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    新教材培訓(xùn)心得體會

    時間:2024-07-12 06:13:46 心得體會 我要投稿

    新教材培訓(xùn)心得體會【精】

      當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,心得體會是很好的記錄方式,這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢?下面是小編精心整理的新教材培訓(xùn)心得體會,歡迎大家分享。

    新教材培訓(xùn)心得體會【精】

    新教材培訓(xùn)心得體會1

      4月8日,我參加了保亭縣數(shù)學(xué)教研室舉辦的為期一天的人教版小學(xué)數(shù)學(xué)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí),通過夏井川教授對三年級下冊教材的詳細(xì)講解,使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解,對新教材有了一個新的認(rèn)識。對我今后如何踐行課改理念,實現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。下面就根據(jù)我自己這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),談?wù)勛约旱男牡皿w會。

      隨著課改的不斷深入,教材也在不斷地整編。新教材編寫特點突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想,精心設(shè)計了教材的實踐活動;關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會生活的聯(lián)系,注重學(xué)生的情感體驗;重新研究知識之間的整合;加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系;注重學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”能力的培養(yǎng)。提倡新的教學(xué)方式,強(qiáng)調(diào)教師要通過情境等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動,在活動中教師要了解學(xué)生的.想法,有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)并組織學(xué)生進(jìn)行合作交流,得出有關(guān)結(jié)論。新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教材一方面為學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識和技能,發(fā)展數(shù)學(xué)能力和良好的情感、態(tài)度、價值觀創(chuàng)造了必要的條件;另一方面又為我們教師指明了促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的基本途徑。

      這次培訓(xùn)夏教授向我們分析了教材中的編排調(diào)整,以及改動意圖,向我們闡述數(shù)學(xué)解題的多樣性,建議教師們多鼓勵學(xué)生用自己學(xué)會的方法去解決問題,因為解決問題的方法不是單一的,這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維,鍛煉學(xué)生處理問題的能力,讓學(xué)生學(xué)會運用自己原有的知識處理問題。但是并不是所有的解決問題都要要求學(xué)生用多種方法解決,也要符合算理和數(shù)學(xué)邏輯,結(jié)合實際問題出發(fā)。

      通過新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí),更加使我認(rèn)識到作為一名數(shù)學(xué)教師必須不斷更新自己的教學(xué)觀念,改變舊的不能順應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式,要學(xué)習(xí)新理念、新方法,更深入地了解自己的學(xué)生,鉆研教材教法,不斷提升自己的教育教學(xué)教研水平,只有這樣才能適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)代教學(xué)的需要。

      總之,這次的培訓(xùn)收獲良多,同時也讓我明白了弄清教材的編排,了解教材的設(shè)計意圖,鉆研教材這是我們教師上好課的必要條件,只有這樣我們的課堂才會更精彩、更準(zhǔn)確到位。

    新教材培訓(xùn)心得體會2

      這兩天,我和同事們觀看了部編語文教材培訓(xùn)直播,感觸頗深。與之前一直在用的蘇教版教材相比,部編版教材“好教”,但“教好”不易�!昂媒獭�,是因為它和現(xiàn)行語文教材相比,有自己明顯的優(yōu)勢,它的編排體系更利于教師的教授,更加關(guān)注學(xué)生語文素養(yǎng)的形成。

      1.以閱讀策略為主線組織單元內(nèi)容,這是小學(xué)語文教材編寫的一大突破。

      2.以習(xí)作指導(dǎo)編排獨立的習(xí)作單元,是部編小學(xué)語文的一大創(chuàng)新點。

      由此可見,部編教材目標(biāo)更加明確,聚焦小學(xué)語文的核心素養(yǎng),努力培養(yǎng)學(xué)生語言文字的理解和運用能力,努力培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì),努力培養(yǎng)學(xué)生初步的審美能力,解決了教師總是糾結(jié)的“教教材”和“用教材教”的難題。這是所有語文老師的幸福。但是要教好這套教材,又絕非易事,需要我們有更強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ),更深的文學(xué)底蘊,更具有鉆研精神。

      “增強(qiáng)目標(biāo)意識,強(qiáng)化訓(xùn)練意識”是我們新教材的一個“根”。教材是以“雙線”來組織單元內(nèi)容的,所謂“雙線”,就是“寬泛的人文主題”和“語文要素”兩條線均衡遞進(jìn)。語文要素即“語文學(xué)習(xí)的目標(biāo)和要求”。教材編寫以語文要素為主線、明線,這就體現(xiàn)在單元的#心得體會# 導(dǎo)語上,它揭示了本單元語言訓(xùn)練點。

      從一線課堂來看,普遍存在著弱化訓(xùn)練,淡化文體訓(xùn)練的現(xiàn)象,主要表現(xiàn)在不管是什么文體基本上按照記敘文的方法進(jìn)行教學(xué)。這套教材中非常強(qiáng)調(diào)文體意識,不同的文體有不同的解讀,表達(dá)不同的主題有不同的方法,不同的語言特色等等。比如小說的教學(xué)我們要抓住哪幾個方面呢?我們抓人物的形象、環(huán)境的描寫、情節(jié)的發(fā)展,只要把這三個要素抓住了,小說的目標(biāo)就清晰了。所以不同的文體要有不同的目標(biāo)和不同的方法。

      部編教材三至六年級的課文由原來的三十幾篇減少到二十幾篇,但是閱讀量卻增加了,其增加的地方就在課外閱讀上,開設(shè)了“和大人一起讀”和“快樂讀書吧”等欄目。這套教材把課外閱讀作為教科書的重要組成部分,實現(xiàn)了課外閱讀課程化,克服了課外閱讀的邊緣化,促進(jìn)了兒童的閱讀進(jìn)教材、進(jìn)課程,體現(xiàn)了親子閱讀、全民閱讀、自主閱讀的思想。

      葉圣陶先生曾說過:“單憑一本國文教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須在國文教材以外多看一些書,越多越好�!辈烤幗滩某珜�(dǎo)讀整本的書,這也是部編教材編寫的指導(dǎo)思想。倡導(dǎo)親子閱讀,希望家長參與學(xué)生的閱讀過程,讓學(xué)生自主選擇閱讀篇目,減少閱讀的功利性,不要給學(xué)生規(guī)定寫讀后感的任務(wù),讓閱讀真正變成“悅讀”。所以建議盡可能把孩子帶到圖書館,給他們提供最安靜的讀書環(huán)境。

      當(dāng)然多讀書、讀好書還得要有好的方法來引導(dǎo)。在書的選擇上要科學(xué),體現(xiàn)梯度:第一學(xué)段就推進(jìn)了讀童謠、讀兒歌、讀情節(jié)簡單有趣的兒童故事,讓學(xué)生對書有一個基本的認(rèn)識和了解。到了中段,我們就可以讀童話、寓言、民間故事,到了高年級我們就開始讀整本書。

      老師們在平時引導(dǎo)兒童讀書的時候要關(guān)注書的名稱、書的作者、書的目錄、書的封面,還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,比如怎么樣愛護(hù)圖書。

      在要求學(xué)生廣泛閱讀的同時,教師更要跟學(xué)生同步閱讀,跟他們交流讀書心得,這比要學(xué)生寫讀后感有趣多了,不僅利于師生之間的交流,更能把讀書指導(dǎo)寓于無形之中。

      主體意識是課程改革以來老師一直掛在嘴邊的話,但是實際實踐起來確實不能盡如人意,要么太過自由,要么太過約束。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,老師是教學(xué)的主導(dǎo),語文的訓(xùn)練是要在老師的引導(dǎo)下體現(xiàn)自得、自悟的過程。在教學(xué)過程中,教師要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí);要保護(hù)好學(xué)生的好奇心、想象力和求知欲,要重視引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與到語文學(xué)習(xí)的活動中去,自主閱讀、自由表達(dá)。作為老師“該扶就扶,該放就放,扶放結(jié)合、扶放適度”,這是處理好“主體”與“主導(dǎo)”兩者的關(guān)系我總結(jié)出來的十六個字。

      科研意識是編者對廣大一線教師的殷殷希望,希望老師們要重視資料的收集和經(jīng)驗的積累,從教學(xué)最需要解決的.問題出發(fā),要有問題意識,要把這些問題提煉出來形成課題,進(jìn)行專題研究。

      帶著新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)的點點星光,即將踏上又一個輪回的教育之旅,期待著與部編版語文教材的美麗相遇。

      通過專家講解,我真正了解了現(xiàn)行教材在內(nèi)容體系、活動方式、組織形式和考核評價等方面留給教師較大的空間,教師在新的課堂教學(xué)模式下,更需要深入地研究教材,只有進(jìn)行個性化的整合與重組,才能使教材的使用得心應(yīng)手。在設(shè)計教學(xué)過程時,要認(rèn)真落實“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三維學(xué)習(xí)目標(biāo),根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、科學(xué)探究能力、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計;注意知識的內(nèi)在聯(lián)系,學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)完整,聯(lián)系緊密,銜接自然。課堂教學(xué)要能將知識的發(fā)生發(fā)展過程完整地呈現(xiàn)出來,讓學(xué)生明確“學(xué)什么?怎么學(xué)?解決什么問題”,注意對學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練,數(shù)量要合理、梯度恰當(dāng),要注意學(xué)生之間的差異性。

      在閱讀部分,更加注重生活語文理念的樹立,將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。向?qū)W生滲透語文與其他各學(xué)科之間的關(guān)系,例如教材中的一些童話故事。另外,本次培訓(xùn)中專家還提出了幾點建議:要加強(qiáng)學(xué)生的朗讀培訓(xùn),如《白鷺》中標(biāo)點符號的作用,讀長句子時怎樣停頓,學(xué)生在理解之前讀,在理解之后再讀等,顯現(xiàn)了朗讀的層次感。在語言積累與運用方面,有時需要學(xué)生借助上下文理解詞語的意思,句子的訓(xùn)練應(yīng)有說有寫,培養(yǎng)雪神的語感,注意培養(yǎng)語言運用的表達(dá)。

    新教材培訓(xùn)心得體會3

      在這個春暖花開的日子,我被學(xué)校安排到翠屏區(qū)中山街小學(xué)進(jìn)行了為期兩天的省級課標(biāo)教材培訓(xùn),期間重慶市教育科學(xué)研究院陳祥彬老師(西師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊教材副主編)對我們作了全套西師版數(shù)學(xué)教材的特點介紹,并著重對一下的教材作了培訓(xùn);四川省眉山市教科所主任胡開勇老師(西師版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教材副主編)為我們作了二下的教材培訓(xùn);四川省教科所尤一老師為我們作了《對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中四個問題的一些思考》的專題講座;同時還聽了中山街小學(xué)和人路小學(xué)兩位老師的兩節(jié)數(shù)學(xué)課。通過這兩天的學(xué)習(xí),我覺得受益匪淺,對教材的把握有了更深的理解,對課堂的教學(xué)有了更深的體會。主要有以下一些方面:

      一是,作為教材編者為我們作的教材培訓(xùn),比我們區(qū)縣作的教材培訓(xùn)更加深入透澈。陳祥彬和胡開勇老師說出了他們編者的.意圖,為什么要這樣編教材,有些什么優(yōu)點,有些什么不足,對知識的把握應(yīng)做到什么程度,在教學(xué)時應(yīng)該怎樣去處理教材。通過他們的講解,讓我能更好地去把握教材。比如:單元主題圖如何處理,例題的情景如何利用,計算與問題解決之間的關(guān)系如何解決,解決問題中蘊藏的暗線如何教會學(xué)生,估算與求近似數(shù)有什么區(qū)別等等。可以說通過培訓(xùn)我能更準(zhǔn)、更好地把握教材,對今后的課堂教學(xué)有很大的幫助。

      二是,現(xiàn)場聽了兩節(jié)數(shù)學(xué)課,一節(jié)一下的,一節(jié)二下的。聽了這兩節(jié)課我也有很深的感受,最深的體會是他們兩位老師都敢于放手讓學(xué)生去自主探索學(xué)習(xí)。反思自己的教學(xué),總是擔(dān)心孩子們學(xué)不好,學(xué)不懂,老師極力的講解,講得多講得累,學(xué)生也聽得多聽得煩。就像有句話說的一樣,“老師教得苦,學(xué)生學(xué)得苦”�?纯此麄儍晌焕蠋煹恼n上得多好,特別是廖老師上的那節(jié)《除法豎式》,孩子們第一次接觸除法豎式,換作是我,肯定又要聲嘶力竭地講半天,可是人家廖老師就大膽讓學(xué)生去自學(xué),然后抽生展示列式,再抽學(xué)生進(jìn)行改正,一個改不對再抽下一個,直到改對為止,同時邊改邊讓學(xué)生說理由和想法,改完了以后,又讓學(xué)生對不懂的地方提問,請別的同學(xué)幫他解決,

      最后老師也提了一些關(guān)鍵的問題讓學(xué)生討論回答,通過這樣一個過程讓學(xué)生理解并掌握除法豎式的列法以及各部分表示的含義。這真是我以前聞所未聞,見所未見的。反思自己的課堂教學(xué),如何讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,如何讓學(xué)生自己去探索學(xué)習(xí),今后還要好好的思考一下。

      三是,聽了尤一老師的專題講座,讓我進(jìn)一步體會到如何用教材去教,如何更好的使用教材。在講座中尤一老師對本次的兩堂課作了點評,同時也給我們舉了很多課堂教學(xué)的例子。通過講解和舉例讓我進(jìn)一步意識到課該怎樣上。尤老師說:“大師上課其實就是比一般老師多了一個范兒,明星的范兒,這個范兒就是敢于讓學(xué)生多說出自己的想法。”回想自己的教學(xué),往往學(xué)生還沒說完,我就急于幫他們把正確答案說出來,甚至很多時候不是學(xué)生說出來的,而是老師全部說出來了。老師說多了,說早了,搶了學(xué)生的先機(jī),搶了學(xué)生的話語權(quán),限止了學(xué)生的思維。就像尤老師說的一樣,我們上課就是要借勢,借學(xué)生的勢推動課堂向前發(fā)展,借學(xué)生的勢引導(dǎo)學(xué)生思維向前走。想想,如果什么時候我的課堂也能上成這樣,可能我的課就能更受學(xué)生的歡迎了。

      20xx年x月x日

    新教材培訓(xùn)心得體會4

      20xx年10月,我在參加了初中物理新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí),此次培訓(xùn)的指導(dǎo)思想是為了進(jìn)一步提升我們中小學(xué)教師的課改理念,轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,加強(qiáng)教師對新課程的理解,掌握新課程的教學(xué)要求,提高教師駕馭新教材的能力,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)一步深化課程改革。經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大,下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

      本次培訓(xùn)由安達(dá)市教師進(jìn)修學(xué)校主持,由安達(dá)市教師進(jìn)修學(xué)校物理教研員劉麗英老師主持,

      首先由安達(dá)一名較優(yōu)秀的物理教師高金鳳老師主講。

      主要內(nèi)容是:

      1、修訂后的'課標(biāo)和教材主要變化及在教學(xué)中的基本對策;

      2、在課堂教學(xué)中存在的問題及對策;

      3、在新課標(biāo)新教材的背景下如何提高教學(xué)的有效性。

      接著由安達(dá)市教師進(jìn)修學(xué)校物理教研員劉麗英老師主講。

      主要內(nèi)容是:

      1、《課程標(biāo)準(zhǔn)》的修訂進(jìn)程;

      2、清楚課標(biāo)修訂的主要原則和內(nèi)容

      3、《課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)》解決了哪些教學(xué)實踐問題.;

      4、落實《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,提高物理教學(xué)的有效性;

      5、對課標(biāo)修訂后的教學(xué)和評價思考;

      6、我市初中物理教學(xué)中的主要問題及思考

      通過這次培訓(xùn)使我了解到:

      一、在課程標(biāo)準(zhǔn)方面

      1、課標(biāo)在哪些方面做了修訂?為什么?

      2、如何準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的精神?

      3、如何把課標(biāo)精神貫徹在課堂教學(xué)中?

      二、在新課標(biāo)教材方面

      1、初中物理新教材修訂原則、目標(biāo)是什么?

      2、新修訂教材與原教材有什么區(qū)別?

      3、如何把教材修訂精神落實到課堂教學(xué)中?

      在這次培訓(xùn)中讓我觸動很大,新教材更體現(xiàn)出物理的魅力,更激發(fā)了我對物理教學(xué)的興趣和信心。通過兩位專家的培訓(xùn),讓我在今后的教育教學(xué)工作中有了指明燈,若把他們比作奇葩,我愿作遍及天涯的小草。把這次的培訓(xùn)精神“學(xué)好新課標(biāo),用好新教材”落實到教學(xué)實踐中,讓我們物理教學(xué)成效更上一層樓。

    新教材培訓(xùn)心得體會5

      通過專家引領(lǐng),我進(jìn)一步領(lǐng)會了新課程的教學(xué)理念,對初中語文教學(xué)有了深入的理解與思考;特別是網(wǎng)上交流,在這個平臺上,我們相互交流,共同學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,共同提高。尤其是在大家共同討論和交流的環(huán)節(jié)上,讓我知道了現(xiàn)在語文這門課在全國大背景下的現(xiàn)狀和發(fā)展。專家通過教學(xué)的課例,從不同層次、不同角度重新提升了我對語文課堂教學(xué)的認(rèn)識與把握,極大地開闊了視野。

      專家講座使我把握教材和設(shè)計教學(xué)的能力有了提升。以前的我,對教材研究不夠,教學(xué)設(shè)計不精,課堂教學(xué)的方法有待改進(jìn),對課堂教學(xué)改革建議中的課堂教學(xué)基本流程理解片面,致使有的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)安排不科學(xué);舊的教學(xué)方法仍然存在,教學(xué)過程注重于教而學(xué)的重視不夠;結(jié)果學(xué)生的語文思維訓(xùn)練不夠,能力提高緩慢,情感熏陶不深入。

      通過專家講解,我真正了解了現(xiàn)行教材在內(nèi)容體系、活動方式、組織形式和考核評價等方面留給教師較大的空間,教師在新的課堂教學(xué)模式下,更需要深入地研究教材,只有進(jìn)行個性化的`整合與重組,才能使教材的使用得心應(yīng)手。在設(shè)計教學(xué)過程時,要認(rèn)真落實“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三維學(xué)習(xí)目標(biāo),根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、科學(xué)探究能力、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計;注意知識的內(nèi)在聯(lián)系,學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)完整,聯(lián)系緊密,銜接自然。課堂教學(xué)要能將知識的發(fā)生發(fā)展過程完整地呈現(xiàn)出來,讓學(xué)生明確“學(xué)什么?怎么學(xué)?解決什么問題”,注意對學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練,數(shù)量要合理、梯度恰當(dāng),要注意學(xué)生之間的差異性。

      總之,通過本次培訓(xùn),更加堅定了自己立足課堂教學(xué),積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革與研究的信念,讓我明確了自己今后課堂教學(xué)中需要改進(jìn)與努力的方向。

      小學(xué)部編語文新教材培訓(xùn)心得

      一、新教材的新特色

      1.新教材中添加了很多的插圖,圖片類型豐富,一方面可以提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣,加強(qiáng)幼小銜接,另一方面也是對學(xué)生美感的陶冶。

      2.新教材的課程調(diào)整為先識字再學(xué)拼音,這也是幼小銜接的表現(xiàn),同時也體現(xiàn)了識字的重要。

      3.新教材中增加了一個新的板塊《和大人一起讀》,將課外閱讀納入了課程中,引導(dǎo)學(xué)生要大量閱讀,讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣,并能通過不同形式的讀從而愛上閱讀。

      二、如何利用好教材實現(xiàn)有效教學(xué)的思考

      1.利用好圖片,增加教學(xué)趣味性

      編者針對每一課的內(nèi)容都精心挑選了插圖,而作為我們一線的教師更應(yīng)該利用好這些插圖。例如《日月水火》的插圖,通過實物以及象形文字這些直觀的表象來識字,既符合現(xiàn)階段孩子的思維方式又可以通過圖片提高他們的識字興趣。聽故事是孩子們最喜歡的活動,在拼音的教學(xué)中我們就可以利用課文中的插圖,給孩子們講故事,引導(dǎo)高能力的學(xué)生自己編故事。在課文教學(xué)方面,插圖可以提高學(xué)生的興趣,也可以幫助他們來理解課文內(nèi)容,比如《雪地里的小畫家》將每個動物的腳印直觀地呈現(xiàn)出來,有助于孩子們的理解。

      2.明確教學(xué)的目標(biāo),有的放矢

      對于每一板塊的教學(xué),都要有明確的目標(biāo),不做無用功,不給孩子增加負(fù)擔(dān)。拼音板塊,要明確拼音是識字的工具,是學(xué)習(xí)普通話的工具,在教學(xué)中我們不能增加拼音的難度,學(xué)生只要能正確的拼讀拼音,標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音,能通過拼音識字,就達(dá)到了我們教學(xué)的目標(biāo)。寫字要重視漢字的占格、筆畫、筆順的教學(xué)。通過教師示范、學(xué)生練習(xí)、好的作品展示、學(xué)生練習(xí)等環(huán)節(jié)逐步提高他們的興趣,有效利用課堂時間練習(xí)。

      3.以學(xué)生為主,將內(nèi)容貼近生活

      學(xué)生是我們教學(xué)的中心,是學(xué)習(xí)的主體,我們要尊重兒童的天性,將我們的內(nèi)容回歸兒童的生活創(chuàng)設(shè)真實的情境。例如口語交際一《我說你做》,游戲是兒童生活中不可缺少的部分,通過真實的游戲環(huán)節(jié)孩子明白發(fā)指令的人要大聲說,被別人聽到,其他人要認(rèn)真聽�!逗痛笕艘黄鹱x》也是貼近生活的表現(xiàn),這部分內(nèi)容我們課堂中涉及較少,但是要讓學(xué)生分享他們和大人一起讀的成果,在分享中回味閱讀的快樂,愛上閱讀。

      三、努力的方向

      為了充分發(fā)揮教研員的研究、指導(dǎo)、服務(wù)職能,我給自己制定了如下學(xué)習(xí)研究計劃:

      1.認(rèn)真研讀教材,正確把握教材的線索;

      2.研究新舊版教材的區(qū)別,更新教育教學(xué)理念;

      3.深入課堂一線,探索科學(xué)有效的教學(xué)方式;

      4.指導(dǎo)一線教師了解新教材,調(diào)整教法;

      5.勤積累、勤反思,養(yǎng)成分析研究整理的習(xí)慣。

    新教材培訓(xùn)心得體會6

      20xx年10月13日,大洋中心校在中長店小學(xué)舉行了部編一年級語文新教材培訓(xùn)。我有幸參加了培訓(xùn),雖然我今年沒教一年級,但是既然領(lǐng)導(dǎo)給予我這樣一個學(xué)習(xí)的機(jī)會,我還是很高興的,畢竟我對低段教學(xué)相對陌生,但我又很感興趣。

      作為教育部審定的新教材首先就體現(xiàn)了核心價值觀,其次是接地氣,編寫體現(xiàn)科學(xué)性,貼近當(dāng)代學(xué)生生活,體現(xiàn)時代性。選文多為經(jīng)典文章,文質(zhì)兼美。手中的一年級教材就有不少變化。改變了以前一開始就學(xué)拼音的編排順序,第一單元先學(xué)識字,激發(fā)孩子們上學(xué)的興趣,學(xué)語文的興趣,從第二單元開始學(xué)拼音,借助圖形學(xué)拼音,也不再是獨立的圖形,而是將圖形放入一個連貫的.情境中,孩子們借助圖形在情境中學(xué)拼音,既有趣又直觀,減輕了學(xué)拼音的難度。

      識字教學(xué)也有改變,圖文對照,重現(xiàn)象形字的形象,先展示字的原始圖形,出示古體漢字,出示楷體漢字,然后指導(dǎo)正確書寫生字,新教材也提高了對寫字的要求,在生字上面增加了筆順,音形義結(jié)合,提高了孩子識字的興趣和效率。其它模塊如“我的發(fā)現(xiàn)”“和大人一起讀書”的設(shè)置,增強(qiáng)了一年級孩子自主學(xué)習(xí)的意識和能力,也為親子共讀提供了平臺。每一個版塊的設(shè)置以及他們之前的順序都體現(xiàn)了編寫者以學(xué)生為本的意識,也凝聚了他們的智慧。在分析新教材的特點時,我不禁感嘆編寫者的匠心獨運和奇思妙想,我想孩子們用這樣的教材學(xué)習(xí)不僅能學(xué)到知識,相信也會變得會思考,懂創(chuàng)新。

    新教材培訓(xùn)心得體會7

      今年暑假,我有幸參加了襄陽市組織的初中物理新教材培訓(xùn),兩天時間都是由**市渝中區(qū)物理教研員王安民老師主講,王老師講的十分精彩卻又通俗易懂,聽了他的講座我受益匪淺。王安民老師的講座主要分為三個部分:一、對20xx版物理課標(biāo)的解讀。二、如何從文本走向課堂。三、課堂低效的反思。記得剛上班的那個暑假也參加過一次類似的培訓(xùn),雖然也是認(rèn)認(rèn)真真的聽了兩天,但是畢竟那時幾乎沒有什么教學(xué)經(jīng)驗,對初中物理教材的知識體系還沒有在腦海中形成,所以,聽起來并沒有太多的心得。但是,這次在聽完了王老師“對新課標(biāo)的解讀和如何從文本走向課堂”以后感受卻完全不同,就像是帶著疑惑去尋求解決方法一樣,很多問題在腦海中能夠形成共鳴。

      在第一部分解讀新課標(biāo)的學(xué)習(xí)中,我明確了:

      1、目前義務(wù)教育階段物理教育的目的、功能、性質(zhì)

      2、新教材的顯著改變以及改變的目的

      3、今后教學(xué)中我需更加注重物理實驗的探究與創(chuàng)新

      王老師第二部分講的是如何從文本走向課堂,也就是如何更好的使用新教材進(jìn)行教學(xué)。聽完這一部分的講座以后,我明白了在物理教學(xué)中要注意以下幾點:

      1、物理這門課程是以實驗為基礎(chǔ),以思維為中心。即對物理兩個字的理解:物中悟理,物——事實證據(jù),理——理性思維。

      2、最大限度的運用好教材,教材是最經(jīng)典的教學(xué)案例,是教與學(xué)的好幫手,要讀懂教材,活化教材。在這里王老師提出了他的五化策略:將簡單的文本情境化,情境問題化,問題行為化,行為目標(biāo)化,知識思想化。

      3、教師要激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,多設(shè)計有趣的(意料之外)的研究問題。教師需要注意觀察學(xué)生喜歡什么,從而確定有效的強(qiáng)化物(負(fù)強(qiáng)化物)。而在這里最有價值的強(qiáng)化物就是“把學(xué)習(xí)變成自己的需要”。

      4、學(xué)生對知識認(rèn)識的.三個層次——知、行、悟。知就是知道知識是什么。行就是能用知識解釋、分析、處理具體的問題。悟則是會反思,會琢磨其中之道,領(lǐng)會深藏在背后的價值觀念和思想方法。

      最后一部分的內(nèi)容是“課堂低效的反思”,實際上是王老師圍繞著“低效課堂”提出的五個問題。其中一個是“教學(xué)學(xué)困生是怎樣形成的”我的印象非常深刻。在這里跟大家一起分享一下:

      教學(xué)學(xué)困生指的是因教師教學(xué)不當(dāng)而造成的學(xué)困生。主要有兩個方面的原因:

      1、因?qū)W習(xí)“欠債”,導(dǎo)致越學(xué)越困,在的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生對某一小問題“欠債”,小問題累積,便出現(xiàn)了知識的脫節(jié),于是學(xué)習(xí)的自信力就下降,學(xué)生心思與智慧就會游離于課堂之外,越學(xué)越困便掉隊成為學(xué)困生。

      比如學(xué)生在學(xué)習(xí)摩擦力時,如果學(xué)生對摩擦力產(chǎn)生條件和摩擦力方向的判斷“欠債”了,必將對后續(xù)的受力分析、力和運動關(guān)系這些事關(guān)力學(xué)夯土磊石工程的學(xué)習(xí)帶來不小的障礙。對這樣“小節(jié)點”教學(xué)上不可小視,應(yīng)進(jìn)行系統(tǒng)化布局,不斷滲透。

      因此,提高“第一教學(xué)成功率”,防止學(xué)生學(xué)習(xí)“欠債”,是避免“教學(xué)學(xué)困生”產(chǎn)生的重要措施。在課堂教學(xué)中教師如何幫助學(xué)生化解學(xué)習(xí)過程中一個個小問題,避免知識出現(xiàn)脫節(jié),在進(jìn)行學(xué)情反饋和課堂教學(xué)設(shè)計時要予高度關(guān)注。

      2。因設(shè)置“門檻”過高,學(xué)生被課堂所排斥

      老師們在教學(xué)中普遍存在的傾向是不分清階段性目標(biāo)和終結(jié)性目標(biāo),搞“一步到位”,比如說有些老師,在七八年級學(xué)習(xí)新課的時候就拿中考的題目難度來要求學(xué)生,這樣的教學(xué)要求往往與學(xué)生基礎(chǔ)不匹配,常高于學(xué)生實際水平。教師在用高難度的題目要求學(xué)生的時候,實際上已經(jīng)排斥了一部分學(xué)生,導(dǎo)致的后果是你的課堂最終被這些學(xué)生所排斥,從不能參與到不愿參與,學(xué)生的學(xué)習(xí)便進(jìn)入惡性循環(huán):

      因此,教學(xué)中要時時掂量學(xué)生可接受的程度和學(xué)習(xí)的情緒體驗。當(dāng)他們不能成功解答問題時,教師應(yīng)提供進(jìn)一步的指導(dǎo),把任務(wù)簡化至他們能夠掌握的程度。

      一切教學(xué)都要根據(jù)學(xué)生原有的知識狀況進(jìn)行教學(xué),溫故知新的本質(zhì)是化難為易。這樣因?qū)W習(xí)內(nèi)容變簡單了,他們就能學(xué)會,而學(xué)會了,也就更容易激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣和信心。

      在分析了“教學(xué)學(xué)困生”的成因以后,“教學(xué)學(xué)困生”矯正的基本原則是提高“第一教學(xué)成功率”,增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的自信力。為此,要采用“低起點、緩坡度、多活動、快反饋”的教學(xué)策略�!暗推瘘c”就是降低教學(xué)起點,從學(xué)生已有的認(rèn)知水平出發(fā),符合學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”要求;“緩坡度”就是增密問題“臺階”,延緩問題梯度,給學(xué)生向上攀登的“腳手架”,循循善誘地引領(lǐng)學(xué)生一步步前行�!岸嗷顒印敝冈谡n堂上多安排學(xué)生經(jīng)歷觀察、發(fā)現(xiàn)、實驗、解釋、分析、概括、交流等活動。人的智慧和能力常常是不可言傳,主要靠親身實踐。學(xué)習(xí)能力的形成,主要是讓學(xué)生將所學(xué)知識去解決問題的過程中逐步提高的,讓學(xué)生在親歷探索知識和運用知識解決問題的活動中實現(xiàn)知識的自我建構(gòu)。“快反饋”就是通過時時觀察、問題咨詢、課堂練習(xí)等方式快速獲取反饋信息并及時調(diào)整和補(bǔ)救�?傊敖虒W(xué)學(xué)困生”的矯正關(guān)鍵是針對學(xué)情,在學(xué)生現(xiàn)有水平和潛在水平之間搭臺階,提供向上攀登的“支架”,他們就能在體驗成功中激起巨大的學(xué)習(xí)潛能,進(jìn)而一步步超越自己獲得更大的成功,從而建立課堂學(xué)習(xí)的良性循環(huán)機(jī)制,讓更多的學(xué)生能夠勇攀“高峰”

      以上就是我參加這次培訓(xùn)的一點心得體會,通過這次培訓(xùn),我對新課標(biāo)有了全新的理解,同時也對初中物理教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識。在今后的工作中,我會把這次培訓(xùn)的收獲落實到教學(xué)實踐中,增強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力,提高自己的教學(xué)效果。

    新教材培訓(xùn)心得體會8

      天氣是十二月的新寒,在冷峻的冬天里,難免不讓人心生涼意。就在這樣的幾天時光,每一天都有一堂精彩紛呈的講座和課堂實錄,不僅僅大飽眼福,還讓我們感受到了新課標(biāo)新課堂的魅力。給我們很多啟示和學(xué)習(xí)的地方,也讓我們在百花園中看到大師的風(fēng)采。那幾個清晨久久定格在我的記憶里。像暗房里圈定的黑白默片;充滿色彩和歡聲的課堂,一群動蕩不安的孩子,以及躍躍欲試的小手林立。課堂中,我的手久久佇立在藍(lán)色的記事本上,仿佛我的手和思緒就被她們握住,感受著從她們身上散發(fā)出來的安穩(wěn)和馨香。這是小時候上課與老師截然不同的氣息,它們彌漫在我眉頭緊縮的筆端,彌漫在我小小的心靈里。我更像一個聽眾,保持這份長久的佇立。我無心打擾,亦不敢過問,只是保持著和她們同樣矜持的姿勢。心底浮現(xiàn)的帆影,卻將視線拉出了好遠(yuǎn)。

      在我成長的那段晦暗的歲月里,我時常勾勒出這樣一幅畫面。翹首以待的老師和一無所知的孩子們。他們難以描述的關(guān)系,使得故事一開始便染上一層灰,一層琥珀色一樣透明的灰。而我,就是那個故事里的小孩。你們所知道的,只是一顆尚未成熟的心靈,擁有堅韌的.外殼以及脆弱的心。我知道,這一切與老師有關(guān)。

      如今,我坐在課堂之外,坐在青春的末尾懷念逝去的年華。身份終究還是調(diào)轉(zhuǎn)過來,他們是孩子,我是師長。每天穿行在人潮擁擠的校園里,看無數(shù)美好的童年與我擦肩而過,他們?yōu)⒙錆M地的笑聲,宛如抬頭可見漫天的星斗。就這樣,像一道剪影。流浪在他們的生活之外,困頓于他們的生命之中。

      新課程標(biāo)準(zhǔn)新教材培訓(xùn),就像冬天里一把溫柔的火,讓百花園中充滿溫暖和希望�;荻梦�,攜手同行。相信在這里的學(xué)習(xí)實踐,一定會讓我們更快的成長,獲得更大收獲。

    新教材培訓(xùn)心得體會9

      縱觀統(tǒng)編版語文教材,結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上都發(fā)生了很大的變化,無所適從之際,聽取了小學(xué)語文統(tǒng)編教材的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),三場專題培訓(xùn)和兩場答疑活動,無疑令我們身處一線教學(xué)的教師們茅塞頓開。統(tǒng)編教材的工具性與人文性的統(tǒng)一,給我們的日常語文教學(xué)提供了強(qiáng)有力的支持,如何“學(xué)好語文,用好語文”是我們在使用新教材時的著力點。

      整體教材觀:新教材的知識點設(shè)計在別出心裁的同時,也滲透到了每個單元、每篇課文中。在解讀教材、教學(xué)的過程中,既要著眼于整本教材的編排意圖,又要有單篇加單元的解讀思路。教材不是單線的知識點串聯(lián),而是多線路的語文元素的有機(jī)結(jié)合。倪鳴老師在培訓(xùn)中提出,單元語文要素是逐步推進(jìn)的過程,在推進(jìn)語文要素的同時,要有大局觀、整體觀,要學(xué)會用好教材所提供的材料,恰當(dāng)使用。語文要素是一項大局要求,教學(xué)中不應(yīng)緊抓要素不放,加大難度,陷入知識點的囹圄。

      過程設(shè)計觀:新教材的編排條理清晰,其中十分有特色的是,在單元導(dǎo)語中語文要素要求明確、課后題緊扣元素練習(xí)、交流平臺總結(jié)到位緊扣主題。可以說,新教材在對學(xué)生語文素養(yǎng)和能力的熏陶上是環(huán)環(huán)相扣的,這就好比一部電影,放慢倍速,讓你細(xì)細(xì)品味情節(jié)的美妙。因此,在教學(xué)中,語文元素的落地就不僅僅是擲地有聲,而是潤物細(xì)無聲般的浸潤學(xué)生的知識庫中,在教學(xué)設(shè)計中,要將語文元素滲透到文章的各個角落中,并結(jié)合生活實際具體表達(dá),學(xué)會運用,將“過程”成為語文學(xué)習(xí)的重點練習(xí)點。

      合理評價觀:新教材的評價,是在給予的語文元素基礎(chǔ)上,以課后題為依托進(jìn)行的。這就使得知識點的評價有了清晰有力的抓手。在新教材的課后題中,對識字寫字教學(xué)的要求是隨文識字和集中寫字相結(jié)合,推薦以詞為單位進(jìn)行學(xué)習(xí);課文的'學(xué)習(xí)中,理解與朗讀相結(jié)合,助推學(xué)生的理解;背誦,在熟讀和理解的有機(jī)作用中,完成要求;作文,在精批細(xì)改的基礎(chǔ)上,有針對性修正。除了評價內(nèi)容上的要求,新教材推薦口頭測試和紙筆測試的結(jié)合,根據(jù)內(nèi)容的不同屬性,恰當(dāng)使用不同的方法。

      總體而言,新教材對語文要素的提取和滲透獨具匠心,旨在用語文本身解語文,回歸初始,也是對我們平衡語文工具性和人文性的一個重要參考點。

    新教材培訓(xùn)心得體會10

      8月份我月份有幸參加了縣教育局組織的人教版語文新教材培訓(xùn),雖然只有一天的時間,但培訓(xùn)給我的啟發(fā)卻是一筆永久的財富。聆聽了專家老師對教材的分析及具體的指導(dǎo),自己對部編教材有了更近一步的、認(rèn)識,使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新,下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點體會:

      在這次培訓(xùn)中,專家教師主要從拼音教學(xué)、識字、寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、和口語交際等方面進(jìn)行了詳細(xì)分析和講解,讓我耳目一新。

      一、新教材特點

      人教版一年級語文新修訂教材增加了《日月水火》《天地人》等課文,保留了,《四季》《日月明》《口耳目》等,從篇目來看,新教材保留和增加的課文,不少是兒童詩,適合一年級孩子學(xué)習(xí)。和老教材相比,新教材最多的變化是先識字再學(xué)拼音,一年級學(xué)生先認(rèn)識一部分常用漢字,能把孩子的生活融入到學(xué)習(xí)中,這樣更關(guān)注孩子的需求了。第一冊識字量由400減少到300,新增”快樂閱讀””和大人一起讀”。兩個欄目可以增加學(xué)生的閱讀興趣。在教學(xué)中可以采取合作的學(xué)習(xí)方式,把課文讀通順。

      二、漢語拼音教學(xué),從生字中帶出拼音,

      1、漢語拼音教學(xué)從生活中熟悉的漢字帶出要學(xué)習(xí)的漢語拼音字母,降低了漢語拼音學(xué)習(xí)的難度。這一點,讓我們在潛意識中明白了一個道理,要想拉近課本與學(xué)生的關(guān)系,首先要吃透教材,才能在這個基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材。在使用教材的同時,我們也要注意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問題。如:識字課。我們要了解它的編寫形式、特點。

      1)、內(nèi)容與專題緊密聯(lián)系。

      2)形式多樣,體現(xiàn)出要對中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚。

      3)采取韻文的形式編寫,易于朗讀。特別是低年級的小學(xué)生,我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用,借助圖畫猜識生字,讀通句子。必要時,我們可以采取合作的學(xué)習(xí)方式,把課文讀通順。老師絕對不能包辦代替學(xué)生,而是加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)的層次性,將發(fā)現(xiàn)的識字方法遷移到學(xué)習(xí)中,讓他們自己動手操作和鼓勵他們獨立完成。不過要時時對生字進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

      2、教材倡導(dǎo)學(xué)用結(jié)合,在運用中學(xué)習(xí)。識字課形式多樣,包括四字詞語組成的韻語、新三字經(jīng)、對子歌、兒歌、謎語、數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式。這些詞語,都是由學(xué)生學(xué)過的音節(jié)組成的常用詞語,每課的幾個詞語之間存在著內(nèi)在的邏輯關(guān)系,可以使學(xué)生初步感知語言特點。所選的兒歌也都包含本課新學(xué)的音節(jié)。這些詞語和兒歌,為復(fù)習(xí)本課和前面學(xué)過的生字提供了語境,體現(xiàn)了反復(fù)再現(xiàn)生字的教學(xué)特點,同時引導(dǎo)學(xué)生積累語言,形成初步的語感。

      三、牢固樹立生活語文的理念,將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。

      首先,要更新理念,樹立正確的語文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來,讓學(xué)生“少做題,多讀書”,讓學(xué)生成為支配課余時間的主人。教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)“精講”,使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。如果我們用大量的作業(yè)把學(xué)生課余的時間塞得滿滿的,學(xué)生便喪失了自我發(fā)展的空間,窒息了學(xué)生的靈性,扼殺了學(xué)生的`創(chuàng)造力。生活即課堂。培養(yǎng)學(xué)生具有日�?谡Z交際能力,也只有在日常生活中不斷實踐,反復(fù)歷練,把生活所得的一點一滴累積起來,才會形成一個人的口語交際能力。所以,教師要打破課內(nèi)課外的界線,樹立大語文觀,生活處處有語文,把口語交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中,關(guān)注自然,關(guān)注生活,關(guān)注社會。

      四、重視交際習(xí)慣和交際意識的培養(yǎng)。

      教材重視培養(yǎng)學(xué)生的交際習(xí)慣和交際意識,考慮學(xué)生起點,著力改進(jìn)學(xué)生日常交際中可能存在的問題,如缺少交際意識、不考慮對象場合等不良交際習(xí)慣。教材中的幾次口語交際活動,讓學(xué)生在不同的交際情境中實踐最基本的人際交往原則:相互尊重。這是開展口語交際活動的基點,是需要從一開始就著力培養(yǎng)的交際習(xí)慣。

      總之,這次小學(xué)語文教材培訓(xùn)讓我們受益匪淺,我們一定會認(rèn)真閱讀筆記,結(jié)合實際,把本學(xué)期教學(xué)開展得更好。

    新教材培訓(xùn)心得體會11

      10月17日,我們辦事處品社教師齊聚在微機(jī)室,在網(wǎng)絡(luò)上認(rèn)真學(xué)習(xí)了新教材培訓(xùn)。很榮幸領(lǐng)導(dǎo)把這次珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會給了初任品社教師的我,所以我抱著謙虛謹(jǐn)慎,虛心求教的心情參加了這次新教材的培訓(xùn)。下面把這次學(xué)習(xí)的收獲和心得寫出來與大家共勉。

      本次培訓(xùn)的主講人是由教研員方麗敏和安子琴來擔(dān)任。從20xx年起將義務(wù)教育小學(xué)和初中起始年級“品德與生活”“思想品德”教材名稱統(tǒng)一更改為“道德與法制”。更名的意義就是“把法制教育納入國民教育體系從青少年抓起,在中小學(xué)設(shè)立法制知識課堂”。

      一年級教材里面的規(guī)則意識的培養(yǎng)就是體現(xiàn)法制精神。我認(rèn)為這一內(nèi)容體現(xiàn)的主要是規(guī)則教育應(yīng)該是小學(xué)法制教育的重點,規(guī)則教育應(yīng)該是一種法制教育的內(nèi)涵,例如《校園里的號令》這一課的學(xué)習(xí)就是為了讓學(xué)生懂規(guī)則,守規(guī)則進(jìn)而體現(xiàn)出法制精神。我們一起回顧 “老虎咬人事件”使我們深刻的認(rèn)識到“比老虎更可怕的是一個人對規(guī)則的蔑視”。

      教材有兩條線索:

      明線:兒童生活的時空順序

      暗線:學(xué)生生活或者成長中遇到的重要事件或者問題

      教師在講述教材的主要特點時就這四個方面分別結(jié)合教材的`內(nèi)容進(jìn)行了講解。比如第二點體現(xiàn)中華文化傳統(tǒng),有中國味主要體現(xiàn)在第10課吃飯有講究,教材中采用了兒歌童謠的表達(dá)方式,兒歌童謠簡明易懂讀起來郎朗上口,讓人喜愛。

      我覺得在學(xué)習(xí)時,應(yīng)該向生活學(xué)習(xí)、在生活中感悟、榜樣學(xué)習(xí)和批判反思等四個方面。在生活中感悟教師出示的實例是這樣的。老師偷拍下學(xué)生上課鈴響后學(xué)生的表現(xiàn),在課上播放學(xué)生的行為,讓學(xué)生回望反思,哪些行為上是不當(dāng)?shù)�,哪些值得表揚。

    新教材培訓(xùn)心得體會12

      20xx年8月,我參加了由澄邁縣教科局舉行的20xx年義務(wù)教育階段課程改革新課標(biāo)、新教材暑期全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)。雖只經(jīng)歷短短學(xué)習(xí)時間,卻讓我收獲了許多,思考了很多。但是,要對經(jīng)歷了十年才修訂的英語課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行重新的認(rèn)識和把握,對于我們所有的一線教師來說也是一個不小的挑戰(zhàn)。下面我想談一談個人的幾點認(rèn)識和體會。

      一、新版英語課程標(biāo)準(zhǔn)的新特點

      通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識到,新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)理念、課程目標(biāo)、教學(xué)過程與方法、策略與評價等方面都有了新的改革與創(chuàng)新。它體現(xiàn)了當(dāng)前教育教學(xué)與時代發(fā)展的新趨勢。它以實現(xiàn)各個學(xué)科的課程整合為首要任務(wù),超越了學(xué)科壁壘,并首次提出了外語課程具有“工具性和人文性”的雙重性質(zhì),構(gòu)建了“綜合語言運用能力”為核心的課程目標(biāo)體系,解決了課程理念和目標(biāo)設(shè)置的一致性問題,宣告了“知識+技能”時期的終結(jié),倡導(dǎo)了新的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式。

      二、新版英語課程標(biāo)準(zhǔn)更具學(xué)科特點

      修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是:注重素質(zhì)教育,體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展的價值;面向全體學(xué)生,關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點和個體差異;整體設(shè)計目標(biāo),充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性;強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程,重視語言學(xué)習(xí)的實踐性和應(yīng)用性;優(yōu)化評價方式,著重評價學(xué)生的綜合語言運用能力;豐富課程資源,拓展英語學(xué)習(xí)渠道。新舊課標(biāo)中教育教學(xué)理念的對比,改變了原來課程理念也適用于其他學(xué)科的普適性問題,使理念更加具體,更加具有針對性。有利于教師在教學(xué)工作中把握、理解和落實。

      三、新版英語課程標(biāo)準(zhǔn)對教師提出了新要求

      課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)體驗、參與、實踐、交流與合作的學(xué)習(xí)方式,以描述學(xué)生“能做什么”為主線,強(qiáng)調(diào)學(xué)生用所學(xué)的英語做事情,在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力和交流與合作能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施對教師提出了新要求,教師在教學(xué)中應(yīng)充分考慮如何將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到學(xué)生的生活之中;應(yīng)更加關(guān)注如何為學(xué)生提供最有利于語言學(xué)習(xí)的環(huán)境和盡量真實的語境;同時必須關(guān)注學(xué)校的整體課程設(shè)置與實施在行為養(yǎng)成上做了什么,是怎么做的。

      四、新版英語課程標(biāo)準(zhǔn)更加需要創(chuàng)新型教師

      新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師以創(chuàng)新的精神尋求優(yōu)良的教學(xué)方法來開展教育教學(xué)工作。我想,要做一個創(chuàng)新型教師,至少要做到以下幾個方面:

      1、在使用教材上要創(chuàng)新。我們要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知、心理特點和學(xué)習(xí)的情況,對教材的順序做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,將教學(xué)內(nèi)容重新組合和不斷補(bǔ)充擴(kuò)展。我們要依靠教材但又不能拘泥于教材。

      2、教法上要不斷創(chuàng)新。在積極進(jìn)行課改的過程中,我們要增強(qiáng)教學(xué)的開放性和靈活性,使靜態(tài)的文字變成生動活潑的語言實踐活動,積極創(chuàng)設(shè)情境教學(xué),使學(xué)生在情境中用,在運用中不斷學(xué)習(xí)。

      3、要有新型的.師生關(guān)系。我們在整個教育教學(xué)中要始終關(guān)注學(xué)生的情感,創(chuàng)建民主、融洽的師生交流渠道,當(dāng)好學(xué)生的良師益友。師生之間要有互動,既互相幫助又互相鼓勵,形成一個共同探討教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,促進(jìn)師生教學(xué)相長的新局面。

      總之,通過這次培訓(xùn),讓我更加認(rèn)清教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念,在新的理念指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué),在教學(xué)過程中切切實實地以新的角色和學(xué)生相處,使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角,教育的主體和獲得知識的主動者,讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的快樂,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)英語的方法,通過英語學(xué)習(xí)了解世界,為培養(yǎng)學(xué)生開放、包容的性格,發(fā)展跨文化交流的意識與能力盡一份力,為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)盡一份心。認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),熟悉課程標(biāo)準(zhǔn),才能真正地實施課程標(biāo)準(zhǔn),才能讓課程標(biāo)準(zhǔn)對一線教師起到真正的引領(lǐng)作用。在此過程中,我認(rèn)為最權(quán)威的解讀者就是我們一線教師自身。我會在看似平凡、瑣碎的教育教學(xué)工作中找到突破口,挖掘出自身職業(yè)的生命動力。相信在經(jīng)過無數(shù)細(xì)節(jié)的精打細(xì)磨之后,自己必定會有意想不到的收獲!

    新教材培訓(xùn)心得體會13

      近期,我有幸參加了商丘市教體局組織的小學(xué)數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)活動。此次培訓(xùn)邀請了北京的專家教授給我們評課、講座。本次教材培訓(xùn)對我而言是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會,令我受益匪淺。

      上午,來自商丘市民主路第三小學(xué)的姜琳老師和來自商丘市第一實驗小學(xué)的黃懿老師給大家上了兩節(jié)示范課。兩位老師很好的理解了教學(xué)目標(biāo),明白把握教材編排意圖和特點,運用恰當(dāng)?shù)氖侄�,為學(xué)生創(chuàng)造一個有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)情境,符合孩子們的認(rèn)識水平和接受水平,從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來,取得了良好的教學(xué)效果,也獲得了專家的好評。

      此次培訓(xùn),我有以下兩點體會:

      一是新教材的編排更加合理化和人性化。新的'北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排,互相搭配,符合學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力,考慮到了學(xué)生的實際學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)心理,有利于學(xué)生更好的吸收知識,消化知識。二是新教材將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來,使之形象化、具體化。數(shù)學(xué)來源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)�!缎抡n標(biāo)》指出:學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的,因為只有用學(xué)生熟悉的、有興趣的貼近他們現(xiàn)實生活的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),才能喚起他們的學(xué)習(xí)興趣。利用生活中的場景,將數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來,讓學(xué)生感受到在我們的生活中數(shù)學(xué)無處不在,感受到數(shù)學(xué)是看得見摸得著的,體會數(shù)學(xué)的重要性。同時,數(shù)學(xué)和我們緊密化,由抽象轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗缶唧w,不僅有利于學(xué)生理解和接受,還有利于促進(jìn)學(xué)生運用數(shù)學(xué)解決生活中的實際問題。

      總之,北師大版新教材貼近生活,適合學(xué)生的年齡特點和生活經(jīng)驗,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中成長。一位專家說得好:教師應(yīng)該用思想引導(dǎo)思想。我離這個目標(biāo)還有很遠(yuǎn)的路要走,希望自己能多參加這樣的活動,感受名家的風(fēng)采,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

    新教材培訓(xùn)心得體會14

      8月17日,在昌圖縣教師進(jìn)修學(xué)校組織下,我到昌圖縣教師進(jìn)修學(xué)校參加小學(xué)英語一年級新教材培訓(xùn),聆聽了來自北京海淀區(qū)教師學(xué)校、人教社一年級英語教材副主編閆赤兵老師深入淺出的講解,讓我受益匪淺。

      閆赤兵老師從新課標(biāo)的角度幫助我們剖析了整本教材的設(shè)計思路和設(shè)計意圖,讓我們知道了一年級學(xué)生應(yīng)能夠在教師的幫助下,聽懂并指出英語單詞所對應(yīng)的物品;聽懂教師的指令并作出相應(yīng)的動作;在教師的提示下模仿教師的語言表達(dá)自己的意思,最重要的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,積極參與合作的熱情,讓學(xué)生們敢于開口、勇于開口說英語。

      同時,通過錄像讓我們領(lǐng)略了3位專家在詞匯教學(xué)、字母教學(xué)、故事教學(xué)三種教學(xué)模式的風(fēng)采。他們的共同特點是:

      1、教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性。

      2 、善于利用多媒體,演唱,畫畫等各種手段輔助教學(xué),使孩子接觸到的知識更立體,更直觀,更生動。

      3、口語流利,發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點,才能保證孩子對課程的理解,才能保真孩子學(xué)到正確的知識,地道的語言。

      4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作后盾,詞匯豐富,課堂充實。

      通過參加這次全縣小學(xué)英語一年級新課程培訓(xùn),讓我體會到要進(jìn)一步提高英語教學(xué)質(zhì)量,必須要把《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念滲透到英語課堂教學(xué)中,這次聽課使我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。

      1、教學(xué)表情化、動作化

      學(xué)生的英語思維空間有很大的局限性。這就要老師在教學(xué)中作到表情化、動作化。通過老師的一語一笑,一舉一動來講解教學(xué)內(nèi)容,即以姿勢說話,所謂使用體態(tài)語。

      2,減縮—擴(kuò)展法

      面對剛開始接觸英語的小學(xué)生,可以把英語句子減縮成詞,教重點詞,當(dāng)學(xué)生理解了"詞",再用詞擴(kuò)展成句。同時,老師要十分重視課外帶頭說的作用,創(chuàng)造課外講英語語言的良好氛圍。

      3.巧妙地使用媒體。

      廣泛地使用多媒體教學(xué),不僅給人一種賞心悅目的感覺,而且創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。他們制作的多媒體以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話,給人一種賞心悅目的感覺,創(chuàng)造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

      4、豐富多彩的教學(xué)方法

      由于小學(xué)生注意力保持短暫,在英語教學(xué)中老師要善于運用豐富多彩的教學(xué)方法來調(diào)動學(xué)生的注意力。如采用"全身動作反映法"(TPR)。小學(xué)生喜歡玩、唱歌、畫畫,表演和游戲,動手操作,探究和想象。采用TPR方法可以進(jìn)一步激發(fā)興趣并掌握語言。

      5、調(diào)動學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

      這是新課標(biāo)的重要特點,也是素質(zhì)教育的要求。教學(xué)中互動模式多樣,多采用小組討論或競賽的模式或創(chuàng)造一個語境,讓學(xué)生展開聯(lián)想,激起了同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的興趣。聽課時我特別注意了各地老師不同的調(diào)動學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動起來以后,怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確,難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時,才有可能干好這件事;而問題太難孩子會無從下手,太易又不用思考,這都會打擊孩子的積極性。

      6、熱身活動形式多樣,別出心裁。

      熱身活動的目的是創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,以舊帶新,為新課做好鋪墊。所以這次很多老師選擇熱身活動的內(nèi)容時都與新授內(nèi)容有關(guān),而不是為了熱身而去熱身。課前互動是一個很關(guān)鍵的環(huán)節(jié),老師們大多數(shù)從自身的生活著手,利用歌曲、說唱或著做一些小游戲來活躍課堂氣氛。

      總之,通過培訓(xùn),我深深的體會到,老師不僅僅是被動地執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn),實施課程要求,還應(yīng)當(dāng)是課程設(shè)計的.參與者,課程實施的組織者、促進(jìn)者、開發(fā)者和研究者。讓我認(rèn)識到了作為一名小學(xué)英語教師,不僅必須具有較扎實的英語專業(yè)知識和較熟練的英語專業(yè)技能,還應(yīng)具有較強(qiáng)的課堂教學(xué)組織能力,注重研究和不斷改進(jìn)教學(xué)方法,積極開展"反思式"教學(xué);不僅要重視教學(xué)評價的研究和實踐,還要具有教育學(xué)、心理學(xué)和心理語言學(xué)等方面的基礎(chǔ)知識;要樹立符合素質(zhì)教育精神的英語教學(xué)觀,還要堅持面向全體學(xué)生,始終體現(xiàn)以學(xué)生為主體,尊重學(xué)生的個體差異,促進(jìn)學(xué)生個體的健康發(fā)展,注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),全面提高學(xué)生的整體素質(zhì),即:要有正確的學(xué)生觀、師生觀、課程觀、人才觀、評價觀。另外,小學(xué)英語教學(xué)一定要注意學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,這有利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展。

      從今以后我會從點滴做起,努力貫徹新課程精神,全面提高自身英語教育教學(xué)水平!

    新教材培訓(xùn)心得體會15

      根據(jù)縣教育局(金教通〈20xx〉46號)文件的規(guī)定,我們學(xué)校響應(yīng)“新教材大練兵”活動的號召,啟動了“新課標(biāo)、新教材培訓(xùn)”活動。我作為金沙民中的一個教師,毫無疑問,參加了這次活動,活動中,有著諸多的體會,現(xiàn)在總結(jié)如下,望大方之家斧正。

      一、 新課標(biāo)、新教材培訓(xùn)之必要性

      新課標(biāo)、新教材培訓(xùn),是教育教學(xué)發(fā)展的必然要求,老是吃老本走老路,是不適合新形勢的發(fā)展規(guī)律的。作為一個教育者,教書人,就要有與時俱進(jìn)的思想和認(rèn)識。就得教育方法、教育理念、教育思想,有的已經(jīng)不適合社會的需求了,落后了,應(yīng)該淘汰了。如果一個教師,死守傳統(tǒng)的方法不變,是不是當(dāng)今社會的。師道尊嚴(yán)的教育模式,填鴨式的教學(xué)方法,都已經(jīng)不被現(xiàn)代社會的學(xué)生所接受了。改變舊的教育理念,學(xué)習(xí)新的教育方法,是每一個教師都必須積極參與的。新課標(biāo)、新教材的培訓(xùn),就是要通過學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念,改變方法,樹立以學(xué)生為主體的、尊重學(xué)生人格的人文性的教學(xué)思想,教師就是為學(xué)生的`服務(wù)的。

      二、 新課標(biāo)、新教材培訓(xùn)之弊端性

      新課標(biāo)、新教材的培訓(xùn),主旨是不可否認(rèn)的,是正確的。但是,如果只是為了走走形式,應(yīng)付檢查,培訓(xùn)沒有落到實處,這只是勞民傷財?shù)氖虑�。我認(rèn)為,要從教師的思想根源上,讓教師認(rèn)識到新課標(biāo)、新教材培訓(xùn)的必要性重要性,讓教師心甘情愿的參加培訓(xùn),才會取到應(yīng)有的效果。如果就是靠一些行政的手段,含有強(qiáng)制性的要求教師參加培訓(xùn),一是教師心理的抵觸情緒會使培訓(xùn)很被動;二是教師心理的怨氣,必然多三少二的會帶到自己的教育教學(xué)活動中去,也必然會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)。還有,就是時間的安排,平時要上課,要完成教育教學(xué)任務(wù),又有好多時間來學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新教材呢?如果花很多時間來學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新教材,是不是會影響到教學(xué)效果呢?而且,必須要認(rèn)真學(xué)習(xí)的,因為要考試��!

      三、 新課標(biāo)、新教材考試之苛刻性

      新課標(biāo)、新教材培訓(xùn),是要考試的。考試試卷分?jǐn)?shù)是100分,90分以上是優(yōu)秀。80分以上是合格,60——79分為基本合格,60分以下者為不合格。成績“基本合格”者,限期補(bǔ)考達(dá)到“合格”以上檔次,當(dāng)年年度考核不能評為“優(yōu)秀”(這個優(yōu)秀倒不稀罕),補(bǔ)考不合格者,當(dāng)年年度考核不合格。這個考試,的的確確十分的苛刻,試想想,如果出題的人把試題難度搞大一點,會有多少不合格者,會有多少基本合格者啊如果按比例來定優(yōu)秀、合格、基本合格,都還有一點道理,因為試題的難度是很不好把握的�。。�!例如,我20xx年的那屆學(xué)生參加中考,數(shù)學(xué)科全縣只有幾個優(yōu)生(80分以上),我的班級一個都沒有,但是成績統(tǒng)計卻是全縣前10名之列。還有考試時間是10月份,是認(rèn)真搞好教學(xué)工作呢,還是認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新教材呢?我想大家的選擇和我怕是一樣的吧?另外,年齡不饒人啊,像我們這些年過半百的老頭子,記憶力衰退,身體不適,不是這里麻木就是那里酸疼的,到底有多少精力來達(dá)到80分喲?

      以上就是我的真實體會,不當(dāng)之處,望大家體諒,謝謝!

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