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    經(jīng)典名著讀書心得

    時(shí)間:2022-12-11 18:05:29 心得體會(huì) 我要投稿

    經(jīng)典名著讀書心得

      當(dāng)我們有一些感想時(shí),不妨將其寫成一篇心得體會(huì),讓自己銘記于心,通過(guò)寫心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編收集整理的經(jīng)典名著讀書心得,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    經(jīng)典名著讀書心得

    經(jīng)典名著讀書心得1

      看過(guò)之余,掩卷沉思,“草船借箭中神機(jī)妙算的諸葛亮要在三天之內(nèi)造出十萬(wàn)支箭。這對(duì)當(dāng)時(shí)的周逾和現(xiàn)在我們看來(lái),真是一件天方夜譚的事,可足智多謀的諸葛亮利用天時(shí),地利,人和等因素,“瞞“過(guò)了多疑的曹操,不費(fèi)吹灰之力就搞到了十萬(wàn)支箭,令周逾刮目相看。試想,諸葛亮不講究“策略”能行嗎?

      細(xì)細(xì)思量,我們的學(xué)習(xí)不也一樣嗎?也應(yīng)講究方法,注意適當(dāng)休息,勞逸結(jié)合,讓大了大腦得到調(diào)節(jié),為下一節(jié)課積蓄精力,就能提高學(xué)習(xí)效率。

      學(xué)習(xí)是這樣,生活也如此。有一次,家里來(lái)客人,媽媽讓我給客人沏茶,沏茶就要燒開(kāi)水,清洗杯子,以及分放茶葉。燒開(kāi)水約十分鐘,洗杯子約要五分鐘,分放茶葉約三分鐘,這樣一來(lái),就要共花將近二十分鐘的時(shí)間?晌异`機(jī)一動(dòng)想出了一條妙法:在燒開(kāi)水的同時(shí),就洗杯子,分放茶葉,等水燒開(kāi)后,其余兩項(xiàng)工作早已完成了。這樣一來(lái),我不僅節(jié)約了時(shí)間去做其它事情,還讓客人在短時(shí)間里感受到了主人的熱情。

      做事情不僅要有足智多謀的諸葛亮的“識(shí)”,還要有“單匹救主”的趙云的“膽”。記得那次體育課上,體育老師讓我們練習(xí)跳高。同學(xué)們個(gè)個(gè)精神抖擻,生龍活虎,就像猴子一樣一躍而過(guò)。輪到我了,生怕摔著的我及得額頭直冒冷汗,膽卻的內(nèi)心使我的動(dòng)作變得縮手縮腳,最后落得個(gè)“嘴肯泥”的下場(chǎng)。體育老師摸透了我的心思,走過(guò)來(lái),又耐心地給我講解跳高的要領(lǐng),在老師和同學(xué)們地鼓勵(lì)下,我大膽地又重試了一次,這次終于成功了!漂亮的動(dòng)作還博得同學(xué)們地歡呼,齊聲叫好。唉沒(méi)有膽量可不行!

      是啊,我們雖是新世紀(jì)的少年,是祖國(guó)的花朵,但是如果沒(méi)有《三國(guó)演義》中諸葛亮那樣淵博的知識(shí),橫溢的才華,沒(méi)有趙云那渾身是膽的氣魄,試問(wèn),我們能有“膽”有“識(shí)”嗎?少年朋友們,讓我們攜手乘風(fēng)破浪,繼往開(kāi)來(lái),做一個(gè)有“膽”有“識(shí)”的世紀(jì)少年吧!

    經(jīng)典名著讀書心得2

      寒假有幸拜讀了李鎮(zhèn)西老師所著的《做最好的老師》一書。書中的內(nèi)容猶如陣陣清風(fēng)吹進(jìn)我的心里,讓人感動(dòng),蕩滌心靈。這本書是李鎮(zhèn)西老師25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集萃,它集中展示了李老師的教育教學(xué)思想、藝術(shù)和具體操作方法,書中沒(méi)有對(duì)缺陷的掩飾,沒(méi)有對(duì)成功的浮夸,讓我深深感受到了李老師的與眾不同。他從自己身邊的故事講起,樸實(shí)形象的語(yǔ)言中透露著詩(shī)意,包含著深情。讀著書,我時(shí)常會(huì)被李老師的充滿智慧和哲理的語(yǔ)言所打動(dòng),不禁為之贊嘆,折服。

      什么樣的教師才是最好的教師?怎樣做才是最好的教師?李老師這樣告訴我們:“最好”是相對(duì)的。因?yàn)槭怯肋h(yuǎn)沒(méi)有止境的追求——從這個(gè)意義上說(shuō),“最好”其實(shí)就是“更好”。雖然“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到,但一個(gè)比一個(gè)的“更好”便匯成了一個(gè)人一生的“最好”。李鎮(zhèn)西老師的所謂“最好的教師”,是自己和自己比較而言,也就是用今天的李鎮(zhèn)西與昨天的李鎮(zhèn)西相比——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠(chéng)懇?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智?今天我組織班集體活動(dòng)是不是比昨天更有趣?我今天幫助“后進(jìn)生”是不是比昨天更細(xì)心???每天都不是“最好”,甚至每天都有遺憾,但每天都這樣和自己比,堅(jiān)持不懈。我便不斷地向“最好的教師”的境界靠近,“做最好的教師”是我一生的追求,直到我教育生涯的終點(diǎn)。

      一、 愛(ài)是永恒的教育理念,做心中有愛(ài)的教師

      素質(zhì)教育首先是充滿感情的教育,離開(kāi)了情感,一切教育都無(wú)從談起。這種情感是一名教育工作者對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著而深沉的愛(ài),是教師對(duì)學(xué)生真摯而無(wú)私的博愛(ài)。愛(ài)學(xué)生,才能理解學(xué)生,才能無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)中的每一個(gè)細(xì)微的變化,才能真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,成為他們的親密伙伴。這種愛(ài),不是表面的“平易近人”,也不是教師對(duì)學(xué)生居高臨下的“感情恩賜”,更不是為了達(dá)到某種教育目的而采取的“感情投資”,而是朋友般平等真誠(chéng)的感情。一位優(yōu)秀的教育者應(yīng)了解學(xué)生的需求,力圖讓教育知識(shí)滿足學(xué)生的精神需要,讓教育更符合人性。

      李老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)讓我感動(dòng),他把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成自己的人生追求,書中的每一個(gè)章節(jié)、每一段文字中都充滿了他對(duì)學(xué)生濃濃的愛(ài)意和對(duì)教育事業(yè)無(wú)限熱愛(ài)的情感。心中有愛(ài)的教師必定會(huì)與眾不同、必定會(huì)在他所不懈追求的事業(yè)上取得累累碩果。

      二 、堅(jiān)持閱讀和寫作,做學(xué)習(xí)型教師

      在《做最好的老師》一書中,李老師對(duì)于蘇霍姆林斯基的教育名言如數(shù)家珍,對(duì)陶行知等

      老一輩教育家的教育理論也是隨手拈來(lái)。李老師之所以能夠這樣引經(jīng)據(jù)典,娓娓道來(lái),正是他長(zhǎng)期閱讀、積累的結(jié)果。李老師一直在不停地閱讀,從教20余年,這已成為他生活中的一部分,也可以說(shuō),“閱讀欲”就是李老師的“生存欲”。

      此外,有效的閱讀總是伴隨著思考,而思考總是讓人的思維迸發(fā)出火花,于是,一篇又一篇的好文章從李老師的筆下誕生了。在此,李老師告訴我們,寫作要日積月累,不能急功近利;要獨(dú)立思考,不能人云亦云;要自然樸實(shí),不能故作高深;要讀寫結(jié)合,不要讀寫分離。這樣才能提高教師的寫作水平。

      三、 把問(wèn)題當(dāng)成課題,做研究型教師

      蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“如果你想讓教師的勞動(dòng)能給教師帶來(lái)一些樂(lè)趣,使天天上課不致變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那你應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每位教師走上從事研究的這條幸福的道路上來(lái)。”李老師在書中談到,把在教育上遇到的每一個(gè)難題都當(dāng)作科研課題來(lái)對(duì)待,把每一個(gè)“難教兒童”都當(dāng)作研究對(duì)象,心態(tài)就平靜了,教育也從容了。每天都有新的發(fā)現(xiàn),每天都有新的領(lǐng)悟,每天都有新的收獲,因而每天都有新的快樂(lè)。

      四、 堅(jiān)持不懈,做永不止步的教師

      李鎮(zhèn)西老師時(shí)時(shí)提醒自己:“我是一名教師,我的生活在講臺(tái),我的生命在學(xué)生”。他從教20余年,每天都堅(jiān)持完成好“五個(gè)一工程”——上好每堂語(yǔ)文課;找一位學(xué)生談心或書面交流,思考一個(gè)教育問(wèn)題或社會(huì)問(wèn)題,讀不少于一萬(wàn)字的書;寫一篇教育日記。正是這種堅(jiān)持不懈、永不停歇的努力,才成就了今天的李鎮(zhèn)西老師。

      社會(huì)在發(fā)展、科學(xué)在進(jìn)步,教育更不能停滯不前。在教育的漫漫征途中,教師不能有絲毫懈怠,每天都要學(xué)習(xí),每天都要反思,每天都要爭(zhēng)取做到“更好”,也許我們永遠(yuǎn)成不了“家”,但通過(guò)努力,我們完全可以成為最好的自己。

      總之,做最好的老師是一種平和的心態(tài),也是一種激情的行為;是對(duì)某種欲望的放棄,也是對(duì)某種理想的追求;是平凡的細(xì)節(jié),也是輝煌的人生;是“竹杖芒鞋輕勝馬”的閑適從容,也是“驚濤拍岸,卷起千堆雪”的蕩氣回腸。

      《做最好的老師》的確是教師提高自身素質(zhì)的首選教材,讀后感受頗深,但還有很多尚未完全消化之處,我將繼續(xù)學(xué)習(xí)下去,爭(zhēng)取不斷向“最好”靠近。

    經(jīng)典名著讀書心得3

      我從《陽(yáng)光心態(tài)》中看到的是知足、感恩、樂(lè)觀開(kāi)朗這樣一種心態(tài),是一種健康的心態(tài)。它能讓人心境開(kāi)闊,人際關(guān)系和諧,適應(yīng)環(huán)境,力所能及改變環(huán)境,人格健康。具備陽(yáng)光心態(tài)可以使人深刻而不浮躁,謙和而不張揚(yáng),自信而又親和。我們講和諧,不僅要力求人與人和諧,人與自然和諧,還要注重人的內(nèi)心和諧。人的內(nèi)心和諧是和諧社會(huì)的一個(gè)高境界。吳維庫(kù)博士提出的塑造陽(yáng)光心態(tài)的理論,正是引導(dǎo)人們調(diào)整好自己的心態(tài),營(yíng)造知足、感恩、樂(lè)觀開(kāi)朗的心理,樹立喜悅、樂(lè)觀、向上的人生態(tài)度,通過(guò)個(gè)人內(nèi)心和諧促進(jìn)社會(huì)和諧的一把鑰匙。當(dāng)今社會(huì)有種怪現(xiàn)象:我們的財(cái)富在增加,但滿意感在下降;我們擁有的財(cái)富越來(lái)越多,但是快樂(lè)越來(lái)越少;我們溝通的工具越來(lái)越多,但是深入的交流越來(lái)越少;我們認(rèn)識(shí)的人越來(lái)越多,但是真誠(chéng)的朋友越來(lái)越少;房子越來(lái)越大,里邊的人越來(lái)越少;精美的房子越來(lái)越多,破碎的家庭也越來(lái)越多;道路越來(lái)越寬,但我們的視野越來(lái)越窄;樓房越來(lái)越高,但我們的心胸越來(lái)越窄;我們渴望了解外星人,卻不想了解身邊的人;我們可以參與的活動(dòng)越來(lái)越多,但是享受的快樂(lè)越來(lái)越少;我們的支出在增加,但我們的獲得在減少;我們的藥物在增加,但是我們的健康水平在下降;我們的收入在增加,但是我們的道德水準(zhǔn)在下降;我們的自由在增加,但是我們的空間在減少……

      在日常生活中,經(jīng)常會(huì)遇到各種麻煩和困擾:工作環(huán)境不稱心,事情處理不公平,經(jīng)濟(jì)條件不寬裕,沒(méi)有能力自己購(gòu)買住房,長(zhǎng)期野外工作健康欠佳,期待中的事情落空,好心未得好報(bào),先進(jìn)評(píng)比沒(méi)有份,自己工作最辛苦沒(méi)有得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可,受冤枉挨批評(píng)等等。對(duì)這類事情,如能持積極心態(tài),心里就會(huì)想得開(kāi),心胸也就會(huì)豁達(dá),就能妥善對(duì)待、處理好這些事情,工作順利,心情舒暢。如果總是想不開(kāi),越想越氣,自控能力減退,情緒失去控制,言行也就出現(xiàn)反常現(xiàn)象。甚至為了一點(diǎn)小事,出言不遜,開(kāi)口傷人,打鬧一場(chǎng),使你的人品大為降格,人際關(guān)系受損。更有甚者,干脆連工作也不想要了,提出辭職。事后冷靜下來(lái)想一想,為一點(diǎn)小事,大發(fā)脾氣,提出辭職,到頭來(lái)受傷害的`還是自己,根本不值得。對(duì)此,我們不禁要問(wèn):究竟哪里出了問(wèn)題?

      心態(tài)是我們調(diào)控人生的控制塔。心態(tài)的不同導(dǎo)致人生的不同,而且這種不同會(huì)有天壤之別。心態(tài)決定命運(yùn),心態(tài)決定成敗。心態(tài)是后天修煉的。我們完全可以通過(guò)修煉我們的心態(tài)來(lái)成就我們的事業(yè),改變我們的人生。心態(tài)出了問(wèn)題,那就要調(diào)整好心態(tài),好心情才能欣賞好風(fēng)光。塑造健康的心態(tài),塑造知足、感恩、樂(lè)觀開(kāi)朗的陽(yáng)光心態(tài),就是要讓朋友們樹立積極的價(jià)值觀,獲得健康的人生,釋放強(qiáng)勁的影響力。你內(nèi)心如果是一團(tuán)火,就能釋放出光和熱;你內(nèi)心如果是一塊冰,就是融化了也還是零度。要想溫暖別人,你內(nèi)心要有熱;要想照亮別人,請(qǐng)先照亮自己;要想照亮自己,首先要照亮自己的內(nèi)心。怎樣照亮內(nèi)心?點(diǎn)亮一盞心燈,塑造陽(yáng)光心態(tài)。良好的心態(tài)能夠很好地影響個(gè)人、家庭、團(tuán)隊(duì)、組織,最后影響社會(huì)。

      一個(gè)人幸福不幸福,在本質(zhì)上與財(cái)富、相貌、地位、權(quán)利沒(méi)多大關(guān)系。幸福由思想和心態(tài)而決定,我們的心可以創(chuàng)造“快樂(lè)的天使”,也可以制造“陰險(xiǎn)的魔鬼”。如果你把別人看成是陰險(xiǎn)的魔鬼,你就生活在“悲哀”里;如果你把別人看成是快樂(lè)的天使,你就生活在“愉快”里。如果你能把別人變成丑陋的魔鬼,你就在制造“悲哀”;如果你能把別人變成快樂(lè)的天使,你就在制造“愉快”。

      生活因?yàn)闊釔?ài)而豐富多彩,生命因?yàn)樾判亩妍惷骺欤で閯?chuàng)造未來(lái),心態(tài)營(yíng)造今天。如果你心情好,你會(huì)發(fā)現(xiàn)沙漠為你唱歌,小草為你起舞;如果你心情糟糕,你會(huì)發(fā)現(xiàn)綻放的玫瑰在流淚,奔騰的小溪在哭泣,這叫境由心造、相由心生。因?yàn)榭鞓?lè)的心態(tài)會(huì)像一縷溫暖的陽(yáng)光驅(qū)散心里的陰云,陽(yáng)光會(huì)鋪滿每個(gè)角落。

    經(jīng)典名著讀書心得4

      東漢末年,天下大亂,群雄紛起。各色人物競(jìng)相登場(chǎng),演繹了一個(gè)又一個(gè)的經(jīng)典故事:“桃園結(jié)義”“千里走單騎”“草船借箭”“敗走華容道”“空城計(jì)”……這些流傳千古的故事,便是出自羅貫中先生的《三國(guó)演義》。在這里,你可以觀三國(guó)烽煙,識(shí)人間情義,嘆英雄無(wú)畏,惜三國(guó)衰敗。

      桃園三結(jié)義的劉備、關(guān)羽、張飛,是本書的主角人物。本書簡(jiǎn)要地寫了三國(guó)的興衰盛亡和人物的壯志豪情。作者從桃園結(jié)義寫起,隨后三人團(tuán)結(jié)一心,歷經(jīng)重重磨難,建立了蜀國(guó),形成了三國(guó)鼎立的態(tài)勢(shì)。但從關(guān)羽死后,張飛和劉備也一一因輕敵而死去,蜀國(guó)的政治領(lǐng)導(dǎo)也只能靠諸葛亮了。雖說(shuō)劉備死后,他的兒子阿斗繼承了王位,但是阿斗每天吃喝玩樂(lè),不理朝政,還聽(tīng)信小人之言,有幾次諸葛亮明明可以打勝仗,但是因?yàn)樗腻e(cuò)誤命令,錯(cuò)失了一次又一次奪取城池的好機(jī)會(huì)。其實(shí),就在阿斗登上王位的那一刻起,蜀國(guó)就已經(jīng)在玩樂(lè)中開(kāi)始衰敗了,后人也經(jīng)此編了一句諺語(yǔ):“扶不起的阿斗”。書中最令我敬佩的無(wú)疑是諸葛亮,他面對(duì)司馬懿的十萬(wàn)大軍,在九死一生的危難關(guān)頭,諸葛亮臨危不亂,鎮(zhèn)定自若,設(shè)空城妙計(jì)讓司馬懿產(chǎn)生懷疑,自動(dòng)退兵。但可惜的是,他彈精竭慮,勤政為民,盡力扶佐阿斗理政,最后還是在遺憾中死去。

      這本書,蘊(yùn)含著一個(gè)國(guó)家興衰盛亡的道理,也說(shuō)明了人生歷程的艱辛。通過(guò)對(duì)一個(gè)個(gè)事件的梳理,我總結(jié)出:人生一步走錯(cuò),便會(huì)滿盤皆輸。所以,我們做事一定要認(rèn)真專注,克服自身的弱點(diǎn),努力提高個(gè)人的文化修養(yǎng),提升自己的辦事能力。我們或許不能改變他人,但我們可以做好自己;我們也許不能改變現(xiàn)狀,但是我們可以認(rèn)真的走好人生的每一步,結(jié)局也許就會(huì)不一樣了。

    經(jīng)典名著讀書心得5

      朋友向我推薦了《每個(gè)孩子都能成功》這本書,近段時(shí)間借著學(xué)校讀書活動(dòng)的開(kāi)展,我從頭到尾細(xì)細(xì)看了一遍,看后感觸頗深。

      這本書的作者是美國(guó)著名的學(xué)習(xí)問(wèn)題專家托馬斯·阿姆斯特朗先生,他進(jìn)行了20xx年深入的調(diào)查研究寫成的經(jīng)典教育專著,他的研究成果表明,實(shí)際上根本沒(méi)有天生的所謂學(xué)習(xí)上不行的孩子。絕大部分也是世人帶著有色眼鏡看待的結(jié)果。在今天我們當(dāng)前的學(xué)校教育中幾乎天天都在制造著大量的“學(xué)習(xí)殘疾人”,只不過(guò)是我們中國(guó)人給他們貼上了“差生”這個(gè)標(biāo)簽而已。他們帶著這個(gè)標(biāo)簽在學(xué)習(xí)生涯中艱難跋涉,永遠(yuǎn)走不出失敗的陰影。這樣看來(lái),我們教師豈不是變成了千古罪人。

      書中講到有一個(gè)活潑好學(xué)的六歲小姑娘,當(dāng)她第一天入校時(shí)是何等地激動(dòng)。她已習(xí)慣于把時(shí)間花在小池邊與朋友們畫畫、戲水、玩沙、唱唱跳跳,在入校第一天這么一個(gè)有紀(jì)念意義的日子里,她充滿了期待,她期待能在四周玩玩,她期待能了解一些新鮮事物,她還期待著能與其他伙伴在一起自由自在地交流。然而,實(shí)際情況并非如此。她發(fā)現(xiàn)自己生活在一個(gè)不得不長(zhǎng)時(shí)間坐在座位上的世界里,在那兒,她必須去解析老師冗長(zhǎng)復(fù)雜的說(shuō)解,眼睛必須一眨不眨地盯著書本上那些細(xì)小而又彎彎曲曲的數(shù)字與字母。當(dāng)她在老師面前表露出自己的失望與迷惑時(shí),老師就建議她去專家那兒做個(gè)檢查。于是,她就接受了挑、串、刺等一系列深入檢查后,又被人認(rèn)為是徹頭徹尾的“癡呆生”。實(shí)際上像《每個(gè)孩子都能成功》一書中的描述的這些外國(guó)孩子,在我們中國(guó)的現(xiàn)實(shí)生活中又何嘗不多呢?

      李圣珍,這位被中國(guó)教育界譽(yù)為“拯救差生的圣手”的本土教育家,在談到她的教育經(jīng)驗(yàn)時(shí),她語(yǔ)出驚人:世界上不愿意學(xué)習(xí)好的孩子根本不存在,學(xué)業(yè)差只是教育不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果。事實(shí)也證明了這一點(diǎn),她成功的教育改變了這些所謂“差生”的人生。在這位老師身邊曾有過(guò)這樣一個(gè)女孩子。她從小就被老師當(dāng)作“傻孩子”“瘋孩子”,是不可救藥的學(xué)生,是木頭腦袋,被誤送過(guò)精神病院。鋼琴老師無(wú)情的將她淘汰,學(xué)校老師把它看作傻子不讓她參加集體游戲,因?yàn)榕滤o班級(jí)丟分,老師不允許她參加全班大合唱。她的身后常有冷漠的目光,她的耳邊常響起老師同學(xué)諷刺的話語(yǔ),幾乎所有的人都拋棄了她,她的心陷入了無(wú)邊的黑暗。她多次割腕自殺,兩只手上布滿了自己用刀片劃的傷疤。就這樣一個(gè)在老師家長(zhǎng)眼里注定要失敗的孩子,可在這位優(yōu)秀老師的關(guān)懷教育下居然考上了北京重點(diǎn)大學(xué),還在著名報(bào)刊雜志上發(fā)表了許多作品。是什么力量是這樣一個(gè)瀕臨崩潰的孩子變得如此優(yōu)秀呢?這位老師是用什么魔力拯救的這個(gè)孩子呢?是自信,培養(yǎng)自信。

      看到這里,我也真有點(diǎn)愧疚感。雖然從沒(méi)有歧視過(guò)成績(jī)差、紀(jì)律不好的同學(xué),而且加倍關(guān)懷,但是在幾次活動(dòng)中,為了不影響班級(jí),我也有過(guò)不讓余偉坤同學(xué)參加比賽。真沒(méi)想到,這樣竟然會(huì)給孩子帶來(lái)這么大的傷害。昨天我聽(tīng)余偉坤媽媽講,余偉坤叫他媽媽去買些小禮物,他要送同學(xué),這樣同學(xué)會(huì)對(duì)他好一點(diǎn)。聽(tīng)了此話,我心頭一震,可憐的孩子多么需要大家庭的溫暖。看來(lái)對(duì)這些孩子來(lái)說(shuō),老師的愛(ài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,更需要同學(xué)的幫助,他們才會(huì)感到幸福,才會(huì)樹立自信。

      我們老師的責(zé)任應(yīng)該是鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生樹立自己的奮斗目標(biāo),而不是狹隘的追求超過(guò)別人,以提升自己的聲譽(yù),使考試和學(xué)習(xí)成為每個(gè)學(xué)生自我提高的途徑,而不是個(gè)別能力較強(qiáng)的學(xué)生獲得獎(jiǎng)勵(lì)的能力競(jìng)賽,要讓每個(gè)學(xué)生都有成就感,讓每個(gè)學(xué)生都樹立必勝的信念,讓每個(gè)學(xué)生都把自己想象成一個(gè)成功的人,讓他們表現(xiàn)的堅(jiān)強(qiáng)又自信,一步步地走向成功。

    經(jīng)典名著讀書心得6

      逛書店,在書架推薦的書目中,看見(jiàn)了一本我熟悉的書,那是蕭紅的《呼蘭河傳》,書的封面是綠的,加了很多精美的畫片。而我家中藏有的這本書的封面是白色的,只有一張作者的小照,憂郁的眼神看著前方。

      初次看這本書的時(shí)候,對(duì)于書中表達(dá)的深層次的悲哀無(wú)所體會(huì),只覺(jué)得作者描繪的童年生涯是格外的生動(dòng)有趣。蕭紅現(xiàn)代著名女作家于1920xx年6月2日出生1942年1月22日逝世,黑龍江省呼蘭縣人,原名張乃瑩。呼蘭河傳里最有趣的還屬第三章,作者說(shuō)她家有個(gè)大花園,這花園里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱,樣樣都有。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶極小,不太好看。好看的是大紅蝴蝶,滿身都是金粉。

      后來(lái),她說(shuō)她玩累了,就在房子底下摘個(gè)陰涼的地方睡著了。不用枕頭,不用席子,就把草帽遮在臉上就睡著了!多么有趣啊!

      《呼蘭河傳》這本書真的非常好看也非常有趣,我推薦大家去看《呼蘭河傳》

    經(jīng)典名著讀書心得7

      新教育行動(dòng)在全國(guó)如火如荼的開(kāi)展,我們也積極的參與其中,又一次的讀了這本教育典著,又一次的豁然開(kāi)朗,又一次的被深深的震撼。

      再一次的重讀新教育,這一次對(duì)對(duì)它的理念:“過(guò)一種幸福而完整的教育生活。”有了更深的理解,燃起我對(duì)教育的新的期望。教育也可以是幸福的、完整的。這句話,不只說(shuō)我們教師要過(guò)幸福而完整的教育生活,學(xué)生也應(yīng)該是幸福的。

      這本書中我最欣賞的一句話是:行動(dòng)就有收獲。朱永新教授說(shuō)的是,只要你去做,你就能行;只要你去做你就會(huì)成功。是的呀。在人生的漫漫長(zhǎng)河中,我們總是想要的、希望的很多,而實(shí)現(xiàn)的卻很少。原因有很多種,自身的惰性,是最重要的是,沒(méi)有去行動(dòng),沒(méi)有去堅(jiān)持。我們不需要華而不實(shí)的話語(yǔ),我們不需要夸夸其談的口號(hào),我們只需要踏踏實(shí)實(shí)的去做、去行動(dòng),就一定會(huì)有所收獲。

      而整本書里,我感受最深的是沒(méi)有教師的幸福,就不會(huì)有快樂(lè)的學(xué)生。教師是教育活動(dòng)的支撐點(diǎn),一切為了教師,為了教師的一切。讓教師和學(xué)生在教育過(guò)程中共同成長(zhǎng),共同發(fā)展進(jìn)步,讓教師和學(xué)生一樣,也能享受教育的幸福感和愉悅感。我們校長(zhǎng)也常說(shuō),一個(gè)學(xué)校發(fā)展的最最核心的的東西就是教師用自己的專業(yè)發(fā)展帶動(dòng)學(xué)校的發(fā)展,進(jìn)而去影響學(xué)生的成長(zhǎng)。那就很清楚了,如果沒(méi)有教師的成長(zhǎng),也就不會(huì)有學(xué)生的成長(zhǎng);沒(méi)有教師的快樂(lè)就不會(huì)有學(xué)生的快樂(lè)。教師不快樂(lè),他就沒(méi)有激情去擁抱他的教育生活,那么幸福的教育生活從何而來(lái)?

      一個(gè)人精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史。閱讀讓我們精神起來(lái)!因此我們教師應(yīng)該把閱讀當(dāng)成一個(gè)自己的習(xí)慣,就像每天起床、吃飯一樣,每天讀每天都有收獲。在收獲中成長(zhǎng),在收獲中快樂(lè),自己快樂(lè),孩子們也就快樂(lè)了。

      朱永新教授還說(shuō)過(guò):“只有追求理想,超越自我,才能培養(yǎng)積極的態(tài)度,真正的讓教師、學(xué)生和學(xué)校一起成長(zhǎng)。每個(gè)老師都應(yīng)該有自己的夢(mèng),都應(yīng)該給自己一種挑戰(zhàn)自我的勇氣,一種超越的精神。這樣每一個(gè)老師、每一位學(xué)生都要成功、都會(huì)成功。

      為師者,不斷提高自己,用心閱讀,用心成長(zhǎng),用心總結(jié)。讓我們?cè)谛陆逃@條路上,越走越堅(jiān)定,越走越平坦。

    經(jīng)典名著讀書心得8

      《西游記》可謂是家喻戶曉,每次再度把它翻開(kāi),我總會(huì)有不同的感悟,不同的心情,它情節(jié)生動(dòng),振奮人心,讓我從此書中學(xué)會(huì)了不少道理。

      師徒中我最欣賞孫悟空了,不是因?yàn)樗纳裢◤V大,而他的性格:聰明機(jī)靈,勇敢活潑,放蕩不羈,還有——自由。他是自由的化身,破石而出,不服人間帝王的管轄,不是服天上玉帝的統(tǒng)治,向往自由,于是學(xué)了一身本領(lǐng),鬧龍宮,鬧天宮,鬧冥府,鬧桃宴,不把玉帝放在眼里,令讀者感到一陣快意,后來(lái)他被迫壓在五行山下五百年,由于如來(lái)和他實(shí)力懸殊,他輸?shù)谋瘔,雖敗猶榮。

      他向往自由,追求自由,并在努力讓自己自由,為自由而戰(zhàn)。他給了我把握自由的勇氣,然而,其實(shí)每個(gè)人都不可能會(huì)徹徹底底的自由,多少總會(huì)有些束縛,但是我們可以讓心大一些,大到足以容納天地,心里便自由了。

      每一次翻開(kāi)它,我對(duì)唐僧和八戒都會(huì)有不同的理解,第一次是我認(rèn)為唐僧是個(gè)全是優(yōu)點(diǎn)的人,后來(lái)他在我的心中的形象來(lái)了個(gè)一百八十度的大轉(zhuǎn)變,我認(rèn)為她迂腐,不辨是非,而現(xiàn)在我個(gè)人認(rèn)為他有仁愛(ài)心,有悲憫情懷,但又太過(guò)于輕信,耳根軟,有時(shí)候會(huì)不辨是非,有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)。

      八戒也是,我起初以為他丑陋,后來(lái)又以為他可愛(ài),現(xiàn)在他貪吃貪財(cái),有些好色,但是很憨厚很好笑,是個(gè)喜劇人物。

      沙僧任勞任怨,默默無(wú)聞。

      他們?nèi)〗?jīng)的過(guò)程教會(huì)了我,只要肯努力,肯堅(jiān)持不懈,萬(wàn)事都會(huì)成功!

    經(jīng)典名著讀書心得9

      提到“女巫”兩個(gè)字,大家一定想到的是一臉陰險(xiǎn),目光歹毒的老巫婆形象。羅爾德。達(dá)爾爺爺筆下的女巫是什么樣子呢?如果你想知道就往下看吧!

      暑假學(xué)校給我們推薦了不少值得一看的書,但是我可慘了,因?yàn)槠谀┛荚嚊](méi)有達(dá)到和媽媽約定的成績(jī),我只能“俯首甘為孺子牛”了!大部分暑期時(shí)間都用來(lái)補(bǔ)習(xí),剩下的時(shí)間我僅僅只能看一本課外書了,于是幾十篇推薦書籍里,我選擇了對(duì)我來(lái)說(shuō)很神秘的《女巫》。

      《女巫》這本書是講了一個(gè)生活在挪威的小男孩和他的姥姥與女巫的故事。故事里說(shuō)到了主人公小男孩聽(tīng)說(shuō)女巫,見(jiàn)到女巫,并被女巫所害變成老鼠,最后脫險(xiǎn)并拯救這個(gè)城市的所有小孩子。

      讀完了這本書,我還在回味著。我有幾點(diǎn)要和大家分享:

      一是小男孩的勇敢,在他變成了老鼠后,他并沒(méi)有哭,也沒(méi)有害怕,反而想到了用變鼠藥讓女巫變成老鼠;

      二是小男孩的聰明,在他想怎么讓女巫吃到變鼠藥的時(shí)侯,竟想出來(lái)放在飯菜里;

      三是小男孩的冷靜,他在偷聽(tīng)女巫大會(huì)時(shí),并沒(méi)有吃驚或叫出聲來(lái),而是聽(tīng)完她們的計(jì)劃,并告訴了姥姥;

      四是小男孩的堅(jiān)強(qiáng),在偷變鼠藥時(shí),要從很高的地方吊下去,對(duì)于他這種小老鼠看似是做不到的,而他卻勇敢的做到了;

      五是小男孩的吃苦精神,他還在放藥時(shí),被別人看見(jiàn),弄傷了尾巴,而他卻臨危不懼,勇敢的做完了一切,并且順順利利的逃脫了……

      非常感謝羅爾德。達(dá)爾爺爺,給我們塑造了這個(gè)聰敏,勇敢,機(jī)智,堅(jiān)強(qiáng),能吃苦的主人公人物,給了我作為小男孩很大的啟發(fā)。面對(duì)將來(lái)可能發(fā)生一切困難和險(xiǎn)境,我找到了一些自己的方法。

      世間上的好書還有很多,每一本書里都會(huì)告訴我一個(gè)深刻的道理,讀了一本好書,懂得了其中的道理并做到,我就向成功又邁進(jìn)了一步。讓我繼續(xù):“讀好書、好讀書”!讓好書伴我成長(zhǎng),走向成功!

    經(jīng)典名著讀書心得10

      單從閱讀《百年孤獨(dú)》的直觀感受來(lái)看,非常微妙有趣。不像我過(guò)去容易進(jìn)書玩,你會(huì)去哪里,因?yàn)榘倌旯陋?dú)的悲歡起伏,在雨中似乎和我隔著一堵玻璃墻。每當(dāng)我似乎在那里,總有一層新的雨再次模糊了玻璃;蛟S是因?yàn)樽髡呖偸怯脩蛑o的口吻描述各種類似神話的場(chǎng)景,又或許是因?yàn)闀腥宋锏囊靶怨陋?dú)離世俗的自我太過(guò)遙遠(yuǎn)。

      在整本書里,每個(gè)人都是孤獨(dú)的個(gè)體。從家族中第一個(gè)Hosai Arcadia到最后一個(gè)家族特征明顯的Aureliano。從傲慢、大膽、充滿活力的奧雷連諾海軍上將,到精力充沛、平凡而偉大的老母親烏蘇拉,從像天使一樣純潔的漂亮女孩蕾米苔絲,再到喜歡活潑好動(dòng)、娶了兩個(gè)老婆的雙胞胎之一。

      一部復(fù)雜的百年家族史,一部脈絡(luò)清晰的地方興亡史。在時(shí)間的洪流中,個(gè)人在大背景的起伏中顯得那么無(wú)力。柔弱嬌小的被殺,孤獨(dú)執(zhí)著的留下了悲傷的痕跡。無(wú)緣無(wú)故死去的蕾苔絲的洛里的形象被作為祖母保存了下來(lái),但最終仍咬著手指的麗貝卡卻堅(jiān)持不懈地拒絕了死亡。阿卡迪亞已經(jīng)失去了3000條生命,不能被任何人信任。他們是人群中的異類,極度孤獨(dú)。

      對(duì)我來(lái)說(shuō),我習(xí)慣了一個(gè)人,不一定開(kāi)心,但也不一定難過(guò)。孤獨(dú)是既定事實(shí)。與其否定它,對(duì)抗它,不必要地回避它,不如接受它,讓它在擁擠的人群中保護(hù)你不回家,讓它陪你周六早上吃早餐收拾陽(yáng)光,讓它陪你周日下午曬太陽(yáng)。

      如果你像我和大多數(shù)人一樣周期性的抑郁,不妨讀一讀這本書,讓其中孤獨(dú)者的莽撞喚起你勇敢抗?fàn)幍挠職。也許,我們可以活得更多。

      牛逼哄哄,至少在別人眼中。奧雷良諾上將死去的時(shí)候,我心中一陣痛楚,就是這么想的。

      我相信,這本書能給我的,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此。

    經(jīng)典名著讀書心得11

      也許是列夫.托爾斯泰的名氣太大,也許是這部小說(shuō)太長(zhǎng),厚厚的一本,幾次拿起又都放回去。

      從書的名字上就能明白這是有關(guān)于一部女士的小說(shuō),猜測(cè)自然是關(guān)于感情的故事。

      這種題材的小說(shuō),古今中外很多。作為中國(guó)人熟悉我們的國(guó)家,但能否從大師的名著中熟悉一下外國(guó)的情景呢

      讀完后,大家對(duì)女主人公安娜的褒貶不一。我小時(shí)候看電影,總會(huì)問(wèn)大人:“這個(gè)人是好人,還是壞人”在孩子的眼里,人,非好即壞。

      我們長(zhǎng)大后,換了看法去認(rèn)識(shí)人,此刻就能區(qū)分出真假

      “幸福的家庭家家相似,不幸的家庭各各不一樣!遍_(kāi)篇的一句話。多么經(jīng)典的話。家庭雖小,這個(gè)在人類社會(huì)中最小的“組織”,愛(ài)將我們聚集一個(gè)屋檐下。但當(dāng)出現(xiàn)裂痕,漠視、侮辱卻將原本幸福的家拆散。

      經(jīng)過(guò)閱讀,我對(duì)安娜的認(rèn)識(shí)加深。開(kāi)始安娜的出現(xiàn)是“救火員”,挽救哥哥的家庭危機(jī)。給我第一印象是“善良的好人!”

      但就是這樣的一位賢妻良母,遇到伏倫斯基,他慷慨救助落難的人,是不是安娜為此留下了好的印象感情這種復(fù)雜的東西不好說(shuō)。

      環(huán)境會(huì)改變一個(gè)人,一個(gè)壓抑的家庭,安娜的丈夫只顧得向上追求個(gè)人的仕途,從年齡上有差異,性格上也差別很大。他們的夫妻之間卻是毫無(wú)感情可言。

      伏倫斯基第一次見(jiàn)到安娜,就為她的美麗,她的舉止高雅深深吸引。拋棄對(duì)吉蒂的追求,專注與安娜。兩個(gè)人有著共同的話題,安娜被父母包辦的婚姻,在此時(shí)浪漫的追求下,她平靜的心就開(kāi)始起伏。

      到兩個(gè)人走到一齊,到此,我對(duì)安娜的印象還不錯(cuò),是一個(gè)敢愛(ài)敢恨的人。

      作者對(duì)平常的家庭生活描述很到位,很成功,除了安娜,還有陶麗,一個(gè)丈夫有外遇,普通女性在這種情景下的痛苦,為了孩子,重新與丈夫和好。有吉蒂,一個(gè)單純的女孩,在伏倫斯基和列文之間,不明白選擇誰(shuí)好,虛榮心使得她愛(ài)慕虛榮,不愿意理解心地善良、從鄉(xiāng)下來(lái)的列文。期望收獲美麗的感情,卻因?yàn)榉鼈愃够魄榘材,被拋棄?/p>

      這些人之間除了親情,有感情,有友情。愛(ài)與矛盾并存。

      伏倫斯基與安娜,尤其安娜的所作所為不為上流社會(huì)理解,成為眾矢之的。安娜的丈夫卡列文明白安娜的出軌,先自欺欺人,后無(wú)比痛苦,他先研究這件事對(duì)自我的地位的影響。他以兒子要挾安娜,以為這樣就會(huì)留住安娜,保住面子。極端的做法,無(wú)助于問(wèn)題的解決,加劇了矛盾。

      卡列文的做法,當(dāng)今社會(huì)許多不幸的家庭,也多是如此。沒(méi)有孩子倒也罷了,但有了孩子,這類矛盾的解決,有多少人顧及對(duì)孩子的影響安娜開(kāi)始就不舍得孩子,不愿意丈夫的離婚條件。

      矛盾不解決,就只能加深,安娜與伏倫斯基逃離。為了幸福地長(zhǎng)相守,安娜最終只能放棄自我親愛(ài)的孩子,想離婚。但此時(shí)的卡列文卻被別人挑唆,堅(jiān)決不一樣意離婚。

      杯具就此在向深淵滑去。安娜原先打算去鄉(xiāng)下,逃離原先的生活,可此刻的情人伏倫斯基卻依舊迷戀上流社會(huì)。安娜為此也以往努力,想回到上流社會(huì),但此時(shí)卻被別人唾棄,被別人侮辱。她只能蝸居在家里,獨(dú)自忍受寂寞、孤獨(dú)帶來(lái)的打擊。她此刻沒(méi)有了一切。而伏倫斯基依舊像以往一樣,活躍在上流社會(huì),出入俱樂(lè)部、賽馬、喝酒與朋友聚會(huì),兩個(gè)人之間的矛盾在加深。

      尤其安娜的猜忌讓她的心開(kāi)始扭曲。我開(kāi)始不喜歡此時(shí)的安娜,她的變壞,讓我痛心:勾引列文,刺激吉蒂,尖酸刻薄的話,預(yù)示著不幸的到來(lái)!所以我對(duì)安娜此時(shí)的做法,感覺(jué)到她變得厭惡起來(lái)。

      對(duì)伏倫斯基的猜疑,爭(zhēng)吵,已經(jīng)讓她“精神錯(cuò)亂”,時(shí)時(shí)刻刻想到自殺。她不去弄清楚事情真相,臥軌自殺,我想到在安娜與伏倫斯基初次見(jiàn)面的火車站,那時(shí)就遇到一個(gè)人被火車撞死,此時(shí)安娜臥軌。難道這是命運(yùn)

      再看看同樣為命運(yùn)困擾的列文,他在不斷思考中成熟。婚前甚至懷疑吉蒂是否真的愛(ài)自我,婚后繁瑣的家務(wù)讓他感覺(jué)喪失自由。一場(chǎng)暴風(fēng)雨,他擔(dān)心自我的孩子,從心底涌出的偉大的愛(ài),讓他找到了自我思考的答案。

      愛(ài)是這部長(zhǎng)篇小說(shuō)所要表達(dá)的主題,安娜追求的夢(mèng)被火車碾碎。伏倫斯基后悔晚矣。他以往那么的愛(ài)著安娜,得到幸福后,他沒(méi)有與安娜交流,沒(méi)有研究安娜精神世界的需要。尤其在矛盾剛出現(xiàn)時(shí),為什么不想辦法去解決小矛盾變成大矛盾。

      現(xiàn)實(shí)生活中就有許多這樣的人,這樣的故事在我們身邊發(fā)生。為錢的有之;為情的有之;為性格差異的有之;但離婚就是唯一解決問(wèn)題的辦法真正離婚后,這些人就能找到幸福過(guò)去永遠(yuǎn)無(wú)法忘記,帶著壓力的生活,像玻璃一樣易碎。

      所以,我們?nèi)裟芟褡髌匪茉斓牧形,過(guò)普通人的生活真好!真真實(shí)實(shí)的幸福,才是最幸福。

      安娜沒(méi)想明白的問(wèn)題,我們從列文身上學(xué)會(huì)了。

      “幸福的家庭家家相似,不幸的家庭各各不一樣!贝髱熅俚脑,警示著我們。

    經(jīng)典名著讀書心得12

      游記是古人常寫的文體,而且佳作頗多,大體是通過(guò)繪聲繪色的敘述游玩過(guò)程,給讀者帶來(lái)如同親歷般的感受。一個(gè)困難是,游歷過(guò)程很難窮形盡相;讀者的感受,也不甚真切。劉勰在《文心雕龍·神思》里說(shuō),“登山則情滿于山,觀海則意溢于海。方其搦管,氣倍辭前;暨乎篇成,半折心始。何則?意翻空而易奇,言征實(shí)而難巧也!边@些話有些難懂,不妨說(shuō)得通俗一些:登山觀海,常令人情緒飛揚(yáng)。寫作之前,文思泉涌;寫成之后,未必滿意。為什么呢?因?yàn)樽髡叩臉?gòu)思可以翻新出奇,但語(yǔ)言的表達(dá)卻很難靈巧精美,這就是所謂詞不達(dá)意。記錄一次完整的經(jīng)歷尚且如此,如果經(jīng)歷本身就不盡如人意,要寫出有影響的游記作品,恐怕就更困難一些。王安石就曾經(jīng)面對(duì)過(guò)這樣的困難。

      宋仁宗至和元年(1054年)四月,33歲的王安石從舒州通判的任上辭職,在回家探親的時(shí)候,和朋友蕭君圭、王回以及自己的兩個(gè)弟弟,一起游玩了褒禪山,可是玩得很不盡興。在游歷后洞的時(shí)候,“有怠而欲出者曰,不出,火且盡!蓖醢彩八炫c之俱出了”。應(yīng)該說(shuō),褒禪山之游,只能算是一次半途而廢的游歷。把這樣的經(jīng)歷寫出來(lái),究竟有多大的意義呢?王安石有些郁悶,所以他沒(méi)有動(dòng)筆。三個(gè)月之后,在這一年的七月,他寫出《游褒禪山記》,這時(shí),他已經(jīng)不是在寫一篇單純的游記性的文章了,而是對(duì)“如何成功”在做理性的思考了。這確實(shí)有些小題大做,但這篇小題大做的文章,卻成為宋代游記獨(dú)出機(jī)杼的佳作,顯示了王安石與眾不同的情思和鞭辟入里的思辯能力。14年后,宋神宗熙寧元年(1068年),他受詔入京,第二年,他著手變法,開(kāi)始了為時(shí)15年的“政治游歷”。不幸的是,這次“政治游歷”也因有人反對(duì)而像當(dāng)年游褒禪山一樣,半途而廢了。其中是否隱藏著一些宿命的玄機(jī)呢,也未可知。

      筆者無(wú)意在這方面故弄玄虛,只想玩味一下王安石的行文之妙。我以為,《游褒禪山記》在寫作上至少可以給我們帶來(lái)兩個(gè)方面的啟示。

      第一,平淡的素材,照樣可以提煉出深刻的主題;而提煉主題的過(guò)程,正是提高認(rèn)識(shí),升華思想的過(guò)程。寫文章的人,太需要這樣一個(gè)過(guò)程了。就王安石而言,舉著火把和朋友兄弟鉆了半截山洞,這實(shí)在不是什么大不了的事情,如果非要寫文章,無(wú)非是“悔其隨之而不得極夫游之樂(lè)也”,提醒自己不該盲從他人,一句話足矣。但是這樣的文章,畢竟只是一篇“懺悔錄”,沒(méi)有多少積極的意義。王安石是不會(huì)停留在這樣淺層次的思考上的。他想到了什么?想到了“世之奇?zhèn)ス骞址浅V^,常在于險(xiǎn)遠(yuǎn),而人之所罕至焉”。所以——“非有志者不能至也”。明確了“至”與“志”的關(guān)系,即所謂有志者事竟成?墒,只有志向,還是不行的!坝兄疽樱浑S以止也,然力不足者,亦不能至矣!币觥爸痢彼枰硪粋(gè)重要因素——力。這個(gè)“力”,和“不隨以止”的恒心結(jié)合起來(lái),就成為走向成功的“個(gè)人素質(zhì)”;有了這些,也還不夠!坝兄九c力,而又不隨以怠,至于幽暗昏惑而無(wú)物以相之,亦不能至也。”指出了外物幫助的重要。他的思考,可謂環(huán)環(huán)相扣,層層推進(jìn),所得的結(jié)論,放射著理性的光輝,令人嘆服。

      第二,提煉主題,要找到事件與情理的契合點(diǎn),找到升華文章主題的突破口。文章的主題體現(xiàn)的是作者的思想,一個(gè)沒(méi)有思想的作者,是寫不出動(dòng)人心弦的文章的。清代學(xué)者沈德潛在《詩(shī)說(shuō)醉語(yǔ)》中說(shuō):“有第一等襟抱,第一等學(xué)識(shí),斯有第一等真詩(shī)!敝赋隽俗骷覀(gè)人修養(yǎng)的重要。王安石既有政治抱負(fù),又有文學(xué)修養(yǎng),他渴望成功,擁有的卻是失敗的游歷,“不能至”就是事件和情理的契合點(diǎn),就是升華文章主題的突破口。他用三個(gè)“不能至”,為“至”張本,揭示出走向成功所需要的四個(gè)條件:志、力、物與恒心。當(dāng)這些條件都具備,卻沒(méi)有成功,“于人為可譏,而在己為有悔”;如果把這些條件都用到了,仍然沒(méi)有成功,“可以無(wú)悔矣,其孰能譏之乎”?芍^立論嚴(yán)謹(jǐn),無(wú)懈可擊。

    經(jīng)典名著讀書心得13

      有幸在假期拜讀了列夫托爾斯泰的名作,這本書以往被我打開(kāi),又關(guān)上了好多次。這次最終下定決心來(lái)閱讀它,但遺憾的是自我才疏學(xué)淺,所以只能做個(gè)膚淺的書評(píng)了。

      這本書的兩條線索,安娜和列文。兩個(gè)看似毫不相關(guān)的人物,實(shí)際上卻在處處呼應(yīng)對(duì)照。他們都是那個(gè)時(shí)代里,有著與同類人不一樣的思想和行為,因而顯得格格不入的人。

      我喜歡安娜。喜歡安娜的美,喜歡安娜的智慧,喜歡安娜的勇敢。也喜歡她的瘋狂,她的為愛(ài)偏執(zhí),她的不顧一切。

      也許是我還太年輕,已婚婦女的出軌行為并沒(méi)有讓我喪失對(duì)她的好感,也不能夠引發(fā)我與當(dāng)時(shí)上層社會(huì)對(duì)她的反感的認(rèn)同。相反,書中描述安娜以及她與伏倫斯基之間的選擇,讓我振奮,讓我激動(dòng),讓我欣喜!

      哦!安娜!離開(kāi)卡列寧吧!他是個(gè)沒(méi)有感情的機(jī)器,你被禁錮得太久了,快要不能呼吸了!快投入伏倫斯基的懷抱里!快沉浸于愛(ài)的海洋!你值得這一切.....

      我還是個(gè)學(xué)生,未曾體驗(yàn)過(guò)什么刻骨銘心的感情,更別談婚姻二字了。所以,我對(duì)于婚姻的定義也許就更為偏頗了。我總覺(jué)得:婚姻,應(yīng)當(dāng)有了感情才能建立。我不能夠理解為什么兩個(gè)相愛(ài)的人不能在一齊,也不能理解為什么兩個(gè)不相愛(ài)的人卻能夠結(jié)合在一齊。

      安娜與弗倫斯基大吵的那一節(jié),我看得心驚膽戰(zhàn)。眼睜睜的看著他們的感情因?yàn)闋?zhēng)吵而變得越來(lái)越冷淡,我捧著書卻無(wú)能為力!哦,多想鉆進(jìn)書本告訴他們倆,你們是太愛(ài)對(duì)方才會(huì)這樣!安娜沒(méi)有安全感,動(dòng)不動(dòng)就要發(fā)火,伏倫斯基卻認(rèn)為她越來(lái)越無(wú)理取鬧....最終,安娜選擇了臥軌自殺。他們第一次見(jiàn)面是在列車站臺(tái),而結(jié)束也是在列車站臺(tái)。

      我也很喜歡列文。喜歡他的害羞,喜歡他的真誠(chéng),喜歡他滿滿的職責(zé)感。作為男人,他難免顯得有一點(diǎn)不懂情調(diào)。但他是那么的專一,那么堅(jiān)定的愛(ài)著吉娣,從一而終。

      還記得,以前列文跟奧勃朗斯基討論過(guò)關(guān)于一個(gè)男人有家室,卻在外面玩其它女人的情景。列文說(shuō):“我不理解,一個(gè)吃飽了飯的人為什么還要到面包店去偷奶油面包呢?”奧勃朗斯基說(shuō):“正是因?yàn)槟逃兔姘闾鹂煽,才更加的顯得誘人!眱蓚(gè)人的交流也體現(xiàn)了兩個(gè)人不一樣的婚姻觀。不管奧布朗斯基有多么的浪漫,我相信每個(gè)女人最終都會(huì)選擇像列文這樣的,雖然不浪漫,但卻很有安全感的人。

      書的最終,關(guān)于列文的信仰我讀得囫圇吞棗,心里早就沉浸在安娜自殺的情節(jié)中了....期望以后還有機(jī)會(huì)再多讀幾遍安娜,我相信在人的不一樣階段讀,讀同樣的書都會(huì)有不一樣的感覺(jué)。書沒(méi)變,但人在成長(zhǎng)。加油,共勉。

    經(jīng)典名著讀書心得14

      最近,我讀了一本書,這本書的名字就是:“又見(jiàn)小綠人”,這本書是作家金波老師寫的一篇長(zhǎng)篇童話,《又見(jiàn)小綠人》是長(zhǎng)篇童話《追蹤小綠人》的第二部,《又見(jiàn)小綠人》是由《追蹤小綠人》這本書的結(jié)尾懸念為開(kāi)端,大家肯定看到這個(gè)《又見(jiàn)小綠人》的題目有問(wèn)題要問(wèn)吧?比如又見(jiàn)小綠人在什么時(shí)候?我也是這樣想的,看了這本書我心里的謎題就全都解開(kāi)了。

      《又見(jiàn)小綠人》分為二十八章,我覺(jué)得最好看的是第二十章“宮爺爺變成了爺爺樹”。

      第二十章大概是這樣的:一天,大家都起的很早,天剛亮,小綠人都從家里出來(lái)了,小朋友從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)那么多小綠人,無(wú)論是年長(zhǎng)還是年幼的都出來(lái)了,小曉出來(lái)就帶小朋友去宮爺爺種的樹那里,路上遇見(jiàn)了小朋友的爺爺和宮爺爺,宮爺爺見(jiàn)到小曉很高興:小曉,特別感謝你陪我種下我的一棵樹!小曉推辭說(shuō):“是您種的”他們走了沒(méi)多遠(yuǎn)就看見(jiàn)在土坡上有一棵大大的紅楓樹,在這時(shí)我想:“這么大的紅楓樹難道要爬上去嗎?后來(lái)我又想紅楓樹和小綠人到底有什么聯(lián)系?繼續(xù)往下看吧”小曉把紅楓樹的事情告訴了我們,一年前,當(dāng)宮爺爺成為剛小綠人時(shí),發(fā)現(xiàn)了這棵樹,可是那時(shí)這棵樹已經(jīng)奄奄一息了,是宮爺爺救了這棵樹,從此,宮爺爺每天都去幫大樹澆水。今天,宮爺爺要走了,宮爺爺靠近樹,抱著樹這時(shí)人樹合一,宮爺爺和這棵樹合成一體了!

      看了這篇童話,我除了知道怎么寫好文章人物的表情,我還為文章里的小朋友感到高興,因?yàn)樗詈笠沧兂尚【G人了,以后都可以和自己的伙伴小綠人玩了!

      在現(xiàn)實(shí)生活中我記得我有一次經(jīng)歷,我一年級(jí)在放暑假的時(shí)候,到暑假快結(jié)束的一天,白天我想和人玩,可是沒(méi)有人陪我玩,我十分寂寞,很想晚上爸爸媽媽陪我玩,我于是等啊等,終于等到晚上了!可是它們都不會(huì)來(lái)吃飯,直到八點(diǎn)多才回來(lái),在哪一段時(shí)間我真的很想跟同學(xué)一起玩,可是那個(gè)時(shí)侯是暑假。這件事情我之所以現(xiàn)在還記得,就是因?yàn)槲夷莻(gè)時(shí)侯的心情實(shí)在是太銘記于我的心。

      從變成小綠人的第二天開(kāi)始,爺爺就對(duì)宮爺爺?shù)氖指逭归_(kāi)研究。爺爺盯著一桌子手稿,像個(gè)大教授,“我”也非常佩服他,因?yàn)椤拔摇边沒(méi)看完一頁(yè)就暈了,何況那一共300多頁(yè)呢!爺爺為一句“一言為定”什么都愿意,他們倆老頭的歡笑聲不時(shí)在“我”耳邊回蕩。

      爺爺與宮爺爺讓我明白了友誼的可貴,友誼是朋友之間的互幫互助,俗話說(shuō)“一個(gè)好漢三個(gè)幫,一根籬笆三個(gè)樁”,友誼是買不到的,只有真誠(chéng)的心才能交到朋友,朋友之間的歡笑聲不會(huì)斷。

      爺爺夸小曉“后生可畏”,“我”可沒(méi)興趣搭腔,因?yàn)槲艺龑P牡乜粗鴿M地的“破爛廢品”呢!那些看不懂、猜不透的東西,讓“我”越看越有趣!拔摇蹦闷鹨粡埉嬙跇鍢淦ど系漠嫞拔摇痹趺匆部床欢。最后爺爺做出決定:“去拜訪老一輩的小綠人!

      小葉子翻出的這幅畫含義是什么,真想馬上知道。接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?

      大家找到了一位已經(jīng)103歲的小綠人奶奶。老奶奶嚴(yán)肅的樣子讓“我”和小曉特別緊張。過(guò)了一會(huì)兒,氣氛才緩和下來(lái),“我”才平靜下來(lái)。原來(lái),老奶奶小時(shí)候把自己愛(ài)玩的游戲“傾聽(tīng)”畫了下來(lái),這張畫送給了宮爺爺,才引發(fā)這件事情。畫弄清楚后,大家一起走進(jìn)花叢里傾聽(tīng)……

      老奶奶讓小葉子他們?nèi)レo靜地傾聽(tīng)。讀到這兒,我好像身在大自然中,傾聽(tīng)小草的呼喚,聞到花兒的芬芳;我仿佛在白云上玩耍,在藍(lán)天中遨游,身邊是自然的氣息,彩虹的光芒。這件事也讓我知道不是真誠(chéng)地愛(ài)大自然的人就不能加入這場(chǎng)千聲萬(wàn)籟、世間萬(wàn)物匯聚的音樂(lè)晚會(huì)。

    經(jīng)典名著讀書心得15

      假期的一個(gè)晴午,我把《女兒高考》這篇感人肺腑的美文反復(fù)地咀嚼。書扉早于被淚水打濕,我卻仍沉浸在對(duì)父愛(ài)的感動(dòng)與遐想中——一位父親在女兒高考時(shí)的心理活動(dòng),讓我們看到了所有在愛(ài)的考試中取得滿分的父母對(duì)孩子那深深的愛(ài)!我想,本文最令人嘆為觀止的還是那貫穿全文的自語(yǔ)式獨(dú)白。它生動(dòng)細(xì)膩地描寫出了這位父親在高考進(jìn)行時(shí)想象女兒答題的情景與自己對(duì)女兒說(shuō)的話。字里行間,無(wú)處不體現(xiàn)著父親對(duì)女兒那深沉、細(xì)致的愛(ài)。當(dāng)我讀到:“怎么,看不懂?你鼻尖上冒出細(xì)細(xì)的汗星子。別急,女兒,看看題,再想想,實(shí)在不行就跳過(guò)去……”的時(shí)候;當(dāng)我讀到:“早點(diǎn)吃的很少,我嘗了嘗,鹽巴似乎放多了,你口干嗎?”的時(shí)候;當(dāng)我讀到:“唉,女兒我沒(méi)有心腸做飯。這段時(shí)間我還是來(lái)陪著你吧。如果真有所謂特異功能該多好,我能傳達(dá)給你力量,信心,以至于智慧……”的時(shí)候,心好像被一種平凡卻偉大的力量撞了一下——難道不是嗎?在這看似隨意的三言兩語(yǔ)間,都能發(fā)現(xiàn)父愛(ài)閃亮的影子:想擁有特異功能,這是個(gè)如此天真的想法!但它寄托了父親此時(shí)緊張與焦慮的心情呀,瞧!父親多么深沉!

      其實(shí),我最欣賞的是這位父親除了“深沉”,也給這份愛(ài)賦予了一個(gè)詩(shī)一般的代名詞。在“這是,你只注意考卷,只忙著答題。你不知道父母也和你一樣在考試,在為你加油,在祝福你!”這個(gè)句子中,父親把關(guān)愛(ài)子女比作成了一場(chǎng)考試!呵,真是妙喻!難道不是嗎?你得了重病,需要住院。父母將怎樣做?這就是考試嘛,在考父母對(duì)兒女的愛(ài)!那么,在做作業(yè)時(shí)、吃飯時(shí)、玩耍時(shí),這場(chǎng)考試也會(huì)開(kāi)始,它是隨時(shí)隨地的。但令人驚奇的是,父母?jìng)兩踔敛挥蒙弦惶斓恼n,總能在這些“愛(ài)的考試”中取得滿分!我讀過(guò)許多贊美父母的文章,可從沒(méi)有像現(xiàn)在這樣感動(dòng);蛟S,我們已把父母的“考卷”刻在心上,勉勵(lì)自己在真正的考試中——還有生活中、細(xì)節(jié)處,用切身行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母、孝敬父母!

      多么精彩的一篇文章!多么偉大的一位父親!感受它,透過(guò)它,我受益匪淺;我看到了所有在愛(ài)的考試中取得滿分的父母對(duì)孩子那深深的愛(ài),我懂得了感恩……

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