農(nóng)村遠程教育資源使用心得體會
當在某些事情上我們有很深的體會時,就十分有必須要寫一篇心得體會,這樣可以不斷更新自己的想法。那么好的心得體會是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的農(nóng)村遠程教育資源使用心得體會,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
農(nóng)村遠程教育資源使用心得體會1
隨著我國現(xiàn)代遠程教育的迅猛發(fā)展,教育軟件,教學資源在形式內(nèi)容等方面也取得了相應(yīng)的發(fā)展,F(xiàn)代遠程教育作為一種新的教學形態(tài),在觀念、過程、方法以及師生角色等諸多層面賦予教學以全新內(nèi)涵,作為一名一線教師,我感覺受益匪淺。
一直以來,偏遠的農(nóng)村是被現(xiàn)代教育忽略的“盲區(qū)”,農(nóng)村教育在各個方面的條件和因素的制約下,存在的很明顯很突出的一個問題就是教育資源的匱乏。好的教育教學方法、教育經(jīng)驗和體會,教育理念等都不能及時的跟別的老師交流和溝通;另外,好的資源材料,如課件,教案,案例,試題等等,無法實現(xiàn)資源的共享。
但是隨著農(nóng)村遠程教育工作的進一步開展,遠程教育已經(jīng)在我國廣大農(nóng)村的“根據(jù)地”日益擴大,F(xiàn)代化多媒體教學設(shè)備已成為我們學習、教學的好“助手”。我個人認為農(nóng)村遠程教育的作用和好處有兩個:一是幫助教師從繁重的工作中解放出來,讓我們有時間、有精力真正用心去從事教育教學工作,不斷提高自身水平.通過學校的系統(tǒng)培訓(xùn)后,在我的學習和運用過程中,讓我的教育教學理念發(fā)生了根本性的改變,視野逐漸開闊,技能大大提高,教育教學方法不斷更新。二是遠程教育資源的運用,使得信息技術(shù)的使用已成為實現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段,也成為我們教育工作者提高課堂教學質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學的最佳途徑。信息技術(shù)的使用符合了中學教學過程有效利用遠程教育資源,實現(xiàn)信息化教學、媒體化教學、提高課堂教學質(zhì)量的迫切要求。使教學方式方法更精益求精,豐富多彩,聲色具備。在充分利用遠程教育資源之后,我感到自我需求的不滿足和對傳統(tǒng)教學方式方法的不滿意,便開始大膽的對原有資源重新編輯、改造、升華,從而更有效的組織利用資源,積極探索新的教育方式方法,制作出更符合實際教學的多媒體課件。用于課堂,激發(fā)了學生們的探索精神及求知欲。
自從我接觸到農(nóng)村遠程教育教學資源以來,利用農(nóng)村遠程教育教學資源實現(xiàn)了教學質(zhì)量的穩(wěn)定提高。我總結(jié)了以下三點體會:
一、遠程教育是新資源的新跨越
通過我對遠程教育學習和應(yīng)用,使我感受到這是現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)教育對傳統(tǒng)教育的挑戰(zhàn),有效突破了原有的“三尺講臺+一本教案+一支粉筆”的傳統(tǒng)單一教學模式,消除了地區(qū)性的教育差距,讓農(nóng)村的孩子同其它大城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源,使不發(fā)達的邊遠地區(qū)的教育手段上了一個新臺階,改變了課堂教學以教師的語言講授為主要形式,一直沿襲單一的口耳相授的教學模式,使我們的教學方式變得豐富多彩,讓課堂更形象、具體、生動,更直觀,更逼真。利用網(wǎng)絡(luò)、電腦等通信工具,將最先進、最豐富的教學資源,再加上教學光盤播放設(shè)備和成套教學光盤等輔助資源,讓所有的學生都能享受到優(yōu)良師資、現(xiàn)代化的電子設(shè)施等先進教學資源,有效的注重了教育的公平性和區(qū)域均衡發(fā)展。利用現(xiàn)代通信手段可以有效地拓寬教育的輻射面、豐富教育手段,這對傳統(tǒng)教育方式而言是一場革命,而且這一革命不僅僅局限于農(nóng)村,而是一場遍布大江南北的信息化風暴。
二、遠程教育是新時期教學的新方法
從技術(shù)角度看,“粉筆+黑板”的功能更適用于傳授式教學,而對學生進行個性化、引導(dǎo)型教學局限性很大,不利于創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學生主動參與的教育環(huán)境,但信息技術(shù)在這一方面卻有得天獨厚的優(yōu)勢。通過相關(guān)學習網(wǎng)站和學習軟件,學生們可以有效地提高學生的學習興趣。如:我在講《埃及》這一課時,利用課件把圖片和內(nèi)容很直觀的表現(xiàn)出來,在瀏覽埃及木乃伊、金字塔圖片以及觀看木乃伊電影時,同學們一下子明白了原來地理也可以這么有趣,從而引起了學生的極大興趣。有時我把有關(guān)教學資源應(yīng)用于實際教學中,利用圖片、背景音樂等素材創(chuàng)設(shè)出符合課程要求的情境,喧染了課堂氣氛,我發(fā)現(xiàn)學生在輕松愉快的氣氛中既學到了知識,又減輕了學生的負擔,更提高了學生的興趣。
三、遠程教育是素質(zhì)教育的新工具
有了教師遠程培訓(xùn),老師們可以足不出戶接受許多先進理念的熏陶。這些教育理念能更科學的指導(dǎo)我們的教育教學,很多時候一個細微的點撥或許就能解決多年的疑惑。我想這一點才是農(nóng)遠工程最大的意義所在,就是促進教師專業(yè)化發(fā)展。有了教師遠程培訓(xùn),老師們有了豐富的免費的資源,在平時的教學中可以很方便很簡潔的找到自己需要的教育教學資源。
在農(nóng)遠這片廣闊的天地里,我們得到的不僅僅是知識,更重要的是一種理念,一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念,它會永遠指引著我們?nèi)ヌ剿、前進。學生也會擁有更加燦爛、輝煌的明天。因此,我們要努力提高自己對農(nóng)村遠程教育資源的管理和使用水平,爭取把學到的技術(shù)用于實際教學中,讓遠程教育發(fā)揮更大的作用。
農(nóng)村遠程教育資源使用心得體會2
各位領(lǐng)導(dǎo)、教師:
大家好。
今天我有幸坐在這里和大家一起交流遠程教育資源的使用和體會,眾所周知,我們現(xiàn)在所處的時代。信息技術(shù)的使用已成為實現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段,也成為我們教育工作者提高課堂教學質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學的最佳途徑。相信技術(shù)的使用符合了小學實現(xiàn)消息化、媒體化教學、提高課堂教學質(zhì)量的迫切要求。國家教育部在全國范圍內(nèi)實施的遠程教育,它覆蓋我們廣大農(nóng)村小學的教育注入了新的活力。通過對遠程教育資源在課堂中近一年的使用,我對遠程教育有了新的認識:
一現(xiàn)代遠程教育資源不是“拿來主義”
當素質(zhì)教育改革的春風吹遍神州大地,我們已能很好勝任教師這一角色時,一個新的名詞“遠程教育”又出現(xiàn)在我們的面前。剛剛聽到這個代名詞時,我的確感到很興奮,農(nóng)村小學也可以運用計算機這樣先進的媒體上課了,而且還是把微機打開一放,學生通過看電視,聽全國優(yōu)秀教師講課,知識就學會了。我們教師只要在課堂上輔導(dǎo)一下就行了。當我在接受遠程教育培訓(xùn)時,我對它又有了一個新的認識,遠程教育資源它含概的內(nèi)容很多,一節(jié)課除了有優(yōu)秀的課例外,還有很多相關(guān)的動畫課件、練習題、課外擴展知識。優(yōu)秀課例也并不能完全應(yīng)用到課堂上,因為我們是農(nóng)村小學,學生的個體差異有別,他們接受不了高頻率的學習活動。如果一味地完全應(yīng)用優(yōu)秀課例,學生學習跟不上,只會適得其反。那么,在我一開始想象中的“拿來主義”是行不通的。恰當、合理的選擇和使用遠程教育資源是我們教師面臨的一個新的課題。
二、要用好遠程資源,必須要轉(zhuǎn)變觀念、提高自身能力
俗話說“不想當將軍的士兵不是好士兵!比绻阒幌胗靡恢Х酃P、一塊黑板完成你的教學,你永遠成為不了優(yōu)秀的教師。素質(zhì)教育倡導(dǎo)激發(fā)學生學習興趣,讓學生在玩中學、樂中學,即使你是一個幽默大師,只憑一支粉筆、一塊黑板是遠遠達不到這個要求的,而遠程教育資源恰恰給我們地處偏僻的學生們提供了精神食糧,它通過多媒體畫面再現(xiàn)歷史故事、游歷祖國名山、大川,了解國外風土人情,使他們不再是無知的山里孩子,也幫助學生們更好地理解知識,開拓視野,同時也活躍了課堂氣氛。面對這么好的資源,我想:要用好這些資源,要想成為一名學生都喜歡的好老師,必須掌握基本操作技能,要能夠靈活熟練地使用遠程教育資源。我應(yīng)抓住這個好的契機,充分利用遠程教育的豐富資源,讓自己的課堂變得精彩、生動。
有了想法,就有了行動。首先,我克服一切困難,認真學習操作技能。以中心校集中培訓(xùn)內(nèi)容為學習的切入點,不斷擴展學習內(nèi)容,著重強化練習常用的技能,經(jīng)過反復(fù)地操作演練,遠程教育的神秘面紗在我的面前一層層的被揭開,完全能夠做到從微機中熟練調(diào)出遠程教育資源,瀏覽和選取自己所需的資料。其次,切合實際,設(shè)計好教學方案。通過聽骨干教師所作的遠程教育資源使用的示范課,掌握了把它應(yīng)用到自己教學中的方法。然而,要想充分利用好遠程教育資源,并不能一味的照搬、照用,它需要根據(jù)自己的教學實際,進行合理的選擇和運用。于是,我在備課上下功夫。第一,在課前把有關(guān)這節(jié)課的內(nèi)容要先看一遍,哪些內(nèi)容能應(yīng)用到自己的課堂中去,哪些內(nèi)容較深自己所教的學生難以理解,課件、動畫、訓(xùn)練的習題穿插在課堂中哪一個環(huán)節(jié)更為合適,都要做到心中有數(shù)。然后在進行備課,設(shè)計教學方案。通過合理的安排與設(shè)計,使自己的課堂更加生動,既有情景的創(chuàng)設(shè)、知識的傳授、生動的動畫畫面激發(fā)興趣,又有多樣的習題提高能力。
第二,創(chuàng)造性的使用遠程教育資源。遠程教育資源給我們提供的只是一些普通的、基本的知識和素材,它給我們教師提供了很多可發(fā)揮的空間。每位教師都可以根據(jù)自己的設(shè)計意圖選取自己所需的資料片段,達到不同的'教學效果。就同一節(jié)課而言,它所表現(xiàn)出的形式和效果都是不同的。也許有的教師會說:“使用遠程教育這么麻煩,這不是又給我們增加了負擔嗎?”是的,想充分利用好遠程教育資源,我們就要在備課上下功夫,可是我們不用花費大量的時間去畫圖片、找資料了。我是一名英語教師,以前想把課上好,我都要畫很多的圖片,向?qū)W習動物、天氣、交通工具等單詞,讓學生看書來學會很枯燥,畫圖片占用我很多的時間,有時還得求助別人,而運用遠程教育資源則可以讓我省出很多的時間,它里面有生動形象的動畫,不僅易于學生的理解,而且能激發(fā)學生的興趣,在課堂中我也不用口干舌燥多次領(lǐng)學生讀單詞和句型,遠程教育資源中的教師發(fā)音純正,只要重復(fù)點擊,它完全可以為我所用,不但學生學到了純正的英語,我本身也得到了學習,英語發(fā)音水平也有了提高。那么,把這些省出的時間用到備課上,學習和研究優(yōu)秀教師的教學方法,再結(jié)合自己的教學,通過取長補短的方法,把她的好的教學方法和訓(xùn)練方法應(yīng)用到自己的課堂中不但使自己的教學水平、業(yè)務(wù)能力得到提高,課堂教學不再是枯燥無味,而是變得生動、活潑,取得了較好的教學效果,教師也成為學生們喜愛的教師。在一年來的教學實踐中,我深深體會到了遠程教育帶給我和學生們的益處和樂趣。
農(nóng)村遠程教育資源使用心得體會3
武小強為提高農(nóng)村基礎(chǔ)教育質(zhì)量,國家推進農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程,我校將這項工程確實落到實處,近兩年來,我校添置教學設(shè)備,接收積累了豐富的教學資源,建立建全了一整套遠程教育管理制度,作為教育一線教師,可謂感慨良多,現(xiàn)淺談體會如下:
一、利用遠程教育教學,對教師提出了新的要求
1、要求教師熟悉遠程教育的基本內(nèi)容和使用方法。遠程教育資源內(nèi)容異彩紛呈,形式多樣。遠程教育資源包括了教學所需的教學設(shè)計、經(jīng)典試題、課件演示。作為教師首先必須了解掌握這些全部內(nèi)容,才能使其資源有效為教學服務(wù),同時,不同的教學資源需要不同的軟件支持,這就要求教師熟練掌握各類軟件使用方法。為了利用遠程教育教學哪怕你是一位電腦盲,你也要想方設(shè)法變成一名會利用遠程教育資源的電腦通。
2、要求教師改變備課方式
以前的備課就是一支筆,幾本參考書,再加上一個教案。利用剪刀膠條拼拼湊湊的進行教學設(shè)計。這樣的結(jié)果是內(nèi)容單一,形式枯燥,呈現(xiàn)方式簡單,翻不完的書,寫不完的字,搞得頭暈手酸,現(xiàn)在要利用遠程教育資源就要完全改變這一狀況,教師要到網(wǎng)上備課,查閱資源要在網(wǎng)上,完成教學設(shè)計要在網(wǎng)上,上課僅憑一張U盤或直接打開網(wǎng)上視頻資源即可。
3、要求教師改變上課方式
以前上課即一書、一教案本,一支粉筆、一黑板足矣。一節(jié)課下來,一身塵灰,聲嘶力竭,身心俱損,F(xiàn)在上課則是U盤、電視、
電腦。對教師上課的要求真正是實現(xiàn)教師是課堂的參與者、引導(dǎo)者,也要將學生學習的方式由以前的被動接受學習變成自主學習、使用學習、探索式學習,要求教師在上課時,使教學方式發(fā)生本質(zhì)的變化。
二、現(xiàn)代遠程教育教學有著無以論比的優(yōu)勢。
1、教育資源匱乏得以解決,實現(xiàn)了教育資源共享。現(xiàn)代遠程教育為學校提供了網(wǎng)絡(luò)為主的教學、學習資源。教師可以通過下載存儲、即時收看廣播電視獲得大量資源,通過把相關(guān)資料刻成光盤隨時播放,選擇優(yōu)質(zhì)資源修改加工成適合教學教學需要的課件后運用于教學,實現(xiàn)了遠程教育“面向?qū)W生,走進課堂,用于教學”這一教學要求,徹底解決了像我校這樣教育資源匱乏的局面。
現(xiàn)代遠程教育的實施,打破了城市與農(nóng)村、富與貧的界限,通過網(wǎng)絡(luò)使學生受到相同的教育,實現(xiàn)了公平教育。網(wǎng)絡(luò)的開放,資源的共享,可以使學校、教師、學生不受地域限制,沒有差異地享受共同教育,達到學習資源的共享。
2、優(yōu)化了教學手段,提高了課堂教學的效果。
現(xiàn)代遠程教育的出現(xiàn),使教師教學手段與方法不斷優(yōu)化,遠程教育為農(nóng)村教師提供了廣闊的平臺。如:我在講授《角的初步認識》一課時,除了讓學生尋找生活中的角,還播放圖片資料讓學生理解處處都有角。學生如臨其境,收效良好!像這樣的例子舉不勝舉。遠程教學系統(tǒng)在顏色、聲音、動作、時空方面表現(xiàn)力突出,充分滿足了學習者眼睛與耳朵這兩個主要信息通道。使過去不好講、直觀性差、學生不易懂的內(nèi)容,利用遠程教學系統(tǒng)在實踐仿真和內(nèi)容處理上可以把視頻、動畫、圖片,圖表和實物投影有機結(jié)合的特點,大規(guī)模提高教學質(zhì)量。兩年的教學實踐證明,利用現(xiàn)代遠程教育資源不僅改革了教學手段的方法,同時也優(yōu)化了教學效果。
總之,利用遠程教育教學對教師提出了要求,也極大提高了教師的素質(zhì);利用遠程教育教學豐富了課堂教學,也提高了課堂教學效果。
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