班主任培訓(xùn)心得體會(huì)【必備13篇】
我們有一些啟發(fā)后，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么要如何寫呢？下面是小編為大家整理的班主任培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1
新年的第五天，我驚喜地得到新年第一份禮物。這禮物是題為《潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲》的班主任工作講座，由羅湖外語(yǔ)學(xué)校xx老師呈獻(xiàn)。這份禮物像一條光潤(rùn)厚重的珍珠鏈，鏈上的每一顆珍珠就是xx老師工作中的一個(gè)小故事。
聽講座前，主持人對(duì)xx老師所獲殊榮作了簡(jiǎn)要介紹。我想，一定是位從交教幾十載的老教師，要不怎能有這么令人仰慕的成就？誰(shuí)料想，從聽眾位上款款走上發(fā)言臺(tái)的竟是位年輕的女教師xx，她給我的第一印象是：友善，具有活力。
從xx老師的講座中，我深切領(lǐng)悟到作為一名教師更應(yīng)志存高遠(yuǎn)�！安幌氘�(dāng)將軍的兵，不是好兵”。xx老師正是以此來(lái)激勵(lì)自己，嚴(yán)格要求自己的。
“學(xué)高為師，身正為范”，這是對(duì)老師的基本要求。作為班主任更應(yīng)博學(xué)多才，xx老師的.工作經(jīng)驗(yàn)告訴我，班主任老師不光要管住學(xué)生的身，還要洞察學(xué)生的心，要“投其所好”，這就要求教師多學(xué)專業(yè)以外的知識(shí)，如：心理學(xué)。
教育學(xué)生，首先你得愛學(xué)生，這樣的話是xx老師講座中使用頻率最高的。她的工作經(jīng)驗(yàn)讓我懂得，要達(dá)到教育好學(xué)生，管理好學(xué)生的目的，首先要建立良好的師生關(guān)系。在不經(jīng)意間對(duì)學(xué)生以誠(chéng)相待，在細(xì)節(jié)上關(guān)心學(xué)生，有原則地包容學(xué)生。只有這樣，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)走近你，向你敞開心扉，才樂(lè)意你的“召之即來(lái)，揮之即去”。你對(duì)學(xué)生用心，學(xué)生定會(huì)對(duì)你用情。
講座中，xx老師提到了她的文章《愛學(xué)生，也被學(xué)生愛著》。她說(shuō)：“我愛學(xué)生，同時(shí)也希望學(xué)生愛我�！边@種希望不是奢望，也不是狹隘的獲取。她的本意是要讓學(xué)生懂得感恩，學(xué)會(huì)感恩。從文中可以看出，老師愛學(xué)生不是虛假的工作態(tài)度，學(xué)生愛老師也不是禮尚往來(lái)的敷衍。它是師生間真心真意的互動(dòng)，是學(xué)生人格升華的表現(xiàn)。因?yàn)閷W(xué)生懂得感恩。那篇文章折射出xx老師的驕人工作成績(jī)，也強(qiáng)調(diào)教師不可忽略對(duì)學(xué)生人格的塑造。試想，一個(gè)不懂感恩的學(xué)生，長(zhǎng)大后能回答社會(huì)嗎？xx老師用愛，用寬容，用真實(shí)，用言出必行這些基石鋪出一條班主任工作之路，沿著塑造自身人格魅力，提高自身管理藝術(shù)水平的路徑，用無(wú)痕的教育，無(wú)聲的關(guān)注，引領(lǐng)學(xué)生向成功之顛攀登。講座結(jié)束了，余音繞梁。我深信，xx老師還有很精彩的故事沒講完。她率真，質(zhì)樸無(wú)華的語(yǔ)言，那不著雕飾的故事，縈繞在我腦際。她那經(jīng)得起檢驗(yàn)，行之有效，成熟的班主任工作經(jīng)驗(yàn)是一門藝術(shù)，我為這種藝術(shù)折服。
我滿懷激情踏上返校汽車，明天我將帶著今日所獲，投身到工作之上，融入到我的學(xué)生之中。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 篇2
20xx年9月10日，我參加了吳江區(qū)小學(xué)班主任培訓(xùn)，聽了兩天四位專家的講座頗有收獲。張翔老師的《依戀理論與心理咨詢中的依戀類型》、徐潔老師的《愛的關(guān)鍵詞》、李偉勝的《開展系列活動(dòng)，匯成生命樂(lè)章》和盛偉華老師的《班級(jí)“三有三講”主題德育設(shè)計(jì)，實(shí)施與育人故事撰寫》都留給我深刻的印象。下面我就來(lái)說(shuō)說(shuō)我的收獲和感想。
首先張翔老師關(guān)于《依戀理論與心理咨詢中的依戀類型》的報(bào)告，語(yǔ)言豐富幽默，再加上生動(dòng)立體的視頻資料，將原本深?yuàn)W晦澀的心理學(xué)依戀理論，講得簡(jiǎn)單明了。同時(shí)給我們講述了冰山理論，島嶼理論等，深入淺出，很好地提升了各位班主任老師的理論水平。
接下來(lái)是徐潔老師的《愛的關(guān)鍵詞》。徐老師從事蘇州教育局德育工作多年經(jīng)驗(yàn)豐富，從一個(gè)個(gè)生動(dòng)的.例子中給我們展示班主任的“愛”。徐老師從人文關(guān)懷、愛的智慧、教育細(xì)節(jié)、正向表達(dá)四個(gè)方面闡述了當(dāng)前環(huán)境下學(xué)校德育教育的精髓，大量生動(dòng)詳實(shí)的案例、先進(jìn)科學(xué)的理念，很好地拓寬了各位班主任的眼界與思路，為接下來(lái)各自德育工作的進(jìn)一步提升奠定了不錯(cuò)的基礎(chǔ)。
然后是李偉勝老師講的《開展系列活動(dòng)，匯成生命樂(lè)章》——建設(shè)民主型班級(jí)的理論與實(shí)踐。他說(shuō)，從發(fā)展目標(biāo)來(lái)看，班級(jí)管理分三個(gè)層次：管制型班級(jí)——自主型班級(jí)——民主型班級(jí)。管制型班級(jí)的特點(diǎn)是“維持秩序，學(xué)習(xí)知識(shí)技能”，自主型班級(jí)的特點(diǎn)是“自主活動(dòng)，培養(yǎng)綜合能力”，民主型班級(jí)的特點(diǎn)是“關(guān)注生命，培育高尚人格”。在民主型的班級(jí)里，每一位學(xué)生都得以充分敞現(xiàn)自身的精神世界，形成主動(dòng)發(fā)展的動(dòng)力和能力。在師生、生生之間的充分交往中，創(chuàng)造一個(gè)互相欣賞并共同開拓精神世界、提升生命質(zhì)量的精神家園，使之成為21世紀(jì)新型學(xué)校的有機(jī)組成部分。怎樣建設(shè)民主型班級(jí)呢？三項(xiàng)策略：選擇成事育人的價(jià)值取向，培育自覺自主的教育基礎(chǔ)，采用交往共生的教育方式。三項(xiàng)措施：日常管理民主化，班級(jí)活動(dòng)主題化，班級(jí)文化生命化。三項(xiàng)技法：班級(jí)發(fā)展整體化，教育資源系統(tǒng)化，班級(jí)活動(dòng)系列化。
最后是盛偉華老師的《班級(jí)“三有三講”主題德育設(shè)計(jì)，實(shí)施與育人故事撰寫》。盛老師開始從概念上給我們解釋了學(xué)校德育，解析了三有三講的具體含義：做一個(gè)有感恩心、有責(zé)任心、有進(jìn)取心；講文明、講禮貌、講道德的人。結(jié)合當(dāng)前各學(xué)校的德育活動(dòng)，為班主任們展示一些成功的德育活動(dòng)。盛老師還展示了多篇老師的德育故事，給我們指明了育人故事撰寫的要點(diǎn)，今后我會(huì)向優(yōu)秀教師看齊！
通過(guò)兩天的培訓(xùn)，身為一名班主任我深深的反思，今后會(huì)結(jié)合班級(jí)實(shí)際和專家的建議，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的班主任。最后，再次感謝進(jìn)修學(xué)校給我們提供了這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我能感覺到自身在學(xué)習(xí)中不斷地成長(zhǎng)！也希望以后學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)能越來(lái)越多！
班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 篇3
去年暑假一次偶然的招聘考試，我幸運(yùn)地考進(jìn)了向往以久的學(xué)校，按照區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)通知的時(shí)間我到學(xué)校報(bào)到。進(jìn)入校門，靜悄悄的，一問(wèn)才知他們都在開會(huì)，我就悠閑的四處打量這個(gè)我即將開始工作的地方。會(huì)議結(jié)束后，碰見熟識(shí)的朋友，他們?cè)谧ＹR我的同時(shí)又告訴了一個(gè)讓我吃驚的事：你被領(lǐng)導(dǎo)任命為班主任了！這個(gè)消息讓我喜憂參半：喜的是當(dāng)班主任的一般都是學(xué)校的骨干，沒想到學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)如此看重我們這兩個(gè)新來(lái)的；憂的是自畢業(yè)當(dāng)過(guò)那么一兩年班主任之后，我再也沒有做過(guò)班級(jí)管理，這幾年除了研究業(yè)務(wù)，對(duì)班級(jí)事務(wù)真的沒留心過(guò)，未來(lái)怎樣，我能否管好一群比我還精的、與我已有深深代溝的零零后們，我心里一時(shí)還真沒有底。就在忐忑中上任了，幸好身邊有一群熱情的有豐富經(jīng)驗(yàn)的同事。他們總是耐心地解答我的困惑，幫我出謀劃策處理一些棘手的事情，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也格外關(guān)照我，除了日常工作的指導(dǎo)外，還多次派我參加有關(guān)班主任的培訓(xùn)會(huì)議，以期我能盡快提升工作能力，順利適應(yīng)班主任工作。今年的3月23——24日我又一次有幸參加了“全國(guó)優(yōu)秀班主任巡回報(bào)告團(tuán)”在日照一中禮堂舉行的巡回報(bào)告，聆聽了全國(guó)優(yōu)秀班主任韓玲老師、馬金鶴老師的報(bào)告，感覺從中受益匪淺。
韓玲老師是全國(guó)優(yōu)秀班主任中唯一一個(gè)談問(wèn)題學(xué)生教育的班主任，她告訴我們要關(guān)注問(wèn)題學(xué)生背后的問(wèn)題，許多青春的沖動(dòng)與道德無(wú)關(guān)。想想班里那個(gè)不愛學(xué)習(xí)，天天喜歡出風(fēng)頭的浩同學(xué)，原本生氣無(wú)奈的我，對(duì)照韓老師的話頓時(shí)就明白了：在一副愛出風(fēng)頭的表象下，隱藏著一顆竭力渴望得到我賞識(shí)、得到同學(xué)們認(rèn)可的心；再想想剛畢業(yè)時(shí)帶的一個(gè)學(xué)生——君，老是在我上課的時(shí)候渴水、吃東西，甚至有時(shí)搶頭說(shuō)話，記得當(dāng)時(shí)我常常是火冒三丈，一直納悶學(xué)習(xí)優(yōu)異的他怎么老跟我做對(duì)，現(xiàn)在想想也是為了引起我的注意吧，或許我給他一個(gè)適當(dāng)?shù)奈枧_(tái)，他就學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)恼故咀约毫�。想到這些，再聽聽韓老師的“善待問(wèn)題學(xué)生，關(guān)注問(wèn)題學(xué)生背后的問(wèn)題，溫柔地征服，因?yàn)樗麄冞�是孩子�！边@些話語(yǔ)不禁讓我為自己當(dāng)年的粗線條處理而臉紅。
韓老師說(shuō)作為班主任一定要處理好與同事之間的關(guān)系，她建議大家記住這樣一句話：感謝折磨你的那些人和事兒。我想起了剛剛開學(xué)時(shí)，因?yàn)閷?duì)學(xué)校的人事關(guān)系不熟悉，對(duì)學(xué)校的工作安排也不了解，當(dāng)有課任老師抱怨我不支持他的工作時(shí)，我心中倍感郁悶，覺得不可理解，現(xiàn)在想想作為班主任，班里出現(xiàn)問(wèn)題，成績(jī)提不上去，不是我的責(zé)任嗎？他們不抱怨我抱怨誰(shuí)？其實(shí)也不是真的抱怨，只是大家都是對(duì)工作上心、對(duì)成績(jī)的重視而一時(shí)心急了。有這樣認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師做我的搭檔，我不是應(yīng)該好好感謝他們嗎？所以，我記住了韓老師的那句話：永遠(yuǎn)不要抱怨！
韓老師的語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有哲理。她的“要像過(guò)日子一樣做教育”啟示我只要用心，教育就會(huì)一天比一天好。“不能讓西紅柿的`苗子結(jié)出蘋果”告訴我們要看到學(xué)生之間的差異，愛自己的孩子，愛自己的家庭，然后帶著這種感情去教育別人的孩子。教育是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，我們要輕語(yǔ)慢行關(guān)愛問(wèn)題學(xué)生，靜等花兒的開放�！芭u(píng)也綠色”，告訴我賞識(shí)教育是一種手段，但不是唯一的手段，批評(píng)也是一種教育手段，批評(píng)也綠色，就是要用讓學(xué)生樂(lè)于接受的一種教育，責(zé)人先責(zé)已，以退為進(jìn)。
韓老師的心態(tài)更是值得我們學(xué)習(xí)。她說(shuō)“要陽(yáng)光生活每一天�！碑�(dāng)你感覺疲憊的時(shí)候就想想“人生最大的需求就是被需求，不被需要就會(huì)被邊緣化，可有可無(wú)；辛苦你就是信任你，就是需要你，沒你不行�！碑�(dāng)我真的這樣想的時(shí)候，感覺每天熱情高漲，充滿活力，繁忙的工作反而讓我覺得充實(shí)，現(xiàn)在一有空閑反而覺得不夠自在了。北京市第十八中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)�？禒I(yíng)分校的馬金鶴校長(zhǎng)也是如此。她說(shuō)：“讓生命變得高貴，做有價(jià)值的幸福班主任�！彼窒淼男牡镁褪遣粩鄬W(xué)習(xí)，不斷工作，在學(xué)習(xí)中享受成長(zhǎng)的幸福，在工作中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
有一首詩(shī)這樣寫：
春天不是季節(jié)，而是內(nèi)心；
生命不是軀體，而是心性；
老人不是年齡，而是心境；
人生不是歲月，而是永恒；
讓我們一起爭(zhēng)做班主任，而且要做好班主任，一起過(guò)一個(gè)有意義的人生吧！
班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 篇4
首先我感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我參與了初中班主任工作培訓(xùn)。在歷時(shí)一天的培訓(xùn)中，我專心地聽專家講課，積極地和各班主任老師交流，使我清晰的熟悉到，構(gòu)建和諧班級(jí)，新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素養(yǎng)。讓我對(duì)班主任工作有了更深刻的理解。二十一世紀(jì)，班主任面對(duì)的學(xué)生不再是一個(gè)等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待開啟的大門。每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都是一個(gè)豐富的未知世界，這個(gè)世界布滿著求知的渴望、自我實(shí)現(xiàn)的設(shè)想、社會(huì)交往的需求、五花八門的矛盾、突如其來(lái)的異想天開……學(xué)生的內(nèi)心世界是一個(gè)等待開墾的世界，是一個(gè)布滿能量的世界，是一個(gè)布滿矛盾的世界。隨著歷史的進(jìn)步，我們的國(guó)門打開了，心門卻漸漸關(guān)閉了，人們的內(nèi)心有了存放隱私的角落。學(xué)生的內(nèi)心更是這樣。班主任教師再也不能希望像以往那樣強(qiáng)迫他們進(jìn)入我們?cè)O(shè)定的世界。反之，能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今打算教育成敗的關(guān)鍵一步。隨著社會(huì)對(duì)培育學(xué)生的要求的轉(zhuǎn)變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。下面是我參與了這次培訓(xùn)后的感受。
一、提高自身基本素養(yǎng)
班主任的一言一行，一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來(lái)就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳,要求學(xué)生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無(wú)形之中為學(xué)生樹立榜樣。同時(shí)班主任還要擅長(zhǎng)創(chuàng)新,做到以德育德,以個(gè)性育個(gè)性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)問(wèn),提高自身素養(yǎng)，嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立實(shí)實(shí)在在的影響。事實(shí)證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。如：教育學(xué)生遵紀(jì)守法，教師就不能有違法亂紀(jì)行為;告知學(xué)生要敬重他人，語(yǔ)言文明，自己卻滿口粗言穢語(yǔ)，學(xué)生也就不可能的到好的糾正。教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必需做到親自動(dòng)手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說(shuō)的天花亂墜，頭頭是道，而不留意自身修養(yǎng)，也不會(huì)得到滿足的效果。
二、做學(xué)生的良師益友
聞名教育家魏書生說(shuō)過(guò)：“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本事。育人先育心，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴�！彼岳蠋熞拼恳粋�(gè)學(xué)生，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，當(dāng)成自己的朋友，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成 一片，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。對(duì)學(xué)生要留意語(yǔ)言分寸，多鼓舞學(xué)生，樹立學(xué)生的自信念，這樣才能搞好師生關(guān)系，管理班級(jí)才能取得良好的效果。
三、播撒愛心，對(duì)學(xué)生一視同仁，用愛關(guān)心每個(gè)學(xué)生
愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力氣。公平的愛，理解的愛，敬重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要賜予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)準(zhǔn)時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，留意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的敬重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要留意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)分對(duì)待。對(duì)成果比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公正。全面公正地愛是指教師要熱愛每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛;活潑的要愛，文雅踏實(shí)的要愛，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”同樣也要愛。只有注入了愛才能引起學(xué)生的共鳴，才能走近學(xué)生的心靈，才能成為學(xué)生的良師益友，成為一個(gè)成功的教育者。
四、班主任要有責(zé)任心
教師肩負(fù)著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,雄厚的學(xué)科專業(yè)學(xué)問(wèn)和廣博的科學(xué)文化學(xué)問(wèn)。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會(huì)有為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn),就會(huì)有甘為人梯，善為人梯的精神。老師在講到班主任素養(yǎng)的時(shí)候，講到了五愛，“愛生如人,愛生如生,愛生如友,愛生如子,愛生如己”對(duì)我觸動(dòng)很大。使我熟悉到做為學(xué)生老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心,去敬重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生。才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。
五、為人師表，樹立良好的形象
班主任是學(xué)生人生路口的領(lǐng)路人，班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。班主任應(yīng)加強(qiáng)自我修養(yǎng)，在學(xué)生中樹立良好的風(fēng)范，要“動(dòng)容貌”、“正顏色”、“出辭氣”。所以，在工作中，我們應(yīng)嚴(yán)肅自己的容貌，端正自己的臉色，留意自己的言辭，到處嚴(yán)格要求自己，重視自我修養(yǎng)，樹立良好的教師形象。
中國(guó)教育史上第一個(gè)“班主任”孔子，他的`“班主任”工作成果無(wú)比輝煌，他的工作成功了，當(dāng)然成功在他教育思想與學(xué)問(wèn)上，但更重要的是成功在他的品行上。假如我們認(rèn)真考查一下歷史上成功教育家的業(yè)績(jī)，我們不難發(fā)覺，每一位教育家都是一位品行高尚的人。
愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力氣。公平的愛，理解的愛，敬重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要賜予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)準(zhǔn)時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，留意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的敬重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要留意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)分對(duì)待。對(duì)成果比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公正。全面公正地愛是指教師要熱愛每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛;活潑的要愛，文雅踏實(shí)的要愛，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”同樣也要愛。只有注入了愛才能引起學(xué)生的共鳴，才能走近學(xué)生的心靈，才能成為學(xué)生的良師益友，成為一個(gè)成功的教育者。 四、班主任要有責(zé)任心
教師肩負(fù)著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,雄厚的學(xué)科專業(yè)學(xué)問(wèn)和廣博的科學(xué)文化學(xué)問(wèn)。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會(huì)有為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn),就會(huì)有甘為人梯，善為人梯的精神。老師在講到班主任素養(yǎng)的時(shí)候，講到了五愛，“愛生如人,愛生如生,愛生如友,愛生如子,愛生如己”對(duì)我觸動(dòng)很大。使我熟悉到做為學(xué)生老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心,去敬重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生。才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。 五、為人師表，樹立良好的形象
班主任是學(xué)生人生路口的領(lǐng)路人，班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。班主任應(yīng)加強(qiáng)自我修養(yǎng)，在學(xué)生中樹立良好的風(fēng)范，要“動(dòng)容貌”、“正顏色”、“出辭氣”。所以，在工作中，我們應(yīng)嚴(yán)肅自己的容貌，端正自己的臉色，留意自己的言辭，到處嚴(yán)格要求自己，重視自我修養(yǎng)，樹立良好的教師形象。
中國(guó)教育史上第一個(gè)“班主任”孔子，他的“班主任”工作成果無(wú)比輝煌，他的工作成功了，當(dāng)然成功在他教育思想與學(xué)問(wèn)上，但更重要的是成功在他的品行上。假如我們認(rèn)真考查一下歷史上成功教育家的業(yè)績(jī)，我們不難發(fā)覺，每一位教育家都是一位品行高尚的人。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 篇5
作為教師，要樹立職業(yè)開展目標(biāo)，提高自身素質(zhì)，成就教育事業(yè)。
教師行業(yè)不同于其他行業(yè)，它是一個(gè)育人的行業(yè)，要育好人，教師就必須讓自己開展起來(lái)。正所謂“學(xué)高為師，身正為范”。為人師者，自己首先要志存高遠(yuǎn)，積極進(jìn)取。正如段惠民老師，他從一個(gè)平凡的鄉(xiāng)村教師成為享譽(yù)國(guó)內(nèi)的模范教師。他的經(jīng)歷讓我再一次堅(jiān)信我們不能僅僅成為一名教書匠，他的成功告訴我們每一個(gè)教師應(yīng)該樹立職業(yè)開展目標(biāo)，三年一個(gè)方案，五年一個(gè)規(guī)劃，讓自己在平凡中脫穎而出。是啊，身為年輕教師的我，應(yīng)該有所思有所想，給自己制定一個(gè)方案、一個(gè)目標(biāo)“半年或一年成為校級(jí)教學(xué)能手、優(yōu)秀班主任，三年或五年成為區(qū)、市級(jí)教學(xué)能手”。始終朝著自己的.目標(biāo)努力學(xué)習(xí)，提高自我，實(shí)現(xiàn)一名教師應(yīng)有的價(jià)值。
作為班主任，要有責(zé)任心。
班級(jí)管理事無(wú)巨細(xì)。首先，作為班主任，要本著對(duì)班級(jí)集體中每一位成員負(fù)責(zé)的態(tài)度，把班里的事當(dāng)作個(gè)人的事，把班集體看做自己的“家”，集體的榮譽(yù)與我們每一個(gè)班主任榮辱與共。因?yàn)橹挥心惆寻嗉?jí)當(dāng)‘家’看，你才會(huì)急學(xué)生所急，憂學(xué)生所憂，才會(huì)真正地關(guān)心班級(jí)事務(wù)，關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。在你的耳濡目染下，學(xué)生也才會(huì)熱愛班集體，才會(huì)形成班級(jí)凝聚力。其次，我們要面向全體學(xué)生，對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己的良心負(fù)責(zé)。因?yàn)橐粋�(gè)孩子在你的班里可能只是幾十之一，但對(duì)于每一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，他就是百分之百，對(duì)于一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，孩子就是祖國(guó)的未來(lái)。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 篇6
通過(guò)本次培訓(xùn)，不僅讓我增長(zhǎng)了知識(shí)，開拓了視野，更新了理念，拓展了思維，也讓我深刻認(rèn)識(shí)到了自身的不足和差距。在今后的工作學(xué)習(xí)中，我會(huì)持續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，對(duì)照工作要求，彌補(bǔ)自身不足，盡快成為學(xué)生們的'良師和益友，按時(shí)保質(zhì)完成上級(jí)布置的各項(xiàng)工作任務(wù)，主動(dòng)自我加壓，為學(xué)生的成長(zhǎng)、學(xué)校的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步、國(guó)家的崛起貢獻(xiàn)力量！
班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 篇7
通過(guò)本次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多實(shí)實(shí)在在的教育教學(xué)方法，使我受益匪淺。下面我簡(jiǎn)單的就本次培訓(xùn)談幾點(diǎn)體會(huì)。
教育從實(shí)際意義來(lái)說(shuō)就是在原有的基礎(chǔ)上提高和變化；教育就是能讓所有的孩子抬起頭來(lái)做人；教育就是讓孩子在某一項(xiàng)有所發(fā)展，總的來(lái)說(shuō)就是讓每個(gè)孩子揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。教育的根本目的是學(xué)生思想道德的教育，也就是做人。作為班主任，其衣著、知識(shí)素養(yǎng)、管理能力等都對(duì)學(xué)生起著舉足輕重的引導(dǎo)作用，說(shuō)白了教師的思想道德對(duì)學(xué)生的思想道德起示范作用，那么作為班主任，必須德才兼?zhèn)洹側(cè)岵?jì)、善于激勵(lì)、沉著冷靜，善于認(rèn)識(shí)學(xué)生。具備這些素質(zhì)還不足夠，還要有一顆博愛的心，去愛每一個(gè)學(xué)生。在這一點(diǎn)上讓我在這次培訓(xùn)中影響最深的一句話就是：“作為一個(gè)人，就得愛自己的孩子和家庭；作為一名老師就得愛自己的學(xué)生和學(xué)校，愛學(xué)生和學(xué)校就像愛自己的孩子和家那樣”。你對(duì)他們的'付出就是你的收獲。用張景浩老師的話：“人最喜歡喜歡自己的人，人最喜歡欣賞自己的人”。你能那么喜歡他們，他們能不喜歡你嗎，這就從根本上解決了師生間的隔閡，師生間相處好了，任何事就解決了，你說(shuō)的話學(xué)生就會(huì)照做不二呀，教育的問(wèn)題也完全的解決了。只有注入了愛的教育才能引起學(xué)生的共鳴，才能達(dá)到最佳的教育效果。
韓玲老師深情的報(bào)告讓我受益匪淺。用心收獲快樂(lè)、精彩，老師要善待、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，要看好每位學(xué)生，我們要尊重和賞識(shí)學(xué)生，即使不賞識(shí)，但必須接納他，因?yàn)樗悄愕膶W(xué)生，他是一個(gè)孩子，還是個(gè)沒有長(zhǎng)大的未成年的孩子，所以我們必須給他教育。做學(xué)生最信任的引路人。
細(xì)心決定效率，我們要賞識(shí)每個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，即使么有閃關(guān)點(diǎn)，但總有他與眾不同的地方，這就是他的亮點(diǎn)，我們可以從此放大，給孩子建立自信。給孩子一個(gè)自由快樂(lè)的成長(zhǎng)空間，在班級(jí)活動(dòng)中不斷總結(jié)提升自己的位子和作用，把創(chuàng)新放在每個(gè)細(xì)節(jié)上。在評(píng)價(jià)孩子時(shí)，要堅(jiān)信：“多一把評(píng)價(jià)的尺子，就多一批好學(xué)生”。用他們兩位老師的話：“我們要通過(guò)多種方式讓孩子找到自信，不求每個(gè)孩子優(yōu)異，但求每個(gè)孩子都在進(jìn)步”。
作為老師的我感到自己今后責(zé)任的重大。我們的服務(wù)對(duì)象不僅僅是一個(gè)個(gè)學(xué)生，它聯(lián)系的將是一個(gè)個(gè)家庭的全部；影響的不僅僅是一個(gè)人，而是一代人甚至是幾代人。班主任工作神圣而偉大；任重而道遠(yuǎn)。要做好一個(gè)班主任，就必須采用新的教育理念與新的教學(xué)策略。走進(jìn)孩子的心里世界，站在學(xué)生的角度處理問(wèn)題。我們要跟時(shí)代走，與時(shí)俱進(jìn)，不能墨守成規(guī)。為了明天的成功我們努力吧！
班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 篇8
班主任的地位在學(xué)生不朽心目中是至高無(wú)上的，班主任的話對(duì)學(xué)生是最具認(rèn)可度的。在為數(shù)眾多任課教師中，學(xué)生對(duì)班主任老師是最崇拜的、最信賴的。要搞好班主任工作，就得多學(xué)習(xí)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)別人的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷的完善科研工作方法，并且不斷完善班級(jí)管理制度。這次聽了一些新老班主任老師經(jīng)驗(yàn)交流，學(xué)習(xí)他們的積極探索，我深深感到活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，能使我們的工作更輕松有效。
聯(lián)系到我的實(shí)際工作，思考一下，的確我的工作中還有很多不足。首先，我的教育工作熱情還不夠，前段時(shí)間工作狀況是非很佳，缺乏熱情，辦事效率也不高，有什么事不是積極對(duì)待，而是拖拉懶散，所以中小學(xué)吩咐的事不夠積極主動(dòng)。今后一定要以飽滿的熱情去對(duì)待工作，主要迎接挑戰(zhàn)。下面我簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)我關(guān)于班主任會(huì)后的心得體會(huì)：
一、仁慈用無(wú)私的愛去關(guān)心每一位學(xué)生。
愛是教育的靈魂，愛是形塑美好心靈的力量。老師只要怎樣愛自己的老師學(xué)生呢？平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。還要西凱努瓦縣和他們談心、交流，共同活動(dòng)，縮短師生距離。只要有了問(wèn)題時(shí)應(yīng)及時(shí)處理，處理時(shí)方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你，也就喜歡上所你的課。
愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和訓(xùn)導(dǎo)主任信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)員的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，我們要祭出不同的趁熱打鐵教育方法，因材施教。一個(gè)小學(xué)老師班主任能得到學(xué)生的信任，使自己的工作圓滿完成，使學(xué)生能健康活潑的成長(zhǎng)，是自己最大的成功和欣慰。只有注入了愛的教育引起學(xué)生的共鳴，達(dá)到最佳的效果。老師如果難以獲得能夠給予學(xué)生以足夠的愛，那么你就會(huì)真正成為學(xué)生的良師益友，你才能瞥見學(xué)生的心靈，成為一個(gè)取得成功的教育者。
二、走進(jìn)孩子的心靈，做學(xué)生的良師益友
著名教育家魏書生說(shuō)過(guò)：教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈大學(xué)生當(dāng)今世界的本領(lǐng)。育人先要育心，只有走進(jìn)孩子心靈世界的基礎(chǔ)教育，爸爸媽媽根本無(wú)法引起孩子心靈深處的共鳴。老師要善待、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作人，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生心靈，做學(xué)生最信任的引路人。記得有一句名言叫“蹲下來(lái)看孩子”，我們老師就應(yīng)該蹲下來(lái)與孩子保持一樣的高度，以小朋友的眼光看問(wèn)題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間了解、剖析、關(guān)愛孩子，為孩子提供最適合的教育。
在教育學(xué)生時(shí)，要?jiǎng)又郧�，曉之以理，�?dǎo)之以行。在融洽的師生情感中，學(xué)生才會(huì)把才老師的批評(píng)看作是對(duì)自己的關(guān)愛，把老師的表?yè)P(yáng)看作是對(duì)自己的鼓勵(lì)，從而已引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢(shì)和良好的習(xí)慣，收到“親其師，信其道，受其術(shù)”的'效果。教師不要老是擺著一副高高在上的面孔來(lái)威懾學(xué)生，以維護(hù)自己“神圣”的地位。小學(xué)教師代課老師要用真誠(chéng)的情感去熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，富于同情心，這樣就會(huì)備受學(xué)生的愛戴，就能溝通學(xué)生之間的心靈，中學(xué)生就會(huì)親近班主任，從而在師生之間架起一座信任搭起的公路橋。
三、制定切實(shí)可行的目標(biāo)，增強(qiáng)集體的自豪感。
目標(biāo)就是方向，有了方向才有動(dòng)力。班主任老師可以根據(jù)學(xué)校工作和本班的實(shí)際情況，擬定全班在知識(shí)、能力、內(nèi)心等方面的總體目標(biāo)和目地階段目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)五年級(jí)正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，以避免盲目、低效地鉆研和生活，從而弱化集體的凝聚力和動(dòng)力。而且要將集體的目標(biāo)動(dòng)力落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上，能夠幫助和鼓勵(lì)不斷進(jìn)步每一個(gè)學(xué)生進(jìn)步，使每一個(gè)學(xué)生都在明顯而又易于承受的壓力下自愛要求自己。
比如，對(duì)于初一年級(jí)剛?cè)胫袑W(xué)的媽媽，我們首先要做設(shè)法的就是幫助他們適應(yīng)校園生活，怎么聽課，怎么發(fā)言等一系列常規(guī)問(wèn)題，然后再考慮怎樣培養(yǎng)孩子們關(guān)愛環(huán)境，團(tuán)結(jié)同學(xué)，所講文明禮貌等習(xí)慣。當(dāng)然每個(gè)年段都有每個(gè)年段的目標(biāo)。目標(biāo)的制定不是主要的目的，而是如何通過(guò)努力去實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，降低學(xué)生的素質(zhì)才是最主要的目的。所以，我們?cè)谥贫繕?biāo)時(shí)要根據(jù)中學(xué)生的年齡與心理特征終極目標(biāo)來(lái)制定，目標(biāo)必須要有激勵(lì)性和切實(shí)性，要讓學(xué)生能“跳一跳就竹仔蘋果”，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失學(xué)生們的信心。
四、開展豐富多彩的班會(huì)活動(dòng)，凈化學(xué)生的心靈。
豐富多彩的活動(dòng)是孩子們心靈的營(yíng)養(yǎng)素，而孩子們能從活動(dòng)中獲得這些營(yíng)養(yǎng)素，因?yàn)榘鄷?huì)是培養(yǎng)學(xué)生文明行為習(xí)慣、健康心理素質(zhì)、上佳道德品質(zhì)的重要陣地，也是一個(gè)班級(jí)的學(xué)生教師與學(xué)生彼此之間、學(xué)生與班主任訓(xùn)導(dǎo)主任之間進(jìn)行情感交流、心靈溝通的重要方法，班主任要通過(guò)獲得成功成功地組織機(jī)構(gòu)形式多樣、內(nèi)容豐富的班會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)的積極性，發(fā)揮他們的主觀獨(dú)立思考，讓他們能講出心聲，能從別人的交流中收獲到許多有益的，從而使學(xué)生形成非常積極、健康的心理狀態(tài)。
五、班主任應(yīng)該有精深的專業(yè)知識(shí)和淵博的相關(guān)學(xué)科修養(yǎng)。
優(yōu)秀班主任應(yīng)具有扎實(shí)的求真務(wù)實(shí)專業(yè)知識(shí)。它表現(xiàn)在兩個(gè)方面，精通和知新。一方面是對(duì)已掌握的知識(shí)達(dá)到濫熟于心的程度；另一方面是不斷獲取新的知識(shí)。精通就是對(duì)所教學(xué)科要掌握其基本理論，了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)和道德作用，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)，抓住要領(lǐng)，舉一反三，運(yùn)用自如，在教育教學(xué)中，不僅是傳授這些知識(shí)，而且要運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的自學(xué)興趣。知新就是要不斷學(xué)習(xí)新醫(yī)學(xué)知識(shí)，講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個(gè)永不疲倦的探險(xiǎn)家，對(duì)未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理論，不斷充實(shí)自己，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。要想成為一名優(yōu)秀的班主任，首先就要做一名優(yōu)秀的學(xué)科教師，因?yàn)樵绞钦n講的好，教師業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的老師對(duì)高中學(xué)生的影響就越大，越容易受到學(xué)生的崇拜。優(yōu)秀班主任的工作來(lái)自不斷的講課。列寧的那句話：學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)沒有過(guò)時(shí)。
學(xué)會(huì)科學(xué)管理班級(jí)工作，做一個(gè)優(yōu)雅的班主任；放平心態(tài)，輕松而為；快樂(lè)工作，享受教育；理解人性，順性而為。其他工作一定要有記錄，一切以學(xué)生為中心，圍著孩子們轉(zhuǎn)，用文字、相片這些記錄下孩子們的成長(zhǎng)故事，沒法如果沒有紀(jì)錄那將是悲哀的。所以，我們以后開展以后了班級(jí)社交活動(dòng)后要及時(shí)記錄，日積月累，就會(huì)已經(jīng)形成自己的心得體會(huì)，為日后的工作打下良好的基礎(chǔ)。
我們關(guān)鍵詞的服務(wù)對(duì)象不僅僅是一個(gè)個(gè)學(xué)生，絕大部分它聯(lián)系的將是一個(gè)個(gè)家庭的全部；影響的不僅僅是一個(gè)人，而是一代人甚至是幾代人。班主任工作神圣而偉大；任重而道遠(yuǎn)。要做好一個(gè)班主任，就必須勤學(xué)習(xí)，多思考，多交流，多反思。以上我這次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì)，希望得到老師們的批評(píng)、指正。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 篇9
各位領(lǐng)導(dǎo)、班主任老師：
大家下午好！
很榮幸能在今年的四月份去__參加為期兩天的班主任培訓(xùn)，也很高興能和大家一起交流我在培訓(xùn)中的一些收獲和感受。我當(dāng)班主任的時(shí)間比較短，經(jīng)驗(yàn)也很缺乏，這里談的都是一些比較粗淺的看法，希望大家多多指正。
參加培訓(xùn)的兩位專家一個(gè)是周__教授，六十歲了，在教育領(lǐng)域有著很高的建樹。他的個(gè)人經(jīng)歷非常豐富，頭銜很多，很可惜我沒記下來(lái)。而且他已經(jīng)去過(guò)了世界50多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，連北極都去過(guò)，現(xiàn)在仍然是在路上。他講的標(biāo)題是《教育教學(xué)管理過(guò)程中師生交往的藝術(shù)》，可是我覺得他更多的是站在一個(gè)高度給予了我們思想上的指導(dǎo)，就是心靈導(dǎo)師的感覺。聽了他的講座，你不僅覺得作為班主任、作為老師，我們需要做的還有很多，而且會(huì)激發(fā)你去思考人生這樣更深層次的東西，怎樣才能不辜負(fù)這忙碌的生活，怎樣才能在這平凡的崗位上真正成為對(duì)他人、對(duì)社會(huì)有用的、重要的人。他的博客是“悠然走天下”，那里面很多__真的很發(fā)人深省。第二位專家是賈高見老師，30多歲，一個(gè)很年輕的班主任，他講的標(biāo)題是《小活動(dòng)，大德育》，主要內(nèi)容就是關(guān)于如何召開主題班會(huì)的，內(nèi)容很豐富，提供的案例和方法也都很具體實(shí)用，對(duì)于一線的班主任來(lái)說(shuō)，指導(dǎo)性真的很強(qiáng)。他創(chuàng)建了一個(gè)叫“班主任微素材”的公共微信平臺(tái)，那里面也有好多實(shí)用的__和案例。下面我就根據(jù)兩位專家講座的內(nèi)容，結(jié)合我個(gè)人的工作實(shí)踐，談?wù)勎覍?duì)班級(jí)管理的一些看法。
一、師生交往講方法
我們的工作之所以讓我們感到疲憊和勞累，最重要的原因就是我們的工作對(duì)象是人，活生生的人，有思維、有個(gè)性的人，并且他們的背后，還有無(wú)數(shù)個(gè)家庭也在盯著我們。所以我們常說(shuō)愛學(xué)生，不能只愛作為學(xué)生的他們，而要愛作為人的他們。周__老師這樣說(shuō)：作為老師，不管學(xué)生是什么個(gè)性的人，我們只能愛你沒商量。我們關(guān)心學(xué)生，想要了解學(xué)生，就不能只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，我們還應(yīng)該靜下心來(lái)去關(guān)注他們的生活，關(guān)注課堂之外的他們，不僅要關(guān)心他們的現(xiàn)在，還要關(guān)心他們的過(guò)去和未來(lái)。周教授認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀老師最重要的因素就是：眼睛永遠(yuǎn)看著學(xué)生，永遠(yuǎn)平視學(xué)生，對(duì)所有的學(xué)生一視同仁。再就是我們遇事不能沖動(dòng)，要冷靜處理。我們說(shuō)愛學(xué)生，首先就要去認(rèn)識(shí)我們自己、愛我們自己，當(dāng)我們不能控制自己的情緒，讓憤怒傷了自己的肝、生氣傷了自己的肺的時(shí)候，我們肯定做不到真正愛我們的學(xué)生。周__老師這樣說(shuō)：老師也是人，老師也有喜怒哀懼，但只要面對(duì)學(xué)生，所有的喜怒哀懼都要為了所有的學(xué)生。周教授還強(qiáng)調(diào)了“同理心”的師生交往條件：站在對(duì)方的立場(chǎng)去感知對(duì)方，了解導(dǎo)致這種結(jié)果的因素，讓對(duì)方明白你能舍身處地地了解他�！巴硇摹钡氖滓疤峋褪菍W(xué)會(huì)傾聽，所以我想我們作為班主任應(yīng)該首先放下老師的架子，去傾聽學(xué)生，在傾聽中了解學(xué)生、認(rèn)識(shí)自己。我曾經(jīng)在一次班會(huì)課的時(shí)候讓每個(gè)同學(xué)都給我寫一封信，寫自己學(xué)習(xí)或生活中遇到的'開心或困惑，我說(shuō)大家需要我?guī)椭脑捒梢詫懨�，我�?huì)給你回復(fù)。那天真是收獲頗豐，學(xué)生們都把他們的內(nèi)心世界展現(xiàn)在我跟前，讓我看到了課堂上看不到的他們的另一面。全班66個(gè)人，共有42個(gè)學(xué)生署名要我回復(fù)，有郁悶成績(jī)上不去的，有和同學(xué)鬧別扭的，有跟父母吵架的……當(dāng)然我也兌現(xiàn)自己的承諾，整整寫了一周的回信。對(duì)一個(gè)和父母鬧矛盾的女生，我的回信中有這樣一段話：說(shuō)起你對(duì)父母的感受，我理解，我也曾在那個(gè)年齡段里排斥過(guò)父母對(duì)成績(jī)的過(guò)分關(guān)注，害怕回家聽到他們的嘮叨�？墒乾F(xiàn)在，我已為人母，我愛我的孩子勝過(guò)一切，我才懂得了父母的苦心，我也很后悔自己曾經(jīng)對(duì)父母的傷害。無(wú)論如何，不要傷了那兩個(gè)世界上最愛我們的人的心，努力是對(duì)他們最好的回報(bào)。對(duì)一個(gè)學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力的學(xué)生，我這樣回復(fù)他：學(xué)習(xí)的確是一件苦差事，每一個(gè)走過(guò)高中生活的人，都忘不了那種累和苦。可是你知道嗎，每一個(gè)過(guò)來(lái)人卻又都說(shuō)那是青春歲月里最有意義最值得驕傲的一段日子，無(wú)限煎熬卻又充滿希望，道路艱難卻又眾人同行。試想想，人生有幾個(gè)這樣的十七八歲，人生有幾次這樣為了一個(gè)明確的夢(mèng)想而努力拼搏的機(jī)會(huì)，這樣大好的年華，你說(shuō)，不學(xué)習(xí)，我們還能干什么！統(tǒng)一發(fā)回信的那天，學(xué)生們很驚喜，教室里歡呼聲一片，接下來(lái)的一段時(shí)間里，班級(jí)紀(jì)律很好，學(xué)生們學(xué)習(xí)勁頭也足，好多女生還經(jīng)常向我投來(lái)感激的目光。“親其師所以信其道”，我常常想，學(xué)生們只有喜歡上了我這個(gè)班主任，感受到了我對(duì)他們的付出和愛，才會(huì)聽我的話，才會(huì)回報(bào)我。
二、利用好主題班會(huì)
作為班主任，德育教育、班級(jí)管理的首要陣地就是我們的班會(huì)課堂，賈高見老師的講座就給我們提供了很多召開主題班會(huì)的方法和案例。他提出的主題班會(huì)的基本環(huán)節(jié)有四個(gè)：
一、開頭短小醒目，針對(duì)性強(qiáng)；
二、高潮引發(fā)共鳴，感染性強(qiáng)；
三、分析合理清晰，指導(dǎo)性強(qiáng)；
四、最后提煉升華，立意高遠(yuǎn)。
我曾按照他提供的思路召開了一次促進(jìn)班級(jí)團(tuán)結(jié)的主題班會(huì)，名字就叫《緣來(lái)是你》，還有一次感恩父母的主題班會(huì)，名稱是《念親恩》，效果真的不錯(cuò)�！毒墎�(lái)是你》的開頭是這樣的，把張愛玲那句很有名很煽情的話稍微改動(dòng)了一下：于千萬(wàn)人之中，于千萬(wàn)年之中，時(shí)間的無(wú)涯的荒野里，沒有早一步，也沒有晚一步，剛巧趕上了，沒有別的話可說(shuō)，惟有輕輕地問(wèn)一聲，噢，緣來(lái)是你！隨后我展示了一些反映同學(xué)情的故事、圖片、視頻等，這中間還有一些我自己的真實(shí)故事，讓同學(xué)感受到我們能分在一個(gè)班里共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)真的是一種難得的緣分，最后這節(jié)班會(huì)是這樣結(jié)束的：一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。是因?yàn)槲覀兠恳粋�(gè)同學(xué)的存在，才有了咱們這個(gè)溫馨的班集體，所以，我們不能讓任何一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)，我們要像兄弟姐妹一樣，團(tuán)結(jié)起來(lái)，手拉手共同走向夢(mèng)想中的殿堂�！赌钣H恩》這節(jié)班會(huì)，我選了“暴走媽媽”、“地震寶寶”、“湖北電梯事件”幾個(gè)小視頻來(lái)反映母愛，好多女生當(dāng)時(shí)都哭了，我就利用這個(gè)機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們：這些事件告訴我們什么？你的想法是什么？我們?cè)撛趺醋�？我們現(xiàn)在能做什么？其實(shí)每一節(jié)主題班會(huì)結(jié)束，我們都能感覺到孩子們的變化，班級(jí)各方面氛圍都非常好，只不過(guò)是持續(xù)的時(shí)間不會(huì)很長(zhǎng)。當(dāng)然，那意味著我們就要準(zhǔn)備下一次的班會(huì)了。
班主任的工作繁瑣而忙碌，是一項(xiàng)具有極大挑戰(zhàn)性的工作。班級(jí)管理和學(xué)生管理方面的學(xué)問(wèn)也很深，絕非空泛的語(yǔ)言所能包含，需要我們?cè)诠ぷ鲗?shí)踐中不斷積累和反思，在尋求更好為學(xué)生服務(wù)的道路上不斷追求和探索。我相信，只要用心、用愛、用行動(dòng)，我們每個(gè)人都能成為出色的班主任！
班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 篇10
在培訓(xùn)的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)專家精辟的講解和同仁的討論，我不僅從理論的高度了解到了新課程改革的必要性和重要性，而且也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)，無(wú)論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學(xué)到了很多知識(shí)，有著不同尋常的意義，也有一些感悟。
（一）重新認(rèn)識(shí)教師的角色地位
新課標(biāo)增強(qiáng)了知識(shí)的實(shí)用性，提高了學(xué)生的參與度，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法，并增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。新課標(biāo)的內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)，化細(xì)為粗，為教師教學(xué)提供更廣闊的自由度和發(fā)揮空間。新課標(biāo)要求課堂教學(xué)要充分發(fā)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)中實(shí)施自主、探究、合作式學(xué)習(xí)。這種改變要求教師不能再只重視知識(shí)的傳授，更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰，教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的團(tuán)體，在學(xué)生獲得知識(shí)的過(guò)程中，教師只是激勵(lì)人、引導(dǎo)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo)，幫助學(xué)生了解自己的特長(zhǎng)、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。
（二）努力提高自己的專業(yè)水平
教師是新課改的具體執(zhí)行者，執(zhí)行者的意識(shí)和素質(zhì)是很關(guān)鍵的，所以在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師必須自覺進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)揚(yáng)繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實(shí)踐、探索，提高自己的課堂教學(xué)水平。
新教材中有很多問(wèn)題探究，要完成問(wèn)題探究再不能用老一套的教學(xué)方式了，在課堂上教師要更多的引導(dǎo)學(xué)生參與教師設(shè)計(jì)的課堂和問(wèn)題探究中來(lái)了，那么這對(duì)教師的要求提高了，在課堂上，你怎樣展開探究的問(wèn)題？你怎樣才能讓更多的學(xué)生有效的參與進(jìn)來(lái)？等等問(wèn)題都是上課之前教師要想好的，一節(jié)課就四十分鐘的時(shí)間，學(xué)生參與課堂的機(jī)會(huì)多了，老師的講授時(shí)間必然減少，在有限的時(shí)間內(nèi)，怎樣讓學(xué)生把要掌握的知識(shí)學(xué)熟學(xué)透，這也是老師要思索的�？傊畟鹘y(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方法已經(jīng)完全不能適應(yīng)新課改了。所以我們這些老師一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的方方面面，結(jié)合新課程的學(xué)習(xí)，努力提高自己專業(yè)知識(shí)。同時(shí)，要提高對(duì)STS的認(rèn)識(shí)水平，擴(kuò)大擴(kuò)大自己的知識(shí)面，提高信息獲取、加工和傳播水平。
（三）改變對(duì)學(xué)生的評(píng)定觀念
新課標(biāo)改變了以往單一的學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)方式，倡導(dǎo)評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化和評(píng)價(jià)方式的多樣化，堅(jiān)持終結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、學(xué)生自評(píng)互評(píng)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合，努力將評(píng)價(jià)貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程。并且新課程提倡自主、探究、合作學(xué)習(xí)，這就要求教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言要多樣化，要多用鼓勵(lì)式的教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言來(lái)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中，想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生通過(guò)自身的活動(dòng)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，真正體現(xiàn)了在樂(lè)中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
總之，這次培訓(xùn)讓我對(duì)新課改有了更深層次的認(rèn)識(shí)。新課標(biāo)提出的三維課標(biāo)可以更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整增加了學(xué)生的選擇度，問(wèn)題探究提高了學(xué)生的參與度和對(duì)科學(xué)的重視。我相信通過(guò)我們教師耐心，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，學(xué)生很快會(huì)適應(yīng)自己課堂主人的角色
（四）今后的目標(biāo)
培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開端。對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流�！皣�(guó)培”給我補(bǔ)了元?dú)�、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。十天的學(xué)習(xí)，思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！
國(guó)培班主任培訓(xùn)心得體會(huì)3
在炎熱的夏天，我們迎來(lái)了“知行中國(guó)小學(xué)班主任教師”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我有幸搭上這次培訓(xùn)的班車，想起平時(shí)班主任的繁雜的工作讓我整個(gè)身心疲憊，所遇到棘手的班主任工作上的問(wèn)題，讓我心煩意亂和困惑，不知道用什么好的方法來(lái)解決，閱讀了好多有關(guān)的書刊，依然得不到解決的好辦法，心里迫切希望能得到來(lái)自一線的專家來(lái)指點(diǎn)迷津。這次網(wǎng)絡(luò)研修給我們一線教師提供了一個(gè)自由的學(xué)習(xí)平臺(tái)，它讓我開闊了視野，聆聽教育專家的指點(diǎn)，如迷路的孩子找到了回家的路。
光陰荏苒，歲月如梭，研修培訓(xùn)即將結(jié)束，在這次培訓(xùn)里，我們通過(guò)學(xué)習(xí)、交流、討論，對(duì)我們教師進(jìn)行一次很好的教育教學(xué)思路的梳理，更新了新的教育教學(xué)理念及方法。在這次研修培訓(xùn)中，我進(jìn)行深思索，結(jié)合實(shí)際，回顧過(guò)去，展望未來(lái)，就結(jié)合我的實(shí)際工作和所學(xué)知識(shí)，下面談?wù)勎业捏w會(huì)：
一、研修是苦的，苦中有樂(lè)
塔上了知行中國(guó)小學(xué)班主任培訓(xùn)這班列車，真是有苦又有樂(lè)，回想，在那炎炎的夏季，每天冒著盛夏火辣辣的太陽(yáng)，從南邊坐車趕往北邊的中改院參加骨干教師培訓(xùn)，是苦，又是累的。每天聽了幾個(gè)小時(shí)的講座下來(lái)，整個(gè)人都累垮了。晚上回來(lái)還要坐在電腦前學(xué)習(xí)來(lái)自前沿的班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，聽著一個(gè)個(gè)案例故事，看著一個(gè)個(gè)視頻演繹，聽著專家一點(diǎn)點(diǎn)的解析，想著一個(gè)個(gè)問(wèn)題，完成一篇篇研修日記和作業(yè)。研修是苦的，往電腦前一坐就是幾個(gè)小時(shí)，有時(shí)候脖子都僵硬了，腰酸背疼啦，再加上本來(lái)就腰椎突出的我，又加上一個(gè)的家庭的瑣事，但我依然堅(jiān)持著每天的幾個(gè)小時(shí)的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更是苦不堪言。但是我依然克服重重困難圓滿完成自己的培訓(xùn)學(xué)時(shí)和作業(yè)。在完成作業(yè)的同時(shí)，身為小組長(zhǎng)的我，為了給組員做指導(dǎo)，我都事先學(xué)習(xí)有關(guān)的文件精神及要求，并掌握電腦的操作技巧，每天都關(guān)心學(xué)員們的每個(gè)模塊的學(xué)習(xí)和作業(yè)完成情況，發(fā)現(xiàn)情況及時(shí)致電通知，以確保學(xué)員們的按時(shí)完成所學(xué)任務(wù)。在培訓(xùn)這個(gè)班級(jí)里，我還擔(dān)當(dāng)起學(xué)員導(dǎo)師的角色，利用在QQ大家庭里，給有疑惑的老師解答疑惑，并且做到有問(wèn)必答，成為集體中的熱心同伴。在研修的苦中是有樂(lè)，因?yàn)榘殡S著專家的獨(dú)特授課方式，還有專家的經(jīng)典方法和教育方法的指導(dǎo)猶如甘甜的乳汁，我如同饑餓的嬰兒般吮吸著。
二、開闊視野，積累經(jīng)驗(yàn)。
作業(yè)的開放性，評(píng)論的主觀性，簡(jiǎn)報(bào)的可觀性，答疑的實(shí)用性。增長(zhǎng)了我們的'見識(shí)，開闊了我們的視野。名師們的理論指導(dǎo)，經(jīng)驗(yàn)交流與探討。他們幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，拋磚引玉和深入淺出的案例分析和講解，系統(tǒng)總結(jié)概括了班主任工作中遇到棘手和易見的問(wèn)題，并闡述了新的理念，新的對(duì)策，新的思路，不斷提高我們教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，更新我們的教育教學(xué)觀念。學(xué)習(xí)了當(dāng)班主任的技巧和懂得如何處理班上學(xué)生出現(xiàn)狀況的技巧，為今后的班主任工作上錦上添花。
三、積極研修，深刻感悟與反思
這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，是我人生歷程中一段意義深刻的學(xué)習(xí)旅程，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過(guò)程。我通過(guò)課程視頻聆聽了專家的專題講座；通過(guò)課程文本加深了對(duì)專題的理解；通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革；通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動(dòng)就沒有覺醒；沒有反思就沒有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系，都使自己對(duì)歷史教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。
在研修中，我不斷感悟和反思，撰寫案例反思和讀后感、日記，在線學(xué)習(xí)已經(jīng)完成2520分鐘，課程學(xué)習(xí)平臺(tái)完成研修日志12篇，上傳資源12條，發(fā)起話題12次，課程、話題留言300條，完成作業(yè)7篇，推薦作業(yè)1篇，培訓(xùn)總結(jié)1篇。
四、學(xué)思結(jié)合，三人同行。
知行中國(guó)小學(xué)生班主任培訓(xùn)的學(xué)思階段步入三人同行之路。三人行是老師和家長(zhǎng)溝通的橋梁，是每個(gè)孩子展示自己的平臺(tái)，是工作和學(xué)習(xí)的助手。我要充分利用這個(gè)平臺(tái)創(chuàng)建自己的三人行網(wǎng)絡(luò)班級(jí)，提升班級(jí)的凝聚力。說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，但是實(shí)際操作起來(lái)好難，因?yàn)槊鎸?duì)低年級(jí)的學(xué)生，連寫字都要一筆一劃的寫，何況說(shuō)用電腦，還有就是好多家庭都沒有電腦，家長(zhǎng)都是奔波于外面賺錢養(yǎng)家糊口，更別說(shuō)有時(shí)間上網(wǎng)啦，就是督促孩子寫作業(yè)都沒有太多的時(shí)間，但是萬(wàn)事開頭難，常言說(shuō)：千里之行始于足下，一切都要從“行”開始，“行”勝于“言”。首先我精心設(shè)計(jì)了班級(jí)文化，并邀請(qǐng)了家長(zhǎng)、同行和學(xué)生加入到這個(gè)溫馨的網(wǎng)絡(luò)班級(jí)來(lái)。每當(dāng)面對(duì)家長(zhǎng)的電腦操作水平差異，我都耐心指導(dǎo)，費(fèi)了九牛二虎之力終于把家長(zhǎng)、同行和學(xué)生邀請(qǐng)進(jìn)入我的三人行網(wǎng)絡(luò)班級(jí)，并且在“班級(jí)論壇、安排座位、家校聯(lián)系”等專欄如實(shí)發(fā)帖，讓我通過(guò)網(wǎng)絡(luò)班級(jí)跟家長(zhǎng)和學(xué)生相互溝通交流，共同教育和關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，使孩子成為祖國(guó)的有用的人才。
知行中國(guó)小學(xué)班主任培訓(xùn)的即將結(jié)束，我們將踏上新的路程，讓我們一如既往，讓“大愛與智慧相隨，讓我們E路同行，快樂(lè)與研修同行”。我堅(jiān)信，只要我們堅(jiān)持不懈努力，我們的教育將是一個(gè)燦爛的明天！
班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 篇11
8月28日我們作為新班主任參加了朝陽(yáng)區(qū)肖老師的講座。作為新入職一年級(jí)的班主任而言，我認(rèn)識(shí)到老師尤其是班主任的耐心與關(guān)心對(duì)于新入學(xué)的小苗苗而言是及其重要的。
對(duì)于一年級(jí)學(xué)生，不僅要顧及他們的心理水平，還要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的認(rèn)知能力。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生的知識(shí)接受度要有全面的把握，合理的安排課時(shí)結(jié)構(gòu)，安排每一堂課程的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)健康的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。于此同時(shí)，要認(rèn)識(shí)到孩子從幼兒園銜接到小學(xué)，他們的心理過(guò)渡十分重要，怎樣解決孩子入學(xué)的不適應(yīng)問(wèn)題，融合在大集體中，幫助他們樹立“長(zhǎng)大成人”的思想，這是一年級(jí)班主任尤其需要重視的事情。
肖老師的`講座內(nèi)容豐富，合理，有許多的事例輔助分析，幫助我們更直觀和具體的接觸到孩子在學(xué)校成長(zhǎng)過(guò)程中的特點(diǎn)與個(gè)性。而不是空泛的談?wù)摾碚摶蛘叩览恚@對(duì)于本身就缺乏實(shí)操的我來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)是很寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
對(duì)于一年級(jí)新班主任而言，我面臨許多問(wèn)題，也即將面臨很多挑戰(zhàn)，但是在聽完肖老師的講座之后，我更多的是信心與期待，期待我的小苗苗長(zhǎng)成參天大樹，每一個(gè)孩子都可以在我的教育下成為秀的自己。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 篇12
在教育教學(xué)工作中，我熟悉到作為推動(dòng)教育事業(yè)進(jìn)展的主體—老師肩負(fù)著光榮和神圣的歷史使命，必須具有強(qiáng)烈的責(zé)任心和良好的師德素養(yǎng)。有了一些體會(huì)，主要是以下幾個(gè)方面：
1、要有淵博的知識(shí)。
我們有些學(xué)科老師自身的基本知識(shí)、基本理論把握得不夠，不擅長(zhǎng)適當(dāng)拓寬學(xué)生的知識(shí)面，不擅長(zhǎng)補(bǔ)充教材之外的知識(shí)。常言道“給人一碗水，自己應(yīng)備一桶水”，這“一桶水”所折射的道理顯而易見。老師要想擁有淵博的知識(shí)和較高的人文素養(yǎng)，就不能滿足于已有的學(xué)歷和已把握的知識(shí)，不僅要留意積累，而且要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)的更新和“充電”，自覺拓寬知識(shí)領(lǐng)域。為適應(yīng)全面育人和教育職能多樣化的需要，老師應(yīng)擺脫只能教一門學(xué)科的局面，應(yīng)既能教必修課，也能教選修課、活動(dòng)課，由單一型老師向復(fù)合型老師轉(zhuǎn)變。我們提倡老師不僅能在本專業(yè)領(lǐng)域中貢獻(xiàn)突出，更要多才多藝。這樣，當(dāng)我們每日站在學(xué)生面前時(shí)，都能別具一番神韻，別有一番風(fēng)采。
2 、轉(zhuǎn)變教育理念，從以往應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為素養(yǎng)教育。
培育學(xué)生的綜合能力，留意學(xué)生全面的'進(jìn)展。首先就是要學(xué)會(huì)寬容，我們的教育對(duì)象是一群孩子，不斤斤計(jì)較他們的過(guò)錯(cuò)，更不能和自己的學(xué)生斗氣，假如老師能寬容他們，能喚回學(xué)生內(nèi)心深處和善的本性，學(xué)生會(huì)更快的改正錯(cuò)誤。其次是要調(diào)控自己的情緒，做好學(xué)生的表率。我們不能在自己心情好，工作順利時(shí)，就對(duì)學(xué)生和氣可親當(dāng)遇到不順心的事情，或者自己心境不佳，情緒低落時(shí)，就把不愉快的情緒發(fā)泄給學(xué)生，使學(xué)生成為自己的出氣筒。這種對(duì)學(xué)生忽冷忽熱的態(tài)度損害了學(xué)生的自尊，久而久之，就會(huì)失去學(xué)生的尊敬和信任。老師要學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，做到不把情緒帶進(jìn)課堂，無(wú)論發(fā)生了什么事情，都要努力使自己微笑著面對(duì)學(xué)生，始終對(duì)學(xué)生熱忱、耐心。我們也不能在學(xué)生面前表現(xiàn)的很脆弱或是很隨便，假如老師做的還不如學(xué)生，就會(huì)對(duì)老師不信任，由于在學(xué)生的心目中，老師是偉大而高尚的，他們甚至認(rèn)為老師就應(yīng)該是完人，圣人，沒有缺點(diǎn)，從不犯錯(cuò)誤。
3 、以身示范，以情感人，德高為師，身正為范。
我們要求學(xué)生不能怎樣，自己就先要做到。教育過(guò)程中，不體罰或變相體罰學(xué)生，要以情感人，讓學(xué)生熟悉到自己的錯(cuò)誤并改正不再犯。這一過(guò)程需一定的方法，我作為一名新老師，尚未摸索到較好的方法，在以后的教育教學(xué)過(guò)程中，我將努力積累閱歷，并樂(lè)觀聽組內(nèi)老老師的課，學(xué)習(xí)他們的教育教學(xué)方法，摸索出適合自己的教育教學(xué)方式。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 篇13
我有幸參加了滎陽(yáng)市中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)我受益良多。在學(xué)習(xí)中使我對(duì)班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，有多位專家、班主任、老師作了報(bào)告。聆聽了專家的講課，對(duì)我來(lái)說(shuō)，不僅是業(yè)務(wù)理論的研讀，也是一次思想認(rèn)識(shí)的大幅提升。這次培訓(xùn)，顧及滿足像我這樣的班主任的消費(fèi)需求，使我從中找到解決班級(jí)管理中的實(shí)際問(wèn)題的融資途徑途徑和方法，提高了我的管理管理體制能力和水平。在這次培訓(xùn)活動(dòng)中所，專家們所闡述的教育工作觀點(diǎn)，風(fēng)格平實(shí)，語(yǔ)言或幽默風(fēng)趣、或樸素真摯，列舉了大量生動(dòng)感人的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念。歷史學(xué)者們的言談中政治學(xué)家閃爍著智慧的光彩，精辟、獨(dú)到的見解令我大受啟發(fā)，帶給我一次又一次的啟迪、反省和思考。
任民老師通過(guò)《美在和諧》的講座，反問(wèn)了我們與自然、社會(huì)、職業(yè)、學(xué)生、同事、自己的和諧，讓我知道了如何用心關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。教師能救人，也能傷人；能讓人開心，也能傷人心。而且罰也有道。學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g一位老師而一門功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果有時(shí)候超出不受歡迎的視覺效果教師。愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問(wèn)題及時(shí)，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就信任體育老師，喜歡班主任，也喜歡上才班主任的課。熱愛學(xué)生，還還表現(xiàn)在班主任對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的特殊要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，用自己的樸素人格去影響學(xué)生；用自己的言行舉止去影響學(xué)生，幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)他們的社會(huì)、家庭、集體的責(zé)任感。
鄭上路附屬小學(xué)的宋文君老師，通過(guò)一大堆真實(shí)的案例，告訴了我們班級(jí)脆弱性安全管理的重要性，學(xué)生安全必然選擇問(wèn)題是班主任工作的重中之重，近些年來(lái)，學(xué)生的心理健康問(wèn)題也突顯出來(lái)，也成為了必須要重視的問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和導(dǎo)入手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧全面和諧發(fā)展和道德素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng)，是素質(zhì)教育的基石重要重要組成部分，是培養(yǎng)跨世紀(jì)創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)聆聽，我弄清楚知道了在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，面對(duì)越來(lái)越難于管理的學(xué)生，我們一定要做到心態(tài)平和，要實(shí)事求是地熟識(shí)自己，努力淪為最好的自己；把自己放在平常人的環(huán)上，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對(duì)生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道智慧從錯(cuò)誤的判斷中來(lái)，成功從失敗中來(lái)，真正做到“大度能容，容天下難容之事”。
伏牛路小學(xué)的張巧梅老師給我們講述了她在教育職業(yè)生涯常規(guī)賽中的堅(jiān)守與幸福。張老師動(dòng)人的講述，獨(dú)創(chuàng)性使我意識(shí)到班主任工作的方法要講究藝術(shù)性。班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級(jí)運(yùn)營(yíng)管理過(guò)程中遇到和各種矛盾和復(fù)雜的關(guān)系，還要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和在班級(jí)中遇到的新問(wèn)題，采用講究的`藝術(shù)性教育方法才能更好的育人效果。要學(xué)會(huì)巧妙的使用表?yè)P(yáng)和批評(píng)，在批評(píng)中要把握好原則：教師批評(píng)學(xué)生不是為了出氣，而是為了解決問(wèn)題；批評(píng)的目的不在意讓學(xué)生認(rèn)錯(cuò)，而是讓學(xué)生改錯(cuò)；教育目的不是把學(xué)生制服，而是讓學(xué)生成長(zhǎng)。批評(píng)中也要偏好適合批評(píng)的批評(píng)方法，還要選擇批評(píng)的追跌批評(píng)和場(chǎng)合，努力讓表?yè)P(yáng)與批評(píng)的藝術(shù)性更講究。俗話說(shuō)：“嚴(yán)師出高徒”，作為張老師既要在思想、學(xué)習(xí)、行為上規(guī)范嚴(yán)格要求學(xué)生，又要對(duì)高中學(xué)生付出真誠(chéng)的愛心和真情的關(guān)心，在任何嚴(yán)時(shí)候都要把嚴(yán)與董氏結(jié)合起來(lái)。
鄭州科技工業(yè)學(xué)院的李迪老師通過(guò)詼諧幽默的講述，讓我知道了尊重、信任、共情對(duì)師生良好關(guān)系確立的人際關(guān)系重要性。對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，信任是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。作為班主任，對(duì)于學(xué)生，首先應(yīng)親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上才耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹立自信心，使他們感受到來(lái)自暗中幫助各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生，學(xué)生常常要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，而且評(píng)價(jià)要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此，在教育中我應(yīng)力求公正中其的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生未必歧視，注意捕捉到優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。高二定期舉行各種活動(dòng)，對(duì)于取得成績(jī)或者表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)適時(shí)地表?yè)P(yáng)，使他們上用心理上享受到成功的體驗(yàn)，以便更加努力學(xué)習(xí)讓中學(xué)生學(xué)會(huì)更加自主管理，學(xué)會(huì)自律、自主學(xué)習(xí)。
在這次培訓(xùn)中，我也認(rèn)識(shí)了不少與我一樣在學(xué)長(zhǎng)崗位的老師們，從他們的身上，我也學(xué)到了很多，同時(shí)也讓我比分看到了自己的分差。“手指能指出月光的位置，但月亮不在手指上才。”經(jīng)過(guò)這次班主任培訓(xùn)，爭(zhēng)取在今后的班主任工作中，多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的工作水平盡快提高，為成為一名被譽(yù)為優(yōu)等的班主任而努力。
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