
團隊的特征是：清晰、一致的目標；成員之間相互依賴，彼此協(xié)作；所有成員負有共同的責任。作為教師，我們的共同目標是：教書育人，言傳身教！教師個人與團隊的思想和觀念保持一致時，這樣才會有一個上升的效果。當個人與團隊的利益分歧時，我們要為一個團隊而付出，有一句話叫做舍得，就是只有先去舍棄，才能得到，你先愿意付出才會有回報�？夏岬峡偨y(tǒng)講過一句話，這個國家能給予你什么，你要去想到底我能為這個國家做些什么。只有我們目標一致，才能把教育搞好，把孩子教育好。
二、要有為人師表的五“心”
教師被人們譽為“人類靈魂的工程師”，從事著太陽底下最光輝的事業(yè)，“傳道、授業(yè)、解惑”，教書育人，為人師表是教師的天職。所以，教師必須具有較高的思想政治素質(zhì)，良好的人格魅力，積極的生活態(tài)度，淵博的知識，高度的敬業(yè)精神，強烈的奉獻意識。除此之外，還必須具有“六心”。一要有愛心；二要有公心；三要有責任心；四要有寬容心；五要有平常心；六要有律己心。
三、要建立和諧的人際關系
良好的人際關系，對于工作的開展十分有利，為人師，更要開朗，大度，心胸要開闊，要學會克制，忍讓，尊重他人，肯定他人的長處，來彌補自己的短處，所謂人無完人嘛！除此之外還要學會與學生交往，成為學生最喜愛的老師。要平等看待每一個孩子，要把真誠希望留給所有的孩子，每天都要把最燦爛的陽光灑給孩子，不要吝嗇自己的表揚，要做孩子們的好朋友，好老師。
這次培訓學習，對我們教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)和提高提供了一個非常好的機會。我們的思想、理念都得到了開拓。在教育市場競爭日益激烈的今天，我們要本著對學校負責、對社會負責、對家長負責的原則，上下一心、團結(jié)奮進，超越眾望，為打造高效團隊，為推動學習型校園建設而更加努力！
卓越教師培訓心得體會7
宋禎
4月21日—22日，古交農(nóng)商銀行聘請惜才培訓中心，為全行中層以上干部，開展了為期兩天的《卓越團隊建設》培訓。此次培訓，全程以“游戲+案例+分享”的模式進行，培訓現(xiàn)場，每位隊員們?nèi)硇耐度�，積極參與。
我有幸作為培訓中的一員，每一個游戲都帶給我不一樣的感觸和思考�？梢哉f，這次培訓是放松的也是緊張的。放松，是因為自始至終，都在做一個又一個的游戲；緊張，是因為從頭到尾，手、眼、耳、腦、心都被充分調(diào)動，不斷的行動、觀察、聆聽、思考、感悟。每一場游戲下來，都帶給我不一樣的認知�！按蟾晃獭弊屛疫M一步認識了合作共贏的道理，“雙排序”讓我體會到了團隊協(xié)作的重要性，“拼圖”讓我加深了對表達和傾聽的理解，“七巧板”讓我深深的認識到什么是職業(yè)化思維，團隊合作、分工、溝通、角色定位等等貫穿在游戲的每個環(huán)節(jié)。
也許，我們會認為這僅僅是游戲，但認真思考后，會認識到游戲和現(xiàn)實有著驚人的相似之處。在規(guī)定的時間內(nèi)，小組做對正確的事，且又好又快，就會獲勝，這是游戲的規(guī)定，也是我們大多數(shù)工作的要求。要達到這樣的要求，第一步是要明白正確的任務是什么？領導交代的任務，你真的明白嗎？就像“七巧板”中，任務卡的說明書，我們沒有認真讀，所以很忙亂但距離既定目標很遠。
工作中也一樣，年初上級部門下達了考核方案，我們沒有去逐條對照研究，也沒有去反饋確認，而是以慣性思維理解部門應該做哪些工作，結(jié)果一季度考核時分數(shù)不高。
接下來，制定方案、分工明確是提高效率的必然要求。比如“看圖排序”，一個看似簡單的任務，如果沒有小組成員行動前的認真思考，沒有“一人三張，記圖形”的分工，我們是不可能以36秒的時間排完30張圖片排序的。我想這點，大多數(shù)人在工作中體驗更為明顯，部門內(nèi)部人員、部門與部門之間，人浮于事或是推諉扯皮或是疲于奔波，都是源于方案的不合理、分工的不明確。
接下來是執(zhí)行，常說百分之七十的創(chuàng)意+百分之三十的執(zhí)行力，不如百分之三十的創(chuàng)意+百分之七十的執(zhí)行力，說的就是執(zhí)行力的重要性。怎么提升執(zhí)行力，就是做好自己的定位，全力以赴去執(zhí)行�！栋研潘徒o加西亞》講的就是執(zhí)行力的故事，培訓中的這個游戲也是這樣，在這個環(huán)節(jié)中，我們每個人的任務很簡單，就是把從上一位隊員那接收到的信息，準確的傳給下一位隊友，最后一輪，我們傳遞的信息僅僅是“0”這個數(shù)字，但在執(zhí)行過程中，還是出現(xiàn)了偏差，我作為最后一個接受信息者，首先是明顯感覺到傳遞速度較前三輪慢了許多，因為有的隊員在接收到信息時，認為上一位隊友傳給的信息是錯誤的'而猶豫不決，延緩了速度；其次是將“0”傳遞成了“6”，因為有的隊員接收到信息后，覺得很簡單，放松了思考確認。事實上，這樣的錯誤，我也犯過，在一次大會前，領導交代我要把一份資料擺好，我認為我前一天已經(jīng)擺好了，（）而沒有去再次確認，導致錯誤的形成。還有，比如說總行下達的存款任務命令，有人不理解，糾結(jié)任務為什么這么重，去找領導要求降低任務目標，而不是全力以赴的完成任務。西點軍校因培養(yǎng)大將而出名，這樣的成就，離不開它那句“No excuse”的箴言！
從目標到方案到執(zhí)行再到最后的反饋，這就是一個團隊的運作過程，這個過程中，每位成員都很重要，但重要的不是個人才能，而是每位個體能以團隊利益為重，齊心協(xié)力，有領導、有組織、有規(guī)則、有分工、有溝通和準確定位后，全力以赴的執(zhí)行力。培訓中，我們小組最終取得第一的好成績，這不是偶然，因為我們小組的每個人都在積極圍繞目標集思廣益，而又分工明確，我們服從領導聽指揮，而又認真聆聽每位隊員的表述，我們認識到與其抱怨失誤，不如積極糾正錯誤，我們用行動實踐了團隊成功的要素，找到失敗的因素。
卓越教師培訓心得體會8
讀得一本好書，如同結(jié)交一位摯友，給予勇氣和信心；認知一位智者，猶如荒漠渴飲甘泉，獲得力量和希望。今年暑假期我讀了彭興順老師所著的《做卓越的教師》，本書分六輯，其中第二輯“做幸福的教師”最吸引我，作者用輕松的筆調(diào)，生動流暢的語言巧妙地將教育學、心理學等理論融入其中，告訴我們?nèi)绾芜M行心理健康的調(diào)適，如何學做幸福的教師。如作者說：“不是你面對的東西決定你的幸福，而是你面對的方式?jīng)Q定你的幸�！薄Ｗ髡呓探o我們的方法有：學會陽光思考，學會人際交往，學會開心工作，學會開心生活，尤其是如何學會開心地工作對我們的'指導意義重大。作為一名教師，我們每天重復著許多相同的工作，備課、上課、作業(yè)、輔導、考試，難免有些枯燥乏味。但是，如果我們將本職工作當做一門藝術去研究，去追求，我們就會覺得生活是那么的美好，工作是那么的快樂！在工作中我們要學會承受冷落，學會歷經(jīng)磨難，學會創(chuàng)新工作，我們就能體會“工作著是快樂的！”的內(nèi)涵。
讀完這本書后，我認為要使自己感到幸福，首先要做到的是：
一、心中有愛
愛，能讓我們產(chǎn)生力量，因為愛，自己才會樂意去做，自己愿意做的事情才會覺得不累，沒有愛就沒有教育。一名教師只有熱愛自己的學生，才會用心和學生交朋友，才能成為學生的良師益友。沒有足夠的愛心，就沒有辦法與學生進行正常的交流，也就沒有辦法真正的了解學生，進而幫助學生。所以，做到愛學生，愛自己的職業(yè)，你才會感到自己的工作是幸福的。
二、正視壓力
每一份工作都有壓力，特別是我們的教育事業(yè)，有教學工作的壓力，有學生安全的壓力等。但無論如何，有任務就有壓力，怎樣對待工作任務，持什么樣的態(tài)度，是迎接挑戰(zhàn)還是逃避？我們要正確看待任務，歡心接受任務。對待任務態(tài)度不正，屈于權力的壓力，憋著心去干，不能發(fā)揮自己的主觀能動性，往往會令自己心情不愉快，并不會有真正的收獲。態(tài)度正了，即使沒有成功的經(jīng)驗，也有失敗的教訓，成功和失敗都是一筆很大的財富。要知道，自己盡力了，也無愧于心。
讓我們抱著良好的心態(tài)，樂觀的態(tài)度去對待工作，做一名真正幸福的老師吧！
卓越教師培訓心得體會9
如果我要問：“醫(yī)患之間的關系最重要的環(huán)節(jié)是什么？”可能有的人馬上會想到：治療、輸液、手術等名詞，甚至有人還會聯(lián)想到醫(yī)療費等敏感詞匯。今天，我要告訴大家：醫(yī)患之間最重要的環(huán)節(jié)是溝通！
你看，病人就診時需要溝通，診療結(jié)束時要溝通，病人住院后需要溝通，為病人治療前要溝通，檢查前要溝通，手術前、手術后、病情轉(zhuǎn)化時。全都需要溝通。
可以這么說，溝通無處不在，也可以這么說，溝通比治療比手術還重要。據(jù)資料統(tǒng)計，80%以上的糾紛都是因為溝通不對位引發(fā)的。那么請問：溝通重要嗎？有多重要��？相信大家都已經(jīng)有答案了。
今天我要講的是我在“打造卓越團隊”學習活動中所掌握的一項技能：溝通的技巧。
首先，與人溝通時你的表情要嚴肅，態(tài)度要真誠，這樣才能給人以信任感，讓人切實感受你的認真與誠懇，感受到你對他人的認可與尊重。
第二，溝通時要注意適當調(diào)整與對方的位置關系，盡量采用同一高度的坐位，并且避免面對面的關系，最好是肩并肩平行坐位，45度斜對坐也可。這樣，就可以很快拉近彼此的距離，避免對立。
第三，溝通時要會誘導，還要注意語法。比如，我非常理解
�。ㄍ椋┠隳壳暗那闆r，同時，咱們面臨最大的問題是一塊研究一
下病人下一步的'治療方案。如此，很快就能與患方形成一種關系，咱們是一個團體，咱們是共同解決患者的問題的。假如你不懂得技巧，直接說：我非常理解你的心情，但是，你要面對現(xiàn)實，你后面的事情還不少呢，以后你想怎么治療呢？相信家屬當場就會急了，怎么治療是你醫(yī)生的事，你怎么來問我呢？相信矛盾瞬間就會激化。第四，你要善于聚焦，就是要找準問題的焦點，迅速找到問題的切入點，適時轉(zhuǎn)移患方的注意力。比如，一位腫瘤病人術后三個月復發(fā)了，家屬老糾纏你復發(fā)的問題，你就要委婉地告訴他，腫瘤術后多長時間復發(fā)是小問題，現(xiàn)在我們來共同研究一下下一步的治療方案才是關鍵，然后你再給他講，腫瘤復發(fā)不是手術的問題，手術只是一種治療方法，卻不是治愈的手段，腫瘤復發(fā)是因為患者的免疫力不行了，不履職了，就像路上的交通警察不履職了，那闖紅燈的人不就越來越多嗎？很合適地轉(zhuǎn)移了他的注意力，患者一聽，還真是這么一回事，火一下子消了。
第五，你要時刻牢記，你與患者溝通的目的是要與他：達成一致。你不是來和他吵架的，不是來據(jù)理力爭的。有的人一看病人或家屬氣勢洶洶、又叫又罵的，解釋不了兩句就和患方對罵開了，甚至上演全武行，這是我們想要的結(jié)果嗎？遇到這種情況，你要保持冷靜，等他發(fā)泄完了再和他交流，他還會和開始一樣兇嗎？還有，這種情況下，一般患方不會是一個人獨自來的，你可以將視線轉(zhuǎn)移到別的家屬身上，因為他同樣是患方的重要的一員，往往他可能就成為問題解決的突破口了。
第六，你與患方前期達成一致后，一定要適時跟進。不要置之不理，以為萬事大吉了。不管你術前溝通如何到位，術后一定要再
次溝通；對有問題的患者，不管你當時溝通的如何到位，當天下班前，次日一定要及時跟上，直到將矛盾等問題化解于無形。
很多時候，患方要的是你的態(tài)度，即便你醫(yī)術不精。查房時，不要搞形式主義，不要只關心病情，而忽略了病人，你要牢記，你救的是人，然后你治的才是
病。不然，病人就會埋怨你這個大夫或護士太冷漠了，天知道糾紛什么時候就會降臨到你的頭上。
總之，溝通是一種技能，是一種藝術，更是鍛煉你社交能力的試金石。不要看到家屬或病人有問題就煩，享受與人交往的過程，享受與人溝通成功后的樂趣。
你要知道，每個病人及家屬心里面不知道有多少個問題及矛盾，你想成為他們的發(fā)泄口呢，還是用你淵博的知識及藝術的溝通來為他們排憂解難，從而成全了別人又快樂了自己呢？
相信每個人心里面都會有一個正確的答案。
最后，借用泰安市中心醫(yī)院急診科梁主任的一句話：做的好不如說的好。那么，讓我們在以后的工作中，去盡情體會“說的好”的樂趣吧，愿我們快樂地工作！工作得快樂！
卓越教師培訓心得體會10
進入21世紀，每一個教育工作者都應該思考：我們要把一個什么樣的基礎教育帶入新世紀，怎樣才能造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人，怎樣做一名優(yōu)秀教師，是事關素質(zhì)教育能否全面落實的問題。要學習，就要有教師，“十年樹木，百年樹人”，教師們的辛勤勞動培養(yǎng)了一代又一代人。教育大計，教師為本，那么一名優(yōu)秀教師應具備哪些素質(zhì)？
第一，一名卓越的教師應具備先進的教育思想、較強的適應能力和淵博的知識。
首先，一名卓越的教師必須全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義、為人民服務。其次，堅持教育以提高全民素質(zhì)為根本宗旨，認真學習教育理論，掌握、理解教育價值論和教學方法論。教育對自然、對社會、對人自身發(fā)展等各個方面有著多種的培養(yǎng)，因此必須從人的現(xiàn)代發(fā)展意識上認識教育的價值。再次，當今世界正面臨深刻的變化，其中一個顯著的特點是科技進步日新月異，教師要想較好地面對時刻會出現(xiàn)的新情況、新問題，必須具備較強的適應能力和淵博的專業(yè)知識，沒有這樣的素質(zhì)肯定不能適應當今世界，更不可能成為一名卓越的教師
第二，一名卓越的教師必須以人為本。
所謂“以人為本”就是要尊重人、理解人，一切從人出發(fā)，著眼于人的自我完善。一名優(yōu)秀教師就要一切從學生出發(fā)，尊重學生的選擇，理解學生的感情。這樣的教師無論面對什么樣的學生都不會為學生一時一地的表現(xiàn)和成績所惑，而是通過反復深入的觀察分析和細致入微的工作去引導學生、培養(yǎng)學生。以人為本，并不是不考慮社會需要，它的最終目標正是著眼于社會。因為社會化與人的自我完善是統(tǒng)一的，高水平的社會化必然以人的自我完善為基礎，人的自我完善必然以人的社會化為前提。人的自我價值只有在社會的大舞臺中得到肯定，才能使自己得到不斷的自我完善。我們強調(diào)提高全民族素質(zhì)，也就是說有高素質(zhì)的民族，才會有高質(zhì)量的社會。
第三，一名卓越的教師應正確處理教育主體與教育客體的關系。
教育主體與教育客體這對范疇既對立又統(tǒng)一，而且在實踐中相互轉(zhuǎn)化。這個現(xiàn)象在本質(zhì)上反映了學校教育實踐中師生間的對立統(tǒng)一關系�？茖W地理解教育主體與客體關系是正確地解決教育中多種矛盾的關鍵，也是正確地處理教師與學生、教與學的矛盾的關鍵。學生是教育的主體，而不僅僅是接受教育的客體。教師要培養(yǎng)學生的自主性、主動性，發(fā)揮學生的積極性、創(chuàng)造性，讓學生自己教育自己、做自己的主人。
現(xiàn)代社會要求人具有獨立、創(chuàng)造、進取的品質(zhì)，這都是與人的主體性分不開的。因此，一名優(yōu)秀教師要在教育中注意培養(yǎng)學生的自尊心、自信心，引導學生獨立思考、獨立組織活動，讓學生做活動的主人，為學生提供發(fā)揮創(chuàng)造性的舞臺，促使學生在實踐中施展自己的聰明才智，在實踐中進行自我教育，不斷提高思想素質(zhì)，培養(yǎng)各種能力。我國中小學應試教育模式的形成，有著多方面的原因，但是“教師本位觀”、“教師中心論”的影響之深，是一個重要原因�，F(xiàn)在要從應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，因此一名優(yōu)秀教師既要探索教師怎樣教，更要探索學生怎樣學，這樣才能真正全面提高和發(fā)展學生的綜合素質(zhì)。
第四，一名卓越的`教師培養(yǎng)學生應面向未來。
80年代各國紛紛把教育改革的目標放到21世紀人才培養(yǎng)上，因此，老師要使學生受到全面的教育，使之成為今后社會持續(xù)發(fā)展的堅實基礎。我國古人云：授人魚，不如授之網(wǎng)。當代教育界流行一句名話，即“教是為了不教”，并把它視為教學的最高境界。國外教育界提出“遷移而教，為遷移而學”。可見重視學生的后天學習、后天發(fā)展，是最科學的教學方法。
第五，一名卓越的教師應注意：
學生創(chuàng)新是知識經(jīng)濟時代所有價值觀念的核心，想象、創(chuàng)新能力是知識經(jīng)濟發(fā)展的關鍵因素。
全面實施素質(zhì)教育、加快培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，已成為擺在我們面前的一項艱巨的戰(zhàn)略性任務。學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅要有特定的目標與要求，更要融入平時的教育之中。在教學上、在平時的作業(yè)中、在試卷上、在課堂的問答中，應一如既往地做到發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造興趣。在教學中，應鼓勵學生質(zhì)疑、求異，鼓勵學生敢于挑戰(zhàn)權威，敢于提出與書本、老師不同的意見。創(chuàng)新往往從問題開始，只有鼓勵學生提出有價值的問題，才有創(chuàng)新可言。愛因斯坦從牛頓力學和麥克斯韋電磁理論相矛盾的現(xiàn)象出發(fā)，提出疑問，創(chuàng)立了“相對論”。一名優(yōu)秀教師不僅要教學生如何回答問題，而且要教學生如何提出問題，如何發(fā)現(xiàn)有價值的問題。
卓越教師培訓心得體會11
憑借讀書、培訓、反思三條學習主線，我們建構起學校的學習文化，讓教師在這個學習文化場中，把讀書貫穿于其工作和生活之中，實現(xiàn)其專業(yè)上的自我超越和共同成長。
閱讀學習主要有兩種類型：一是規(guī)定內(nèi)容的“強制性閱讀”，在每年一度的“拜師學藝”活動中，學校都指定師徒閱讀專題書，并跟蹤檢查，期末考評，評選“優(yōu)秀師徒”，給予獎勵；二是“常規(guī)性閱讀”。每周學校安排統(tǒng)一閱讀時間，讓教師各取所需，主動汲取知識營養(yǎng)。學校堅持集體學習，將最前沿的信息、有價值的經(jīng)驗、能促進思考的教育理念大密度地輸送給教師，以期使他們得到日久天長的滋養(yǎng)與提升。
學校以教科室牽頭開展“一送四讀”活動：“一送”是指每學期末校長為不同類別的教師各選送一本書，作為教師的精神食糧；“四讀”是指讀教育專著，讀文學名著，讀名師實錄，讀期刊雜文。學校以此來鋪墊教師理論底子，豐厚教師文化底蘊，促進教師專業(yè)成長，使我們的教師成為博學文明之師。
如果說讀書在教師成長中起到精神滋養(yǎng)作用的話，那么培訓則承擔著提升教育技術、技能的任務，是教師成長中永恒的主題。長期以來，學校堅持“四大培訓”不動搖：信息技術培訓、普通話培訓、學科知識培訓、教師職業(yè)道德培訓。
讀書與培訓是由外而內(nèi)的學習過程，而反思則是來自教師內(nèi)在的思考，是理論同實踐的對話。我校重視教師的課堂教學反思，強調(diào)“一課三反思”。教學前反思，讓課堂因預設而精彩；教學中反思，讓課堂因生成而美麗；教學后反思，讓課堂因思考而深刻。教學反思是最好的教研方式，一個成功的教育者必定是一個勤于反思的教師。
二、創(chuàng)建“研究型校園”，形成“合作文化”，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)
一所學校是一個團隊，我極力打造合作精神，提倡合作文化。多年來，我打造了三個合作研究的組織，充分發(fā)揮其功能效應。（1）建設“高效課堂研究團隊”。以學科為單位，成立備課組和教研組，用實驗創(chuàng)新來促進教學。我們本著“問題即課題”的理念進行“微型課題”研究。教師就自己教育教學中存在的問題選擇小課題研究，切入點小，直奔教學需要。我們提出“讓九中學生享受適合自己的教育”的口號，認真研究學情，形成學校獨有的課堂教學模式。（2）建設“課程研發(fā)團隊”。以課程門類分組，設立教科室，以整合課程、制訂綱要為重點服務教學。我們以“傳統(tǒng)美德”為主題，建設校本課程。開發(fā)“根文化”課程。以“孝、忠、善、禮、義、誠、勤、儉、智、勇”十項美德為內(nèi)容，通過“傳統(tǒng)故事”“格言放送”“經(jīng)典閱讀”等板塊，讓學生在講故事、說成語、誦格言、背古詩、讀經(jīng)典的過程中習得中華美德。（3）建設“校本圖書研發(fā)團隊”。以教研組、備課組為單位，學校成立校本圖書研發(fā)部，各類資料均由本校教師自行研發(fā)，這樣既有實效性，又有針對性，且減輕學生負擔。如，我主持研發(fā)了《江聲樂園》系列叢書。
三、創(chuàng)建“幸福型校園”，形成“人本文化”，促進教師持續(xù)發(fā)展
通過多年的教育管理，我深深地認識到只有當更多的教師感受到職業(yè)的自豪感、成就感，并進而感受到生活的.幸福感時，優(yōu)質(zhì)的教育才有可能實現(xiàn)。為營造“幸福型校園”，形成人本文化，促進教師持續(xù)發(fā)展，我校推行人本管理，努力打造平安校園、綠色校園、和諧校園。具體來說，著重從三個方面著手：
1、優(yōu)化環(huán)境，促進生存環(huán)境人本化
以人為本，就必然要求學校在基礎設施建設上，把自然物質(zhì)世界的本原和改造結(jié)合起來，把校園風貌的園林化和設施條件的現(xiàn)代化結(jié)合起來，實現(xiàn)自然景觀和人文景觀的統(tǒng)一、藝術美觀和方便實用的統(tǒng)一，讓師生在校園內(nèi)生活得舒適、怡情，使師生充分享受著自然物質(zhì)世界的親近、和諧�？傊瑢W校建設不能盲目追求多建高樓大廈，要因地制宜、科學規(guī)劃，做到美化、綠化、硬化、凈化和現(xiàn)代化的“五結(jié)合”，體現(xiàn)生存環(huán)境的人本化，從而讓師生自然而然地產(chǎn)生家的歸屬感。
2、“軟化”管理，推動管理機制人性化
軟管理是學校管理者憑借非權力影響，借助感情交融、環(huán)境陶冶等一系列非硬件的措施實施的管理。它本質(zhì)上體現(xiàn)了人本思想，屬于學校管理中的一種隱形手段。它具有如下特點：一是動態(tài)性，其效果取決于管理者學識和稟賦；二是潛在性，其正效應是通過此后較長時間慢慢體現(xiàn)和延續(xù)；三是長效性，符合人的價值需求，與人自身發(fā)展具有同向性，管理效力較硬性管理深遠。
軟管理就管理者而言，就是要實現(xiàn)被管理者對其的敬愛感、敬佩感、信賴感和親切感，因此，管理者必須在自身品格、才能、知識、情感等素質(zhì)上不斷加強修煉。具體地說，學校管理者首先要努力加強提高自身的素質(zhì)，擴大非權力影響，要加強自身的道德、品行、人格、作風諸方面的修養(yǎng)，使自己具有領導者的風范，成為管理對象的楷模，使管理對象親而敬之。學校管理者要注重情感投入，應主動與教職工以心換心，幫之所需，解之所困，去之所危；平時應態(tài)度溫和，有理有情，不動輒訓人，要使被管理者都心悅誠服；要抓住有利時機，開展一些有益于溝通感情、融洽關系的文體活動，營造上下相通、彼此理解、彼此尊重的學校管理氛圍。這樣，才能推動學校管理嚴而有理、嚴而有情、情理相通、剛?cè)嵯酀�，促進管理機制和諧、高效運行。
3、民主治校，發(fā)揚教師的主人翁精神
民主性原則是學校管理的一條基本原則，是我們黨歷來倡導的群眾路線的充分體現(xiàn)。現(xiàn)代管理理論認為，以人為核心的管理行為，必定具有雙邊性，即管理者和管理對象在管理行為過程中經(jīng)�；ハ喟l(fā)生聯(lián)系，進行著管理換位。這種辯證統(tǒng)一的關系，構成了民主管理與監(jiān)督的最基本格式。民主治校就是要求在學校管理工作中充分發(fā)揚民主，實行民主管理，即調(diào)動全體師生員工的積極性，讓他們充分行使民主權利，充分發(fā)揚主人翁精神，共同參與學校的管理工作，從而依靠群眾的智慧和力量，把學校辦好、管好。作為學校領導，我們要樹立群眾觀點，要經(jīng)常深入教學第一線，虛心聽取教師的意見和建議，要養(yǎng)成自己的民主作風，對待批評要有則改之、無則加勉，不文過飾非；對待正確的意見和好的建議要善于吸收和采納；要建立并健全民主管理制度，即在實行校長負責制時要建立校務會及教職工代表大會制度，吸收教職工參與學校管理。學校的重大決策，特別是那些與教職工切身利益相聯(lián)系的重要問題，一定要廣泛聽取廣大教職工的意見，充分發(fā)揮他們的聰明才智，最大限度地減少決策和指揮中的失誤和偏差�！疤鞎r不如地利，地利不如人和，上下同欲者勝�！薄叭诵凝R，泰山移”。只要大家心往一處想，勁往一處使，就沒有克服不了的困難。
提高教師專業(yè)化水平，實現(xiàn)教育教學質(zhì)量的提升，是實施科教興國戰(zhàn)略的重要組成部分，我們要以對國家、對民族極端負責的精神，采取有力的措施，不斷引導教師走專業(yè)發(fā)展之路，努力提高教師專業(yè)化水平，不斷開創(chuàng)教師教育改革發(fā)展的新局面。
摘要：教師是學校發(fā)展的第一要素，多年來，湖南省湘潭縣第九中學（以下簡稱“我�！保┩ㄟ^創(chuàng)建“學習型校園”“研究型校園”和“幸福型校園”，大力發(fā)展學習文化、合作文化和人本文化，為教師的專業(yè)成長營造良好的環(huán)境。
卓越教師培訓心得體會12
石家莊市長安區(qū)教育局始終把人才工程作為教育的“一號工程”，緊緊圍繞“長安區(qū)振興教育三年行動計劃”的要求，以提升“三支隊伍”素質(zhì)為抓手，創(chuàng)新培訓模式，堅持面向全員、突出骨干，精心設計培訓項目，精心組織培訓工作，全面提升中小學教師、校長和教育行政干部素質(zhì)。
一、與北京對接，名校長帶路導入先進管理理念
長安區(qū)教育局率先聘請北京實驗二小校長李烈和北京外國語學校校長林衛(wèi)民擔當主持人組建“名校長工作室”，充分發(fā)揮名校長的引領、輻射作用，推進我區(qū)校長隊伍領導力的提升。20xx年10月26日～10月31日組織“李烈工作室”校長研修員（共計13人）赴北京跟崗培訓一周，并于11月5日座談交流學習體會，制定下階段抓落實計劃，12所學校要進行聯(lián)合教研，先從一年級課堂行為習慣抓起，互相觀摩，共同提高。11月2日～6日組織“林衛(wèi)民工作室”校長研修員（共計XX人）赴北京跟崗培訓4天�！袄盍夜ぷ魇摇蓖ㄟ^云平臺轉(zhuǎn)播培訓我區(qū)骨干教師1200人次，中層干部600人次。某校長研修員說，我們在名校長工作室，經(jīng)歷了專家的理念引領、集團學校的實踐浸潤、管理工作、行政會議的思想凝練及經(jīng)驗分享，提升了我們的理論素養(yǎng)和實踐智慧。
二、以培訓為契機，名家專業(yè)引領助推專業(yè)發(fā)展
組織在職教師積極參加全員遠程培訓項目；聘請國培專家、省培專家和本土專家相結(jié)合，對新入編教師、新一年級任課教師及中小學班主任教師進行有針對性的理論講座和實踐指導，收到了良好的效果。
如8月20日聘請了重慶市沙坪壩區(qū)教師進修學院院長、全國模范教師、特級教師、教育部“國培計劃”專家?guī)旌诵某蓡T龔雄飛，作了題為“學本式課堂——走向卓越的教育改革行動”的'講座。8月21日聘請北京教育學院校長研修學院副教授、教育學博士遲希新，作了題為“當下師德建設的挑戰(zhàn)與應對”的講座。
三、挖掘本土資源，名師帶動加快課程改革
為充分發(fā)揮我區(qū)名師、骨干教師的帶動、輻射作用，選取全區(qū)省級骨干教師、學科名師、特級教師擔當主持人，成立了12個“名師工作室”。每個“名師工作室”中約有12名研修員，每位研修員至少是校級骨干教師。“名師工作室”的定位是出人才，出經(jīng)驗。出人才就是出名師，出經(jīng)驗，就是通過工作，不斷總結(jié)、不斷創(chuàng)新，形成這個隊伍中培養(yǎng)高端人才的經(jīng)驗�！懊麕煿ぷ魇摇钡某闪�，為造就未來長安區(qū)基礎教育領軍團隊打下了扎實基礎。
20xx年9月27日～10月1日，師訓科和教研室聯(lián)合組織12位名師工作室的主持人赴廈門參加全國第六屆名師工作室論壇，10月9日召開了座談會，大家暢談本次學習收獲及下一步工作室的打算。三次高端培訓，12個名師工作室的主持人學習熱情極高，收獲很大。短短幾個月，各工作室主持人在邊學習邊實踐中發(fā)揮了帶動輻射作用，多數(shù)研修員老師通過參加工作室的活動學習，教育教學能力在逐步提高，最可貴的是激發(fā)了大家的工作熱情，挖掘了潛能。
四、組織“校長俱樂部”，提高校長和管理干部整體素質(zhì)
通過開展豐富多彩的“校長俱樂部”活動，從師德師風、管理理念、管理策略、專業(yè)水平等多方面對全體干部進行在職培訓收益很大。僅20xx年就開展“俱樂部”活動十余次，活動形式靈活多樣，有實地考察互看互學、專家講座、警鐘長鳴、心態(tài)調(diào)整·激情共贏卓越團隊訓練、名校長報告會、讀書交流演講等。形多法活的干訓形式極大地提高了干部的管理水平。
卓越教師培訓心得體會13
這次培訓適應了全面實施素質(zhì)教育和基礎教育課程改革的要求，適應了中小學教師教育技術培訓的需要，滿足了教師的需求。在培訓中，我認真聽取講座，深入研習教材，及時按質(zhì)按量完成練習。可以說受益匪淺。
首先，與以往人們所熟悉的教師培訓不同的是：這里聽不到授課教師滔滔不絕的講授，整個培訓過程中，既有實用的教育理論、技術還提供了各種教學工具和軟件�？梢哉f既指引了未來教學的方向，還領著老師向著這個方向走了一段。培訓完畢，你就能帶著這個“能夠直接應用于課堂教學的、融入了計算機和互聯(lián)網(wǎng)技術的產(chǎn)品”回到課堂，而且馬上可以把這個產(chǎn)品運用到真實的課堂教學的中去。誠然，完成這個項目，需要教師做大量工作。你要改變以往的教學方法和教案設計。學會在網(wǎng)上、光盤資料中搜尋有用的教學資源；你要編制所選定的學科中單元的“主題單元學習計劃”；此次的教育技術培訓并沒有為你提供太多現(xiàn)成的學習計劃、學習內(nèi)容，只有少量教學案例，讓你在實踐的過程中，用自己的經(jīng)驗、體會，去補充、去完善，去參與編寫�？梢哉f這次培訓的中心目的就是把教師推向教育技術改革的前沿，讓教師在不斷的教學實踐中尋找更好的教學方法和教學技術。
其次，本次培訓采用小組合作的形式，通過相互討論方式進行。老師布置的每一個任務，都會在小組內(nèi)產(chǎn)生激烈的討論，在討論的過程中，很多問題逐步得到解決，最終由代表將討論的結(jié)果進行匯總，并在全班進行交流。這樣使得每個人的觀點都能得到呈現(xiàn)，而這些觀點往往具有代表性。通過探討有助于我們每位老師認識到對教育技術存在的誤解。使我更深刻的認識到教育技術不是對電腦和網(wǎng)絡的簡單實用，而是現(xiàn)代科技手段與課堂教學的有機整合。它需要我們靈活的加以運用。要做到這一點，就需要我們對教育技術能熟練運用。我想這就是這次教育技術培訓的直接目的。
最后，本次培訓使我們對于“問題的設計”、“規(guī)劃主題單元”、“設計單元學習評價”有了進一步的了解。我一定把這些感悟用在以后的教學中，并不斷的完善它。
在經(jīng)過了這幾次的培訓后，參與者在完成這樣一個“任務”的過程中，不僅能夠基本掌握在本學科教學中應用計算機、互聯(lián)網(wǎng)所必需的技術；同時，也感受到了一種新的教學模式，取得和其他教師共同合作的經(jīng)驗，明白了如何才能將技術合理地融入課堂教學和學科活動中，增強學生的學習能力，提高學科教學質(zhì)量。
當然，給我留下更深印象的，主要是在這種培訓過程中所感受到的教育技術改革的重要性和不斷提升教育理念的必要性
第三，讓我明白了要隨時調(diào)節(jié)自己的'心理狀態(tài)以適應自己的工作。
在這五天的培訓中，讓我感到最有趣的就是張桂薇老師就《教師心理狀態(tài)調(diào)整》所做的講座。她帶領我們了解了人的心理現(xiàn)象、教師自我情緒的調(diào)整、教師心態(tài)調(diào)整的作用、如何讓學生感受到師愛、指導學生學習方法和了解孩子優(yōu)勢潛能等。我們還了解了各種氣質(zhì)類型的表現(xiàn)和生物鐘的計算方法。
作為新教師，一定要讓每個學生感受到愛。這不僅要有愛的情感，而且要有愛的藝術。比如要做到了解學生，成為學生心靈不設防的朋友，還要理解學生，公正地對待每一個學生，張老師給我們總結(jié)了一個公式：愛=情感+行為+藝術。而且，一定要讓學生感覺到愛，比如利用目光的接觸、語言的接觸、利用家長來訪、背后表揚學生還有尊重學生等方式，讓學生充分感受到老師到他們的愛是無微不至的。第四，使我知道了如何做個合格、快樂的班主任。
實驗中學的xx老師和xx小學的xx老師給我們做了如何當好班主任這個課題的培訓。他們都以自己為例，講解了他們作為班主任的經(jīng)歷和體會。班主任工作在學校教育和管理中占據(jù)著非常重要的地位。兩位老師給我們帶來了一堂生動有趣而實際的課，首先她為我們指出怎樣做好一個班主任，其次通過她的學
生的實例給我們展示了要做好一名班主任老師，應該奉獻自己的關愛，要全面地關心班中每個學生的各方面發(fā)展。同時也使我們深深地感受到了做好一個班主任所能體會到的快樂之處。這對于新教師而言非常重要，因為只有通過班級團隊的建設，才能形成班級團隊的凝聚力。
第五，讓我對“教師”職業(yè)的解讀有了進一步的了解。
第六，通過集體合作制定自己的職業(yè)規(guī)劃。
教科室的xx老師帶領我們以活動的形式制定了作為新教師的個人規(guī)劃和具體實施的方法。我們首先制定了個人的愿景目標，然后分析了我們自身的發(fā)展優(yōu)勢和發(fā)展劣勢，以及存在的問題，最后我們制定了朝著這個目標前進的方法和途徑。通過這種開放式的培訓我們不但鞏固了人際關系，而且對自己的發(fā)展有了確切的規(guī)劃，這能使我們少走很多的彎路，讓我們受益匪淺。
第七，校園事故的預防與處理。xx中的xx校長給我們講解了《校園事故的預防與處理》。安全責任重于泰山，學校安全是學校工作的重中之重，學校安全連系千家萬戶的幸福問題，也是學校領導和全體教師最擔心的問題。金校長的講座有理論，有實踐，有法有據(jù)，對提高教師的安全防患意識，抓好學校、班級安全工作管理有很強的指導性，使我聽了覺得受益匪淺，在以后的工作中要知崗明責，提高警惕，確保每一位學生的安全。
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