（必備）小學(xué)心得體會(huì)
當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí)，好好地寫一份心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的小學(xué)心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)心得體會(huì)1
拜讀了周老師《“綠色課堂”——讓師生體驗(yàn)生命的快樂》，感觸頗多，但還談不上深，所以我只能說說自己膚淺的體會(huì)。
文章以《歡呼美好》的事例引入課題，事實(shí)呈現(xiàn)，更能說服構(gòu)建“綠色課堂”的必要。文章質(zhì)疑的聲音隨處可見，如“無論是紅蘋果還是精彩節(jié)目，對(duì)美好的東西發(fā)出由衷的歡呼，不是孩子的天性嗎？這種歡呼，在成人中由于種。種原因已日漸稀少，但究竟是為什么，連孩子都不會(huì)歡呼了呢？究竟是什么奪走了孩子們天真爛溫漫的.童真？”……就因?yàn)榇嬖谥嗟膯栴}，讓人引起深思，難怪該設(shè)立一個(gè)思索區(qū)。發(fā)現(xiàn)問題，繼而就是解決問題的實(shí)踐區(qū)。實(shí)踐區(qū)內(nèi)容嚴(yán)實(shí)，思維清晰，從構(gòu)建“綠色課堂”的四個(gè)轉(zhuǎn)變——構(gòu)建“綠色課堂”要達(dá)到的目標(biāo)——構(gòu)建“綠色課堂”的策略，每一部分的講述都凝結(jié)著教學(xué)的智慧。相信目標(biāo)肯定能夠有所實(shí)現(xiàn)。
“中國(guó)的孩子太循規(guī)蹈矩了，他們比外國(guó)孩子更懂得怎樣壓抑自己的個(gè)性，他們不會(huì)心情地歡呼，大聲地表達(dá)自己的真情實(shí)感。”對(duì)于這句話我的心有一點(diǎn)矛盾，其實(shí)在我們班里能盡情地歡呼的同學(xué)很多，他們還沒等我開口，有時(shí)候早把答案說出口啦；或者我只問了一半，他們就會(huì)迫不及待地回答；當(dāng)我在講解的時(shí)候，他們會(huì)情不自禁地提出許多問題。這個(gè)時(shí)候我有些無能為力，無法再做到平等，正像周老師說的采用一些“偽平等”，那樣仍然透著老師的尊嚴(yán)和專制。我有真誠(chéng)，但我還是無法真正把自己當(dāng)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成朋友，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，對(duì)話，交流一起分享成功品味失敗，師生間無法實(shí)現(xiàn)真正的平等。在“構(gòu)建‘綠色課堂’的策略”中我找到了答案，綠色課堂讓師生擁有一份快樂心境。要給學(xué)生充分的時(shí)間，請(qǐng)說出你自己的感受，由于平常教學(xué)中過分強(qiáng)調(diào)“統(tǒng)一性”，忽視個(gè)體的差異，使學(xué)生的疑團(tuán)沒有獲得釋放的時(shí)候。教師應(yīng)該學(xué)會(huì)給學(xué)生交流的過程，學(xué)生有體驗(yàn)，有感悟，有思考，讓我們來一起分享你的收獲。給學(xué)生一片自由的天空，給他們陽光雨露，孩子們就不會(huì)再急著說自己的見解，而是等待和老師一起分享學(xué)習(xí)的快樂。以人為本，體現(xiàn)老師對(duì)學(xué)生的真正的人文關(guān)懷，這是我們課堂的靈魂。只要我們平等地對(duì)待學(xué)生，學(xué)生也會(huì)等待老師給予的機(jī)會(huì)。
“春草年年綠”，走進(jìn)綠色課堂，讓我們關(guān)注綠芽發(fā)展，學(xué)習(xí)做一名懂得“綠色”的園丁。
小學(xué)心得體會(huì)2
小學(xué)實(shí)習(xí)讓我真切地感受到了教育的魅力。站在小學(xué)生的.角度，我看到了他們對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)世界的好奇。我嘗試用更生動(dòng)、有趣的方式去教授知識(shí)，引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿�。在�?shí)習(xí)過程中，我深刻體會(huì)到耐心和細(xì)心的重要性，每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)和節(jié)奏，需要我們?nèi)ミm應(yīng)和引導(dǎo)。這次實(shí)習(xí)讓我更加明白了教育的意義，也堅(jiān)定了我從事教育事業(yè)的決心。
小學(xué)心得體會(huì)3
良好的習(xí)慣和性格對(duì)人的一生發(fā)展至關(guān)重要。幼兒教育“小學(xué)化”是多年來的教育現(xiàn)象，它隨著民辦教育的蓬勃興起，“應(yīng)試教育”消極影響的強(qiáng)化而在一步一步地走向比較嚴(yán)重的程度。這種迎合應(yīng)試教育的“小學(xué)化”傾向，實(shí)質(zhì)是背離素質(zhì)教育的，對(duì)孩子未來的發(fā)展十分不利。但在當(dāng)前現(xiàn)狀下，以營(yíng)利為目的的私立幼兒園的增多;家長(zhǎng)望子成龍的迫切心情;辦園條件不允許;社會(huì)評(píng)價(jià)的偏頗，是幼兒教育小學(xué)化產(chǎn)生的主要原因。
這種不顧幼兒的年齡特點(diǎn)，教育活動(dòng)過于強(qiáng)調(diào)向幼兒“灌輸”知識(shí)，或向未到年齡的幼兒強(qiáng)加超進(jìn)度的知識(shí)。缺少根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)而運(yùn)用的幼兒教學(xué)方法，使講授的內(nèi)容變得枯燥、乏味。以至于使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，產(chǎn)生厭學(xué)心理。這種“小學(xué)化”的教育方式，偏離了正確的辦園方向，對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)帶來了很大危害。
一、幼兒教育“小學(xué)化”的危害
1.厭學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重，扼殺了幼兒的天性和快樂
3~6歲的幼兒，本應(yīng)在快樂的游戲和玩耍中探索未知的世界。專家指出:幼兒在成人意義上的“玩”，其實(shí)都是在學(xué)習(xí)。游戲是幼兒學(xué)習(xí)的最基本的形式，這是由幼兒的年齡特點(diǎn)決定的。而小學(xué)化了的幼兒教育不顧幼兒的年齡特點(diǎn)，只是單調(diào)地讓孩子寫字、算數(shù)，剝奪幼兒游戲的機(jī)會(huì)，泯滅了幼兒活潑好動(dòng)的天性，剝奪了幼兒的快樂，實(shí)質(zhì)上，小學(xué)化的幼兒教育方式是使幼兒失去了學(xué)習(xí)、創(chuàng)造和探索的機(jī)會(huì)，天才被扼殺在搖籃之中。
2.不利于幼兒身心全面發(fā)展
學(xué)齡前的幼兒，機(jī)體和神經(jīng)系統(tǒng)尚未發(fā)育成熟。過早、過多地書寫等強(qiáng)化訓(xùn)練會(huì)使幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)受到限制和損傷，長(zhǎng)此以往，則難以形成開朗、積極、樂觀、自強(qiáng)、自信、自尊等健全的人格，嚴(yán)重危害了幼兒的心理健康。
3.遏制幼兒智力的發(fā)展，錯(cuò)過了二幼兒教育的“關(guān)鍵期”
一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才，他的綜合能力一定是很強(qiáng)的。如語言能力、數(shù)理邏輯能力、音樂欣賞能力、身體各部的運(yùn)動(dòng)能力、人際交往能力、自我評(píng)價(jià)能力、空間想象能力、自然觀察能力等。而這些能力形成的關(guān)鍵期恰恰是在幼兒時(shí)期。
1920年，在印度加爾各答附近的一個(gè)山村里，人們?cè)诖蛩来罄呛螅诶歉C里發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)由狼撫育過的女孩.其中大的年約七八歲，被取名為瑪拉;小的約2歲，被取名為阿瑪拉。后來她們被送到一個(gè)孤兒院去撫養(yǎng)。阿瑪拉于第二年死去，卡瑪拉一直活到1929年。孤兒院的主辦者辛格在他所寫的《狼孩和野人》一書中，詳細(xì)記載了這兩個(gè)狼孩重新被教化為人的經(jīng)過。狼孩剛被發(fā)現(xiàn)時(shí)，生活習(xí)性與狼一樣;用四肢行走;白天睡覺，晚上出來活動(dòng)，怕火、光和水;只知道餓了找吃的，吃飽了就睡;不吃素食而要吃肉(不用手拿，放在地上用牙齒撕開吃) ;不會(huì)講話，每到午夜后像狼似地引頸長(zhǎng)嚎。卡瑪拉經(jīng)過7年的教育，才掌握了45個(gè)詞，勉強(qiáng)地學(xué)會(huì)幾句話，開始朝人的生活習(xí)性邁進(jìn)。她死時(shí)估計(jì)已有16歲左右，但其智力只相當(dāng)三四歲的孩子。
這個(gè)例子表明:人類一旦錯(cuò)過了發(fā)展的"關(guān)鍵期”，后天做出更多的努力也達(dá)不到該有的水平。因此，小學(xué)化地“灌輸”知識(shí)，很大程度上抑制了幼兒的全面發(fā)展，使孩子受害終生。
4.拔苗助長(zhǎng)，對(duì)幼兒入小學(xué)后的學(xué)習(xí)造成負(fù)面影響
幼兒園通常會(huì)把小學(xué)一年級(jí)的教材作為幼兒園學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，通過讓幼兒反復(fù)的背、寫，達(dá)到熟練的目的。而在這一反復(fù)灌輸?shù)倪^程中，使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，產(chǎn)生了厭學(xué)等負(fù)面影響。當(dāng)這樣的孩子步入小學(xué)后，會(huì)產(chǎn)生不愛動(dòng)腦、學(xué)習(xí)不積極的態(tài)度，在一年級(jí)時(shí)，會(huì)因之前反復(fù)的磨煉出的知識(shí)而占有一些優(yōu)勢(shì)，但在慢慢升入高年級(jí)之后，“小學(xué)化”帶來的危害就會(huì)全部顯露出來。這對(duì)孩子將來的發(fā)展是不利的。
二、幼兒教育“小學(xué)化”的對(duì)策
1.幼兒園樹立正確的教育理念
幼兒園的教育是幼兒的啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的各種潛能，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。幼兒園要以《幼兒園工作規(guī)程》和《綱要》為指導(dǎo)，科學(xué)合理地安排幼兒的一日生活。幼兒園的教學(xué)內(nèi)容要遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)。樹立正確的辦園宗旨和教育理念。而目前有些幼兒園為了解決招生問題，一味地迎合家長(zhǎng)的需要，用一些小學(xué)化的手段教幼兒知識(shí)，嚴(yán)重地違背了《綱要》等幼兒園指導(dǎo)性文件中的要求，這與幼兒的發(fā)展是相悖的，不可行的。
2.加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍的素質(zhì)建設(shè)
幼兒教師是孩子的第一任老師言行舉止都是幼兒學(xué)習(xí)和模仿的對(duì)象。這就要求幼兒教師的素質(zhì)要過關(guān)專業(yè)化水平要過硬。在日常活動(dòng)中通過講故事、唱歌、跳舞等活動(dòng)，有意識(shí)地向幼兒傳授知識(shí)，培養(yǎng)幼兒的`各項(xiàng)技能。并善于抓住日常生活中的教育時(shí)機(jī)，適時(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行情感、社會(huì)、知識(shí)、能力、技能等方面的教育。專業(yè)水平不高的幼兒教師，只知道教孩子一些1、2、3和a、0、e的東西，使教學(xué)向“小學(xué)化"的方向發(fā)展。
3.幫助、教育家長(zhǎng)擺正幼教觀念
家長(zhǎng)工作是幼兒園工作的重要組成部分。長(zhǎng)期的式教育使家長(zhǎng)們偏離了教育的本真，的家長(zhǎng)在接幼兒離園時(shí)會(huì)問:“今天學(xué)什么了?"外國(guó)的家長(zhǎng)在接幼兒離園時(shí)會(huì)問:“今天你過得高興嗎?"通過這兩種提問方式可以看出，和外國(guó)的家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育的不同要求。一部分家長(zhǎng)不知道幼兒教育的本真是什么，甚至認(rèn)為幼兒園的素質(zhì)教育是無用的，在考試時(shí)不會(huì)加分。這種錯(cuò)誤的思想注定了幼兒教育的走向，有部分幼兒園會(huì)為了私利，迎合家長(zhǎng)的需求，走上幼兒教育“小學(xué)化”的道路。因此，改變家長(zhǎng)的幼教觀念至關(guān)重要。幼兒園可以定期召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)講述一些有兒知識(shí)，通過實(shí)際案例幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到幼兒教育的重要性。幫助家長(zhǎng)樹立科學(xué)的幼教態(tài)度，從而使家長(zhǎng)淡化對(duì)幼教的功利心態(tài)。
4.抓好幼小銜接工作
孩子從幼兒園走出去，面臨的是升入小學(xué)、升入初中、高中，然后上大學(xué)。家長(zhǎng)們望子成龍的心態(tài)是決不讓孩子輸在起跑線上。所以在上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，就要求孩子要固定自己的“心理位置”，即孩子在班級(jí)要排在前面。而目前小學(xué)的課程要求比較嚴(yán)格，如果遇到不負(fù)責(zé)任的小學(xué)老師知識(shí)不認(rèn)真?zhèn)魇�，孩子就跟不上，家長(zhǎng)心里會(huì)更擔(dān)心，所以就把責(zé)任推到幼兒園，要求幼兒園教授小學(xué)一年級(jí)的課程，致使幼兒園“小學(xué)化”。所以，要抓好幼小銜接的工作，做好自己的本職工作，還幼兒教育一片靜土。
5.加強(qiáng)幼兒素質(zhì)教育，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣
幼兒時(shí)期正處在性格塑造、習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)幼兒的素質(zhì)教育以及潛能的開發(fā)起著至關(guān)重要的作用。“性格決定命運(yùn)”“好習(xí)慣伴你一生”，好的性格和習(xí)慣會(huì)使一個(gè)人受益終生，也是人生幸福的根本。而幼兒期正是形成這種習(xí)慣和性格的關(guān)鍵期，錯(cuò)過這一時(shí)期，在以后的學(xué)習(xí)、工作中會(huì)帶來難以彌補(bǔ)的缺憾。而這些好的習(xí)慣包括道德行為習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、社交習(xí)慣等。有了這些好的行為習(xí)慣，幼兒在成長(zhǎng)過程中所表現(xiàn)出的潛質(zhì)是不可估量的。所以，幼兒園要加強(qiáng)幼兒素質(zhì)教育，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，為幼兒積累后蓄力量，使幼兒在以后的學(xué)習(xí)中更加出色，以此來證明幼兒教育“小學(xué)化"的危害，使家長(zhǎng)和社會(huì)各界認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，才能從根本上杜絕“小學(xué)化”，才能使人們明白幼兒教育的真正意義。
6.遵循學(xué)前教育的發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)幼兒教育的自身特點(diǎn)
轉(zhuǎn)變學(xué)前教育的觀念。嚴(yán)格按照幼教法規(guī)施教。要解決“小學(xué)化’傾向，首先要認(rèn)識(shí)到幼兒教育是基礎(chǔ)教育中的啟蒙教育階段，而不是成才教育。所以幼兒園的教育工作者應(yīng)以《幼兒園工作條例》《幼兒園工作規(guī)程》為指南，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)幼兒在全面發(fā)展的前提下提高身心素質(zhì)。
總之，幼兒教育是基礎(chǔ)教育中的啟蒙教育，它的任務(wù)是為幼兒未來的小學(xué)學(xué)習(xí)奠定知識(shí)和智力的基礎(chǔ)，而不是成才教育。幼兒園的教育內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)方法和小學(xué)有嚴(yán)格的區(qū)別，在幼兒園階段進(jìn)行小學(xué)式的教育是幼兒身心發(fā)展所不允許的也是幼教法規(guī)所禁止的。所以幼兒園的教育工作者應(yīng)以《幼兒園工作條例》《幼兒園工作 規(guī)程》為指南，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)幼兒在全面發(fā)展的前提下提高其身心素質(zhì)。
小學(xué)心得體會(huì)4
5月9日由校辦統(tǒng)一組織去明德小學(xué)參觀學(xué)習(xí)。濃厚的教育氛圍，到處彰顯特色的校園文化，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)管理，和諧發(fā)展的班級(jí)管理文化，給我留下的深刻印象。
一、先進(jìn)的文化管理彰顯學(xué)校特色。
走進(jìn)校園，一種潔凈優(yōu)雅的感覺隨之而來，他們的校園到處綠樹掩映，當(dāng)我來到學(xué)校的教學(xué)樓，隨處都可以感受到整潔，雅致、又不失個(gè)性，學(xué)校的每一條走廊、每一面墻壁包括、主題活動(dòng)圖片、學(xué)生作品展、特色專欄，甚至是地下踩著的地板磚都無不體現(xiàn)特色 教學(xué)的文化氛圍。
二、班級(jí)文化建設(shè)顯現(xiàn)個(gè)性化理念，放飛孩子們的夢(mèng)想。
當(dāng)我們走進(jìn)他們的教室里參觀時(shí)，我被他們那富有個(gè)性化的，鮮活的'班級(jí)文化建設(shè)吸引住了，每個(gè)教室里都有對(duì)孩子們的三姿要求，隨時(shí)提醒孩子，注意對(duì)孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，小組積分表增加學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意思，后黑板有各種光榮榜，大家走到榜樣的力量，來感染孩子。
三、教研氛圍濃厚，追求實(shí)效，碩果累累。
在參觀學(xué)習(xí)的過程中，我們走進(jìn)了他們的課堂教學(xué)——聽課，并聽取了他們?nèi)绾伍_展教研課改的講座。課堂上，崔老師的教學(xué)都很實(shí)在，在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生能力的習(xí)得，基礎(chǔ)知識(shí)(技能)抓落實(shí)，師生和諧交流，收到良好的教學(xué)效果。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，創(chuàng)設(shè)和諧課堂，這些都能體現(xiàn)出他們的教師有著豐厚的文化底蘊(yùn)和高超的教學(xué)技能。
通過本次學(xué)習(xí)與考察，開闊了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)。使我真切地感受到了課改的方向，也讓我們學(xué)到了他們先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)、思想和理念。感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次大好的機(jī)會(huì)，在今后的工作中們要借這次參觀學(xué)習(xí)的東風(fēng)，再加壓力、鼓足干勁，拓寬思路、腳踏實(shí)地的抓好學(xué)校的教學(xué)管理工作和、科研工作和特色教學(xué)工作，以進(jìn)一步提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、促使學(xué)生綜合素質(zhì)和諧發(fā)展來感謝領(lǐng)導(dǎo)和同事們對(duì)我的信任與支持。
小學(xué)心得體會(huì)5
電影作為一種生動(dòng)的藝術(shù)形式，能夠深入人心，引發(fā)觀眾的思考和共鳴。而在小學(xué)階段，觀看電影是一種特殊的體驗(yàn)，不僅可以帶給學(xué)生們歡樂和娛樂，還能夠激發(fā)他們的思維和情感發(fā)展。在我多年的任教經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生觀看電影后往往有許多感悟和體會(huì)，在此與大家分享一下。
第二段：情感體驗(yàn)。
小學(xué)生觀看電影時(shí)，往往投入到電影的情節(jié)和角色中去，由此產(chǎn)生了一系列的情感體驗(yàn)。比如，當(dāng)他們看到電影中的主人公遇到挫折和困難時(shí)，會(huì)感受到與之共情，體會(huì)到堅(jiān)持和奮斗的重要性；當(dāng)他們看到電影中的人物經(jīng)歷友情和愛情時(shí)，會(huì)懂得珍惜身邊的人，學(xué)會(huì)關(guān)懷和理解；當(dāng)他們看到電影中展現(xiàn)的善良和正義時(shí)，會(huì)樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。通過觀看電影，小學(xué)生的情感世界得到了深刻的啟迪和拓展。
第三段：思維拓展。
除了情感體驗(yàn)，觀看電影還能夠拓展小學(xué)生的思維能力。電影中的故事情節(jié)往往非常曲折和離奇，需要觀眾去猜測(cè)和推理。這種推理的過程鍛煉了小學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。觀看電影還能夠培養(yǎng)小學(xué)生的觀察力和想象力，他們會(huì)從電影中尋找細(xì)節(jié)并展開想象，融匯貫通各種信息，培養(yǎng)綜合思考的能力。這些經(jīng)歷和思維的拓展不僅有助于小學(xué)生的學(xué)習(xí)，還能夠在他們的日常生活中起到積極的作用。
第四段：價(jià)值觀培養(yǎng)。
小學(xué)階段正是培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，而電影作為一種重要的文化載體，能夠向小學(xué)生灌輸正確的價(jià)值觀念。當(dāng)小學(xué)生觀看電影中展現(xiàn)的`勇敢、正直和堅(jiān)持時(shí)，他們會(huì)受到鼓舞，學(xué)會(huì)努力奮斗；當(dāng)小學(xué)生看到電影中描繪的友誼、親情和愛情時(shí)，他們會(huì)感到溫暖和感動(dòng)，學(xué)會(huì)關(guān)心他人并付出愛；當(dāng)小學(xué)生觀看電影中展現(xiàn)的公平、公正和正義時(shí)，他們會(huì)明白社會(huì)的價(jià)值觀和道德標(biāo)準(zhǔn)。通過觀看電影，小學(xué)生的價(jià)值觀得到了有效的引導(dǎo)和培養(yǎng)。
第五段：反思總結(jié)。
在小學(xué)階段，觀看電影不僅是娛樂的一種形式，更是一種深入學(xué)生心靈的教育方式。通過觀看電影，小學(xué)生不僅可以在情感上得到滋養(yǎng)和啟發(fā)，還能夠培養(yǎng)他們的思維能力和價(jià)值觀。教師和家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生正確觀看電影，選擇適合他們年齡段和認(rèn)知水平的電影作品，并與他們進(jìn)行深入的討論和思考。只有這樣，才能讓小學(xué)生從電影中真正收獲到知識(shí)和智慧，從而成長(zhǎng)為有思想有品質(zhì)的人。
總結(jié)：
小學(xué)電影感悟心得體會(huì)可以從情感體驗(yàn)、思維拓展和價(jià)值觀培養(yǎng)三個(gè)方面進(jìn)行思考和總結(jié)。這些體會(huì)和體驗(yàn)不僅讓小學(xué)生得到了全面發(fā)展，還培養(yǎng)了他們對(duì)藝術(shù)和文化的欣賞與理解能力。在今后的教育實(shí)踐中，我們應(yīng)該更加重視小學(xué)生觀看電影的機(jī)會(huì)和方式，充分發(fā)揮電影在小學(xué)教育中的作用。
小學(xué)心得體會(huì)6
寒冷的冬日，是一個(gè)給人以寒冽之感的季節(jié)。然而，在這個(gè)節(jié)日里，小學(xué)生們依然能夠開展一系列豐富多彩的活動(dòng)，讓我們帶著愉悅與收獲來回顧一下這次冬季小學(xué)期活動(dòng)周帶給我們的美好體驗(yàn)。
第一段：開啟冒險(xiǎn)之旅。
寒假往往是一段充滿冒險(xiǎn)與探索的時(shí)光。在冬季小學(xué)期活動(dòng)周里，我們有幸參加了一次富有挑戰(zhàn)性的戶外探險(xiǎn)活動(dòng)。在教練的指導(dǎo)下，我們穿梭于曲徑通幽的山間小道，攀爬險(xiǎn)峻的巖壁，感受到身心的極限挑戰(zhàn)。在探險(xiǎn)的過程中，我們學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作，彼此扶持，共同克服了一個(gè)又一個(gè)困難。而當(dāng)我們站在山頂，遠(yuǎn)望峰頂?shù)拿谰皶r(shí)，內(nèi)心升起了一種成就感和自豪感。
第二段：走進(jìn)大自然。
冬天并不是讓人們回避大自然的季節(jié)。在冬季小學(xué)期活動(dòng)周期間，我們有機(jī)會(huì)親身體驗(yàn)大自然的魅力。我們參觀了附近的動(dòng)物園，看到了許多生動(dòng)可愛的動(dòng)物。通過近距離的觀察和學(xué)習(xí)，我們對(duì)動(dòng)物的習(xí)性有了更深入的了解。另外，我們還去了一次植物園，欣賞到了各種各樣美麗的植物。站在花海中，我們的內(nèi)心平靜了下來，收獲了寧靜與美好。
第三段：文化藝術(shù)之旅。
冬季小學(xué)期活動(dòng)周也給了我們一個(gè)展示自我才藝的舞臺(tái)。我們參加了課堂表演，有的同學(xué)展示了自己的舞蹈，有的同學(xué)演奏了樂器，還有的`同學(xué)進(jìn)行了朗誦。在這個(gè)過程中，我們不僅鍛煉了自己的表達(dá)能力，更發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和興趣。同時(shí)，還通過觀看其他同學(xué)的表演，學(xué)習(xí)到了不同的藝術(shù)形式和文化內(nèi)涵，開拓了我們的眼界。
第四段：體育運(yùn)動(dòng)樂翻天。
冬季小學(xué)期活動(dòng)周最令人期待的是各種體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)。我們進(jìn)行了籃球、足球、乒乓球等多種球類運(yùn)動(dòng)，充分發(fā)揮了自己的體力和技巧。每個(gè)人都充滿了激情，為了團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)而努力奮斗。在運(yùn)動(dòng)中，我們不僅鍛煉了身體，增強(qiáng)了體質(zhì)，更培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和精神。體育運(yùn)動(dòng)不僅是一種健康的生活方式，更是培養(yǎng)我們堅(jiān)強(qiáng)意志和團(tuán)結(jié)合作的重要途徑。
第五段：收獲與感恩。
通過冬季小學(xué)期活動(dòng)周的各種活動(dòng)，我們獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。我們學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)了自信心，鍛煉了體魄。我們更加了解了大自然與藝術(shù)，增長(zhǎng)了見識(shí)和知識(shí)面。我們也更加珍惜了身邊的友誼和團(tuán)結(jié)。在這個(gè)冬季小學(xué)期活動(dòng)周結(jié)束時(shí)，我們應(yīng)該感恩于這個(gè)讓我們度過了一個(gè)充實(shí)而有意義的寒假。讓我們懷揣著這些美好的記憶，迎接新的學(xué)期！
總結(jié)：冬季小學(xué)期活動(dòng)周，給小學(xué)生們帶來了難忘的回憶與豐富的體驗(yàn)。通過探險(xiǎn)、走進(jìn)大自然、參與文化藝術(shù)和體育運(yùn)動(dòng)，我們得到了成長(zhǎng)和啟發(fā)，增強(qiáng)了自己的身心素質(zhì)。這個(gè)冬季小學(xué)期活動(dòng)周不僅是一段美好的回憶，更是一次寶貴而難得的人生經(jīng)歷。
小學(xué)心得體會(huì)7
小學(xué)期報(bào)告作為一種對(duì)學(xué)生綜合能力的考察方式，旨在通過學(xué)生對(duì)特定課題的研究和報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維、科學(xué)研究和表達(dá)能力。在這個(gè)小學(xué)期中，我選擇了一個(gè)我感興趣的課題作為研究對(duì)象，并完成了我的報(bào)告。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，我深受啟發(fā)，收獲頗豐。
第二段：對(duì)于研究方法的探索與實(shí)踐。
在進(jìn)行小學(xué)期報(bào)告的研究過程中，我充分發(fā)揮了自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。首先，我通過收集大量的資料，包括圖書館、互聯(lián)網(wǎng)和實(shí)地調(diào)查等多種方法，全面了解我所選擇的課題。然后，我運(yùn)用問題導(dǎo)向的研究方法，搭建了一個(gè)完整的研究框架，并制定了詳細(xì)的調(diào)研計(jì)劃。在實(shí)際調(diào)研中，我采訪了一些專業(yè)人士和相關(guān)行業(yè)的從業(yè)者，傾聽他們的意見和建議，為我的報(bào)告提供了有力的支持。
第三段：關(guān)于表達(dá)能力的提高。
在撰寫小學(xué)期報(bào)告的過程中，我逐漸提高了我的表達(dá)能力。通過分析和整理大量的資料，我學(xué)會(huì)了將復(fù)雜的概念和信息簡(jiǎn)潔明了地呈現(xiàn)出來。同時(shí)，我通過反復(fù)修改和打磨我的報(bào)告，提高了文章的邏輯性和連貫性。在報(bào)告匯報(bào)的過程中，我還參加了一些相關(guān)的演講培訓(xùn)，通過模擬演練和同學(xué)們的反饋，進(jìn)一步提升了我的口頭表達(dá)能力。
第四段：與同學(xué)合作的體會(huì)。
在小學(xué)期報(bào)告的'學(xué)習(xí)中，我還與同學(xué)們進(jìn)行了一些合作項(xiàng)目。通過與他們共同討論和研究，我從他們身上學(xué)到了很多。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的思維方式和研究角度，與他們的交流互動(dòng)讓我眼界大開。而在團(tuán)隊(duì)合作中，我也意識(shí)到了分工協(xié)作的重要性和團(tuán)隊(duì)精神的力量。我們相互支持和鼓勵(lì)，共同克服困難，最終完成了一個(gè)出色的報(bào)告。
第五段：總結(jié)與展望。
通過這個(gè)小學(xué)期報(bào)告，我不僅提高了自己的學(xué)術(shù)能力，還培養(yǎng)了自己的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。通過實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了知識(shí)的力量和對(duì)未知世界的好奇心。這個(gè)小學(xué)期報(bào)告是一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，為我開拓了新的視野。未來，我會(huì)以此為基礎(chǔ)，不斷深化研究，進(jìn)一步提高自己的能力。
小學(xué)心得體會(huì)8
在最美人間四月天，在環(huán)境優(yōu)美的幼專，開啟一段研修之旅。安靜的教室，認(rèn)真學(xué)習(xí)的同伴，時(shí)而是老師激情的講說，時(shí)而是學(xué)員朗朗書聲，感覺自己仿佛回到了學(xué)生時(shí)代，兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。七天的研學(xué)之旅，充實(shí)著忙碌著，來自不同領(lǐng)域的專家，給我們帶來了不同領(lǐng)域的精彩講座，他們深入淺出、理論聯(lián)系實(shí)際，讓我們受益匪淺。同時(shí)也更感受到班主任工作的艱巨性和復(fù)雜性，感受到班主任身上所肩負(fù)的重任！
這次課常安排非常全面，首先是思想的`引領(lǐng)課程。半條棉被的故事，深深地感染了我們。作為老師也應(yīng)適應(yīng)時(shí)代需求，深刻學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新時(shí)代黨的創(chuàng)新理論，堅(jiān)持不懈用黨的創(chuàng)新理論成果武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作。幼專的楊峰楊校長(zhǎng)關(guān)于新時(shí)代教師人格修養(yǎng)的講座，從教師的角度談了教師的職業(yè)修養(yǎng)。他談到教師要有幸福的家庭生活，才能將幸福帶給學(xué)生，讓我感觸頗深。孫碧艷教授則從法律規(guī)范的角度，給我們講解了教師相關(guān)的政策法規(guī)，通過各種法律細(xì)則對(duì)教師的行為進(jìn)行了指導(dǎo)。
其次是班主任專業(yè)知識(shí)方面的課程。曹霞教師的心理課程專業(yè)而詳細(xì)，并且針對(duì)小學(xué)生的各種常見的心理問題一一進(jìn)行了指導(dǎo)。尤其是她指出規(guī)則要提前給，要界定一些心理問題的界限，如何真正去關(guān)心學(xué)生的需求。劉大春教授則十分幽默，教會(huì)我們很多藝術(shù)性的語言，以及傾聽的藝術(shù)，他說班主任盡量要少說多聽，延遲解釋。很多技巧都十分實(shí)用。
這次的課程不僅有講座，還有現(xiàn)場(chǎng)的觀摩，理論與實(shí)踐結(jié)合，讓我們受益匪淺。社團(tuán)文化建設(shè)原來可以這樣做，原來傳統(tǒng)文化可以這樣走進(jìn)校園，原來一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校有這樣的底蘊(yùn)和魅力。
學(xué)無止境，學(xué)習(xí)明確了思路，強(qiáng)化了職責(zé)。學(xué)習(xí)的過程誠(chéng)然耗費(fèi)著精力與時(shí)間，卻也是這個(gè)過程讓我們充實(shí)。學(xué)習(xí)讓我們的心態(tài)更加平和，更明白自己的需求。學(xué)習(xí)給我們帶來靈感和頓悟，以及腦海中思維火花的碰撞。最奇妙的是，在學(xué)習(xí)的過程中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)的學(xué)習(xí)，讓現(xiàn)在的你受益，而現(xiàn)在的學(xué)習(xí)可能在未來的某個(gè)時(shí)刻受益。
小學(xué)心得體會(huì)9
隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，人們對(duì)小學(xué)德育的重視程度也日益提高�！缎W(xué)德育》是一本指導(dǎo)小學(xué)生德育教育的重要參考書，它為小學(xué)生提供了豐富的德育知識(shí)和實(shí)用的德育方法。在閱讀《小學(xué)德育》的過程中，我深深感受到了德育對(duì)個(gè)人和社會(huì)發(fā)展的巨大影響。以下是我對(duì)《小學(xué)德育》的心得體會(huì)。
首先，作為小學(xué)生，在德育方面我們需要打好基礎(chǔ)。在校園內(nèi)外的日常行為中，我們要養(yǎng)成合理的作息習(xí)慣，并且要遵守道德底線�！缎W(xué)德育》對(duì)此也有詳細(xì)的闡述，比如要尊重老師和同學(xué)，不欺負(fù)小弱者等。在家庭教育中，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)給予我們正確的引導(dǎo)，幫助我們理解什么是好的品德和道德操守。只有在小學(xué)階段樹立起良好的道德觀念，才能為以后的學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)交往打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，德育教育不僅要在校園內(nèi)進(jìn)行，還必須與學(xué)科教育相結(jié)合。《小學(xué)德育》提到了如何將德育滲透到各個(gè)學(xué)科中，使我們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)也能培養(yǎng)品德。比如，在語文課上，老師可以通過講述優(yōu)秀人物的故事來激發(fā)我們崇尚真善美的美好情感；在數(shù)學(xué)課上，老師可以培養(yǎng)我們的誠(chéng)實(shí)與公正，鼓勵(lì)我們勇于面對(duì)困難和錯(cuò)誤。這樣一來，我們的德育教育就能真正地內(nèi)化為我們的思想和行為，成為我們的一種自覺。
第三，聽故事、讀名著是培養(yǎng)我們德育意識(shí)的重要途徑�！缎W(xué)德育》中介紹了許多優(yōu)秀的故事和名著，這些故事所蘊(yùn)含的道德教育將對(duì)我們產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。例如，《論語》中的孔子言行、《紅樓夢(mèng)》中的賈寶玉、《西游記》中的孫悟空等都是可供我們學(xué)習(xí)的榜樣。通過閱讀和欣賞這些經(jīng)典作品，我們可以從中領(lǐng)悟到智慧、勇氣、正直等品質(zhì)的重要性，并將其應(yīng)用到我們的生活中。這樣，我們就能在欣賞文學(xué)作品的同時(shí)培養(yǎng)自身的文化素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。
第四，興趣愛好是培養(yǎng)我們德育素質(zhì)的重要途徑�！缎W(xué)德育》中提到了培養(yǎng)多種興趣愛好的重要性，并且給出了具體的指導(dǎo)方法。興趣愛好能夠讓我們的生活更加豐富多彩，同時(shí)也能夠培養(yǎng)我們的毅力、耐心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。例如，通過參加音樂、體育、美術(shù)等各種活動(dòng)，我們能夠培養(yǎng)良好的'藝術(shù)修養(yǎng)和審美意識(shí)，更好地發(fā)展自己的才能和個(gè)性。這些興趣愛好的培養(yǎng)不僅可以增強(qiáng)我們的德育意識(shí)，還能夠積極地引導(dǎo)我們遠(yuǎn)離不良的行為和不良的社會(huì)環(huán)境。
最后，我深深地體會(huì)到了德育的重要性。在閱讀《小學(xué)德育》的過程中，我不僅更加明確地了解到我們應(yīng)該具備的道德品質(zhì)和美德，還學(xué)到了很多德育教育的實(shí)踐方法和技巧。作為小學(xué)生，我們要時(shí)刻保持對(duì)德育的關(guān)注，通過自身的努力去培養(yǎng)和提升自己的德育素質(zhì)。只有成為具有高尚品德的人，我們才能成為一個(gè)有價(jià)值的社會(huì)成員，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
總之，《小學(xué)德育》這本書讓我深刻地認(rèn)識(shí)到德育對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的重要意義。通過打好基礎(chǔ)、與學(xué)科結(jié)合、聽故事、培養(yǎng)興趣愛好等方法，我們能夠培養(yǎng)健康的人格和道德操守，從小樹立正確的價(jià)值觀。我相信，只要每個(gè)小學(xué)生都能認(rèn)真學(xué)習(xí)德育知識(shí)，并將其運(yùn)用到自身的實(shí)踐中，那么我們的未來一定會(huì)更加美好。
小學(xué)心得體會(huì)10
什么叫名師，名師的課堂又是什么樣的呢？懷著好奇和充滿敬意的心情我認(rèn)真讀了這本書，品味著一個(gè)個(gè)經(jīng)典的細(xì)節(jié)，體會(huì)著一段段鮮活的案例，咀嚼著一句句深長(zhǎng)的名言，仿佛走進(jìn)了一位位名師的課堂，坐在教室里，懷著學(xué)生一樣的心情，靜靜地聽著他們?nèi)缧性屏魉愕闹v課。然而，作為一名教師，我知道僅僅只去享受一番名師帶給我的愉悅和感動(dòng)是不夠的，我必須讀懂名師們成功的秘訣，對(duì)照著找找自己教育教學(xué)實(shí)踐中存在的差距和不足，思考今后工作中努力的方向，才可謂受益匪淺。
從這本書中看出，無論是名師的理論還是課堂，無論是名師課堂的成功還是失敗，每一個(gè)案例都有可供我們學(xué)習(xí)和反思之處�，F(xiàn)在我就結(jié)合自己的教學(xué)談?wù)劷o我收獲最大的兩點(diǎn)吧。
一、巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)，靈活的教學(xué)方法
書中每節(jié)課從導(dǎo)入、新授、鞏固練習(xí)處處體現(xiàn)了科學(xué)和教學(xué)法。給我印象很深的是張寧老師在書的首頁中說道“創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的貼近學(xué)生生活的真實(shí)的教學(xué)情境是小學(xué)英語課堂實(shí)施有效教學(xué)的重要途徑。小學(xué)英語教學(xué)中主要有借助實(shí)物和圖像創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，借助動(dòng)作（活動(dòng)）創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境、表演、借助語言創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境�！比�，在學(xué)習(xí)文具的詞匯時(shí)，吳悅心老師設(shè)計(jì)了利用pen, pencil, pencil-case, eraser, ruler, crayon等實(shí)物或圖片進(jìn)行猜謎游戲，讓學(xué)生猜書包中的物品；再如在學(xué)習(xí)“At the zoo”話題時(shí)，張剛老師設(shè)計(jì)了帶學(xué)生參觀動(dòng)物園的情景，讓學(xué)生口頭描述他們所熟悉的動(dòng)物如elephant, cat, dog, bear, tiger的特征,并能說I like ___。這些情境的創(chuàng)設(shè)都有利于學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，所以今年在我教水果單詞的時(shí)候我也試著創(chuàng)設(shè)參觀開心果園這一情景來引出水果單詞，最后看到同學(xué)們?cè)谖覄?chuàng)設(shè)的情景中暢說欲言我感到由衷的'欣慰。
二、課堂教學(xué)語言應(yīng)簡(jiǎn)明易懂
高宏德教授說“教師在組織小學(xué)英語課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)盡量使用英語，這樣可以創(chuàng)設(shè)濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，也能為學(xué)生提供更多的接觸和學(xué)習(xí)英語的機(jī)會(huì)。小學(xué)英語課堂活動(dòng)的英語指示語應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)單和明了�！比欢趯�(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)由于小學(xué)生所掌握的英語語言知識(shí)有限，你要用很簡(jiǎn)明詞句讓學(xué)生理解，顯然是很難的。從這本書中我看到名師們?cè)谶@方面也是煞費(fèi)苦心，我有幸上的看到他們大多數(shù)采用的方法的是在必要時(shí)必須通過肢體語言幫助學(xué)生理解,“TPR”最能讓學(xué)生在“做中學(xué)” 。名師在教動(dòng)物時(shí)他們就通過模仿動(dòng)物叫聲，或動(dòng)物的肢體動(dòng)作來聲情并茂的引出動(dòng)物單詞。學(xué)著他們，在剛剛教big, small, short, long, tall等單詞時(shí)，我也試著借助肢體語言進(jìn)行教學(xué)演示，“big”兩手張開畫個(gè)大圈，“small”用兩手指做個(gè)特別小的小圈等，學(xué)生很快就理解了這些單詞的漢語意思，并且，學(xué)生也在一起跟老師做肢體語言表演時(shí)，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，也在他們腦海里留下了深刻的印象。也大大提高了課堂教學(xué)的有效性。
“活到老，學(xué)到老”，名師們?cè)谌咧v臺(tái)上奮斗了幾十年，有的甚至兩鬢斑白，仍然奮斗在教學(xué)最前沿，不斷探索，努力學(xué)習(xí)，以求不斷完善與提高，這種終身學(xué)習(xí)、學(xué)無止境的熱情，讓我感動(dòng)。作為英語教學(xué)上的新兵，我有壓力但更多的是動(dòng)力，學(xué)習(xí)，反思，進(jìn)步就是我的宗旨。
小學(xué)心得體會(huì)11
說課是教師授課前必須進(jìn)行的一個(gè)環(huán)節(jié)，通過說課可以讓學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容有一個(gè)整體的了解，并為后續(xù)的學(xué)習(xí)提供了鋪墊。作為一名小學(xué)英語教師，我深感說課的重要性，通過近年來的教學(xué)實(shí)踐，我總結(jié)出了一些關(guān)于小學(xué)英語如何說課的心得體會(huì)。
第二段：選擇合適的教學(xué)內(nèi)容。
在說課過程中，首先要選擇合適的教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)英語的學(xué)習(xí)內(nèi)容繁多，所以在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我會(huì)考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)程度以及教材中的知識(shí)點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我選取一些生活化、有趣的話題，結(jié)合教材的內(nèi)容進(jìn)行講解，并設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)游戲和練習(xí)，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第三段：設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)。
接著，在說課之前，我會(huì)設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行合理的調(diào)整。同時(shí)，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)具有明確的實(shí)際意義，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。例如，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一些實(shí)用的英語口語，讓學(xué)生能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用英語進(jìn)行交流。在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定過程中，我會(huì)充分考慮學(xué)生的發(fā)展水平和學(xué)習(xí)需要，確保目標(biāo)的可實(shí)現(xiàn)性。
第四段：布置合理的教學(xué)步驟。
在說課的過程中，我還會(huì)布置合理的'教學(xué)步驟。教學(xué)步驟的設(shè)置要有序，邏輯性強(qiáng)，便于學(xué)生的理解和掌握。我通常采用導(dǎo)入、展示、練習(xí)、鞏固和拓展這樣的教學(xué)步驟。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我會(huì)利用教材中的圖片、視頻或?qū)嵨�，引發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。在展示環(huán)節(jié)中，我會(huì)通過示范或演示，讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。接著，我會(huì)設(shè)計(jì)一些練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)或聽力訓(xùn)練，鞏固所學(xué)知識(shí)。最后，在拓展環(huán)節(jié)中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考能力。
第五段：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在說課的過程中，我還會(huì)積極采用一些教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)一些小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生在彼此之間進(jìn)行交流和合作；我會(huì)利用多媒體設(shè)備，讓學(xué)生通過圖片、視頻等多種形式感受英語的魅力；我還會(huì)組織一些英語角活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在真實(shí)的語境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流。通過這些活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
總結(jié)：通過以上的實(shí)踐和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)，在說課的過程中，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)，布置合理的教學(xué)步驟，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都是非常重要的方面。只有在這些方面做到充分考慮和合理安排，才能夠使教學(xué)過程更加順利，學(xué)生成績(jī)也會(huì)有明顯的提高。對(duì)于小學(xué)英語教師來說，不斷提升自己的說課能力，不斷完善自己的教學(xué)方法，才能更好地為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供更好的幫助和指導(dǎo)。
小學(xué)心得體會(huì)12
今天下午，為班級(jí)前三名，班級(jí)學(xué)科最優(yōu)秀的同學(xué)和班級(jí)進(jìn)步最大的同學(xué)，寫了幾則頒獎(jiǎng)詞，并引用一則小詩給全班同學(xué)，分享如下：
你們屹立于金字塔的頂端，在攀登的道路上，以天空為目標(biāo)，以勤奮為手杖，以堅(jiān)韌為腳步！在你走過的路旁，盛開著只屬于勝利者的鮮花，散發(fā)的芬芳彌漫在你的身旁！有一天你會(huì)明白，人生中能夠站在榮譽(yù)之顛，閃耀凝聚辛苦付出的光芒——閃耀，是多么幸福的`事情！愿你珍惜，以夢(mèng)為馬，詩酒趁年華！
劉小鈺、趙鈺潔、彭琪瑤為你們自豪！
橫平豎直是風(fēng)骨，撇捺飛揚(yáng)皆血脈，這是語文的魅力；數(shù)有運(yùn)籌帷幄，學(xué)有探奇索妙，這是數(shù)學(xué)的風(fēng)采，異域文化開拓視野，豐富內(nèi)涵傳遞精神，這是英語的精彩！愿你所學(xué)是你所愛，愿你所愛成為你強(qiáng)健有力的翅膀，助你！在理想的天空盡情飛翔！
彭瑜茜、蔣瑜、鄭力木，你們是最棒的！
你已經(jīng)走在蛻變的路上！進(jìn)步是人們前行的力量，優(yōu)秀是人們渴望的方向，不問來路，只問歸途！愿你無論在哪里，永遠(yuǎn)朝著明亮那方！
劉心語、鄒宇凡、張?jiān)婃�、徐劍平，為你們的成功！喝彩�。。?/p>
最后有一首小詩送給全班同學(xué)：
向著明亮那方
哪怕一片葉子
也要向著日光灑下的方向。
灌木叢中的小草啊。
向著明亮那方
向著明亮那方。
哪怕燒焦了翅膀
也要飛向燈火閃爍的方向。
夜里的飛蟲啊。
向著明亮那方
向著明亮那方。
哪怕只是分寸的寬敞
也要向著陽光照射的方向。
小學(xué)心得體會(huì)13
在XX年至XX年中，我校舉行了“爭(zhēng)星活動(dòng)”！
通過爭(zhēng)星活動(dòng)，讓我進(jìn)步了許多：以前我總對(duì)父母不孝，動(dòng)不動(dòng)就向父母發(fā)火！不肯做家務(wù)！不知道體諒父母，自從開展了“爭(zhēng)星活動(dòng)”我比以前進(jìn)步了！。例如：
媽媽回家后，我就跑過去，遞給媽媽白開水！爸爸口渴的時(shí)候，我去拿果汁給爸爸喝！
家里來客人的時(shí)候，我就給客人倒茶！看見媽媽在廚房忙的時(shí)候，我就去幫忙。忙得不亦說乎，成了爸爸媽媽的得力助手！
以前我不愛讀書，也不愛讀課外書！剛開始進(jìn)行“爭(zhēng)星活動(dòng)”的時(shí)候，覺得很煩！可因?yàn)橐e累好詞佳句，只好看書了！有一天要完成爭(zhēng)星手冊(cè)的時(shí)候，我隨隨便便地翻了幾下了一本叫《讀書的好處》，發(fā)現(xiàn)讀書真的有許多好處，便開始看書了！現(xiàn)在我家買了許多書！連廣告書都不放過！通過每天的閱讀，不斷地積累。我發(fā)現(xiàn)我的'寫作也在漸漸提高，讓我明白了“不積跬步，無以至千里”。開展了“爭(zhēng)星活動(dòng)”以來，使我明白了：不愛運(yùn)動(dòng)是一個(gè)錯(cuò)誤的選擇，什么運(yùn)動(dòng)都不會(huì)，會(huì)使身體虛弱，容易生病！可是想在，我會(huì)許多體育項(xiàng)目：呼啦圈、翻跟斗、游泳、羽毛球等……
爭(zhēng)星活動(dòng)，讓我明白了要認(rèn)真對(duì)待世界上的所有事情；爭(zhēng)星活動(dòng)，讓我成為了“文明、健康、樂讀”的好孩子！
小學(xué)心得體會(huì)14
4月15日，我有幸參加了去溫嶺市xx小學(xué)參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)。一天下來，感觸頗多，受益匪淺。
早上九點(diǎn)左右我們到達(dá)了橫湖小學(xué)，我們首先聽取了金校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的介紹。其中我印象最深的是橫湖小學(xué)的“小”，人均平均占地面積不足0。5平方米，但這所小學(xué)校所取得的成績(jī)是令所有學(xué)校所羨慕的，與溫嶺的太平小學(xué)、方城小學(xué)兩所大學(xué)校并駕齊驅(qū)。而后，我們又聽取了兩位校長(zhǎng)的專題報(bào)告：《深化課程改革，轉(zhuǎn)換教育模式——學(xué)生解放行動(dòng)試驗(yàn)工作的匯報(bào)》《班主任工作管理匯報(bào)》，學(xué)校的特色是開辟“上靜下動(dòng)、增科減課、降難擴(kuò)容、彈性作業(yè)、多元評(píng)價(jià)”的操作路徑，實(shí)施“晨間經(jīng)文大誦讀、課間陽光大體育、午間文化大閱覽、課外社團(tuán)大活動(dòng)、傳承文明大行動(dòng)”五大文化工程，推行“多元化”評(píng)價(jià)和“文明券”激勵(lì)的方法，把學(xué)生培養(yǎng)成為“至善、至美、至優(yōu)”的學(xué)習(xí)型學(xué)生，使學(xué)生在歡樂、愉悅的環(huán)境中挖掘潛能、張揚(yáng)個(gè)性、發(fā)展能力。
教育在發(fā)展，學(xué)生在發(fā)展，新時(shí)期的教育對(duì)老師也提出了更高的要求，教師作為組織者、引路人，在教學(xué)中不僅要樹立學(xué)生的主體意識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時(shí)我們教師在教學(xué)工作中自己要?jiǎng)?chuàng)新，從意識(shí)上，能力上，方法上創(chuàng)新。在教學(xué)中，力求建立和諧民主的師生關(guān)系，提高教育的`藝術(shù)性。
經(jīng)過本次參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)，開闊我的視野，對(duì)我是一次很好的教育。對(duì)我今后的教學(xué)工作和自身發(fā)展有所啟發(fā)，為自己今后提高自身的教學(xué)能力，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。
小學(xué)心得體會(huì)15
閱讀是人類獲取知識(shí)、啟發(fā)思維、提升素養(yǎng)的重要途徑。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，人們對(duì)閱讀的需求也越來越高。然而，由于課業(yè)負(fù)擔(dān)和娛樂選擇的多樣性，小學(xué)生的閱讀興趣逐漸減弱，閱讀能力也較以往薄弱。為了改變這一現(xiàn)狀，并培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力，我們需要多角度地探尋有效的閱讀方法。
小學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)是閱讀能力提升的基礎(chǔ)。教師和家長(zhǎng)可以多種方式激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣。例如，教師可以以故事形式講解課堂內(nèi)容，增加學(xué)生的'閱讀氛圍。家長(zhǎng)可以陪伴孩子一起看故事書，挑選適合小學(xué)生閱讀的雜志和報(bào)紙。同時(shí)，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，組織閱讀交流會(huì)、朗讀比賽等，增加小學(xué)生參與閱讀的樂趣。
提高小學(xué)生的閱讀能力是閱讀教育的核心目標(biāo)。首先，教師可以通過設(shè)置閱讀目標(biāo)和閱讀計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地進(jìn)行閱讀練習(xí)。其次，教師可以利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，使閱讀材料更加生動(dòng)有趣，同時(shí)利用分級(jí)閱讀的方法，幫助學(xué)生逐步提高閱讀難度。另外，小學(xué)生還可以通過跟讀、默讀等不同的閱讀方式，提高語音、語調(diào)和語感。最重要的是，鼓勵(lì)小學(xué)生多讀好書，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力和情感交流能力。
家長(zhǎng)是小學(xué)生閱讀教育的重要推動(dòng)者。首先，家長(zhǎng)可以為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，建立家庭圖書館，并給予孩子充分的閱讀時(shí)間。其次，家長(zhǎng)可以為孩子提供適度的指導(dǎo)和支持，幫助孩子選擇合適的閱讀材料，解答閱讀中的疑惑。同時(shí)，家長(zhǎng)還可以與孩子共讀，通過親子共讀活動(dòng)增進(jìn)親子間的感情，鼓勵(lì)孩子積極參與到閱讀活動(dòng)中。
通過閱讀，我深刻體會(huì)到了閱讀對(duì)于小學(xué)生的重要性。通過和同學(xué)們一起分享閱讀心得，我增長(zhǎng)了見識(shí)，培養(yǎng)了語言表達(dá)能力。在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我將更加注重閱讀，培養(yǎng)好讀書的習(xí)慣，不斷提升自己的閱讀能力。同時(shí)，我也希望更多的小學(xué)生能夠關(guān)注閱讀教育，明白閱讀的價(jià)值，用閱讀去開拓自己的智慧大門，讓閱讀成為我們生活的一部分。
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